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Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC


2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua
para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula:

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada


uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Cristina Prez Alcaraz


Nombre de la institucin: I.E.R Mediacuesta
Cdigo DANE 205138000371
Sede educativa:
Direccin principal: Vereda Mediacuesta
Telfono:
Correo Electrnico: Ier mediacues ta2008@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caasgordas
Localidad/Comuna/sector: Vereda Mediacuesta

Radicado Sede:50478
Fax:

Vereda/Corregimiento: Mediacuesta
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Lirio Ubeimar Guzmn Rodrguez


Nombre de la institucin: C.E.R El Madero
Cdigo DANE: 20513800083
Sede educativa:
Direccin principal: Vereda El Madero
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caasgordas
Localidad/Comuna/sector: El Madero

Radicado Sede:50503
Fax:

Vereda/Corregimiento: El Madero
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: Jhon Fredy Londoo Graciano


Nombre de la institucin: I.E.R Mediacuesta
Cdigo DANE 205138000371
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico: : Iermediacues ta2008@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caasgordas
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:50478
Fax:

Vereda/Corregimiento: Mediacuesta
Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente: Jos Diego Guzmn Rodrguez


Nombre de la institucin: C.E.R. El Madero
Cdigo DANE 20513800083
Sede educativa:
Direccin principal: Vereda El Madero
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caas gordas

Radicado Sede:50503
Fax:

Vereda/Corregimiento: El Madero

Localidad/Comuna/sector: Vereda el Madero

Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Cristina Prez Alcaraz
Cargo: Docente
Correo Electrnico: crisnaluli@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3122534110

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.


Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

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C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: Ocho.


d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 01/07/ 2014
Fecha de finalizacin:02/10/2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula

Motivacin, Lectura, Comprensin, Interpretacin, Libros, Aprendizaje, Internet,

Definicin del problema (Problematizacin)

En la Institucin Educativa Rural Mediacuesta, los jvenes del grado 6 , presentan grandes
dificultades en la lectura, comprensin e interpretacin de textos, por tal motivo, es importante
reconocer que el problema presente all viene de atrs, pues poseen vacos que manifiestan
claramente por la falta de compromiso, motivacin, disciplina, y esto se refleja en las falencias que
observamos ahora, ya que no tienen claros muchos conceptos.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)


GENERAL:

Despertar y aumentar el inters del alumno por la lectura, potenciando la comprensin lectora
desde todas las reas del currculo, a travs del uso de herramientas tecnolgicas.
ESPECIFICOS:

Disear estrategias que permita a los estudiantes la asimilacin de diversos textos


utilizando las Tics.
Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresin y comprensin oral y escrita.

Descubrir en la l e c t u r a una fuente de informacin de la globalizacin

Transformar los anteriores hbitos de lectura, en pro de mejorar la comprensin


lectora.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una


X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura


Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

Con el propsito de mejorar las actuales condiciones de las competencias de comprensin


lectora se pretende compartir con los alumnos ciertas estrategias que p e r m i t a n da a da
posicionarse en un mejor lugar en los diferentes mbitos de su vida.
Leer, comprender y redactar textos se ha convertido en una necesidad para el joven de hoy
tanto en el rea de lenguaje, como el desarrollo de las dems reas del conocimiento, pues, es a
partir de este punto, de donde se partir, sabiendo analizar y comprender, ha de prepararse el
camino para emprender el recorrido a lo largo de la existencia.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Es el resultado de la prctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta pedaggica
Una vez realizada la valoracin de lectura y comprensin de textos, haciendo uso de una encuesta, se
logr obtener como resultado la baja motivacin para realizar este ejercicio, y por consiguiente
dificultades en la comprensin.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Lecturas con seleccin mltiple con nica respuesta, lectura con respuestas abiertas, lectura de
imgenes, videos, y foros.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto
de aula. Cuadernia, blogger, y power point.
Este es el resultado de la actividad 5 del nivel 3, donde se exploran diferentes recursos educativos
digitales en funcin de las necesidades particulares del proyecto. El anlisis implica mirar porque se

eligio el RED y cual es la intencin pedaggica puesta en el mismo.


Porque utilizando estas herramientas tecnolgicas podemos motivar a los alumnos para que adquieran
nuevos hbitos, que permitan contrarrestar las falencias observadas.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros, de
ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Cristina Perez Alcaraz

Fecha
01/07/2014

Descripcin de la
Actividad
Realizacin
de
la
encuesta.

Resultado de la Actividad
Como resultado la baja
motivacin para realizar
este

ejercicio,

consiguiente

por

dificultades

en la comprensin.

Cristina Perez Alcaraz

03/07/2014

Ejercicio de lectura en
voz alta.

07/07/2014

Lectura mental.

Lirio
Ubeimar
Rodrguez

Guzmn

Lirio
Ubeimar
Rodrguez

Guzmn

11/07/2014

Lectura cronometrada.

Se observ dificultad en la
vocalizacin
y
pronunciacin.

Jhon
Fredy
Graciano

Londoo

15/07/2014

Lectura de imgenes

Poca
percepcin
observacin.

Jhon
Fredy
Graciano

Londoo

18/07/2014

Evaluacin de Proceso

Persisten las dificultades,


pero se observa mayor
motivacin.

20/08/20014

Retroalimentacin

Se despejan dudas e
inquietudes para mejorar
el proceso, y lograr una
mejor comprensin.

El resultado
interpretacin
ledo.

6
Diego Guzmn Rodrguez
7

Se observa dificultad para


acentuar las palabras, e
inadecuada
pronunciacin.

fue poca
del texto

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Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.
Al hacer uso de las Tics se observa mayor motivacion y compromiso por las actividades planteadas.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Todos los alumnos muestran gran inters por las herramientas tecnolgicas, lo cual proporciona mtodos
de aprendizaje acordes a sus necesidades.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.

Cmo creen los docentes que


su experiencia se puede
transferir a otra institucin
educativa en el pas

Participando activamente en redes de


aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

vbvn
eleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa
de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1
a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
5

Foto 3

Foto 4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)


Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: http://proyectocomprensionlectoracontics.blogspot.com/
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto,
que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de
barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de
los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la
seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de
todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC,
evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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