UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

Facultad de Ciencias Histricos Sociales y
Educacin

Nombres:

Benavides Lpez, Marisol

Profesor:

Rodas Malca, Agustn

Ciclo:

II

Especialidad:

Educacin Primaria

Chiclayo, 18 de noviembre del 2014

La reflexin filosfica sobre la educacin

El ser humano se pone a pensar en torno a sus propias vivencias. El ser humano
comienza con el impulso de saber, los saberes acerca del mundo, que elabora el
hombre se obtienen a travs del lenguaje. Conocer es manifestar todo cuanto hay,
mientras el conocimiento pasa a ser completamente humano cuando en l intervienen
los sentidos, la inteleccin y el juicio.
La pedagoga constituye un saber, un discurso mental, una reflexin, la educacin por
el contrario es una prctica. Los procesos educacionales son aquellos que insertan en
una sociedad, la modalidad socializadora de los procesos educantes empalma con la
capacidad experiencial del ser humano.
El hombre dispone de la capacidad de analizar todos los juicios y enunciados, a este
trabajo de anlisis se le denomina filosofa, la filosofa en referencia a los hechos
educadores ha producido epistemologa y metalenguaje. El proceso educador es un
acto de comunicacin y de lenguaje.
La filosofa de la educacin se dedica al estudio de los lenguajes tanto de educadores
como de pedagogos. La educacin es un todo, a la vez biolgico, psquico y social,
resulta imposible educar con slo conocimientos cientficos y mtodos tecnolgicos.
La filosofa tiene como tarea principal ocuparse de los fines de la educacin, mientras
la pedagoga se preocupa por los medios educativos, la filosofa ha elaborado estudios
acerca del proceso educativo y el ser humano , para poder encontrar su relacin ,
adems averigua los fines que persigue la educacin, los cuales se basan en los
valores.

CONCLUSIN:
En conclusin los seres humanos siempre estamos interesados a conocer los sucesos
en profundidad, debido que somos racionales emitimos juicios raciocinios con
coherencia, luego de haber investigado.
Por otro lado el filosofar es averiguar qu se dice, mientras la filosofa se encarga de
los fines educativos y la pedagoga se encarga de los medios que intervienen en el
proceso educativo.

Ideas principales:
El ser humano se pone a pensar sobre el mundo y en torno a sus propias
vivencias.
El ser humano comienza con el impulso de saber.
La fuente del saber no radica en saber alguno, sino en un empuje originario,
tan principiador que sin l nos moriramos.
Los saberes acerca del mundo, que elabora el ser humano, los obtiene ste a
travs del lenguaje.
Las palabras acerca del mundo no slo denotan lo que est presente, sino
tambin aquello que est ausente.
El conocimiento pasa a ser completamente humano cuando en l
intervienen los sentidos, la inteleccin y el juicio.
Conocer es manifestar todo cuanto hay.
Si nuestras creencias y los fenmenos se abrazan, hablamos entonces de
VERDAD.
Ciencia no es ms que un modo de investigar o sea de obtener respuestas a
preguntas dadas.
Un sistema educativo pensado al margen de la axiologa es casi imposible.
La pedagoga constitua un saber, un discurso mental, una reflexin.
La educacin es una prctica.
Los procesos educacionales son aquellos que insertan en una sociedad.
El hombre dispone de la capacidad de analizar juicios y enunciados.
La filosofa de la educacin se dedica al estudio de los lenguajes.
La educacin es un todo a la vez, biolgico, psquico, y social.

Ideas secundarias:
La educacin puede ser tambin liberacin.
Una pedagoga vuelta de espaldas a la realidad educativa es fantasa e
idealismo.
Los hombres existimos desde la seguridad y la certidumbre tanto al pensar
como al actuar.
En la educacin entendida como aprendizaje interviene la razn tcnica.
Los seres humanos, de vez en cuando, en lugar de responder a los estmulos
con reacciones, lo hacen basndose en proyectos.
A la decantacin histrica de los proyectos humanos podemos llamarla
CULTURA.
La filosofa incumbe averiguar los fundamentos o presupuestos encima de
los que y desde los cuales se vive, y por lo tanto, se piensa.
Un factor muy importante en la creacin de la filosofa griega fue el arte de
la discusin: dialctica y retrica.
Filosofar es, desde luego, entre otras cosas, averiguar qu se dice.
La relacin entre antropologa y pedagoga no es unidireccional, sino
mutua.
La teologa educativa acabar distinguiendo entre valores finalidades- que
son objetos , o cosas . sociales y valores.
Los valores son hechos sociales.

Fuente: Fullat, O. (1988). Filosofa de la educacin. Madrid, Espaa: Editorial Sntesis.

Son aquellos que insertan en una sociedad.

PROCESOS
EDUCATIVOS

Forman parte del mundo, el hombre puede entenderlos y

modificarlos.
Se vale de tecnologas, didctica, organizacin escolar,
diseos curriculares para la obtencin de mejores
resultados.

RAZN
TERICA

RAZN
TCNICA

RAZN
TCNOLOGICA
REFLEXIN
FILOSOFICA
SOBRE LA
EDUCACIN

PRODUCCIN
FILOSFICA

Se centra en el discurso estrictamente cientfico, en torno a

los datos educacionales.
Ha producido principalmente: Historia de la Educacin,
Sociologa de la Educacin, Psicologa de la Educacin y
Economa de la Educacin.
Se centra en la educacin entendida como aprendizaje.

Se vale de la ciberntica, que puede preparar

perfectamente una TEORIA DE LA EDUCACIN.

Es una forma particular de cultura, o manera de cultivarse

el nombre a fin que ste no fallezca por falta de cuidado.
Averigua los fundamentos o presupuestos, encima de los
que y desde los cuales se vive, y por lo tanto se piensa.

FILOSOFA
Un factor muy
importante en la
creacin
de
la
filosofa fue el arte
de la discusin.

DIALCTICA (FILOSOFA):
Discursos contrapuestos a fin
de alcanzar sabidura.

RETRICA (POLTICA):
Discurso de uno solo a fin de
convencer a otros.

La filosofa ha reflexionando en torno a los hechos educadores ha

producido: LA EPISTEMOLOGA Y EL METALENGUAJE
paralelamente ha elaborado estudios cerca de la relacin entre el
ser humano y el proceso educativo.

FILOSOFIA DE
LA EDUCACIN

Se dedica al estudio de los lenguajes tanto de educadores

como de pedagogos.