Conexin Cultural

ISSUE 2, DECIEMBRE 2013

CONOZCA LA RED ATTC

Como recurso nacional y
multidisciplinario para profesionales en
el campo de servicios de recuperacin
y tratamiento contra el abuso de
sustancias, la Red ATTC persigue
aumentar el nivel de concientizacin
sobre las ms recientes prcticas de
recuperacin y tratamiento, desarrollar
destrezas en la fuerza laboral para que
sta provea servicios de vanguardia,
recuperacin, tratamiento contra la
adiccin y actualizar las prcticas
profesionales actuales incorporando
nuevos avances y destrezas de uso
diario que mejoren la calidad de los
servicios dirigidos a la recuperacin y el
tratamiento contra el abuso de
sustancias.

MENSAJE DE LA DIRECTORA
Las investigaciones sobre las poblaciones latinas que reciben servicios
de salud reflejan altos porcentajes de trauma de por vida. Una de las
experiencias traumticas de los inmigrantes est relacionada al estrs
por aculturacin, causado por la separacin de la familia y la falta de
apoyo de la comunidad. Los inmigrantes latinos tambin se ven
afectados por el discrimen. Estas circunstancias colocan a los hispanos y
latinos en riesgo a sufrir experiencias traumticas. La fuerza laboral en
el campo de la salud conductual necesita mejorar sus competencias
sobre los servicios informados acerca del trauma para ser efectivos en el
tratamiento. El desarrollo de las comunidades de aprendizaje enfocadas
en el trauma es esencial para capacitar a los proveedores que sirven a
los hispanos y latinos. Este boletn informativo provee un ejemplo del
desarrollo de una comunidad latina de aprendizaje en este tema.
Ibis Carrin, PsyD

http://attcnetwork.org/index.asp

CONOZCA AL NATIONAL HISPANIC

AND LATINO ATTC
El propsito del National Hispanic
and Latino ATTC es desarrollar y
fortalecer la fuerza laboral que
provee servicios de tratamiento
contra la adiccin y recuperacin a
poblaciones hispanas y/o latinas
alrededor de los Estados Unidos.
Esta meta se lograr empleando una
diversidad de estrategias de
transferencia tecnolgica, servicios y
prcticas profesionales que han
demostrado su efectividad y
relevancia al tratar la poblacin
hispana y/o latina con la necesidad
de servicios relacionados al abuso de
sustancias.

Creacin de una Comunidad Latina de Aprendizaje

Consultamos a la Dra. Roco Chang-Angulo, PsyD., Investigadora Clnica Asociada del Center for
Trauma Recovery and Juvenile Justice en la University of Connecticut Health Center para que
nos hable sobre el proceso de cmo formar comunidades Latinas de aprendizaje.

a Red de Trabajo para el

Kolk, 2005; Blaustein & Kinniburgh, 2007;

Tratamiento del Trauma

van der Kolk et al., 2009; Ford et al., 2009;

Complejo (CTTN, por sus siglas

DeAngelis, 2007; Cook et al., 2005; Ford, et

en ingls) del Instituto de Recursos de

al., 2009). Tener un diagnstico certero para

Justicia fue fundada por la Red Nacional para

proveer tratamiento es esencial para

el Trabajo del Estrs Traumtico en Nios.

prevenir diagnsticos incorrectos o

Su misin es educar a las organizaciones

adicionales (van der Kolk et al., 2009); y para

acerca del trauma complejo del desarrollo, y

prevenir los resultados de tratamientos

su impacto en las comunidades. Por varios

ineficaces.

aos CTTN ha formado numerosas

comunidades de aprendizaje en los Estados
Unidos. Investigadores y clnicos en el
campo del trauma han observado que los
nios y adolescentes que han
experimentado o presenciado trauma
interpersonal a menudo presentan un grupo
de sntomas que no encajan en los criterios

diagnsticos para el Trastorno de Estrs Post

-traumtico (TEPT) u otros trastornos de
salud mental, como el Trastorno por Dficit
de Atencin e Hiperactividad (TDAH), el
Trastorno Oposicional Desafiante (TOD), el
Trastorno por Ansiedad de Separacin y
otros trastornos de conducta, entre otros
(van der Kolk, 2005; Pynooos, Steinberg, &
Goenjian, 2007). Por ello, han propuesto un
nuevo diagnstico, Trastorno Traumtico en
el Desarrollo (TTD). Este diagnstico
provisional provee un marco de referencia
que captura el impacto del trauma

Este innovador marco de trabajo para

conceptualizar y ofrecer tratamiento a los
nios que han experimentado trauma en el
desarrollo por periodos prolongados
temprano en sus vidas, ha sido impulsado
por la formacin de comunidades de
aprendizaje y por los datos recopilados por
varios clnicos e investigadores que han

dedicado sus carreras para lograrlo. Como

resultado, ahora estn disponibles nuevas
modalidades teraputicas que se enfocan en
asistir a las personas para que aprendan a
auto-regular sus emociones para sentirse
seguras, comenzar un proceso de sanacin
del trauma interpersonal, y buscar
relaciones saludables que continen
fomentando el crecimiento. Los nuevos
tratamientos tambin se estn enfocando en
formar nuevas cogniciones saludables, en
sentir esperanza, y en apoderarse.

interpersonal en el desarrollo (Pynoos et al.,

Cuando pienso en comunidades latinas,

2007). El diagnstico ha sido apoyado por los

pienso en comunidades que valoran el

hallazgos de varios estudios que concluyen

identidad colectiva al relacionarse con otros.

que los nios que experimentan trauma

Habiendo trabajado en el campo de la salud

interpersonal presentan sntomas que

mental por varios aos, la idea de formar

pueden ser organizados en cinco grupos

comunidades de aprendizaje resuena en mis

(Ford, Connor & Hawke, 2009; van der Kolk,

races latinas. Ms importante an, la

et al. 2009) desregulacin del afecto y el

invitacin para formar la primera

impulso, alteraciones en la atencin y la

comunidad latina de aprendizaje de la Red

conciencia, disturbios en la auto percepcin

de Trabajo para el Tratamiento del Trauma

y en los sistemas de significado, dificultades

Complejo en Puerto Rico, fue msica para

interpersonales, y somatizacin (van der

mis odos.

Qu se ha logrado?
En el ao 2012, con el liderato de la
Dra. Ibis Carrin y de la profesora
Mara del Mar Garca, del Instituto
de Investigacin, Educacin y
Servicios en Adiccin (IRESA) de la
Universidad Central del Caribe y el
CTTN liderado por los doctores
Joseph Spinazzola y Bessel van der
Kolk, se facilit la formacin de la
primera Comunidad Latina de
Aprendizaje que fue constituida por
seis organizaciones: Behavioral
Community Clinical Center (BCCC) de
la Universidad Central del Caribe,
Centro de Salud Mental de la
Comunidad (Administracin de
Servicios de Salud Mental y Contra la
Adiccin), Clnica de Salud Mental de
la Comunidad de la Universidad
Carlos Albizu, Centro El Buen Pastor,
Administracin de Instituciones
Juveniles y Taller Salud. El objetivo
era proveer educacin acerca del
trauma complejo en el desarrollo a
los clnicos que sirven a nios,
adolescentes y familias latinas.

The importance of partnership in

forming Latino Learning
Communities
En Puerto Rico, la creacin y el
continuo trabajo de la
Comunidad Latina de
Aprendizaje ha sido posible
gracias a la visin provista por los
organizadores, quienes nos ayudaron a
expandir nuestro alcance. Como resultado,
un proyecto que originalmente tena la
intencin de proveer asistencia tcnica y
adiestramiento a una agencia, termin
alcanzando a ms de siete organizaciones.
Esto me hace recordar cmo los latinos se
relacionan con el mundo, venimos de
culturas colectivas. Igualmente, las familias
latinas que incluyen miembros inmediatos,
familia extendida, vecinos, colegas y amigos,
IRESA, de la Universidad Central del Caribe,
le dio la bienvenida a su familia profesional y
expandi sus horizontes sociales. En la
Comunidad Latina de Aprendizaje las
conexiones y re-conexiones se han
solidificado al compartir conocimiento
clnico y experiencias entre las ocho
instituciones comprometidas en esta
Comunidad Latina de Aprendizaje.

Temprano en la creacin de esta Comunidad

de Aprendizaje, enriquecedora y
emocionante, sus facilitadores, los doctores
Julian Ford y Roco Chang-Angulo, del Centro
de Salud de la Universidad de Connecticut
(University of Connecticut Health Center),
comprendieron que cada institucin hizo una
aportacin nica al grupo. El intercambio de
experiencias clnicas y personales jug un rol
importante en el eventual desarrollo de esta
comunidad. Comprendimos que ninguno era
el experto; por el contrario, todas las
instituciones estaban ofreciendo servicios
significativos. Adems del gran intercambio
de conocimiento, experiencias y de la

creacin de una nueva red de trabajo

entre estas ocho organizaciones, el
liderato que trae cada organizacin es
poderoso. Nuestra asociacin comenz
en el ao 2012 y contina
desenvolvindose con expectativas
futuras de asegurar que nuestras
comunidades latinas reciban servicios
clnicos significativos y eficientes para
colaborar en aliviar el sufrimiento
causado por el trauma complejo y del
desarrollo en la vida de los nios latinos y
sus familias

Consideraciones al momento de
formar una comunidad latina de
aprendizaje
Los latinos no son inmunes a las
experiencias del trauma en el desarrollo.
En una muestra nacional de nios con
trauma, el National Child Traumatic Stress
Network [NCTSN] (2005) encontr que los
nios latinos en los Estados Unidos
informaron experiencias de trauma
complejo que incluyen: exposicin a
violencia domstica, abuso emocional,
prdida traumtica, abuso fsico, abuso
sexual, negligencia, y violencia en la
comunidad. En el ao 2005, de los
899,000 nios que se pudo confirmar que
fueron vctimas de abuso o negligencia en
los Estados Unidos (U.S. Department of
Health and Human Services, 2007), un
17.4 por ciento (156, 426) eran latinos.
Entre los nios latinos en los Estados
Unidos existen ciertos factores de riesgo
que han sido vinculados a la exposicin al
trauma. Por ejemplo, el 28% de los nios
latinos viven en pobreza comparado con

el 9% de todos los nios (U.S. Census

Bureau, 2000). Bernal y Santiago
(2006) identificaron factores de riesgo
ambientales adicionales, como
vivienda inadecuada, familias
monoparentales, problemas de abuso
de sustancias, estrs relacionado a la
aculturacin y a la discriminacin,
niveles ms bajos de educacin, y una
historia de opresin cultural. Por estas
razones es particularmente importante
formar comunidades de aprendizaje
latinas para asegurar la integracin de
elementos culturales en la prestacin
de servicios de salud mental.

Agradecemos a IRESA, al National

Hispanic and Latino Addiction
Technology Transfer Center y al
Northeast and Caribbean Addiction
Technology Transfer Center, su
colaboracin fue esencial para
convocar y unir estas organizaciones, y
para apoyar el desarrollo de esta
Comunidad de Aprendizaje.
Para ms informacin acerca del
trauma complejo y del desarrollo, por
favor vaya a www.nctsn.org. En esta
pgina electrnica encontrar una
variedad de recursos en espaol e
ingls, libres de costo.

Upcoming events
Webinar
Gangas callejeras hispanas
DNDE:

EN LNEAREGSTRESE AQU

CUANDO:

Febrero 12, 2014

HORA:
12:00pm EST/ 9:00am PST
*******************************

Referencias

Cultural Elements in Treating Hispanic and

Latino Populations
DNDE:

Bernal, G., & Sez-Santiago, E. (2006). Culturally centered psychosocialinterventions. Journal of

Community Psychology, 34(2), 121-132.
Blaustein, M., Kinniburgh, K. (2007). Intervention beyond the child: The intertwining nature of
attachment and trauma. British Psychological Society, Briefing Paper 26, 48-53
Cook, A., Spinazzola, J., Ford, J., Lanktree, C., Blaustein, M., Sprague, C., van der Kolk, B.,
(2005). Complex trauma in children and adolescents. Psychiatric Annals,35, 390398.
DeAngelis, T. (2007). A new diagnosis for childhood trauma? Monitor on Psychology, 38, 32.
Ford, J. D., Connor, D. F., & Hawke, J. (2009). Complex trauma among psychiatrically impaired
children. Journal of Clinical Psychiatry, 70, 1155-1163.
National Child Traumatic Stress Network [NCTSN]. (2005). Promoting culturally competent
trauma informed practices. NCTSN Culture & Trauma Briefs, 1(1). Retrieved from
www.NCTSN.org.
Pynoos, R. S., Steinberg, A. M. & Goenjian, A. (2007). Traumatic stress in childhood and
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McFarlane, L. Weisaeth (Eds). Traumatic Stress, pp. 331-358. New York, NY:
Guilford Publications.
U.S. Department of Health and Human Services, Administration on Children, Youth, and
Families. (2007). Child maltreatment 2005. Washington, DC: U.S. Government
Printing Office.
U.S. Department of Health and Human Services, Childrens Bureau. (2003). Child welfare
information gateway: A bulletin for professionals. Washington, DC: U.S. Government
Printing Office.

CUNDO:

Virginia Department of
Behavioral Health and
Development Services / Office
of Cultural and Linguistic
Competence
March 3-6, 2014
March 10-13, 2014

*****************************
RESERVE ESTA FECHA!
National Hispanic and Latino ATTC National
Conference
DNDE:

October 8-9, 2014

CUNDO: Austin, TX
For more information , visit the conference
website at:
www.hispaniclatinoattcconference.com

van der Kolk, B. (2005). Developmental Trauma Disorder. Psychiatric Annals, 35, 401-408.
van der Kolk, B. A., Pynoos, R. S., Cicchetti, D., Cloitre, M., DAndrea, W., Ford, J.D. Teicher,
M. (2009). Proposal to include a developmental trauma disorder diagnosis for
children and adolescents in DSM V. Official submission from the National Child
Traumatic Stress Network Developmental Trauma Disorder Taskforce to the
American Psychiatric Association. Retrieved on October 15, 2009 from http://
www.traumacenter.org/announcements/
DTD_NCTSN_official_submission_to_DSM_V_Final_Version.pdf

National Hispanic and Latino ATTC

Universidad Central del Caribe
PO Box 60327
Bayamn , PR 00960-6032
787-785-5220 ph
787-785-4211 fax
National Hispanic and Latino ATTC
Conexin Cultural

ISSUE 2, DECIEMBRE 2013

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hispanic@attcnetwor.org
hispaniclatinoattc@uccaribe.edu