SEMANA 2

OPCIN 3 (SITUACIN PROBLEMTICA)

William es un nio de 8 aos de 3 de primaria, cuando la maestra le dice que van

a ir al Jardn Botnico, se pone a gritar de la emocin causando desorden en
todo el saln, como consecuencia es castigado y no se le permite ir a la salida
programada.

NOMBRE: LA EDUCACION Y LAS EMOCIONES

ANALISIS
De acuerdo al enunciado anterior se denota por parte de la maestra una
percepcin limitada sobre el caso de William, quizs porque el sistema
educativo en el cual se desenvuelve ella tiene una visin reducida de los
motivos por los cuales el comportamiento humano varia de una persona a
otra; debido a la forma de crianza que ha tenido o simplemente porque
cada persona es diferente y de esa misma manera expresa sus
sentimientos algunos ms expresivos y otro de forma ms discreta e
introvertida.
Es por eso que el docente debe estar debidamente preparado para detectar
la personalidad de cada uno de sus alumnos y saberlos orientarlos.

Introduccin
De acuerdo con el caso de William conoceremos como durante mucho tiempo las
emociones han estado consideradas poco importantes y siempre se le ha dado
ms relevancia a la parte ms racional del ser humano. Pero las emociones, al ser
estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos,
necesidades e incluso objetivos. De todas formas, es difcil saber a partir de la
emocin cual ser la conducta futura del individuo, aunque nos puede ayudar a
intuirla ya que la emocin es un estado afectivo que experimentamos, una
reaccin subjetiva al ambiente que viene acompaada de cambios orgnicos
(fisiolgicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia. Las
emociones tienen una funcin adaptativa de nuestro organismo a lo que nos
rodea. Es un estado que sobreviene sbita y bruscamente, en forma de crisis ms
o menos violentas y ms o menos pasajeras.
Anlisis
Dentro de Cada persona experimenta una emocin de forma particular,
dependiendo de sus experiencias anteriores, aprendizaje, carcter y de la
situacin concreta. Algunas de las reacciones fisiolgicas y comportamentales que
desencadenan las emociones son innatas, mientras que otras pueden adquirirse.
del mundo afectivo conviene hacer una distincin entre los sentimientos y las
emociones. Ya que las emociones se podra definir como una reaccin breve e
intensa al mismo tiempo porque se asocia con los estmulos, ya que depende
directamente del estmulo que las provoca. En la mayora de las ocasiones es el
pensamiento y la interpretacin que hagamos de lo que nos acontece, es lo que
directamente determina la emocin y su forma de expresin.

Argumentacin
De al cuerdo al caso anteriormente expuesto la profesora no tomo la decisin
adecuada porque si enlazamos la motivacin con el proceso de aprendizaje del
ser humano de una manera objetiva podremos obtener un resultado adecuado y
ptimo del proceso vivido en aprendizaje.

Ejemplificacin
Es considerable que las emociones poseen unos componentes conductuales
particulares, que son la manera en que stas se muestran externamente. Son en
cierta medida controlables, basados en el aprendizaje familiar y cultural de cada
grupo, para lo cual los docentes de hoy deben estar capacitados para saber e
identificar, es por tal motivo que en lugar de la profesora de William lo que debi
haber hecho, es entender al nio y comprender que l est en un proceso de
aprendizaje y envs de castigarlo, debi explicarle y ensearle con cario el
manejo de sus emociones.
Conclusiones:
En la Educacin escolar el docente debe visualizar al nio y junto con sus padres
formarlo como un ser social, capaz de responder y participar activamente en la
transformacin de la sociedad que vive e intervenir en la construccin de un
contexto (familiar, escolar, social).y as propiciar el desarrollo de habilidades
motrices, cognitivas, sociales, morales, afectivas que fomenten la transmisin de
valores, la formacin de una conciencia acerca del cuidado de la vida, el ambiente,
la familia y la sociedad que conduzcan a la formacin de un ser integral biopsicosialmente equilibrado.

BIOBLIOGRAFIA

Documentos de apoyo y gua de actividades

http://noticias.univision.com/article/1119878/2013-0115/educacion/pequenos-y-valiosos/importancia-desarrollo-cerebralprimeros-anos-infancia-educacion