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http://www.edu.xunta.es/centros/iesxulianmagarinos/
al profesorado: las sanciones no son el nico ni el mejor camino para resolver conflictos
al alumnado: cuando no se sabe cmo resolver un problema hay que pedir ayuda o recurrir al
especialista
a las familias: sus hijos e hijas pueden tener razn, pero el otro u otra tambin.
a las familias para que valorasen el esfuerzo de sus hijos e hijas y al profesorado, y en general, el
trabajo diario en el centro
Al profesorado le pedimos que estuviesen atentos a los sntomas, insultos, papelillos, interrupciones, etc.
como una forma de implicarlo.
Al alumnado de 1 y 3 de la E.S.O. lo formamos en Mediacin y en la deteccin de conflictos, adems de
disear y realizar las campaas de sensibilizacin.
A las familias, que los conflictos no se solucionan impartiendo justicia (salvo los gravsimos), sino
enseando a quienes los originan por qu no se deben producir, y la vctima, qu espera y desea como
reparacin del dao.
Esta labor fue de acercamiento primero en cada estamento, luego con la direccin y finalmente, entre s.
Con el profesorado
Con el profesorado hubo dos clases de problemas difciles de solucionar porque eran exactamente
opuestos, aquel permisivo, para quin cualquier forma de incidir en el comportamiento del alumnado era
una represin y su opuesto, aquel para quien todo se arregla a base de ms disciplina. Decidimos que
previamente a presentar nuestras propuestas, tanto el Equipo de Orientacin como la Direccin deban
intentar convencer al profesorado y que en los Claustros las posturas extremas quedasen aisladas y no se
centrasen los debates en ellas, sino en los objetivos, a quien va dirigido, quien lo realiza y los medios.
El Aula de Convivencia fue bien acogida y se puso en funcionamiento un protocolo para su funcionamiento
incluso para alguna tarde fuera del horario lectivo bajo supervisin; de un profesor o profesora del centro.
Profesorado:
Hay quien cree saber cmo, pero nunca consigue convencer a otra parte del profesorado porque
presentan propuestas heroicas y que exigen un gran sacrificio
Tambin hay quien piensa que las soluciones deben venir de la Direccin
Hay que neutralizar las propuestas heroicas y abnegadas, as como el negativismo de no ocurre nada,
o eso no sirve para nada presentando propuestas concretas en cuanto a objetivos, medios, quien la
realiza y a quin va dirigida
Las acciones que se proponen deben contar con la aquiescencia del profesorado y hay que escuchar
tanto como hablar.
Que el profesorado participe es implicarlo, y ste es el nico camino para avanzar. Tambin es importante
resaltar que cualquier cambio en la Direccin o en el Equipo de Orientacin, paraliza los proyectos. Es
preciso que haya una inercia y que el profesorado considere que lo que ocurre en el Centro y hacia dnde
se dirige es tambin cosa de cada uno.
Alumnado:
El alumnado es el principal objetivo de la enseanza, y hay que ensearles valores y a convivir con otras
personas, conocidas o desconocidas a las que no escogen casi nunca
Las familias:
Padres y Madres, que nos llev a la Direccin y al Departamento de Orientacin a recorrer las parroquias
del Concello para reunirnos all y evitar la disculpa de que les vena mal acercarse al Instituto.
Esta labor no tiene ms misterio que tener claros los objetivos y motivar al personal, pero tambin
estrategias para que ninguna propuesta parezca una imposicin. El resolver los conflictos entre iguales
debe ser asumido por toda la Comunidad Educativa como un servicio que ayuda a mejorar y mucho la
convivencia en los centros.
Participar con nuestra experiencia en algo de mayor implicacin social, como crear una red de centros para
una convivencia positiva, que nos permitiera estar en contacto directo con otros institutos que tuvieran
nuestros mismos o parecidos objetivos sobre la convivencia en los centros era el siguiente paso. Y con este
principio se reunieron hace tres aos los orientadores del IES Fin do Camio de Fisterra, Javier Garca y la
orientadora de nuestro centro Begoa Corts, para iniciar estos encuentros de centros para una
Convivencia Positiva, a este equipo se fueron aadiendo el jefe de estudios Cipriano Nez, contando en
todo momento con el apoyo y la colaboracin del director Adelino Pose. Tenemos que destacar que la
implicacin de las direcciones de los centros en estos proyectos es totalmente necesaria para su buen
desarrollo.
Los comienzos fueron difciles, con problemas de todo tipo, logsticos y econmicos, pero supimos salvarlos
y al final fructifico en la realizacin de los I ENCONTROS PARA UNHA CONVIVENCIA POSITIVA en Negreira,
con gran xito de participacin. En el siguiente curso, y ya con la ayuda en la organizacin de la orientadora,
Lola Sanz del IES Antn Fraguas, realizamos los II ENCONTROS PARA UNHA CONVIVECIA POSITIVA en
Santiago de Compostela, tambin con gran xito, con la novedad de la participacin de padres y madres del
alumnado mediado. El prximo ao pensamos poder asistir a los III ENCONTROS PARA UNHA CONVIVENCIA
POSITIVA en Vilagarcia de Arousa (Pontevedra).
Esperamos que esta RED de centros se ample y sepamos llevarla a buen puerto, mejorar la convivencia es
una de las tareas que debemos asumir conjuntamente, pero es mucho ms fcil si compartimos nuestra
experiencia. Creemos que esta Red debe ser consolidada y ampliada, y por supuesto exigimos tambin el
apoyo de las Administraciones Educativas. Si nos permits queremos acabar nuestro artculo, como lo
comenzamos, demostrando nuestro apoyo a esta iniciativa y animando a todos los que de una u otra
manera interviene en la mejora de la educacin pblica, a conocer y a proponer en sus centros estos
servicios que mejoran la convivencia, y a participar en estos encuentros de centros para una convivencia
positiva, seguro que paso a paso mejoraremos la calidad de la enseanza pblica.