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Capacitacin Ao 2

Formatos de proyectos

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FORMATOS PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS

A continuacin se proponen tres modelos o

formatos para hacer proyectos. Esto no
significa que sean las nicas estructuras,
pero se ha optado por ellas como una
manera de graficar el tema de proyectos.
El formato N1, presenta un formato
reducido y simple. Se espera que el profesor
o profesora se preocupe y centre sus
esfuerzos en la definicin y formulacin de
un conjunto reducido de aspectos de la
formulacin del proyecto.
El formato N2, es el ms extenso de los
tres presentados. Es una ampliacin del
formato N1 y esta pensado en una
formulacin ms rigurosa, la cual se acerca
ms a los formatos que usted puede
encontrar en la formulacin de proyectos de
investigacin. Sin embargo el potencial de
utilizar este formato es que de los tres
propuestos, le apoya y fundamentalmente
gua ms en la formulacin y desarrollo de
su proyecto.
Al ser ms riguroso, le
anticipa una mayor cantidad de situaciones a
las cuales usted se enfrentar al momento de
implementar su proyecto, ponindolo
mucho ms a prueba desde diferentes
perspectivas. Por otra parte, deber definir
en forma ms acabada los diferentes
aspectos y etapas del proyecto
que
desarrollar, dejando desde un principio
claro aspectos tales como el enfoque del
proyecto, las fortalezas y debilidades con

que cuenta, cuales son las metas, como

desarrollar el proyecto, quienes son los
beneficiarios, cuales son los recursos, en
que tiempo, etc.
El formato N3, es una propuesta para el
profesor que ya tiene experiencia y no
requiere de un apoyo en la formulacin de
ste. Se espera que en este espacio defina
los aspectos mnimos que describen la
formulacin del proyecto como ideas, de
manera que rpidamente y en no ms de una
pgina pueda formularla y tener un
documento que sea la base para la
implementacin del proyecto. Con esto se
desea lograr que el profesor en forma
habitual documente algunas ideas en las
cuales trabajar con sus alumnos, y
posteriormente otros profesores puedan
implementarlas.
Cabe sealar, que se sugiere el Formato
N3, cuando el profesor desee implementar
el desarrollo de proyectos como estrategia
de trabajo para sus alumnos.
Para el primer y segundo formato, se
desarrolla en forma paralela un ejemplo.
Este es el mismo, el cual se ha generado una
descripcin dependiendo de la etapa del
proyecto
que
se
esta
definiendo.
Adicionalmente, se entregan algunas
recomendaciones, que son aspectos a
considerar al momento de generar e
implementar el proyecto.

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FORMATO N 1
1.- Autores
Seale el o los nombres del o los autores.

2.- Ttulos eventuales

En este espacio se definen los posibles ttulos que represente de mejor manera a su proyecto. Se
espera una descripcin en forma sinttica de lo que se desea desarrollar.

3. Fundamentacin del proyecto

Esta etapa recibe el nombre de Origen y
Fundamentacin o justificacin del proyecto,
y responde a la pregunta: por qu se quiere
realizar? Aqu se dan los fundamentos que
explican la necesidad de actuar en tal o cul
sentido, de acuerdo a los problemas
detectados. Se debe describir el por qu del
proyecto y su importancia para el problema
que se busca resolver. Se trata de probar con
argumentos tcnicos y cientficos, que existe
una necesidad que debe ser satisfecha, y que
existe un problema que debe ser solucionado.
Una de las principales prioridades del
Estado es mejorar la Calidad y Equidad de
la Educacin. La razn de esta valorizacin
se expresa en el rol de la educacin como
instrumento de la formacin integral a travs
del currculo, a travs de los procesos
pedaggicos
al interior de los
establecimientos, a travs de las habilidades

especficas y generales en la cual hay que

preparar a los jvenes. Es as como se nos
hace una obligacin como profesores que
todos tengan una educacin de calidad,
acorde con los requerimientos individuales y
sociales, por lo tanto, til en trminos de la
insercin social de sus egresados. Por otro
lado, estn los malos resultados de la P.A.A
que nos sealan serias debilidades tales
como: escaso vocabulario, problemas de
redaccin, falta de capacidad de sntesis,
etc. Esto genera la necesidad de cambiar
nuestro quehacer pedaggico, el que estaba
centrado, ms bien, en lo memorstico, y
realizar un proceso enseanza aprendizaje
donde los jvenes tengan un rol ms
protagnico en la construccin del
conocimiento. De acuerdo a ello, en vez de
memorizar
informacin
tendrn
la
oportunidad, de ejercitar sobre todo en
aquellas debilidades ya mencionadas.

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Recomendaciones
Sea lo ms claro y objetivo posible en las razones que da para implementar el proyecto.
Utilice en lo posible algunas estadsticas que refuercen y apoyen su idea.
Describa uno a uno los argumentos, sin explayarse demasiado.

Siguiendo la secuencia, escriba una fundamentacin de acuerdo al problema descrito.

4. OBJETIVO GENERAL
Esta etapa apunta al para qu va a servir el
proyecto o su finalidad en su sentido ms
amplio, a ms largo plazo. Del conjunto de
actividades que se pretende realizar, se
espera lograr un cambio, una situacin
diferente o mejorada. Es el propsito central
que oriente el trabajo a realizar, siendo este

el "norte" en todo momento, junto con ser el

(los) aspecto(s) a evaluar.
Mejorar habilidades lecto-escritoras, de
los estudiantes de primer ao medio, a
travs de una adecuada ejercitacin en:
redaccin, vocabulario, comprensin y
puntuacin

Recomendaciones:
Formule un objetivo concreto, alcanzable, viable y medible.
Debe ser relevante y significativo en relacin a lo que se quiere lograr en su sector curricular.
Preocpese de cules son las experiencias que se desean alcanzar con los estudiantes o las
personas destino.
Su objetivo general debe indicar claramente qu se desea alcanzar y quines son los
beneficiarios.

Escriba el objetivo general de su proyecto.

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5. Definir los Objetivos Especficos

Es aqu dnde se debe responder la siguiente
pregunta: qu se debe hacer para alcanzar el
propsito final? Se sealan puntualmente las
acciones que se llevarn a cabo en el

proyecto, los medios que se utilizarn y el

por qu y para qu se realizarn, as como
logros o resultados que se esperan alcanzar.

Leer y discutir distintos textos que se producen y circulan entre los alumnos como revistas,
comic, diarios y otros.
Practicar el uso de sinnimos y antnimos a partir de los textos ledos.
Ejercitar elementos bsicos de la gramtica oracional y la ortografa correspondientes a estos
textos.
Redactar informes sintetizando los aspectos ms relevantes de los textos ledos.
Utilizar la sala de informtica para que los alumnos elaboren dichos informes.
Construir una pgina Web sobre los textos que se producen y circulan entre los alumnos,
poniendo especial atencin en los aspectos antes sealados (gramtica oracional, capacidad
de sntesis y otros.)

Un objetivo bien formulado, es aquel que logra transmitir lo

que realmente intenta realizar o alcanzar el proyecto.
Si se cumplen a cabalidad los objetivos especficos
se supone que se han alcanzado las metas
sealadas por stos, y se habr resuelto el problema formulado.

Esto es
importante

Recomendaciones

Deben ser congruentes con el objetivo general.

Debe incluir los computadores y las comunicaciones en alguno de sus objetivos especficos.
Se deben precisar los cambios que se persiguen.
Se deben describir con mayor exactitud, los cambios que se desean lograr y la finalidad del
proyecto.
En caso de no incluir el logro de objetivos transversales en su propuesta, puede agregarlos de
manera que esta se enriquezca.

A partir del objetivo general, conteste a las siguientes preguntas para tratar de definir los
objetivos especficos:

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Qu se desea lograr con el

proyecto?
Qu se espera lograr con las
personas a las cuales esta destinado
el proyecto (alumnos, padres,
apoderados, etc.)
Desea lograr cambios en la
metodologa de trabajo? Cuales?
De qu manera?
En qu sector curricular, cursos?
Introduce recursos tecnolgicos?

Cmo se mide y/o evala el logro

de los objetivos?

Escriba los objetivos especficos, que apuntan al logro de las metas propuestas.

6. Metodologa de Trabajo
Esta etapa responde a la pregunta: Cmo se
espera resolver el problema al cual apunta el
proyecto? Aqu ser necesario argumentar
en torno al modo cmo las acciones que el
proyecto
se propone implementar,
contribuirn al cambio de las condiciones
que generan el problema, cules sern los
efectos que se espera producir.
Siguiendo con el ejemplo se podra decir lo
siguiente: A travs de este proyecto se
plantea la posibilidad de que los alumnos
puedan mejorar sus aprendizajes y sean
capaces de comprender y sintetizar un
documento. Para ello se ha diseado

diversas
estrategias
tales
como
comprometer a todos los profesores del
rea humanstica, en el sentido de ejercitar
este
aspecto,
realizando
diversas
actividades tales como: comentar por
escrito una noticia, ver una pelcula y
destacar los aspectos ms importantes, que
investiguen sobre distintos temas, de
acuerdo a la asignatura, y entreguen los
resultados en formato de pgina Web. Para
todas estas actividades se utilizar la sala
de informtica, ya sea para entregar
informes as como tambin
para la
construccin de pginas Web sobre un
determinado contenido.

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Recomendaciones
Debe existir coherencia entre las acciones que se pretenden implementar y el problema que se
quiere resolver.
Sea claro en los argumentos, no se extienda demasiado.
No olvide mencionar los beneficios que traer la puesta en marcha del proyecto.

De acuerdo al diagnstico que usted ha hecho, haga una sntesis, teniendo presente las
preguntas antes sealadas.

7.- Determinar los Destinatarios o Beneficiarios

Esta pregunta parece fcil contestar: a
quines est dirigido el proyecto? Es una
pregunta que se aclara al inicio de la
elaboracin del proyecto. Al inicio se debe
pensar en los potenciales destinatarios y por
lo tanto, hacia donde se deben dirigir los
esfuerzos. Un aspecto que no se suele hacer
es cuantificar los beneficiarios tanto directos
como los indirectos. Por ejemplo, si se trata
de remediar un problema de aprendizaje en
un primer ao medio, los beneficiarios
directos sern los alumnos del curso y los

indirectos el establecimiento, la familia de

los nios y nias, etc.
El proyecto est dirigido a 120 alumnos de
primeros
medios
de
Educacin
Humanstica-Cientfica, del Liceo de
Talagante, ubicado en la ciudad que lleva su
mismo nombre y que forman parte de los
beneficiarios directos y 360 beneficiarios
indirectos

Recomendaciones:
Tenga presente el nmero de beneficiarios, ya que si bien se est aplicando el proyecto a un
nmero determinado de alumnos, que son los beneficiarios directos, tambin est influyendo
en toda la comunidad educativa, la familia, los que pasan a ser los beneficiarios indirectos.
El nmero de los beneficiarios indirectos, es imposible establecerlos con exactitud, por lo que
se debe hacer una aproximacin.

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Seale y cuantifique los beneficiarios directos como los indirectos

8.- Evaluar los resultados esperados

Estn resultando las cosas de acuerdo a lo
previsto? Aqu es muy importante que la
evaluacin pueda aportar antecedentes,
acerca de los reales beneficios que han
recibido los destinatarios del proyecto y el
impacto que su desarrollo pueda haber

causado en la comunidad. Siempre es

necesario, sobre todo en los proyectos de
carcter
educativo,
producir
alguna
evidencia en torno al efecto transformador
del proyecto.

No debe
La evaluacin entre otras cosas permite:
1. Observar y corregir los errores cometidos
usted olvidar
2. Darse cuenta de los aciertos.
esto !!!
3. Tomar decisiones en el camino, es decir,
durante la accin o al trmino de ella , con el fin de
obtener los resultados esperados y hacer ms eficaz la accin del proyecto.
4. Observar si las etapas y/o hitos definidos se estn cumpliendo.
5. Definir si los productos esperados se han alcanzado.
6. Estimar si el impacto esperado se ha logrado.
Con el propsito de analizar las fortalezas y debilidades del proyecto, para ser nuevamente
implementado, hemos llegado a las siguientes conclusiones:

Existe otro tipo de relacin entre el

profesor y los alumnos, en el sentido que
esta es ms horizontal.
El trabajo en base a textos, en este caso
revistas, que ellos habitualmente leen,
hizo que el trabajo fuera ms
entretenido para ellos.
La entrega de informes elaborados en el
computador, si bien es cierto mejor
notablemente la presentacin, el tiempo

dedicado a ello fue breve, ya que existen

pocos computadores y los jvenes son
lentos para escribir.
La experiencia de trabajar con pginas
Web,
adems
de
encontrarlas
entretenidas, permiti entregar un valor
agregado como es la creatividad.
Poco tiempo asignado para aprender el
lenguaje que permite desarrollar los
sitios Web.

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Recomendaciones

Considere los ritmos de aprendizaje

Considera las capacidades individuales
Y tampoco esto
Considere los esfuerzos individuales
otro...
Tenga presente realizar una autoevaluacin
Tenga siempre presente lo que se desea mejorar
Responda si se lograron cada uno de los objetivos propuestos
Los recursos humanos y materiales fueron suficiente para el xito del proyecto.

Efecte una evaluacin, mencionando las fortalezas y debilidades del proyecto tanto en los
aspectos cualitativos como cuantitativos.

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Ttulo
Proyecto

del

Diagnstico
Fundamentacin
del proyecto

Objetivo
general

Objetivos
especficos

Metodologa
de trabajo

Ubicacin

Cronograma

Actividades

Beneficiarios
Recursos
humanos

Recursos
materiales
Evaluacin

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FORMATO N 2
1.- Autor o autores del Proyecto
Seale el nombre del o los autores.

2.- Realizar un diagnostico

El diagnstico responde a la
pregunta: cul es el problema?
Esta etapa es de averiguacin y
recoleccin
de
informacin,
acerca
de
las
situaciones
problemas que se pretende
superar.
Preguntas tales
como: en qu consiste el
problema?; a quines afecta?; cules son
las personas o grupos afectados?, y otras,

nos ayudarn a establecer un buen

diagnstico.
En esta etapa adems, se espera determinar
las fortalezas y debilidades frente a la
situacin que se desea arreglar. Esto es
fundamental para optimizar el uso de los
recursos con que se cuenta. Para esto se debe
observar la realidad de su sector en
particular, pero adems el de su liceo y de su
comunidad educativa y su entorno
(oportunidades y amenazas que ofrece).

Por ejemplo, elementos del diagnstico son:

Fortalezas:
Se poseen apoyo de la direccin
Se Los apoderados estn interesados en apoyar a sus hijos para
mejorar sus resultados Los profesores del rea estn interesados
en trabajar en forma conjunta.posee el apoyo de un
profesional del Centro Zonal.
Existe un proyecto PME, el cual puede proporcionar
antecedentes y material de apoyo a este proyecto.

Considere este apoyo al

momento de efectuar el
diagnstico

Debilidades:
Los jvenes tienen poco inters en participar en el sector
La biblioteca tiene escasos recursos
Los recursos en general y los computadores en particular, no son utilizados como recursos
metodolgicos en el establecimiento

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Recomendaciones
Seleccione una idea o situacin problema, de su establecimiento, no muy grande, ni costosa
ni difcil y que usted pueda solucionar.
Selecciones una idea o situacin problema que pueda manejar con sus conocimientos y
capacidades. Debe ser interesante, motivador, crecedor pero alcanzable.
Tenga presente el componente informtico, como una estrategia para resolver el problema.

Describa una situacin problema que usted haya identificado en su contexto laboral o una
idea para innovar en sus prcticas pedaggicas.

Determine las fortalezas y debilidades de su sector curricular y de su establecimiento, que

tengan algn grado de influencia sobre la idea que trabajar. Luego enumrelos segn
prioridades.
Fortalezas

Debilidades

3.- Escriba los posibles ttulos

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1.

4. Escriba la fundamentacin del proyecto

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1
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5. Defina el Objetivo General

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

6. Defina los Objetivos Especficos

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

7.- Determinar la localizacion o ubicacion

Este
punto
hace
mencin a la pregunta
dnde se va a hacer
o aplicar el proyecto?
Aqu se trata de sealar
con la mayor precisin el lugar fsico donde
se llevar a cabo el proyecto. Este no slo
puede desarrollarse en la Escuela o Liceo,
sino que tambin puede realizarse en la

comunidad
donde
est
inserto
el
establecimiento.
Las actividades se realizarn en el Liceo y
en las siguientes dependencias:

Sala de clases
Sala de audio
Biblioteca
Sala de informtica, Proyecto Enlaces

Recomendaciones:
Planifique con antelacin las distintas dependencias que har uso para el desarrollo del
proyecto.
Converse con el Coordinador de la sala de informtica para fijar las actividades que se
desarrollarn al interior de ste.
Pdale ayuda al Coordinador de Enlaces en el manejo de alguna aplicacin, necesaria para el
desarrollo de su proyecto y que usted no domine bien.

A continuacin exprese brevemente el lugar o ubicacin donde desarrollara su posible

proyecto.

8. Metodologa de trabajo
Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

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9.- Seleccionar las actividades o tareas

Aqu la pregunta central es: cmo se va a
hacer el proyecto? Se debe, por lo tanto, ver
las actividades que se van a realizar y que
apunten al cumplimiento de los objetivos
que han trazados. Esto significa conformar

equipos de trabajo, asignar algunas

responsabilidades, establecer contacto con
agentes externos, llmese Municipalidad,
empresas y otros.

Todo esto debe ser relatado

Leen y discuten distintos textos que se producen y circulan
en lenguaje sencillo, en
entre los alumnos extrados desde revistas, comics, diarios
y otros.
forma sinttica y fcilmente
Practican el uso de sinnimos y antnimos a partir de los
comprensible por un lector
textos ledos.
ajeno al ambiente en que se
Ejercitan elementos bsicos de la gramtica
har el proyecto
oracional y la ortografa correspondientes a
estos textos.
Redactan informes sintetizando los aspectos ms relevantes
de los textos ledos.
Utilizan la sala de informtica para que los alumnos elaboren dichos informes.
Construyen una pgina Web sobre los textos que se producen y circulan entre los alumnos,
poniendo especial atencin en los aspectos antes sealados (gramtica oracional, capacidad
de sntesis y otros.)

Recomendaciones:
Considere al estudiante como el centro
del proceso.
Piense en las actividades que estos
desarrollarn, deseablemente grupales e
individuales.
Defina y vincule las actividades
necesarias para el logro de cada uno de
los objetivos especficos del proyecto.

Debe existir una coherencia entre los

resultados
esperados,
objetivos
especficos y las actividades y recursos a
utilizar.
Preocpese de la factibilidad de las
actividades que realizar en relacin a
los recursos y los tiempos.
Vincule para cada actividad a la persona
responsable y quienes la realizarn.

Haga un listado con las posibles actividades que llevar a cabo y que permitan el
cumplimiento de los objetivos

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Coloque las actividades antes sealadas y los objetivos especficos en la columna respectiva.
A continuacin, relacione, uniendo con una flecha, cada actividad con el o los objetivos
correspondientes.
Actividad

Objetivo especfico

1. Si hay objetivos que no tienen actividad(es) genere las actividades requeridas para el logro de
estos.
2. Si hay diferentes actividades que se relacionan con un objetivo especfico, y estas se pueden
definir como una sola realice dicha accin.

10.- Establecer la calendarizacin o cronograma

Cundo se va a hacer? Esta es una de las
preguntas claves al momento de construir un
proyecto. En este momento se debe ordenar
secuencialmente cada una de las actividades
durante el tiempo total de ejecucin del
proyecto. Aqu es muy importante consignar

el tiempo real que se dispone

para ejecutar las actividades.
Una forma de hacerlo es
construyendo una tabla o
planilla grfica donde se sealen los tiempos
y las actividades a realizar.

Es recomendable seguir un orden lgico que vaya de la primera

actividad a la ltima
El cronograma da cuenta , de manera grfica, todas las etapas
que contiene el proyecto.
Permite adems saber los momentos en que se debe ir
evaluando el logro de los objetivos, que se relacionan con las
actividades.

Atencin a este
punto,
Es muy importante

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Recomendaciones
Se recomienda desarrollar para este
punto una Tabla Gantt.
Vea el conjunto de actividades como un
todo, mire las actividades que dependen
unas de otras y observe su congruencia
en relacin a iniciacin y duracin.
Piense y chequee la factibilidad de
realizar aquellas actividades que
dependen de terceras personas y/o de
recursos del establecimiento.
Chequee cada una de las actividades con
los tiempos y dinmicas reales de su
sector, en particular y de su
establecimiento en general. Por ejemplo,
la implementacin de su proyecto debe
contemplar su realizacin en el momento

N
1

en que debe estar trabajando los

contenidos considerados en el proyecto.
Chequee con el coordinador de su
establecimiento, los momentos que tiene
considerados para el trabajo con los
computadores.
Seale claramente los puntos que deben
ser evaluado, de manera de observar el
cumplimiento de las actividades.
Determine la unidad de medida a
emplear. Si su proyecto contempla varios
meses y sesiones de trabajo, piense en la
divisin de 4 semanas por mes, si la
duracin del proyecto son un par de
semanas, puede pensar en el da, como la
tiempo.

A continuacin escriba cada una de las actividades ordenadas segn su secuencia lgica y
asciele su duracin.
Actividad

Duracin

2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Llene la planilla que aparece a continuacin con las actividades y fecha en que se llevaran a
efecto.

11.- Determinar los destinatarios o beneficiarios

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

12.- Determinar los recursos humanos

Quines lo van a hacer? Esta pregunta est
orientada a ver quienes son las personas que
se van a hacer cargo de la implementacin
de las actividades prometidas en el proyecto.
Aqu se debe sealar las personas, el cargo y
el tiempo dedicado al proyecto y por lo
tanto, a la consecucin de los objetivos de
ste. De esto depender en gran medida el
xito o fracaso del proyecto.

Los profesores que estn involucrados en

la implementacin del proyecto son los de
las siguientes asignaturas: Castellano e
Historia. Tambin contamos con el apoyo
de la Unidad tcnico pedaggica, el
Coordinador de la sala de informtica y el
personal encargado de la biblioteca

Recomendaciones:
La o las personas que participan en el proyecto poseen el conocimiento necesario para el
logro de los objetivos.
La o las personas que participan del proyecto tienen disponibilidad de tiempo tanto para el
desarrollo de este, como de su implementacin. Verifique este ltimo punto con la Tabla
Gantt.
Los participantes del proyecto han participado en otros proyectos como PME.

Confeccione una lista con los encargados de ejecutar el proyecto, el

cargo que ocupa al interior de la organizacin, su responsabilidad
en el proyecto y el tiempo del que dispone.

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Nombre

Cargo

Responsabilidad en
el proyecto

Disponibilidad de
tiempo

13.- Confeccionar una lista con los recursos materiales

La pregunta clave en esta
parte del proyecto, la cual
tiene mucho que ver con el
xito o fracaso de ste, es:
con qu se va a hacer?
Esta
pregunta
esta
asociada con el financiamiento o los
materiales que se deben tener para

implementar el trabajo que se llevar el

cumplimiento de los objetivos trazados.
Los recursos materiales necesarios para la
implementacin del proyecto son los
siguientes:
diarios,
revistas,
textos,
computadores, impresoras, papel para
imprimir

Recomendaciones:
Debe pensar en los recursos que se requieren para la realizacin de cada actividad y el logro
de los objetivos.
Defina los recursos humanos que requiere y posee.
Verifique el nmero de computadores funcionando que posee su establecimiento.
Debe verificar el funcionamiento de las comunicaciones, si posee Internet o posee slo acceso
a correo electrnico por intermedio del software La Plaza.
Verifique que cuenta con tinta para la impresora, papel, discos, etc.
Si requiere trasladarse del establecimiento determine cmo se realizar y qu costo tendr
esta actividad.
Verifique los recursos de su establecimiento y que usted requiere, tales como, biblioteca, sala
de multimedios, mapas, retroproyector, software, grabadoras, etc.

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Haga un listado con los recursos humanos y materiales que necesitar para la implementacin
del proyecto.

14.- Evaluar los resultados esperados

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

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FORMATO N 3

Como ya fue mencionado, se espera

que este formato sea utilizado en forma
ms frecuente, es decir, cuando el
profesor ya ha adquirido la capacidad
de trabajar con la metodologa de
proyecto con sus alumnos. Este es un
formato que describe los principales
puntos del proyecto de manera que
tanto los autores definan claramente lo
que se desarrollar y tambin los

alumnos tengan absoluta claridad

acerca del problema. En forma paralela
el profesor estar generando una base
de datos para la formulacin de
proyectos, junto con la documentacin
necesaria, de manera que el mismo
profesor y tambin otros, puedan
reutilizar, mejorar y posteriormente
sistematizar el proceso.

1.- Autor o autores

Seale el los nombres del o los autores.

2.- Ttulo del proyecto

Este aspecto es similar a lo descrito en el Formato N1

3.- Descripcin
Esto corresponde a la descripcin del problema. En forma breve, se espera que se indique en
que consiste el proyecto a desarrollar.

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4.- Objetivos
Este corresponde a la descripcin de lo que se desea lograr al desarrollar este proyecto. En
forma clara se debe definir que se espera que logren los estudiantes.

5.- Sugerencias
En esta seccin se deben
entregar
pistas
y
recomendaciones
generales, las cuales se
pueden especificar tanto
como se desee, siendo la
real intencin el que el profesor en pocos
puntos pueda indicar acciones a seguir,

recomendaciones, pistas de cmo enfrentar

el trabajo, tanto de el con sus alumnos como
de los estudiantes propiamente tal, lneas de
investigacin
a
desarrollar,
posibles
proyecciones del desarrollo del proyecto,
indicaciones de cmo utilizar determinados
recursos, etc.

6.- Recursos a utilizar

En esta seccin se
deben especificar los
recursos que se
deben disponer para
el desarrollo del

proyecto. Se debe indicar la bibliografa,

material
de
trabajo,
cantidad
de
computadores, indicar software requerido,
indicar si requiere uso de Internet, si requiere
visitar determinadas pginas Web, etc.

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7.- Unidad a tratar

Aqu se debe especificar la unidad de curriculum a la cual pertenecen los temas que estn
involucrados en el proyecto.

8.- Contenidos a tratar

Se deben especificar los contenidos que estn involucrados en el desarrollo del proyecto.

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