Vous êtes sur la page 1sur 3

INCREMENTANDO LAS ALTERNATIVAS DE

CONDUCTA
Objetivos
I. Ayudar a los participantes a examinar aspectos de ellos mismos de los que
posiblemente no sean conscientes o que estn desaprovechando.
II. Aumentar la posibilidad de conductas alternativas, que se abren con la
comunicacin efectiva.

TIEMPO:
Duracin: 60 Minutos

MATERIAL:
Sencillo
1. Hoja de Rotafolio y un marcador.
2. Papel y lpiz para todos los
participantes.

TAMAO DEL GRUPO:


Ilimitado
Divididos en subgrupos compuestos
por 3 participantes.

LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado
acondicionado para que las tercias de
participantes tengan privacidad.

DESARROLLO
SIN FORMATO
I.

El instructor comienza con una pltica, sealando que la personalidad


humana puede considerarse como una combinacin de la lucha del
pensamiento, el pensamiento lgico racional y el innovador. El instructor lo
ilustra con la siguiente figura.
LUCHA DE PENSAMIENTO

INNOVADOR

LGICO RACIONAL

II. Los participantes reciben la instruccin de dibujar el tringulo en su hoja y


anotar los conceptos en las aristas, como en la grfica. Luego se les dice
que pongan una X dentro o sobre el tringulo que crean represente de la
mejor manera, lo que ellos piensen de s mismos. (Generalmente las
primeras impresiones son las mejores)

LUCHA DE PENSAMIENTO

INNOVADOR

LGICO RACIONAL

III. El instructor indica a los miembros que dibujen un tringulo menor dentro del
mayor, con el mismo epicentro. (Lo muestra en la Hoja de Rotafolio)
IV. El instructor sugiere que s la X de un miembro no queda dentro del
tringulo pequeo, seguramente debe estar negndose o inutilizando un
aspecto relevante de s mismo. El instructor puede desarrollar este
concepto en ste momento, por ejemplo: haciendo hincapi que la lucha del
pensamiento, el cul est en el proceso de negacin de su pensamiento
lgico racional, puede muy bien estar encaminndose hacia una exagerada
dependencia de las otras dos modalidades de comportamiento.
V. El instructor forma tercias para una representacin mltiple.
VI. Da las siguientes instrucciones:
A) Cada tercia es una familia formada por un padre, la hija mayor y
el hijo menor. (Esto puede variar de acuerdo a la proporcin de
participantes hombre / mujer)
B) El encargo de la tercia es planear unas vacaciones conjuntas para
la familia.
C) Cada miembro de la tercia debe permanecer en su papel durante
toda la representacin. Sin embargo, cada diez minutos el grupo
debe cambiar el papel y as representar los diferentes papeles
hasta que cada miembro de la tercia haya sido Lucha de
Pensamiento, Pensamiento Lgico Racional y el Pensamiento
innovador. ( Nota: Para evitar la confusin se puede comenzar con
el padre como, Lucha de pensamiento; a hija mayor, como el
Pensamiento Lgico Racional, y el hijo menor como el
Pensamiento Innovador, efectuando la rotacin en direccin de las
manecillas del reloj.
D) Cada personalidad debe representarse en forma EXAGERADA.
VII. Una vez que las tercias han terminado su representacin, los participantes
discuten sobre el ejercicio y se proporcionan entre s la retroalimentacin.
VIII. EL grupo entero se rene, y el instructor dirige una discusin global
procesando las reacciones. Puede enfocarse en un asunto como Cul fue
el papel ms difcil?; Cmo se sinti cuando estuvo en el papel diferente
a su posicin? etc.
IX. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.

Vous aimerez peut-être aussi