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Roco Angosto Fontes, Esperanza Baos Cardenal y Mara Salud Martnez Beltrn
CEIP Ntra. Sra. de la Encarnacin. La Raya (Murcia).
1.- RESUMEN:
Desde la experiencia educativa que llevamos desarrollando en los ltimos aos en nuestro
centro y dadas las particularidades de nuestro alumnado, decidimos apostar por una
metodologa que hiciera trabajar de manera conjunta a toda la comunidad educativa aportando
tanto beneficios sociales como culturales, que creara lazos de unin entre las dos etapas
educativas, Infantil y Primaria para facilitar un aprendizaje conjunto, y todo ello de manera
ldica, motivante y atrayente para el desarrollo ptimo del proceso de enseanza- aprendizaje
de nuestros alumnos/as. Para ello se introdujo en las aulas el trabajo por proyectos y la
experiencia que vamos a presentar est pensada para que nuestro alumnado conozca ms
cosas sobre la historia, descubra el pasado y en esta ocasin profundice sobre la poca del
Imperio Romano. La experiencia que presentamos a continuacin se desarroll en nuestro
centro durante el curso 2012-2013.
2.- ANTECEDENTES.
Nuestro centro est situado en la pedana murciana de La Raya. Se estructura en 3 unidades de
educacin infantil y 6 de educacin primaria, un total de 164 alumnos/as que supone el total
del alumnado de nuestro centro: 45 de ellos, alumnos y alumnas de educacin infantil, de
entre 3 y 6 aos de edad, y el resto de educacin primaria, de 6 a 12 aos.
Durante los ltimos aos fuimos observando el aumento de la diversidad de nuestro alumnado
que puede justificarse desde varios parmetros que podemos simplificar en: un nivel
sociocultural bajo, mltiples orgenes (pases de Sudamrica y norte de frica), problemtica
especial (alumnos del centro de acogida del Badn), as como a.c.n.e.e. con diversas y
variadas dificultades (hemiparesia, TGD, TDH, deficiencia auditiva, dificultades serias de
aprendizaje, y por otro lado, talentos matemticos, talentos creativos)
Tras el anlisis de esta diversidad fue cuando nuestro centro decidi apostar por el
planteamiento de una metodologa que no slo diera respuesta a las necesidades existentes,
sino que aprovechara esa diversidad como un valioso recurso para el enriquecimiento de
nuestra comunidad educativa, nos ayudase a mejorar las competencias de nuestros alumnos e
incentivase la motivacin y participacin de toda la comunidad educativa. La metodologa
empleada, dado el carcter eminentemente prctico de nuestra propuesta, ha sido activa y
participativa, basndonos en el mtodo de proyectos, otorgando especial relevancia a las
actividades de investigacin: observaciones, dudas, hiptesis, comprobaciones, intercambio
de informacin, toma de decisiones, llegar a un acuerdo, solucin de problemas,
comunicaciones y exposiciones, anlisis de resultados, valoracin de los mismos, etc.
A partir de lo anteriormente expuesto nos planteamos los siguientes objetivos generales:
Descubrir por parte del alumnado, otras formas de acceder al conocimiento.
Desarrollar la creatividad, imaginacin y curiosidad en los alumnos-as
Potenciar habilidades artsticas y tecnolgicas
en
3.- ESTRATEGIAS Y ACTUACIONES.
Teniendo en cuenta los principios metodolgicos generales recogidos en el decreto 286/2007
por el que se establece el currculo de la educacin primaria en la Comunidad autnoma de la
Regin de Murcia, nos hemos basado en los siguientes como pilares de nuestra metodologa:
Este proyecto se ha desarrollado a lo largo de todo el curso escolar, ya que se ha tomado como
eje temtico de toda la programacin del centro.
As, desde las aulas se han trabajado conceptos y aspectos ms tericos, para despus en las
fechas sealadas y semana cultural, elaborar grandes exposiciones y compartir los
conocimientos adquiridos de unos ciclos a otros, adems de disfrutar con el aprendizaje de
esta poca.
La metodologa empleada ha sido eminentemente participativa, dando a la investigacin por
parte de los alumnos un papel muy importante.
Se ha proporcionado al alumnado gran variedad de inputs desde distintos mbitos, as como se
le ha acercado al mundo de antigua Roma desde diversos medios (visual, manipulativo)
En el rea de ingls fueron los propios alumnos los que elaboraron sus materiales, buscando
informacin e investigando para luego hacer sus exposiciones al resto de los alumnos. Se
utilizaron diferentes formatos para la presentacin de los trabajos, desde el digital, pasando
por creaciones artsticas de todo tipo.
Se fueron organizando diversos grupos y horarios a lo largo de todos los actos con el fin de
que en todo momento las actividades fueran lo ms efectivas.
A continuacin, vamos a realizar un recorrido por todas las actividades que se realizaron en el
centro, desde principio de curso hasta la culminacin de nuestro proyecto en la Semana
Cultural propiamente dicha. Las actividades aparecen desglosadas segn la lnea espaciotemporal diseada
Inauguracin de la Biblioteca:
Conocimos a travs de un cuento power-point cul fue el origen de Roma mediante la
leyenda de Rmulo y Remo, los monumentos ms significativos, sus costumbres, la ropa, la
moneda, la comida, las letras, los nmeros y las casas romanas entre otros contenidos, y
descubrimos otras curiosidades como por qu se dice Todos los caminos llevan a Roma.
Presentacin de los personajes de Asterix y Obelix mediante la escenificacin de una obra de
teatro.
Para finalizar la inauguracin los nios realizaron diversas actividades como dibujos de
Asterix y Obelix, completaron los bocadillos en blanco de las vietas de Asterix y Obelix, e
inventaron ttulos para las portadas de los cmics.
Remo, figuras realizadas con papel mach, hasta un mapa de Espaa, con todos los
monumentos romanos situndolos en sus respectivos lugares, las columnas forradas hacen el
papel de columnas romanas, y en las paredes corchos sobre los que fuimos exponiendo los
trabajos que realizaron los alumnos, entre los que se encuentran multitud de actividades en las
que se mostraba tareas de la vida cotidiana romana, entre otros una maqueta de la domus
romana, escenificaciones con figuras elaboradas con plastilina, murales sobre la religin, los
dioses, la comida, la ropa, todo ello enmarcado sobre un acueducto romano elaborado con
corcho. El suelo tambin fue decorado con mosaicos tal y como estaban dispuestos en las
casas romanas, un poster gigante de la portada de la Enedia de Virgilio , nos serva como
origen ilustrativo para hablar sobre la literatura romana.
Durante la Semana Cultural
La Semana Cultural se realiz la ltima semana del segundo trimestre. Durante ella se
realizaron las siguientes actividades:
Actividades de apertura de la Semana Cultural: Olimpiada de JUEGOS ROMANOS
realizando juegos con todos los cursos, desde infantil hasta 6 de primaria, entre otros
hemos jugado a los bolos, carreras, lanzamiento de peso, puntera, el aro, las canicas,
la gallinita ciega, los dados, las fichas, pares y nones
Exposiciones en ingls de los trabajos de los alumnos. Todos los trabajos repartidos
por el pasillo fueron explicados en ingles por los alumnos de tercer ciclo de primaria al
resto del centro.
Cuentacuentos sobre Roma en la biblioteca a la hora del recreo, al cual podan acudir
todos los alumnos y alumnas del centro que lo deseen.
Jornada de puertas abiertas
Durante la Semana Cultural se planific un da de puertas abiertas. Este da se realizaron
diferentes actividades para la convivencia y disfrute de toda la comunidad educativa, desde
los alumnos, docentes, familias a otras instituciones como la inspeccin educativa
representantes del grupo de investigacin EDUIN, la concejala de educacin y el alcalde
pedneo.
El programa del da estaba compuesto por:
Un paseo por Roma. Representacin, por parte de todos los alumnos y alumnas del
centro, de una recreacin de diferentes aspectos de la historia del imperio romano
incluyendo una lucha de gladiadores con nuestros pequeos leones del circo
interpretados por los alumnos de 3 aos de infantil.
Exposicin y demostracin de los talleres realizados.
Visita guiada a las familias por el pasillo del centro para ensear la exposicin de
todos los trabajos expuestos. Los guas, alumnos de tercer ciclo, explican a los
familiares los diferentes trabajos en ingls.
Representacin teatral de la historia de Asterix y Obelix, con sus distintos personajes.
Bailes y danzas romanas interpretadas por todos los alumnos del centro.
Finalizando con la Comida de convivencia con padres, alumnos y maestros
Salida del centro
Para culminar nuestra semana cultural, todo el centro viaj hasta Cartagena, donde pudimos
visitar y conocer los principales monumentos romanos desde el Teatro Romano hasta un viaje
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culturales ya que los nios pueden escoger temas que tengan relacin con sus propias
experiencias, as como permitirles utilizar estilos de aprendizaje relacionados con su cultura o
con su estilo personal de aprender. (Katz & Chard, 1989).
didctica han sido Referencias bibliogrficas
BIBLIOGRAFIA
Bolvar, A. (2006). Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en comn. Revista de
Educacin, 339, 119-146.
Bolvar, A. (2009). Las familias en la educacin: de la representacin a la participacin
activa. Monogrficos Escuela, Octubre, p. 3.
Cervini, R. (2001). Participacin familiar y logro acadmico del alumno. Informe presentado
a UNICEF- Argentina.
Katz, L.G., Chard, S.C. (1989). Engaging childrens minds: The project approach. Norwood,
NJ: Ablex
Oliva, A. y Palacios, J. (2000). Familia y escuela: padres y profesores. En M J. Rodrigo y J.
Palacios (coords.), Familia y desarrollo humano (pp. 333-350). Madrid: Alianza
Editorial.
REFERENCIAS LEGISLATIVAS
Decreto 286/2007 de 7 de septiembre, por el que se estable el currculo de la Educacin
Primaria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia
Decreto 254/2008 de 1 de agosto, por el que se estable el currculo de la Educacin Infantil
en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.
Angosto, R.; Baos, E. y Martnez M.S. (2014) Semana cultural: un paseo por Roma.
En: Navarro, J.; Gracia, M.D.; Lineros, R.; y Soto, F.J. (Coords.) Claves para una
educacin diversa. Murcia: Consejera de Educacin, Cultura y Universidades.