Progrmión Sociles 2014

INSTITUCIN EDUCATIVA JOAQUN OCHOA MAESTRE
PLAN DE REA: CIENCIAS SOCIALES GRADO 6 - VALLEDUPAR, ENERO 13 -2012
ESTNDARES:
RECONOZCO Y VALORO LA PRESENCIA DE DIVERSOS LEGADOS CULTURALES DE DIFERENTES POCAS Y REGIONES PARA EL DESARROLLO DE LA
HUMANIDAD
SUBPROCESO
ESTABLECE
RELACIONES
ENTRE ESTAS CULTURAS Y SUS
POCAS
TEMAS
QUE
ES
HISTORIA?
LOGRO
LA
LAS CIVILIZACIONES
Y EL ORIGEN DEL
IMPERIO
RELACIONES CON LA
HISTORIA
Y
LAS
CULTURAS
COMPARACIONES DE LAS
DIFERENTES CULTURAS CON
LA SOCIEDAD COLOMBIANA
ACTUAL Y PROPONE
EXPLICACIONES PARA LAS
SEMEJANZAS Y LAS
DIFERENCIAS QUE
ENCUENTRE.
COMPARACIONES DE LEGADOS
CULTURALES (CIENTFICOS,
TECNOLGICOS, ARTSTICOS,
RELIGIOSOS.) DE DIFERENTES
GRUPOS CULTURALES Y
ORGANIZACIN Y
DECADENCIA DE LOS
IMPERIOS
IMPERIO INCA
EL REINO AZTECA
ESTABLECER
RELACIONES ENTRE
ESTAS CULTURAS Y
SUS POCAS
ACTIVIDADES
METODOLOGA
ACTIVIDADES
LECTURAS
TEXTOS
DE
PROPUESTA
SE
A
IDENTIFICANDO
COMPARAR ALGUNOS
LEGADOS
CULTURALES
(CIENTFICOS,
TECNOLGICOS,
LA
METODOLOGA
LLEVARA
COMPARAR LAS
DIFERENTES
CULTURAS CON LA
SOCIEDAD
COLOMBIANA
ACTUAL Y PROPONE
EXPLICACIONES PARA
LAS SEMEJANZAS Y
LAS DIFERENCIAS
QUE ENCUENTRE
EVALUACIN
CABO
LO
QUE EL ESTUDIANTE
INVESTIGACIN EN
INTERNET
SABE O CONOCE A
CERCA DEL TEMA EN
CUESTIN.
*ANLISIS
DE
LOS
ASPECTOS
DE
LA
VIDA SOCIAL QUE SE

TENDRN
CUENTA
EN
EN
EL
DESARROLLO
COMPLETAR
ESQUEMAS
TEMTICO A TRAVS
DE EJEMPLOS DE LA
SE HARN CON RELACIN

A LOS INDICADORES DE
LOGROS PROPUESTOS, A
TRAVS DE PRUEBAS DE
COMPRENSIN,
DE
ANLISIS ,DE DISCUSIN
CRITICA DE APROPIACIN
DE
CONCEPTOS,
MEDIANTE PROCESOS DE
OBSERVACIN DIALOGO
ENTREVISTA
CON
LA
PARTICIPACIN DE LOS
ESTUDIANTES
SE
APLICARAN
LAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA,
Y
PROPOSITIVA
RECONOCE SU IMPACTO EN LA
ACTUALIDAD
RECONOZCO QUE LA DIVISIN

ENTRE UN PERIODO HISTRICO
Y OTRO ES UN INTENTO POR
CARACTERIZAR LOS HECHOS
HISTRICOS A PARTIR DE
MARCADAS
TRANSFORMACIONES
SOCIALES.
ESTNDARES:
TAIRONAS Y MUISCAS
COMUNIDADES
PRECOLOMBINAS
NORTEAMERICANAS
ARTSTICOS,
RELIGIOSOS.) DE
DIFERENTES GRUPOS
CULTURALES Y
RECONOCE SU
IMPACTO EN LA
ACTUALIDAD
. RECONOCER LA
DIVISIN ENTRE UN
PERIODO HISTRICO
Y OTRO ES UN
INTENTO POR
CARACTERIZAR LOS
HECHOS HISTRICOS
A PARTIR DE
MARCADAS
TRANSFORMACIONES
SOCIALES
VIDA COTIDIANA.
*COMPRENSIN
LECTURAS
TALLERES POR
COMPETENCIA
EL
DE
DONDE
ESTUDIANTE
OPINA AL RESPECTO
DEL
TEMA,
CONFRONTANDO
IDEAS.
OBSERVACIN DE
CARTELERAS
* DESARROLLO
TANTO
DE
Y SOCIALIZACIN DE
LA MISMA
HUMANIDAD
SUBPROCESO
RECONOCE ALGUNAS
CARACTERSTICAS DE LA
TIERRA QUE LA HACE UN
PLANETA VIVO
TEMAS
LA CAPA SOLIDA DE
LA TIERRA
LOGRO
RECONOCER
ALGUNAS
CARACTERSTICAS
DE LA TIERRA QUE
LA HACE UN
PLANETA VIVO
ACTIVIDADES
METODOLOGA
LA METODOLOGA
OBSERVACIN Y
SOCIALIZACIN DE
CARTELERA
PROPUESTA SE
LLEVARA A CABO
IDENTIFICANDO LO
QUE EL ESTUDIANTE
EVALUACIN
SE HARN CON RELACIN

A LOS INDICADORES DE
LOGROS PROPUESTOS, A
TRAVS DE PRUEBAS DE
COMPRENSIN, DE
UTILIZA COORDENADAS,
CONVENCIONES Y ESCALA
PARA TRABAJAR CON MAPAS Y
PLANOS DE REPRESENTACIN
Y LOS USOS HORARIOS
LA ATMOSFERA
UTILIZAR
COORDENADAS,
CONVENCIONES Y
ESCALA PARA
TRABAJAR CON
MAPAS Y PLANOS DE
REPRESENTACIN Y
LOS USOS HORARIOS
SABE O CONOCE A
INVESTIGACIN EN
GENERAL DEL TEMA
Y CARTELERAS
CERCA DEL TEMA

EN CUESTIN.
*ANLISIS DE LOS
ASPECTOS DE LA
VIDA SOCIAL QUE SE
TENDRN EN
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
LOCALIZA DIVERSAS
CULTURAS EN EL ESPACIO
GEOGRFICO Y _RECONOCE
LAS PRINCIPALES
CARACTERSTICAS FSICAS DE
SU ENTORNO
LA HIDROSFERA
LOCALIZAR
DIVERSAS CULTURAS
EN EL ESPACIO
GEOGRFICO Y
RECONOCE LAS
PRINCIPALES
CARACTERSTICAS
FSICAS DE
CUENTA EN EL
REPRESENTACIN
DEL CICLO
HIDROLGICO
DESARROLLO
TEMTICO A
TRAVS DE
EJEMPLOS DE LA
VIDA COTIDIANA.
*COMPRENSIN DE
EXPLICACIN DEL IMPACTO

DE LAS CULTURAS
INVOLUCRADAS EN EL
ENCUENTRO EUROPA,
AMRICA, FRICA SOBRE LOS
SISTEMAS DE PRODUCCIN
TRADICIONAL( TENENCIA DE
LA TIERRA, USO DE LA MANO
DE OBRA, Y TIPO DE
EXPLOTACIN
LECTURAS DONDE
EL ESTUDIANTE
GEOGRAFA FSICA DE
LOS CONTINENTES
EXPLICAR EL
IMPACTO DE LAS
CULTURAS
INVOLUCRADAS EN
EL ENCUENTRO
EUROPA, AMRICA,
FRICA SOBRE LOS
SISTEMAS DE
PRODUCCIN
TRADICIONAL(
TENENCIA DE LA
TIERRA, USO DE LA
MANO DE OBRA, Y
TIPO DE
EXPLOTACIN)
OPINA AL RESPECTO
DEL TEMA,
CONFRONTANDO
IDEAS.
ELABORACIN DE
MAPAS E
IDENTIFICACIN DE
LOS CONTINENTES
* DESARROLLO DE
ACTIVIDADES
TANTO
INDIVIDUALES
COMO GRUPALES
PARA ENRIQUECER
Y DINAMIZAR CADA
SESIN
CRITICA DE APROPIACIN
DE CONCEPTOS,
MEDIANTE PROCESOS DE
OBSERVACIN DIALOGO
ENTREVISTA CON LA
PARTICIPACIN DE LOS
ESTUDIANTES SE
APLICARAN LAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA, Y
PROPOSITIVA
ESTNDARES:
HUMANIDAD
SUBPROCESO
IDENTIFICACIN DE LAS NORMAS EN

ALGUNAS DE LAS CULTURAS Y
POCAS ESTUDIADAS Y LAS COMPARO
CON ALGUNAS NORMAS VIGENTES EN
COLOMBIA
IDNTICA
LAS
IDEAS
QUE
LEGITIMABAN EL SISTEMA POLTICO Y
EL SISTEMA JURDICO EN ALGUNAS DE
LAS CULTURAS ESTUDIADAS
RELACIONES
TICO
POLTICAS
EXPLICACIN DEL SIGNIFICADO DEL

CONCEPTO DE CIUDADANA EN
DIVERSAS CULTURAS A TRAVS DEL
TIEMPO
RECONOCIMIENTO Y DESCRIPCIN DE
LAS DIFERENTES FORMAS QUE HA
ASUMIDO LA DEMOCRACIA A TRAVS
DE LA HISTORIA.
TEMAS
LAS JUSTICIA
LA AUTORIDAD Y EL
PODER
LA DEMOCRACIA Y LA
CONSTITUCIN
COLOMBIANA
SOY UNA PERSONA

JUSTA Y
DEMOCRTICA
LOGRO
ACTIVIDADES
IDENTIFICAR
LAS
NORMAS DE ALGUNAS
DE LAS CULTURAS Y
POCAS ESTUDIADAS Y
LAS
COMPARO
CON
ALGUNAS
NORMAS
VIGENTES EN COLOMBIA
LECTURA
E
INTERPRETACI
N DE TEXTOS
IDENTIFICAR LAS IDEAS

QUE LEGITIMABAN EL
SISTEMA POLTICO Y EL
SISTEMA JURDICO EN
ALGUNAS
DE
LAS
CULTURAS ESTUDIADAS
CONSULTAS
VA INTERNET
Y
SOCIALIZACI
N
EXPLICAR EL
SIGNIFICADO DEL
CONCEPTO DE
CIUDADANA EN
DIVERSAS CULTURAS A
TRAVS DEL TIEMPO
LECTURA DE
LA
CONSTITUCIN
COLOMBIANA
RECONOCER Y
DESCRIBIR DIFERENTE
FORMAS QUE HA
ASUMIDO LA
DEMOCRACIA A TRAVS
DE LA HISTORIA
ELABORACIN
DE
CARTELERAS
METODOLOGA
ENRIQUECER
CADA
EVALUACIN
DINAMIZAR
SESIN
LA
METODOLOGA PROPUESTA SE
LLEVARA
CABO
IDENTIFICANDO LO QUE EL
ESTUDIANTE SABE O CONOCE
A
CERCA
DEL
TEMA
EN
CUESTIN.
*ANLISIS DE LOS ASPECTOS
DE LA VIDA SOCIAL QUE SE
TENDRN EN CUENTA EN EL
DESARROLLO
TEMTICO
TRAVS DE EJEMPLOS DE LA
VIDA COTIDIANA.
*COMPRENSIN DE LECTURAS
DONDE EL ESTUDIANTE OPINA
AL
RESPECTO
DEL
TEMA,
CONFRONTANDO IDEAS.
*
DESARROLLO
ACTIVIDADES
INDIVIDUALES
GRUPALES PARA
DE
TANTO
COMO
SE HARN CON
RELACIN A LOS
INDICADORES
DE
LOGROS
PROPUESTOS,
A
TRAVS
DE
PRUEBAS
DE
COMPRENSIN, DE
ANLISIS
,DE
DISCUSIN CRITICA
DE
APROPIACIN
DE
CONCEPTOS,
MEDIANTE
PROCESOS
DE
OBSERVACIN
DIALOGO
ENTREVISTA CON
LA PARTICIPACIN
DE
LOS
ESTUDIANTES
SE
APLICARAN
LAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA,
Y PROPOSITIVA
GRADO 7
ESTNDAR
RECONOZCO Y VALORO LA PRESENCIA DE DIVERSOS LEGADOS CULTURALES DE DIFERENTES EPOCAS Y REGIONES PARA EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD
EJE GENERADOR
DEL SIGLO V AL XVII:
EXPANSION
COLONIZACION
Y
CRECIMIENTO MUNDIAL
SUBPROCESO
Describo caractersticas de la
organizacin social, poltica y
econmica en algunas culturas y
pocas.
Comparo diferentes cultural con
la sociedad colombiana actual.
Reconozco la divisin entre un
periodo histrico y otro
a
partir
de
marcadas
transformaciones sociales.
Identifico
algunas
caractersticas sociales, polticas
y econmicas de diferentes
periodos histricos.
Comparo las caractersticas de
las organizaciones sociales en
las colonias portuguesa, inglesa,
espaola en Amrica.
Identifico el legado de cada una
de la cultural involucradas en el
encuentro Europa, Amrica,
frica.
UNIDADES
1.La alta edad media
2.La baja edad media
3. Del renacimiento a la
Ilustracin.
4. La expansin Europea.
5. Amrica
y Europa
encuentro de dos mundos.
6. Del nuevo reino de
granada a los comuneros
LOGROS
METODOLOGA
La metodologa propuesta se
llevara a cabo identificando lo
que el estudiante sabe o
conoce a cerca del tema en
cuestin.
*anlisis de los aspectos de la
vida social que se tendrn en
cuenta en el desarrollo
temtico a travs de ejemplos
de la vida cotidiana.
*comprensin de lecturas
donde el estudiante opina al
respecto
del
tema,
confrontando ideas.
* Desarrollo de actividades
ACTIVIDADES
*consultas
en
internet y libros
especializados
*
revisin
y
evolucin de temas
y trabajos a travs
del blog y pginas
web
*Talleres dirigidos
*exposiciones
*manejo de mapas
conceptuales
*manejo de un
glosario
de
palabras
*Mesa redonda
tanto
individuales
como
*Lecturas teniendo
grupales para enriquecer y encuentra
las
competencias
dinamizar cada sesin.
Describo caractersticas de
la
organizacin
social,
poltica o econmica en
algunas culturas y pocas (la
democracia en los griegos,
los sistemas de produccin
el
feudalismo
en
el
Medioevo, el surgimiento
del Estado el renacimiento).
Explica
la
importancia
histrica del Islamismo en la
organizacin del pueblo
rabe.
Expone
en
trminos
generales el proceso de
formacin de las principales
naciones Europeas.
Comprende los cambios
sociales y polticos que
incidieron en el transito del *exposiciones, debates
mundo feudal al mundo
moderno.
EVALUACIN
se
harn
con
relacin
a
los
indicadores
de
logros propuestos,
a travs de pruebas
de comprensin,
de anlisis ,de
discusin critica de
apropiacin
de
conceptos,
mediante procesos
de
observacin
dialogo,
mesas
redondas,
plenarias, talleres,
video foro, pruebas
tipo icfes, Trabajos
a realizarse a travs
del blog.
ESTNDAR
RECONOZCO Y VALORO LA PRESENCIA DE DIVERSOS LEGADOS CULTURALES DE DIFERENTES EPOCAS Y REGIONES PARA EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD
EJE GENERADOR
DEL SIGLO V AL XVII:
EXPANSION
COLONIZACION
Y
CRECIMIENTO MUNDIAL
SUBPROCESO
Describo las diferentes formas
que ha asumido la democracia a
travs de la historia.
Comparo algunos sistemas
polticos estudiados y a su vez
con
el
sistema
poltico
colombiano.
Identifico criterios que permiten
establecer la divisin poltica de
un territorio.
Comparo y explico los cambios
en la divisin poltica de
Colombia y
Amrica en
diferentes pocas.
UNIDADES
LOGROS
Identifico y comparo el
5. Amrica
y Europa legado de cada una de las
encuentro de dos mundos. culturas involucradas en el
6. De la nueva Granada a encuentro Europa-Amricalos comuneros 1550-1781 frica.
Identifico
algunas
situaciones
que
han
generado conflictos en las
organizaciones sociales.
Comparo diferentes culturas
con la sociedad Colombiana
actual
y
propongo
explicaciones
para
las
semejanzas y diferencias
que encuentro
METODOLOGA
cuestin.
respecto
del
tema,
confrontando ideas.
ACTIVIDADES
consultas
en
internet y libros
especializados
*
revisin
y
evolucin de temas
y trabajos a travs
del blog y pginas
web
*Talleres dirigidos
*exposiciones
*manejo de mapas
conceptuales
*manejo de un
glosario
de
palabras
*Mesa redonda
tanto
individuales
como
*Lecturas
grupales para enriquecer y utilizando
las
competencias
*exposiciones, debates
EVALUACIN
se
harn
con
relacin
a
los
indicadores
de
logros propuestos,
a travs de pruebas
de comprensin,
de anlisis ,de
discusin critica de
apropiacin
de
conceptos,
mediante procesos
de
observacin
dialogo,
mesas
redondas,
video foro, pruebas
del blog.
ESTNDAR
ANALIZO COMO DIFERENTES CULTURAS PRODUCEN TRANSFORMAN Y DISTRIBUYEN RECURSOS, BIENES Y SERVICIOS DE ACUERDO CON LAS CARACTERISTICAS FISICAS DE
SU ENTORNO
EJE GENERADOR
EL
ESPACIO
GEOGRAFICO
Y
SU
INFLUENCIA EN LOS
SERES VIVOS
SUBPROCESO
UNIDADES
Localizo diversas culturas en el 7. Geografa humana.
espacio geogrfico y reconozco 8.Geografia de Colombia
las principales caractersticas
fsicas de su entorno.
Describo las caractersticas que
permiten dividir a Colombia en
regiones naturales.
Identifico factores econmicos
sociales, polticos y geogrficos
que han generado procesos de
movilidad poblacional en las
diversas culturas
LOGROS
Utilizo
coordenadas,
convenciones y escalas para
trabajar con mapas y planos
de representacin.
Localizo diversa culturas en
el espacio geogrfico y
reconozco las principales
caractersticas fsicas de su
entorno.
Establezco relaciones entre
la ubicacin ge espacial y las
caractersticas climticas del
entorno
de
diferentes
culturas.
Describo las caractersticas
que permitieron dividir a
Colombia
en
regiones
naturales.
METODOLOGA
cuestin.
respecto
del
tema,
confrontando ideas* Desarrollo
de
actividades
tanto
individuales como
grupales
para enriquecer y dinamizar
cada sesin.
*exposiciones, debates ,
utilizacin
de
mapas
conceptuales
ACTIVIDADES
consultas
en
internet y libros
especializados
*
revisin
y
evolucin de temas
y trabajos a travs
del blog y pginas
web
*Talleres dirigidos
*exposiciones
*manejo de mapas
conceptuales
*manejo de un
glosario
de
palabras
*Mesa redonda
*Lecturas, manejo
de mapas: fsicos,
polticos,
econmicos,
videos,
sobre
ecosistemas
EVALUACIN
se
harn
con
relacin
a
los
indicadores
de
logros propuestos,
a travs de pruebas
de comprensin,
de anlisis ,de
discusin critica de
apropiacin
de
conceptos,
mediante procesos
de
observacin
dialogo,
mesas
redondas,
video foro, pruebas
del blog.

IDENTIFICO EL POTENCIAL DE DIVERSOS LEGADOS SOCIALES, POLTICOS, ECONMICOS Y CULTURALES COMO FUENTE DE IDENTIDAD, PROMOTORES DE
DESARROLLO Y FUENTES DE COOPERACIN Y CONFLICTO EN COLOMBIA
ESTNDAR
EJE GENERADOR
SUBPROCESO O TEMAS
INDICADORES
LOGROS
* COLONIALISMO E
IMPERIALISMO.
*EXPANSIN EUROPEA EN FRICA.
*EXPANSIN EUROPEA EN ASIA.
*COLONIALISMO EN FRICA.
*COLONIALISMO EN ASIA.
*REVOLUCIONES BURGUESAS.
*LA REVOLUCIN FRANCESA.
*EUROPA EN LA PRIMERA MITAD
DEL SIGLO XIX.
*LA REVOLUCIN INDUSTRIAL.
*ECONOMA Y POLTICA DEL SIGLO
XIX.
*NUEVOS INVENTOS Y
DESCUBRIMIENTOS.
*EUROPA A FINALES DEL SIGLO
XIX.
*INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS
UNIDOS.
*CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA.
*LA INDEPENDENCIA.
*ESTADOS DE LATINOAMRICA.
*LA NUEVA GRANADA.
*COMPRENDE
LAS
REVOLUCIONES
DEL
SIGLO XIX EN EUROPA
COMO UN GRAN PASO
DE LA HUMANIDAD
*DESCRIBE Y ANALIZA
LOS ACONTECIMIENTOS
OCURRIDOS
EN
EL
PERIODO
REVOLUCIONARIO
EN
EUROPA
* ANALIZA LAS CAUSAS
Y LAS CONSECUENCIAS
DE
LA
EXPANSIN
EUROPEA EN ASIA Y EN
FRICA
*COMPRENDE
LOS
PROCESOS
DE
INDEPENDENCIA
Y
SURGIMIENTO DE LOS
ESTADOS
EN
LATINOAMRICA COMO
UN IMPULSO POLTICO
DE
AUTODETERMINACIN
*EXPLICA
Y
FUNDAMENTA
LOS
MOTIVOS
DE
LA
INDEPENDENCIA DE LAS
NACIONES AMERICANAS
UNIDAD I
RELACIONES
HISTORIA
CULTURAS
CON LA
Y
LAS
*COLOMBIA SIGLO XIX.
DE
METODOLOGA
ACTIVIDADES
EVALUACIN
*LA METODOLOGA
PROPUESTA SE
LLEVARA A CABO
IDENTIFICANDO LO QUE
EL ESTUDIANTE SABE O
CONOCE A CERCA DEL
TEMA EN CUESTIN.
DOCUMENTOS HISTRICOS COMO LA DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS

DEL HOMBRE Y EL CIUDADANO.
VIDEOS, LMINAS DONDE MUESTREN ESCENAS TPICAS DE LA VIDA COLONIAL EN
FRICA Y ASIA, LO MISMO QUE DE LA POCA DE LAS REVOLUCIONES.
LMINAS CON EL MAPAMUNDI Y CON ALGUNOS MAPAS ESPECFICOS SOBRE LA
SITUACIN COLONIAL ASITICA Y AFRICANA.
LPICES Y COLORES PARA COMPLETAR LAS ACTIVIDADES
LIBROS, ARTCULOS Y MATERIAL GRFICO QUE MUESTREN LOS DIVERSOS INVENTOS
DEL SIGLO XIX. DIFERENTES MQUINAS DE DISTINTAS POCAS PARA VER LA
EVOLUCIN DE LOS CONCEPTOS MECNICOS
VIDEOS, LMINAS DONDE SE MUESTREN LOS ADELANTOS TCNICOS Y
TECNOLGICOS DADOS EN EL SIGLO XIX.
LAMINAS CON EL MAPA MUNDIAL PARA UBICAR LOS DIFERENTES LUGARES DONDE SE
GEST LA INDEPENDENCIA AMERICANA. MAPA DE COLOMBIA EN EL SIGLO XIX.
. *CONSULTAR EN INTERNET QUE OFRECE ABUNDANTE INFORMACIN Y
DOCUMENTACIN:
HTTP://WWW.CNICE.MECD.ES/EOS/MATERIALESEDUCATIVOS/
BACHILLERATO/HISTORIA/REV_INDUSTRIAL/INTRODUCCIN.HTM
HTTP://WWW.ARTEHISTORIA.COM/HISTORIA/CONTEXTOS/2472.HTM
WWW.UNICEF.ES
WWW.SOGEOCOL.COM.CO
WWW.MONOGRAFIAS.COM/HISTORIA/INDEX.SHTML
WWW.ESCOLAR.COM
WWW.EACNUR.ORG
WWW.ARTEHISTORIA.COM
WWW.SEPIENSA.ORG.MX
WWW.LABLAA.ORG/BIBLIOTECAVIRTUAL.HTM
SE HARN CON
RELACIN A LOS
INDICADORES DE
LOGROS
PROPUESTOS,
A
TRAVS
DE
PRUEBAS
DE
COMPRENSIN,
DE ANLISIS ,DE
DISCUSIN
CRITICA
DE
APROPIACIN DE
CONCEPTOS,
MEDIANTE
PROCESOS
DE
OBSERVACIN
DIALOGO
ENTREVISTA CON
LA
PARTICIPACIN
DE
LOS
ESTUDIANTES SE
APLICARAN LAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA
Y
PROPOSITIVA
CON
PRUEBAS
TIPO SABER
*ANLISIS DE LOS
ASPECTOS DE LA VIDA
SOCIAL QUE SE
TENDRN EN CUENTA
EN EL DESARROLLO
TEMTICO A TRAVS DE
EJEMPLOS DE LA VIDA
COTIDIANA.
*COMPRENSIN DE
LECTURAS DONDE EL
ESTUDIANTE OPINA AL
RESPECTO DEL TEMA,
CONFRONTANDO IDEAS.
* DESARROLLO DE
ACTIVIDADES TANTO
INDIVIDUALES COMO
GRUPALES PARA
ENRIQUECER Y
DINAMIZAR CADA
SESIN
WWW.TUHISTORI.COM
ESTNDAR
RECONOZCO Y ANALIZO LA INTERACCIN PERMANENTE ENTRE EL ESPACIO GEOGRFICO Y EL SER HUMANO Y EVALU CRTICAMENTE LOS AVANCES Y LIMITACIONES DE ESTA
RELACIN
EJE
GENERADOR
SUBPROCESO O TEMAS
INDICADORES DE LOGROS
METODOLOGA
ACTIVIDADES
EVALUACIN
*LOS ECOSISTEMAS Y LOS SERES

HUMANOS
*DESCRIBE LAS PRINCIPALES

CARACTERSTICAS FSICAS DE
LOS DIVERSOS ECOSISTEMAS
*LA METODOLOGA
PROPUESTA SE LLEVARA A
CABO IDENTIFICANDO LO
QUE EL ESTUDIANTE SABE O
CONOCE A CERCA DEL TEMA
EN CUESTIN.
*VIDEO-FORO SOBRE EL MEDIOAMBIENTE

* FOTOS DE LA POBLACIN MUNDIAL.

DESARROLLO TEMTICO A
VIDA COTIDIANA.
LMINA CON EL MAPAMUNDI DE POBLACIN Y EL

MAPA POBLACIONAL DE COLOMBIA.
SE
HARN
CON
RELACIN
A
LOS
INDICADORES
DE
LOGROS PROPUESTOS,
A
TRAVS
DE
PRUEBAS
DE
COMPRENSIN,
DE
ANLISIS
,DE
DISCUSIN
CRITICA
DE APROPIACIN DE
CONCEPTOS,
MEDIANTE PROCESOS
DE
OBSERVACIN
DIALOGO ENTREVISTA
CON
LA
PARTICIPACIN
DE
LOS ESTUDIANTES SE
APLICARAN
LAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA, Y
PROPOSITIVA
CON
PRUEBAS TIPO SABER
UNIDAD II
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
*LA HUMANIZACIN DE LA
TIERRA Y EL DETERIORO
AMBIENTAL
* ASPECTO FSICO DE LOS
CONTINENTES
*ASPECTO ECONMICO DE LOS
CONTINENTES
*ASPECTO POLTICO DE LOS
CONTINENTES
*SOCIEDADES HUMANAS.
*EL ESTUDIO DE POBLACIN.
*POBLACIN EN EL MUNDO Y EN
COLOMBIA
*CRECIMIENTO DE LA
POBLACIN Y DISTRIBUCIN EN
EL MUNDO.
* *EL AMBIENTE NATURAL Y LAS
POBLACIONES.
*TECNOLOGA Y AMBIENTE.
*RELIGIN: FRICA Y ASIA.
*EXPLICA LA MANERA COMO

EL MEDIO AMBIENTE INFLUYE
EN EL TIPO DE ORGANIZACIN
SOCIAL Y ECONMICA QUE SE
DA EN LAS REGIONES DE
COLOMBIA Y DEL MUNDO
*EXPLICA EL IMPACTO DE LAS
MIGRACIONES
Y
DESPLAZAMIENTOS HUMANOS
EN
LA
VIDA
POLTICA,
ECONMICA,
SOCIAL
Y
CULTURAL
*DESCRIBE EL IMPACTO DEL
PROCESO
DE
INDUSTRIALIZACIN EN EL
MEDIO
AMBIENTE
DEL
PLANETA EN GENERAL Y DE
COLOMBIA EN PARTICULAR
*ANALIZA
LAS
CARACTERISTICAS:FISICAS,
ECONMICA, CULTURAL DE LA
POBLACIN MUNDIAL
*COMPRENSIN DE
LECTURAS DONDE EL
ESTUDIANTE OPINA AL
RESPECTO DEL TEMA,
CONFRONTANDO IDEAS.
* DESARROLLO DE
ACTIVIDADES TANTO
INDIVIDUALES COMO
GRUPALES PARA
ENRIQUECER Y DINAMIZAR
CADA SESIN
VIDEOS, LMINAS DONDE SE MUESTREN LOS

ASPECTOS SOBRESALIENTES DE LA POBLACIN
HUMANA DE ASIA, AFRICA, EUROPA, OCEANIA,
AMRICA Y COLOMBIA.
MSICA, TRAJES Y ELEMENTOS CULTURALES

PROPIOS DE LAS DIFERENTES CULTURAS
*CONSULTAR EN INTERNET QUE OFRECE
ABUNDANTE INFORMACIN Y DOCUMENTACIN:
HTTP://WWW.CNICE.MECD.ES/EOS/MATERIALESE
DUCATIVOS/
BACHILLERATO/HISTORIA/REV_INDUSTRIAL/INTROD
UCCIN.HTM
HTTP://WWW.ARTEHISTORIA.COM/HISTORIA/CO
NTEXTOS/2472.HTM
WWW.UNICEF.ES
WWW.SOGEOCOL.COM.CO
WWW.MONOGRAFIAS.COM/HISTORIA/INDEX.SH
TML
WWW.ESCOLAR.COM
WWW.EACNUR.ORG
WWW.SEPIENSA.ORG.MX
WWW.LABLAA.ORG/BIBLIOTECAVIRTUAL.HTM
WWW.TUHISTORI.COM
ESTNDAR
ANALIZO CRTICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD EN COLOMBIA
EJE
GENERADOR
UNIDAD III
SUBPROCESO O TEMAS
METODOLOGA
ACTIVIDADES
EVALUACIN
RELACIONES
TICO
POLTICAS
*CULTURA CVICA EN LA INSTITUCIN

(HIMNOS:COLOMBIA,
DPTO,MUNICIPIO,
INSTITUCIN
EDUCATIVA);BANDERAS,
ESCUDOS ,FECHAS PATRIAS
*COLOMBIA ESTADO SOCIAL DE DERECHO
*LOS DERECHOS HUMANOS
*MECANISMOS DE PARTICIPACIN CIUDADANA
*LA CIUDADANA
*DESOBEDIENCIA CIVIL Y OBJECIN DE
CONCIENCIA
*LOS BIENES PBLICOS
*LO QUE NO ES NEGOCIABLE
*COLOMBIA PLURIETNICA Y MULTICULTURAL
*LA IDENTIDAD, SOMOS SERES NICOS
*PLURALIDAD, O VALORACIN DE LAS
DIFERENCIAS
*DISCRIMINAR, ES NEGAR LA DIFERENCIA
*EL CUIDADO DE LAS PERSONAS, BASE DE LA
CONVIVENCIA Y LA PAZ
*LA VIOLENCIA, UNA FORMA EQUIVOCADA DE
RESOLVER LOS CONFLICTOS
*LAS EMOCIONES Y EL MANEJO DE LOS
CONFLICTOS
*NUEVAS FORMAS DE VER Y SUPERAR EL
CONFLICTO
*LA CONSTRUCCIN DE LA PAZ, TAREA DE
TODOS
*EL BIEN GENERAL Y EL BIEN PARTICULAR
*LOS COLOMBIANOS Y NUESTROS DERECHOS
HUMANOS
*VALORA LOS SMBOLOS PATRIOS, DE SU DPTO. MUNICIPIO

Y DE SU INSTITUCIN EDUCATIVA
*DESARROLLA EL SENTIDO DE PERTENENCIA Y AMOR Y
CIVISMO
*COMPRENDE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA POLTICO
COLOMBIANO
*TOMA CONCIENCIA DE SU IDENTIDAD, DE SENTIRSE
ORGULLOSO DE ELLA Y EXPRESARLA ADECUADAMENTE
*SABE EN QUE CONSISTEN LOS ESTEREOTIPOS Y LOS
EXCLUYE DE SU RELACIN CON LOS DEMS
*CONOCE SUS GRUPOS DE PROCEDENCIA, SU CULTURA Y
SU FORMA DE SER
*RESPETA Y DEFIENDE LA LIBERTAD DE LAS PERSONAS:
LIBERTAD
DE
EXPRESIN,
DE
CONCIENCIA,
DE
PENSAMIENTO, DE CULTO Y DE LIBRE DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD
*COMPRENDE QUE, SEGN LA DECLARACIN DE LOS
DERECHOS HUMANOS Y LA CONSTITUCIN NACIONAL LAS
PERSONAS TENEMOS DERECHO A NO SER DISCRIMINADAS
*RECONOCE Y VALORA LA DIGNIDAD DE LAS OTRAS
PERSONAS
*ANALIZA DE MANERA CRITICA LOS DISCURSOS QUE
LEGITIMAN LA VIOLENCIA
*UTILIZA MECANISMOS CONSTRUCTIVOS PARA ENCAUZAR
LA RABIA Y ENFRENTAR CONFLICTOS
*COMPRENDE QUE LA CONTROVERSIA Y LA DISCUSIN
CONSTRUCTIVA CONTRIBUYEN AL PROGRESO DEL GRUPO
*CONOCE Y UTILIZA ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA
SOLUCIONAR CONFLICTOS
*ANALIZA CRTICAMENTE LAS DECISIONES, ACCIONES U
OMISIONES QUE SE TOMAN EN EL MBITO NACIONAL Y
LOCAL, Y PROPONE SOLUCIONES TENDIENTES A
PROMOVERLOS Y DEFENDERLOS
*LA METODOLOGA
PROPUESTA SE
LLEVARA A CABO
IDENTIFICANDO LO
QUE EL
ESTUDIANTE SABE
O CONOCE A CERCA
DEL TEMA EN
CUESTIN.
*ANLISIS DE LOS
ASPECTOS DE LA
VIDA SOCIAL QUE
SE TENDRN EN
CUENTA EN EL
DESARROLLO
TEMTICO A
TRAVS DE
EJEMPLOS DE LA
VIDA COTIDIANA.
*COMPRENSIN DE
LECTURAS DONDE
EL ESTUDIANTE
OPINA AL
RESPECTO DEL
TEMA,
CONFRONTANDO
IDEAS.
* DESARROLLO DE
ACTIVIDADES
TANTO
INDIVIDUALES
COMO GRUPALES
PARA ENRIQUECER
Y DINAMIZAR CADA
SESIN
*CONSULTAS EN INTERNET
Y LIBROS ESPECIALIZADOS,
EN
LA
CONSTITUCIN
POLTICA DE COLOMBIA
* REVISIN Y EVALUACIN
DE TEMAS Y TRABAJOS A
TRAVS DEL BLOG Y
PAGINAS WEB
*DRAMATIZACIONES
*TALLERES DIRIGIDOS
*EXPOSICIONES
*MESAS REDONDAS
*V*CONSULTAS
EN
INTERNET
Y
LIBROS
ESPECIALIZADOS,
* REVISIN Y EVALUACIN
DE TEMAS Y TRABAJOS A
TRAVS DEL BLOG Y
PAGINAS WEB
*CONSULTAR EN INTERNET
QUE OFRECE ABUNDANTE
INFORMACIN Y
DOCUMENTACIN:
WWW.UNICEF.ES
WWW.SOGEOCOL.COM.
CO
WWW.MONOGRAFIAS.
COM/HISTORIA/INDEX.
SHTML
WWW.ESCOLAR.COM
WWW.EACNUR.ORG
WWW.ARTEHISTORIA.
COM
WWW.SEPIENSA.ORG.M
X
WWW.LABLAA.ORG/BI
BLIOTECAVIRTUAL.HT
M
WWW.TUHISTORI.COM
SE HARN CON
RELACIN
A
LOS
INDICADORES
DE
LOGROS
PROPUESTOS, A
TRAVS
DE
PRUEBAS
DE
COMPRENSIN,
DE
ANLISIS
,DE DISCUSIN
CRITICA
DE
APROPIACIN
DE
CONCEPTOS,
MEDIANTE
PROCESOS DE
OBSERVACIN
DIALOGO
ENTREVISTA
CON
LA
PARTICIPACI
N
DE
LOS
ESTUDIANTES
SE APLICARAN
LAS
COMPETENCIA
S
INTERPRETATI
VA,
ARGUMENTATI
VA,
Y
PROPOSITIVA
CON PRUEBAS
TIPO SABER
GRADO 9
ESTNDAR
LA
CONSTRUCCIONES
CULTURALES
COMO
GENERADORAS
DE
IDENTIDADES
Y
CONFLITOS
IDENTIFICO EL POTENCIAL DE DIVERSOS LEGADOS SOCIALES, POLITICOS, ECONOMICOS Y CULTURALES COMO FUENTE DE IDENTIDAD, PROMOTORES DEL DESARROLLO
Y FUENTE DE COOPERACIN Y CONFLICTO EN COLOMBIA.
SUBPROCESO
Explico
las
principales
caractersticas
de
algunas
revoluciones de los siglos XVIII y
XIX.
Explico la influencia de estas
revoluciones
en
algunos
procesos sociales, polticos y
econmicos
posteriores en
Colombia y Amrica Latina.
Reconozco en el pasado y en la
actualidad el aporte de algunas
tradiciones artsticas y saberes
cientficos de diferentes grupos.
TEMAS
*La Nueva Granada antes
del
proceso
de
independencia
*La independencia y la
formacin de naciones
latinoamericanas.
*Colombia primera y
segunda mitad del siglo
XIX.
*Amrica y las culturas de
Amrica en el siglo XIX.
*Literatura y arte en
Colombia, siglo XIX
*Pensamiento y ciencia en
Colombia. Siglo XIX
*Primera guerra Mundial
*Revolucin Rusa
*segunda Guerra Mundial
*Regmenes Totalitarios
*Guerra Fria
LOGROS
Identifica la situacin de la
nueva granada durante el
siglo XVIII.
Valora los aportes de la
independencia
a las
sociedades actuales.
Identifica
los procesos
polticos presentados en
Colombia durante
la
segunda mitad del siglo XIX.
Establece diferencias entre
norte y sur Amrica
y
explica
los
factores
asociados a ella.
Compara las expresiones
culturales Latinoamericanas
y norteamericanas en el
siglo XIX.
Identifica los momentos
ms destacados de la
tradicin
cientfica
colombiana,
desde
la
colonia hasta la entrada del
siglo XX.
METODOLOGA
cuestin.
respecto
del
tema,
confrontando ideas.
ACTIVIDADES
consultas
en
internet y libros
especializados
*
revisin
y
evolucin de temas
y trabajos a travs
del blog y pginas
web
*Talleres dirigidos
*exposiciones
*manejo de mapas
conceptuales
*manejo de un
glosario
de
palabras
*Mesa redonda
tanto
individuales
como
*Lecturas de temas
grupales para enriquecer y especficos.
Videos
sobre
algunas
*exposiciones, debates
revoluciones
EVALUACIN
se
harn
con
relacin
a
los
indicadores
de
logros propuestos,
a travs de pruebas
de comprensin,
de anlisis ,de
discusin critica de
apropiacin
de
conceptos,
mediante procesos
de
observacin
dialogo,
mesas
redondas,
video foro, pruebas
del blog.
RECONOZCO Y ANALIZO LA INTERACCIN PERMANENTE ENTRE EL ESPACIO GEOGRFICO Y EL SER HUMANO Y EVALU CRTICAMENTE LOS AVANCES Y LIMITACIONES DE ESTA
RELACIN
ESTNDAR
SUBPROCESO
RELACIONES
ESPACIALES
AMBIENTALES
Identifico algunos de los

procesos que condujeron a la
modernizacin en Colombia en
los siglos XIX y primera mitad
del siglo XX (bonanza agrcola,
procesos de industrializacin,
urbanizacin).
Explico las polticas que
orientaron
la
economa
Colombiana a lo largo del siglo
XIX y primera mitad del siglo XX
Describo
las
principales
caractersticas fsicas de los
diversos ecosistemas
TEMAS
Conceptos generales:
*Caractersticas fsicas y
polticas de Amrica y de
Colombia
*Sector primario
*Sector secundario
*Sector terciario
*Sector cuaternario
*Clasificacin
de
los
bienes y servicios
*Algunos problemas de la
economa.
*Principales modelos de
desarrollo econmico en
Colombia.
*Primeros
cambios
ambientales en Colombia
*El cambio ambiental
hacia la modernidad.
*Respuestas
a
la
problemtica ambiental
en Colombia.
LOGROS
Identifica las caractersticas
del sector primario y
secundario de la economa.
Identifica las caractersticas
del sector terciario y
cuaternario de la economa.
Conoce
los
principales
componentes de un sistema
econmico
y
su
funcionamiento.
Evala problemas de la
economa Colombiana.
Conoce
los
principales
modelos de desarrollo
econmico de Colombia en
las ltimas dcadas del siglo
XX.
Analiza
los
problemas
ambientales en Colombia y
plantea alternativas de
soluciones
METODOLOGA
cuestin.
respecto
del
tema,
confrontando
ideas.*
Desarrollo de actividades tanto
individuales como
grupales
cada sesin.
utilizacin de la sala virtual
ACTIVIDADES
consultas
en
internet y libros
especializados
*
revisin
y
evolucin de temas
y trabajos a travs
del blog y pginas
web
*Talleres dirigidos
*exposiciones
*manejo de mapas
conceptuales
*manejo de un
glosario
de
palabras
*Mesa redonda
*Lecturas
Elaboracin
de
trabajos en medio
magntico
EVALUACIN
se
harn
con
relacin
a
los
indicadores
de
logros propuestos,
a travs de pruebas
de comprensin,
de anlisis ,de
discusin critica de
apropiacin
de
conceptos,
mediante procesos
de
observacin
dialogo,
mesas
redondas,
video foro, pruebas
del blog.
ESTNDAR
RELACIONES
POLTICAS
ANALIZO CRTICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD EN COLOMBIA
SUBPROCESO
Comparo los mecanismos de
participacin
ciudadana
en
las
TICO contemplados
constituciones polticas de 1886
y 1991 y evalo su aplicabilidad.
Identifico y comparo algunos de
los procesos polticos que
tuvieron lugar en Colombia en
los siglos XIX y XX.
Relaciono algunos de estos
procesos
polticos
internacionales con los procesos
Colombianos en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
TEMAS
*Cultura cvica en la I.E
*Las
constituciones
polticas en Colombia.
*El estado y las ramas del
poder pblico.
*Democracia participativa
y descentralizacin en
Colombia.
*Constitucin y derechos
humanos.
*Situacin de los derechos
humanos en Colombia.
*Los elementos de la
convivencia.
*La
mujer
y
su
participacin
en
la
construccin
de
la
sociedad Colombiana.
*Situacin actual de la
mujer en Colombia.
LOGROS
Identifica las constituciones
de Colombia a travs de la
historia.
Valora los espacios de
participacin
ciudadana
contempladas
en
la
constitucin de 1991.
Conoce las formas de
participacin ciudadana.
Conoce los mecanismos
constitucionales para la
proteccin de los derechos
humanos.
Identifica los derechos
humanos en Colombia.
Valora la importancia de
construir
convivencia
armnica en la diva
cotidiana.
Identifica el rol de la mujer
en el desarrollo de la cultura
y la sociedad.
METODOLOGA
cuestin.
respecto
del
tema,
confrontando ideas
Desarrollo de actividades tanto
individuales como
grupales
cada sesin.
ACTIVIDADES
consultas
en
internet y libros
especializados
*
revisin
y
evolucin de temas
y trabajos a travs
del blog y pginas
web
*Talleres dirigidos
*exposiciones
*manejo de mapas
conceptuales
*manejo de un
glosario
de
palabras
*Mesa redonda
*Lecturas.
Utilizacin de la
constitucin.
Exposiciones
Videos
sobre
derechos humanos
EVALUACIN
se
harn
con
relacin
a
los
indicadores
de
logros propuestos,
a travs de pruebas
de comprensin,
de anlisis ,de
discusin critica de
apropiacin
de
conceptos,
mediante procesos
de
observacin
dialogo,
mesas
redondas,
video foro, pruebas
del blog.
PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES GRADO 10

ESTNDARES
EJE GENERADOR
RELACIONES
AMBIENTALES
ESPACIO
IDENTIFICO Y TOMO POSICIN FRENTE A LAS PRINCIPALES CAUSAS Y CONSECUENCIAS POLTICAS, ECONMICAS, SOCIALES Y AMBIENTALES DE LA APLICACIN DE LAS
DIFERENTES TEORAS Y MODELOS ECONMICOS EN EL SIGLO XX Y FORMULO HIPTESIS PARA EXPLICAR LA SITUACIN DE COLOMBIA EN ESE CONTEXTO
SUBPROCESO
LOGRO
El crecimiento total de la poblacin y su estruc

Tura.
El repoblamiento del mundo y los procesos
migratorios.
Principales indicadores del desarrollo
humano.
Conocer las formas de medicin

cuantitativa de la poblacin
Identificar las variables y los indicadores
de crecimiento de la poblacin.
Analizar las causas de los movimientos
poblacionales
Uso y conservacin de los recursos naturales

Relaciones de tensin entre la humanidad y el
medio ambiente.
Desarrollo sustentable y sostenible del medio
ambiente.
Identificar y analizar las distintas

posiciones frente al valor de la
naturaleza.
Determinar las caractersticas de la
problemtica
ambiental
mundial
contempornea.
Reconocer
las
caractersticas
e
implicaciones del desarrollo sustentable y
sostenible.
Primeras ideas econmicas, liberalismo y

capitalismo.
Los agentes econmicos, el mercado, la oferta
y la demanda.
El papel del dinero en la economa.
ESTANDAR
Establece relaciones entre la historia y la

teora econmica.
Relacionar las variables que explican el
funcionamiento del mercado.
Comprende el papel del dinero y el
sistema financiero en la economa.
Metodologa
*La metodologa propuesta se llevara
a cabo identificando lo que el
estudiante sabe o conoce a cerca del
tema en cuestin.
*Anlisis de los aspectos de la vida
social que se tendrn en cuenta en el
desarrollo temtico a travs de
ejemplos de la vida cotidiana.
*Comprensin de lecturas donde el
estudiante opina al respecto del tema,
confrontando ideas.
* Desarrollo de actividades tanto
individuales
como
grupales
para
*enriquecer y dinamizar cada sesin
EVALUACIN
Se harn con relacin a los indicadores de logros
propuestos, a travs de pruebas de comprensin, de
anlisis, de discusin critica de apropiacin de
conceptos, mediante procesos de observacin
dialogo entrevista con la participacin de los
estudiantes se aplicaran las competencias
interpretativa, argumentativa, y propositiva.
Pruebas tipo ICFES terminada cada unidad.
Talleres grupales e individuales
Elaboracin de material didctico
Elaboracin de boletines de informacin

teniendo encuentra el mercado
*Realizacin de mesa redonda

*Identificacin de nuevos trminos
relacionados con los avances tecnolgicos
IDENTIFICO ALGUNAS CARACTERSTICAS CULTURALES Y SOCIALES DE LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIN QUE SE GENERARON A PARTIR DEL DESARROLLO POLTICO Y ECONMICO DE
COLOMBIA Y EL MUNDO A LO
LARGO DEL SIGLO XX
EJE GENERADOR
RELACIONES
CON
LA
HISTORIA Y LA CULTURA
SUBPROESO
LOGRO
El
expansionismo,
nacionalismo
e
imperialismo en el siglo XIX.
La primera guerra mundial y el sistema de
alianzas.
Causas, desarrollo y consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial.
La guerra fra, el fascismo, el racismo, la
colonizacin y los conflictos actuales.
Orgenes y consecuencias de las riquezas
y pobreza de las naciones
La brecha tecnolgica entre los pases y
sus intereses econmicos.
Los esfuerzos por cerrar la brecha en la
experiencia colombiana.
Identificar el surgimiento del estado

nacional en la historia de la humanidad.
Reconocer el concepto de guerra mundial
Y los procesos asociados a su desarrollo.
Analiza diversas variables que explican el
orden mundial actual.
Conocer las formas y los diferentes tipos
de conflicto que se viven actualmente en
el mundo.
Identificar las diversas interpretaciones
que explican la distancia entre pases
ricos y pases pobres.
Identificar
las
organizaciones
internacionales ms importantes, que
aparecen en el mundo cotidiano de la
informacin y las comunicaciones.
EVALUACION
tema en.
estudiante opine al respecto del tema,
confrontando ideas.
individuales
como
grupales
para
enriquecer y dinamizar cada sesin

anlisis ,de discusin critica de apropiacin de
interpretativa, argumentativa, y propositiva
Pruebas tipo ICFES terminada cada unidad.
Talleres grupales e individuales
Elaboracin de material didctico
Identificacin
de
nuevos
trminos
relacionados con los avances tecnolgicos
ESTANDARES:
COMPRENDO QUE EL EJERCICIO POLITICO ES EL RESULTADO DE ESFUERZOS POR RESOLVER CONFLICTOS Y TENSIONES QUE SURGEN EN LAS RELACIONES DE PODER
ENTRE LOS ESTADOS Y EN EL INTERIOR DE ELLOS MISMO.
EJE GENERADOR
SUBPROCESOS
LOGROS
METODOLOGIA
EVALUACION
Regmenes democrticos y totalitarios.

Organizaciones
internacionales
creadas
durante la guerra fra.
De la seguridad nacional a la seguridad
ciudadana.
Analizar
las
diferencias
entre
regmenes totalitarios y democrticos.
Identificar
y
caracterizar
las
organizaciones
internacionales
creadas durante la guerra fra.
Formular juicios sobre aciertos y
desaciertos de las polticas de
seguridad.

tema en cuestin.

anlisis ,de discusin critica de apropiacin de
interpretativa, argumentativa, y propositiva
RELACIONES
POLITICAS
ETICO-
Anlisis del paso de un sistema democrtico

representativo a un sistema democrtico

ejemplos de la vida cotidiana
participativo en Colombia
Derechos de tercera generacin o colectivos.

Derechos
humanos
de
sectores
particularmente vulnerables.
Mecanismos de proteccin y defensa de los
derechos humanos
El error como posibilidad de crecimiento y

aprendizaje.
La tica civil como referencia de convivencia y
comportamiento.
El respeto a la vida, a la justicia y la tolerancia
como fundamento de las opciones personales
y sociales
Anlisis de las causas y consecuencia de los

procesos de desplazamiento forzado de
poblacin y reconocimiento de los derechos
que protegen a estas personas
Idntica histricamente los derechos de

tercera generacin
Relacionar el desarrollo normativo de los
derechos humanos de la mujer y los
grupos tnicos, con su situacin actual.
Identificar los mecanismos de proteccin
de los derechos humanos.
Identificar la necesidad de una tica civil
como base de la convivencia social y del
comportamiento personal.
Establecer semejanzas y diferencias
entre los conflictos mundiales y el
conflicto Colombiano.
Desarrollar una aptitud reflexiva y
consciente ante los mltiples juicios y
decisiones que se deban afrontar en
la vida en sociedad
Analizar las causas y consecuencia de los
procesos de desplazamiento forzado de
poblacin y reconocimiento de los
derechos que protegen a estas personas
Confrontando ideas
individuales
como
grupales
para
*Manejo claro sobre manual de
convivencia, utilizacin de la constitucin
del 91 y mecanismos de proteccin de los
derechos humanos.
*Elaboracin en un medio magntico
sobre temas de desplazamiento forzado
en Colombia
*Presentacin de un video Colombia vive
25 aos de resistencia.
INSTITUCION EDUCATIVA JOAQUIN OCHOA MAESTRE

VALLEDUPAR, ENERO 13 -2012
PLAN DE REA: CIENCIAS SOCIALES GRADO 11

ESTNDARES
Identifico algunas caractersticas culturales y sociales de los procesos de transformacin que se generaron
A partir del desarrollo poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX
EJE GENERADOR
SUBPROCESO
LOGRO
Anlisis de algunas dictaduras y revoluciones

en Amrica latina a lo largo del siglo XX
Analizar y describir algunas dictaduras y

revoluciones en Amrica latina a lo largo del
siglo XX
Reconocimiento del cambio en la posicin de

la mujer en el mundo y en
Reconocer el cambio en la posicin de la

mujer en el mundo y en
Colombia a la largo del siglo XX y su incidencia

en el desarrollo poltico, econmico, social,
cultural, familiar y personal.
Colombia a la largo del siglo XX y su incidencia

en el desarrollo poltico, econmico, social,
cultural, familiar y personal.
Anlisis de las luchas de los grupos tnicos en

Colombia y Amrica en busca de su
reconocimiento social e igualdad de derechos
desde comienzo del siglo XX hasta la
actualidad.
Identificar y explicar las luchas de los grupos

tnicos en Colombia y Amrica en busca de su
reconocimiento social e igualdad de derechos
desde comienzo del siglo XX hasta la
actualidad.
Establezco relaciones entre las distintas

manifestaciones artsticas y las corrientes
ideolgicas del siglo XX
Establecer relaciones entre las distintas

manifestaciones artsticas y las corrientes
ideolgicas del siglo XX
Relaciones con la
historia y las culturas
ESTANDAR
Metodologa
tema en cuestin.
EVALUACIN
Se harn con relacin a los indicadores
de logros propuestos, a travs de
pruebas de comprensin, de anlisis
,de discusin critica de apropiacin de
conceptos, mediante procesos de
observacin dialogo entrevista con la
participacin de los estudiantes se
aplicaran
las
competencias
interpretativa,
argumentativa,
y
propositiva

confrontando ideas.
individuales como grupales para
Identifico y tomo posicin frente a las principales causas y consecuencias polticas, econmicas, sociales y ambientales de la aplicacin de las diferentes teoras y modelos
Econmicos en el siglo XX y formulo hiptesis que me permitan explicar la situacin de Colombia en este contexto
EJE GENERADOR
SUBPROESO
LOGRO
METODOLOGIA
EVALUACION
Relaciones Espaciales y
Ambientales
Identificacin de los principales postulados

del liberalismo clsico. El socialismo, el
marxismo-leninismo y anlisis de la vigencia
actual de algunos de ellos
Identificar los principales postulados del

liberalismo clsico. El socialismo, el marxismoleninismo y anlisis de la vigencia actual de
algunos de ellos

tema en cuestin.
Explicacin y evaluacin del impacto del

desarrollo industrial y tecnolgico sobre el
medio ambiente y el ser humano.
Explicar y evaluar el impacto del desarrollo

industrial y tecnolgico sobre el medio
ambiente y el ser humano.

Anlisis critico de los factores que ponen en

riesgo el derecho del ser humano a una
alimentacin sana y suficiente(uso de la tierra,
desertizacin, transgnicos
Analizar crticamente los factores que ponen

en riesgo el derecho del ser humano a una
alimentacin sana y suficiente(uso de la tierra,
desertizacin, transgnicos

confrontando ideas.
Reconocimiento
del
impacto
de
la
globalizacin sobre las distintas economas y
diferentes reacciones ante este fenmeno
Reconocer el impacto de la globalizacin

sobre las distintas economas y diferentes
reacciones ante este fenmeno

aplicaran
las
competencias
interpretativa,
argumentativa,
y
propositiva

individuales
como
grupales
para
ESTANDARES:
Comprendo que el ejercicio poltico es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos
mismos
EJE GENERADOR
SUBPROCESOS
LOGROS
METODOLOGIA
EVALUACION
Identificacin
de
las
organizaciones
internacionales que surgieron a lo largo del
siglo XX 8 ONU. OEA) y evala el impacto de
su gestin en el mbito nacional e
internacional
Identificar las organizaciones internacionales

que surgieron a lo largo del siglo XX 8 ONU.
OEA) y evala el impacto de su gestin en el
mbito nacional e internacional

tema en cuestin.

aplicaran
las
competencias
interpretativa,
argumentativa,
y
propositiva
Relaciones
Anlisis de las tenciones de los hechos

histricos mundiales del siglo XX han
generado en las relaciones internacionales
(guerra
fra,
globalizacin,
bloques
econmicos
Analizar las tenciones de los hechos histricos

mundiales del siglo XX han generado en las
relaciones internacionales (guerra fra,
globalizacin, bloques econmicos
Comparaciones de diferentes dictaduras y

revoluciones en Amrica Latina y su impacto
Comparar las diferentes dictaduras y

revoluciones en Amrica Latina y su impacto
tico

confrontando ideas.
polticas
en la construccin de la democracia
en la construccin de la democracia
Identificacin de las funciones que cumplen

las oficinas de vigilancia y control del estado
Identificar las funciones que cumplen las

oficinas de vigilancia y control del estado
Identificacin de mecanismos e instituciones

constitucionales que protegen los derechos
fundamentales de los ciudadanos y las
ciudadanas
Identificar los mecanismos e instituciones

constitucionales que protegen los derechos
fundamentales de los ciudadanos y las
ciudadanas

individuales
como
grupales
para
PLAN DE REA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO 5 - VALLEDUPAR, ENERO 13 -2012
ESTNDARES
RECONOZCO QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS ORGANIZACIONES SOCIALES SE TRANSFORMAN CON EL TIEMPO,
CONSTRUYEN UN LEGADO Y DEJA HUELLAS QUE PERMANECEN EN LAS SOCIEDADES ACTUALES
SUBPROCESOS O
TEMAS
INDICADORES DE LOGRO
METODOLOGA
ACTIVIDADES
EVALUACIN
*CARACTERSTICAS
DE LAS HORDAS
* CARACTERSTICAS
DE LOS CLANES
*CARACTERSTICAS
DE LAS TRIBUS
*NOMADISMO Y
SEDENTARISMO
* LA GAITANA
*LA REPUBLICA
*LA GRAN COLOMBIA
* LA REPUBLICA DE
LA NUEVA GRANADA
* EL ORIGEN DE LOS
PARTIDOS POLITICOS
IDENTIFICA Y EXPLICA LOS

FENMENOS SOCIALES Y
ECONMICOS QUE
PERMITIERON EL PASO DEL
NOMADISMO AL
SEDENTARISMO
(AGRICULTURA, DIVISIN DEL
TRABAJO)
IDENTIFICA Y DESCRIBE LAS
CARACTERSTICAS SOCIALES,
POLTICAS, ECONMICAS Y
CULTURALES DE LAS
PRIMERAS ORGANIZACIONES
HUMANAS (HORDAS, CLANES,
BANDAS, TRIBUS,)
LA METODOLOGA
PROPUESTA SE
LLEVARA A CABO
IDENTIFICANDO LO
QUE EL ESTUDIANTE
SABE O CONOCE A
CERCA DEL TEMA EN
CUESTIN.
*ANLISIS DE LOS
ASPECTOS DE LA VIDA
SOCIAL QUE SE
TENDRN EN CUENTA
EN EL DESARROLLO
TEMTICO A TRAVS
DE EJEMPLOS DE LA
* VIDEOS, LMINAS DONDE SE

MUESTREN LOS PRINCIPALES
GRUPOS INDGENAS
COLOMBIANOS,
MATERIAL FOSILIZADO,
ROCAS Y DOCUMENTOS
ANTIGUOS QUE PERMITAN
COMPRENDER EL SENTIDO DEL
PASADO.
LMINA CON EL MAPA DE
COLOMBIA QUE PERMITAN
UBICAR LOS GRUPOS
PRECOLOMBINOS.
FOTOS Y ARTCULOS SOBRE
LOS GRUPOS INDGENAS
SE HARN CON
RELACIN A
LOS
INDICADORES
DE LOGROS
PROPUESTOS, A
TRAVS DE
PRUEBAS DE
COMPRENSIN,
DE ANLISIS
,DE DISCUSIN
CRITICA DE
APROPIACIN
DE CONCEPTOS,
MEDIANTE
EJE GENERADOR
RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
* SE INICIAN LAS
REFORMAS DE MEDIO
SIGLO
* LA CONSTITUCIN
DE 1853
*LA CONSTITUCION
DE RIO NEGRO
*NACE LA
CONSTITUCION DE
1886
*LA HEGEMONIA DEL
PARTIDO
CONSERVADOR(18801930)
*LA HEGEMONIA
DEL PARTIDO
LIBERAL(1930-1946)
*SITUACION
POLITICA,
ECONOMICA , SOCIAL
Y CULTURAL DE
COLOMBIA EN EL
SIGLO XX (LA EPOCA
DE VIOLENCIA, EL
FRENTE NACIONAL)
*PRESIDENTES DE
COLOMBIA
* PANORAMA
COLOMBIANO A
PRINCIPIOS DEL SIGLO
XXI.
*MENCIONA LOS
ACONTECIMIENTOS POLITICOS
MAS DESTACADOS DURANTE
LA GRAN COLOMBIA
* EXPLICA LOS ORIGENES DE
LAS DIFERENCIAS
IDEOLOGICAS ENTRE EL
PARTIDO LIBERAL Y EL
PARTIDO CONSERVADOR
* IDENTIFICA LOS CAMBIOS
ECONOMICOS Y SOCIALES
OCASIONADOS POR LAS
REFORMAS DE MEDIO SIGLO
* IDENTIFICA LOS ASPECTOS
QUE SE REFORMARON EN EL
PAIS CON LA CONSTITUCION
DE 1886 Y LOS COMPARA CON
LA CONSTITUCION DE 1991
*ANALIZA LAS
CARACTERISTICAS POLITICAS,
ECONOMICAS, SOCIALES Y
CULTURALES DE COLOMBIA
EN EL SIGLO XX Y XXI
VIDA COTIDIANA.
*COMPRENSIN DE
LECTURAS DONDE EL
ESTUDIANTE OPINA AL
RESPECTO DEL TEMA,
CONFRONTANDO
IDEAS.
* DESARROLLO DE
ACTIVIDADES TANTO
INDIVIDUALES COMO
GRUPALES PARA
ENRIQUECER Y
DINAMIZAR CADA
SESIN
*SE HARN
EVALUACIONES PARA
ANALIZAR LOS
PROCESOS Y
RESULTADOS; CON
PREGUNTAS ABIERTAS
Y ESTILOS SABER
ACTUALES.
LPICES Y COLORES PARA
COMPLETAR LAS
ACTIVIDADES.
* FOTOS DE CIUDADES
COLONIALES DE COLOMBIA.
VIDEOS, LMINAS DONDE SE
MUESTREN LAS FORMAS DE
VIDA DE LAS PRIMERAS
POBLACIONES FUNDADAS POR
LOS EUROPEOS EN NUESTRO
TERRITORIO.
LMINA CON EL MAPA DE
COLOMBIA QUE PERMITAN
TRAZAR LAS PRINCIPALES
RUTAS COLONIZADORAS Y LAS
PRINCIPALES CIUDADES DE LA
POCA.
LPICES Y COLORES PARA
COMPLETAR LAS
ACTIVIDADES.
*MAPAMUNDI, VIDEOS, DVD,
T.V, CD, CARTELERAS,
FOTOGRAFAS, INTERNET
*ELABORACIN DE GLOSARIO,
BUSCAN TRMINOS
DESCONOCIDOS EN
DICCIONARIOS,
ENCICLOPEDIAS.
PROCESOS DE
OBSERVACIN
DIALOGO
ENTREVISTA
CON LA
PARTICIPACIN
DE LOS
ESTUDIANTES
SE APLICARAN
LAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIV
A,
ARGUMENTATI
VA, Y
PROPOSITIVA,
APLICANDO LOS
MODELOS
ESTILO PRUEBA
SABER
ESTNDAR
RECONOZCO ALGUNAS CARACTERSTICAS FSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIN Y LAS

CONSECUENCIAS SOCIALES, POLTICAS, Y ECONMICAS QUE RESULTAN DE ELLA
EJE GENERADOR
SUBPROCESOS O TEMAS
RELACIONES
ESPACIALES
AMBIENTALES
LOS PUNTOS CARDINALES Y

LOS PUNTOS INTERMEDIOS.
LA ORIENTACIN EN EL
PLANETA TIERRA.
LAS LNEAS IMAGINARIAS.
LA RED GEOGRFICA.
POSICIN
GEOGRFICA
Y
ASTRONMICA DE COLOMBIA.
ZONAS LATITUDINALES DE LA
TIERRA.
LA CARTOGRAFA:ASPECTOS
FISICO,
POLITICO
DE
COLOMBIA
(DPTOS
Y
MUICIPIOS)
CONVENCIONES
(SMBOLOS
EN UN MAPA.)
REPRESENTACIN
DEL
RELIEVE EN LOS MAPAS.
LOS MAPAS GENERALES Y
TEMTICOS.
LOS
PLANOS
Y
MAPAS
LOCALES.
MAPAS
REGIONALES
Y
NACIONALES.
LOS MAPAS CONTINENTALES
Y MUNDIALES.
EL GLOBO TERRQUEO.
PASES VECINOS DE AMRICA.
AMRICA CENTRAL.
AMRICA DEL NORTE.
DIVISIN
GENERAL
DE
AMRICA.
VENTAJAS DE LA POSICIN DE
INDICADORES DE LOGRO
METODOLOGA
ACTIVIDADES
EVALUACIN
*LOCALIZA
PAISAJES
GEOGRFICOS
EN
REPRESENTACIONES CARTOGRFICAS UTILIZANDO
LOS PUNTOS CARDINALES Y LOS PUNTOS
INTERMEDIOS.
* UTILIZA COORDENADAS Y CONVENCIONES PARA
UBICAR LA LATITUD Y LONGITUD DE DIFERENTES
LUGARES.
* RECONOCE LA UBICACIN DE COLOMBIA
RESPECTO A LOS SITIOS QUE LA RODEAN Y
RESPECTO A LA RED GEOGRFICA.
* CARACTERIZA BIOMAS DE DIFERENTES ZONAS
LATITUDINALES
IDENTIFICA Y DESCRIBE ALGUNAS DE LAS
CARACTERSTICAS
HUMANAS
(SOCIALES,
CULTURALES, POLTICAS) DE LAS DIFERENTES
REGIONES NATURALES DEL MUNDO.
IDENTIFICA SU PAS COMO PARTE DEL
CONTINENTE AMERICANO.
RECONOCE A COLOMBIA COMO PARTE DE
SURAMRICA Y SUS VENTAJAS CON LOS PASES
VECINOS.
DIFERENCIA QUE EL CONTINENTE AMERICANO SE
DIVIDE EN TRES PARTES (AMRICA DEL SUR,
CENTRAL Y NORTE).
RECONOCE LOS PASES Y DEMS ASPECTOS DE
SURAMRICA.
IDENTIFICA LAS CAPITALES DE LOS PASES QUE
CONFORMAN EL CONTINENTE AMERICANO.
IDENTIFICA LOS DPTOS. Y LAS CAPITALES DE
COLOMBIA
ANALIZA LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES
CULTURALES DE LA POBLACIN COLOMBIANA
CLASIFICA
Y
DESCRIBE
LAS
DIFERENTES
ACTIVIDADES
ECONMICAS
(PRODUCCIN
LA
METODOLOGA
PROPUESTA
SE
LLEVARA A CABO
IDENTIFICANDO
LO
QUE
EL
ESTUDIANTE
SABE O CONOCE
A CERCA DEL
TEMA
EN
CUESTIN.
*ANLISIS DE LOS
ASPECTOS DE LA
VIDA SOCIAL QUE
SE TENDRN EN
CUENTA EN EL
DESARROLLO
TEMTICO
A
TRAVS
DE
EJEMPLOS DE LA
VIDA COTIDIANA.
*COMPRENSIN
DE
LECTURAS
DONDE
EL
ESTUDIANTE
OPINA
AL
RESPECTO
DEL
TEMA,
CONFRONTANDO
IDEAS.
*
DESARROLLO
DE ACTIVIDADES
TANTO
INDIVIDUALES
COMO GRUPALES
PARA
ENRIQUECER
Y
DINAMIZAR CADA
SESIN
FOTOS
DE
DIFERENTES
LUGARES
Y
DE
DISTINTOS GRUPOS
HUMANOS.
VIDEOS,
LMINAS
DONDE
SE
MUESTREN
LOS
ESPACIOS
GEOGRFICOS
DE
NUESTRO
PAS,
NUESTRAS COSTAS Y
DEL MUNDO.
LMINAS CON EL
MAPA DE COLOMBIA.
FOTOS
REPRESENTATIVAS
DE LOS DIFERENTES
LUGARES
DE
COLOMBIA,
TANTO
DE ZONAS RURALES
COMO
DE
LAS
PRINCIPALES
CIUDADES.
VIDEOS,
LMINAS
DONDE
SE
MUESTREN
LOS
ASPECTOS
MS
IMPORTANTES
DE
NUESTRA
GEOGRAFA
NACIONAL.
LAMINAS CON EL
MAPA
DE
LA
DIVISIN
POLTICA
DE COLOMBIA
BRJULA Y MAPAS
SENCILLOS
PARA
APRENDER
LA
SE HARN CON
RELACIN A LOS
INDICADORES DE
LOGROS
PROPUESTOS,
A
TRAVS
DE
PRUEBAS
DE
COMPRENSIN, DE
ANLISIS
,DE
DISCUSIN
CRITICA
DE
APROPIACIN
DE
CONCEPTOS,
MEDIANTE
PROCESOS
DE
OBSERVACIN
DIALOGO
ENTREVISTA CON
LA PARTICIPACIN
DE
LOS
ESTUDIANTES
SE
APLICARAN
LAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA,
Y
PROPOSITIVA,
APLICANDO
LOS
MODELOS ESTILO
PRUEBA SABER
COLOMBIA
EN
EL
CONTINENTE.
RELACIONES DE COLOMBIA
CON LOS DEMS PASES.
RIQUEZA
TNICA
Y
CULTURAL DE COLOMBIA
RECURSOS NATURALES
BIENES Y SERVICIOS
ACTIVIDADES ECONMICAS
PASES DESARROLLADOS Y
PASES EN DESARROLLO
IMPORTANCIA DEL TRABAJO
DISTRIBUCIN Y CONSUMO) EN DIFERENTES

SECTORES ECONMICOS (AGRCOLA GANADERO,
MINERO, INDUSTRIAL) Y RECONOCER SU IMPACTO
EN LAS COMUNIDADES.
* PLANTEA LA NECESIDAD DEL SER HUMANO DE
UBICARSE EN EL MEDIO Y DE APROVECHAR SUS
RECURSOS.
*FORMULA
PREGUNTAS
ACERCA
DE
LOS
FENMENOS
GEOGRFICOS
Y
ECONMICOS
ESTUDIADOS.
UBICACIN.
MATERIALES
GRFICOS
QUE
PERMITAN
RECONOCER
LOS
RECURSOS
HIDROLGICOS,
CREACIN
DE
CARTELERAS SOBRE
LOS
PUNTOS
CARDINALES
E
INTERMEDIOS.
LPICES Y COLORES
PARA
COMPLETAR
LAS ACTIVIDADES.
ESTNDARES:
RECONOZCO LA UTILIDAD DE LAS ORGANIZACIONES POLTICO-ADMINISTRATIVAS Y SUS CAMBIOS A TRAVS DEL TIEMPO COMO RESULTADOS DE
ACUERDOS Y CONFLICTOS
EJE GENERADOR
SUBPROCESOS O
TEMAS
RELACIONES
POLTICAS
TICO
*CULTURA
CIVICA EN LA
INSTITUCION(HI
MNOS:COLOMBI
A,
DPTO,MUNICIPIO
,
INSTITUCION
EDUCATIVA);BA
NDERAS,
ESCUDOS , LOS
EMBLEMAS
PATRIOS,
FECHAS PATRIAS
*CULTURA
CIUDADANA:
ORGANIGRAMA
DE
LA
INSTITUCION,
RESCATE
DE
VALORES
*ELEMENTOS
DEL
SISTEMA
POLITICO
COLOMBIANO
_LA
CONSTITUCION
POLITICA
DE
COLOMBIA
-LOS
CIUDADANOS Y
LAS
CIUDADANAS
-ESTRUCTURA
DEL PODER DEL
ESTADO:
LA
RAMA
METODOLOGA
ACTIVIDADES
*TOMA
CONCIENCIA
DE
LA
IMPORTANCIA DE LOS VALORES
CIVICOS, CIUDADANOS, DE LOS
SIMBOLOS Y EMBLEMAS PATRIOS
Y
ASUME
UNA
POSICION
RESPETUOSA FRENTE A ELLOS
LA METODOLOGA
CONOCE A CERCA DEL TEMA
EN CUESTIN.
COMPARA LAS CARACTERSTICAS

DEL
SISTEMA
POLTICOADMINISTRATIVO DE COLOMBIARAMAS DEL PODER PBLICO EN
LAS DIFERENTES POCAS

VIDA COTIDIANA.
EXPLICA
SEMEJANZAS
Y
DIFERENCIAS
ENTRE
ORGANIZACIONES
POLTICOADMINISTRATIVAS
*ESTABLECE LAS FORMAS COMO
ESTA DISTRIBUIDO EL PODER
PUBLICO EN COLOMBIA
*EXPLICA LAS LABORES QUE
DESEMPEA CADA RAMA DEL
PODER PUBLICO Y LA MANERA
COMO SE RELACIONAN ENTRE SI
*RECONOCE LA EXISTENCIA DE
PARTIDOS POLITICOS EN SU
COMUNIDAD Y LA MANERA COMO
ESTOS
PARTICIPAN
EN
EL
EJERCICIO DEMOCRATICO
*COMPRENSIN DE
LECTURAS DONDE EL
ESTUDIANTE OPINA AL
RESPECTO DEL TEMA,
CONFRONTANDO IDEAS.
EVALUACIN
SE
HARN
CON
RELACIN
A
LOS
DE
*CONSULTAS EN INTERNET Y INDICADORES
LIBROS ESPECIALIZADOS, LA LOGROS PROPUESTOS, A
CONSTITUCION POLITICA DE TRAVS DE PRUEBAS DE
COMPRENSIN,
DE
COLOMBIA
CRITICA
DE
*TALLERES DIRIGIDOS
APROPIACIN
DE
CONCEPTOS, MEDIANTE
*EXPOSICIONES
PROCESOS
DE
OBSERVACIN DIALOGO
ENTREVISTA CON LA
*MESAS REDONDAS
PARTICIPACIN DE LOS
ESTUDIANTES
SE
*VIDEO-FORO
APLICARAN
LAS
COMPETENCIAS
*CONSULTAR EN INTERNET QUE INTERPRETATIVA,
ARGUMENTATIVA,
Y
OFRECE ABUNDANTE
PROPOSITIVA,
INFORMACION Y
APLICANDO
LOS
DOCUMENTACION:
MODELOS
ESTILO
PRUEBA SABER
WWW.UNICEF.ES
*Lectura e interpretacin textos
*
DESARROLLO
DE
ACTIVIDADES
TANTO
INDIVIDUALES
COMO
GRUPALES
PARA
CADA SESIN
WWW.SOGEOCOL.COM.CO
WWW.MONOGRAFIAS.COM/H
ISTORIA/INDEX.SHTML
WWW.ESCOLAR.COM
WWW.EACNUR.ORG
LEGISLATIVA,
EJECUTIVA
Y
JUDICIAL.
LOS
PARTIDOS
POLITICOS,
EN
EL
SISTEMA
POLITICO
COLOMBIANO
*LA
ORGANIZACIN
ELECTORAL
-LA CONSTITUCION
POLITICA DE 1991
*HISTORIA DE LOS
DERECHOS
HUMANOS
*PROCURADURA
GENERAL DE LA
NACIN.
*DEFENSORA DEL
PUEBLO.
*LA PERSONERA.
*CONTRALORA
GENERAL DE LA
REPBLICA.
*CONTRALORA Y
SUPERINTENDENCI
AS.
MECANISMOS DE
PARTICIPACIN
CIUDADANA
RECONOCE
LAS
RESPONSABILIDADES QUE TIENEN
LAS PERSONAS ELEGIDAS POR
VOTA POPULAR Y ALGUNAS
CARACTERSTICAS
DE
SUS
CARGOS
(PERSONEROS
ESTUDIANTILES,
CONCEJALES,
CONGRESISTAS, PRESIDENTE)
*ORIENTA SU COMPORTAMIENTO
SEGN
LAS
NORMAS
ESTABLECIDAS EN EL MANUAL DE
CONVIVENCIA
*HACE USO DE LOS MECANISMOS
DE PARTICIPACION ESTABLECIDOS
EN SU COLEGIO
WWW.SEPIENSA.ORG.MX
WWW.LABLAA.ORG/BIBLIOT
ECAVIRTUAL.HTM
WWW.TUHISTORI.COM

ESTNDARES
EJE GENERADOR
RELACIONES CON LA
HISTORIA
Y
LAS
CULTURAS
RECONOZCO QUE TANTO LOS INDIVIDUOS COMO LAS ORGANIZACIONES SOCIALES SE TRANSFORMAN CON EL TIEMPO, CONSTRUYEN UN LEGADO Y DEJA
HUELLAS QUE PERMANECEN EN LAS SOCIEDADES ACTUALES
SUBPROCESO O TEMAS
*QUE ES HISTORIA?
*FUENTES DE LA HISTORIA
*ORIGEN DE LA POBLACION AMERICANA
*EL PERIODO INDIGENA Y SUS CARACTERISTICAS
*LAS CULTURAS INDIGENAS MAS DESTACADAS DE
AMERICA
*PRIMERAS COMUNIDADES INDIGENAS: FAMILIA
CHIBCHA, FAMILIA CARIBE, FAMILIA ARAWAC
*ORGANIZACIN
DE
LOS
INDIGENAS
QUE
HABITARON EN COLOMBIA
*GRUPOS INDIGENAS ACTUALES DE COLOMBIA Y
SUS PROBLEMAS
*LA CONSTITUCION DE 1991 Y LOS INDIGENAS
*PERIODO HISPANICO
*EUROPA Y ESPAA ANTES DEL DESCUBRIMIENTO
DE AMERICA
*SOLUCION PROPUESTA POR CRISTOBAL COLON
*LOS VIAJES DE COLON
-EL DESCUBRIMIENTO
-LA CONQUISTA
-LA COLONIA
LOGRO
*IDENTIFICAR, DESCRIBIR Y COMPARAR

ALGUNAS CARACTERSTICAS SOCIALES
POLTICAS, ECONMICAS Y CULTURALES DE
LAS COMUNIDADES PREHISPNICAS DE
COLOMBIA Y AMRICA.
*COMPRENDE
LA
IMPORTANCIA
DE
CONOCER EL PASADO
*EXPLICA LAS TEORIAS SOBRE EL ORIGEN
DE LAS POBLACIONES DE AMERICA
*LOCALIZA
LAS
PRIMERAS
Y
MAS
IMPORTANTES FAMILIAS INDIGENAS DE
COLOMBIA
*RECONOCE LA PROBLEMTICA ACTUAL DE
LOS INDIGENAS COLOMBIANOS Y LA
HERENCIA CULTURAL QUE NOS DEJARON
*COMPARAR LAS CARACTERSTICAS DE LOS
GRUPOS
PREHISPNICOS
CON
LAS
CARACTERSTICAS
SOCIALES,
ECONMICAS, POLTICAS Y CULTURALES
ACTUALES
*IDENTIFICAR LOS PROPSITOS DE LAS
ORGANIZACIONES COLONIALES ESPAOLAS
Y DESCRIPCIN DE ASPECTOS BSICOS DE
SU FUNCIONAMIENTO
*DESCRIBE LAS FORMAS DE TRABAJO Y LA
VIDA COTIDIANA DURANTE LA COLONIA
*RELACIONA ESPACIAL Y TEMPORALMENTE
DOS PERIODOS HISTORICOS: LA CONQUISTA
Y LA COLONIA
METODOLOGA
ACTIVIDADES
EVALUACIN
LA
METODOLOGA
PROPUESTA SE
LLEVARA A
CABO
IDENTIFICANDO
LO QUE EL
ESTUDIANTE
SABE O CONOCE
A CERCA DEL
TEMA EN
CUESTIN.
*ANLISIS DE
LOS ASPECTOS
DE LA VIDA
SOCIAL QUE SE
TENDRN EN
CUENTA EN EL
DESARROLLO
TEMTICO A
TRAVS DE
EJEMPLOS DE LA
VIDA
COTIDIANA.
*COMPRENSIN
DE LECTURAS
DONDE EL
ESTUDIANTE
OPINA AL
RESPECTO DEL
TEMA,
*RECORTES DE
PRENSA Y DE
REVISTAS
DONDE
SE
HACEN
ANLISIS
DE
LA SITUACIN
ACTUAL
DE
NUESTRO PAS.
FOTOS
REPRESENTATI
VOS
DE
DE
DISTINTOS
TIPOS
DE
POBLACIN Y
CLASES
SOCIALES
DE
NUESTRO PAS
ACTUALMENTE
.
VIDEOS,
LMINAS
DONDE
SE
MUESTREN LA
SITUACIN
ACTUAL
DE
NUESTRO PAS
EN DIFERENTES
MBITOS.
LMINA
CON
SE
HARN
CON
RELACIN A
LOS
INDICADORE
S DE LOGROS
PROPUESTOS,
A TRAVS DE
PRUEBAS DE
COMPRENSI
N,
DE
ANLISIS ,DE
DISCUSIN
CRITICA DE
APROPIACI
N
DE
CONCEPTOS,
MEDIANTE
PROCESOS DE
OBSERVACI
N DIALOGO
ENTREVISTA
CON
LA
PARTICIPACI
N DE LOS
ESTUDIANTE
S
SE
APLICARAN
LAS
COMPETENCI
*CRITICA CUALQUIER FORMA DE INJUSTICIA

QUE SE PRRESENTE EN NUERTRA SOCIEDAD
*LA
INDEPENDENCIA:
CAUSAS
INTERNAS
EXTERNAS
* EL PROCESO DE LA INDEPENDENCIA
* REVOLUCIN DE LOS COMUNEROS.
Y *ELABORA LINEAS DE TIEMPO SOBRE LA

HISTORIA DE COLOMBIA
* COMPRENDE QUE EL PERIODO HISPANICO
SE
DIVIDE
EN
DESCUBRIMIENTO,
CONQUISTA Y COLONIZACION
*QUIENES QUERIAN LA INDEPENDENCIA?
*QUE ES UN PAIS INDEPENDIENTE?
*EL 20 DE JULIO DE 1810
*RECONOCE LAS PRINCIPALES CAUSAS
*ORGANIZACIN DEL GOBIERNO DESPUES DE LA INTERNAS Y EXTERNAS DEL PROCESO DE
INDEPENDENCIA
INDEPENDENCIA EN COLOMBIA
* LA PATRIA BOBA (1810-1816)
*IDENTIFICA LOS MOMENTOS CLAVES DEL
*LOS ESPAOLES RECONQUISTAN LA NUEVA PROCESO DE DE LA INDEPENDENCIA
GRANADA, EL REGIMEN DEL TERROR (1816-1819)
*HEROINAS Y HEROES DE LA INDEPENDENCIA
*LA CAMPAA LIBERTADORA
*ANALIZA
LAS
CONSECUENCIAS
DE
LA
INDEPENDENCIA DE LA NUEVA GRANADA
CONFRONTAND
O IDEAS.
* DESARROLLO
DE
ACTIVIDADES
TANTO
INDIVIDUALES
COMO
GRUPALES PARA
ENRIQUECER Y
DINAMIZAR
CADA SESIN
EL MAPA DE LA
POBLACIN
COLOMBIANA
ACTUAL.
LPICES Y
COLORES PARA
COMPLETAR
LAS
ACTIVIDADES
AS
INTERPRETA
TIVA,
ARGUMENTA
TIVA,
Y
PROPOSITIVA
, APLICANDO
LOS
MODELOS
ESTILO
PRUEBA
SABER
ESTANDAR
RECONOZCO ALGUNAS CARACTERSTICAS FSICAS Y CULTURALES DE MI ENTORNO, SU INTERACCIN Y LAS CONSECUENCIAS SOCIALES, POLTICAS, Y
ECONMICAS QUE RESULTAN DE ELLA
EJE GENERADOR
RELACIONES
ESPACIALES
AMBIENTALES
TEMAS
*LA CIENCIA LLAMADA GEOGRAFIA

*EL UNIVERSO
*LAS GALAXIAS
*EL SISTEMA SOLAR
*LAS ESTRELLAS
*LOS PLANETAS
*LOS SATELITES NATURALES
*FASES DE LA LUNA
*LOS ECLIPSES
*NUESTRO PLANETA TIERRA
*PRUEBAS DE LA REDONDEZ DE LA TIERRA
*LAS CAPAS DE LA TIERRA
LOGRO
*IDENTIFICO QUE ESTUDIA LA GEOGRAFIA Y

SU IMPORTANCIA PARA LA VIDA DIARIA
*DIFERNCIA Y RELACIONA LOS CONCEPTOS
DE GALAXIAS, SISTEMA SOLAR Y PLANETA
*ANALIZA LAS CARACTERISTICAS DE LOS
SATELITES NATURALES
*DESCRIBE LAS CAPAS DEL PLANETA
*ELABORA REPRESENTACIONES DE
NUESTRO PLANETA TIERRA
METODOLOGI ACTIVIDADES
A
EVALUACION
LA
METODOLOG
A PROPUESTA
SE LLEVARA A
CABO
IDENTIFICAND
O LO QUE EL
ESTUDIANTE
SABE O
CONOCE A
CERCA DEL
TEMA EN
SE HARN CON
RELACIN
A
LOS
INDICADORES
DE
LOGROS
PROPUESTOS, A
TRAVS
DE
PRUEBAS
DE
COMPRENSIN,
DE ANLISIS ,DE
DISCUSIN
CRITICA
DE
*RECORTES DE
PRENSA Y DE
REVISTAS
DONDE
SE
HACEN
ANLISIS DE LA
SITUACIN
ACTUAL
DE
NUESTRO PAS.
FOTOS
REPRESENTATIV
OS
DE
DE
*LOS MOVIMIENTOS TERRESTRES

*ALGUNOS PROBLEMAS DE NUESTRO PLANETA
*RECONOCE ALGUNOS PROBLEMAS QUE

TIENE ACTUALMENTE NUESTRO PLANETA Y
PLANTEA POSIBLES SOLUCIONES PARA
AYUDARLO
*EL ESTADO DEL TIEMPO

*ELEMENTOS
DEL
ESTADO
DEL
TIEMPO:TEMPERATURA,
LLUVIAS,
VIENTOS,
HUMEDAD, PRESION ATMOSFERICA
*DESCRIPCION DEL ESTADO DEL TIEMPO
*CLIMA Y ESTADO DEL TIEMPO
*DIFERENCIAS ENTRE EL ESTADO DEL TIEMPO Y EL
CLIMA
*FACTORES DEL CLIMA
*INFLUENCIA DEL CLIMA EN LAS PERSONAS
*CLASIFICACION DEL CLIMA
* ALTITUD Y LATITUD EN COLOMBIA
*IDENTIFICA
Y
DESCRIBE
LAS
CARACTERSTICAS DE LAS DIFERENTES
REGIONES
NATURALES
DEL
MUNDO
(DESIERTOS,
POLOS,
SELVA
HMEDA
TROPICAL, OCANOS)
*COMPARA LOS MOVIMIENTOS DE NUESTRO
PLANETA Y DEDUCE SUS CONSECUENCIAS
*COMPRENDE QUE ES EL ESTADO DEL
TIEMPO
*DESCRIBE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS
PRINCIPALES
INSTRUMETENTOS
METEOROLOGICOS
*DISTINGUE
LOS
ELEMENTOS
CONSTITUTIVOS DEL CLIMA Y LOS
FACTORES DEL CLIMA
*DEMUESTRA LA INFLUENCIA DEL CLIMA
EN LOS SERES HUMANOS
*QUE ES UN PAIS, ESTADO, NACION, PATRIA, *CONOCE Y RELACIONA LOS CONCEPTOS

TERRITORIO?
DE PAIS Y REGION
*COLOMBIA EN SU VARIEDAD DE GENTE Y PAISAJES *IDENTIFICA LAS DISTINTAPOSIBILIDADES
DE REGIONALIZAR UN PAIS, Y DIFERENCIA
*REGION Y CLASES DE REGIONES
CONCEPTUALMENTE
UNA
REGION
GEOGRAFICA DE UNA CULTURAL Y DE UNA
*DIVISIN REGIONAL DE COLOMBIA.
ECONOMICA
*DESCRIBE LA ACTUAL DIVISION POLITICO*REGIN CARIBE.
ADMINISTRATIVA DEL PAIS, APROBADA POR
LA CONSTITUCION DE 1991
*REGIN PACFICA.
ESTABLECE RELACIONES DE CAUSA-EFECTO
ENTRE
CLIMA
Y
RECURSOS
*REGIN ANDINA.
AGROPECUARIOS
EN
LAS
DISTINTAS
REGIONES DEL PAIS
*REGIN DE LA ORINOQUIA.
*DIFERENCIA LAS COSTUMBRES DE LOS
HABITANTES
DE
LAS
REGIONES
*REGIN DE LA AMAZONIA.
GEOGRAFICAS DEL PAIS
*REGION INSULAR
CUESTIN.
*ANLISIS DE
LOS
ASPECTOS DE
LA VIDA
SOCIAL QUE
SE TENDRN
EN CUENTA
EN EL
DESARROLLO
TEMTICO A
TRAVS DE
EJEMPLOS DE
LA VIDA
COTIDIANA.
*COMPRENSI
N DE
LECTURAS
DONDE EL
ESTUDIANTE
OPINA AL
RESPECTO
DEL TEMA,
CONFRONTAN
DO IDEAS.
*
DESARROLLO
DE
ACTIVIDADES
TANTO
INDIVIDUALE
S COMO
GRUPALES
PARA
ENRIQUECER
Y DINAMIZAR
CADA SESIN
DISTINTOS
TIPOS
DE
POBLACIN
Y
CLASES
SOCIALES
DE
NUESTRO PAS
ACTUALMENTE.
VIDEOS,
LMINAS
DONDE
SE
MUESTREN LA
SITUACIN
ACTUAL
DE
NUESTRO PAS
EN DIFERENTES
MBITOS.
LMINA CON EL
MAPA DE LA
POBLACIN
COLOMBIANA
ACTUAL.
LPICES Y
COLORES PARA
COMPLETAR
LAS
ACTIVIDADES
APROPIACIN
DE CONCEPTOS,
MEDIANTE
PROCESOS
DE
OBSERVACIN
DIALOGO
ENTREVISTA
CON
LA
PARTICIPACIN
DE
LOS
ESTUDIANTES
SE APLICARAN
LAS
COMPETENCIAS
INTERPRETATIV
A,
ARGUMENTATIV
A,
Y
PROPOSITIVA,
APLICANDO LOS
MODELOS
ESTILO PRUEBA
SABER
ESTANDARES:
RECONOZCO LA UTILIDAD DE LAS ORGANIZACIONES POLTICO-ADMINISTRATIVAS Y SUS CAMBIOS A TRAVS DEL TIEMPO COMO
RESULTADOS DE ACUERDOS Y CONFLICTOS
EJE GENERADOR
SUBPROCESOS O TEMAS
RELACIONES
POLTICAS
TICO
*CULTURA CIVICA EN LA
INSTITUCION
(HIMNOS:COLOMBIA,
DPTO,MUNICIPIO,
INSTITUCION
EDUCATIVA);BANDERAS,
ESCUDOS ,
EMBLEMAS
PATRIOS, FECHAS PATRIAS
*
EL
TERRITORIO
COLOMBIANO:
ESPACIO
CONTINENTAL, MARITIMO,
AEREO
*
LOS
COLOMBIANOS
SOMOS UNA NACION
*COLOMBIA
ES
UNA
DEMOCRACIA
*EL PODER PUBLICO
LA RAMA LEGISLATIVA
*LA RAMA EJECUTIVA
*LA RAMA JUDICIAL
*LOS ORGANISMOS DE
CONTROL Y VIGILANCIA
*
LOS
DERECHOS
HUMANOS,
*LOS DERECHOS DE LOS
NIAS Y LOS NIOS EN LA
CONSTITUCION NACIONAL
*DECLARACION
INTERNACIONAL DE LOS
DERECHOS DEL NIO
METODOLOGIA
ACTIVIDADES
*TOMA CONCIENCIA DE LA IMPORTANCIA

DE LOS VALORES CIVICOS, CIUDADANOS,
DE LOS SIMBOLOS Y EMBLEMAS PATRIOS Y
ASUME UNA POSICION RESPETUOSA FRENTE
A ELLOS
LA METODOLOGA
CONOCE A CERCA DEL
TEMA EN CUESTIN.
*RECORTES DE PRENSA Y
DE REVISTAS DONDE SE
HACEN ANLISIS DE LA
SITUACIN ACTUAL DE
NUESTRO PAS. *FOTOS
REPRESENTATIVAS DE DE
DISTINTOS
TIPOS
DE
POBLACIN Y CLASES
SOCIALES DE NUESTRO
PAS ACTUALMENTE.
*VIDEOS,
LMINAS
DONDE SE MUESTREN LA
SITUACIN ACTUAL DE
NUESTRO
PAS
EN
DIFERENTES MBITOS.
*LMINA CON EL MAPA
DE
LA
POBLACIN
COLOMBIANA ACTUAL.
*LPICES Y COLORES
PARA COMPLETAR LAS
ACTIVIDADES
*ANALIZA LAS CARACTERISTICAS DE

COLOMBIA COMO TERRITORIO, ESTADO Y
NACIN
*COMPRENDE QUE COLOMBIA ES UN PAIS
CON DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y UN
ESTADO SOCIAL DE DERECHO
*IDENTIFICA LAS RAMAS DEL PODER
PUBLICO
EN
COLOMBIA,
SUS
CARACTERISTICAS Y SU IMPORTANCIA
* IDENTIFICA LOS ORGANISMOS DE
CONTROL Y VIGILANCIA Y SUS FUNCIONES
*TOMA CONCIENCIA DE LA IMPORTANCIA
DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA
Y EL MUNDO
*VALORA LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
Y CONOCE LA ACCIN DE TUTELA Y DEMAS
MECANISMOS DE DEFENSA DE NUESTROS
DERECHOS
*ANLISIS DE LOS
ASPECTOS DE LA VIDA
SOCIAL QUE SE TENDRN
EN CUENTA EN EL
TRAVS DE EJEMPLOS DE
LA VIDA COTIDIANA.
*COMPRENSIN DE
LECTURAS DONDE EL
ESTUDIANTE OPINA AL
RESPECTO DEL TEMA,
CONFRONTANDO IDEAS.
* DESARROLLO DE
ACTIVIDADES TANTO
INDIVIDUALES COMO
GRUPALES PARA
CADA SESIN
EVALUACION
SE HARN CON
RELACIN
A
LOS
INDICADORES
DE
LOGROS
PROPUESTOS, A
TRAVS
DE
PRUEBAS
DE
COMPRENSIN,
DE ANLISIS ,DE
DISCUSIN
CRITICA
DE
APROPIACIN
DE CONCEPTOS,
MEDIANTE
PROCESOS
DE
OBSERVACIN
DIALOGO
ENTREVISTA
CON
LA
PARTICIPACIN
DE
LOS
ESTUDIANTES
*ANALISIS DE LA
CONSTITUCION POLITICA SE APLICARAN
LAS
DE COLOMBIA
COMPETENCIAS
INTERPRETATIV
* VIDEO-FORO SOBRE LOS A,
DERECHOS HUMANOS
ARGUMENTATIV
A,
Y
PROPOSITIVA
CON
PRUEBAS
TIPO SABEER

ESTNDARES
Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional
EJE GENERADOR
SUBPROCESO
LOGRO
Metodologa
EVALUACIN
Relaciones con la historia y

las culturas
Reconocimiento en mi entorno cercano de las

huellas que dejaron las comunidades que lo
ocuparon en el pasado (monumentos, museos,
sitios de conservacin histrica)
Reconocer en mi entorno cercano de las

huellas que dejaron las comunidades que
lo ocuparon en el pasado (monumentos,
museos,
sitios
de
conservacin
histrica)
La metodologa propuesta se llevara a cabo

identificando lo que el estudiante sabe o
conoce a cerca del tema en cuestin.
Se harn con relacin a los indicadores de

logros propuestos, a travs de pruebas de
comprensin, de anlisis ,de discusin critica
de apropiacin de conceptos, mediante
procesos de observacin dialogo entrevista
con la participacin de los estudiantes se
aplicaran las competencias interpretativa,
argumentativa, y propositiva
Identificacin y descripcin de algunos

elementos que permiten reconocerme como
miembro de un grupo regional y de una nacin
(territorio, lenguas, costumbres, smbolos
patrios)
Identificar y describir algunos elementos

que
permiten
reconocerme
como
miembro de un grupo regional y de una
nacin (territorio, lenguas, costumbres,
smbolos patrios)
Reconocimiento de caractersticas bsicas de

la diversidad tnica y cultural en Colombia
Reconocer caractersticas bsicas de la

diversidad tnica y cultural en Colombia
Identificacin de los aportes culturales que mi

comunidad y otras diferentes a la ma han
hecho a lo que somos hoy
. Identificar los aportes culturales que mi

Reconocimiento de conflictos que se genera

cuando no se respeta mis rasgos particulares a
la de otras personas
Reconocer conflictos que se genera

cuando no se respeta mis rasgos
particulares a la de otras personas
*Anlisis de los aspectos de la vida social

que se tendrn en cuenta en el desarrollo
temtico a travs de ejemplos de la vida
cotidiana.
confrontando ideas.
individuales como grupales para enriquecer
y dinamizar cada sesin
ESTANDAR
Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferente contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin
EJE GENERADOR
SUBPROESO
LOGRO
METODOLOGIA
EVALUACION
Relaciones Espaciales
Ambientales
Reconocimiento de diversa formas de

representaciones de la tierra, ubicacin del
entorno fsico y de representacin( mapas y
planos)
Reconocer las diversa formas de

representaciones de la tierra, ubicacin
del entorno fsico y de representacin(
mapas y planos)

Reconocimiento y descripcin de las

caractersticas fsicas de las principales formas
del paisaje( natural y cultural)
Reconocer y describir las caractersticas

fsicas de las principales formas del
paisaje( natural y cultural)

cotidiana.

Establecimiento de relaciones entre los

accidentes geogrficos y sus representaciones
graficas
Establecer relaciones entre los accidentes

geogrficos y sus representaciones
graficas

confrontando ideas.
.Identificacin de las formas de medir el

tiempo (horas das, aos) y las relaciones
con las actividades de las personas.
Identificar las formas de medir el tiempo

(horas das, aos) y las relaciones con
las actividades de las personas.

Identificacin de los principales recursos

naturales( renovables y no renovables) y los
factores de tipo econmico que genera
bienestar o conflicto en la vida social
Identificar los principales recursos

naturales( renovables y no renovables) y
los factores de tipo econmico que genera
Comparaciones de actividades econmicas

que se llevan a cabo en diferentes entornos y
las relaciones entre el clima y las actividades
econmicas de las personas.
Comparar actividades econmicas que se

llevan a cabo en diferentes entornos y las
relaciones entre el clima y las actividades
econmicas de las personas.
ESTANDARES:
Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario: reconozco que las
normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad
EJE GENERADOR
SUBPROCESOS
LOGROS
METODOLOGIA
EVALUACION
Identificacin de situaciones cotidianas que

indican cumplimiento o incumplimiento en las
funciones de algunas organizaciones sociales y
polticas en mi entorno
Identificar situaciones cotidianas que

indican cumplimiento o incumplimiento
en
las
funciones
de
algunas
organizaciones sociales y polticas en mi
entorno


Relaciones tico polticas

Identificacin de factores que generan
cooperacin y conflicto en las organizaciones
sociales y polticas en mi entorno y explico
por qu lo hacen
Identificar
factores
que
generan
cooperacin y conflicto
en
las
organizaciones sociales y polticas en mi
entorno y explico por qu lo hacen
Identificacin de mis derechos y deberes y los

de otras personas en las comunidades a las que
pertenezco
Identificar mis derechos y deberes y los

de otras personas en las comunidades a
las que pertenezco
Identificacin de las normas que rigen algunas

comunidades a las que pertenezco y explico su
utilidad
Identificar las normas que rigen algunas

comunidades a las que pertenezco y
explico su utilidad
.Reconocimiento de algunas normas que han

sido construidas socialmente y distingo
aquella en cuya construccin y modificacin
puedo participar (normas del hogar, manual de
convivencia escolar, cdigo de transito)
Reconocer algunas normas que han sido

construidas socialmente y distingo
aquella
en cuya construccin y
modificacin puedo participar (normas
del hogar, manual de convivencia escolar,
cdigo de transito)

cotidiana.
confrontando ideas.

ESTNDARES
EJE GENERADOR
Relaciones con la historia y

las culturas
Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional
SUBPROCESO
LOGRO
Metodologa
EVALUACIN
Identificacin de algunas caractersticas

fsicas, sociales, culturales y emocionales que
hacen de mi un ser nico
Identificar algunas caractersticas fsicas,

sociales, culturales y emocionales que
hacen de mi un ser nico

Identificacin y descripcin de algunas

caractersticas
socio
culturales
de
comunidades a las que pertenezco y de otras
diferentes a las mas
Identificar
y
describir
algunas
caractersticas socio culturales de
comunidades a las que pertenezco y de
otras diferentes a las mas

cotidiana.

Identificacin y descripcin de cambios y

aspectos que se mantienen en mi y en las
organizaciones de mi entorno
Identificar y describir cambios y aspectos

que se mantienen en mi y en las
organizaciones de mi entorno

confrontando ideas.
. Identificacin de los aportes culturales que

mi comunidad y otras diferentes a la ma han
. Identifico los aportes culturales que mi


ESTANDAR
Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferente contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin
EJE GENERADOR
SUBPROCESO
LOGRO
METODOLOGIA
EVALUACION
Ubicacin en el entorno fsico y de

representacin (en mapas y planos) utilizando
referentes espaciales como: arriba, abajo,
Ubicar el entorno fsico y de representar

(en mapas y planos) utilizando referentes
espaciales como: arriba, abajo, dentro,


Relaciones Espaciales
Ambientales
dentro, fuera, derecha, izquierda.
fuera, derecha, izquierda.
Identificacin de relaciones entre los espacios

fsicos que ocupo( saln de clases, colegio,
municipio) y sus representaciones ( mapas
planos maquetas)
Identificar las relaciones entre los

espacios fsicos que ocupo( saln de
clases, colegio, municipio) y sus
representaciones
(
mapas
planos
maquetas)

cotidiana.
Reconocimiento y descripcin de las

caractersticas fsicas de las principales formas
del paisaje( natural y cultural)
Reconocer y describir las caractersticas

fsicas de las principales formas del
paisaje( natural y cultural)
Identificacin de las formas de medir el

tiempo (horas das, aos) y las relaciones
con las actividades de las personas.
Identificar las formas de medir el tiempo

(horas das, aos) y las relaciones con
las actividades de las personas.
Reconocimiento, descripcin y comparacin

de las actividades econmicas de algunas
personas en mi entorno y el efecto de su
trabajo en la comunidad.
Reconocer, describir y comparar de las

actividades econmicas de algunas
personas en mi entorno y el efecto de su
trabajo en la comunidad

naturales( renovables y no renovables) y los
factores de tipo econmico que genera

naturales( renovables y no renovables) y
los factores de tipo econmico que genera
Reconocimiento de que los recursos naturales

son finitos y exigen un uso responsable.
Reconocer que los recursos naturales son

finitos y exigen un uso responsable.


confrontando ideas.
ESTANDARES:
Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario: reconozco que las
normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad
EJE GENERADOR
SUBPROCESOS
LOGROS
METODOLOGIA
EVALUACION
Identificacin, descripcin de caractersticas y

funciones bsicas de organizaciones sociales y
polticas de mi entorno (familia, colegio,
barrio, vereda, corregimiento, resguardo,
Identificar y describir caractersticas y

funciones bsicas de organizaciones
sociales y polticas de mi entorno
(familia,
colegio,
barrio,
vereda,


territorio afrocolombianos, municipios)
corregimiento, resguardo, territorio afrocolombianos, municipios)
Comparacin de las formas de organizacin

propias de los grupos pequeos (familias,
saln de clases, colegio) con las de los
grupos ms grandes (resguardo, territorios afro
colombianos, municipios)
Comparar las formas de organizacin

propias de los grupos pequeos (familias,
saln de clases, colegio) con las de los
grupos ms grandes (resguardo, territorios
afro colombianos, municipios)
Identificacin de mis derechos y deberes y los

de otras personas en las comunidades a las que
pertenezco
Identificar mis derechos y deberes y los

de otras personas en las comunidades a
las que pertenezco
. Identificacin de las normas que rigen

algunas comunidades a las que pertenezco y
explico su utilidad
Identificar las normas que rigen algunas

comunidades a las que pertenezco y
explico su utilidad
.Reconocimiento de algunas normas que han

sido construidas socialmente y distingo
aquella en cuya construccin y modificacin
puedo participar (normas del hogar, manual de
convivencia escolar, cdigo de transito)
Reconocer algunas normas que han sido

construidas socialmente y distingo
aquella
en cuya construccin y
modificacin puedo participar (normas
del hogar, manual de convivencia escolar,
cdigo de transito)
Relaciones tico polticas

cotidiana.
confrontando ideas.

GRADO: PRIMERO
PERIODO:
INSTITUIN EDUCATIVA JOAQUN OCHOA MAESTRE

PLAN DE REA DE PRIMER GRADO
UNIDAD(ES): UNO
* MI HOGAR Y SU ENTORNO
PRIMERO
DESCRIPCIN:
En esta unidad se busca que el estudiante reconozca su entorno, su colegio, los accidentes geogrficos y los elementos de la naturaleza
EJES TEMTICOS: Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
TOPICO GENERATIVO
METAS
COMPRENSIN
DE DESEMPEOS DE COMPRENSIN
Mi hogar, mi escuela y *Los estudiantes:

el entorno donde vivo
_
Reconocern
e
identificarn
los
elementos principales
que conforman el
lugar en el cual vive
*El estudiante:
CONTENIDOS
_ Mi hogar y mi entorno
_ Observa y describe los espacios cercanos como parques, _De camino a mi colegio
barrios, etc. de su entorno.
_ Mis lugares favoritos
_ Distribuidos en grupos realiza maquetas ubicando en
_
Los
accidentes
ellas los principales elementos del lugar donde vive,
geogrficos
elementos geogrficos correspondientes a cada espacio.
_ Reconocern los
_ Los elementos de la
_ Expone y explica el trabajo realizado en clase y a la vez
principales elementos
naturaleza.
hace propuestas para conservar estos lugares.
del espacio geogrfico
GRADO: PRIMERO
PERIODO: SEGUNDO
INSTITUIN EDUCATIVA JOAQUN OCHOA MAESTRE

PLAN DE REA DE PRIMER GRADO
UNIDAD(ES): DOS
* LAS ACTIVIDADES DE MI FAMILIA
DESCRIPCIN: En esta unidad se busca que los estudiantes conozcan los problemas de contaminacin y propongan acciones a nivel familiar para mejorar el
ambiente.
EJES TEMTICOS: Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones y las consecuencias que resultan
de esta relacin.
TOPICO
GENERATIVO
METAS DE COMPRENSIN
Mi
familia *Los estudiantes:
conserva
el
_ Identificarn los recursos
medioambiente
naturales y desarrollarn
acciones para mejorar el
ambiente
DESEMPEOS DE COMPRENSIN
CONTENIDOS
*El estudiante:
_Los
problemas
contaminacin
de
_ Observa lminas donde se aprecian diferentes lugares de Colombia como

ciudades, volcanes, desiertos, ros, etc.
_ El uso de los recursos
naturales
_ Describe lo observado y resuelve talleres sobre los problemas de
contaminacin.
_ Acciones para mejorar mi
_ Relatarn mitos y
ambiente
_ Completa y colorea ilustraciones donde se aprecien las campaas para
leyendas propios de su
conservar el medio ambiente
_ Las actividades de mi familia.
tradicin oral
_ Reunidos en grupos, realiza pequeas campaas de aseo y propone
estrategias para conservar el medio ambiente.
GRADO: PRIMERO
PERIODO:
TERCERO
UNIDAD(ES): TRES
MI FAMILIA Y SU HISTORIA
DESCRIPCIN:
En esta unidad se busca que los nios conozcan su historia familiar, los mitos y leyendas de la regin, los primeros grupos humanos y sus formas de vida.
EJES TEMTICOS:
Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
CONTENIDOS DEL DISEO
TOPICO GENERATIVO
METAS DE COMPRENSIN
Mi familia tiene su
historia
Los estudiantes:
El estudiante:
-Explicarn la historia de su familia -Reunidos en grupos lee leyendas y mitos propios de la

y diferenciarn los grupos
regin.
familiares.
-Comparte con sus compaeros la historia de su familia,
-Explicarn las formas de vida de
quines son?, de dnde vienen?, de dnde eran sus
otros pueblos e identificarn los
familias?, etc.
diferentes grupos humanos y
reconocern otras formas de vida. -Elabora historietas e interpreta distintas formas de vida y
diferentes familias.
CONTENIDOS
-La historia de mi familia.
-Los mitos y las leyendas.
-Los primeros grupos humanos.
-Distintas formas de vida.
-Distintos tipos de familia.
GRADO: PRIMERO
PERIODO:
CUARTO
UNIDAD(ES): CUATRO
MI RELACIN CON LAS DEMS PERSONAS
DESCRIPCIN:
En esta unidad se busca que los estudiantes pongan en prctica deberes y derechos y normas de convivencias.
EJES TEMTICOS:
Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas, necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
comunitario.
CONTENIDOS DEL DISEO
TOPICO GENERATIVO
-Me relaciono con las dems

personas.
METAS DE COMPRENSIN
CONTENIDOS
Los estudiantes:
El estudiante:
-Mis relaciones con las dems personas.
-Reunidos en una mesa redonda cuenta sus

experiencias sobre conflictos y solucin de
problemas en su cotidianidad.
-La convivencia en comunidad.
-Analiza algunos puntos del manual de

convivencia.
-Tengo deberes por cumplir.
-Reconocern la persona que quiere

ser y reconocern normas de
convivencia con las dems personas.
-Identificarn los deberes y su
importancia y valorarn los derechos
de la vida en comunidad.
-La persona que quiero ser.
-Hago valer mis derechos

-Reunidos en grupos, representa los derechos
del nio en una cartelera, la expone y la
explica.

Progrmión Sociles 2014

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INSTITUCIN EDUCATIVA JOAQUN OCHOA MAESTRE

PLAN DE REA: CIENCIAS SOCIALES GRADO 6 - VALLEDUPAR, ENERO 13 -2012

VIDA SOCIAL QUE SE

SE HARN CON RELACIN

RECONOZCO QUE LA DIVISIN

SE HARN CON RELACIN

CERCA DEL TEMA

EXPLICACIN DEL IMPACTO

IDENTIFICACIN DE LAS NORMAS EN

EXPLICACIN DEL SIGNIFICADO DEL

SOY UNA PERSONA

IDENTIFICAR LAS IDEAS

INSTITUCIN EDUCATIVA JOAQUN OCHOA MAESTRE

*COLOMBIA SIGLO XIX.

DOCUMENTOS HISTRICOS COMO LA DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS

*LOS ECOSISTEMAS Y LOS SERES

*DESCRIBE LAS PRINCIPALES

*VIDEO-FORO SOBRE EL MEDIOAMBIENTE

*ANLISIS DE LOS ASPECTOS

LMINA CON EL MAPAMUNDI DE POBLACIN Y EL

*EXPLICA LA MANERA COMO

VIDEOS, LMINAS DONDE SE MUESTREN LOS

MSICA, TRAJES Y ELEMENTOS CULTURALES

*CULTURA CVICA EN LA INSTITUCIN

*VALORA LOS SMBOLOS PATRIOS, DE SU DPTO. MUNICIPIO

Identifico algunos de los

PLAN DE AREA CIENCIAS SOCIALES GRADO 10

El crecimiento total de la poblacin y su estruc

Conocer las formas de medicin

Uso y conservacin de los recursos naturales

Identificar y analizar las distintas

Primeras ideas econmicas, liberalismo y

Establece relaciones entre la historia y la

Pruebas tipo ICFES terminada cada unidad.

Talleres grupales e individuales

Elaboracin de material didctico

Elaboracin de boletines de informacin

*Realizacin de mesa redonda

Identificar el surgimiento del estado

Se harn con relacin a los indicadores de logros

Pruebas tipo ICFES terminada cada unidad.

Talleres grupales e individuales

Elaboracin de material didctico

Regmenes democrticos y totalitarios.

*La metodologa propuesta se llevara

Se harn con relacin a los indicadores de logros

Anlisis del paso de un sistema democrtico

*Anlisis de los aspectos de la vida

estudiante opina al respecto del tema,

Derechos de tercera generacin o colectivos.

El error como posibilidad de crecimiento y

Anlisis de las causas y consecuencia de los

Idntica histricamente los derechos de

INSTITUCION EDUCATIVA JOAQUIN OCHOA MAESTRE

PLAN DE REA: CIENCIAS SOCIALES GRADO 11

Anlisis de algunas dictaduras y revoluciones

Analizar y describir algunas dictaduras y

Reconocimiento del cambio en la posicin de

Reconocer el cambio en la posicin de la

Colombia a la largo del siglo XX y su incidencia

Colombia a la largo del siglo XX y su incidencia

Anlisis de las luchas de los grupos tnicos en

Identificar y explicar las luchas de los grupos

QUE ES UN PAIS, ESTADO, NACION, PATRIA, CONOCE Y RELACIONA LOS CONCEPTOS