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Plano de Desenvolvimento
Institucional
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PRESIDENTE DA REPBLICA
Luiz Incio Lula da Silva
MINISTRO DA EDUCAO
Fernando Haddad
SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
Eliezer Moreira Pacheco
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OMISSO DE ELABORAO
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UNDAMENTAO LEGAL
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PRESENTAO
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UMRIO
INTRODUO
1.
PERFIL INSTITUCIONAL
10
1.1.
MISSO
10
1.2.
VISO
10
1.3.
VALORES
10
1.4.
SNTESE HISTRICA
10
1.5.
12
1.6.
REAS DE ATUAO
13
1.7.
INSERO REGIONAL
14
1.7.1.
RONDNIA
14
1.7.2.
18
1.8.
22
1.9.
ATORES-CHAVE
23
2.
24
2.1.
PRINCPIOS
25
2.1.1.
FILOSFICOS
25
2.1.2.
PRINCPIOS EPISTEMOLGICOS
25
2.1.3.
PRINCPIOS TERICO-METODOLGICOS
26
2.2.
POLTICAS DO IFRO
27
2.2.1
POLTICAS DE GESTO
28
2.2.2
29
2.2.3
POLTICAS DE ENSINO
30
2.2.4
33
2.2.5
POLTICAS DE EXTENSO
36
2.2.6
39
2.3.
RESPONSABILIDADE SOCIAL
40
3.
41
3.1.
CRONOGRAMA DE IMPLANTAO DOS CURSOS
3.1.1 - TABELA I - PROGRAMAO DE ABERTURA DE CURSOS TCNICOS INTEGRADOS/SUBSEQUENTES /PROEJA
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41
42
3.1.3 - TABELA III - PROGRAMAO DE ABERTURA DE CURSOS DE PS- GRADUAO (LATO E STRICTO SENSU)
42
3.1.4
43
3.2.
ORGANIZAO ACADMICA
3.2.1.
ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA
43
43
3.3.
45
4.
CORPO DOCENTE
46
4.1.
46
4.2.
47
4.3.
REQUISITOS DE TITULAO
47
4.4.
47
4.5.
47
4.6.
48
4.7.
48
5.
CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO
49
5.1.
49
5.2.
49
5.3.
50
5.4.
50
6.
CORPO DISCENTE
52
6.1.
FORMAS DE ACESSO
52
6.2.
52
6.3.
ESTMULOS PERMANNCIA
53
6.4.
ORGANIZAO ESTUDANTIL
53
6.5.
54
6.6.
54
6.7.
54
7. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA
55
7.1.
55
7.2.
55
7.3.
56
7.4.
56
7.5.
56
8.
AUTO-AVALIAO INSTITUCIONAL
57
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8.1.
58
8.2.
58
8.3.
58
9.
59
59
59
64
9.1.3- BIBLIOTECA
67
67
67
68
10.
69
10.1.
GESTO
69
10.2.
ENSINO
72
10.3.
PESQUISA
74
10.4.
EXTENSO
76
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INTRODUO
Mude, mas comece devagar, porque a direo
mais importante que a velocidade.
Clarice Lispector
A Educao Profissional e Tecnolgica (EPT) vive um momento especial em nosso pas, no apenas
pela sua extraordinria expanso, mas tambm pela sua ressignificao enquanto modalidade de ensino importante
para a construo e resgate da cidadania. A EPT vem tendo um reconhecimento e uma valorizao sem
precedentes na histria do pas, constituindo-se este fato em uma ruptura com nossa tradio bacharelesca. A
existncia centenria da Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica corrobora sua importncia e solidez.
Em 2009, ano da comemorao dos 100 anos de trabalho educativo, momento propcio para reafirmar o seu papel
enquanto poltica basilar da educao pblica brasileira.
Por acreditar no papel que a EPT tem a desempenhar em nosso pas, em especial, no estado de
Rondnia, elaboramos o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), fundamentado na legislao educacional
vigente, para apresentarmos sociedade o nosso compromisso para o perodo dos prximos cinco (5) anos. Neste
documento, o Instituto Federal de Rondnia (IFRO) descreve a filosofia de trabalho, a misso a que se prope, as
diretrizes pedaggicas que orientam suas aes, a sua estrutura organizacional e as atividades acadmicas que
pretende desenvolver at o ano de 2013.
A Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, criou o Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia de Rondnia (IFRO), autarquia federal vinculada ao Ministrio da Educao (MEC), a partir da
integrao entre a Escola Tcnica Federal de Rondnia e a Escola Agrotcnica Federal de Colorado do Oeste. Esta
nova realidade que dar ao estado de Rondnia mais quatro campi (alm de Colorado do Oeste) alavancar o
desenvolvimento econmico e social e expandir substancialmente as oportunidades de acesso Educao
Profissional e Tecnolgica em uma regio carente dessa estratgica poltica pblica.
Ressalta-se que a construo deste documento se constituiu em um grande desafio, pois as
expectativas e perspectivas educacionais para o ensino pblico federal em nosso estado so enormes. Por saber da
relevncia deste documento para consolidar o projeto de implantao e de gesto deste Instituto, a comisso
responsvel por essa tarefa balizou as aes empreendidas na construo do PDI nas necessidades das
comunidades, nos diagnsticos efetuados por meio das Audincias Pblicas, nos debates fomentados entre a
equipe gestora e servidores, buscando respeitar as polticas definidas para o Ensino, Pesquisa e Extenso.
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1. PERFIL INSTITUCIONAL
1.1.
Misso
Promover educao cientfica e tecnolgica de excelncia, por meio das atividades de ensino,
1.2.
Viso
Consolidar-se como uma instituio de educao cientfica, profissional e tecnolgica no mbito
1.3.
Valores
Compromisso
Transparncia
tica
Respeito
Responsabilidade social e ambiental
Valorizao Humana
1.4.
Sntese Histrica
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia (IFRO), autarquia federal
vinculada ao Ministrio da Educao (MEC), foi criado atravs da Lei No. 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que
reorganizou a rede federal de educao profissional, cientfica e tecnolgica composta pelas escolas tcnicas,
agrotcnicas e cefets, transformando-os em 38 Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia distribudos
em todo o territrio nacional.
O IFRO detentor de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didtico-pedaggica e
disciplinar, equiparado s universidades federais. uma instituio de educao superior, bsica e profissional,
pluricurricular e multicampi, especializada na oferta de educao profissional e tecnolgica nas diferentes
modalidades de ensino para os diversos setores da economia e na realizao de pesquisa e desenvolvimento de
novos produtos e servios, em estreita articulao com os setores produtivos e a sociedade, oferecendo
mecanismos para educao continuada.
O Instituto Federal de Rondnia (IFRO), portanto, surgiu como resultado da integrao da Escola
Tcnica Federal de Rondnia ( poca em processo de implantao com Unidades em Porto Velho, Ji-Paran,
Ariquemes e Vilhena) e a Escola Agrotcnica Federal de Colorado do Oeste, com 15 anos de existncia. A
instituio possui uma Reitoria instalada em Porto Velho e cinco campi: Campus Ariquemes (em implantao),
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Campus Colorado do Oeste, Campus Ji-Paran, Campus Porto Velho (em implantao) e Campus Vilhena (em
implantao).
Nossa Instituio faz parte de uma rede federal de educao profissional, cientfica e tecnolgica
quase centenria que teve sua origem no Decreto No. 7.566, de 23 de setembro de 1909, assinado pelo Presidente
Nilo Peanha, atravs do qual foram criadas 19 Escolas de Aprendizes Artfices, uma em cada capital federativa,
para atender os filhos dos desfavorecidos da fortuna, ou seja, as classes proletrias da poca.
Marcos Histricos do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia:
1993 criao da Escola Agrotcnica Federal de Colorado do Oeste atravs da Lei N 8.670, de
30/06/93. O Campus Colorado se encontra em pleno funcionamento desde 1995, ofertando o Curso
Tcnico em Agropecuria Integrado ao Ensino Mdio, alm dos Tecnolgicos em Gesto Ambiental e
Tecnologia em Laticnios. No segundo semestre de 2009 ser oferecido o Curso de Especializao
Lato Sensu em PROEJA. Em 2010 tambm sero oferecidos o curso Tcnico em Aquicultura e uma
Licenciatura em Biologia.
1993 criao da Escola Tcnica Federal de Porto Velho, pela Lei N 8.670, de 30/06/93, porm no
foi implantada;
1993 criao da Escola Tcnica Federal de Rolim de Moura, pela Lei N 8.670, de 30/06/93, porm
no foi implantada;
2007 criao da Escola Tcnica Federal de Rondnia, pela Lei N 11.534, de 25/10/07, com
unidades em Porto Velho, Ariquemes, Ji-Paran e Vilhena;
2008 autorizao de funcionamento da Unidade de Ji-Paran, por meio da Portaria N 707, de
09/06/08;
2008 - criao do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia (IFRO), por meio
da Lei N 11.892, de 29/12/08, que integrou em uma nica Instituio a Escola Tcnica Federal de
Rondnia e a Escola Agrotcnica Federal de Colorado do Oeste. Nessa nova configurao, temos
uma Reitoria, com sede em Porto Velho, e os seguintes campi: Campus Ariquemes, Campus Colorado
do Oeste, Campus Ji-Paran, Campus Porto Velho e Campus Vilhena.
2009 no dia 02 de maro, deu-se incio do funcionamento do Campus Ji-Paran, com os cursos
tcnicos integrados ao ensino mdio em Florestas e Informtica e os cursos tcnicos subseqentes em
Mveis, Florestas e Informtica. No segundo semestre de 2009, sero oferecidas uma turma de
Especializao Lato Sensu em PROEJA e outra em Informtica na Educao. Em 2010 tambm ser
oferecida a Licenciatura em Qumica. A infraestrutura do Campus ainda est em fase de reforma e
ampliao, no valor estimado em R$ 3,4 milhes.
2009 dia 22 de maio, deu-se incio a construo do Campus Vilhena, com previso de funcionamento
estimada para maro de 2010, com 5.400 m, no valor de R$ 5,258 milhes.
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Os cursos a serem
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oferecidos inicialmente sero os Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio em Edificaes, EletroMecnica e Informtica, e uma Licenciatura em Matemtica.
2009 dia 01 de junho, deu-se incio a construo do Campus Porto Velho, a previso que em oito
(08) meses seja entregue populao a construo de 13.821 m, com investimento total de
aproximadamente R$ 12 milhes investidos pelo Governo Federal para oferecer os cursos tcnicos em
Informtica, Edificaes, Mecnica, Eletrotcnica, Alimentos, Logstica e outras licenciaturas nas reas
cientificas e tecnolgicas.
O Campus Ariquemes funcionar nas instalaes da EMARC/CEPLAC, cujo patrimnio ser
transferido para o IFRO. O projeto de reforma e ampliao est em fase de elaborao e o incio das
atividades do Campus est previsto para o 1 semestre de 2010, quando sero oferecidos os Cursos
Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio em Agropecuria, Aquicultura e Manuteno e Suporte em
Informtica, o Curso Tcnico Subsequente em Aquicultura e a Licenciatura em Cincias Biolgicas. A
partir de 2011 sero oferecidos os Cursos de Tecnologia em Gesto Ambiental e o Curso Tcnico
Integrado ao Ensino Mdio, modalidade PROEJA, em Manuteno e Suporte em Informtica.
1.5.
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1.6.
reas de Atuao
O Instituto Federal de Rondnia ofertar, quando de sua plena capacidade de funcionamento e Campi
instalados, educao bsica, principalmente em cursos de ensino mdio integrado educao profissional tcnica
de nvel mdio; ensino tcnico em geral; cursos superiores de tecnologia, licenciatura e bacharelado em reas em
que a cincia e a tecnologia so componentes determinantes, em particular as engenharias, bem como programas
de ps-graduao lato e stricto sensu.
Com o objetivo de capacitar, aperfeioar, especializar e atualizar profissionais em todos os nveis de
escolaridade ministra, tambm, cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores.
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1.7.
Insero Regional
O Estado de Rondnia encontra-se em um momento marcante de sua histria. Muitas transformaes
vm ocorrendo devido a sua incluso no Plano de Acelerao do Crescimento, implementado a partir de 2007 pelo
Governo Federal. A insero na rota do PAC traz inmeros desafios para os governantes e habitantes do estado.
Por um lado, um investimento considervel na construo das usinas hidreltricas do Madeira (Jirau e Santo
Antnio) dinamiza a economia local, por outro lado a falta de infraestrutura bsica para receber os milhares de
migrantes que afluem novamente regio traz preocupaes administrao pblica, s ONGs e outras instituies
locais.
Alm disso, os municpios ao eixo da BR-364, historicamente se desenvolveram em torno do
Agronegcio, na explorao de suas riquezas naturais, o que hoje, exigem-se polticas pblicas que organizem essa
explorao, transformando as nossas potencialidades de forma sustentvel.
Assim, o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia instala-se no estado para atender aos
desafios colocados por este contexto. O propsito desta instituio atender as demandas colocadas por esse
momento de transio socioeconmica e proporcionar a sociedade rondoniense oportunidades para acesso
educao profissional e tecnolgica compatvel com a realidade atual.
1.7.1. Rondnia
Em 1943 foi criado o Territrio Federal do Guapor, desmembrado de reas do Rondnia e Mato
Grosso. Porto Velho tornou-se sua capital. Em 1956, teve seu nome mudado para Rondnia em homenagem ao
Marechal Cndido Mariano Rondon. A Lei Complementar n. 41, de 22 de dezembro de 1981, elevou o Territrio
Federal de Rondnia categoria de estado, sendo instalado em 4 de janeiro de 1982.
1.7.1.1.
Localizao Geogrfica
Rondnia localiza-se no Norte (conforme figura 1 abaixo), totalmente em terras da Amaznia Legal.
Possui rea superior a 200 mil km, que representam 6,19% da regio e 2,80% do Brasil. o 15. estado brasileiro
em rea.
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Faz fronteira com a Bolvia atravs dos rios Guapor e Mamor, tendo nove de seus 52 municpios
situados em faixa de fronteira. Limita-se ao norte, nordeste e noroeste com o Rondnia; ao leste e sudeste com o
Mato Grosso; ao sul e sudoeste com a Repblica da Bolvia. A denominao gentlica para a populao local
rondoniense ou rondoniano.
1.7.1.2.
Ambiente Fsico
Rondnia apresenta contrastes de configurao que podem ser agrupados em quatro partes
distintas: Plancie Amaznica, Encosta Setentrional do Planalto Brasileiro, Chapada dos Parecis (Pacas Novos) e
Vale do Guapor-Mamor.
Possui vegetao variada, com regies de Floresta Ombrfila Aberta (Floresta de Transio); de
Floresta Ombrfila Densa (Floresta Amaznica); de Floresta Estacional Semidecidual (Mata Semicaduciflia); de
Savana (Cerrados/Campos); e de reas das Formaes Pioneiras de Influncia Fluvial (Vegetao Aluvial).
Predomina o clima equatorial quente e mido, com trs meses secos e poca do fenmeno da
friagem, de junho a agosto. O ndice pluviomtrico anual excede 2.000 mm, com chuvas de setembro a maio,
sendo julho o ms mais seco.
A hidrografia formada por trs bacias principais (do Rio Madeira, do Rio Guapor/Mamor, do Rio JiParan ou Machado) e duas bacias secundrias (do Rio Roosevelt e do Rio Jamari).
A explorao do meio ambiente suscitou srias crticas no cenrio internacional, devido ao modelo de
rpida expanso das atividades agropecurias, adotado durante os primeiros anos de implantao dos Projetos de
Colonizao do INCRA, que implicavam em derrubadas e queimadas para o preparo das reas de plantio. Relatrio
divulgado em junho de 2008 pelo Grupo de Trabalho Amaznico (GTA), formado por cerca de 600 entidades da
sociedade civil brasileira, do conta de que mais de um tero de toda a superfcie de Rondnia est devastada. O
documento alerta que a devastao tem se descolado do eixo da BR-364, hoje dominado pela pecuria, rumo s
unidades de conservao e terras indgenas rondonienses, aumentando os conflitos sociais no Estado.
1.7.1.3.
Populao
O Censo do IBGE registrou uma populao de 1.562.417 pessoas em 2000 e uma estimativa de
1.453.756 habitantes para 2007. Pode ser notado um decrscimo populacional no intervalo dos dois perodos. No
entanto, projees prevem novas migraes em funo da construo do complexo hidreltrico do Rio Madeira.
Trata-se de um dos estados brasileiros a apresentar maior diversidade sociocultural do pas. Esto
presentes o indgena (50 etnias), os remanescentes de quilombolas, ribeirinhos, seringueiros, imigrantes e seus
descendentes.
Os Indicadores Sociais divulgados em 2008, pelo IBGE, sobre a populao de Rondnia, so: ndice
de Desenvolvimento Humano (IDH): 0,735; analfabetismo de jovens maiores de 15 anos de idade: 9,7%;
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analfabetismo funcional de jovens maiores de 15 anos de idade: 25,0%; populao com acesso a gua tratada:
36%; expectativa de vida: 70,6 anos; mortalidade infantil: 24,6 por cada mil nascidos. O IDH mdio, e o
analfabetismo funcional dos jovens, muito elevado.
1.7.1.4.
Educao
Rondnia possua, em 2007, segundo dados da FIERO (2008), 454.408 alunos matriculados na
Educao Bsica, a saber: 30.352 na Educao Infantil; 2.288 na Educao Especial; 342.358 no Ensino
Fundamental; 79.230 no Ensino Mdio. Portanto, cerca de 1/3 da populao encontrava-se na Educao Bsica. O
nvel de instruo daqueles que possuem idade de 15 anos ou mais era muito baixo, conforme o IBGE/PNAD
(2006): 14% sem instruo ou com menos de um ano de escolaridade; 27% com Ensino Fundamental incompleto e
36% com este curso completo; 6% com Ensino Mdio completo e apenas 17% tinham encerrado a ltima fase da
Educao Bsica. Numa poca de universalizao do ensino, a proporo de apenas 17% de pessoas com Ensino
Mdio completo preocupante e justifica a expanso da rede federal de formao tcnica, tecnolgica e
profissionalizante.
Segundo a FIERO, existiam, no estado, at 2008, uma universidade federal e 21 faculdades
particulares, das quais 11 se encontram na capital e 10 em cidades do interior. Ao todo eram ofertados 150 cursos
presenciais, dos quais 54 pela universidade federal e 96 pelas faculdades particulares. Esta oferta educacional no
estado, ainda incipiente em relao demanda oriunda dos arranjos produtivos locais.
1.7.1.5.
Ocupao Econmica
Conforme dados da Federao das Indstrias de Rondnia (FIERO), o estado possui a maior taxa de
ocupao da populao economicamente ativa da regio Norte: 94,6%. Isso inclui a renda mdia do trabalhador, de
R$ 880,00, como sendo a maior da regio. Do total de pessoas ocupadas, 12,1% trabalham na indstria. Segundo o
IBGE (2005), o pessoal ocupado se distribui conforme a tabela 1:
Tabela 1: Ocupao econmica da populao de Rondnia
Atividade
Rondnia
Agricultura
21,0
36,0
Indstria
14,8
12,1
Construo
6,3
6,2
Comrcio
17,4
14,5
Servios
33,7
27,6
Outras
Total
6,8
100,0
Fonte: Indicadores Sociais/IBGE, 2005
3,3
100,0
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Socioeconomia
A economia de Rondnia se baseou-se em vrios ciclos desde a sua colonizao, entre eles
podemos citar: Primeiro ciclo da borracha (18791912); Ciclo do telgrafo (1910-1940); Segundo ciclo da borracha
(19421945); Ciclo da cassiterita (1958-1968) e o Ciclo agrcola (1968 at o momento), onde destaca-se a criao
de Projetos Integrados de Colonizao PICs e Projetos de Assentamento Dirigido PADs, cumprindo-se uma
poltica de colonizao da Amaznia.
Hoje, o ciclo agrcola predominantemente pecurio, e Rondnia apresenta-se como uma das
maiores bacias leiteiras do pas.
O estado mantm vocao natural para a minerao, pela explorao de cassiterita, ouro, calcrio,
gua mineral, topzio, columbita, materiais para construo civil (brita, cascalho, areia, argila), dentre outros
recursos naturais.
Seu potencial hidrogrfico marcante. A Usina Hidreltrica de Samuel, construda no Rio Jamari,
afluente do Rio Madeira, tem potncia final de 216 MW. A barragem est localizada no Municpio de Candeias do
Jamari. Existem ainda em Rondnia diversas Pequenas Centrais Eltricas (PCH). Essa matriz energtica tem
gerado danos ambientais e sociais considerveis, estimulando a organizao de movimentos sociais em busca de
modelos de desenvolvimento sustentveis.
Inicia-se, em 2009, a construo do complexo de usinas hidreltricas do Rio Madeira (Santo Antnio e
Jirau), ambas no rio de mesmo nome. Devero produzir juntas aproximadamente 75 megawatts (MW), com o
objetivo de fornecer energia ao Centro-Sul do Brasil. um megaprojeto que dever gerar tambm srios impactos
socioambientais para Rondnia.
Rondnia, todavia, apresenta um parque industrial insipiente. Os setores industriais de maior
destaque no estado, cuja concentrao foi de 77%, concentram produtos alimentcios e bebidas, beneficiamento de
madeira e construo civil.
Mesmo assim, a Balana Comercial rondoniense vem apresentando significativo crescimento. De
acordo com a FIERO, em 2006 as exportaes cresceram 51% em relao ao ano anterior. Em 2007, o Estado
apresentou crescimento de 48%. Os nmeros foram: em 2005: US$ 202 milhes; em 2006: US$ 308 milhes; em
2007: US$ 457 milhes.
As importaes no chegam a 20% do valor das exportaes. Merecem destaque atualmente a
extrao do estanho (Rondnia responsvel por 25% da produo nacional) e do granito, com mercado definido
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na Unio Europia. Houve ainda o surgimento da indstria de cosmticos e fitoterpicos, que, num curto perodo de
tempo, estar apta a atender ao mercado internacional.
Merece tambm destaque o porto graneleiro de Porto Velho, por onde feito o escoamento da
produo de soja oriunda do Noroeste de Mato Grosso. Por reduzir distncias, passou a exportar e importar outros
produtos, como madeira beneficiada e carne bovina. De Porto Velho, a produo segue para o municpio
amazonense de Itacoatiara, onde embarcada em navios ocenicos, seguindo para a Europa.
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Mesmo o governo do estado, a despeito do apoio incondicional dado s obras, admite a necessidade
de compensaes financeiras e aes educacionais para atender o aumento da populao do estado j que nem o
municpio e nem o estado, possuem infraestrutura para receber os milhares de migrantes que se deslocam
atualmente para a regio (RIOMADEIRAVIVO, 2009).
Rondnia, segundo dados oficiais, o estado onde as obras do Programa de Acelerao do
Crescimento (P.A.C.) esto dentro do cronograma previsto pelo Governo Federal. Sero investidos recursos em
saneamento e habitao, da ordem de R$ 1,3 bilhes. Alm disso outras obras estruturantes esto sendo
executadas no estado, como a pavimentao asfltica e a duplicao de trechos da BR-364 e BR-429, a construo
de viadutos em Porto Velho. Investimentos importantes tambm esto ocorrendo para a construo das hidreltricas
de Jirau e Santo Antnio, que produziro energia para outros estados e regies do pas.
Por tudo isto, a construo do Campus Porto Velho, com a oferta inicial dos Cursos Tcnicos de
Eletrotcnica, Mecnica, Edificaes, Informtica e Alimentos ir preparar a populao para atuar na construo
destas obras. Alm disso, as licenciaturas, bacharelados e cursos superiores de tecnologia que viro somar
esforos, junto s instituies de educao superior local, na formao dos profissionais da regio. Alm disso, o
IFRO ofertar, em Porto Velho, cursos de Educao a Distncia (EAD) e de Formao Inicial e Continuada (FIC)
como forma de inserir a populao nas demandas profissionais do municpio.
1.7.2.2.
Ariquemes
O municpio foi criado pela Lei Federal 6.448, de 11 de outubro de 1977. Sua sede constitui a terceira
maior cidade do estado. Possui rea de 4.426,56 km, representando 1,86% do estado e 0,11% da regio Norte. O
nome Ariquemes homenagem ao povo indgena da etnia Arikeme, cujos habitantes originais pertencem ao tronco
lingstico tupi, famlia arikem. Toda a populao dessa etnia foi extinta aps os contatos com a sociedade
envolvente, restando apenas seu nome na histria do municpio.
A explorao dos seringais, dos minrios e os assentamentos do INCRA foram alguns dos incentivos
para o aumento do crescimento populacional da regio, especialmente os PICs Burareiro e Marechal Dutra.
Segundo o IBGE, em 2007 o municpio possua 82.388 habitantes a terceira maior populao do estado.
Ariquemes, a exemplo de outras regies locais, possui forte enfoque na produo de gado. Segundo
o Censo Agropecurio do IBGE (2006), dos 3.009 estabelecimentos rurais do municpio, 2.130 possuam pastagens.
A economia se baseia, portanto, na produo de gado e de lavouras (milho, cacau, frutas tropicais), na perspectiva
de produo de soja (j com investimentos de proprietrios, mecanizando suas terras) e na indstria moveleira, que
plo no estado.
Geograficamente, esse municpio est inserido no Territrio Rural Vale do Jamari, constitudo e
selecionado pelo Conselho Estadual de Desenvolvimento Rural Sustentvel (CEDRS) de Rondnia, em 29 de julho
de 2003. Esse Territrio Rural possui como caractersticas a luta pela posse da terra e o maior nmero de
assentamentos de reforma agrria j implantados em Rondnia. uma regio que apresenta srios problemas
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ambientais causados por garimpagem de cassiterita e de outros minrios, pela extrao de madeira em reas de
preservao permanente, e pelas invases de reas indgenas e de reservas extrativistas por madeireiros, grileiros
e posseiros. Por outro lado, constitu-se em um espao social que proporcionou a construo de vrias alternativas
para o desenvolvimento socioeconmico e ambiental em bases sustentveis para a agricultura familiar (AF),
contemplando experincias pioneiras e de sucesso, tais como, as reservas extrativistas (RESEX) estaduais e os
Sistemas Agroflorestais que colaboraram com o surgimento de alternativas explorao predatria dos recursos
naturais (solos, florestas e rios).
Em Ariquemes, a explorao dos seringais, dos minrios (cassiterita, topzio e volfranita) e os
assentamentos do INCRA foram alguns dos incentivos para o aumento do crescimento populacional da regio,
especialmente os PICs Burareiro e Marechal Dutra. Segundo o IBGE, em 2007 o municpio possua 82.388
habitantes a terceira maior populao do estado.
Ariquemes o municpio do Territrio Rural do Vale do Jamari com maiores valores de per capita,
produo agropecuria e arrecadao de ICMS. A exemplo de outras cidades locais, possui forte enfoque na
pecuria de leite e de corte. Segundo o Censo Agropecurio do IBGE (2006), dos 3.009 estabelecimentos rurais do
municpio, 2.130 possuam pastagens para a alimentao desses animais. A economia se baseia, portanto, na
bovinocultura e na produo espcies agrcolas como milho, cacau e frutas tropicais, com grandes expectativas
para a produo de soja (j com investimentos de proprietrios, mecanizando suas terras) e na indstria moveleira,
que plo no estado.
A aquicultura, especialmente a piscicultura, outro importante segmento da economia do municpio,
de modo que Ariquemes considerado o plo de aquicultura de Rondnia e o maior produtor de peixes em cativeiro
do Estado. Essa atividade tem se desenvolvido bastante, tanto no municpio quanto no Territrio Rural do Vale do
Jamari, no qual Ariquemes est inserido.
Com recursos do Ministrio do Desenvolvimento Agrrio (MDA), Ariquemes foi o primeiro municpio do
estado a implantar um Laboratrio de Reproduo de Peixes, com o objetivo de atender a elevada demanda de
alevinos das 150 (cento e cinquenta) estaes de piscicultura ali implantadas. Para garantir mercado para o
pescado produzido, e assim, retorno econmico aos produtores, foi instalado no municpio, por iniciativa privada, um
Frigorfico de Peixes, no qual processada a maior parte do pescado produzido em Ariquemes e demais cidades do
Vale do Jamari. Esse frigorfico possui capacidade para processar quatro (4) toneladas de pescado diariamente.
Contudo, apesar dessa estrutura existente, a regio carece ainda de profissionais qualificados para a
prestao de assistncia tcnica, em todas as fases da cadeia produtiva do pescado, sendo, portanto, necessrio o
oferecimento de cursos tcnicos de formao inicial e continuada para suprir essa necessidade; principalmente em
razo do elevado potencial de expanso da atividade no municpio e regio. S em Ariquemes, espera-se produzir,
a partir de 2010, acima de 5.000 toneladas de pescado anualmente.
Outro dado importante a ser citado que 37,4% da populao responsvel pelos domiclios em
Ariquemes, e 44,8% em todo o Territrio Rural do Vale do Jamari, possuem menos de quatro (4) anos de frequncia
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escolar. Isso significa que os Cursos Tcnicos Integrados ao Ensino Mdio, na modalidade PROEJA, a serem
oferecidos pelo Campus Ariquemes, sero oportunos e, desde que sejam respeitadas as demandas dessas
populaes, tero pblico garantido.
Neste sentido, os cursos a serem implantados no Campus Ariquemes tero por misso ajudar a
reverter este quadro e alavancar o desenvolvimento do municpio e regies circunvizinhas, por meio da preparao
de indivduos para atuarem de forma sustentvel nesta realidade.
1.7.2.3.
Ji-Paran
Ji-Paran est localizado na regio centro-leste do Estado de Rondnia, possui extenso de 6.897
km, o que representa 2,9% da rea territorial do Estado, assim distribuda: a) rea urbana, de 105,38 km2; b) rea
rural, 2.285,17 km2; Reserva Biolgica do Jaru, 2.679,15 km2; Reserva Indgena do Igarap Lourdes, 1.852,35 km2.
A regio emergiu, em 1952, como um distrito, chamado Vila de Rondnia, pertencente ao municpio
de Porto Velho, que abrangia desde a embocadura do rio Jaru, na sua margem direita e esquerda, indo at a
nascente do rio Machado. Em 22 de novembro de 1977, tornou-se municpio e passou a se denominar Ji-Paran,
em aluso ao rio que atravessa toda sua rea de sul para norte. Sua populao, em 2007, segundo o IBGE, era de
107.679 habitantes.
A economia do municpio representada pelas atividades agrcola, pecuria, industrial
(beneficiamento e transformao), extrativa (madeira, borracha, castanha do Brasil, etc.), comrcio e prestao de
servios. Dados do IBGE estimam que mais de 200 mil hectares da zona rural esto transformados em pastagens,
dentre os 228.517 hectares existentes no total (Perfil municipal/2003).
Alm dos cursos ora em funcionamento, a saber: Mveis, Florestas e Informtica, considerando o
alicerce da economia local, o Campus Ji-Paran est em fase de elaborao do projeto visando implantao do
Curso Tcnico em Alimentos, objetivando formar profissionais habilitados para atuarem no processo de
transformao de alimentos industrializados. Embasado na fundamentao do ensino terico-prtico, o curso vai dar
habilitao segura ao profissional para o seu ingresso no mercado de trabalho. O Tcnico em Alimentos ser um
profissional capaz de planejar servios, implementar atividades, promover mudanas comportamentais, tcnicas e
aprimorar condies de segurana, qualidade, sade e meio ambiente. Poder participar e contribuir no
desenvolvimento de novos produtos, alm de manter o controle, o transporte e o acondicionamento adequado
desses produtos. A riqueza e a diversidade de recursos e sabores existentes na regio amaznica representam
perfeitamente potencial para a industrializao de alimentos, que poder ampliar as oportunidades de trabalho no
Estado de Rondnia.
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1.7.2.4.
Vilhena
Localiza-se ao sul do estado. Seu territrio abrange 11.519 km2, divididos entre o bioma amaznico e
o cerrado. Segundo a contagem da populao do IBGE, em 2007, possua 66.746 habitantes.
A base econmica de Vilhena reside no agronegcio, com nfase na produo pecuria e de gros.
Na pecuria destaca-se o rebanho bovino de corte e leiteiro; na agricultura, a produo de soja. Mas sua economia
marcada tambm pelo comrcio, indstrias de transformao, transporte e comunicao.
Por sua localizao geogrfica estratgica e clima ameno, e por sua intensa atividade comercial e
agrcola, Vilhena est vivendo um momento favorvel ao incemento da construo civil e a instalao de indstrias
voltadas ao desenvolvimento de tecnologias agrcolas e isto favorece a instao do campus do IFRO com a oferta
dos cursos de Edificaes, Informtica e Eletro-Mecnica para dar suporte a estas demandas. Ainda visando
atender as necessidades educacionais do municpio, o Campus tambm ofertar a Licenciatura em Matemtica.
1.7.2.5.
Colorado do Oeste
O municpio est ao sul de Rondnia. Possui 1.451,06 Km e uma populao de 17.644 habitantes,
segundo a contagem do IBGE, referente a 2007. Na regio so encontrados os solos mais frteis de todo o estado,
chamados de terra roxa, provenientes da decomposio basltica.
Fluxos migratrios e ocupaes desordenadas marcaram o histrico do municpio. O INCRA, em
1975, criou o Projeto Integrado de Colonizao Colorado, depois denominado Paulo Assis Ribeiro (PIC-PAR). Deuse incio ao municpio, elevado categoria em 1981.
A denominao veio do nome Rio Colorado ou Vermelho, cujas guas ficam barrentas durante as
chuvas. Ele o principal rio da microbacia local. O acrscimo da expresso do Oeste ao nome deve-se ao fato de
haver j outros dois municpios homnimos no Rio Grande do Sul e Paran, respectivamente. O municpio forma-se
de reas desmembradas de outro, Vilhena.
A sede administrativa do PIC Colorado transformou-se em plo comercial com grande raio de
influncia e importncia econmica, sendo o centro de comercializao e abastecimento das propriedades
agropastoris de uma vasta rea rural. Sua economia, hoje, se baseia no setor de servios e na agropecuria.
1.8.
relaes ou acontecimentos, alheios vontade do IFRO, que podem viabilizar ou impedir o cumprimento da misso
e, entendendo que, por pertencerem ao ambiente externo, o mesmo s poder preparar-se adequadamente para
enfrent-las se conhec-las, foram realizados seminrios com a participao das comunidades dos Campi em
funcionamento para diagnostic-las e, em seguida, preparar as estratgias e traar as metas para reverter as
ameaas, usando as oportunidades.
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1.9.
Atores-Chave
Partindo da compreenso que os atores-chave so pessoas, conjuntos de pessoas ou instituies que
intervm direta ou indiretamente no trabalho do IFRO, que delas depende, de maneira predominante, para cumprir
sua misso, a comunidade levantou como principais atores-chave:
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2.1.
Princpios
2.1.1. Filosficos
Os princpios filosficos esto delineados no sentido de dar ao indivduo uma instrumentalizao
tcnica (o aprender a fazer) capaz de vencer os desafios do mundo do trabalho, caracterizado pelo elevado avano
tecnolgico, pela exigncia de dinamismo nas relaes interpessoais e disposio para efetuar mudanas
consistentes, visando o interesse da coletividade. Tambm ser reforado pelo estmulo interdependncia desse
indivduo com seus pares (o aprender a viver juntos), suscitando sua valorizao pessoal, no convvio com as
diversidades culturais a partir dos interesses comuns e do respeito com as diferenas. Tudo isso ser conduzido
para alcanar a meta principal, que o desenvolvimento integral do indivduo (o aprender a ser) enquanto pessoa, a
partir da prtica de sua cidadania, com vistas ao contnuo conhecimento de si mesmo, para que ele possa aprender
a aprender.
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bagagem cultural e o novo conhecimento no se d seno a partir do anterior. Dessa forma, o aluno vai construir o
seu conhecimento a partir do seu contato, de sua interao com a realidade.
Assim, o conhecimento construdo a partir das experincias sociais culturalmente organizadas no
setor produtivo, fundamentando-se teoricamente ao relacionarem conceitos, sistemas explicativos, habilidades e
tcnicas proporcionadas ao ambiente educativo, articulando teoria-prtica, visando o crescimento pessoal resultante
da aprendizagem, entendida como um processo em constante construo.
26
2.2.
Polticas do IFRO
As polticas estabelecidas pelo IFRO tm como preceitos os interesses da sociedade e uma atuao a
favor dos arranjos produtivos, sociais e culturais e da superao das contradies existentes, articulando sua
conduta ao contexto em que est inserido, ao relacionamento do trabalho desenvolvido, vocao produtiva do seu
lcus, busca de maior insero de profissionais qualificados neste mesmo espao, elevao do padro do fazer
de matriz local com incremento de novos saberes e ao monitoramento permanente do perfil social-econmicopoltico-cultural de sua regio de atuao.
Para isso, dever fomentar o desenvolvimento de uma educao profissional e tecnolgica como bem
pblico a partir de uma demanda socialmente plena, que considere as diversas representaes sociais, desde a da
produo elaborada at a dos mdios e pequenos empreendimentos e a dos movimentos sociais.
Assim, a integrao entre cincia, tecnologia, cultura e conhecimentos especficos fundamenta o
trabalho do IFRO na indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extenso cuja expresso do fazer pedaggico
assegure que a formao humana e cidad precedam qualificao para o exerccio profissional, incluindo a
pesquisa como princpio educativo, configurando as aes de extenso como forma de dilogo com a sociedade,
buscando permanentemente os nexos entre os saberes como forma de lidar com o conhecimento em uma
perspectiva no fragmentada.
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participao das pessoas, reconhecendo a capacidade e o potencial diferenciado de cada ator do processo, a fim de
conseguir a sinergia das equipes. H de se criar uma cultura visando ao aprimoramento da gesto participativa e
colegiada.
c) Processos e Informaes: valorizando a otimizao de recursos - A eficincia de uma gesto
resulta da sua capacidade tcnica, suas potencialidades como liderana e do entendimento de que o centro prtico
da ao administrativa o conjunto de atividades interrelacionadas, capazes de transformar recursos em servios
com alto valor. preciso, portanto valorizar a capacidade tcnica e organizativa.
d) Aprendizado Organizacional: inovao e motivao - O aprendizado organizacional ser parte
das atividades dirias, de forma a possibilitar s pessoas condies para apontar solues aos problemas,
implementar inovaes e manter um ambiente de motivao atravs da satisfao de exercerem suas atividades,
sempre da melhor maneira possvel. A postura proativa ser relacionada noo de antecipao e resposta rpida
s mudanas. A cultura e o desejo pela inovao ser parte da identidade do IFRO.
e) Gesto Pblica Os atos e aes devero ser pautados pelos seguintes princpios: A observncia
lei, pois nenhuma gesto pblica ser de excelncia revelia da Legalidade; A no distino de pessoas, a
Impessoalidade, pois: a cortesia, a rapidez no atendimento, a confiabilidade e o conforto so requisitos de um
servio pblico de qualidade e devem ser garantidos a todos os usurios indistintamente; A gesto ser pautada
pelo cdigo de tica do servio pblico com rigoroso cumprimento da licitude e honestidade, que caracterizam a
Moralidade. Honradez acima de tudo; A gesto ser transparente. Dar-se- plena Publicidade aos atos e fatos, bem
como aos dados, como forma de contribuir para a induo s normas elevadas de conduta e fiscalizao por parte
de todos; A gesto ser pautada pela Eficincia e Economicidade: fazer o que preciso ser feito com o mximo de
qualidade, gastando o mnimo possvel.
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Assim, a comunicao interna ser desenvolvida com a utilizao da internet, e-mail dos servidores,
cartazes e avisos afixados nos murais. Quando necessrio, dependendo da informao, envia-se s gerncias
atravs de um memorando circular a notcia para que a comunidade tenha conhecimento.
Externamente, a divulgao das aes da instituio so veiculadas atravs de release que so
enviados aos veculos de comunicao social e so confirmados seu recebimento com um telefonema aos
jornalistas responsveis. Como no h oramento para marketing e propaganda institucional, pois a lei no permite,
a comunicao solicita um espao, seja rdio, jornal ou TV, para divulgar eventos e cursos e etc.
Dependendo do assunto, se for de utilidade pblica, como o caso dos processos seletivos,
concursos pblicos, consegue-se um bom espao na mdia. O que dificulta o trabalho de divulgao a falta de
oramento para que possamos massificar a marca do IFRO, principalmente quando estamos em processo de
institucionalizao. Por esta razo, a produo do Informativo Institucional a ser distribudo interna e externamente
se constituir num dos grandes veculos de disseminao da informao da imagem do IFRO.
30
A organizao curricular dos cursos tcnicos integrados e subsequentes, dos cursos de graduao
em tecnologia, bacharelados e licenciaturas e demais cursos ofertados pelo IFRO, dever contemplar o
desenvolvimento de competncias profissionais, sociais e humanas e ser formulada em consonncia com o perfil
profissional de concluso do curso, o qual define a identidade do mesmo e caracteriza o compromisso tico da
instituio com os seus alunos e a sociedade.
A infraestrutura necessria ao desenvolvimento das polticas de ensino est sendo organizada nos
campi de acordo com o projeto de expanso da Rede Federal de EPT.
As formas de ingresso ao discente para os cursos Tcnicos, de Graduao e de Ps-Graduao
esto sendo definidas no bojo das propostas pedaggicas e alinhadas com as aes inclusivas e de democratizao
que oportunizem aos egressos do ensino fundamental, mdio e superior o acesso a uma escola pblica, gratuita e
de qualidade. Atualmente a forma de acesso ao IFRO se d por meio do processo seletivo, contudo as discusses
esto sendo feitas com a comunidade, assim como atravs da participao dos gestores nos fruns especficos,
para que sejam implantados outros mecanismos de acesso, como, por exemplo, o novo ENEM que ser utilizado
para o ingresso do aluno no ensino superior do Instituto, a partir de 2010.
Nos programas de Formao Inicial e Continuada (FIC) do IFRO sero desenvolvidas aes que
possam promover a insero e re-insero de jovens e adultos trabalhadores nos sistemas produtivos e escolares,
elevando o seu potencial de empregabilidade e o nvel de escolaridade, contribuindo assim para o desenvolvimento
socioeconmico sustentvel com incluso social.
O IFRO tambm oferecer cursos na modalidade PROEJA, no s para atender ao Decreto 5478/05,
que instituiu o Programa de Integrao da Educao Profissional ao Ensino Mdio na Modalidade de Educao de
Jovens e Adultos PROEJA, mas por entender que a a educao um direito de todos e devemos proporcionar
s pessoas excludas do processo produtivo a oportunidade de resgate de seus direitos, atravs da leitura de
mundo e de saberes tecnolgicos que as conduziro ao exerccio de sua cidadania e de uma profisso.
O IFRO far parte da Rede CertiFIC (Rede Nacional de Certificao Profissional e Formao Inicial e
Continuada). No pargrafo 2 do artigo 2 da Lei n. 11.892/2008, consta que no mbito de sua atuao os Institutos
Federais exercero o papel de instituies acreditadoras e certificadoras de competncias profissionais. Por meio
da certificao de competncias, estaremos reconhecendo saberes profissionais construdos em processos no
formais a trabalhadores jovens e adultos que no tiveram oportunidade de concluir seus estudos.
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realizao de convnios com instituies e organismos de fomento e o concomitante apoio a projetos de interesse
scio-educacional. A meta que, ao final de cinco anos, o IFRO oferea cursos na modalidade a distncia como
atividade regular
A Poltica de Interiorizao do ensino do IFRO, no primeiro momento, est sintonizada s polticas
de expanso da rede com a misso de atender aos municpios onde os campi esto instalados e regies
circunvizinhas, no segundo momento, na busca de atender s solicitaes e demandas da populao do Estado que
pretende consolidar, at o final da vigncia deste PDI, a implantao de mais trs campi.
O Perfil Profissional dos egressos dos cursos tcnicos e de graduao do IFRO ser definido nos
projetos pedaggicos de cada curso. Contudo, de uma maneira geral, os profissionais a serem formados nesta
instituio devero contribuir para a transformao scio-econmica do meio onde esto inseridos atravs de
prticas que visem sustentabilidade e respondam s mudanas de demanda do mercado; sendo flexveis e
sabendo lidar com uma variedade de funes; serem responsveis, assduos, disciplinados, criativos, motivados
para aprenderem e buscarem solues, com organizao e equilbrio; possuindo habilidades scio-afetivas,
cognitivas e psicomotoras que abranjam dimenses comportamentais, humansticas e intelectuais capazes de
promover aes que sustentem uma carreira por toda a vida, de modo a permitir a formao de cidados partcipes
do processo de transformao social.
Esta realidade, segundo Nicolsky, fica mais evidenciada no Brasil, pois, os pesquisadores brasileiros,
de forma predominante, ocupam cargos acadmicos, em perodo integral, seja nas universidades (74%), seja em
institutos pblicos de pesquisa (10%). Apenas 16% desses trabalham em Pesquisa & Desenvolvimento no setor
empresarial e embora o pas publique hoje quase 2,0% dos artigos indexados internacionalmente, a produo de
patentes por instituio continua muito reduzida e praticamente estacionria.
Ao conceber a pesquisa como potencializadora de uma educao que assegure ao indivduo o
desenvolvimento de sua capacidade de gerar conhecimentos a partir de uma prtica interativa com a realidade, o
IFRO concebe que o ato de pesquisar deve vir ancorado em dois princpios: o princpio cientfico, que se consolida
na construo da cincia; e o princpio educativo, que diz respeito atitude de questionamento diante da realidade.
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Dessa forma, a pesquisa deve estar presente em todo o trajeto da formao do educando/trabalhador
e representar a unio entre o saber, o transformar e o construir, na indissociabilidade da pesquisa, ensino e
extenso. Os novos conhecimentos produzidos devero ser colocados a favor dos processos locais e regionais de
desenvolvimento.
Por essas razes, a Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao no IFRO tero que superar os seguintes
desafios:
Levar o Brasil, em especial o Estado de Rondnia, a ocupar lugar de destaque no mundo
globalizado, com soberania nacional, no combate s desigualdades, com articulao com
pases perifricos e emergentes;
Ir alm da formao de trabalhadores para o mercado globalizado;
Oferecer uma Educao que potencialize a capacidade dos indivduos de gerar
conhecimentos a partir de uma prtica interativa com a realidade;
Problematizar o conhecido, investigar o no conhecido para poder compreend-lo e
influenciar a trajetria dos destinos de seu lcus;
Aumentar o nvel da formao docente superando os paradigmas do padro artesanato e da
escola-oficina, capacitando servidores para a pesquisa;
Aplicar a cincia e seus produtos para o mercado (globalizado ou no) e para a resoluo de
demandas sociais e melhoria de vida das populaes;
Institucionalizar aes para implantar e consolidar a pesquisa e a ps-graduao;
Para que estabeleamos uma cultura cientfico-tecnolgica, buscaremos nos subcampos das cincias,
meios para usarmos a pesquisa, prioritariamente na forma aplicada. Assim, deveremos estabelecer parcerias e
dilogo constante com agncias de fomento, nos diferentes nveis e com o frum de pesquisa, ps-graduao e
inovao da rede.
Diferentemente do pesquisador acadmico, o pesquisador a ser formado pela rede, dever:
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A produo acadmica e cientfica ser organizada e disseminada pelos grupos de pesquisa que
elaboraro projetos para captao de recursos institucionais e externos (CNPq, FINEP, etc.) que fomentem os
trabalhos desenvolvidos pelos pesquisadores e a publicao e divulgao dos mesmos em eventos, peridicos
nacionais e internacionais, a publicao de livros, o desenvolvimento de produtos e processos. Criar editora como
canal de publicao de trabalhos docentes e ps-graduados dirigida ao ensino e uso didtico nos cursos de
graduao e ps-graduao, com o objetivo de estimular os professores a desenvolverem projetos de interesse
editorial e acadmico.
A Inovao Tecnolgica tem por tarefa a consolidao de empresas jnior e incubadoras
tecnolgicas onde a participao dos docentes e alunos ser prioritria para criar no IFRO a busca por resultados
positivos quanto aos servios prestados por estas empresas que estimularo a criao de patentes, de
empreendimentos graduados, de transferncia de tecnologia e outras protees de propriedade intelectual.
Dentre as aes de Inovao a serem desenvolvidas no IFRO, destacam-se:
A criao do Ncleo de Inovao Tecnolgica (NIT), articulado com a Pr-Reitoria de
Extenso, para apoiar o desenvolvimento de projetos de pesquisa bsica e aplicada e a
transferncia de tecnologia.
A realizao de pesquisas que oportunizem o desenvolvimento cientfico e inovao
tecnolgica.
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mundo do
trabalho;
Empreendedorismo e Cooperativismo: Apoio formao empreendedora atravs de programas
institucionais. Criao de habitats de inovao (pr-incubadoras, incubadoras, apoio a implantao de parques
tecnolgicos); Institucionalizao das empresas juniores;
Acompanhamento de Egressos: Constitui-se no conjunto de aes implementadas que visam
acompanhar o itinerrio profissional do egresso,na perspectiva de identificar cenrios junto ao mundo produtivo e
retro-alimentar o processo de ensino, pesquisa e extenso;
Conselhos e Fruns: Espaos organizados para participao e interface com a sociedade;
Propriedade Intelectual: Registro de patentes, cultivares, softwares, direitos autorais, marcas;
Contratos de licenciamento;
Relaes Internacionais: Tem por finalidade estabelecer intercmbios e acordos de cooperao
internacional, bem como celebrao de convnios como um instrumento para a melhoria do ensino, da pesquisa e
da extenso.
As diretrizes da Extenso no IFRO sero delineadas com o objetivo de:
Contribuir para o desenvolvimento da sociedade constituindo um vnculo que estabelea troca de
saberes, conhecimentos e experincias para a constante avaliao e vitalizao da pesquisa e do
ensino;
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37
Buscar interao sistematizada com a comunidade por meio da participao dos servidores nas aes
integradas com a administrao pblica, em suas vrias instncias, e com as entidades da sociedade
civil;
Integrar o ensino e a pesquisa com as demandas da sociedade, seus interesses e necessidades,
estabelecendo mecanismos que interrelacionem o saber acadmico e o saber popular;
Incentivar a prtica acadmica que contribua para o desenvolvimento da conscincia social, ambiental
e poltica, formando profissionais-cidados;
Participar criticamente de projetos que objetivem o desenvolvimento regional sustentvel em todas as
suas dimenses;
Articular polticas pblicas que oportunizem o acesso educao profissional estabelecendo
mecanismos de incluso;
Consolidar a participao do IFRO em eventos culturais e artsticos, exposies tecnolgicas para dar
visibilidade a verdadeira misso do Instituto
Dentre as aes de Extenso a serem desenvolvidas no IFRO, destacam-se:
A garantia de uma estrutura mnima de gesto em cada campus para atender s demandas de
extenso;
A previso de recursos na matriz oramentria para atendimento das aes de extenso;
A instituio de bolsas de extenso com recursos do prprio oramento da Instituio;
Definio das diretrizes para a extenso compatibilizando a viso sistmica da rede e respeitando as
peculiaridades dos Campi;
Considerar as atividades de extenso como elementos constitutivos dos indicadores de gesto;
A busca, em outros ministrios e rgos de fomento, do apoio para as atividades de extenso;
Implementao, na comunidade interna dos campi, de mecanismos para desenvolver a cultura da
extenso;
A criao e regulamentao da relao das Fundaes de Apoio com os Institutos Federais,
considerando que as aes desenvolvidas com a participao da Fundao so aes de extenso. .
Criao da incubadora de Empresas apoiando alunos, egressos e a comunidade;
Criao e consolidao de prestao de servios especializados;
Ampliao dos acordos de cooperao tcnico-cientfica;
Ampliao do Programa de Voluntariado que permita aos integrantes da comunidade contribuir para
promoo social e melhoria da qualidade de vida de pessoas menos favorecidas;
Consolidao do Ncleo de Atendimento aos Portadores de Necessidades Especiais promovendo o
acesso e a incluso da clientela nas aes de qualificao profissional;
Implantao do Sistema de Acompanhamento de Alunos Egressos;
Ampliao de Cursos em alguns Municpios do Estado em parceria com Empresas, Prefeituras e
Universidades Pblicas;
Oferecimento de Cursos de Formao Inicial e Continuada de Trabalhadores;
Criao de Projetos Culturais e Cientficos envolvendo alunos, professores e comunidade.
Criao de um programa que facilite a insero profissional dos egressos da instituio no mundo do
trabalho.
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38
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39
Fortalecer as relaes com os vrios segmentos da sociedade, com a promoo de fruns estaduais
em defesa da Escola Pblica e de seminrios nacionais de Educao Profissional e Tecnolgica,
objetivando ouvir trabalhadores e representantes de instituies pblicas e empresas privadas, bem
como de organizaes sindicais e no-governamentais;
Implementar o Observatrio de Educao Profissional e Tecnolgica em Rondnia que possibilite a
participao ampla dos atores sociais envolvidos no processo
Por fim, salienta-se que os projetos de reforma e ampliao da infraestrutura fsica dos novos campi
foram elaborados de forma a possibilitar fcil acessibilidade, por parte dos portadores de necessidades especiais,
por meio de rampas, banheiros adaptados, entre outras aes, a todos os espaos.
Nos campi em funcionamento foram realizadas reformas para adequar a estrutura fsica s exigncias
legais, a fim de garantir a acessibilidade a esse pblico. Foram construdas rampas, banheiros adaptados, alm da
aquisio de equipamentos especficos, tendo em vista a incluso dessa clientela nas atividades acadmicas de
laboratrios, visitas tcnicas, desporto entre outras.
2.3.
Responsabilidade Social
Em consonncia com as caractersticas e objetivos acima definidos, o IFRO assume como
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40
3.
3.1.
Nome do
curso
Habilitao
Modalidade
N de
alunos
por
turma
Florestas
Tcnico
Integrado
40
Florestas*
Tcnico
Subsequente
40
Informtica
Tcnico
Integrado
Informtica
Tcnico
Alimentos
Local de
funcionamento
Ano previsto
para
funcionamento
Mat./Vesp.
Campus Ji-Paran
2009
Noturno
Campus Ji-Paran
2009
40
Mat./Vesp.
Campus Ji-Paran
2009
Subsequente
40
Noturno
Campus Ji-Paran
2009
Tcnico
Integrado
40
Mat./Vesp.
Campus Ji-Paran
2011
Mveis
Tcnico
Subsequente
40
Noturno
Campus Ji-Paran
2009
Mveis
Tcnico
Proeja
40
Noturno
Campus Ji-Paran
2009
Edificaes
Tcnico
Integrado
40
Mat./Vesp.
Campus Vilhena
2010
Informtica
Tcnico
Integrado
40
Mat./Vesp.
Campus Vilhena
2010
Eletromecnica
Tcnico
Integrado
40
Vesp
Campus Vilhena
2010
Eletromecnica
Tcnico
Subsequente
40
Noturno
Campus Vilhena
2010
Informtica
Tcnico
Proeja
40
Noturno
Campus Vilhena
2011
Agropecuria
Tcnico
Integrado
40
Mat./Vesp
Campus Ariquemes
2010
Aquicultura
Manuteno e
Suporte em
Informtica
Tcnico
Integrado
40
Mat./Vesp
Campus Ariquemes
2010
Tcnico
Integrado
40
Mat./Vesp
Campus Ariquemes
2010
Tcnico
Subsequente
40
Noturno
Campus Ariquemes
2011
Tcnico
Proeja
40
Noturno
Aquicultura
Manuteno e
Suporte em
Informtica
N de
Turno(s) de
turmas
funcionamento
anuais
Campus Ariquemes
Campus Colorado do
Agropecuria
Tcnico
Integrado
40
4
Mat./vesp.
oeste
Campus Colorado do
Agropecuria
Tcnico
Subsequente
40
2
Diurno
oeste
Campus Colorado do
Agropecuria
Tcnico
Proeja
40
1
Noturno
oeste
Campus Colorado do
Agroindstria
Tcnico
Proeja
40
1
Noturno
oeste
Campus Colorado do
Aquicultura
Tcnico
Subsequente
40
2
Diurno
oeste
Campus Colorado do
Agroecologia
Tcnico
Subsequente
40
2
Diurno
oeste
(*) Em razo das prticas necessrias ao curso no poder ocorrer no perodo noturno, este curso ser ofertado
modalidade integrado
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2011
2009
2010
2009
2009
2010
2011
apenas na
41
Habilitao
Modalidade
N de
alunos
por
turma
N de
turmas
anuais
Graduao
30
Graduao
25
Curso Superior
em Tecnologia
Curso Superior
em Tecnologia
Ano previsto
para
funcionamento
Turno(s) de
funcionamento
Local de
funcionamento
Matutino
Noturno
Vespertino
noturno
Campus Colorado do
Oeste
Campus Colorado do
Oeste
Campus Colorado do
Oeste
Campus Colorado do
Oeste
Campus Colorado do
Oeste
Campus Ji-Paran
Campus Vilhena
2010
2010
2009
2009
2010
Biologia
Licenciatura
Graduao
40
Diurno Noturno
Engenharia
Agronmica
Superior
Graduao
40
Diurno
Graduao
40
Graduao
Graduao
40
40
2
2
Vespertino
noturno
Noturno
Noturno
Graduao
40
Matutino
Campus Vilhena
2012
Graduao
40
Campus Ariquemes
2010
Graduao
40
Campus Ariquemes
2011
Graduao
40
Noturno
Matutino
Noturno
Noturno
2011
Agronegcio
Qumica
Matemtica
Construo
de Edifcios
Biologia
Gesto
Ambiental
Fsica
Curso Superior
de Tecnologia
Licenciatura
Licenciatura
Curso Superior
de Tecnologia
Licenciatura
Curso Superior
de Tecnologia
Licenciatura
2010
2011
3.1.3 - Tabela III - Programao de abertura de cursos de Ps- graduao (Lato e Stricto Sensu)
Nome do curso
Habilitao
Modalidade
N de
alunos
por
turma
Proeja
Especializao
Especializao
50
Silvicultura
Especializao
Ps-Graduao
50
Especializao
Ps-Graduao
50
Campus Colorado do
Oeste
2010
Especializao
Ps-Graduao
50
Campus Colorado do
Oeste
2010
Especializao
Ps-Graduao
50
Campus Colorado do
Oeste
2011
Especializao
Ps-Graduao
50
Campus Colorado do
Oeste
2012
Especializao
Ps-Graduao
40
Campus Ji-Paran
2009
Especializao
Ps-Graduao
40
Campus Ji-Paran
2010
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
Especializao
Ps-Graduao
Ps-Graduao
Ps-Graduao
Ps-Graduao
Ps-Graduao
Ps-Graduao
Ps-Graduao
40
40
40
40
40
40
40
1
1
1
1
1
1
1
Campus Ji-Paran
Campus Ji-Paran
Campus Ariquemes
Campus Ariquemes
Campus Vilhena
Campus Vilhena
Campus Porto Velho
2011
2012
2011
2012
2011
2012
2011
Cincia e
Tecnologia de
Leite e Carnes
Planejamento e
Gesto
Ambiental
Agroecologia
Cincia e
Tecnologia dos
Alimentos
Informtica na
Educao
Arte e cultura
para o Ensino
Silvicultura
Agroecologia
*
*
*
*
*
N de
turmas
anuais
Local de
funcionamento
Campus Colorado do
Oeste
Campus Colorado do
Oeste
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Ano previsto
para
funcionamento
2009
2010
42
*
Especializao
Ps-Graduao
40
1
Campus Porto Velho
*
Especializao
Ps-Graduao
40
1
Campus Porto Velho
*
Especializao
Ps-Graduao
40
1
Campus Porto Velho
*
Especializao
Ps-Graduao
40
1
Campus Porto Velho
*
Especializao
Ps-Graduao
40
1
Campus Porto Velho
* Cursos a serem definidos de acordo com a demanda de cada campus, quando de sua implantao.
2011
2012
2012
2013
2013
Como ainda no foram realizados os concursos pblicos para o provimento dos cargos do corpo
docente dos campi de Porto Velho, Ariquemes e Vilhena, procedemos a uma previso de oferta de cursos de
especializao, sem denomin-los, pois ainda no dispomos do perfil de formao e titulao dos professores. A
inteno que haja oferta contnua, de pelo menos dois cursos de especializao por ano, em cada campus.
3.1.4
Grupos de trabalho (GT's) organizados com esta finalidade. Por essa razo, no foi possvel ainda construir uma
tabela com esta programao. Contudo, destaca-se que a mesma ser inserida neste documento, assim que
estiver concluda.
3.2.
ORGANIZAO ACADMICA
3.2.1.
Organizao Didtico-Pedaggica
O IFRO pautar sua Organizao Didtico-Pedaggica nos princpios legais de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio
da cidadania e sua qualificao para o trabalho, conforme os termos da Lei 9394/96, art. 2.
Nesse sentido, o IFRO construir sua proposta curricular com base no princpio de igualdade de
condies para o acesso educao profissional, tendo como premissa a incluso social e permanncia com
sucesso na escola, primando pela liberdade do aluno em aprender e do professor em ensinar, tendo como um dos
objetivos a divulgao da cultura, do pensamento, o pluralismo de idias e de concepes pedaggicas, valorizando
a experincia extra-escolar, vinculando a educao ao trabalho e s prticas sociais, sem desconsiderar os
princpios da competncia, da laborabilidade, da flexibilidade, da interdisciplinaridade e da contextualizao, alm de
delinear os perfis de formao que respondam s exigncias da contemporaneidade.
A Organizao Acadmica do IFRO atender s diretrizes pedaggicas, estabelecendo os critrios
gerais para definio de:
3.2.1.1. Perfil do egresso;
Considerando que a sociedade contempornea caracteriza-se pela dinamicidade e por constantes
transformaes tcnicas, o perfil profissional do egresso deve ser estabelecido de forma que o aluno possa construir
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um conjunto de competncias que possibilitem compreender a sociedade que ele est inserido, conhecer as formas
de produo e interferir no processo produtivo, adquirindo habilidades que o capacitem para o exerccio da reflexo,
da crtica, do estudo e da criatividade.
3.2.1.2. Seleo de contedos;
O IFRO concebe na sua estrutura curricular, o trabalho como princpio educativo, na perspectiva de
responder aos pressupostos legais estabelecidos na Lei 9.394/1996 e nas Diretrizes Curriculares postas para os
diferentes nveis da educao nacional, norteando tal proposio nas seguintes premissas:
Articulao entre conhecimento bsico e conhecimento especfico, a partir do processo de trabalho,
concebido enquanto lcus de definio de contedos que devem compor o programa, contemplando
os contedos cientficos, tecnolgicos, scio-histricos e das linguagens;
Organizao de um currculo de tal forma articulado e integrado, que possa atender aos princpios de
uma educao continuada e verticalizao de uma carreira de formao profissional e tecnolgica;
Mobilizao dos conhecimentos para o exerccio da tica e da cidadania, os quais se situam nos
terrenos da economia, da poltica, da histria, da filosofia e da tica, articulando esses saberes com os
do mundo do trabalho e os das relaes sociais;
Construo de alternativas de produo coletiva de conhecimento, adotando estratgias de ensino
diversificadas, favorecendo a interao entre os sujeitos do processo de ensino;
Adoo de formato curricular (modularizao, seriao) que melhor resguarde identidade com a
modalidade de oferta indicada;
Organizao dos contedos de ensino em reas de estudo de forma interdisciplinar, mediante projetos
pedaggicos, temas geradores/eixos tecnolgicos, possibilitando o dilogo entre as diferentes reas do
saber, ensejando o desenvolvimento de competncias e habilidades;
Tratamento dos contedos de ensino de modo contextualizado (transdisciplinaridade e
interdisciplinaridade), devendo expressar a pluralidade cultural existente na sociedade.
3.2.1.3 Princpios metodolgicos/Avaliao
Atendendo as especificidades de cada nvel e modalidade de ensino, os projetos pedaggicos dos
cursos e programas devero ser construdos pautados nos seguintes princpios:
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44
3.3.
ensino, em especial aquelas que permitam ao aluno desenvolver-se de forma autnoma, tornando-o o agente ativo
do seu processo educativo.
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45
4. CORPO DOCENTE
4.1.
Reitoria
40 horas com DE
40 horas
20 horas
02
01
-
40 horas com DE
40 horas
20 horas
Campus
Vilhena
01
4.1.2. Titulao
Titulao
Reitoria
Doutor
Mestre
Especialista
Aperfeioado
Graduado
03
-
Doutor
Mestre
Especialista
Aperfeioado
Graduado
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Campus
Vilhena
01
46
4.2.
4.3.
2009
2010
2011
2012
2013
15
10*
14**
05***
05***
30
10
10
10
--
--
30
10
10
10
--
30
10
10
10
--
40
20
20
--
Requisitos de titulao
Determinados de acordo com a rea de trabalho onde o docente ser contratado. Sendo que para os
cursos de Licenciatura o IFRO dar prioridade a titulao mnima de Especialista e para os programas de
especializao lato e scrictu sensu Mestrado e Doutorado.
Os docentes Graduados sero estimulados a realizarem capacitao em nvel de Ps-Graduao, por
meio da liberao e/ou flexibilizao no horrio de aulas, concesso de bolsas de estudos (CAPES) e concesso de
dirias e passagens, conforme disponibilidade financeira.
Os critrios de afastamento e qualificao dos docentes do IFRO sero definidos no Plano de
Qualificao Institucional PQI, a partir da identificao das necessidades de capacitao e qualificao dos
mesmos.
4.4.
necessita ter uma formao que transite nos diversos nveis e modalidades de ensino a serem ofertados pelo IFRO,
conforme a legislao de criao dos Institutos Federais, onde priorizada a verticalizao do ensino. Este
profissional dever ter experincia sobre o mundo de trabalho e transp-la para o universo didtico da sala de aula
para que a aprendizagem seja significativa aos alunos.
A experincia do docente ser pontuada e avaliada, na realizao do concurso, mediante prova de
ttulos.
4.5.
47
O processo de seleo ser composto por prova escrita, prova de desempenho e prova de
ttulos. As provas escritas sero compostas por um conjunto de questes de conhecimentos especficos
selecionados de acordo com as disciplinas que o docente ir lecionar. A prova de desempenho tem por
finalidade avaliar a atuao pedaggica do docente em atividade de sala de aula. A prova de ttulos tem
por finalidade pontuar a experincia profissional do professor, bem como valorizar a sua formao
acadmica.
A contratao ser realizada conforme a disponibilidade de vagas seguindo a ordem de classificao
do concurso e mediante autorizao do Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto.
4.6.
sua poltica institucional de capacitao ser embasada no Decreto n 5.707, de 23 de fevereiro 2006, e Plano de
Qualificao Institucional PQI.
Visando a qualificao dos docentes, o IFRO procurar manter 10% do seu quadro efetivo afastado
para a realizao de programas de mestrado e doutorado, contratando professores substitutos para atender as
necessidades de ensino da Instituio e mesmo no havendo afastamento integral para realizao de capacitao e
qualificao, existir a flexibilizao de horrios para que o docente possa participar de eventos voltados para sua
capacitao e qualificao.
Alm disso, o IFRO se empenhar em liberar os docentes para encontros, congressos, visitas
tcnicas etc., passagens e dirias, conforme disponibilidade oramentria e critrios estabelecidos no PQI.
O plano de carreira de magistrio do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico foi Institudo pela Medida
Provisria n. 431, de 14 de maio de 2008, convertida na Lei n 11.784, de 22 de setembro de 2008. O regime de
trabalho para o docente do IFRO ser de 40 horas ou Dedicao Exclusiva, de acordo com o interesse e
necessidade da Instituio.
4.7.
desempenho didtico, avaliado por uma comisso de docentes da rea de interesse para substituio e pedagogos.
A contratao por tempo determinado para atender a necessidade temporria e excepcional regida
pela Lei n 8.745, de 09 de dezembro de 1993.
Alm destes procedimentos, o IFRO buscar outros como, intercmbio entre os campi, professor
colaborador e voluntrio, alm dos recursos da EAD.
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48
5. CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO
5.1.
5.2.
Instituies Federais de Ensino vinculadas ao Ministrio da Educao est estruturado de acordo com a
Lei n 11.091, de 12 de janeiro de 2005, e regulamentado pelos Decretos n. 5.824 e 5.825, de 29 de
junho de 2006.
A poltica de qualificao dos Tcnicos-Administrativos em Educao pertencentes ao quadro
de pessoal efetivo do IFRO consiste num processo permanente e deliberado de aprendizagem, que utiliza
aes de aperfeioamento e de qualificao, com o propsito de contribuir para o desenvolvimento de
competncias institucionais, por meio do desenvolvimento de competncias individuais. Visando ampliar
os conhecimentos, as capacidades e habilidades dos servidores, a fim de aprimorar seu desempenho
funcional no cumprimento dos objetivos institucionais, tornando-o profissional-cidado, habilitando-o para
a prtica de aes de gesto pblica e para o exerccio de atividades de forma articulada com a funo
social do IFRO.
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49
5.3.
Regime de Trabalho
Reitoria
40 horas
06
20 horas
* 01 Servidor cedido para Justia Eleitoral
Titulao
Reitoria
Doutor
Mestre
Especialista
Aperfeioado
Graduado
Ensino Mdio
Ensino Fundamental
Ensino Fundamental
Incompleto
Total
5.4.
01
04
01
02
06
23
50
2012
2013
05*
05*
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03*
50
* Jornalista
* Auxiliar de Biblioteca
* Tcnico em Agropecuria
*Tcnico em Alimentos e Lacticnios
*Tcnico em Assuntos Educacionais
Auxiliar de Enfermagem
* Projeo de liberao de vagas e contratao
01
01
02
02
01
01
02
01
CAMPI EM IMPLANTAAO
Cargo
Campus
2010
2011
2012
2013
Tcnico Administrativo
Campus Ji-Paran
10
20
10
10
Tcnico Administrativo
Campus Vilhena
25
20
20
15
Tcnico Administrativo
Campus Ariquemes
25
20
20
15
Tcnico Administrativo
Campus Porto Velho
40
25
15
15
Obs.: Aqui no foram discriminados os cargos por rea, pois o levantamento das necessidades ainda est em fase
de concluso
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51
6. CORPO DISCENTE
6.1.
Formas de Acesso
Conforme especificado nas polticas para o ensino do IFRO, as formas de acesso discente para
os cursos Tcnicos, de Graduao e Ps-Graduao sero definidas no bojo das propostas pedaggicas e
alinhadas com as aes inclusivas e de democratizao que oportunizem aos egressos do ensino fundamental,
mdio e superior o acesso a uma escola pblica, gratuita e de qualidade. Atualmente a forma de acesso ao
IFRO se d por meio do processo seletivo, contudo as discusses esto sendo feitas com a comunidade, assim
como atravs da participao dos gestores nos fruns especficos, para que sejam implantados outros
mecanismos de acesso como, por exemplo, a utilizao do novo ENEM para acesso ao ensino superior do
Instituto, a ser implantado a partir de 2010.
6.2.
IFRO desenvolver nos seus diferentes campi programas de apoio pedaggico e financeiro aos alunos.
Sero contemplados no oramento anual de cada campus recursos para atender os programas de
apoio estudantil, tais como: bolsa trabalho, assistncia mdico-odontolgica, material didtico, entre outros. Nos
campi agrcolas, alm destes, ser oferecida alimentao para os alunos do sistema de semi-residncia e
residncia.
O acompanhamento pedaggico s turmas e aos alunos de forma individualizada possui como
objetivo o desenvolvimento harmonioso e equilibrado em todos os aspectos - fsico, mental, emocional, moral,
esttico, poltico, educacional e profissional. Para tanto, sero direcionados esforos no sentido de:
Proporcionar ao aluno atividades para integrao ao grupo no qual est inserido;
Interagir com os pais, possibilitando o desenvolvimento pleno do educando;
Avaliar, atender e/ou encaminhar alunos envolvidos em situaes de conflito, ou com problemas que
interfiram direta ou indiretamente no seu desenvolvimento escolar;
Preparar as turmas e/ou professores para o Encontro Pedaggico Participativo ou Conselhos de
Classe, de maneira a fortalecer o carter pedaggico e de avaliao coletiva do processo ensinoaprendizagem;
Buscar interao com professores individualmente ou em grupo com (reunies de rea, de turma,
encontros pedaggicos e outros sobre os encaminhamentos decorrentes do processo ensinoaprendizagem);
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Realizar reunio de pais (geral ou por turma); encontro de pais professores no meio do semestre
(atendimento individual); encontro individual com a famlia e aluno, quando solicitado pela escola ou
pela famlia;
Participar em encontros para tratar de situaes especficas do processo ensino-aprendizagem com
diretores, coordenadores e demais servidores.
6.3.
Estmulos Permanncia
Como frisado nas polticas de ensino, as polticas de permanncia do educando sero estruturadas
para possibilitar a insero das camadas menos favorecidas da populao brasileira a um ensino profissional de
qualidade sem permitir que isto reflita na perda da excelncia da Rede Federal.
O IFRO oferecer servios de assistncia ao educando, servio social, atendimento psicolgico e
orientao educacional para que elevem a qualidade da aprendizagem dos alunos, ofertando atendimento social e
acompanhamento pedaggico, entre outras aes interventoras para garantir, no s o acesso dos alunos, mas sua
permanncia e concluso dos cursos.
Dentre as atividades desenvolvidas como estmulo permanncia do educando, podemos citar:
cursos de nivelamento, aulas de recuperao paralela; Oficinas de Matemtica Bsica e de Leitura e Produo de
Textos; Bolsas de estudos para alunos carentes; servio de orientao vocacional, encaminhamento ao mercado de
trabalho por meio da Integrao Escola-Empresa-Comunidade; acompanhamento mdico e odontolgico; atividades
esportivas e culturais; acesso aos laboratrios e biblioteca equipadas com recursos multimdias, etc.
Entendemos que a escola, ao ser atrativa para a juventude, j se constituir num espao onde o
educando queira permanecer. Por esta razo, todas as atividades acima citadas, as atividades culturais e esportivas
constituem-se espaos de convivncia e permanncia do educando.
6.4.
Organizao Estudantil
Uma das diretrizes relacionadas ao fazer da instituio estimular a organizao da comunidade
escolar (pais, alunos e servidores) para que todos participem ativamente da instituio. Sob essa tica, as formas de
organizao estudantil devero ser delineadas nos campi do IFRO nas seguintes formas: Grmio Estudantil,
representando os alunos do Ensino Tcnico e os Centros Acadmicos representando os alunos dos cursos de
graduao.
As participaes dessas entidades estudantis nos fruns de decises institucionais so determinadas
e orientadas pelos Regimento Geral e Regimentos Internos de cada Campus.
No Estatuto est assegurada a representao discente no Conselho Superior e, no Regimento Geral,
ser definida a participao nos demais rgos colegiados.
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53
6.5.
razo, alm dos atuais mecanismos que hoje so utilizados no IFRO, tais como: encontro de egresso e banco de
dados, sero criadas e implementadas outras formas de dilogo e sintonia com os egressos.
6.6.
pesquisador institucional dos campi em funcionamento, a partir do questionrio aplicado aos alunos.
Este perfil atende a uma necessidade institucional que constitui uma atividade indispensvel ao
aperfeioamento, medida que estes resultados podem ser teis para o planejamento e para tomada de decises
com relao ao ensino, estrutura e funcionamento deste Instituto. Os documentos descrevem o perfil do aluno nos
campi de Colorado do Oeste e Ji-Paran, uma vez que os demais encontram-se ainda em fase de implantao, sem
aluno selecionado.
6.7.
Campus
2009/1 2009/2 2010/1 2010/2 2011/1 2011/2 2012/1 2012/2 2013/1 2013/2
Colorado do Oeste
611
671
1196
1253
1674
1769
2104
2187
2267
2347
Ji-Paran
280
280
600
640
920
960
1280
1320
1440
1480
Ariquemes
--
--
280
320
640
680
1000
1080
1400
1480
Vilhena
---
---
280
320
640
680
1000
1080
1400
1480
Porto Velho
---
---
440
440
960
1000
1600
1640
2000
2040
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7. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA
7.1.
trs campi em processo de implantao: Vilhena, Ariquemes e Porto Velho. A estrutura multicampi possibilita a
descentralizao e a autonomia para os campi na operacionalizao de suas aes.
O IFRO caracterizado por uma estrutura organizacional administrativa e didtico-pedaggica
independente e por oramentos individualizados para cada campus, ancorados em diretrizes institucionais
sistmicas.
Cada campus possui regimento e organizao didtica prprios, construdos seguindo as diretrizes
institucionais elaboradas a partir do Estatuto e Regimento Geral emanadas do Colgio de Dirigentes e Conselho
Superior.
7.2.
I.
OS RGOS COLEGIADOS
a) Conselho Superior; e
b) Colgio de Dirigentes
II. A REITORIA
a) Gabinete;
b) Pr-Reitorias:
i) Pr-Reitoria de Ensino;
ii) Pr-Reitoria de Extenso;
iii) Pr-Reitoria de Pesquisa, Ps-Graduao e Inovao;
iv) Pr-Reitoria de Planejamento e Administrao; e
v) Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional;
c) Diretorias Sistmicas:
i) Diretoria de Gesto de Pessoas; e
ii) Diretoria de Tecnologia da Informao;
d) Auditoria Interna;
e) Assessoria Jurdica;
f) Ouvidoria.
III. OS CAMPI
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Salienta-se, contudo, que o IFRO aguarda a definio das funes pelo Ministrio da
Educao para concluir sua organizao institucional.
7.3.
acordo com o Art. 8. do Estatuto, o Conselho Superior, de carter consultivo e deliberativo, o rgo mximo do
IFRO e observa na sua composio, o princpio da gesto democrtica, na forma da legislao em vigor. A
composio e as competncias deste Conselho esto definidas nos artigos 9 e 10 do Estatuto.
O Colgio de Dirigentes, conforme preconiza o Art. 11 do Estatuto, um rgo de carter consultivo,
de apoio ao processo decisrio da Reitoria do IFRO. Sua composio e competncias esto definidas nos artigos 12
e 13 do Estatuto.
Alm destes rgos colegiados, ser criado o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso, que
assessorar as pr-reitorias nas decises de suas reas e outros nos campi.
7.4.
(Servio Social, Mdico e Odontolgico e Psicolgico); Ncleos Temticos: (diversidade, gnero, tnica, religiosa,
cultural, sexualidade, drogadio, deficincia, Cidadania direitos e deveres, etc.); Ncleos de Estudos; Ncleo de
Formao Continuada; Ncleo de Apoio aos Portadores de Necessidades Especiais; Ncleo de Educao
a Distncia, Laboratrios, Oficinas, Salas-ambiente, Visitas Tcnicas, Estgio Profissional, Micro-Estgios,
Exposies Tecnolgicas, Cientficas e Culturais, Jogos Internos e Regionais, Olimpadas de Matemtica,
Portugus e Fsica, Incubadora de Empresas, Empresa Junior, etc.
7.5.
citar: as visitas tcnicas e pedaggicas, projetos de extenso e incubadora de empresas, cursos de qualificao e
EAD. Alm disso, sero estabelecidos termos de cooperao tcnica com empresas e rgos para a
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8. AUTO-AVALIAO INSTITUCIONAL
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57
8.1.
Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia tem por base a construo anual dos Planos de Ao e dos Relatrios
Finais da gesto dos campi e das pr-reitorias, alm dos instrumentos propostos pelo CONAES.
8.2.
de uma instituio junto sociedade. o processo de pensar o desenvolvimento das atividades a serem realizadas,
levando em considerao se os objetivos e metas foram alcanados.
No IFRO, o processo de avaliao direciona a comunidade a refletir sua prxis, submetendo-se
auto-avaliao e dispondo-se reconduo de seus objetivos institucionais. Isso permite o aproveitamento dos seus
fatores de sucesso que possibilitaro realizar sua misso como instituio pblica de ensino, sua viso de futuro e
seus valores, atravs de um planejamento consistente em que as grandes linhas de atuao sero alcanadas, a
partir da democratizao da gesto.
Neste sentido, o processo de avaliao institucional ser realizado com base nos princpios da gesto
participativa em que as decises so definidas coletivamente; e conduzidas por etapas que vo desde o
levantamento de necessidades, sensibilizao, frum e consulta comunidade.
Esse processo visa intensificar aes e ampliao de reas de concentrao e a expanso seletiva e
gradual de objetivos e metas. Alm disso, o processo objetiva tambm o aprimoramento dos atuais sistemas
gerenciais e a promoo da qualidade de vida do trabalho e dos servios prestados comunidade.
8.3.
pressuposto bsico a anlise de 04 (quatro) itens significativos que indicaro os pontos positivos (vantagens da
gesto), pontos a melhorar (desvantagens da gesto), oportunidades (projeo institucional) e ameaas (aspectos
negativos/comprometimento externo) com vistas a se proceder ao diagnstico permanente da gesto.
Assim sendo, todos os instrumentos de avaliao aplicados serviro para orientar a gesto
administrativa, financeira e pedaggica, visando garantia da democracia e da transparncia; indagar se as prticas
correspondem instituio, ao currculo, ao ensino, extenso e gesto pretendida, e analisar a significao
acadmica e social do IFRO no cenrio regional e nacional.
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Quant.
2009
2010
2011
2012
2013
Almoxarifado
Lavanderia
Refeitrio
Laboratrios
22
12
CAMPUS COLORADO
Abatedouro
Salas Administrativas
19
19
Sala de professores
Salas de aula
21
21
Posto de vendas
Orquidrio
Ginsio
Quadra descoberta
Quadra de areia
Campo de futebol
rea de Convivncia
Vestirios
Alojamentos
24
24
Residncias funcionais
Guarita
Herbrio
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Cenprea
Biblioteca
Estao Meteorolgica
Almoxarifado da Piscicultura
Construes Rurais
Sala de enfermagem
Mecanizao
Bloco administrativo
Central de vendas
Prdio para os Setores de Patrimnio,
Arquivo Permanente e Servios
Gerais
Construir e equipar sala dos
Professores
Garagem para frota de veculos
oficiais
Estacionamento com capacidade para
50 automveis; incluindo um terminal
de passageiros interligado por
passarelas
Construir passarelas
Construir e equipar um prdio para
assistncia a sade
Construir e equipar o Centro de
Treinamento para Produtores Rurais
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Construir e
conferncias
equipar
sala
para
CAMPUS JI-PARAN
Quant.
2009
2010
2011
2012
2013
01
01
19
01
09
28
06
09
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
02
01
01
19
01
09
09
04
02
01
01
00
00
01
01
01
01
01
01
02
01
01
14
08
06
01
01
-
05
10
01
01
-
13
01
-
15
-
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
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CAMPUS VILHENA
rea de lazer
Auditrio
Banheiros
Biblioteca
Instal. Administrativas
Laboratrios
Salas de aula
Salas de coordenao
Salas de docentes
Sala de Videoconferncia
Incubadora de Empresas
Ncleo de Inovao Tecnolgica
Quadra poliesportiva
Ginsio Poliesportivo
Piscina semi-olmpica
Quant.
2009
2010
2011
2012
2013
01
01
08
01
22
19
12
08
01
01
01
01
01
01
01
01
01
08
01
22
12
12
08
01
01
01
01
01
08
01
19
12
08
01
01
-
01
01
08
01
19
18
08
01
01
01
01
-
01
01
08
01
19
18
08
01
-
CAMPUS ARIQUEMES
Quantidade
2009
2010
2011
2012
2013
Almoxarifado
rea de lazer
Abatedouro de Animais de Pequeno
Porte
Auditrio
Banheiros
Biblioteca
Instal. Administrativas
Laboratrios
Salas de aula
Salas de coordenao
Salas de docentes
Consultrios
Salas de Videoconferncia
Salas de Conselhos e Comisses
Salas de Reunio
Restaurante
Alojamento Discente (Masculino)
Lavanderia
Residncia Funcional
Incubadora de Empresas
Ncleo de Inovao Tecnolgica
Posto de vendas
Orquidrio
Ginsio de Esportes
Quadra Poliesportiva Descoberta
Quadra de Areia
Campo de Futebol
rea de Convivncia
Vestirios para Alunos
Guarita
Usina Reciclagem de Lixo
Herbrio
Estao Meteorolgica
Setor de Mecanizao Agrcola
01
01
00
00
01
01
01
00
01
01
10
01
24
22*
18
08
01
04
01
01
04
01
01
01
03
01
01
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
01
06
00
02
03
07
00
00
00
00
00
00
01
01
00
00
00
00
1
1
00
00
00
00
1
00
00
00
1
1
00
09
01
24
05
03
08
01
04
01
01
04
01
03
1
1
-
05
04
01
01
1
1
1
05
1
1
-
04
-
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00
00
1
1
00
00
1
-
00
00
00
PORTO VELHO
Quantidade
2009
2010
2011
2012
2013
01
01
01
02
01
01
01
09
01
01
09
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
02
01
01
01
09
01
01
09
01
01
01
01
01
01
01
Banheiros
Espaos dos servidores
Copa
Sala de reunies
Chefia de gabinete
Recepo
Gabinete Diretor-Geral
Departamento
Almoxarifado
Acesso
Coordenao
Gabinete Odontolgico
Recepo
Gabinete Mdico
Medicamento
Ambulatrio
Comunicao Social
Centro de Convivncia dos
servidores
Reprografia
Hall
Sala de videoconferncia
Protocolo
Ncleo de Empreendedorismo
Sala de estudo dos Professores
Sala dos professores
Arquivo
Controle acadmico
Ncleo de EAD
Biblioteca
Complexo Poliesportivo
Ncleo de Inovao Tecnolgica
Salas de aula
01
03
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
03
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
OBS: O Campus de Porto Velho est em fase de construo. A construo a ser edificada tem 13.821,86
m2. O complexo arquitetnico da IF-RO foi concebido face s diversas reunies com os representantes dos Arranjos
Produtivos Locais APLs do municpio e entorno, cuja demanda inicial ser direcionada para a educao
profissional de nvel mdio atravs dos cursos tcnicos de Edificaes, Qumica, Informtica, Mecnica e
Eletrotcnica, obedecendo a seguinte formatao fsica:
a. 01 Complexo administrativo, perfazendo um total de 63 ambientes;
b. 01 Complexo de sala de aula, com um total de 17 ambientes;
c. 01 Complexo de laboratrios, um total de 32;
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Campus
CAMPUS JI-PARAN
Campus
Laboratrio
Quant.
01
01
Laboratrio de Topografia
01
Laboratrio de Informtica
02
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
Observao
Laboratrios j existentes no
Campus.
Total
22
Laboratrio
Quant.
Observao
Laboratrio de informtica
02
Em funcionamento.
Laboratrio de CAD
01
Estufa de secagem
01
Cabine de Pintura
01
Laboratrios j existentes, em
fase final de reforma/ampliao
e/ou aquisio equipamentos
para entrar em funcionamento.
Laboratrio de Desenho
01
Laboratrio de sementes
01
01
Sala de Afiao
01
Viveiro Florestal
01
Laboratrios j existentes no
Campus, mas que necessitam
de ampliao ou reforma da
estrutura fsica e/ou de
aquisio de equipamentos.
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01
02
01
01
Laboratrio de Dendrologia
01
01
Laboratrio de Pesquisa
01
01
Laboratrio de Microbiologia
01
01
Laboratrio de Cincias
01
01
01
Laboratrio de Hardware
01
Laboratrio de Modelos
01
01
01
Total
28
Laboratrio
Quant.
CAMPUS ARIQUEMES
Campus
01
01
01
01
01
01
Laboratrio de Fsico-Qumica
01
Laboratrio de Informtica
03
Laboratrio de Sementes
01
01
01
Laboratrio de Topografia
01
01
01
03
03
Total
Observao
Laboratrios j existentes no
Campus, mas que necessitam
de aquisio de equipamentos.
22
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CAMPUS VILHENA
Campus
Laboratrio
Laboratrio multidisciplinar de Cincias I (Qumica e Biologia)
01
01
Laboratrio de CAD
01
Laboratrio de Informtica
03
Laboratrio de Usinagem
01
01
Laboratrio de Solos
01
Laboratrio de Topografia
01
01
01
01
01
Campus
Quant.
Total
14
Laboratrio
Quant.
01
01
Sala de Desenho
01
Laboratrio de CAD
01
Laboratrio de Informtica
03
GTI
Laboratrio de Tecnologia da Construo
01
01
Laboratrio de Solos
01
Laboratrio de Topografia
01
01
01
01
Laboratrio de Refrigerao
01
Laboratrio de Metrologia
01
01
Laboratrio de Automao
01
01
Laboratrio de Soldagem
01
01
01
01
01
Laboratrio de Eletrnica
01
Laboratrio de Pesquisa
01
Almoxarifado de Eletro-Mecnica
01
01
01
Observao
Laboratrios em implantao no
Campus, que necessitam de
aquisio de equipamentos.
Observao
Laboratrios em implantao no
Campus, que necessitam de
aquisio de equipamentos.
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Laboratrio de Microbiologia
01
01
01
Laboratrio de Pesquisa
01
Almoxarifado de Alimentos
01
34
9.1.3- Biblioteca
Campus
Campus
Colorado do Oeste
Campus Ji-Paran
Campus Vilhena
Campus
Ariquemes
Campus Porto
Velho
Categoria
Livros
Peridicos, revistas,
jornais, etc.
DVD e assinaturas
eletrnicas
Livros
Peridicos, revistas,
jornais, etc.
DVD e assinaturas
eletrnicas
Livros
Peridicos, revistas,
jornais, etc.
DVD e assinaturas
eletrnicas
Livros
Peridicos, revistas,
jornais, etc.
DVD e assinaturas
eletrnicas
Livros
Peridicos, revistas,
jornais, etc.
DVD e assinaturas
eletrnicas
2009
Falta
2010
Falta
2011
Falta
2012
Falta
2013
Falta
2013
Falta
Falta
Falta
Falta
Falta
Falta
Falta
Falta
Falta
Falta
Falta
Falta
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Alm dos recursos da Unio provenientes da fonte tesouro, esta instituio conta ainda, com a fonte
de recursos diretamente arrecadados mediante a comercializao do excedente de produo, dos projetos
educativos, prestao de servios, e ainda com recursos obtidos por meio de descentralizao de crditos da
SETEC/MEC originrios de emendas parlamentares.
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10.
Estratgias
Consolidar o modelo sistmico e multicampi de gesto.
Promoo do marketing Institucional junto sociedade
Criar sistemas de gesto da informao adequados ao armazenamento, acompanhamento e avaliao das atividades
administrativas e pedaggicas.
Desenvolver a prtica de planejamento e avaliao institucional no IFRO.
Implementar aes que busquem o fortalecimento do vnculo dos servidores com o IFRO.
Fomentar a participao da sociedade nos processos decisrios relativos atuao do IFRO.
Estabelecer sistemticas para organizar as rotinas e efetivar normas, de modo a facilitar o fluxo dos processos e a
transparncia.
Garantir o cumprimento dos direitos e deveres de todos os segmentos do IFRO (docente, discente e tcnicoadministrativo), bem como das atribuies dos diversos profissionais e seus respectivos setores.
Consolidar a integrao e participao dos servidores nos processos institucionais.
Elaborao do Plano de Desenvolvimento Institucional e demais desdobramentos do planejamento com a efetiva
participao da comunidade
Implantar Ouvidoria
Cronograma
At dez/2010
2009-2013
At dez/2011
Peridico anual
2009-2013
2009-2013
At dez/2009
2009-2013
2009-2013
2009-2013
At/2012
Estratgias
Unificar calendrio anual de eventos.
Consolidar a home Page como veculo de informaes s comunidades interna e externa das atividades institucionais
do IFRO.
Implantar a agenda dos servidores em rede intranet/internet.
Implementar programas de catalogao e registros de documentos institucionais importantes arquivo permanente.
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Cronograma
Anual
2009-2013
At dez/2010
2009-2013
70
Dotar os campi de equipamentos de informtica necessrios ao pleno funcionamento dos sistemas (SIGA-EPT, SIEPGerencial, SIMEC, SIAPE, SCDP, SCP, etc.)
Dotar o IFRO de equipamentos de tecnologia da informao a fim de garantir o armazenamento, acesso e segurana
das informaes.
Implantar rede de transmisso de dados de alta velocidade.
Interligar as redes de dados dos campi atravs de Rede Privada Virtual (VPN).
At dez/2011
2009-2013
At dez/2011
At dez/2010
Estratgias
Negociar com as prefeituras a melhoria da infraestrutura do transporte coletivo nos municpios onde se localizam os
campi.
Buscar, nas empresas de transporte coletivo, a criao de linhas especficas para atender aos alunos.
Sensibilizar o governo para assumir o compromisso de custear as despesas de deslocamento para o discente
Estabelecer parcerias com as prefeituras a fim de elaborar, antecipadamente, propostas para incluso das cidadespolo na etapa de ampliao.
Cronograma
2009/2010
2009/2010
2009-2013
2009-2013
Aquisio programada anual de livros tcnicos, educao geral e literatura, objetivando disponibilizar a alunos e
professores um acervo mais rico e mais completo no campo da consulta, da informao e da leitura propriamente dita.
Adequar os espaos existentes com equipamentos para acessibilidade
Elaborao do Plano Diretor da Reitoria e dos Campi
Garantir oramento para manuteno
Construo do prdio da Reitoria.
Aquisio de mobilirio e equipamentos para a reitoria
Construo do complexo esportivo no Campus Porto Velho (2 quadras e 1 piscina)
Construo do Teatro no Campus Porto Velho
Construo de mais um bloco no Campus Porto Velho
Construo de salas de aulas e laboratrios nos campi de interior
At dez/2010
2010/2011
2012
2012
2012
2011-2013
Estratgias
Criao do programa de Melhoria de Qualidade de Vida dos Servidores
Criao de um Banco de Talentos, identificando as habilidades e competncias do servidor
Organizar a associao recreativa dos servidores nos municpios de cada campus.
Criao e implantao de um Sistema de Treinamento e Desenvolvimento de Pessoal
Pleitear junto ao Governo Federal a implementao de Planos de Assistncia Sade.
Implantar servio de assistncia mdica-odontolgica
Criao de um Banco de Talentos, identificando as habilidades e competncias do servidor
Criao de um Programa de Premiao e Homenagem aos Servidores e Colaboradores
Expanso dos programas de capacitao com nfase nos Cursos de Graduao e Ps-Graduao, atravs de
Cronograma
2009-2013
2009-2013
2009-2013
2009-2013
2009-2013
2009-2013
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2009-2010
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2009-2013
2009-2013
2009-2013
At dez/2011
At dez/2013
At dez/2013
At dez/2013
At dez/2013
Estratgias
Reorganizar reas de convivncia
Promover semanas acadmicas regularmente
Intensificar o servio de atendimento mdico-odontolgico
Realizar campanhas preventivas conforme as necessidades locais
Intensificar a interao entre o corpo discente, docente e rgos administrativos da Instituio
Aumentar o ndice de atividades extraclasse, interdisciplinar, de extenso e pesquisa
Cronograma
2009 - 2013
2009 - 2013
2009 - 2013
2009 - 2013
2009 - 2013
2009 - 2013
Estratgias
Participar e promover eventos culturais, tcnico-cientficas, acadmicos
Participar e promover eventos esportivos e culturais
Visitar empresas e rgos pblicos com o objetivo de obteno de estgios, empregos e reconhecimento profissional
para os alunos.
Investir em estratgias de marketing para divulgar o IFRO.
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Cronograma
2009-2013
2009-2013
2009-2013
2009-2013
72
10.2. ENSINO
Objetivo: Consolidao o Projeto Pedaggico Institucional
Meta
Valorizao do Ensino
Mobilidade Acadmica
Estratgia
Implantar, com o apoio da Pr-Reitoria de Administrao e Planejamento com recursos oramentrios e extras
oramentrios, programa de Assistncia Estudantil no mbito do IFRO visando o acesso, permanncia e a
concluso de curso pelos estudantes;
Implantar programa de melhoria da qualidade do ensino a partir de indicadores empregados para avaliar o
ensino profissional tcnico de nvel mdio e o ensino superior;
Valorizao da prtica docente atravs de capacitao, certificao de atividades, horizontalizao do
ambientes de convivncia e acessria pedaggica;
Incentivar a participao em programas de desenvolvimento tcnico-cientfico, tais como: Programa Especial
de Treinamento (PET), Programa de Iniciao a Docncia (PIBID), Programa de Consolidao das
Licenciaturas (PRODOCNCIA) e outros com o mesmo propsito;
Promover a interao entre os campi do IFRO numa perspectiva de rede social visando a troca de
conhecimentos e experincias;
Incentivar o intercmbio do corpo docente dos campi do IFRO para troca de experincias e realizao de
atividades acadmicas e de pesquisa;
Ampliar a participao do corpo docente do IFRO nos diferentes nveis e modalidades de ensino de forma
simultnea e especfica;
Implantar cursos do ensino superior nos campi em funcionamento e nos em implantao;
Desenvolver ao acadmica para garantir os percentuais de vagas a serem oferecidas pelo IFRO conforme
art. 8 da Lei 11.892 de 29.12.2008: o mnimo de 50% das vagas para o ensino profissional tcnico de nvel
mdio, o mnimo de 20% para cursos de licenciaturas e no mximo 30% para cursos de bacharelados e
engenharias;
Implantar a modalidade de Educao Distncia (EAD) como atividade regular do ensino profissional tcnico
de nvel mdio e ensino superior;
Participar das polticas voltadas para a Universidade Aberta (UAB) na forma de projetos voltados ao modelo de
Educao Profissional e Tecnolgica;
Apoiar e incentivar o desenvolvimento da arte e cultura no IFRO;
Difundir manifestaes artsticas e culturais;
Promover aes de educao esportiva, recreativa e de lazer;
Desenvolver ao que auxilie, no mbito da Pr- Reitoria de Ensino, na ampliao do trabalho docente na
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Cronograma
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2009-2013
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At dez/2010
2009-2013
2009-2013
2009-20
2009-2013
2009-2013
2009-2013
2009-2013
2009-2013
Extenso
73
pesquisa, na extenso e o aumento da produo tcnico cientfica com a publicao de trabalhos na forma de
artigos e participao em eventos;
Implantar um programa onde os estudantes de licenciatura sejam monitores dos estudantes do ensino
profissional tcnico de nvel mdio e EJA nas reas das cincias bsicas visando atender aulas de reforo,
recuperao paralela e pr- vestibular;
2009-2013
Objetivo: Estruturao dos cursos de formao de professores para atuarem nas disciplinas cientficas e tecnolgicas
Meta
Estratgia
Criao de cursos de licenciatura nos campi vide cronograma de implantao.
Firmar parcerias com prefeituras e estado para oferecer cursos de formao continuada aos professores e
equipes pedaggicas;
Participar de editais do PIBID;
Ofertar curso de licenciatura para professores da rede pblica de ensino para atender o Plano de Aes
Articuladas nas formataes: 1 licenciatura, 2 licenciatura e complementao pedaggica;
Cronograma
2009-2013
2009-2013
2009-2013
2009-2013
Objetivo: Consolidao das polticas de Educao Inclusiva por meio de aes de ensino
Meta
Assistncia Estudantil
Incluso Social
Estratgia
Atuar de forma integrada com os servios de apoio acadmico (Servio Social, Psiclogos, Pedagogos,
Mdicos e Dentistas) para realizao de palestras, seminrios e workshops abordando temas relacionados:
juventude, tica, sade, educao e cidadania, divulgao dos direitos e deveres dos estudantes definidos pelo
regime disciplinar;
Discutir com os campi programas voltados para o tema moradia, alimentao, transporte e sade de
estudantes oriundos de outros municpios;
Construir modelo de monitoria para atender as especificidades acadmicas dos campi o IFRO;
Promover palestras de orientao profissional para os vrios nveis de ensino
Implantar programa de acesso ao ensino profissional tcnico de nvel mdio e ensino superior de Pessoas com
Deficincias numa perspectiva de Incluso Social;
Adotar o ENEM para o acesso aos cursos superiores
Participar de programas que visam ao desenvolvimento de aes voltadas as Pessoas com Deficincia, tal
como o Programa Incluir;
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Cronograma
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2009-2013
74
10.3. PESQUISA
Meta
Atuar junto ao Governo Estadual e demais IES
visando criao da Fundao Estadual de
Amparo Pesquisa
Implantar polticas e programas de pesquisa
aplicada, com nfase nas matrizes produtivas
regionais e em consonncia com as agncias
de fomento
Estratgia
Mobilizar a comunidade cientfica para construir uma proposta visando a criao da fundao de Amparo
Pesquisa.
Encaminhar a proposta ao Governo do Estado
Fomentar a criao de grupos de pesquisa.
Qualificar servidores para confeco de projetos que atendam s exigncias de organismos como FINEP e
CNPq.
Regulamentar as atividades de pesquisa, ps-graduao e inovao tecnolgica.
Cadastrar os grupos de pesquisa no IFRO, no diretrio CNPq.
Criar laboratrios para atendimento dos grupos dos projetos de pesquisa.
Implementar programa de bolsas de pesquisa e iniciao cientfica.
Articular a pesquisa em todos os nveis e modalidades.
Regulamentar as atividades de pesquisa.
Participar do edital do PETMEC (Programa de Educao Tutorial).
Participar do edital do PIBIC.
Ampliao do nmero de alunos e professores em programas de Bolsa de Iniciao Cientfica (Pibic).
Participar de editais de fomento pesquisa e inovao FINEP, CNPq, CAPES e organismos internacionais.
Promover intercmbios com instituies credenciadas pela CAPES para a implantao de mestrados e
doutorados nas reas tendncias do mundo do trabalho e do cenrio da educao tecnolgica local, regional e
nacional
Negociar junto s agncias financiadoras de bolsas de Doutorados, para atender o maior nmero de docentes
com mestrado do IFRO
Organizar calendrio de eventos, para efeito de socializao de cursos e das produes tcnico-cientficas dos
estudantes e docentes dos cursos de Ps-Graduao
Elaborar regulamento de liberao de docentes para capacitao
Criar regulamento para oferta, execuo e participao de docente nos novos projetos pedaggicos de cursos
de Especializao
Ofertar cursos de Ps-Graduao nvel de especializao.
Promover debates sobre a Poltica Institucional de Pesquisa e Ps-Graduao.
Criar uma biblioteca digital (banco de TCC e monografia).
Criar programa de incentivo produo tcnico-cientfica.
Criar a editora do IFRO.
Criar, articulado com a Pr-reitoria de Extenso, no mbito do IFRO, o ncleo de inovao tecnolgica (NIT)
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Cronograma
2009-2013
At jun/2011
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At dez/2010
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At dez/2010
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2009-2013
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10.4. EXTENSO
Meta
Criao dos programas de extenso visando
insero do IFRO na sociedade
Estratgia
Definir matriz oramentria para atendimento das aes de extenso.
Regulamentar as atividades de extenso.
Fomentar a criao de projetos de extenso que incentivem a cultura e aes comunitrias.
Participar de feiras sobre Cincia e Tecnologia a fim de difundir a misso e os servios ofertados.
Promover seminrios, oficinas e palestras sobre educao profissional e tecnolgica nas escolas de ensino
fundamental e bsico, bem como em entidades de classe.
Realizar atividades culturais e de extenso favorecendo a participao da comunidade.
Investir em estratgias de marketing para divulgar o IFRO.
Participar de eventos agropecurios, industriais, cientficos e tecnolgicos.
Criar e incentivar programas de empreendedorismo.
Promover a informao e conscientizao para que as indstrias invistam em estagirios.
Oferecer consultoria e fomentar a criao de cooperativas e associaes para que as empresas de pequeno
porte saiam da informalidade.
Criar programa de incluso social, consoante s vocaes regionais, a partir da integrao Educao
Bsica/Educao Profissional e Tecnolgica.
Criar programa de Educao Profissional, inicial e continuada para atender as especificidades de ocupao do
trabalhador.
Implementar o Observatrio de Educao Profissional e Tecnolgica em Rondnia.
Criar mecanismos de acesso inclusivo de alunos ao IFRO, adequando o processo seletivo, instalaes e
equipamentos.
Promover condies de insero do aluno PNEE no mundo do trabalho.
Mobilizar aes dentro do programa TECNEP.
Criar, articulado com a Pr-reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao, no mbito do IFRO, o ncleo de inovao
tecnolgica (NIT)
Pr-incubar projetos de pesquisa desenvolvidos no processo pedaggico
Promover e participar de eventos de empreendedorismo e de incubadoras
Implantar Incubadora Interinstitucional de Cooperativas
Realizar pesquisas que oportunizem o desenvolvimento cientfico e inovao tecnolgica.
Criar facilidades quanto ao trmite envolvendo a proteo do conhecimento cultural,
cientfico e tecnolgico e outros inerentes aos processos de patenteamento
Difundir a cultura de proteo da propriedade intelectual no IFRO para estimular o
registro, o licenciamento e a comercializao dos produtos oriundos da pesquisa
Criar a Fundao de Apoio do IFRO
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Cronograma
2009-2013
At dez/2009
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