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UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUZ GALLO

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

DOCENTE: RODAS MALCA AGUSTN

ALUMNO: AURAZO REYES VICTOR

CURSO: FILOSOFIA DE LA EDUCACIN


CICLO: II

CODIGO: 140601-H

TEMA: STATUS EPISTEMOLGICO DE LA


FILOSOFA DE LA EDUCACIN

Lambayeque 26/ 11 / 2014

Status Epistemolgico de la Filosofa de la


Educacin
1. Resumen:
El status epistemolgico de la filosofa de la Educacin se basa en el campo
de estudio de su objeto, su naturaleza, la relacin de la teora y la prctica de
la Pedagoga y la Educacin como ciencias que ayudaran al hombre a tener
leyes o normas que rijan su conducta, su raciocinio en relacin a su
autonoma personal y social.
El

autor

menciona

tres

denominaciones

para

analizar

su

estudio

epistemolgico como son: La pedagoga, las Ciencias Sociales y la Filosofa


de la Educacin.
Estos estudios se enfocan a tres pensamientos: Alemn, francs y anglfono.
La primera

es analizada por las tesis Kantianas y neo-Kantianas; su

fundamento se halla en la concepcin de la razn, de las Ciencias del espritu


y de la naturaleza en razn de su metodo.La francesa definida como teora
practica y reflexin ordenada a la accin educativa de la evolucin de la
razn y libertad con la sociedad y los valores culturales. La anglfona parte
de criterios rigurosos donde se quiere plasmar la inclusin social en las
escuelas, calidad educativa, educacin moral, educacin liberal, el cono
cimiento escolar y la racionalidad. El autor presenta muchas reflexiones sobre
el sentido de la pedagoga, la construccin de la libertad autnoma, las
convicciones, las diferencias idiosincrticas, entre otras.
En conclusin estos estudios o anlisis tienden a desarrollar los diversos
puntos de vista de los diversos autores que se especializaron en cuestionar,
sintetizar, aplicar y criticar la realidad de la educacin en base a las Ciencias
filosficas.

Asimismo nos permite hacer de la educacin, una Ciencia con criterio y


constructora de valores para la humanidad.

II. Organizacin de la informacin

2.1. Ideas principales:


En la pedagoga alemana el autor hace una reflexin a partir de la
oposicin entre naturaleza y libertad, capaz de pensar un mundo de
libertad a travs de una fuerza orientadora con carcter regulativo.
La manifestacin filosfica en trminos de filiacin de su naturaleza
normativa denominada Sociologa de la educacin.
Los conceptos filosficos que mencionan la pedagoga como arte,
ciencia, discursiva de hechos e ideales e inculcacin de valores.

2.2. Ideas secundarias:

El anlisis educativo desde una perspectiva normativa.


La evolucin de la razn y de la libertad en relacin con la vida en
sociedad y los valores de la cultura.
La cultura de las ciencias de la Educacin hacia la superacin de
alienaciones para construir libertad y servir a las ciencias humanas.

III. Cartografa intelectual:

STATUS EPISTEMOLOGICO DE LA FILOSOFIA


DE LA EDUCACION

IMPLICA DEFINIR,
ESPECIFICAR

EL OBJETO
EL CAMPO
STATUS TEORICO
STATUS CIENTIFICO

SE TRAT DE PLANTEAR UNA INVESTIGACIN


QUE D CUENTA DE SU CARCTER ESENCIAL

A TRAVES DE DIMENSIONES
COMO

ANALISIS HISTRICO
Y EPISTEMOLGICO

ANLISIS REFERENTE AL
OBJETO Y AL MTODO

IV. Referencia Bibliogrfica:

ARTICULACIN CON
EL SABER GENERAL

Vsquez, Stella M. (2012).La Filosofa de la Educacin: Estado de la


cuestin y lneas esenciales 2a -ed. Buenos Aires.CIAFIC Ediciones.