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Garrison (1989), sin embargo, destaca los siguientes tres criterios para identificar
procesos de educacin a distancia:
1. La educacin a distancia implica que la mayor parte de la comunicacin
entre profesor y estudiante ocurre de forma no contigua.
2. La educacin a distancia debe considerar la comunicacin de dos vas
entre profesor y estudiante para soportar el proceso educativo.
3. La educacin a distancia usa tecnologas para mediar la necesaria
comunicacin bidireccional.
Tambin solo tres caractersticas de esta forma de ensear, nos muestra Sherry
(1996) como seas de identidad de la educacin a distancia:
a) Separacin del profesor y el alumno en el espacio y/o en el tiempo.
b) Estudio independiente controlado voluntariamente por el estudiante,
como ms importante que la propia separacin del profesor.
c) Comunicacin no contigua entre estudiante y profesor, mediada a
travs de recursos impresos u otras formas de tecnologa.
Puede observarse que Sherry ha recogido las tres caractersticas ms reiteradas
por los autores citados y reflejadas en nuestro cuadro, aunque no compartimos
Op.cit. GARCIA ARETIO, Lorenzo (2001). Bases conceptuales . En, Educacin A Distancia. De la Teora a la
Prctica. Ariel Educacin, Madrid, Espaa. pp. 30-41
Op.cit. GARCIA ARETIO, Lorenzo (2001). Bases conceptuales . En, Educacin A Distancia. De la Teora a la
Prctica. Ariel Educacin, Madrid, Espaa. pp. 30-41
Con esas caractersticas podramos avanzar una definicin breve pero que podra
ser vlida en numerosos contextos y en la que, cuando nos referimos al dilogo
didctico mediado, hacemos referencia a la necesaria comunicacin entre
estudiantes y docentes/tutores, ubicados en espacios diferentes, representando
estos ltimos a la institucin responsable del proceso de formacin. La educacin
a distancia se basa en el dilogo didctico mediado entre el profesor (institucin) y
el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aqul, aprende de forma
independiente (cooperativa).
En fin, concluimos, segn los cuatro rasgos antes apuntados, no estaramos
hablando de cursos, programas o instituciones a distancia, en aquellos casos en
los que:
Op.cit. GARCIA ARETIO, Lorenzo (2001). Bases conceptuales . En, Educacin A Distancia. De la Teora a la
Prctica. Ariel Educacin, Madrid, Espaa. pp. 30-41