PROYECTO DE AULA PARA PREESCOLAR:

OBSERVANDO Y DIALOGANDO MI
IMAGINACION VOY DESARROLLANDO:
PRESENTADO POR: BIBIANA DURLEY HOLGUIN ARIAS

LOS ANIMALES

ORIENTADO A: nios y nias de la institucin educativa rural presbtero

Gonzales Ospina del municipio de caas gordas.
DURACIN: cuatro semanas.
1. ACTIVIDAD GENERADORA: salida al aire libre para observar todos los
animales que rodean el entorno.

TABLA DE CONTENIDO
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Marco Contextual
Entorno al que se orienta
Objetivos.
Interrogantes
Justificacin
Mapa conceptual
referentes conceptuales.
El diseo de la estrategia
planeacin

MARCO CONTEXTUAL
ANTECEDENTES
CARACTERIZACION DEL TERRITORIO
Pas

Colombia

Departamento

Antioquia

Regin

Occidente

Ubicacin

064459N760133OCoordenadas:
064459N 760133O (mapa)

Altitud

1.300 msnm

Distancia

144 km a noroeste de Medelln

Superficie

391 km

Fundacin

1782

Ereccin

1823

Poblacin

22.549 hab.

Densidad

57 hab./km

Gentilicio

Caagordense

Alcalde

Aicardo Antonio Urrego Usuga 2012-2015

Sitio web

http://www.canasgordas-antioquia.gov.co

HISTORIA
1

Histricamente Caasgordas siempre ha sido un territorio heterogneo, en lo cultural y lo

social ya que es una frontera sociocultural donde se concentran registros culturales de
negros, indgenas y mestizos que han generado un sin nmero de valores artsticos y
culturales y sociales.
Los pobladores de Caasgordas se pueden definir como portadores de una identidad
propia, basada en la diversidad cultural. Por ser territorio de frontera sociocultural, la
comunidad ha permitido la inclusin de otras comunidades.
El caasgordense se define como gente trabajadora, con habilidades comerciales, empuje
y tradicin, con gran capacidad de aceptar al otro, por algo es llamado Paraso para
propios y Visitantes.
Segn el POT1 (Plan de Ordenamiento Territorial) El municipio de Caasgordas ha tenido
otros nombres como son San Carlos de Caasgordas, Balboa, San Carlos de Miln,
Miramar.
En el momento de la llegada de los conquistadores europeos, el territorio que actualmente
ocupa Caasgordas, estaba habitado por comunidades katos.
1

Tomado del POAI, Entorno Familiar

El Caasgordense se identifica con la flor y el rbol del Caf y poseen bandera e himno
propios de la localidad. La localidad se asienta en la margen izquierda del ro
Caasgordas, entre las confluencias de las quebradas Apucarco y La Escalera. La
temperatura de la cabecera es de 21C pero en el Municipio existen todos los climas
distribuidos as: clido, medio, fro y pramo.
El territorio de Caasgordas es quebrado y se extiende a lo largo de 391 kilmetros
cuadrados de montaas, valles y planicies. El sistema orogrfico de Caasgordas
pertenece a las estribaciones de la cordillera occidental de los Andes. Los principales
ramales que entran al Municipio son Herradura, Pizarro, Mont redondo, Macanal,
Patricio, Loma de Paja, Care Perro, Monte loro, La Llorona, Loma de Gez, Cestillal y
santo Domingo. Las principales alturas Rayo y Morrogacho con 1.700 metros sobre el
nivel del mar, La Mosca , El Alto Filo, alto Alegra estudiado hacia 1813 por el sabio
Caldas quien lo llama Len Dormido, Alto de la Cruz, Mira flores, La Cuchilla, Romeral,
Alto Uramita, Chuscal, Alto Cristalina.
ECONOMIA
Su economa est representada por la ganadera, la minera y la agricultura donde se
destacan como sus principales productos el murrapo, el caf, el maz, el pltano, el frjol,
la yuca, el cacao, la caa y los frutales. Su fauna se compone de algunos animales
propios de monte tales como: El armadillo, el venado, el conejo y la guagua, mono de
monte, perro lobo, pantera, chucha, mapuro, erizo, zorro, tigrillo ardilla, oso hormiguero,
tatabra, culebra, serpiente y aves silvestres, etc.
ECOLOGIA
Sus ecosistemas son el atractivo turstico del Municipio con los ros donde abunda la
pesca, con los baos naturales El Rubicn y La Cascada y los parajes El Oso y La
Estrella. Su sistema hidrogrfico lo conforman cinco hoyas hidrogrficas que rinden
tributo a los siguientes ros: Caasgordas, Herradura, Uramita, Chuz y Santo Domingo.
Posee
los
tres
climas
principales:
Clido: con unos 20 kilmetros
Medio: con 218 kilmetros
Frio: Con unos 150 km

ZONIFICACIN RURAL Y VEREDAS:

El territorio municipal se divide en rea urbana y rea rural. El territorio rural del municipio
de Caasgordas, tiene una extensin de 390,57 Kms y con una poblacin de 17.794
hab, determinan una densidad de 45,55 hab/ Km, densidad considerada alta si se
compara con la dada para los municipios aledaos. Se compone de 64 veredas y 4
corregimientos, esto implica una divisin rural de pocas extensiones y de facilidad en
accesos a pesar de las condiciones topogrficas.
El territorio rural se estructura de la siguiente forma:

TERRITORIO RURAL
01
02
03
04
05
06
07
08

Alto de la Aldea
Apucarpo
Bella Vista
Botija Arriba
Botija Bajo
Buenavista
Buenos Aires Parte alta
Buenos Aires Parte baja

35
36
37
38
39
40
41
42

La Curva
La Cusut
La Esperanza
La Estrella
La Llorona
La Loma
La Soledad
La Quiebra

09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Caracolal
Chontaduro
Chupadero
Cirigun
Corregimiento J. de Uramita
Corregimiento. Cestillal
Corregimiento. La Balsa
Corregimiento. San Pascual
Cumbarr
El Caf
El Canelito
El Canelo
El Len
El Madero
El Paso
El Retiro
El Roble
El Rosal
El Socorro
Guadual
Guayabal
Insor
La Aguada
La Aldea
La Balsita
La Campia

43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

La Unin
Llano Grande
Loma de la Alegra
Los Antioqueos
Los Naranjos
Llano Grande
Macanal
Mediacuesta
Membrillal
Morot
Paso Arriba
Pernilla
Rubicn
San Luis de Juntas
San Cristo
San Jos de las Juntas
San Julin
San Luis del Caf
San Miguel
Santa Barbara.
Santo Cristo
Santo Domingo
Uvital
La Escalera
Imntago
Lega

Se realizara con 53 familias las cuales estn ubicadas en las veredas el retiro, moroto, y
los naranjos. Las cuales el 50% son mujeres cabeza de familia. Las familias cuentan con
servicios como luz, agua. Con La mayora de las familias estn compuestas por padres
jvenes, madres solteras, padres que trabajan ambos y los nios y nias son atendidos
por cuidadores, los abuelos, tas, En el aspecto econmico la mayora de la poblacin es
de un nivel medio bajo donde tanto mam y pap tienen que trabajar para poder
satisfacer sus necesidades bsicas y lograr el bienestar de sus familias. Entre sus fuente
de empleo pueden encontramos agricultores, mineros, oficiales, trabajadoras domsticas.
En cuanto al aspecto pedaggico podemos observar nios y nias que a pesar de no
contar con la presencia de los padres la mayora o parte del da por el trabajo nios y
nias contentos, respetuosos, creativos con ganas de asistir y aprender pero tambin
nios y nias que atraviesan experiencias violentos ya que en sus dinmicas familiares
existen los regaos, gritos, castigos y en algunas plticas expresan que pap y mam si
no hacan la tarea o se portaban mal les pegan o que han presenciado golpes o pleitos
entre pap y mama y esto a la vez lo reflejan en sus conductas y esto obstaculizan su
crecimiento y desarrollo

METODOLOGIA
Se busca favorecer el desarrollo de nios y nias, ya que sabemos que la educacin es
base primordial para una formacin y que los padres y cuidadores son los primeros
acompaantes para un fortalecimientos de las relaciones.
La educacin se da desde su nacimiento preparando para su vida, potenciar sus sentidos
y experimentar diversas sensaciones, expresar sus emociones e ideas a atravs de
diversos lenguajes de expresin, averiguar hiptesis y conversar con sus pares, todo esto
ser posible en efecto aporten al desarrollo infantil, teniendo en cuenta el medio de
donde vivan y esto exige un trabajo iniciado por educadores que promuevan experiencias
retadoras con un resultado espontaneo y natural consigo mismo, con los dems y con el
mundo que los rodean, por eso es importante las relacin en la familia porque son los
padres y cuidadores los principales responsables de que los nios y nias tengan un
adecuado desarrollo y puedan sentirse libres y con seguridad de explorar el entorno que
los rodea.
Tambin es importante involucrar acciones relacionadas con la salud, la alimentacin, la
crianza, recreacin, proteccin y un lugar seguro que genere espacios de aprendizaje.
Concientizar a los padres y cuidadores de que la primera educacin se recibe en el hogar,
como los valores, costumbres, reglas, la exploracin, creen, jueguen y se sientan felices
de querer aprender y soar.

OBJETIVOS

C. OBJETIVOS GENERALES:
Ampliar el conocimiento que los nios y nias tienen sobre el medio ambiente y
los seres vivos que nos rodean.

desde el tema de los animales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
nias reconozcan los animales domsticos y los salvajes,
a travs de diferentes actividades.

importancia del cuidado de los animales y del medio ambiente.

escritura por medio de lectura de imgenes.

que existen entre los animales.

Justificacin:
El tema de los animales es muy llamativo para las nios y las nias en
esta edad, algunos han tenido la oportunidad de tener algunos en su
casa como mascota, cerca del entorno donde viven tienen la
oportunidad de apreciar diferentes clases de animales su forma, color y
tamao.
A esta edad les llama la atencin observar y explorar su curiosidad,
buscan interrogantes y respuestas relacionadas al mundo de los
animales que los rodea, por ser este tema tan amplio se puede
aprovechar para articular varios temas importantes para el aprendizaje
de los nios y nias.
Dentro de este proyecto se trabajaran contenidos relacionados con los
seres vivos, las plantas, clases de plantas, animales salvajes y
domsticos.
Adems se pretende crear conciencia en las nias y nios la importancia
de contribuir al cuidado y proteccin del medio ambi ente teniendo en
cuenta el respeto y la responsabilidad.

F.INTERROGANTES Y APRECIACIONES DE LOS NIOS Y NIAS :

porque los caballos comen pasto?
las araas pican?
Qu comen las araas?
las vacas duermen?
porque los cangrejos viven cerca del agua?
las culebras son malas?
porque las culebras no tienen pies?
esa gallina come lombrices?
Ese perro esta flaco.
El gato es juguetn.
Los pjaros comen frutas.
El gato come ratones.

Mapa conceptual:

Animales
Nacen crecen se reproducen y mueren

Salvajes: son peligrosos

para el ser humano, atacan
para alimentarse la
mayora, son carnvoros

Domsticos: viven cerca del

hombre se alimentan de
semillas frutas y vegetales,
algunos son de consumo
humano

Estos se clasifican acuticos, terrestres y del aire.

.LISTADO DE ACTIVIDADES A REALIZAR:

Canto la granja de mi to.
Coloreando animales salvajes y domsticos.
Elaboracin de rompecabezas con algunos animales.
Con figuras geomtricas dibujar algunos animales.

 Moldeando animales y plantas con plastilina.

Elaboracin de caballitos con palos y medias con ayuda de los
padres de familia.
Recortando y pegando los seres vivos.
Sembrar una semilla.
Video sobre la extincin de algunos animales.
Jornada de cuidado y proteccin del medio ambiente
Decor y relleno las partes de la planta.
Cuentos y fabulas.
Elaboracin de animales con material reciclable.
Elaboracin de un mural sobre los seres vivos paisaje.
Socializacin: exposicin de trabajos realizados por los nios, caballitos,
mural y germinacin de la planta.
EVALUACION: transversal y permanente:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD

OBJETIVO
Promover la
participacin y

METODOLOGIA

RECURSOS

Canto la granja de Instrumentos

musicales(
mi to

TIEMPO

CANTO LA motivacin de los

nios y las nias
GRANJA DE MI
por medio del
TO

sonajeros,
maracas,
tambor)

1 horas

Hojas de block

2 horas

canto

fortalecer el
conocimiento de
COLOREANDO
los nios y las
ANIMALES,
nias sobre los
SALVAJES Y
animales y el
DOMSTICOS.
medio que los
rodea
Resaltar la
imaginacin de los
ELABORACIN
nios y las nias
DE
mediante
ROMPECABEZAS rompecabezas

Imgenes de
diferentes
animales

Colores

rompecabezas
Construccin de
rompecabezas por
parte de los nios
y las nias

2 horas

Reconocer por
medio de
lminas de
animales las
figuras
geomtricas

Concurso de
elaboracin de
imgenes de
animales con
figuras
geomtricas

Hojas, colores,
laminas.

3 horas

Fortalecer las
habilidades
motrices en los
nios y nias
mediante la
construccin de
figuras con
plastilina.

Elaboracin de
figuras con
plastilina.

Plastilina de
colores

2 horas

CON ALGUNOS
ANIMALES

CON FIGURAS
GEOMTRICAS
DIBUJAR
ALGUNOS
ANIMALES
MOLDEANDO
ANIMALES Y
PLANTAS CON
PLASTILINA

ELABORACIN DE Incentivar a
Elaboracin con
CABALLITOS CON padres y madres materiales del
PALOS Y MEDIAS a participar en
medio de

Palos, tela, lana 3 horas

vinilos, cuerdas.

CON AYUDA DE
LOS PADRES DE
FAMILIA.

las actividades
caballitos de
de los nios y las palo. Concurso
nias
de carreras.
fomentando su
motricidad
gruesa.

RECORTANDO Y
PEGANDO LOS
SERES VIVOS.

Identificar en
lminas los
diversos seres
vivos que habitan
en nuestro
entorno.

Recortar los
Revistas, libros,
seres vivos
peridico,
encontrados en tijeras, colbn.
revistas, libros, y
peridico.

3 horas

SEMBRAR UNA
SEMILLA.

Incentivar a
madres, nios y
nias en el
cuidado y
preservacin de
la naturaleza,
mediante la
germinacin y
siembra de una
semilla.

Organizar un
espacio donde
los nios y nias
puedan sembrar
una semilla y
estar pendiente
de su cuidado.

3 horas

VIDEO
SOBRE
LA
EXTINCIN
DE
ALGUNOS
ANIMALES

Concientizar
a Por medio de VDVIN,
nios y nias, videos llamativos computador,
sobre
la
videos.
importancia de
cuidar el medio
ambiente y lo
que
en
el
habitan.

Semillas,
espacio o
terreno, y mano
de obra.

1 hora.