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Profesora: DELFINA VALENZA GOMEZ

2012

SER LUZ Y GUA DE


LOS NIOS Y NIAS,
SER ESPERANZA DE
DIOS, DE LA PATRIA
Y DE NUESTRA
INSTITUCION
EDUCATIVA.

T que eres el nico


Y verdadero Maestro
Concdeme la gracia
De ser, a ejemplo tuyo,
Maestro para mis alumnos.
Haz que yo sea modelo de
Amor, confianza y comprensin.
Haz que yo sepa, con mi vida,
Educarlos en la libertad
Y con mi sabidura
Capacitarlos para un
Autntico compromiso
Hacia los dems.
Haz que yo sea capaz
De hablarles de ti y de ensearles
Como hablar contigo.
Haz que ellos se den cuenta
Que son amados y que yo slo busco
Su verdadero bien.
Haz que mi amistad contigo
Sea la fuente de mi vida y amistad con ellos
Jess, Maestro
Gracias por haberme llamado
A tu misma Misin.

VISION
La Institucin Educativa N 54729 Nuestra
Seora de Ftima al 2015; BRINDA
FORMACIN INTEGRAL, desarrollando el
pensamiento crtico creativo, prctica de
valores, crea conciencia ambiental e identidad
cultural.

MISION
La I.E. N 54729 Nuestra Seora de
Ftima satisface necesidades de
aprendizajes de nios y nias desplazados
de las zonas rurales, trabaja en equipo,
promueve la participacin de los PP.FF;
desarrolla aprendizajes significativos
vivenciales, practica valores, conciencia
ambiental e identidad cultural y la
innovacin pedaggica.

l proceso educativo dentro de sus acciones involucra un aspecto importante que es la


PLANIFICACIN , por lo tanto el presente Plan de Aula, obedece a la necesidad de
planificar cauteladamente, el trabajo escolar, evitando as la improvisacin a fin de obtener
mejores logros en la direccin del Aprendizaje; para ello contaremos con la participacin
coordinada de los educandos, profesores, y padres de familia. Al mismo tiempo se busca
brindar a los nios una adecuada Ambientacin complementando lo realizado en el SEXTO
GRADO y as siga encontrando continuidad en su aprendizaje, desenvolvindose y
trabajando con libertad.
Otro aspecto importante es que nuestra sociedad actual, est carente de valores, de
identidad cultural y social; necesita ser orientada hacia nuevos horizontes de formacin
cvica y ciudadana, de formacin personal y espiritual, para que pueda ser capaz de lograr el
desafo histrico: el desarrollo y superacin de la cultura peruana proyectndonos en el
PEN, y a la par con los avances cientficos, tecnolgicos e informticos del mundo
globalizado.
Ello involucra a todos los agentes de la educacin, en especial a los docentes para
planificar, desarrollar y ejecutar acciones pertinentes orientadas a:

*
*
*
*

Desarrollar actividades que estn inmersos dentro del MED, PER, PEN

Compartir responsabilidades en la ejecucin de proyectos de gestin y de innovacin,


planteadas en el PEI y en el PAT.

Plantear una metodologa adecuada para el desarrollo de capacidades y competencias,


para potenciar y formar alumnos competitivos, de calidad personal y social.

Fomentar la formacin humana, tica y cristiana, en el marco de la espiritualidad.


Establecer propsito, metas, fines y objetivos a lograr.
Dinamizar el desarrollo de las actividades y estrategias educativas previamente
planificadas,

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN : APURIMAC


UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL: ABANCAY
I.E.
: N 54729 NUESTRA SEORA DE FATIMA
GRADO
: SEXTO
PROFESORA : DELFINA VALENZA GOMEZ
DIRECTORA
: DELFINA VALENZA GOMEZ

II. OBJETIVOS:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6

Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa.


Planificar las acciones pedaggicas de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico.
Equipar los sectores de trabajo con la participacin de los alumnos y de los padres de familia.
Propiciar y desarrollar en el alumno el afn de descubrimiento de su propio saber y
aprendizaje.
Estimular a los alumnos a construir sus conocimientos a partir de sus experiencias.
Practicar valores en el desarrollo de sus actividades.

III. ASPECTO ADMINISTRATIVO:


3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

Actualizar el archivo de matrcula


Elaborar el Plan Anual, reglamento interno, etc.
Controlar la asistencia diaria de los alumnos.
Llevar al da el registro de evaluacin.
Informar peridicamente el progreso de los alumnos, mediante la entrega de las libretas
de informacin.

IV. ASPECTO PEDAGGICO:


4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7

Asistir permanentemente a cursos de capacitacin


Participar en las jornadas pedaggicas organizadas por la UGEL y la I.E.
Elaborar documentos de trabajo y materiales de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico.
Guiar, apoyar, facilitar y orientar el trabajo de los alumnos.
Evaluar permanentemente el progreso de los alumnos.
Elaborar y aplicar con frecuencia los instrumentos de evaluacin.
Desarrollar el Calendario Cvico Escolar con la participacin de los alumnos.

V. ASPECTOS SOCIALES:
5.1 Fomentar y fortalecer el espritu de amistad y colaboracin de los alumnos.
5.2 Realizar campaas de formacin de hbitos de higiene, de cortesa y buenos modales.
5.3 Fomentar normas de prevencin de Defensa Civil
5.4 Participar en actividades festivas, deportivas, recreativas, culturales, religiosas que
organice la I.E.
5.5 Practicar el declogo del desarrollo.
5.6 Reunir y entrevistar a los padres de familia.

VI. ASPECTO RELIGIOSO:


6.1
6.2
6.3

Practicar la lectura de la Biblia


Fomentar la practica de la oracin diaria
Fomentar el fervor a la Santsima Virgen.

VII. ASPECTO HUMANO:


7.1 Brindar seguridad y confianza a cada nio y nia.
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DEL PLAN OPERATIVO ANUAL
ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
M

1. Actualizar el archivo de matrcula.

2. Elaborar documentos del aula: Reglamento


Interno, Plan Anual.
3. Llevar el Registro de Evaluacin al da.

4. Informar a los padres de familia el progreso de


los alumnos.
5. Organizar grupos de trabajo con los alumnos.

6. Programar actividades significativas.


7. Evaluar el proceso de aprendizaje.

X
X

8. Asistir a cursos y jornadas pedaggicas.


9. Participar en actividades del Calendario Cvico

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

Escolar.
10. Implementar el botiqun de aula.
11. Participar en acciones de Defensa Civil.

12 Realizar campaas de formacin de hbitos de


higiene, cortesa y buenos modales.

13. Participar en actividades que organice la I.E.


14.Elaboracin de peridicos murales

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

VII. RECURSOS:
1. HUMANOS:
Directora
Profesor de Aula
Plana docente
Padres de familia
Alumnos de 6to Grado U.
Institucin Educativa Nuestra Seora de Ftima
Comunidad
2: MATERIALES
Autofinanciado
De escritorio
En desuso
Herramientas
Libros de consulta
Biblioteca
Computadoras.
3: FINANCIEROS:

Autofinanciado

- Profesor
- Alumnos
- Direccin

(Actividades y Aportaciones)

VIII. EVALUACION
La Evaluacin es definida como el conjunto de operaciones que tiene por objeto
determinar, analizar y valorar los logros alcanzados por los educandos en el proceso de
aprendizaje significativo de los mismos, con respeto a las competencias planteadas en los
programas de estudio.
El presente Plan de Aula est sujeto a evaluacin interna y supervisin de la direccin del
plantel e instancias superiores.

Informe semestral de actividades.

Participacin de Padres de familia.


Tambin se cumplir una Evaluacin Global por parte de la Direccin del plantel.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIN : APURIMAC

1.2

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : ABANCAY

1.3

INSTITUCIN EDUCATIVA : N 54729NUESTRA SEORA DE FATIMA

1.4

GRADO : SEXTO

1.5

PROFESORA : DELFINA VALENZA GOMEZ

1.6

DIRECTORA: DELFINA VALENZA GOMEZ

II. DEL PROFESOR DE AULA


2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2. 6
2.7
2.8

Llegar antes de la hora.


Organizar el ambiente del aula.
Llevar al da los Registros de Asistencia y Evaluacin.
Planificar actividades significativas con los alumnos.
Formar y orientar los grupos de trabajo.
Ser responsable del manejo del aula, as como del progreso y formacin de los alumnos.
Reforzar conductas positivas de los alumnos.
Fomentar dentro del aula la cooperacin, creatividad y ayuda.

III. DE LOS EDUCANDOS


3 .1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8

Ingresar al aula de forma ordenada, disciplinada, puntual y correctamente uniformados.


Mantener adecuadamente los tiles escolares
Participar en el desarrollo de las actividades conservando la disciplina.
Practicar buenos modales en todo momento y lugar.
Mantener el aula limpia y ordenada.
Cumplir con responsabilidad las tareas que se asigne.
Vivenciar diariamente valores esenciales.
No abandonar el aula, ni la I.E. en horas de clase y sin autorizacin.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA


4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

Ratificar la matrcula de sus hijos.


Proporcionar a sus hijos los tiles escolares necesarios.
Enviar a sus hijos correctamente aseados y uniformados.
Acudir al colegio a reuniones programadas y al llamado del docente.
No interrumpir las horas de dictado.
Asistir a las horas establecidas por el Colegio.
Colaborar con la conservacin y mantenimiento de los materiales de aula.
Informarse sobre la situacin acadmica y formativa de sus hijos.
Participar activamente en las actividades que el profesor(a) y el colegio programe
para mejorar la infraestructura a favor de los educandos.

NORMAS DEL AULA


Saludar a Dios.
Llegar temprano a la I.E., bien uniformados
Saludar a los profesores.
Cumplir con las tareas y responsabilidades.
Obedecer y atender a los docentes.
Levantar la mano para hablar.
Evitar jugar y comer en el aula.
Mantener el aula limpia.
Respetar a los profesores y compaeros.
10. Trabajar en grupo con responsabilidad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

PLAN DE ESTUDIOS PRIMARIA:

NIVEL

CICLOS
GRADOS
AREAS CURRICULARES

HORAS
PEDAGGICAS

EDUCACIN
PRIMARIA

III

IV

MATEMTICA

1
8
8

2 3 4 5 6
8
8 8 8 8
8
8 8 8 8

COMUNICACIN
ARTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACIN FSICA

EDUCACIN RELIGIOSA

CIENCIA Y AMBIENTE

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

PRESIDENTE(A):

..

SECRETARIO:

.......

TESORERA:

..

DELEGADOS DE DEPORTES:
-..
-..

ORGANIGRAMA DEL AULA DEL 6TO.U

DIRECCIN

PROFESOR DE
AULA

PRESIDENTE DE AULA

CULTURA
GFJDJD

EDUCACIN

DEPORTE

DISCIPLINA

ORGANIZACIN INTERNA DEL AULA DE 6to. GRADO


SECTOR
CULTURAL

SECTOR DE
RELIGIN
*Imgenes
*Lemas
*Oraciones

*Peridico Mural

SECTOR DE
HIGIENE Y SALUD
*tiles de Aseo

SECTOR DE
MOTRICIDAD
* Implementos
deportivos

SECTOR CVICO
PATRITICO
*Regiones naturales
del Per

SECTOR DE
AUTOCONTROL
*Asistenciario

ORGANIZACIN
DEL 6TO

SECTOR DE
RESPONSABILIDAD
*Cuadro de
Responsabilidades
*Normas de
Convivencia

SECTOR DE
CIENCIAS
*Maceteros
*Mini laboratorios

SECTOR DE
LECTURA
*biblioteca del aula

POR SECTORES Y FUNCIONES DE EQUIPOS DE TRABAJO

ASEO Y ORDEN
Aseo del aula
Aseo Personal
Ordenar Carpetas
ASISTENCIA Y
PUNTUALDAD
Controla asistencia

ACTIVIDADES
SOCIALES
Primeros auxilios
Defensa civil
Cumpleaos
SECTOR DE
RESPONSABILIDADES
MATERIALES
Entrega y recojo
Ordenar materiales

CARTELES Y
PAPELOGRAFOS
Ordena, archiva y
desecha
BIBLIOTECA
Forra libros
Ordena y controla
Busca nuevos libros

DIRECTORIO DE LOS ALUMNOS Y


PADRES DE FAMILIA
N
N
Ord MAT.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

APELLIDOS Y NOMBRES

DIRECCN / TELFONO

CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR


SEMESTRES
I SEMESTRE

II SEMESTRE

Del 12-03-12 al 27-07-12

Del 13-08-12 al 21-12-12

PERIODO VACACIONAL
Del 01-08-11 al 12-08-11
BIMESTRES
I BIMESTRE
Del 12-03 al 11-05-12

II BIMESTRE
Del 14-05-12 al 27-07-12

III BIMESTRE

IV BIMESTRE

Del 13-08-11 al 12-10-12

Del 12-10-1 al 21-12-12

COMUNICACIN
MATEMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN RELIGIOSA
ARTE
EDUACIN FSICA

No DE
HORAS

HORA

1ra.

8:00 a
8:45

2da.

8:45 a
9:30

3ra.

9:30 a
10:15

4ta.

10:45 a
11:30

5ta.

11:30 a
12:15

6ta.

12:30 a
1:00

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR Y COMUNAL


MES
MARZO

ABRIL

02
08
22

09
12
14
15
22
23
28
01
02
2
15

MAYO
17
28
31

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

CALENDARIO
COMUNAL

CALENDARIO CIVICO

01
05
07
3
24
26
29
06
10
11
23
24
28
06
2
3
22
27
28
30
31
1
08
2
3
23
24
1
05
06

Apertura del ao escolar Inicio de clases


Da internacional de la Mujer.
Da mundial del agua.

Da Mundial de la Salud
Da del Inca Garcilaso de la Vega
Da de Las Amricas
Fallecimiento de Csar Vallejo
Da Mundial de la Tierra
Da del Libro y del Idioma Castellano
Da de Apurmac
Da del Trabajo
Aniversario del Combate de Dos de Mayo
Domingo: Da de la Madre.
Da de San Juan Bautista de La Salle
Fundador y Patrono de las Escuelas Cristianas. Da de la
Vocacin Docente.
Da Mundial de las Telecomunicaciones
Da del Idioma Nativo
Da Nacional de la reflexin sobre Desastres Naturales.
Da Mundial del No Fumador
Da de la Cruz Roja
Da del Medio Ambiente
Da de la Bandera y Aniversario de la Batalla de Arica
Domingo: Da de Padre
Da del Campesino
Da Internacional de Lucha Contra el Trfico de Drogas.
San Pedro y San Pablo
Da del Maestro.
Batalla de Huamachuco
Da Mundial de la Poblacin
Da del Hroe Jos Abelardo Quiones Gonzlez.
Nacimiento de Simn Bolvar
Da de la Independencia Nacional.
Aniversario de la Batalla de Junn
Semana: Da del Deporte del Educando
Semana: Defensa del Consumidor.
Da Mundial del Folklore.
Da de la Defensa Nacional
Da de la Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria.
Da de Santa Rosa de Lima.
Muerte de Ramn Castilla
Semana: Semana de la Educacin Vial.
Da de la Alfabetizacin.
Domingo: Da Mundial de la Familia.
Martes: Da Internacional de la Paz.
Da de la Juventud
Nuestra seora de las Mercedes.
Semana: Semana del Nio.
Aniversario de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin.
Aniversario de Ricardo Palma.

28

Da de Apurmac

13 Da de la I.E.

Corpus Cristo
29 San Pedro y San
Pablo

*Embandera miento
*Desfile escolar
*Feria agropecuaria
*Festival de cometas

*Seor de Yllanya
*Seor de Exaltacin
*Virgen de Cocharcas

*Virgen del Rosario

08
2

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

16
24
31
1
2
03
04
10
20
27
29
01
08
09
10
14
25

Aniversario del Combate de Angamos y Da de Miguel Grau.


Da de la Educ. Fsica .y Deporte.
Semana: Da Mundial de la Reduccin de los Desastres
Naturales.
Da del Minusvlido.
Da Mundial de la Alimentacin.
Da de las Naciones Unidas.
Da de la cancin criolla.
Semana: Semana Forestal Nacional.
Semana: Semana de la Vida Animal.
Da de Abancay
Revolucin de Tpac Amaru
Da de la Biblioteca Escolar.
Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio.
Batalla de Tarapac.
Andrs Bello y convenio de Integracin Andina.
Da Mundial de la Lucha Contra el SIDA.
Da del Ahorro.
Inmaculada Concepcin.
Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Da del Cooperativismo Peruano.
Navidad.

*Todos los santos


*Da de Abancay
*Da del Barrio Micaela
Bastidas

CALENDARIZACIN ANUAL DEL AO ESCOLAR 2012


FECHA
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

TOTAL
DAS

TOTAL
HORAS

MARZO

15

90

ABRIL

19

114

MAYO

22

132

JUNIO

20

120

JULIO

20

120

AGOSTO

15

90

SETIEMBRE

20

120

OCTUBRE

22

132

NOVIEMBRE

22

132

DICIEMBRE

15

90

190

1140

MES

Total

LEYENDA:
DIAS LABORABLES:

FERIADOS:
SABADOS Y DOMINGOS:

S D

VACACIONES ESCOLARES:
PLANIFICACIN

ESQUEMA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO - 2012


PROBLEMAS

MARZO

ABRIL

Poco hbitos de
lectura

MAYO

VALORES

EL RESPETO

NOMBRE DE LA
UNIDAD

TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana

RESPETO
EL

AGOSTO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Problemas
emocionales y
actividades
violentas entre
pares.

LA
RESPONSABILIDAD

SETIEMBRE

Educacin para la
gestin de riesgos y
conciencia
ambiental
Educacin
preventiva

Educacin en
valores o formacin
tica:
Educacin en y
para los derechos
humanos

NOMBRES SUGERIDOS DE UNIDADES DE


APRENDIZAJE.

Inicio de las labores escolares


Da internacional de la mujer
Da Mundial del agua

Leyendo, cantando y jugando aprendo mejor.

Semana Santa
Da de Apurmac

Da de la tierra
Da del idioma
Da del trabajo
Da de la madre
Da del idioma Nativo

Conociendo nuestra regin Apurmac

Da del medio ambiente


Da de la bandera
Da del padre
Da del campesino
Da del maestro
Fiestas Patrias

Trabajando jardines y reas verdes,


mejoramos el medio ambiente.
Seleccionando la basura mejoraremos
nuestro planeta.
Mi maestro y mi patria

Batalla de Junn
Da del Folklore
Incorporacin de Tacna al Per
Da de Santa Rosa de Lima
Educacin vial
Da de la Familia
Da de los Derecho Humanos
Da de la primavera-Juventud
Combate de Angamos
Descubrimiento de Amrica
Da mundial de la alimentacin
Da de Abancay
Revolucin de Tpac Amaru
Da de la biblioteca escolar
Da de los derechos del nio
Da del ahorro
Declaracin de los DDHH
Navidad

Produciendo nuestros textos mejoramos los


hbitos de lectura.

Cosecha
Corpus Cristo
San Pedro y San pablo

Deficientes hbitos
de higiene,
cuidado
del
ambiente y
medidas de
seguridad

CALENDARIO ESCOLAR

*Inicio de labores
escolares
Da de la mujer

Aniversario de la I. E

JUNIO

JULIO

CALENDARIO
COMUNAL

Embandera miento
Desfile escolar
Feria agropecuaria
Festival de cometas

Virgen de Cocharcas
Seor de Yllanya
Seor de exaltacin
Siembra
Virgen dl Rosario

Todos los santos


Da de Abancay
Da del Barrio Micaela
Bastidas
Clausura
Navidad

Valorando el sacrificio de mam.

Disfrutemos de la primavera sin


contaminacin.

Conozcamos el valor nutritivo de nuestros


alimentos
Participemos de las costumbres de nuestra
provincia

Nos preparamos para celebrar la Navidad del


nio Jess.

CARTEL DE DISTRIBUCION DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE


LOGRO DEL 6to GRADO.
COMUNICACIN INTEGRAL
1.- ORGANIZADOR : EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
COMPETENCIA 1.1. Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias, y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores
en diversas situaciones comunicativas.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
1.1.1.
Comprende las ideas principales de
diversos textos orales, referidos a temas
cientficos, histricos y de actualidad.
1.1.2.
Expone sobre temas de estudio e
investigacin, respetando la estructura formal, las
caractersticas del auditorio y utilizando recursos
audiovisuales.
1.1.3.
Se expresa con pronunciacin y entonacin
adecuadas, cuando recita textos dramticos,
expone o debate.

Textos orales variados sobre temas cientficos, histricos y


de actualidad.
La exposicin

El debate

Instrucciones explicaciones, ,

Expresiones coloquiales segn el contexto.


La exposicin: coherencia entre el tema y las ideas.
Secuencia lgica.
Las cualidades de la expresin oral: fluidez, claridad,
coherencia, presin y entonacin.

1.1.4.
Argumenta con claridad y fluidez teniendo
en cuenta el tema, el discurso y el contexto.

La conversacin y el debate.

Dialoga
utilizando
expresiones
formales y coloquiales de los hbitos
inadecuados de aseo personal y
cuidado de su medio ambiente

Caractersticas.
Los recursos audiovisuales como apoyo a la expresin oral.
Dialogo clebres, monlogos, entre otros.
Convenciones de participacin en la comunicacin grupal:
intervenir oportunamente, ceder la palabra.-Mensajes
implcitas, el sentido figurado, la irona y el chiste.

Muestra
confianza
al
expresar
intereses,
necesidades y expectativas
que corresponden a su s
edad.
Manifiesta seguridad e
inters cuando conversa
dialoga
o
expone
diferentes contextos.
Muestra
respeto
y
atencin cuando participa
en dilogos, exposiciones
debates y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la
palabra y manteniendo el
hilo de la conversacin.

Motiva al dialogo y
a la exposicin,
desarrollando temas
sencillos y de su
inters.

Detalla las ideas principales de un


texto, referido a diversos temas de
su inters.
Informa sobre temas de estudio e
investigacin,
respetando
la
estructura formal y caractersticas
del auditorio.
Utiliza recursos audiovisuales para
exponer diversos temas.
Recita textos dramticos con
pronunciacin
y entonacin
adecuada s.
Fundamenta con claridad y fluidez
sus ideas sobre un tema, el
discurso y el contexto.
Utiliza expresiones de saludo y
cortesa al empezar una expresin
o un debate.
Intercambia
experiencias
y
sentimientos e ideas, mediante el
dialogo con respeto y tolerancia.

2.- ORGANIZADOR: COMPRENSION DE TEXTOS.


COMPETENCIA 2.1: Comprende textos informativos, instructivos, poticos, y dramticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza el lector, valorando la informacin
como fuente de
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES

2.1.1. Comprende textos sobre temas de


realidad y actualidad y de investigacin
sencillos.
2.1.2. Relaciona el contenido de los textos que
lee con su experiencia personal y otras
realidades.
2.1.3. Reflexiona sobre las tcnicas de
comprensin lectora que reutiliza para
leer diversos tipos de textos.
2.1.4. Reconoce en situaciones de lecturas de
textos completos: las normas de
ortografa, las estructuras gramaticales y
el vocabulario, como aspectos que
aportan a la coherencia y cohesin del
texto.
2.1.5. Lee
textos
que
selecciona
voluntariamente, segn sus propsitos
de la lectura.

Lee textos de su inters sobre aseo


personal, alimentacin cuidado de su medio ambiente y convivencia
armnica,
que
selecciona
voluntariamente,
segn
sus
propsitos de la lectura.

2.1.6. Expresa su apreciacin personal sobre


los textos que lee, presentado
argumentos claros.

Tipos de textos: entrevistas, artculos de


revistas cientficas, recetas medicas,
informes, entre otros.
El proceso lector y niveles de comprensin
lectora.
Estrategias de comprensin lectora.
Las estructuras lineales (cronolgicas) y no
lineales de textos narrativos.
Los rasgos principales del texto: coherencia
y cohesin.
Pautas para la formacin de preguntas,
hiptesis, opiniones sobre textos.
Los organizadores grficos: esquemas,
cuadros comparativos, mapas y grficos.
Las anotaciones y resmenes.
Lectura parafraseada. Textos cloze: para
completar.
Vocabulario y estructura gramaticales
El lenguaje de la imagen : forma, colores,
distancia
Textos literarios y no literarios.

- Se interesa por compartir y


discutir los textos que lee.
- Se preocupa por organizar un
horario para la lectura
informativa, de investigacin
no por placer, de textos de
acuerdo con sus intereses y
necesidades.
- Demuestra inters por leer
reportajes
cientficos,
histricos y de la actualidad.
- Reconoce la importancia de las
normas de ortografa, la
estructura gramatical y el
vocabulario, como aspectos
que aportan a la coherencia y
cohesin del texto.
- Elige voluntariamente
y
organiza la hora de lectura en
el aula.

Entiende y diferencia los temas de


diferentes textos que lee.
Establece el contenido del texto que
lee y compara con su experiencia
personal y otras realidades.
Diferencia las tcnicas de comprensin
lectora y las aplica al leer diversos
textos.
Identifica en los textos las normas de
ortografa y los signos de puntuacin.
Comprende diversos textos que lee
voluntariamente.
Explica su apreciacin personal en
forma clara y precisa de textos que
lee.

3.
ORGANIZADOR: PRODUCCION DE TEXTOS
COMPETENCIA 3.3: Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs d los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y
emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.
CAPACIDADES
CONOCIMENTOS
ACTUTUDES
INDICADORES
3.3.1.

3.3.2.

3.3.3.
3.3.4.

3.3.5.

3.3.6.

3.3.7.

Produce textos sobre temas de estudio e


investigacin sencillos a partir de un plan
de escritura previa.
Revisa sus escritos y los de sus
compaeros, proponiendo correcciones y
reescribiendo su texto con estilo propio,
para publicarlo de manera individual o
colectiva.
Evala y comunica el proceso que ha
seguido para la produccin de textos.
Escribe textos discontinuos, tales como
cuadros, tablas y organizadores grficos,
sobre temas de estudio o investigacin.
Escribe textos estableciendo relacin
entre las ideas, de acuerdo con una
secuencia y temporal.
Escribe
textos
sobre
hbitos
inadecuados
de
seso
personal,
alimentacin y cuidado de su medio
ambiente, estableciendo relacin entre
las ideas de acuerdo con una secuencia
lgica y temporal.
Revisa sus producciones, teniendo en
cuenta las normas gramaticales y
ortogrficas.
Escribe con originalidad diferentes tipos
de textos en los que pone de manifiesto
su identidad y nacional.

- Textos continuos y discontinuos: cuadros, tablas


organizadores grficos.
- Los planes de escritura: propsitos comunicativo,
destinatario, mensaje, formato a utilizar y elementos para
textuales.
- Pautas para la revisin de borradores de escritura:
secuencia lgica y temporal.
- Los textos narrativos: los tiempos verbales para expresar
acciones.
- El lenguaje y la comunicacin.
- La comunicacin y sus elementos.
- Las historietas (elementos). Guion teatral.
- Los conectores cronolgicos y lgicos (palabras de enlace).
Proposiciones. Conjunciones.
- Gramtica: clases de palabra por su funcin sustantivosclases. <verbos- clases. Adjetivos- Sustantivos- Clases.
Adverbio.
La oracin gramatical: Clases. Estructura de la oracin.
Estructura del sujeto. Estructura del predicado.
Identificacin del sujeto y predicado. Concordancia y sus
clases. Sustantivo y adjetivos sujeto y verbo.

Los pronombres personales y enfticos.

Clases de palabras segn su relacin significativa:


Sinnimos, homnimas parnimas.

El acento: Clases. Tildacin de palabras. Acento


enftico. Tildacin diacrtica
en monoslabos.
Tildacin de palabras compuestas.

Reglas ortogrficas: Uso de las Maysculas.

Uso y manejo del diccionario.

Uso de las grafas. b, v, c, s, z, g- j, ll- y, h.


-

El taller literario: cuentos, poesas y relatos.

- Muestras
motivacin
por
producir
textos
referidos
a su
realidad
local,
regional y nacional.
- Manifiesta respeto y
tolerancia
a
participar en la
revisin
y
correccin de sus
propios textos y del
sus pares.
- Muestra
buena
disposicin
y
entusiasmo
al
participar en talleres
de
escritura
creativa.

Muestra
satisfaccin
al producir
textos de su
inters.

Escribe textos con coherencia lgica sobre temas de


estudio e investigacin.
Revisa, corrige y evala las escrituras de sus compaeros
para publicarlo en forma individual o colectiva.
Elabora textos discontinuos sobre temas de su inters.
Crea textos de su inters, estableciendo secuencia lgica.
Infiere como se realiza el proceso de la comunicacin.
Identifica los elementos de la comunicacin.
Crea historietas, proposiciones y conjunciones, para
formar oraciones con coherencia.
Revisa y corrige sus producciones teniendo en cuenta las
normas gramaticales y ortogrficas.
Crea con originalidad diferentes textos de su inters.
Crea textos sobre hbitos de aseo personal, alimentacin
y cuidado de su medio ambiente.
Escribe palabras respetando reglas ortogrficas.
Escribe textos con concordancia haciendo uso del
sustantivo y adjetivo.
Utiliza en su escritura palabras de acuerdo a su
significado.
Usa correctamente la tilde en diversas palabras tomando
en cuenta las reglas de acentuacin.
Usa el diccionario para buscar los significados de palabras
desconocidas.
Establece secuencia lgica de sus ideas en los textos que
produce.

MATEMTICA
1.- ORGANIZADOR: NUMEROS, RELACIONES Y OPERACIONES.
COMPETENCIA 1.1: Resuelve y formula, con autonoma y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre nmeros naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones.
Argumentando los procesos empleados en su solucin e interpretacin los resultados obtenidos.
CAPACIDADES
COMPETENCIA
ACTITUDES
INDICADORES
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.

1.1.7.
1.1.8.
1.1.9.
1.1.10.
1.1.11.
1.1.12.

1.1.13.

Formula secuencias con nmeros naturales y decimales exactos.


Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y
porcentaje.
Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio
monetario de los gastos cotidianos en su hogar.
Interpreta y representa el valor posicional de los nmeros
naturales y decimales.
Compara y ordena nmeros naturales, fracciones y nmeros
decimales exactas hasta los centsimos.
Identifica y explora estrategias para el clculo de operaciones
combinadas y formulacin de patrones matemticos, con uso de
calculadora u otro recurso de las TIC.
Resuelve y formula problemas que implican operaciones
combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales.
Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y el Mnimo Comn
Mltiplo (MCM) de nmeros naturales.
Resuelve problemas que involucran el MCD
Resuelve problemas que involucran el MCM.
Identifica factores primos de un nmero natural.
Interpreta y representa nmeros decimales en la recta
numrica, usando aproximaciones sucesivas a las decimas con
monedas de las propinas y de compaeros.
Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero menor que 5, a
partir d la multiplicacin y suma sucesiva.

- Secuencia con nmeros naturales y


decimales.
- Proporcionalidad directa e inversa.
- Grafica lineales.
- Equivalencia y cambio monetario.
- Valor posicional de nmeros decimales.
- Relacin de orden entre nmeros
naturales, fracciones y decimales
exactos.
- Nmeros decimales.
- Adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin.
- Operaciones combinadas con nmeros
naturales, fracciones y decimales.
- Mltiplos, y divisores de un nmero.
- Mximo Comn Divisor (MCD)
- Mnimo Comn mltiplo (MCM).
- Factores primos de un numero.
- Aplicacin de la proporcionalidad en:
Cambio monetario, impuestos, intereses.
- Nmeros decimales en la recta numrica.
- Encuadramiento de nmeros decimales.
- Cuadrado de un nmero menor que 50.
- Cubo de un nmero menor que 50.

- Es perseverante en la
bsqueda de patrones
numricos.
- Muestra seguridad en
la
seleccin
de
estrategias
y
procedimientos para la
solucin
de
problemas.
- Muestra autonoma en
la
bsqueda
de
procedimientos
y
algoritmos
en
la
solucin
de
problemas.
- Muestra precisin en
el uso del lenguaje
matemtico.
- Mantiene
la
concentracin en las
orientaciones;
participa
y
asertivamente
en
clase.

Completa la secuencia de nmeros decimales hasta


los diezmilsimos.
Aplica la proporcionalidad en la solucin de
enunciados matemticos.
Identifica las diversas nominaciones asignadas a la
moneda nacional.
Realizan equivalencias entre el dlar y el nuevo sol.
Lee, escribe y representa nmeros decimales hasta
los diezmilsimos.
Redondea un numero decimal, aproximndolo a la
unidad, decima, centsima, milsima, mas cercana.
Resuelve operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin, de nmeros decimales.
Resuelve operaciones de adicin ,
Sustraccin, multiplicacin y divisin de MCD y MCM
en fracciones y decimales con eficacia.
Halla con eficacia el MCD y MCM de nmeros dados.
Seala los factores primos de un nmero.
Resuelve
problemas
aplicando
magnitudes
proporcionales de manera prctica y exacta.
Expresa un nmero decimal en la recta numrica.
Explica el cuadrado y el cubo de un nmero natural.

2. ORGANIZADOR: GEOMETRIA Y MEDICION.


COMPETENCIA 2.1. Resuelve y formula problemas cutas solucin de requiere de la transformacin de figuras geomtricas en el plano, argumentando con seguridad los procesos
empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico.
CAPACIDAES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3.
2.1.4.
2.1.5.
2.1.6.
2.1.7.

Mide y construye ngulos utilizando instrumentos de dibujo


geomtrico.
Resuelve problemas que implica Resuelve problemas que implica la
traslacin y rotacin de figuras.
Interpreta y mide la superficie de polgonos.
Resuelve problemas sobre polgonos.
Interpreta y compara circunferencias de diferentes radios.
Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de figuras.
Resuelve problemas que implican el clculo de la circunferencia y del

- ngulos.
- Traslacin y rotacin de
figuras geomtricas.
- rea
de
polgonos
regulares
simples
y
compuestos.

Problemas.
- Circunfera y circulo.
- rea lateral y total de

- Es riguroso en la
formulacin
de
problemas.
- Muestra precisin en el
uso de instrumentos de
medicin
- Muestra seguridad en la
argumentacin de los
procesos de solucin de

Construya ngulos utilizando el transportador.


Clasifica ngulos de acuerdo a su medida.
Clasifica los polgonos en regulares, simples y compuestas.
Hace buen uso de los instrumentos de medicin de figuras
geomtricas.
Utiliza tcnicas y estrategias en la resolucin de problemas
de figuras poligonales identificndolas a cada una.
Plantea y resuelve problemas de clculo de la circunferencia
haciendo uso de las areas del crculo.

rea del crculo.


Identifica elementos en el prisma recto en el poliedro.
Identifica elementos en el prisma que implican el clculo del rea
lateral y total de un prisma recto y de poliedros.
2.1.10. Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de
medida.
2.1.8.
2.1.9.

prisma rectos.
- rea lateral y total de
poliedros regulares
- Volumen de slidos en
unidades arbitrarias de
medida.

problemas.
- Realiza sus actividades
educativas demostrando
ser justo y equitativo.

Plantea y resuelve problemas que implican el clculo del


rea lateral y total de un prisma recto y de poliedros.
Utiliza estrategias personales para medir el volumen de
slidos.

COMPETENCIA 2.2: Resuelve y formula problemas cuya solucin requiere de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia, circulo, prisma recto y poliedro; argumentando con
seguridad, los procesos empleando en su solucin, y comunicndolos en lenguaje matemtica.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
2.2.1. Interpreta la relacin a 90 y 180 de figuras, estableciendo sus - Rotacin de 90 y 180 de
coordenadas de posicin.
figuras geomtricas.

3 ORGANIZADOR ESTADISTICO.
COMPETENCIA 3.1. Resuelve con autonoma
interpretarlas y argumentarlas.
CAPACIDADES
3.1.3 Interpreta y establecen relaciones
causales que argumentan a partir de
informacin presentada en tablas y
grficos. Estadsticos.
3.1.2. Formula y resuelve problemas que
requieren de las medidas de tendencia
central
3.1.3. Identifica y interpreta sucesos cotidianos
de azar

- Promueve la paz en el
aula.

Distingue la rotacin a 90 y 180 de figuras y estableciendo


correctamente coordenadas de posicin.

y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones variables en cuadros y graficas estadsticos,

CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Tablas
y
graficas - Es
riguroso
en
la
estadsticas.
construccin de graficas
Frecuencia absoluta
estadstica
Media aritmtica y - Es
preciso
en
sus
moda
argumentaciones
Probabilidad de un - Es seguro y autnomo al
evento
en
un
seleccionar estrategias para
experimento aleatorio.
solucionar problemas y
comunicar sus resultados.
- Realiza
acciones
que
conllevan a mejora sus
hbitos de estudio.

INDICADORES
Recoge informacin, la codifica y la representa en cuadros y
tablas.
Elabora pictogramas ubicando datos en forma adecuada.
Elabora grficos estadsticos sencillos y lo interpreta.
Plantea la frecuencia absoluta. Media aritmtica y moda.
Calcula probabilidad de determinados sucesos analizando las
condiciones del problema.
Expresa detalladamente el proceso de resolucin de problemas
que se le presenta.
Revisa la solucin y el proceso una vez concluido.

PERSONAL SOCIAL
Organizador 1: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica
COMPETENCIA 1.1: Se reconoce como una persona valiosa as como a los otros e interacta demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas,
rechazando toda forma de violencia, corrupcin y discriminacin en la convivencia cotidiana.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
1.1.1.

Describe y explica los cambios fsicos, psicolgicos y Identidad y autoestima.


sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia - Pubertad: cambios fsicos, emocineseles,
y valora estos cambios como un proceso natural en su
psicolgicos y sociales.
crecimiento y desarrollo.
- Asertividad en la solucin de un conflicto.
1.1.2. Distingue las caractersticas personales y los estados
Mediacin.
emocionales de las otras personas, y participa

Caractersticas fsicas.
asertivamente en la solucin de un conflicto, actuando

Estados emocionales.
como mediador.
- Derecho a la salud fsica y emocional.
1.1.3. Practica acciones de higiene y cuidado de su salud
colectiva y la del medio ambiente.
1.1.4. Reflexiona sobre el rol que cumple la familia en la
formacin de los valores picos y democrticos de la
nueva generaciones.
Familia.
1.1.5. Reconoce la importancia de la funcin socializadora de - Importancia de la familia en la formacin de
la familia para el ejerci de los derechos y
valores ticos y democrticos.
responsabilidades ciudadanas.
- Funcin socializadora de la familia .escuela.
1.1.6. Practica en la planificacin y desarrollo de proyectos - Municipios escolares: planes y proyectos. Gestin
colectivos de mejora en la escuela a travs del
de proyectos productivos y de mejora en la
funcionamiento de los municipios.
escuela.
1.1.7. Reconoce la importancia de realizar actividades - Convivencia democrtica en la escuela: dialogo
preventivas del consumo de alcohol y del tabaco.
participacin y concertacin.
1.1.8. Reflexiona sobre la importancia de los derechos
Ejercicio de derecho y responsabilidades.
humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos.
Equidad de gnero.
1.1.9. Participa en la planificacin y desarrollo de proyectos

Sustancias nocivas y prevencin. Drogas


productivos y de mejora en la escuela.

sociales: alcohol, tabaco, otros.


1.1.10. Proviene y evita situaciones de peligro y abuso en la
- Instituciones que defienden promueven los
comunidad, en los medios de comunicacin audiovisual
Derechos Humanos.
y internet.
- Criterios para seleccionar programas e
1.1.11. Explica la importancia del agua para la vida en el
informacin que trasmiten.
planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso
- Ten los medios de comunicacin audiovisuales e
racional del agua.
internet.
- Acciones de prevencin frente a situaciones de
riesgo.

Importancias del agua para la vida en el


planeta .Cuidado y uso racional.

Pone
en
prctica
actitudes y valores
ticos y democrticos:
respeto
a
las
diferencias personales
y culturales, actitud de
dialogo, solidaridad,
en sus relaciones
interpersonales.
Demuestra actitudes
de
respeto,
solidaridad,
justicia,
veracidad, honradez
en la convivencia
cotidiana.
Valora el agua como
elemento fundamental
para la vida en el
planeta y participa en
su conservacin.
Cuida
la
salud
colectiva evitando la
contaminacin
del
medio ambiente.
Demuestra autonoma
rechazando
comportamientos de
consumo de alcohol y
de tabaco.

Conoce las etapas del desarrollo humano.


Explica los cambios fsicos y psicolgicos que el o ella
ha experimentado durante la pubertad.
Describe los cambios fsicos, psicolgicos y sociales
que se experimentan durante la adolescencia.
Distingue y respeta los estados emocionales de sus
compaeros.
Resuelve asertivamente los conflictos que se le
presentan.
Cuida la salud practicando hbitos adecuados de
aseo personal.
Analiza la influencia de la familia en la formacin de
los valores ticos y democrticos.
Expresa en que consiste la funcin socializadora de la
familia.
Participa activamente en las actividades programadas
por el municipio escolar.
Conoce las secuencias negativas de consumir alcohol
o tabaco.
Conoce la importancia de defender y respetar los
derechos humanos.
Mencione algunos de los principales derechos
humanos.
Identifica las instituciones que promueven y
defienden los derechos humanos
Identifica las instituciones
de peligro en la
comunidad y las evita.
Conoce la importancia del uso racional del agua.
Da alternativas para ahorrar el agua.

ORGANIZADOR 1: Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.


COMPETENCIA 1.2: Explica la estructura y la organizacin de los estados peruano. Describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local,
regional, nacional, para mejorar las condiciones de vida de la poblacin, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevencin de
riesgos en la escuela y en la comunidad.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
1.2.1.
1.2.2.

1.2.3.
1.2.4.
1.2.5.

1.2.6.
1.2.7.
1.2.8.

Identifica y valora a las instituciones que defienden y Comunidad.


promueven los derechos del nio en el Per y en el mundo.
Instituciones nacionales: DEMUNA, Polica
Investiga e identifica las instituciones del gobierno nacional, y
Nacional, Poder judicial.
explica las funciones que cumplen en el desarrollo social y Instituciones internacionales: UNESCO.
econmico del pas.
- El estado Peruano: Poderes del estado.
Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y - rganos
constitucionales
autnomos,
democrtico, y asume comportamientos democrticos.
Principios
democrticos:
Dialogo,
Indaga cobre las instituciones que velan por la seguridad
concertacin, Participacin.
ciudadana en el distrito y comunidad.
- Seguridad ciudadana en el distrito y/o
Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la
comunidad.
conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad - Vigilancia ciudadana como mecanismo de
ciudadana.
participacin.
Rechaza la compra de mercanca de contrabando.
- INDECOPI. Defensa del consumidor. Las
Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de
funciones de la SUNAT. Promover el
comprobantes de pago.
cumplimiento de las obligaciones tributarias,
Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso
y control del trfico de mercancas.
de accidente, as como acciones de primeros auxilios.
- Medidas de seguridad en la vida pblica y
acciones de primeros auxilios.

- Demuestra
actitud
emprendedora
en el desarrollo
de proyectos
productivos en
la escuela.

Identifica y nombra las funciones a las que puede acudir


en caso de maltrato.
Investiga e indica cual es la finalidad de la UNESCO.
Describe las caractersticas de los poderes del estado
Peruano.
Asume comportamientos democrticos dentro de su
escuela y en su comunidad.
Averigua y explica las funciones del SERENAZGO de su
distrito.
Menciona las instituciones que promueven el desarrollo
de conciencia tributaria.
Conoce las funciones de la SUNAT y de INDECOPI.
Rechaza la compra de mercancas de dudosa procedencia
y de contrabando.
Exige en sus compras los comprobantes de pago.
Describe las acciones de primeros auxilios y las aplica en
caso de accidentes.

ORGANIZADOR 2: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.


COMPETENCIA 2.1.Se reconoce parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas y las relaciona con las actividades econmicas que
realiza la poblacin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1.
Lee interpreta diversos tipos de representacin
espacial: mapa poltico, fsico, hidrogrfico y el planisferio,
para identificar y ubicar elementos de la realidad geogrfica.
2.1.2.
Lee interpreta representaciones temporales de la
historia nacional, expresadas en una lnea de tiempo.
2.1.3.
Describe y compara las principales caractersticas de
las ocho regiones naturales del Per y valora la importancia
de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y
econmico de cada regin.
2.1.4.
. Explica el proceso de formacin del universo e
identifica los elementos que conforman el sistema planetario
solar.
2.1.5.
Indaga sobre los avances cientficos y tecnolgicos
en la exploracin del universo.

Orientacin espacio temporal.


- Lectura e interpretacin de mapas coordenadas
geogrficas y puntos cardinales.
- Lectura e interpretacin de lneas de tiempo, cuadros
cronolgicos y otros.
- Formacin del universo.
- Las ocho regiones naturales del Per: Chala, yunga,
Quechua, Suni, Puna , jalca, Omagua, y Rupa Rupa.
Biodiversidad, caractersticas socioculturales.
- El universo: teoras sobre su origen.
- El sistema Planetario Solar.
Los planetas.
El sol.
La luna.
Los satlites.
- Los viajes espaciales.

- Valora
la
importancia
de
la
diversidad
biolgica
para
el
desarrollo
social,
cultural y
econmico
del Per

Lee mapas y planos para ubicar diferentes


elementos geogrficos del Per.
Disea cuadros cronolgicos para registrar hechos
de la historia nacional.
Seala y compara las caractersticas de las ocho
regiones naturales del Per.
Seala como est constituido la biodiversidad para
el desarrollo social del universo.
Conoce la estructura del sistema solar.
Indaga sobre la existencia de nuevos planetas.
Analiza la importancia los viajes especiales.

ORGANIZADOR 2: Comprensin de la diversidad geogrfica


COMPETENCIA 2.2. Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos, ocurridos en las diversas etapas de la historia del Per, asume una actitud crtica sobre estos
procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del pas.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
2.2.1.

2.2.2.

2.2.3.

2.2.4.

Indaga cobre las principales


zonas de reserva natural
muestra representativas del
patrimonio cultural en el
mundo.
Reflexiona y expresa su opinin
critica a cerca de los procesos
econmicos, polticos y sociales
ms importantes, ocurridos en
cada una de las etapas de la
historia del Per.
Reconoce
y
valora
la
participacin del Per como
miembro de los organismos
internacionales:
comunidad
Andina, UNESCO y otros.
Reconoce y valora la vida de
los hroes civiles y militares en
nuestra historia.

Patrimonio natural y cultural.


- Principales zonas de reserva Natural y nuestras del patrimonio cultural en el mundo.
- Cultura de los pueblos originarios y afro- descendientes. historia.
Visin general del proceso histrico del Per.
- Los orgenes: Arcaico (Pacaicasa). Pre cermico Caral) Cermico (Kotosh). Estados
teocrticos (Chavn). Seoros Regionales, Estados expansivos. Expresiones
Culturales ms representativas.
- Tahuantinsuyo, la expansin imperial. El inca: administracin y control. Expresiones
culturales ms representativas.
- La conquista y la colonia en Amrica. La conquista del Per causas de la cada del
Tahuantinsuyo.
- El virreinato: Organizacin poltica y social: expresiones culturales propias de la
poca.
- Emancipacin: prceres y precursores.
- El Per independiente: los primeros movimientos independentistas en el Per.
- La independencia del Per, los incaicos de la repblica, la poca del Guano, la
Guerra con Chile y la Reconstruccin Nacional, hechos ms importantes del siglo XX.
- Hroes civiles y militares: Jos Abelardo Quiones Gonzales, hroe nacional.
- Expresiones culturales durante la repblica. Literatura y Arte. El Per y los avances
cientficos y tecnolgicos.

- Valora los
principios
lugares
representati
vos
del
patrimonio
natural
y
cultural en
el mundo.

Identifica los lugares donde se encuentran las


principales zonas de reserva natural.
Menciona las principales muestras del patrimonio
cultural en el mundo.
Describe principales caractersticas econmicas
polticas y sociales de cada una de las etapas de la
historia del Per.
Elabora cuadros comparativos para tener una visin
general del proceso histrico del Per.
Conoce las causas de la cada del Tahuantinsuyo.
Conoce y valora la participacin de los prceres para
logar la independencia del Per.
Indica las causas y los principales hechos durante la
Guerra con Chile.
Relata los hechos ms importantes del siglo XX.
Menciona algunos hroes civiles i militar.
Seala los principales avances cientficos y
tecnolgicos durante la Repblica.
Describe las expresiones culturales durante la
Repblica.

ORGANIZADOR 2: Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.


COMPETENCIA 2.3: Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil. Seguridad Vial y Gestin de Riesgo en los mbitos en los que se desenvuelve.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
2.3.1. Investiga acerca de las causas y los efectos de los
desastres de origen natural y de origen tecnolgico en el
pas.
2.3.2. Evala las acciones y medidas tomadas por las
autoridades competentes para la prevencin y atencin
de los desastres.
2.3.3. Participa en la organizacin de brigadas Defensa Civil en la
escuela y la comunidad.

Gestin de riego.
- Causas y efectos de los
desastres de origen natural y
de origen tecnolgico en el
pas.
- Brigadas de defensa Civil en la
escuela y en la comunidad

- Participa
con
responsabilidad en
la organizacin de
brigadas
de
Defensa Civil en la
escuela
y
la
comunidad.

Conoce las causas y efectos de los desastres de origen natural.


Investiga y explica las causas y consecuencias de los desastres de origen
tecnolgico.
Identifica la importancia del sistema Nacional de Defensa Civil.
Identifica la importancia de la Brigada de Defensa Civil en la escuela.
Participa activamente como parte integrante de Defensa Civil.

CIENCIA Y AMBIENTE
1. ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservacin de la salud.
COMPETENCIA: 1.1. Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
1.1.1.

Explora el funcionamiento del sistema nervioso central


como rgano de relacin con el entorno.
1.1.2. Comprueba experimentalmente la presencia de azucares
almidones, protenas, grasas, vitaminas y minerales en
alimentos.
1.1.3. Analiza
informacin a cerca de bioelementos y
biomolculas
1.1.4. Evala el consumo responsable y los peligros de los
trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.
1.1.5. Busca informacin a cerca de la accin de las hormonas
sexuales en los seres humanos y los cambios que se
producen como efecto de su funcionamiento.
1.1.6. Busca informacin sobre los avances en materia de
reproduccin humana: reproduccin asistida.
1.1.7. Analiza informacin acerca de las enfermedades infectas
contagiosas de mayor prevalencia causados por virus
(dengue, fiebre amarilla, rabia, poliomielitis) etc., y
bacterias (clera, difteria, fiebre tifoidea, neumona,
ttano etc.) como el SIDA, la TBC u otras.
1.1.8. Busca y analiza informacin acerca de los trasplantes
como donacin de rganos y tejidos, y reconoce su
importancia para preservacin de la vida.
1.1.9. Busca y analiza informacin sobre los avances cientficos a
relaciones con la gentica y la clonacin.
1.1.10. Busca y analiza informacin sobre los beneficios o daos
que pueden causar en la salud los alimentos transgnicos,
los enriquecidos y los que contienen persevantes.
1.1.11. Aplica tcnicas de primeros auxilios utilizando el botiqun
escolar.

Estructura y funciones del cuerpo humano


- Sistema nervioso central: su funcionamiento.

Sistema nervioso central.

Sistema nervioso perifrico.


- Azucares, almidones, protenas, grasas, vitaminas en
alimentos.
- Bioelementos y biomolculas.

Bioelementos:
carbono,
hidrogeno,
oxigeno y nitrgeno.

Biomolculas:
agua,
carbohidratos,
lpidos, protenas cidos nucledos.
- Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia bulimia.
Peligros.
- Accin de las hormonas en el organismo humano.

Hormonas femeninas.

Hormonas masculinas.
Tecnologa visual
- Reproduccin humana: avances tecnolgico:
reproduccin asistida (mtodos de inseminacin
artificial y fecundacin in vitro).
- Virus y bacterias: enfermedades infectas contagiosas
que produce el SIDA, la TBC y otras. Prevencin.
- Clasificacin de las enfermedades infecto
contagiosas.
- Importancia de los trasplantes y donacin de rganos
y tejidos para la preservacin de rganos y tejidos
para la presentacin de la vida
- Rin, hgado, pncreas, corazn, pulmn.
- Avances cientficos en gentica y clonacin.
- Alimentos transgenticos,
enriquecidos o con
persevantes: beneficios y daos para la salud.
- Tcnicas de primeros auxilios.
- Heridas
- Hemorragias
- Traumatismo
- Traslado de accidentes.

Toma
decisiones
para
el
cuidado
y
respeto de
su cuerpo.
Practica
hbitos de
consumo
saludables.
Toma
decisiones
responsable
s y sanas
sobre
su
sexualidad.
Demuestra
inters por
conocer
crticamente
los avances
tecnolgicos
en temas de
salud
y
calidad de
vida.
Participa y
est presto a
dar primeros
auxilios
a
sus
compaeros
.

Reconoce el funcionamiento de los sistemas de


coordinacin del cuerpo humano.
Explica la conexin y funcionamiento del sistema central y
perifrico.
Demuestra experimentalmente la presencia de azucares,
almidones, protenas, grasas, vitaminas, en alimentos.
Explica la relacin entre los vio elementos y biomolculas.
Explica los trastornos alimenticios que produce la obesidad,
anorexia y bulimia.
Reconoce que las hormonas sexuales en los seres humanos
estimulan los cambios fsicos en el hombre y la mujer.
Explica las funciones de las hormonas femeninas y
masculinas.
Seala que los avances en materia de reproduccin humana
permite la fertilizacin en casos de esterilidad o infertilidad.
Explica los mtodos de: inseminacin artificial y
fecundacin en vitro.
Identifica las causas, efectos y prevencin de las
enfermedades infecto contagiosas.
Explica las causas y prevencin de SIDA y la TBC.
Manifiesta la importancia de la donacin de rganos para
darle una seguridad oportunidad de vida a otro ser
humano.
Cita rganos que pueden ser donados y lo publica en su
localidad.
Explica sobre el avance cientfico en gentica y clonacin.
Reconoce los beneficios o daos que pueden causar los
alimentos transgenticos.
Emplea adecuadamente tcnicas de primeros auxilios en la
escuela.
Usa adecuadamente los medicamentos del botiqun escolar.

ORGANIZADOR 2: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente.


COMPETENCIA: 2.1. Relacin a y juzga intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las practicas de proteccin y conservacin.
CAPACIDADES
COMPETENCIA
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1. Identifica los ecosistemas de su localidad y
regin.
2.1.2. Experimenta efectos de la fotosntesis y la
accin de la energa.
2.1.3. Selecciona informacin y analiza acerca de
lo0s ciclos naturales del oxigeno, carbono y
nitrgeno y su importancia para los seres
vivos.
2.1.4. Elabora modelos de la estructura interna de
la clula, identificando sus componentes.
2.1.5. Relaciona la deforestacin y la tala de
bosques con los efectos en el equilibrio del
medio ambiente.

2.1.6. Selecciona y analiza informacin pertinente


sobre especies de plantas y animales del pas en peligro de extincin y sus posibles
causas.
2.1.7. Selecciona y analiza informacin acerca de:
las medidas de proteccin de las especies emblemticas de la biodiversidad de su
regin, y los efectos de la biotecnologa en
el ecosistema.
2.1.8. Organiza proyectos productivos con la
biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y productiva.
-

Ecosistema
Ecosistemas de la localidad y regin.
Clases de ecosistemas.
Relaciones en los ecosistemas
Adaptaciones de los seres vivos a su ambiente.
Fotosntesis: energa solar y produccin de alimentos.
Ciclos naturales del oxigeno, carbono y nitrgeno: su importancia para la
supervivencia de los seres vivos.
Biodiversidad.
Estructura interna de la clula: mdelo de su estructura:
Equilibrio del medio ambiente: efectos de la deforestacin y la tala de
bosques.
Especies de plantas y animales de la biodiversidad del pas en peligro de
extensin.
Plantas en peligro de extincin: puya Raimondi, el mangle, ua de gato,
algarrobo, quina.
Animales en peligro de extincin: Cndor, oso perezoso iguana, motelo
(tortuga).
Causan de la extensin de plantas y animales: destruccin y
fragmentacin del habitad, sobreexplotacin, caza furtiva deforestacin
tala, quema de bosque y pastos naturales, contaminacin.
Ecosistema y biodiversidad de la regin
Especies emblemticas. Proteccin:

Plantas emblemticos: quina cantuta.

Animales emblemticos: gallitos de las rocas, vicuas.


Tecnologa y conservacin de la vida.
Ecosistema: efectos de la biotecnologa (transgnicos).
Proyectos productivos de uso de biodiversidad local cultural
emprendedora.

Crianza de caracoles.

Crianza de lombrices de tierra.

- Manifiesta
respeto a toda
forma de vida
natural.
- De
muestra
actitudes
de
conservacin del
ecosistema.
- Cuestiona
el
maltrato de los
animales y es
respetuoso de la
vida silvestre.
- Pone en prctica
el uso sostenible
de
la
biodiversidad.
- Cuestiona la tala
y quema de
bosques.

Reconoce
diversos
microclimas,
pisos
altitudinales, accidentes geogrficos.
Identifica, hacinamiento, contaminacin humana,
industrial y sonora.
Explica grficamente el proceso de la fotosntesis
resaltando la accin de la energa solar.
Describe la utilidad del oxigeno para la
respiracin de los seres vivos y del CO2 para la
fotosntesis.
Describe el ciclo de oxigeno y del carbono.
Reconoce los componentes de la clula.
Muestra una maqueta ecolgica del medio
ambiente.
Conoce la importancia de conservar las plantas y
animales en peligro de extensin del pas.
Elabora carteles de sensibilizacin sobre medidas
de proteccin de especies en peligro de extincin.
Prepara la tierra, abona, siembra, cultiva y
cosecha verduras y frutas y cuida el biohuerto.
Conoce las medidas de proteccin de las especies
emblemticas del Per.
Conoce los efectos de la biotecnologa en el
ecosistema.
Propone proyectos de cultura emprendedora
para generar recursos econmicos.

ORGANIZADOR 3: Mundo fsico y conservacin del ambiente.


COMPETENCIA 3.1: Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos cientficos bsicos, y su
comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
3.1.1. Elabora modelos de la estructura interna de objetos y Materia y cambios.
sustancias, a partir de informacin que adquiere o de - Modelos de la estructura interna de objetos y
observaciones indirectas.
sustancias.

- Demuestra
satisfaccin en
la elaboracin

Construye modelos de la estructura interna de objetos y


sustancias.
Reconoce la diferencia de sustancias degradables y no

3.1.2. Diferencia sustancias degradables y no degradables. Causas y efectos.


3.1.3. Busca y analiza informacin acerca de fuentes de energa renovable y no renovable.
3.1.4. Conoce la funcin de la luz solar en el proceso de la
fotosntesis a travs de pruebas indirectas.
3.1.5. Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo que
construye. Explora sus diversas aplicaciones.
3.1.6. Evala el gasto de energa elctrica de artefactos elctricos
en kilowatt-hora. Y su Equivalencia en cantidad de focos
encendidos, y los costos de consumo.
3.1.7. Busca y analiza informacin acerca de los electroimanes en la vida moderna.
3.1.8. Reconoce y describe la formacin de ondas al hacer vibrar
cuerdas tensadas de diferentes materiales y longitudes.
3.1.9. Identifica las aplicaciones de la energa hidrulica y elica.
3.1.10. Reconoce y describe fenmenos moleculares: adhesin,
cohesin, capilaridad, osmosis y difusin.
3.1.11. Analiza informacin acerca de algunas teoras del origen de
la tierra y de la evolucin.
3.1.12. Investiga las mareas, su origen y sus efectos.
3.1.13. Selecciona informacin acerca de los satlites artificiales y
los viajes espaciales.
3.1.14. Selecciona y analiza informacin acerca de: las emisiones de
carbono y sus efectos en el ambiente y destruccin de la
capa de ozono.
3.1.15. Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos
de la contaminacin ambiental.

Descomposicin de sustancias. Sustancias


degradables y no degradables.
Energa, fuentes, transmisin y trasferencia.
Fuentes de energa renovables (sol, vientos y
cadas de agua) y no renovables (carbn y
petrleo).
Luz solar y fotosntesis.
Aplicaciones de circuitos elctricos en serie y
en paralelo.
Energa elctrica. Artefactos elctricos.
Consumo de energa en kilowatt-hora.
Equivalencia en focos incandescentes. Costos
del consumo. Estrategias de ahorro de energa.
Electroimanes: aplicaciones.
El sonido: formacin de hondas por vibracin
de materiales. Mediciones y grficos.

Belios y decibelios. Fuerza y


movimiento.
Energa
hidrulica
y
energa
elica,
aplicaciones.
Fenmenos moleculares: adhesin, cohesin,
capilaridad, osmosis y difusin.
La tierra, sus caractersticas.
El origen de la tierra: teoras. Teoras de la
evolucin de las especies.
Las mareas: su origen y sus efectos.
Los satlites artificiales. Los viajes espaciales.
Tecnologa y conservacin del ambiente.
Contaminacin ambiental: emisiones de
carbono y sus efectos en el ambiente.
Destruccin de la capa de ozono; medidas para
contrarrestar sus impactos.

de
sus
modelos.
- Valora
la
conservacin
del
medio
ambiente.
- Practica
el
ahorro de la
energa y el
agua.

degradables.
Seala las causas y efectos de las sustancias degradables y
no degradables.
Explica la importancia de las fuentes de energa renovable y
no renovable.
Diferencia las fuentes de energa para su mejor uso.
Demuestra experimentalmente el proceso de la
fotosntesis.
Diferencia circuitos en serie y en paralelo.
Hace uso adecuado de la energa elctrica en su hogar y la
escuela.
Analiza en el recibo de luz el consumo y costo de la energa
elctrica.
Identifica el uso de los electroimanes en la vida moderna.
Reconoce y define el sonido como onda.
Reconoce tono, timbre e intensidad del sonido.
Identifica las partes de una onda.
Reconoce que mediante la energa hidrulica obtenemos
luz elctrica.
Identifica que las aero-bombas y aerogeneradores
producen energa elctrica.
Diferencia adhesin de la cohesin.
Reconoce los fenmenos naturales.
Investiga en un grupo sobre la osmosis.
Reconoce la importancia de la capilaridad para la
permanencia de la vida.
Explica las teoras del origen de la tierra y la evolucin.
Conoce el origen y los efectos de las mareas.
Transmite informacin acerca de los satlites artificiales y
los viajes espaciales.
Conoce y explica sobre las causas del adelgazamiento de la
capa de ozono y de sus consecuencias.
Expresa opiniones en defensa y conservacin del medio
ambiente.

ARTE
1. EXPRESIN ARTSTICA
2. APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA:
COMPETENCIA:
1.1 expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, 2.1 percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y
como visin espiritualidad, utilizando las tcnicas del arte plstico y musical, espacios de su entorno natural y social, sobre sus reacciones y la de sus compaeros, y las
corporal dramtico y musical, para estructurar mejor sus presentaciones y volcar manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre
creatividad y complacer su mundo interno.
ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES
INDICADORES
Expresin artstica :
1.1.1.explora experimenta diferentes usos que pueda dar
a objetos y elementos de su entorno para la
escenografa , utilera y vestuario en la realizacin
de juegos teatrales y animacin de objetos.

Explora y experimenta diferentes usos que puede


dar a objetos y elementos de su entorno para la
escenografa , utilera y vestuario en la realizacin
de juegos teatrales y animaciones de objetos ,
sobre aseo personal.
1.1.2 Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin
con diversos objetos y medios , transmitiendo el
valor o significado de alguna manifestacin
artstica o cultural del arte cultural propia de la
identidad local , regional y nacional.

Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin


con diversos objetos y medios, transmitiendo el
valor o significado de alguna manifestacin
artstica o cultural del arte culinario propia de la
identidad local , regional y nacional.
1.1.3 Disea y Produce en Grupo La Escenografa, Utilera
y Vestuario Para Un Montaje Teatral.

Disea y Produce en grupo La escenografa, utilera


y vestuario con materiales reciclados para un
montaje teatral
1.1.4 Participa en el creacin, organizacin, direccin y
puesta en el escena de una obra teatral sobre algn
tema de su eleccin asumiendo con responsabilidad
su rol.

Participa en el creacin, organizacin, direccin y

- Artes visuales: dibujo, pintura,


collage, modelado, modelo de
construccin. Mural, panel, cartel.
Maqueta
Vietas,
historietas.
Cestera, masa de pan, retablos,
cermica utilitaria ornamental,
tallado en madera, otros.
Lnea, forma, color, textura,
volumen. Dios y tres dimensiones.
Procesos sequiados en diversas
creaciones
manuales
grafico
plsticas.
Instalaciones y exposiciones de arte.
- Arte Dramtico: juegos dramticos,
actuacin,
juegos
de
roles,
animacin de objetos y tteres:
sketch, mimo, pantomima. Gestos,
postura, expresin, vocal.
Escenografa, utilera y vestuario
puesto en escena de una obra
teatral.
- DANZA: Expresin corporal y danza
movimientos y desplazamientos en
el espacio en diferentes direcciones
adelante, otras, a la derecha, a la
izquierda), y niveles (arriba, abajo,
al centro). Coreografa sencillas.
coreografas que narran historias
danzas tradicionales de su regin.
.movimientos rtmicos.
- Msica: Canto, cuentos sonoros,
ritmos, melodas, canciones y temas
musicales de la regin. Instruments

- Se
interesa
por
descubrir
sus
posibilidades
expresivas
como
parte de su autoaprecio.

Elabora vestuarios con los elementos de su entorno para los juegos teatrales
de aseo personal.

Elabora vestuarios de personas con materiales de su entorno.

Expone manifestaciones culturales del arte culinario.

- Aprecia
sus
posibilidades,
de
expresin, las de sus
compaeros y de los
artistas.

Presenta el plato de la causa poniendo en prctica su creatividad en la


decoracin.

Pone en prctica su creatividad para preparar y decorar diversas ensaladas.

Construye escenografas con materiales reciclables para montajes teatrales


sobre situaciones planteadas,

Elabora siluetas de plantas y personas para elaborar una escenografa.

Participa en el montaje teatral sobre vivencias escolares.

Emita patrones de conducta en la puesta en escenas de obras teatrales.

Emita la conducta de su padre y lo pone en escena en las obras teatrales.

Emita la conducta de sus compaeros y lo representa a travs de los juegos


de role

Crea movimientos y coreografa para la ejecucin de danza de la regin


Lima.

Crea coreografa para la danza de la marinera limea.

Demuestra destrezas al ejecutar la danza del festejo.

Interpreta canciones con temas referentes a las vivencias de su entorno

- Aprecia
sus
posibilidades
de
expresin, las de sus
compaeros y de los
artistas.
- Se
interesa
por
investigar y practicar
de su localidad y de
otros lugares.
- Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades
de
expresin de sus
compaeros.
Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades,
De expresin de sus
compaeros.

puesta en el escena de una obra teatral sobre


contaminacin ambiental y patrones de conducta
de su eleccin asumiendo con responsabilidad su
rol.
1.1.5 Disea y representa en grupo una coreografa de
danza o expresin corporal, con msica de su
eleccin para narrar una historia de la regin de Lima.
1.1.6 Participa en una asamblea musical, cantando e
interpretando temas musicales con ritmos propios
de su localidad, regin o Pas.
APRECIACION ARTISTICA :

2.1.1. Percibe aprecia y expresa el sentido que le transmite


las
diferentes
manifestaciones
culturales
reconociendo la diversidad de creaciones de recursos
utilizados en su localidad, regin o pas.
2.1.2. Analiza junto con sus compaeros los resultados de
procesos durante el diseo y preparacin de una
produccin colectiva.
2.1.3. Investiga a cerca de las manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del patrimonio e
identidad local, regional y nacional, a travs de
entrevistas y consultando con diferentes fuentes y
recursos de internet.

de viento percusin construccin


de instrumentos de viento,
ensamble msica, construccin de
instrumentos de cuerdas.

- Caractersticas y significado de los


diferentes elementos presentes en
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno, Belleza
compositiva.
- Diseo y composicin
de los
espacios, elementos naturales y
objetos construidos.
- Manifestaciones
artsticas
y
culturales de su entorno y su
regin. Procedimientos, materiales,
motivos y temas que contiene,
origen significado e historia.
Sentido y significado para si misma
y la poblacin. patrimonio de la
identidad local, regional y nacional.

local.
- Demuestra
perseverancia
y
motivacin al hacer
arte.

Crea y canta canciones sobre el seso personal con la meloda de un festejo.

Interpreta un vals con meloda y afinacin.

- Se interesa en indagar
sobre
las
manifestaciones
artsticas y culturales
de
su
contexto
cultural
y
otros.
Respeto y ciudad su
entorno cultural.

Expresa las caractersticas de las manifestaciones culturales de su festejo.

Seala las caractersticas de la celebracin de la fiesta del seor de los


Milagros.

Menciona las caractersticas de las danzas festejos y vals.

Analiza la composicin de los espacios naturales y culturales de su medio


ambiente.

- Reconoce
la
importancia de las
manifestaciones
artsticas y culturales
de su localidad regin
y pas.

Se informa sobre las manifestaciones culturales de su localidad.

Indaga sobre la historia de la ciudad de Lima.

Busca informacin sobre el origen e historia de la danza festejo.

EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR 1: Formacin de la conciencia moral cristiana.
COMPETENCIA 1.1: Comprende el plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
1.1.1 . Fundamenta los principios bsicos de su fe, a - La fe, respuesta a la palabra de Dios.
travs de la explicacin de lo comprendido en los - Dios cumple su promesa plenamente.
artculos del credo.
- La Fe, realidad personal y de la Iglesia
1.1.2 . Identifica el rol de Mara en la historia de la - Las verdades de la Fe cristiana.
salvacin.
- Mara camino de Santidad.
1.1.3 .Fundamenta su participacin activa en actos y - El Kerigma: anuncio de la palabra de Dios.
grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc. - Los sacramentos, fuente de vida.
fruto de su compromiso bautista.
- Dignidad de la persona humana, por ser imagen y
1.1.4 .Identifica en el voluntariado una forma de imitar
semejanza.
a Jess, busca que todos participen en acciones Proyeccin a la Comunidad.
para lograr el bien comn.
Caridad y voluntariado.
- Jess invita a vivir como hijos de Dios
- Jess anuncia la Buena Nueva.
- Jess se entrego por todo la humanidad.
- El espritu santo anima a la iglesia.

ACTITUDES

- Acepta a Jess como maestro de la


verdad.
- Respeta las diferentes ideas
religiosas.
- Valora la vida como lo ms
importante que tiene todo ser
humano.
- Aprecia la opcin que hace la
iglesia por los pobres.
- Aprecia la accin del espritu Santo
en la Vida de la Iglesia y en la
historia de la Salvacin.

INDICADORES

Comparta su reflexin sobre el contenido del cerdo.


Reconoce el credo como un compendio de verdades
en la fe cristiana.
Consolida su fe orando con respeto: El credo.
Reconoce a Mara como mediadora en la historia de
la salvacin.
Comparte con otras su experiencia religiosa.
Organiza acciones de solidaridad su compromiso
adquirido en el bautizo.
Participa activamente en el voluntariado de la
Iglesia demostrando fe y devocin.

ORGANIZADOR 2: Testimonio De Vida.


COMPETENCIA 2.1.: Testimonia su fe, comprendindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los derechos Humanos y la
prctica de los Valores Evanglicos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1.

2.1.2.

2.1.3.

2.1.4.

Denuncia toda forma de injusticia, en


cuanto afecto o destruye las relaciones
humanas y el respeto a la persona.
Comprende y acepta los errores propios y
ajenos, dialoga armnicamente con todos y
busca la paz y el bien comn, a ejemplo de
Jess.
Procura
imitarlas
virtudes
y
comportamiento de Mara como madre de
Jess y de la Iglesia.
Formula un plan de vida con objetivos
concretos y acciones para mejorar su vida
personal y de relacin con Dios.

- Valor del servicio como expresin de amor a


Dios y los hermanos.
- La justicia y la Paz, expresiones de la vida de
Dios.
- Jesucristo: camino, verdad y vida.
- La promocin de la defensa de la vida
humana.
- Jess ensea a servir y a vivir en el amor:
Jess el Buen Pastor.
- Llamados a vivir la fraternidad en la
comunidad.
- La vivencia de la comunidad cristiana que ora
y comparte.
Plan de vida.
- El llamado a vivir en comunin y fraternidad,
solidaridad con todos.

- Valora
la
buena
convivencia
entre
personas y pueblos.
- Adopta una actitud de
organizacin
y
relaciones
democrticas
entre
todos.
- Muestra una actitud
emprendedora para el
bien comn.

- Rechaza los hechos que van en contra de los derechos humanos y de la vida.
- Expresa que los mandamientos y enseanza de la iglesia constituyen formas
concretas de la salvaguarda de los derechos humanos.
- Reflexiona sobre sus actitudes y asume el cambio personal.
- Imita a Jess dialogando en armona en busca de la Paz y el bien comn.
- Organiza acciones para el bien comn.
- Asume con responsabilidad las enseanzas de Jess.
- Reconoce a Mara como madre de Dios y madre nuestra.
- Demuestra humildad, obediencia, paciencia y de servicio; siguiendo los pasos
de Mara.
- Organiza su plan de vida teniendo en cuenta objetivos concretos relacionados
a Dos.
- Revisa su proyecto de vida y se compromete a mejorar hijos de Dios.

EDUCACIN FISICA
ORGANIZADOR 1: Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la Salud.
COMPETENCIA 1. 1: Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la practica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad
personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
1.1.1. Reconoce y prctica actividades de mayor
complejidad para el desarrollo global de sus
capacidades fsicas.
1.1.2. Identifica y utiliza actividades para la
activacin
corporal
(calentamiento),
explicando sus beneficios.
1.1.3. Experimenta y describe la relajacin de la
totalidad corporal y segmentada
en
situaciones diversas.
1.1.4. Reconoce la importancia de la alimentacin,
hidratacin, descanso e higiene personal; y
explica los beneficios que le brindan a su
salud.

Reconoce la importancia de desarrollar la


autonoma en relacin a sus hbitos
saludables de higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso luego de la
actividad fsica.
1.1.5. Adopta posturas correctas segn la actividad
a realizar, e identifica movimientos que
ponen en riesgo su salud corporal.

- Gimnasia bsica y salud.


- Procedimientos bsicos para ejercitar las capacidades
fsicas.
Fortalezas fsicas y debilidades propias y las de los
dems.
- Capacidades fsicas bsicas: fuerza velocidad, flexibilidad
y resistencia en actividades fsicas
de mayor
complejidad.
Alternancia de ejercicios con periodo de calentamiento,
soltura y recuperacin.
- Relacin entre respiracin, postura, tensin y relajacin
muscular.
Tcnicas de relajacin par la mejora del equilibrio
emocional.
- Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin.
Higiene: tiles, tcnica adecuada (higiene de manos).
Hbitos higinicos antes, durante y despus de realizar
actividades fsicas.
Hidratacin ingesta de lquidos.
- Hbitos sedentarios y nocivos para la salud.
Actividad fsica como medio de disfruto y ocio.
Horario escolar y organizacin del tiempo libre.
- Procedimientos de seguridad personal y prevencin de
accidentes
Postura corporal. Importancia.
Movilidad del eje corporal en diferentes posturas.

- Es
persistente
para
superar retos y alcanzar
metas.
- Valora el trabajo en
equipo colaborando con
los otros.

Participa de las
actividades
de
calentamiento y
valora
sus
beneficios.

Valora
importancia de la
relajacin en su
salud corporal.
- Adopta
la
manera
autnoma
hbitos
higinicos y de cuidado
personal.

Persevera en su
aseo
personal
antes, durante y
despus de los
ejercicios fsicos.

Rechaza
actitudes
posturales
incorrectas
y
valora
la
importancia en
su
salud
corporal.

Intensifican los ejercicios de resistencia y fuerza.


Reconoce sus fortalezas y debilidades fsicas propias y el
de los dems.
Participa del calentamiento muscular previo a la
ejecucin de ejercicios y juegos deportivos.
Emplea sus capacidades bsicas de fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en las actividades fsicas ms
complejas.
Participa en las actividades de relajacin y describe los
efectos en situaciones de la vida diaria.
Explica la relacin entre respiracin, postura, tensin y
relajacin y las emplea en sus actividades fsicas y
cotidianas,
Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin en sus
actividades fsicas escolares.
Selecciona las bebidas adecuadas para su hidratacin.
Aplica la tcnica de higiene de manos en su aseo
personal, siempre que es necesario.
Organiza su horario escolar y tiempo libre como proyecto
de vida diaria.
Mantiene posturas correctas en diversas situaciones.
Identifica las posturas corporales que ponen en riesgo su
salud y crecimiento.

ORGANIZADOR 2: Dominio corporal y expresin creativa.


COMPETENCIA 2.1. Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas,
mostrando inters para superarse.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
2.1.1 identifica y experimenta variadas formas - Motricidad ritmo y expresin.

de
lanzamiento,
describiendo
la Lanzamiento de objetivos pequeos a distancias largas en

Manifiesta disposicin
en las actividades de

Identifica y describe las formas de lanzamientos en la


actividad fsica y los objetos que requiere en cada una de

trayectoria del objeto.


2.1.2 utiliza y combina creativamente sus
habilidades bsicas en actividades fsicas.
2.1.3 Resuelve de manera creativa tareas y
situaciones motrices.
*
Resuelve de manera creativa tareas y
situaciones motrices simples, utilizando
el razonamiento lgico.
2.1.4 Reconoce y ejecuta creativamente giros
utilizando los ejes corporales en
situaciones diversas.
2.1.5 identifica y realiza actividades atlticas
bsicas
de
carreras,
saltos
y
lanzamientos.
2.1.6 expresa creativamente con movimientos y
gestos sus ideas, sentimientos y
emociones al seguir ritmos de su regin y
pas.

Expresa
creativamente
con
movimientos y gestos sus ideas,
sentimientos y emociones al
ejecutar danzas y ritmos de su
regin y su pas.

forma jugada.
Lanzamiento del implemento en movimiento o con
desplazamiento.
Lanzamiento a dos manos estilo pecho.
Lanzamiento de objetos de mediano peso (bala), disco,
jabalina) a diferentes distancia y alturas.
Lanzamiento con pique.
Lanzamiento del implemento en forma rodad y a
diferentes distancias.
Nociones de las habilidades combinadas.
Desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, recepciones:
fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.
Resolucin de problemas cotidianos a travs del
pensamiento lgico.
La gimnasia creativa: habilidad es gimnasticas
bsicas a mano libre y en pequeos aparatos.
Nociones generales de los ejes corporales.
Movimiento del eje corporal en diferentes direcciones
(lneas alrededor de las cuales se realizan en movimiento

del cuerpo) .
Actividades atlticas: tipos de carreras, saltos y
lanzamientos.
Carrera de velocidad

Carrera de velocidad con obstculos.


Carrera de impulso, despegue, vuelo y cada.
Carrera, salto y lanzamiento en forma combinada.
Danza creativa: el cuerpo y sus posibilidades de
movimiento. El espacio comn.
Ejecucin de danzas populares de la regin y pas.

lanzamiento que realiza.


Asume el orden y
la organizacin en
la prctica de
actividades
fsicas.
Muestra
perseverancia en
la resolucin de
tareas
y
situaciones
motrices.
Demuestra
seguridad
personal en la
ejecucin
y
expresin de sus
movimientos.
Es gil y participativo.
Disfruta
de
las
actividades fsicas y las
considera un medio
para cuidar su salud.
Expresa su aprecio por
ritmos, bailes y danzas
de su regin y pas.

ellos.
Reconoce y ejecuta variadas formas de lanzamiento
describiendo la trayectoria del objeto lanzado.
Ejecuta y combina sus habilidades bsicas de salto, giros
lanzamientos, recepciones, desplazamientos, con fuerza,
velocidad, flexibilidad y resistencia.
Hace el uso de razonamiento de lgico para resolver
tareas, problemas cotidianos y situaciones motrices simples
y complejas.
Ejecuta giros y equilibrios corporales en actividades
gimnasticas complejas.
Describe las clases de ejes corporales: vertical, transversal,
sagital en su cuerpo y en el de los dems.
Participa en distintos tipos de carreras, saltos y
lanzamientos en actividades atlticas bsicas.
Reconoce y ejecuta los distintos saltos: salto de longitud, de
altura, con obstculo y sincronizados, y con obstculos en
actividades atlticas que realiza.
Idea y ejecuta movimientos y desplazamientos siguiendo
ritmos variados de su regin y pas.
Baila al comps de danzas populares de la regin.
Acomoda sus movimientos corporales a sonidos y ritmos
de su regin y pas.

ORGANIZADOR 3: Convivencia e Interaccin socio motriz.


COMPETENCIA 3.1: Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y practica de juego y deporte de diversa ndole, respetando a sus
compaeros.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
INDICADORES
3.1.1. Participa relacionndose adecuadamente con los
otros, utilizando de manera creativa sus
habilidades motrices en juegos diversos de mayor
complejidad.
3.1.2. Interacta con sus compaeros en la organizacin
y practica de juego pre deportivos de diversa
complejidad.

Interacta con sus compaeros en la


organizacin y practica de juegos pre
deportivos de diversa complejidad,

Los juegos
Normas de juego consensuadas.
Reglas de juego tradicionales. Juegos pre- deportivos:
mini bsquet, mini futbol, mini voleibol, mini beisbol.
Juegos cooperativos, recreativos, de integracin,
socializacin, motores.
Juegos como medios para promover la resolucin de conflictos.
Juego y tradicionales del Per.
Recopilacin de juegos tradicionales del Per.

Cooperacin en el juego.

Asumen con compromiso roles


y responsabilidades en la
realizacin de juegos diversos.
Respeta a sus compaeros, las
normas y los resultados
obtenidos en el juego.
Muestra
apertura
para
construir, aceptar y respetar
las reglas acordadas en el
grupo.
Participa con entusiasmo en

Se relaciona adecuadamente con sus compaeros


en los juegos diversos. utilizando sus habilidades
motrices de andar, correr, saltar.
Propone y respeta reglas consensuadas para los
diversos juegos que ejecuta.
Participa de los juegos pre- deportivos de mini
bsquet, mini futbol, mini voleibol, respetando
normas y reglas establecidas.
Participa en la organizacin de eventos
deportivos con entusiasmo.
Se interesa por conocer, investigar y practicar los

respetando y aceptando las diferencias.


3.1.3 coopera con el grupo en la prctica de actividades
ldicas y describe los juegos colectivos de su
regin y pas.

Coopera en el grupo y asume


responsabilidades en la prctica de
actividades ldicas y describe los juegos
colectivos de su regin y pas.
3.1.4 practica de manera organizada y cooperativa en
actividades y juegos ms complejos de
exploracin y orientacin en e medio natural.

Practica de manera organizada cooperativa


en actividades y juegos ms complejos de
exploracin y orientacin conservando su
medio ambiente.

los juegos tradicionales del


Oposicin en el juego.
Per.
Juego de campo, exploracin y orientacin.
Perseverancia en actividades
Juegos de campo: (al aire libre: futbol, golf, etc.).
que requieren de esfuerzo y
Juegos de exploracin (juegos de aventura)
dedicacin.
Juegos de orientacin: (juegos donde se hace uso de
Confianza en las posibilidades
relaciones especiales)
propias y las de los dems.
- Actividades recreativas en el medio natural: caminata
y paseo.
Formas de contaminacin ambiental: suelo, aire, agua.
Aprecio por el entorno natural y compromiso con su
cuidado y conservacin.
Respeto por el medio ambiente.
El juego como fenmeno social y cultural.

juegos tradicionales del Per.


Identifica juegos de campo, exploracin,
orientacin y los practica con sus compaeros.
Coopera con sus compaeros en las actividades
recreativas
evitando
toda
forma
de
discriminacin.
Disfruta del medio natural en actividades
recreativas.
Prctica medida para evitar la contaminacin del
suelo, aire y agua.
Contribuye con el mantenimiento y limpieza del
medio natural.

CODIFICACION DE CAPACIDADES SEXTO GRADO


MES
MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

AREA

P. S
C. A

F. R
E. F

1.1
2.1 2.4
3.1 3.2 3.3

1.2 1.4 1.5


2.1 2.2 2.5
3.1 3.3 3.5

1.3
2.1 2.3 2.6
3.3 3.4

1.5
2.1 2.6
3.2 3.3 3.4

1.1
2.4
3.3

1.1

1.1 1.6 1.10

1.1 1.6

1.1 1.10
2.1
3.1 3.2

1.1.1

1.1.2 1.1.3 1.1.1


2.1.2

1.1.4 1.2.2
2.2.2 2.3.1 2.3.4

1.1 1.9

1.2

1.2

3.1 3.3

3.2

3.4

1.1 1.2 1.4


2.2

1.1 1.3 1.4

1.1 1.2 1.4


2.1

1.2

1.1

1.2
2.7
3.5

1.5
2.3 2.4
3.3 3.6

1.1
2.1 2.4 2.5
3.2 3.3 3.6

1.5
2.1 2.2 2.4
3.3 3.6

1.1
2.4
3.3

1.1
2.4
3.3

1.1 1.2 1.3


2.2
3.1 3.2

1.4 1.5 1.7 1.10


2.3 2.2
3.3

1.8 1.9
2.4 2.3
3.1 3.2

1.10 1.11
2.5 2.4

1.12
2.6 2.1 2.5

1.6

1.2.3
2.2.2 2.3.3

1.2.3
2.1.1 2.1.3 2.2.2

1.2.4 1.2.6
2.1.1 2.1.5

1.2.7 1.2.8 1.2.10


2.1.1

1.2.9
2.1.6 2.3.2

1.2.5
2.1.4 2.2.1

2.2.1

1.2 1.3
2.1

1.4
2.2
3.5

1.5
2.3 2.4
3.8

1.6 1.7
2.5 2.7
3.6 3.9 3.11 3.12
3.13 3.14

1.8
2.6
3.7 3.1 3.15

2.8 2.9
3.16

3.16

1.1 1.3 1.4


1.5
2.2

1.1 1.2 1.4 1.5


2.3

1.1 1.4
2.1

1.1 1.2 1.4 .1.6


2.3 2.4

1.1 1.3 1.4 1.6


2.2

1.1 1.2 1.4


2.1

1.1 1.4
2.2

1.2

2.2

1.3
2.3

2.4

1.4
2.3

2.2

2.1

1.2 1.6
2.2
3.1 3.2

1.5 1.6
2.4 2.6
3.1

1.2 1.6
2.4
3.1

2.1

1.1 16
2.2 2.3
3.1 3.2

1.2 1.6
2.5
3.1 3.2 3.4

1.3 1.6
2.5
3.1 3.2

1.4 1.6
2.1
3.1 3.2

1.5 1.6
2.2
3.1 3.2

1.5

1.6

3.1 3.2

1.6
3.1 3.2