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Barrera, M (2002). Modelos Epistmicos. 1ra edicin.

Bogot-Colombia: Editorial
Magisterio

CITA
Barrera, M (2002). Que cosa son los modelos epistmicos. En Modelos
Epistmicos. (Bogot-Colombia: Magisterio) pgs. 11-14 y 16
QUE COSA SON LOS MODELOS EPISTMICOS
El modelo es una representacin, una actualizacin por uno o varios medios, de
ideas, objetos, cosas, eventos o constructos; es una presentacin a escala-no
necesariamente numrica- de un referente. Es un complejo de ideas, preceptos,
precogniciones, conceptos y afirmaciones mediante los cuales se indaga y a
travs de los cuales se percibe, se aprehende, se comprende. El modelo permite
entender lo que se percibe y, consecuencia, propicia el actuar.
Cuando un modelo emerge, corre el riesgo de convertirse en patrn y pude dar
origen a principios, normas, declogos y leyes. Sin embargo, el modelo es
dinmico: las ideas que lo sostienen, varan con el tiempo; los principios sobre los
cuales emerge, cambian; las situaciones sobre las que se fundamenta, se
modifican. En fin, hay que tener en cuenta que en materia del conocimiento, los
modelos evolucionan: surgen, si, pero luego toman diversos caminos. Viven su
propio devenir y este esta en relacin proporcional con el conocimiento que se
tenga del modelo como tambin de las mltiples aplicaciones que de el se
derivan.

La expresin episteme en sus orgenes juegos esta asociado con la superficie


sobre la cual se sostienen algo; con el tiempo, se asocia el termino con las bases
sobre las cuales se asienta cualquier conocimiento y, posteriormente, con
conocimiento duro. Se dice de episteme lo concerniente al saber y de epistmico
lo que tiene que ver o esta asociado con el conocimiento. Por su parte, la
epistemologa se entiende como la disciplina filosfica que se encarga del estudio
del conocimiento, de sus principios, axiomas y fundamentos, como tambin de su
evolucin histrica.
Modelo epistmico se refiere a la representacin del conocimiento o forma
significacional que sobre los eventos, las ideas, los hechos, cada cultura o cada
contexto crea en su actividad constante interpretativa. Los modelos epistmicos
son representaciones conceptuales sobre los cuales

se indaga sobre la

realidad.
Por lo regular, cada investigador realiza su actividad apoyado en un estructura de
ideas, o con base en un modelo representacional-ideas, smbolos, normas,
protocolos, criterios-, propio de la cultura a la cual pertenece, de su formacin o
producto de su evolucin teortica. Esto es, un modelo epistmico. A partir de ese
modelo, el intelectual opina, lee, ve, percibe la realidad y a partir de ese modelo,
incluso, juzga. La actividad intelectual puede estar, dicho lo anterior,
comprometida con un determinado modelo epistmico. Incluso, la actividad
investigativa se soporta sobre el modelo epistmico. Por ello, el investigador ve lo
que ve gracias al modelo que posee. Sin embargo, hay intelectuales que
trascienden su postura de ideas y valores y se ubican en otro estadio del
conocimiento, el cual se soporta sobre otro estadio del conocimiento, el cual se

soporta sobre otros modelos epistmicos; y en otros casos, hay investigadores


que no tienen una postura epistmica consciente definida, pero si implcita en sus
afirmaciones, en los aspectos de su inters, en el lenguaje, en la percepcin que
tienen de las cosas.

Es importante conocer los modelos epistmicos, apreciar diversas comprensiones


intelectuales y del saber porque, conocindolos, se puede entender mejor el
conocimiento y se puede, incluso, adquirir una comprensin crtica de las propias
percepciones, como tambin de las afirmaciones y de las acciones caractersticas
de la actividad intelectual, en cualquier contexto. En investigacin es significativo
el conocimiento de los modelos pues este permite ir ms all del proceso literal y
denotativo, para profundizar en condiciones hermenuticas ms idneas. Por lo
regular, el investigador cuando efecta su actividad replica el conocimiento propio
pues esta influenciado por su modelo epistmico. En consecuencia, puede esta
impedido de ver hechos, evidencias e interpretaciones que escapan a su propia
inteleccin. Si transciende su modelo epistmico, entonces, podr apreciar otros
eventos y otras condiciones interpretativas que de otra forma apreciara
difcilmente.
El conocimiento de los modelos permitir evitar el circulo vicioso del conocimiento,
constituido este por el proceso didctica y metodolgico mediante el cual se
ensea dentro de un modelo epistmico determinado ( modelo que tiene su
mtodo, sus tcticas, sus estrategias y sus contenidos)

y la actividad de

constatacin y validacin de ese conocimiento constituye la prueba fehaciente de


saber. En este circulo vicioso del conocimiento-llamase ciencia,

empresa,

educacin, religin o mtodo-lo que importa es que las ideas, los resultados, los
valores, los procedimientos, expresen nica y exclusivamente lo que armoniza
con el modelo en el cual se inscribe este proceso. Bajo esta circunstancias,
cualquier otra opcin, manifestada en ideas, mtodos, valores y otras expresiones
de conocimiento no tienen validez ni reconocimiento oficial, pues esta fuera de
las coordenadas del modelo inicial, pues esta fuera

de las coordenadas del

modelo inicial, siendo en consecuencia, atacado, estigmatizado o ignorado. En


oportunidades, se descalifica como no cientfico, como emergente, como no
oficial, como esotrico o como conocimiento no cientfico. El crculo vicioso del
conocimiento entrampa la actividad intelectual e investigativa e impide el progreso
de las ideas, del conocimiento y puede presentar en oportunidades caractersticas
agresivas, descalificadoras o de ceguera epistmica: no permite entender porque
lo que se aprecia esta fiera de las coordenadas interpretativas, o porque lo que se
percibe atenta contra el orden epistmico establecido o porque el conocimiento
que se puede suscitar

exige un esfuerzo adicional, esfuerzo que rompe las

condiciones de hbitos y de experticia intelectual e investigativa que durante


aos, dcadas e incluso siglos una entidad ha presentado.
Ahora bien, es necesario tener en cuenta en el estudio de los modelos-entre otras
caractersticas-, tres aspectos complementarios: primero, los elementos que
definen un modelo epistmico, de manera que permitan identificado y distinguirlo;
segundo, como identificar un modelo histricamente originario, como identificar
los modelos que se derivan, sus ramificaciones y sus relaciones con otros
modelos; y tercero, cual tipologa se pudiera tener en cuenta, con criterio
aproximativo.

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