LISTA DE COTEJO GORA INTERNO Y EXTERNO

Equipo/integrantes:___________________________________________________________________________

Ttulo o tema: __Equidad de gnero en la carrera.______________________________________________________________________

Criterios a evaluar
Previo a su exposicin, se presentaron en la escuela y realizaron
el anlisis del pblico (grupo de edades, intereses comunes, etc.).
Realizaron un diagnstico de necesidades del equipo con que se
cuenta y del escenario completo.
Realizaron la investigacin de antecedentes (datos estadsticos,
declaraciones de autoridades en el tema, etc.).

S (2)

NO (0)

Conformaron el desarrollo de la propuesta y la defensa de esta,

respondiendo a la pregunta: por qu creen que su propuesta
puede llevarse a cabo?

El da de su presentacin emplearon estrategias que garantizaron

el inters permanente del pblico.

El diseo de los recursos visuales fueron adecuados al tema. (Aun

cuando no realizaron proyecciones por falta de can, se
debieron de haber enviado al profesor los recursos visuales para
su valoracin).

El diseo de los materiales que se entregaron al pblico: trptico o

folleto con su(s) propuesta(s), fueron claros y concisos. (Material
opcional: tarjetas para preguntas, plumas, lpices, entre otros
materiales para garantizar la interrelacin con el pblico).
Grabaron el video completo de su presentacin. (Tomas
panormicas del rostro del expositor y del pblico, as como
tomas completas de ambos en cuando menos 3 ocasiones).
Su equipo realiz tomas al recurso visual cuando as lo seal el
expositor, cuidaron que se escuchara bien, para lo cual realizaron
pruebas previas del sonido.
Entregaron en tiempo y forma su ensayo persuasivo (AEV) o el
artculo de divulgacin (EVAP). Ver rbrica correspondiente.

TOTAL

Entregaron la autoevaluacin y coevaluacin. Ver rbrica

correspondiente.

Realizaron las reflexiones de la actividad:

1. Reflexin en torno al lxico y terminologa utilizados el da de
su exposicin, de acuerdo al tipo del pblico. Cul fue la
retroalimentacin (verbal y no verbal) que recibieron de la
audiencia?
2. Reflexin final. Cmo influy esta actividad en mi aprendizaje
y formacin integral?

Calificacin

100

RBRICA CONFERENCIA GORA EVAP

Expositor:
Ttulo o tema
Criterios a evaluar

______________________________________________________________
______________________________________________________________
0

No hubo introduccin y/o

no capt la atencin del
pblico.

La introduccin fue poco

atractiva y no cumpli su
funcin.

La introduccin fue breve

y ligeramente atractiva.

Captur la atencin. Dice

o hace algo que atrae al
pblico.
El objetivo y/o tesis de su
Su tema no fue claro, no Su tema no fue claro y no se En su tema no se identific
tema fue claro y lo logr
Desarrollo del tema hubo tesis y no utiliz citas
identific la tesis y/o no
la tesis, aunque s
utilizando citas y
ni fundamentos.
utiliz citas ni fundamentos.
fundament.
fundamentos.
Introduccin

Conclusin

La conclusin no fue
No concluy, falt tiempo
Concluy, pero no fue
La conclusin fue enftica,
enftica y/o clara, pero s
y/o no se identific la persuasivo y/o no fue claro ni
pertinente y correspondi
correspondi al tipo de
conclusin.
pertinente.
al tipo de discurso.
discurso.

Uso del lenguaje

Utiliz vocabulario pobre, Utiliz vocabulario pobre,

Su vocabulario no fue Utiliz vocabulario amplio,
redundante, inapropiado
redundante, palabras
amplio o apropiado en una preciso, objetivo y formal
y/o inexistente.
inexistentes o inapropiadas.
o dos ocasiones.
todo el tiempo.

Contacto visual

No tuvo contacto visual

Casi no tuvo contacto visual
con el pblico (vio al piso,
con el pblico, vio sus notas
techo, afuera, sus
o a una sola persona.
apuntes).

Control del
nerviosismo/
lenguaje corporal

Voz

Tuvo contacto visual con Mantuvo la atencin de

el pblico pero solo hacia
todo el pblico con el
un sector y/o al apoyo
contacto visual y a su
visual.
apoyo visual.
Demostr poca o nula
Su tensin y nerviosismo Demostr tensin moderada;
tensin.Tiende a
Desplazamiento relajado,
fueron obvios; falt
su gesticulacin fue pobre al "balancearse", us poco domin su nerviosismo. La
expresin de manos y
igual que el uso de manos.
las manos, pero su
gesticulacin y uso de
desplazamientos o bien, No hubo congruencia con el
gesticulacin fue
manos fueron naturales,
olvid parte de su texto.
mensaje.
congruente con el
enfatiz el mensaje.
mensaje.

No tuvo nfasis, volumen

Hizo nfasis pero
ni diccin adecuados y/o tartamude. Falt aumentar
tartamude ms de 2
el volumen y/o mejorar su
veces.
diccin.

Enfatiz su discurso
satisfactoriamente, pero
falt mejorar el volumen
y/o diccin.

La diccin, al igual que el

volumen y el nfasis
fueron muy buenos.

TOTAL

Us muletillas ms de 5
En cuatro o cinco ocasiones De una a tres ocasiones
Uso de muletillas y ocasiones y/o hizo pausas
No utiliz muletillas e hizo
utiliz las mismas o
utiliz las mismas o
pausas
innecesarias en su
las pausas necesarias.
diferentes muletillas.
diferentes muletillas.
discurso.
No utiliz apoyos visuales
Uso de apoyos
Utiliz apoyos visuales de Utiliz apoyos visuales de Utiliz apoyos visuales de
y/o fall su lap, can o
visuales. (Cancelar
regular calidad, cantidad
buena calidad y cantidad
muy buena calidad (6
USB y/o no incluy
este rubro si no fue
(menos de 5 diapositivas) y
(6 slides) pero mal
slides y bien
referencias en sus
posible utilizarlos).
mal referenciadas.
referenciadas.
referenciadas).
diapositivas.
Vestimenta y postura.
Us alguno de estos:
Us alguno de estos:
(Queda a criterio del mezclilla, tenis , playera,
Vestimenta formal: traje o
mezclilla, tenis, playera,
Vestimenta formal: traje o
profesor,
suter, escotes,
coordinado pero solo
suter, escotes, minifaldas,
coordinado y excelente
dependiendo si es
minifaldas, sandalias,
cuando expona tuvo
sandalias, mallas y regular
postura todo el tiempo.
exposicin interna o
mallas y todo el tiempo
buena postura.
postura.
externa).
mal postura.

El tiempo de su exposicin
El tiempo de su exposicin
El tiempo de su exposicin Se ajust con precisin al
no fue satisfactorio porque
no cumpli con el rango
cumpli con el rango
tiempo destinado para su
particip menos o ms que el
establecido.
establecido.
exposicin.
resto del equipo.

Su mensaje no fue
adecuado al tipo de
pblico al que tena que
dirigirlo. Nadie pregunt.

Control del tiempo

Pblico

Mensaje adecuado para Mensaje adecuado al tipo

Mensaje adecuado para una
una pequea parte del
de pblico, quien se
pequea parte del pblico.
pblico. Hicieron de 3 a 4 interes e hizo ms de 4
Hicieron de 1 a 2 preguntas.
preguntas.
preguntas.

Calificacin

RBRICA DISCURSO PERSUASIVO GORA AEV

Nombre del alumno: ________________________________________________________________________________
Ttulo o Tema: _____________________________________________________________________________________
Criterios a evaluar

Fecha: ___________________
Equipo: __________________
4

Contacto visual directo hacia el

No hay contacto visual (ve al piso, al Casi no hay contacto visual hacia el
pblico pero es hacia un solo sector,
techo, al pizarrn, afuera, etc.).
pblico o ve a una sola persona.
al apoyo visual o no es constante.

Mantiene la atencin de todo el

pblico con el uso del contacto
visual.

Introduccin
ATENCIN

No hubo introduccin y/o no capt La introduccin fue poco atractiva y

la atencin del pblico.
no cumpli su funcin.

La introduccin fue breve y

ligeramente atractiva.

Captur la atencin. Dice o hace

algo que atrae al pblico.

Contenido
NECESIDAD

No hay un contenido claro sobre la

sensacin de necesidad y/o
satisfaccin.

Suscita solo la sensacin de

necesidad o satisfaccin.

Suscita las sensaciones de necesidad

y satisfaccin.

Contacto visual

Uso de apoyos verbales

Uso del lenguaje

SATISFACCIN

No hace alusin a la necesidad y/o

satisfaccin.

No utiliz apoyos verbales para

reforzar el discurso.

Utiliza vocabulario pobre,

redundante y/o inexistente.

Tensin y nerviosismo son obvios;

Control del nerviosismo/ no hay movimientos, gesticulacin,
lenguaje corporal
expresin de manos ni
desplazamientos.

Voz

Uso de muletillas y
pausas

Uso de apoyos visuales

VISUALIZACIN

Conclusin
ACCIN

Su discurso es montono, sin

nfasis. Volumen bajo.

Utiliz apoyos verbales para

Utiliz apoyos verbales para
reforzar el objetivo de su discurso, reforzar el objetivo de su discurso,
pero no facilitan la comprensin del
facilitan la comprensin de su
mensaje. Su lenguaje no es
mensaje, pero su lenguaje no
motivador y se contradice.
motiva.
Vocabulario pobre o redundante o
uso de palabras inexistentes.

Amplitud de vocabulario con uno o

dos errores en el lenguaje.

3
Utiliza vocabulario para el tema
amplio y preciso.

Demuestra poca o nula tensin.

Demuestra moderadamente su
Existe un desplazamiento relajado,
Comete pocos errores: hace
tensin; pocos movimientos o
con dominio de su nerviosismo, sin
movimientos y gesticulaciones que
gestos descriptivos, y si los hay no
errores. Los movimientos son
facilitan la comprensin del mensaje
son congruentes con el mensaje.
naturales y enfatizan el mensaje.
pero les falta congruencia con este.

Hace cierto nfasis a lo largo de su

discurso, pero este es ocasional.
Falta aumentar el volumen.

Enfatiza su discurso
satisfactoriamente, pero no es
fluido o viceversa.

Su discurso es fluido, enftico y

mantiene el inters del pblico.
Volumen adecuado.
No utiliz muletillas e hizo las
pausas necesarias.

Utiliz apoyos visuales para reforzar

el objetivo de su discurso, pero
estos no facilitan la comprensin del
mensaje y no impactan a su pblico.
Los apoyos visuales tienen errores
ortogrficos y solo los utiliza como
relleno de su exposicin, sin hacer
referencia a ellos.

Utiliz apoyos visuales para reforzar

el objetivo de su discurso, facilitar la
comprensin de su mensaje e
impactar a su pblico; sin embargo,
cometi errores ortogrficos y/o su
contacto visual permanece en la
lectura de los mismos.

Utiliz apoyos visuales para reforzar

el objetivo de su discurso, facilitar
la comprensin de su mensaje e
impactar a su pblico y no cometi
errores ortogrficos. El contacto
visual del alumno es alternado entre
su pblico y los apoyos visuales.

Concluy, pero no fue persuasivo

y/o no fue claro ni pertinente.

La conclusin no fue enftica y/o

clara, pero s fue persuasivo.

No concluy, falt tiempo y/o no se

identific la conclusin.

Ofrece al pblico por medio del

lenguaje los resultados y/o efectos
si se siguen sus recomendaciones.

Utiliz varias muletillas y/o pausas Utiliz dos o tres veces muletillas
Hizo pausas muy largas en lugar de
innecesarias a lo largo de todo su y/o pausas innecesarias a lo largo de
utilizar muletillas o viceversa.
discurso.
su discurso.

No utiliz apoyos visuales.

Total

2
La conclusin fue enftica, clara,
pertinente y fue persuasivo durante
todo el discurso.

Control del tiempo

El tiempo de su exposicin no
cumpli con el rango establecido.

El tiempo de su exposicin no fue

satisfactorio porque particip
menos o ms que el resto del
equipo.

El tiempo de su exposicin cumpli

con el rango establecido.

Se ajust con precisin al tiempo

destinado para su exposicin.
4

Total
Comentarios del profesor:_______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

RBRICA AUTOEVALUACIN GORA

Materia: _______________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre del alumno ___________________________________________________________________________________________________________________________

Matrcula _____________________________

Tema presentado: _____________________________________________________________________________________________________________________________

Criterios (contribucin)

Investigacin

No me preocup por investigar en diversos

medios.

Mis trabajos de investigacin fueron

pobres y mis fuentes de informacin,
escasas.

Mis trabajos de investigacin fueron buenos

y mis fuentes de consulta variadas.

Mis trabajos de investigacin fueron muy

buenos y mis fuentes de consulta variadas,
confiables e interesantes.

Avances

No entregu ningn avance solicitado por

mi equipo.

Entregu aproximadamente el 50% de

avance.

Entregu aproximadamente el 75% de

avance.

Entregu el 100% de los trabajos que me

encomendaron mis compaeros.

Colaboracin con el equipo y

el proyecto

No intervine en la exposicin o lo hice sin

fundamento.

Mis intervenciones fueron pobres,

errneas o con poco fundamento.

Tuve intervenciones, pero algunas no

fueron acertadas o sin fundamentos.

Mis intervenciones en la exposicin fueron

abundantes, acertadas, enriquecedoras y con
fundamento.

Interpretacin (postura,
gesticulacin, seriedad,
actitudes, etc.)

Mi interpretacin no coincidi con la

informacin del texto (el tema era serio y
estuve riendo, distrado, etc.).

En varias ocasiones mi interpretacin

no estuvo conforme a la la
presentacin de la informacin.

Mi interpretacin generalmente se
fundament en la informacin del texto
presentado.

Mi interpretacin se fundament siempre en

la informacin del texto presentado.

Valoracin de los puntos de

vista

No respet las intervenciones de mis

compaeros y/o no los escuch
atentamente.

Muchas veces no respet la

participacin de mis compaeros y/o
no los escuch atentamente.

Por lo general respet la participacin de

mis compaeros y los escuch
atentamente.

Siempre respet la participacin de mis

compaeros y los escuch atentamente sin
distraerme.

Cumplimiento para favorecer

las exposiciones

No cumpl con los materiales que me

solicitaron (trpticos, folletos, tarjetas para
preguntas, plumas, lpices, etc.).

Cumpl aproximadamente con el 50%

de los materiales que me solicitaron
(trpticos, folletos, tarjetas para
preguntas, plumas, lpices, etc.).

Cumpl aproximadamente con lel 75% de

los materiales que me solicitaron (tripticos,
folletos, tarjetas para preguntas, plumas,
lpices, etc.).

Cumpl con todos los materiales que me

solicitaron para fomentar la participacin del
pblico (tripticos, folletos, tarjetas para
preguntas, plumas, lpices, etc.).

Crtica de los textos

No me preocup por comparar puntos de

vista y mi texto careci de lgica,
argumentos y/o fundamentos.

En ocasiones me preocup por

Muchas veces me preocup por comparar Siempre me preocup por comparar puntos
comparar puntos de vista y mi texto en puntos de vista, aunque solo en algunas
de vista y todo mi texto tuvo lgica,
ocasiones careci de lgica,
ocasiones mi texto tuvo cierta lgica,
argumentos y/o fundamentos con fuentes de
argumentos y/o fundamentos.
argumentos y/o fundamentos.
informacin confiables.

Responsabilidad y
compromiso

Mi responsabilidad y compromiso no
estuvieron de acuerdo a lo que se requiri.

Mi responsabilidad y compromiso
fueron mnimos comparados con lo
que se requiri.

Mi responsabilidad y compromiso fueron

buenos conforme a lo que se requiri.

Mi responsabilidad y compromiso fueron

excelentes conforme a lo que se requiri.

Redaccin y ortografa

No me preocup por presentar un texto con

buena redaccin y ortografa.

En ocasiones me preocup por

presentar un texto con buena
redaccin y ortografa.

Me preocup por presentar un texto con

buena redaccin y ortografa.

Siempre me preocup por presentar un texto

con buena redaccin y ortografa. No tuve
errores de este tipo.

Comunicacin oral

Mi comunicacin oral tuvo graves

deficiencias en la claridad, coherencia y/o
estructura.

Mi comunicacin oral tiene serias

deficiencias en la claridad, la
coherencia o en la estructura.

Mi comunicacin oral tiene ligeras

deficiencias en la claridad, coherencia y/o
estructura.

Mi comunicacin oral es clara, coherente y

tiene una estructura completa.

Paralenguaje

Mi paralenguaje tiene graves problemas

(contacto visual, control del nerviosismo, voz
y muletillas).

Mi paralenguaje tiene serios

problemas (contacto visual, control
del nerviosismo, voz y muletillas).

Apoyos verbales y visuales

Tiempo

Los apoyos verbales y visuales que

Los apoyos verbales y visuales que utilic no
utilic fueron escasos, poco variados o
fueron variados o fueron de mala calidad.
de mala calidad.
El tiempo de mi exposicin no cumpli con
el rango establecido.

Mi paralenguaje es bueno (contacto visual,

Mi paralenguaje es muy bueno (contacto
control de nerviosismo, voz y muletillas).
visual, control de nerviosismo, voz y muletillas).
Los apoyos verbales y visuales que utilic
no fueron abundantes, variados y/o de
buena calidad.

El tiempo de mi exposicin no fue

El tiempo de mi exposicin cumpli con el
satistactorio porque particip menos o
rango establecido.
ms que mis compaeros.

Comentarios adicionales:____________________________________________________________________________________________________________________________

Los apoyos verbales y visuales que utilic

fueron abundantes, variados y de buena
calidad.
Me ajust con precisin al tiempo destinado
para mi exposicin.
TOTAL

Total
4

4
3

4
4

RBRICA COEVALUACIN GORA

Materia:________________________________________________Equipo:___________________________

Alcanza la meta

Tiempo

Cecilia

Satisfactorio (2)

Excelente (4)

Fundamenta las
ideas de grupo
usando mltiples
fuentes.

Edgar

Discusin para la
construccin del
conocimiento

Ayuda a organizar
el trabajo y la
planeacin del
mismo. Ayuda a
otros a cumplir con
sus compromisos.

Daniel

Preparacin

Muestra
Enva datos o
informacin
informacin al
relevante de
equipo sin incluir un
fuentes de
anlisis de su parte. informacin vlidas
e identificadas.

Planea el trabajo
con los miembros
del equipo,
comparte su plan
individual.

Nombre de los integrantes

Emilio

Contribucin

Es confiable y
Entrega la
entrega la
informacin pero
informacin en los
fuera de los tiempos
tiempos
convenidos.
convenidos.

Bueno (3)

Responsabilidad

Requiere
mejoras (1)

Componentes/
Criterios

Tema presentado:_________________________________________________________________________

Genera nuevas
ideas con base en
un anlisis
cuidadoso del
proceso y de los
recursos.

Casi siempre trae el

material necesario Casi siempre trae el
Trae el material
Olvida el material
pero no siempre
material necesario necesario a clase y
necesario o no est
est listo para
a clase y est listo
siempre est listo
listo para trabajar.
trabajar o
para trabajar.
para trabajar.
viceversa.

Participa poco en
la discusin del
tema y sus
argumentos no
estn
fundamentados.

No est listo para

ser evaluado ni
sabe si sus
compaeros lo
estn.
Alarg mucho su
exposicin o bien,
olvid su parte, lo
que hizo que los
dems se
retrasaran.

Anima a participar
a los dems,
parafrasea ideas,
mantiene la
Construye ideas,
conversacin
resume y sintetiza la
enfocada en el
informacin.
tema, provee
continuidad,
construye
argumentos lgicos.
Est listo para ser
evaluado pero no
sabe si sus
compaeros lo
estn.

Muestra acuerdos y
desacuerdos. Sirve
de mediador para
hacer que las ideas
avancen.

Est listo para ser

Est seguro de que
evaluado y sabe cualquier integrante
que no todos sus
del equipo tendr
compaeros
xito al ser
alcanzaron la meta.
evaluado.

Fue satisfactorio el
Cumpli muy bien
tiempo que destin Cumpli bien con el
con el tiempo
a su exposicin,
tiempo destinado
destinado para su
pero olvid alguna para su exposicin.
exposicin.
parte de su texto.

Comentarios adicionales:_________________________________________________

Total