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ESCUELA ACADMICO-PROFESIONAL
DE INGENIERA CIVIL
MONOGRAFA:
INTELIGENCIAS MULTIPLES
AUTORES:
HUAMANI BERROCAL, Jos Antonio
MARTINES CAPAYACHI, Altar
QUISPE ALVA, Gustavo
FIGUEROA MARCOS, Alexis
ASESORAS:
NOVOA CASTILLO, Flix
LIMA- PER
2014
II
III
Expresamos nuestro
Agradecimiento a nuestras
Profesoras Gabriela Crdenas
y Liliana Chavarra
Por orientarnos en nuestra monografa.
IV
NDICE
pg.
Epgrafe
II
Dedicatoria
III
Agradecimiento
IV
ndice de tablas
VII
ndice de figuras
VII
Introduccin
VIII
CAPTULO I
CONCEPTOS GENERALES
1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.4
1.3.1
1.3.2
INTELIGENCIAS MULTIPLES
CAPTULO II
LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS
13
13
V
CAPTULO III
DIAGNSTICO Y EVALUACIN DEL NIVEL DE SEGURIDAD
3.1 Identificacin de las causas
15
15
3.1.2 Diagnstico
16
16
17
17
17
3.3.1 Decisiones
18
18
Conclusiones
20
Referencias bibliogrficas
21
Anexos
23
VI
ndice de tablas
Tabla 1: Composiciones de algunas porcelanas
23
ndice de figuras
Figura 1: Nuevos insumos para la edificacin
Figura 2: Materiales de restauracin
Figura 3: Metodologa para el diagnstico y su actuacin 24
VII
23
INTRODUCCIN
resultados
cuando
se
les
pide
que
lgico-matemtico,
de
la
representacin
espacial,
del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o
hacer cosas, de una comprensin de los dems individuos y de una
comprensin de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian
es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre
a esas mismas inteligencias y se las combina para llevar a cabo
diferentes labores, para solucionar problemas diversos y progresar en
distintos mbitos.
Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y
diferentes modos. Estas diferencias desafan al sistema educativo que
supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del
mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para
poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.
VIII
CAPTULO I
CONCEPTOS GENERALES
CONCEPTOS GENERALES
1.1
COMCEPTO DE LA INTELIGENCIA
resolver problemas,
pensar
de
manera abstracta,
1.4
INTELIGENCIAS MULTIPLES
CAPTULO II
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS
EL COMPORTAMIENTO ESTRUCTURAL
Al analizar el comportamiento estructural de una construccin, se
pueden identificar diferentes esquemas que demuestran distintos
grados en la complejidad de sus materiales y diseo estructural, el
dao
que
pudo
obtener
travs
del
tiempo
sus
posibles
mantenimientos.
El comportamiento de cualquier estructura se ve infuido por tres
factores principales: la forma y conexiones de la estructura, los
materiales
constructivos
las
acciones,
es
decir,
las
fuerzas,
es
normal
en escritores,
poetas, abogados,
lderes
social.
Disciplinas
como
la
Oratoria,
la Retrica y
1.1
lgico. Esta
inteligencia,
trabaja
comnmente
se
manifiesta
cuando
se
con
1.2
tan
fija
que
el
individuo
es
capaz
de
identificarla,
1.3
1.4
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es
uno
de
los
componentes modelo
de
las
inteligencias
tienden
producir
indiferencia,
languidez
apata
(personalidad depresiva).
Entre los afsicos que se han recuperado lo suficiente como para
describir sus experiencia se han encontrado testimonios consistentes:
aunque pueda haber existido una disminucin del estado general de
alerta y una considerable depresin debido a su estado, el individuo no
se siente a s mismo una persona distinta, reconoce sus propias
necesidades, carencias, deseos e intenta atenderlos lo mejor posible.
Capacidades implicadas
Capacidad
para
plantearse
metas,
evaluar
habilidades
1.5
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
temperamentos,
motivaciones
habilidades.
Incluye
la
individuos
que
asumen
responsabilidades
muestran
sta
una
de
las
ms
apreciadas
de
sus
habilidades
persona
persona
las
interacciones
efectuadas
en
2.7
INTELIGENCIA MUSICAL
2.8
INTELIGENCIA NATURALISTA
CAPTULO III
DIAGNSTICO Y EVALUACIN DEL NIVEL DE
SEGURIDAD
de
las
causas
3.1.1
la
informacin
el
comportamiento
16
estructural.
Este
Diagnstico
El diagnosticar es identificar la naturaleza del dao mediante
diagnstico
correcto
es
indispensable
para
evaluar
3.2.1
Anlisis histrico
17
del
nmero
de
estructuras
observadas
de
la
Decisiones
Despus de obtener todos los datos y evaluar los posibles
errores y desterrar
Informe explicativo
El informe se elaborar sobre la base de todo lo anterior,
en
las
medidas
teraputicas
puede
aumentar
la
19
CONCLUSIONES
1. En sntesis, vemos que la conservacin del patrimonio arquitectnico es
de suma importancia no solo por su valor histrico, sino por la
informacin que puede llegar a otorgar, adems de contribuir con la
poblacin cercana a ella. Al momento del anlisis, se debe tener en
cuenta todos los puntos presentados. Asimismo, el encargado de dicho
proyecto debe ser una persona con experiencia en el liderazgo de
proyectos, ya que un error puede costar la conservacin y ocasionar la
destruccin del patrimonio arquitectnico histrico.
porque son el
4. Cada material tiene una propia caracterstica y un propio uso, que con el
tiempo puede ir deteriorndose debido a cambios fsicos, biolgicos y
qumicos. Por ejemplo, la oxidacin de los elementos usados en sus
muros. Es por ello que se deber ejercer un anlisis detallado para poder
determinar el dao que ha obtenido el material.
tomar
http://elcomercio.pe/blog/vidayfuturo/2013/01/expertos-revolucionan-laconst
Gonzlez, J. y Roca, P. (2004). Recomendaciones para el anlisis,
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Recuperado de https://www.google.com.pe/search?
q=nuevos+insumos+para+la+edificaci
%C3%B3n+el+comercio&newwindow=1&es_sm=122&source=lnms&tbm
=isch&sa=X&ei=JwJLU87VAab10gHy04HIAw&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1
21
237&bih=546#facrc=_&imgrc=HJPlAsHZ1Jbt3M%253A
%3BzZgKlUGL9D1zuM%3Bhttp%253A%252F%252Fe.blogs.elcomercio.pe
%252Fvidayfuturo%252FNuevos%252520insumos%252520para
%252520la%252520edificaci%2525C3%2525B3n-thumb-500x417.jpg
%3Bhttp%253A%252F%252Felcomercio.pe%252Fblog%252Fvidayfuturo
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Unesco (2000). Carta Internacional para la Gestin del Patrimonio
Arqueolgico. Recuperado de
http://www.unesco.org/culture/natlaws/media/pdf/guatemala/guatemala_c
arta_cracovia_2000_spa_orof.pdf
22
ANEXOS
Tabla 1
Composiciones de algunas porcelanas
24
Figura 2
Materiales de restauracin
25
Figura 3
Metodologa para el diagnstico y su actuacin