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quartiers locaux transforment ces chariots en un grand tableau
d'école et de jeu
sur roulettes. Sur le trottoir, ils apprennent aux enfants à
écrire, compter et à
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7
 Cette philosophie est celle adoptée par Vanerum. Et à
raison, au vu des perpétuels changements que connaît
l'enseignement. Le Benelux suit le mouvement
international qui tend à intégrer de plus en plus les TIC en
classe, dans le but d'apprendre aux élèves à travailler par
“Tell me and I forget. Teach me and I
remember. Involve me and I learn.”
(Benjamin Franklin)

TABLE DES MATIERES

eux-mêmes. Par conséquent, on passe d'une 'transmission
des savoirs' à un 'échange des savoirs'. Mais cette histoire
concerne bien plus que les seules TIC : il demeure
Introduction 3
essentiel d'apporter aux élèves des compétences
La nouvelle classe ... c’est déjà aujourd’hui! 4
fondamentales sociales et autres. La société changeante et
les technologies émergentes ont donc un impact profond Trouvailles personnelles inspirées de la pratique 6
sur l'enseignement : d'une relation frontale et autoritaire La nature comme maître d’apprentissage 8
classique avec le professeur, on se dirige vers une relation
La fin du meuble scolaire en vue 10
de coach, qui inspire, qui est pédagogue et mille-pattes.
La classe intelligente 12
Vanerum possède dans son offre tous les outils pour vous
aider à réaliser ces attentes, et l'expérience nécessaire pour La maternelle en action 14
vous aider, en paroles et par des actions.

SCHOOLSCHRIFT, 1-2007 3
 LA NOUVELLE CLASSE ...
AUJOURD’HUI

Les technologies de l'information et de la

communication dans notre société augmentent
la rapidité à laquelle sont diffusés les savoirs et
leur portée. Grâce à celles-ci, l'individu se réfère
de moins en moins aux traditions, mais il
développe son propre parcours.

4 SCHOOLSCHRIFT, 1-2007
C’EST DEJA!
Les progrès énormes enregistrés ces
dernières générations entraînent avec eux de Toon De Muynck
ergothhérapeute, De Balderschool • Berlaar
nouvelles formes d'enseignement, qui Groenlaar • Reet-Rumst

exigent du nouveau matériel de cours, de Utiliser et travailler quotidiennement avec le meuble et les élèves en

nouvelles méthodes et de nouveaux
environnements de vie.
En attendant, des enquêtes
récentes ont démontré que les
nouvelles formes d'enseigne-
ment, malgré leur apparente
désinvolture et leur structure
moins hiérarchisée, fournis-
sent de bons résultats. Dans
cette structure, les élèves
reçoivent plus d'indépendance
et plus de responsabilités,
qu'ils semblent également
pouvoir assimiler efficace-
ment avec un accompagne-
ment adapté et dans des
conditions appropriées. Ils
parviennent par exemple à
travailler aussi bien indivi-
duellement que par groupe, à
se concentrer, et quand les
activités sont suffisamment
variées, à se motiver et eux-
mêmes et à motiver les
autres, ainsi qu'à stimuler leur
créativité, ce qui donne des
résultats qui égalent ou dé-
passent ceux de groupes com-
parables. Dans ce contexte, le
rôle joué par le profes-
seur/coach est en tous cas
d'une importance capitale,
tout comme l'est l'environne-
ment dans lequel on travaille.
La série Optimax développée
à partir de cette philosophie
se profile comme un excellent
support dans l'évolution d'un
classe me portent à conclure que nous pouvons parler d'une
conception réussie !
À savoir qu'une attention optimale et maximale est portée à des
aspects très importants au point de vue ergonomique et fonctionnel,
aussi bien pour l'élève que pour le professeur…
Autrement dit, il s'agit d'une situation où les deux parties sont
gagnantes. Celles-ci sont pour ainsi dire 'tirées' vers le haut, au sens
propre comme au sens figuré.
'local de classe' classique à un il fonctionne davantage
'environnement interactif' qui comme un accompagnateur
apporte à la fois calme et que comme un transmetteur
stimulation, et offre des de savoirs autocrate.
possibilités à la fois L'intégration d'Optimax dans
individuelles et pour les le local de classe permet
travaux de groupe. En effet, d'atteindre plusieurs objectifs
dans cette configuration de en une seule opération : les
travail, le professeur ne se élèves disposent encore d'une
trouve pas toujours devant sa chaise individuelle, mais
classe, mais de plus en plus celle-ci est 'différente' : la
souvent au centre de celle-ci, hauteur et le concept d'une

Etre assis en hauteur, c'est chouette !

Parfois, on peut aussi se mettre debout
pour mieux voir la maîtresse et le
tableau ! La maîtresse donne
également des leçons plus marrantes
depuis que nous avons de nouveaux
meubles : et elle nous laisse même plus
souvent travailler en groupes. C'est
super !

SCHOOLSCHRIFT, 1-2007 5
 d'une combinaison table- d'égalité dans ces situations :
chaise permettent de travailler le professeur/coach se trouve
assis et debout sans perturber littéralement à la même
le déroulement de la leçon, hauteur que les élèves, ce qui
aussi bien de manière permet un meilleur contact
classique, individuelle qu'en visuel, donc plus d'attention
groupe, éventuellement en et une plus grande
changeant. Le professeur jouit participation.
d'une plus grande ergonomie :
grâce à la tablette surélevée,
il ne doit plus se pencher
pour suivre ou réorienter le
travail des élèves. La
disposition surélevée renforce
par ailleurs le sentiment

Trouvailles per-
sonnelles inspi-
rees DE LA
PRATIQUE
Didier De Deken
enseignant, ’t vestje • Lier

En tant qu'instituteur primaire, on passe littéralement
sa vie à être penché en avant. Les bancs des élèves
ont été conçus suivant les principes ergonomiques. Ils
sont assis, bien droit… un bon mètre sous le niveau
des épaules. Pas question de contact visuel, à moins
de passer entre les bancs en étant constamment
penché vers l'avant. Transformer la configuration de
la classe s'assimile à des moments de déménagement
dans le chaos. Impossible de faire travailler les
élèves dans une position alternée…
Jusqu'au moment où on a la chance de s'équiper de
mobilier Optimax. On remarque immédiatement que
la participation des élèves est bien plus importante,
que leur attention au travail augmente
significativement et que notre dos nous dit merci.
Qu'on se trouve devant sa classe (à sa propre table
Optimax) et que l'on fasse le tour dans la classe, on
est littéralement toujours au même niveau que les
élèves. Le contact visuel, et dans son prolongement la
participation des élèves, devient évident. En un
minimum de temps, grâce aux roulettes très
pratiques, le changement de configuration de la
classe d'un moment de travail individuel à des
travaux de groupes ou par deux devient très facile.
Grâce à la possibilité de faire travailler les élèves en
alternance, assis ou debout, leur capacité de
concentration augmente de manière radicale. Car
admettez-le, qui aime rester pendant deux heures de
cours dans la même position ? De plus, on remarque
clairement que les élèves, sur les tables surélevées
Optimax, adoptent une position assise beaucoup plus
naturelle, après avoir aisément monté le support de
pieds sur la chaise ou sur le banc même. Même les
élèves les plus agités de la classe travaillent
désormais “cloués à leur chaise” sans avoir la
tentation de se balancer avec leur chaise…

6 SCHOOLSCHRIFT, 1-2007
MIRACULEUX

Regardez ces formes élancées, cette utilisation de la couleur et ce choix des matériaux, cette technique
de finition raffinée, cette vision créative, légèrement anticonformiste, ce souci du détail, ces possibilités
d'application, la qualité de l'assemblage…
Pas de doute possible, c'est un véritable Vanerum !

Mobilier Vanerum : ergonomique, pratique, esthétique.

VANERUM Kleine Schaluinweg 7 3290 Diest Tel: 070-222.600 Fax: 070-222.601 info@vanerum.com
Vanerum Nederland BV Duwboot 89 Postbus 494 3990 GG HOUTEN Tel : 030-21.22.010 Fax : 030-21.22.011 NEDERLAND info@vanerum.nl
Vanerum Objekteinrichtungs GmbH Harpener Heide 7b 44805 BOCHUM Tel : 0234-70.70.43 Fax : 0234-70.71.07 DEUTSCHLAND verwaltung@vanerum.de
 LA NATURE
À une époque où se développe un intérêt
renouvelé pour l'environnement et le climat, le
design reflète également cette tendance : la
nature est très souvent source d'inspiration
Qu’est-se que SMART peut vous pour la décoration, mais également pour la
apporter?
forme des objets quotidiens et de design.
L'utilisation des TIC vous effraie ?
Les SMART Boards sont très simples et intuitifs d'utilisation, Certains designers tentent d'en faire voir la
et ça aussi, ça compte ! Grâce aux différents outils, simple
ne signifie cependant pas dans ce cas limité.
beauté en la représentant le plus fidèlement
De plus, différentes études ont démontré que les tableaux
interactifs SMART font en sorte que l'élève est plus attentif
possible. D'autres préfèrent exprimer
et motivé, accélérant ainsi le processus d'assimilation de la l'impression que la nature leur inspire.
matière.
L'enseignant lui-même bénéficie d'élèves qui sont plus
coopérants, ses préparations de leçon sont plus simples et
les supports variés : les leçons et la base de données
La représentation de la nature en tant que
d'objets en ligne sont disponibles gratuitement ! substitut d'une évolution dans un milieu
Plus d’info:
Nijverheidslaan 60 • BE 8540 Deerlijk •
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partir d'une approche consciente de la nature
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et de l'écologie naît une nouvelle créativité,
qui recherche des solutions en se tournant vers

Jouant sur la frontière entre

design et artisanat, Tord
Boontje, designer originaire
des Pays-Bas et travaillant à
Londres, combine
technologies avancées et
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D’APPRENTISSAGE
une nouvelle façon de développer les
produits, le design et des méthodes de
production écologiquement responsables.
Ce n'est que si nous apprenons à gérer avec
respect nos matières premières que nous
aurons une chance d'améliorer notre avenir.

Vanerum aussi se laisse inspirer par la nature. Si vous avez jeté un

coup d’oeil sur notre stand NOT, vous comprendrez ce dont nous
voulons parler.
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des briques de parement quelque peu abstraite d'un
pour l'intérieur et des trophée de chasse séculaire.
éléments décoratifs. Les La légèreté de l'exécution
parties synthétiques qui font triplex entre en contraste
penser à des plantes peuvent frappant avec le dénouement
être reliées entre elles par dramatique de la chasse qui
des structures fibreuses, des précède toujours les
rideaux légers aux cloisons véritables trophées.
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épines. Plus d'épines. Une
structure chaotique. Une
forme commence à se déve-
lopper. Est-ce une queue ?
Ou une jambe ? C'est un
animal du futur. Il grandit et
mute. Il vit ! Adulte ! Qu'on
le brûle ! Qu'on le brûle
jusqu'à la cendre ! Des
cendres renaîtra Uchronia.
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La forêt tropicale humide

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SCHOOLSCHRIFT, 1-2007 9

Les nouvelles générations
amènent de nouvelles per-
spectives. Les nouvelles per-
spectives génèrent de nou-
veaux concepts. Dans l'en-
seignement aussi, ces nou-
veaux concepts scolaires évo-
10 SCHOOLSCHRIFT, 1-2007
luent régulièrement d'une idée
louable à une alternative
valable aux organisations exi-
stantes. Les élèves ont de plus
en plus la possibilité de
choisir par eux-mêmes quelle
forme d'enseignement
correspond le mieux à leurs
talents spécifiques, et ils
assument de plus en plus tôt
une plus grande autonomie.
Les nouveaux médias et les
nouvelles technologies ren-
dent par ailleurs les informa-
LA F
MEUB
tions accessibles d'une ma-
nière tout à fait différente de
celle qui était possible pour
les générations précédentes.
En rassemblant ces nouvelles
conceptions sur l'enseigne-
ment en général et le contenu
des différents moments d'ap-
prentissage en particulier, on
en arrive inévitablement à
réfléchir sur le local de classe
qui y correspond.
L'individualisation poussée
dans laquelle le plan d'ap-
prentissage correspond le plus
possible aux propres intérêts
de l'élève et où l'initiative
propre, les compétences
d'analyse, la participation au
FIN DU
BLE SCOLAIRE EN VUE

travail de groupe et le sens

des responsabilités sont
stimulés requiert non
seulement des méthodes
d'enseignement adaptées,
mais également des paysa-
ges d'étude appropriés. De
même, l'équipement ne doit
pas être uniquement adapté
aux interactions spontanées,
valent, déplaçable, facile
aux groupes de travail infor-
d'entretien, facilement adap-
mels, etc., mais aussi au
table à l'individu et surtout à Hans van der Heijden
nécessaire intermède clas- Recteur - Beatrix college Tilburg
cent pour cents prêt à l'inté-
sique frontal, de temps en
gration dans les technologies Les progrès énormes enregistrés ces dernières générations entraînent avec
temps.
les plus modernes. Vanerum eux de nouvelles formes d'enseignement, qui exigent du nouveau matériel de
peut considérer que sa mis- cours, de nouvelles méthodes et de nouveaux environnements d'apprentissage.

Vanerum ose se tourner sion est accomplie lorsque

nous pouvons contribuer à ce
Les formes d'apprentissage passif traditionnelles perdent de l'importance,
pour faire place à la participation des élèves, la participation active, des

vers l'avenir et anticiper
avec le mobilier qui s'y prête
le mieux : confortable, poly-
que les enfants ressentent leur leçons et des matériaux interactifs,…
Dans cette structure, les élèves reçoivent plus d'indépendance et plus de
obligation scolaire comme un
responsabilités, qu'ils semblent également pouvoir assimiler efficacement
droit d'apprendre.
avec un accompagnement adapté et dans des conditions appropriées.

SCHOOLSCHRIFT, 1-2007 11
 LA CLASSE INTELLIGENTE !

Chez nous, en classe, nous n'avons

pas de livres ennuyeux, mais un
tableau informatique sur lequel
nous pouvons écrire et
rechercher. Comme ça,
apprendre est vraiment un plaisir !

12 SCHOOLSCHRIFT, 1-2007
L’Une des principa-
les composantes d'un
local de classe con-
temporain et au goût
du jour est un dispo-
sitif de projection
avec PC, de préfé- Herman Vermeiren
ecole fondamentale libre De Minnestraal • Lebbeke
rence complété par
un SMART Board notamment, nous favorisons davantage le nouvel
apprentissage imagé et nous rendons l'économie
Interactive White- des savoirs accessible à tous.

board. De cette façon, la matière n'est plus ennuyeuse !

Cette installation complète
permet non seulement de
présenter toutes les informa-
tions et le multimédia pou-
vant être montrés à l'aide d'un
PC et d'un projecteur, mais
également de les traiter, de
les déplacer, les entourer, y
ajouter des remarques,… Le
puissant logiciel Notebook
fourni avec chaque SMART
Board est très intuitif d'uti-
lisation et fait du SMART
Board Interactive Whiteboard
un produit très accessible,
dont vous ne pourrez plus
vous séparer en classe !
Depuis des décennies, notre système éducatif est axé
sur des élèves langagiers. La majeure partie de la ma-
tière est donnée de manière verbale (l'enseignant parle,
l'élève écoute).
Les élèves qui sont plus langagiers ont de meilleurs
résultats que les élèves davantage imagés.
Grâce au SMART Board, il devient possible d'appuyer
le processus d'apprentissage de manière visuelle : nous
allons voir les choses, les expérimenter et les faire. La
capacité visuelle des enfants est de plus en plus sollici-
tée, ce qui leur permet d'avoir un aperçu plus rapide de
la matière. De même, ils utilisent davantage leur créa-
tivité et ils développent leur propre point de vue.
Il est important que tous les élèves rassemblent leurs
connaissances ! Grâce à l'utilisation du SMART Board,
Elle invite à penser plus loin, elle donne une im-
pulsion à de nouveaux développements et de nou-
velles façons de penser. Le nombre d'élèves intéres-
sés pendant la leçon augmente.
Avec un SMART Board en classe, nous pouvons
apprendre de manière plus rapide, plus amusante
et plus efficace. De nombreux enfants défavorisés
peuvent profiter de cette nouvelle technologie, si
bien qu'eux aussi peuvent trouver leur place dans
cette société des savoirs.
Dans les classes supérieures (4e à 6e) de l'école
primaire, chaque classe est désormais équipée d'un
SMART Board. Les enseignants ne peuvent
désormais plus s'en passer dans leur pratique
quotidienne.

Le très joli rendu interactif

suscite un regain d'intérêt
chez vos élèves et la possibi-
lité de les stimuler à tout mo-
ment d'apprentissage par
n'importe quel moyen audio-
visuel apporte une motivation
plus grande et de meilleurs
résultats. De cette manière, le
rendement de vos leçons aug-
mente. De plus, vous adaptez
facilement et rapidement vos
préparations de cours durant
la leçon, ce qui vous fait gag-
ner un temps considérable et
garantit que les informations
sont toujours actualisées et
adaptées à votre groupe cible.
Le logiciel est non seulement
livré avec chaque SMART
TELLEMENT SIMPLE
Board acheté, mais il peut Grâce à l'astucieux logiciel Notebook, la
également être téléchargé composition des leçons est très simple.
gratuitement par chaque
La possibilité d'intégrer dans la leçon
utilisateur SMART enregistré.
De cette manière, les leçons les sources et le matériel les plus divers
peuvent être aisément et de compléter la leçon 'en cours de
préparées sur son propre PC. route', quand cela est nécessaire, rend
L'immense base de données
cette application très efficace en termes
de leçons en ligne et la
possibilité de télécharger de temps. De plus, vous retrouverez sur
toute une galerie de sources le www.smartopschool.nl des leçons
didactiques et de la compléter
Notebook prêtes à l'emploi qui ont été
avec son propre matériel
rendent l'ensemble très élaborées par vos collègues et qui
complet. peuvent être téléchargées gratuitement.

SCHOOLSCHRIFT, 1-2007 13
 LA MATERNELLE
EN ACTION

À une époque où les tests et les

mesures foisonnent, nous avons
tendance à comparer également les
plus petits à certains étalons. Les
bambins prouvent toutefois eux-
mêmes leur évolution lorsqu'ils ont
suffisamment d'espace pour apprendre
par eux-mêmes en jouant.

14 SCHOOLSCHRIFT, 1-2007
La maternelle est l'endroit par excellence où
une grande attention est portée aux enfants
et à leur évolution de manière individuelle et
où différents enfants se trouvent aussi bien
physiquement que mentalement dans des
phases différentes.

Pour stimuler les deux facet- de couleur, peut être réglée à

tes de manière optimale, un
environnement adapté est
nécessaire. Le 'Sloetje' déve-
loppé par Vanerum est vrai-
ment très apprécié des petits
et est destiné à servir de siège
qui leur apprend à gérer la
longueur de leur corps. Le
bambin détermine lui-même
quelle taille il fait et quelle
est la hauteur d'assise la plus
ergonomique pour lui (l'en-
seignant peut la contrôler à
l'aide d'un code de couleur),
après quoi la table, qui
s'adapte suivant le même code
la hauteur idéale. Cette solu-
tion aisément déplaçable est
tout à fait adaptée à l'environ-
nement dynamique d'une clas-
se de maternelle où le travail
individuel est alterné avec un
travail interactif en groupe de
taille toujours variable.
L'espace de rangement à l'in-
térieur du Sloetje le rend en-
core plus attrayant, car on
peut y ranger des affaires per-
sonnelles, une peluche, un
jouet,…, ce qui en fait un
coin personnel.
Un serpent en peluche coloré est
fourni avec le Sloetje en tant
qu'instrument servant à l'instituteur
à déterminer la hauteur idéale du
siège. La couleur la plus élevée que
l'enfant peut atteindre est la couleur
à laquelle il est assis le plus
ergonomiquement. Le réglage de la
hauteur se fait simplement en
tournant le Sloetje sur son axe
longitudinal. Les tables adaptées se
règlent de la même façon.

SCHOOLSCHRIFT, 1-2007 15
 Vanerum België NV Vanerum Nederland BV
Kleine Schaluinweg 7 Duwboot 89
3290 DIEST Postbus 494
Tel : 070/ 222.600 3990 GG HOUTEN
Fax : 070/ 222.601 Tel : 030/21.22.010
BELGIË Fax : 030/21.22.011
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Elbe-Vanerum Vanerum
Rue de l’Artisanat 7A Objekteinrichtungs GmbH
Zone industrielle Harpener Heide 7b
1400 NIVELLES 44805 BOCHUM
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BELGIQUE DEUTSCHLAND
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Impression
Edité par : Vanerum International E.R. Gert Van Erum
Ont collaboré à ce numéro :
Carmen Buntinx (mise en page)
Ben Jochems (rédaction)
Rudi Reynders (rédaction finale)
Gert Van Erum (éditeur responsable)

16 SCHOOLSCHRIFT, 1-2007