Aprendizaje Acelerado

Estrategias para la potencializacin del aprendizaje.

Todo aprendizaje involucra nuestro cuerpo, nuestras emociones, nuestras actitudes y nuestra
salud
Autor: Linda Kasuga de Y. M.AD, Dra. Carolina Gutirrez de Muoz, Dr. Jorge D. Muoz Hinojosa.
El cerebro derecho e izquierdo:
El cerebro se divide anatmicamente en un lado derecho y uno izquierdo ya cada uno tiene una
funcin predominante, en relacin a los hemisferios izquierdo y derecho podemos crear una
mnemotecnia para recordar las funciones de cada uno:
Cerebro derecho (imaginativo).
Imaginativo.
Maneja el lado izquierdo del cuerpo.
Apasionado.
Genera emociones.
Idealista, ilimitado.
Novedoso.
Asocia metforas.
Tonos sonidos, musical.
Induce la creatividad.
Visionario, holstico.
Orientado a colores. Olores.

Cerebro izquierdo (controlador)

Controlador
Organiza el lado derecho del cuerpo.
Numrico
Textual, verbal.
Regulador, normativo.
Ordenado, secuencial.
Literal.
Analtico.
Disciplinado.
Objetivo, lineal.
Reglamentario, literal.
El derecho procesa conjuntos, combinar partes para integrar el todo, aprendizaje aleatorio,
ritmos, imgenes imaginacin, color, sueo, reconocimiento de caras y patrones. Este es el de
intuicin, la capacidad creadora y la imaginacin.
El izquierdo (analtico): procesa listas, secuencias, es lgico, palabras, razonamiento, nmeros,
pensamiento lineal y anlisis.
Cerebro y Educacin:
Uno de los problemas actuales en la enseanza de cualquier rea es que no se consideran los
programas en ambas formas de pensamiento, derecho o izquierdo, si no solo de uno de ellos,
habitualmente es el izquierdo. Se deja a un lado el aprendizaje vivido, con experiencias incluidas.
De esta manera la persona que no tiene predominio del aprendizaje verbal, bes obligado a
aprender en un canal difcil para ella, en l es incapaz de desarrollar su mximo potencial.
Un lado del cerebro no es superior al otro. Para lograr el pensamiento adecuado se requiere de
ambos cerebros, deben incluirse en ambos cerebros para que estos trabajen en conjunto.
Loa inclusin de tcnicas que estimulen el cerebro derecho puede ser la diferencia entre el xito y
el fracaso.

Estilos de aprendizaje
El estilo de aprendizaje es la forma preferida de pensar, procesar y entender la informacin de una
persona.
Las personas que aprenden y que son independientes del rea y tienen un estilo reflexivo, son
frecuentemente las que tienen xito ben los mtodos de enseanza tradicional.
El cerebro humano no tiene solamente un estilo de aprender, sino diferentes estilos dependiendo
de las circunstancias y las necesidades de sobrevivencia que tiene.
Se deben tomar en cuenta las siguientes definiciones:
Contexto: Las circunstancias que rodean a la persona que aprende.

Dependiente del rea: prefieren el contexto, viajes de investigacin, experimentos.

Independiente del rea: Aprenden de donde sea, computadoras, libros, clases, videos.
Medio ambiente flexible: aprenden en una variedad amplia de medios ambientes como la
luz. Msica, temperatura, decoracin, ruido etc.
Medio ambiente estructurado: necesidades particulares sobre cundo y que aprender,
mnima tolerancia a las variaciones, aprende conforme a reglas y normas.
Independiente: prefiere aprender solo, puede aprender con otros pero con menos
efectividad.
Dependiente: Prefiere estudiar en pareja o engrupo puede trabajar solo pero es menos
efectivo, trabaja mejor en un ambiente ruidoso, interactuando con otros.
Relacin: Preferencias de quien es la persona que capacita, el Quin? Es ms
importante que el Qu? Debe crear una relacin de credibilidad y respeto antes de
escuchar o aprender.
Contenido: Observa el valor del contenido, sin importar quien lo trasmite.

Entrada: toda persona necesita una va de entrada para iniciar el aprendizaje , debido a que
tenemos 5 sentidos, las vas ms comunes son y frecuentes son la visual auditiva y kinestsica, la
olfatoria y la gustativa.

Visual externo: Mantiene contacto visual con las personas la posicin de su cuerpo es
erecta, crea imgenes mentales y usa terminologa relacionada con las imgenes. Se
distrae poco con el ruido externo.

Visual interno: Prefieren ver atreves del ojo del cerebro, tienden a soar despiertos,
imaginan y permiten que su cerebro elabore mltiples fotografas mentales antes de
aprender formalmente.

Auditivo externo: prefieren las seales que ingresan por la va auditiva, hablan constante
mente con ellos mismos o con otras personas, se distraen fcilmente.

Auditivo Interno: gusta de platicarse as mismo antes de iniciar con el aprendizaje.

Tctil Kinestsico: prefieren informacin de tipo fsico, les gusta aprender haciendo y
probar constantemente, entran en contacto con sus sentimientos fsicos, relacin fsica,
manifiestan poca expresin facial, hablan poco, tienen la tendencia a ser dominantes en
su cerebro derecho, facilitndoles haci aprender haciendo las cosas ms que leyndolas.

Procesamiento: Como se manipula la informacin, en cuadros, globalmente o analticamente,

concreto o abstracto, una tarea a la vez o mltiples, es dependiente de la dominancia del cerebro
derecho o izquierdo.

Global contextual: Prefieren imgenes generales, la visin general de las cosas, conceptos
clave, son holsticos, les gusta tener una visin temtica y entender el propsito primero,
aunque trabajen en dos cosas a l mismo tiempo, son personas que interfieren y son
intuitivos, tienden sensaciones sobre el contenido de la informacin que reciben,
aprenden con el cerebro derecho predominante: imgenes, smbolos, iconos y temas.

Secuencial, detallista, lineal: prefieren las cosas secuenciales poco a poco, realizan una
cosa y despus la siguiente, gustan de tener eventos que se van a desarrollar, formulas,
mens, materiales que se usan, son personas habitualmente de dominancia cerebral
izquierda, prefieren los textos, palabras escritas, informacin detallada , clases
estructuradas, tienden a focalizarse en s mismos

Conceptual (abstracto): gustan del mundo de los libros, palabras computadoras, ideas,
conversaciones, son personas que les gusta platicar pero hacen poco manualmente.

Concreto: les gusta lo concreto, lo que se puede tocar, brincar encima de, manipular, etc.
Aprenden haciendo las cosas, tratando con ellas, jugando, movindolas.

Inteligencia Emocional y el Aprendizaje.

Disciplnese usted antes de intentar disciplinar a los dems.
Tao
En esta forma se justifica la situacin de que el corazn domina a la razn, si es el sentimiento es
suficientemente fuerte, ejemplo es cuando un jefe o un maestro es muy agresivo (en voz o
actitud) al solicitar un material o una respuesta, el alumno identifica esto como un riesgo y se
bloquea, no pudiendo dar respuestas adecuadas, ni datos, ni realizar ninguna tarea que en otras
circunstancias resultara fcil de realizar.

Tambin es importante saber que hay tres tipos de memoria: de trabajo fugaz, que dura solo
instantes, otra que es memoria de trabajo que mantiene los presentes los datos suficientes para
realizar una labor y finalmente la memoria permanente que permite recordar a largo plazo, las
dos ltimas dependen enormemente del control emocional.

Haciendo del Aprendizaje una experiencia agradable.

Debemos reconocer que existen tres reas de mayor aprendizaje estas son: cognoscitivas (lo que
sabemos), psicomotora (lo que hacemos) y efectiva (lo que sentimos) debido a que cada persona
que aprende tiene mayor desarrollo de alguna de ellas.

Cognoscitivas| : en esta rea incluyen: conocimiento (ser capaces de recordar y definir),

comprensin (traducir en nuestras propias palabras), aplicacin (usar herramientas
externas), anlisis (darse cuenta de los puntos fuertes y dbiles), sntesis (crear a partir de
otras partes) y evaluacin (comparar y constatar).
Psicomotora: Son las capacidades y habilidades fsicas. Cuidado y exactitud (habilidad de
dar en un blanco), coordinacin (moverse entre ciertos parmetros), manipulacin (crear
causa y efecto).
Efectiva: el rea de los valores, sentimientos y actitudes, atencin (participacin y
dedicacin), respuesta (intensidad y cantidad), evaluacin (importancia de lo que sucede,
inclinaciones), valor de la expresin (capacidad de compartir libremente).

Hay siete elementos fundamentales que deben estar presentes en la enseanza

como aprendizaje acelerado y crear un ambiente mgico.

Medio ambiente de inmersin enriquecido para los sentidos: debe contemplarse la

presencia de imgenes, sonidos y cosas que hacer, letreros en la pared con afirmaciones
motivantes como Tu xito est absolutamente garantizado, se pueden utilizar aromas,
flores, alimentos y otras sustancias agradables. Las sillas cmodas, suficiente luz, grandes
mapas mentales, msica, que estimulen positivamente deben estar presente. El propsito
de este medio ambiente es enriquecer la estimulacin del cerebro y crear un ambiente
novedoso como si se entrara a otro mundo.
El estudiante tiene diversas barreras y bloqueos para aprender y estas son las ms
comunes:

Intuitiva emocional: miedo a fallar, pena y miedo al xito.

Critica lgica: la idea del estudiante que no es suficientemente brillante, que no puede
trabajar en grupo, que no puede trabajar con ganas.
tica moral : son los valores e ideas que tiene en relacin al aprendizaje el trabajo es
duro o si no hay dolor no se aprende

Biolgica mdica: hay factores como nutricin inadecuada, uso de drogas, enfermedades
que pueden afectar la educacin de las personas.
Cultural Social: estas barreras incluyen tradiciones culturales, timidez y costumbres
tnicas.
Institucional Fsico: la presencia de la burocracia, rechazo a la autoridad a las normas o
institucin.
Pensamiento negativo: todos los estudiantes tienen pensamientos negativos sobre algn
aspecto en particular y expresan la imposibilidad de aprender algo, que sea
extremadamente difcil, que sea aburrido.

Para contra restar este tipo de pensamiento se deben realizar cartelones, banderolas, dibujos y
mensajes como: las matemticas son fciles.

Tcnicas de aprendizaje
Las mejores tcnicas para el aprendizaje son las siguientes: tomar apuntes para leer y memorizar,
las tcnicas de lectura rpida nos ayudan no solo a mejorar nuestra velocidad de lectura si no
tambin el porcentaje de comprensin , diferentes textos se leen con diferentes propsitos y
acabe mencionar que adems de leer rpido, la tcnica comprende varios pasos que nos permiten
tener una idea general , despus de una alta captacin del material de lectura y finalmente
resumir de manera adecuada para repasar fcilmente.
Para recordar eficientemente por lo tanto incluiremos en nuestras asociaciones para memorizar
las siguientes reglas:

Imaginacin: cuando ms intenso se use ms vivo ser el recurso, hay que exagerar,
ridiculizar, deformar, cambiarlas de tamao, hacerlas de nuestras imagines mentales algo
fuera de la realidad inolvidables.
Usar todos los sentidos: multicolor, aromtico, audible, etc.
Dar ritmo y movimiento: en especial la imagines, definitivamente las hace ms vivas.

Mapas mentales una herramienta para aprender

No eduques de acuerdo a un modelo o patrn si no de acuerdo a la naturaleza de cada
quien Tao.

Tu cerebro es una sper Bio-computadora superior a cualquiera, si logramos entender como

como trabaja y podemos aprovechar mejorar su potencia, veras la asombrosa que es la capacidad
de aprendizaje, memoria concentracin y creatividad en planear, estructurar y gratificar atreves
de todos los niveles mentales que tenemos.
Los mapas metales tienen cinco propsitos y son los siguientes:
1.- El desarrollo de las inteligencias a travs del pensamiento radial.
2.- Como aprovechar mejor en su forma de ver las cosas y a la vida.
3.-La libertad intelectual, demostrando que uno puede controlar y desarrollar el proceso del
pensamiento, demostrando que la habilidad de crear es prcticamente infinita.
4.-Elevar los estndares de habilidades intelectuales.
5.- Pasin de descubrir este nuevo universo.
Qu es un mapa mental?
Es una expresin del pensamiento radial por lo tanto, de acuerdo a la funcin natural de la mente
humana, es una poderosa tcnica grafica que permite la libertad del uso del cerebro.

Usando todos los recursos en el aprendizaje.

Mencionaremos los aspectos ms importantes del aprendizaje acelerado son:

La relajacin: es importante para lograr un medio ambiente libre de estrs y con

condiciones ideales de receptibilidad.
Toda nueva informacin entra a la memoria de corto, pero solamente es transferida a la
memoria de corto plazo si se realizan repeticiones.
El registro de nuevos hechos depende de la codificacin y la codificacin de las
asociaciones que se hagan.
Las palabras asociadas a las imgenes son ms fciles de recordar y aprender, debido a
que la codificacin se realiz en dos canales, el recuerdo depende de las asociaciones y de
unin de ideas a un patrn.
La memoria visual es esencialmente perfecta. La clave para memorizar y aprender est
basada en la capacidad de asociacin visual

Bsicamente, entre ms se dedica tiempo a aprender, se logra un mejor aprendizaje, sin

embargo depende de cmo se usa el tiempo de aprender.

El padrn de aprendizaje ideal incluye:

Repeticin inmediata dentro del tiempo en que se encuentra en memoria de corto plazo.
Un examen despus de pocos minutos.
Revisin de la primera hora.
Una revisin corta despus del descanso nocturno (debido a que el sueo aparentemente
refuerza la memoria).
Un repaso despus de una semana.
Un repaso despus de un mes.
Con este esquema se puede recordar un 88% cuatro veces mejor que la curva normal de
olvido.

Reflexin:
El elegir este tema realmente fue muy fcil ya que lo aplique de acuerdo a mis necesidades de
explorar nuevas tcnicas de aprendizaje para optimizar el mayor desarrollo intelectual y
acadmico, el tema bsicamente se trata de cmo utilizar el aprendizaje acelerado en la vida
cotidiana y escolar, parte prcticamente de los anteriores temas que se han desarrollado en el
curso, es un libro maravilloso del cual te lleva a conocer cada una de las tcnicas para aprender a
utilizar nuestro cerebro a su mximo potencial y lograr los objetivos satisfactoriamente