FILOSOFA

2014-1

Docente:
Ciclo:

Datos del alumno:

Apellidos y nombres: Bustos Moscoso Neil
Mateo
Cdigo de matricula: 2012232314

Lic. Julio A. Loayza Ellenbogen

2

Nota:

Mdulo I

FORMA DE PUBLICACIN:
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso

Uded de matricula: Cusco

Fecha de publicacin en campus

virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM.
10 AGOSTO 2014
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
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2.

Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma acadmicos 2014-1 por lo que no se aceptarn trabajos extemporneos.

3.

Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su autoaprendizaje
mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:

4.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados
con 00 (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta 2 y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del

trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del

trabajo en este formato.

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual

DUED UAP, entre otras fuentes.

Situacin problemtica o caso

prctico:

Considera el anlisis de casos o

problematizadoras por parte del alumno.

Otros contenidos
considerando aplicacin
prctica, emisin de juicios
valorativos, anlisis, contenido
actitudinal y tico.

la

solucin

de

situaciones

INTRODUCCIN
La filosofa es una forma de conocimiento que pretende ofrecer explicaciones de
los temas que analiza empleando la razn y los argumentos racionales. Y tiene
por objetivo explicar el mundo, la naturaleza y el hombre. En el presente trabajo
desarrollamos temas que nos ayudan a entender de mejor manera la filosofa
desde lo ms fundamental como cuales son las preguntas fundamentales de la
filosofa, el papel que juega la tica en esta, el liderazgo desde un punto de vista
filosfico y el existencialismo.

PREGUNTAS
1. Lea el texto Las preguntas fundamentales de la Filosofa (Mara del Rosario Romero
Blanco). A continuacin: (a) Distinga los dos tipos de preguntas propias de la filosofa e
indique sus caractersticas o particularidades. (b) Represente y explique mediante un
organizador de la informacin (mapa conceptual, cuadro sinptico, etc.) el contenido del
tema: Cules son las preguntas fundamentales de la filosofa? (4 puntos)
a) Distinga los dos tipos de preguntas propias de la filosofa e indique sus
caractersticas o particularidades.

Preguntas del contenido de la filosofa: son las que contienen los problemas
filosficos fundamentales. Estas preguntas, a su vez se pueden clasificar en:
Preguntas filosficas de carcter terico.
Preguntas filosficas de carcter prctico.

Preguntas de la actividad filosfica: son las preguntas que tienen que ver
con la manera de buscar las respuestas a esas preguntas.

Las preguntas del contenido de la filosofa tienen los siguientes CARACTERES:

Son radicales: van a la raz del asunto. Por eso:

Han dado lugar a dilogos polmicos.

Han transformado el modo de comprender la realidad.
Muestran la curiosidad que sentimos por los que nos rodea.
Expresan el afn del ser humano por conocerse a s mismo.
Son preguntas concretas sobre problemas concretos que tienen que ver
con nuestra forma de vivir o actuar.
Fomentan la deliberacin: reflexin argumentativa

b) Represente y explique mediante un organizador de la informacin (mapa

conceptual, cuadro sinptico, etc.) el contenido del tema: Cules son las
preguntas fundamentales de la filosofa? (4 puntos)

PREGUNTAS
FUNDAMENTALES
DE
L A FILOSOFA

2. Lea el texto: Las teoras ticas ante los retos de la sociedad actual (Mara del
Rosario Romero Blanco). A continuacin. (a) Resuma los principales aspectos referidos
a las tres tareas fundamentales de la reflexin tica (b) Explique qu papel juega la
conciencia moral. (c) Represente y explique mediante un organizador de la informacin
(mapa conceptual, cuadro sinptico, etc.) las principales teoras ticas, aquellas que han
sido ms relevantes en la tradicin filosfica occidental. (6 puntos)

a) Resuma los principales aspectos referidos a las tres tareas fundamentales de la

reflexin tica

La reflexin tica tiene tres tareas fundamentales que realizar: una tarea de
definicin de los conceptos morales bsicos, una tarea de fundamentacin de esos
conceptos y, finalmente, una tarea de aplicacin de los mismos, conforme a los
dictados de la conciencia moral.

Tarea de definicin de los conceptos morales bsicos

La conciencia moral es la que orienta nuestra conducta en la direccin que la
persona considera correcta y la que nos permite juzgar las acciones.
Etimolgicamente "tica" y "moral" tienen el mismo significado. "Moral"
viene del latn "mos" que significa hbito o costumbre; y "tica" del griego
"ethos" que significa lo mismo.
Sin embargo en la actualidad han pasado a significar cosas distintas y hacen
referencia a mbitos o niveles diferentes: La moral tiene que ver con el nivel
prctico o de la accin La tica con el nivel terico o de la reflexin.
Moral es el conjunto de principios, criterios, normas y valores que
dirigen nuestro comportamiento. La moral de una persona equivale a
su cdigo moral, lo mismo cabe decir para la sociedad.

tica es la reflexin terica sobre la moral. La tica es la encargada

de discutir y fundamentar reflexivamente ese conjunto de principios
o normas que constituyen nuestra moral. Desde aqu nacen las
distintas teoras ticas

Tarea de fundamentacin de los conceptos morales bsicos

Una teora tica es una teora filosfica que intenta fundamentar la moral, es
decir, justificar su validez y legitimidad. Como toda moral consiste en una
serie de preceptos o normas (busca el trmino medio, haz lo que
beneficie a la mayora) y una serie de valores (templanza, utilidad,
felicidad), la teora tica deber justificar precisamente estas normas y
valores.

Tarea de aplicacin de los conceptos morales bsicos

Segn cul sea el tipo de fundamento que proporcione, hablaremos de un
tipo de teora tica o de otro. As, sern teoras distintas las que conciben y
defienden la moral como una bsqueda de la vida buena o como el
cumplimiento del deber.

b) Explique qu papel juega la conciencia moral.

La conciencia moral es la que orienta nuestra conducta en la direccin que la
persona considera correcta y la que nos permite juzgar las acciones, no solo las
nuestras sino tambin las de los dems, como buenas o malas. Para juzgar y dirigir
las acciones la conciencia se sirve de principios, valores, creencias... es decir, de un
cdigo moral o simplemente de la moral con la que cada persona rige su vida. Estos
principios, valores, motivos o creencias que forman la moral pueden venir
impuestos desde fuera.
c) Represente y explique mediante un organizador de la informacin (mapa
conceptual, cuadro sinptico, etc.) las principales teoras ticas, aquellas que
han sido ms relevantes en la tradicin filosfica occidental. (6 puntos)

La tica del discurso es formal y procedimental, pues no establece

normas concretas de accin, sino el procedimiento para determinar qu
normas tienen validez tica . Es norma moral aquella que es aceptable
por la comunidad de dilogo, cuyos participantes tienen los mismos
derechos y mantienen relaciones de libertad e igualdad.

3. Comente el captulo XVII de El Prncipe (N. Maquiavelo): De la clemencia y de la

severidad, y si vale ms ser amado que temido. En su comentario tambin debe indicar
cmo vincular lo ledo a la forma de liderazgo que debe practicar un administrador,
siguiendo para ello la clasificacin clsica de estilos de liderazgo: liberal, democrtico y
autocrtico. (4 puntos)
Debe ser capaz de redactar adecuadamente el comentario, tomando en cuenta los
aspectos ticos ms no de forma exclusiva, sino pensando ampliamente como futuros
administradores y demostrando los conocimientos adquiridos durante su formacin. Tiene
que incluir citas de al menos cinco fuentes de informacin debidamente identificadas, con
las cuales sustentar, complementar o contrastar lo planteado en sus respuestas. Utilice el
estilo APA en lo referente a las citas.
De acuerdo con el texto todos los prncipes deben desear ser temidos por clementes y no
por crueles pero deben cuidarse de emplear mal esta clemencia. Por lo tanto, un prncipe
no debe preocuparse porque lo acusen de cruel, siempre y cuando esto tenga por objeto
el mantener unidos y fieles a los sbditos; porque con pocos castigos ejemplares ser ms
clemente que aquellos que, por excesiva clemencia, dejan multiplicar los desrdenes,
causas de matanzas y saqueos que perjudican a toda una poblacin. Sobre todo un
prncipe nuevo es el que no debe evitar los actos de crueldad, pues toda nueva
dominacin trae consigo infinidad de peligros. Sin embargo, debe ser cauto en el creer y el
obrar, no tener miedo de s mismo y proceder con moderacin, prudencia y humanidad, de
modo que una excesiva confianza no lo vuelva imprudente, y una desconfianza
exagerada, intolerable.
Surge de esto una cuestin: si vale ms ser amado que temido, o temido que amado. En
cuestiones de liderazgo se encuentra la investigacin llevada a cabo en la Universidad
Estatal de Iowa por Lewin (1939), quienes presentaron la tipologa del liderazgo
autocrtico, democrtico y liberal.
Entre los resultados de Lewin (1939) destaca que los grupos bajo la direccin del lder
autocrtico cumplan con las tareas de forma ms rpida pero mecnica ya que en cuanto
el lder abandonaba el grupo estos abandonaban sus tareas. Tambin estos grupos
resultaron ms agresivos. Los grupos liderados democrticamente tardaban ms tiempo
realizando sus tareas pero las mscaras eran de mejor calidad, ms originales y el grupo
estaba ms satisfecho sin presencia de conductas agresivas. Los grupos liderados
liberalmente a pesar de que la actividad fue intensa, la produccin fue simplemente
mediocre.
Dentro de la tradicin de la dinmica de grupos el liderazgo se define como la ejecucin de
aquellos actos del grupo que ayudan a que ste alcance sus objetivos (Cartwright y
Zander, 1968).
Murray (1999) destaca que los estilos de liderazgo no pueden ser considerados como
herramientas a probar para ver cul funciona mejor, sino que deben adaptarse a las
demandas de situaciones especficas y del personal con el cual se trabaja.
Goleman (2010) menciona: Entendemos la resonancia en el liderazgo cuando el equipo
da lo mejor de s mismo para conseguir resultados y el lder tambin
Nada mejor que ser ambas cosas a la vez; actuar de acuerdo a como el contexto lo
amerite. En la vida real, el lder utiliza los tres procesos de liderazgo, de acuerdo con la
situacin, las personas y la tarea a ser ejecutada o llevada adelante. El lder hace cumplir
rdenes, como tambin consulta a los subordinados antes de tomar una decisin, sugiere

a algn subordinado realizar determinadas tareas: l utiliza el liderazgo autocrtico, el

democrtico y el liberal. El principal problema del liderazgo es saber cundo aplicar cul
proceso, dentro de qu circunstancias y actividades a ser desarrolladas.
4. Investigue y juzgue la importancia del existencialismo en el mbito de la filosofa. (4
puntos) Debe incluir citas de al menos cinco fuentes de informacin debidamente
identificadas, con las cuales sustentar, complementar o contrastar lo planteado en su
respuesta. Utilice el estilo APA en lo referente a las citas.
Benda (1958) menciona el siguiente concepto de existencialismo: Es la corriente filosfica
que centra o prioriza la existencia humana o vida existencial y no la esencia; es por tanto
opuesto al conocimiento intelectual y al pensamiento; es una forma de rebelin de la vida
contra el pensamiento (p.11 y p.13).
Segn Jaspers (1969) todo ser debe buscar su individualidad en la vida presente.
Ortega (2005) menciono: Yos soy yo y mis circunstancias
Sastre (1942) conceba a los humanos como seres que crean su propio mundo al
rebelarse contra la autoridad y aceptar la responsabilidad personal de sus acciones, sin el
respaldo ni el auxilio de la sociedad, la moral, tradicional o fe religiosa.
Vzquez (1970) menciona en su libro: La sociedad, deca, Kart Jaspers, no es una
crcel sino una necesidad de la vida emprica el hombre, pero desdichado del hombre
que se deja absorber por ella y en ella se anule! Ya no podra surgir como existencia.
(p.17)
Podemos concluir entonces que la importancia del existencialismo est en que esta busca
la razn por la cual el hombre est en la vida, como debe afrontarla, que elementos influye
en l y su relacin con esta.

BIBLIOGRAFIA

Romero, M. (). Las preguntas fundamentales de la Filosofa. Espaa: IES Hernan

Prez del Pulgar
Romero, M. ().Las teoras ticas ante los retos de la sociedad actual. Espaa: IES
Hernan Prez del Pulgar
MAQUIAVELO, N. (1998). El Prncipe. Madrid: Editorial Espasa Calpe.
Benda, J. (1958). Tradicin del existencialismo. Buenos Aires : Siglo Veinte
Lewin, K. (1939). La teora del campo y la experimentacin en psicologa social.
Buenos Aires: Paidos.
Cartwright, D., y Zander, A. (1968). Research and theory. New York: Harper y Row
Murray, M. C. (1991). Eficacia del liderazgo. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva.
Goleman, D. (2000). Liderazgo. Mxico: Editorial Zeta
Ortega, J., y Gasset (2005). Meditaciones del Quijote. Madrid: Editorial Alianza
Vsquez, G. (1970). Una mirada al existencialismo. Argentina: Casa Bautista de
Publicaciones.