NotasAlgebra - PDF UNICARIBE

Notas de Algebra.
Curso Propedeutico.
Universidad del Caribe.
Dr. Hector Fernando Gomez Garca
Dr. Vctor Manuel Romero.
12 de junio de 2012
Indice general
1. Expresiones algebraicas.
1.1. Conjuntos Numericos. . . . . . . . .
1.1.1. N
umeros reales. . . . . . . . .
1.1.2. N
umeros imaginarios. . . . . .
1.1.3. N
umeros complejos. . . . . . .
1.2. Potencias. . . . . . . . . . . . . . . .
1.2.1. Reglas de los exponentes. . . .
1.3. Logaritmos. . . . . . . . . . . . . . .
1.3.1. Propiedades de los logaritmos.
1.4. Productos Notables y Factorizacion. .
1.4.1. Productos Notables . . . . . .
1.4.2. Factor com
un . . . . . . . . .
1.4.3. Factorizacion . . . . . . . . .
1.4.4. Ejercicios de aplicacion . . . .
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7
7
7
15
16
19
21
24
26
28
29
29
34
38
2. Funciones.
2.1. Definicion. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.1.1. Ejemplos de funciones. . . . . . . .
2.2. Grafica de una funcion. . . . . . . . . . . .
2.2.1. Funciones crecientes o decrecientes.
2.2.2. Extremos. . . . . . . . . . . . . . .
2.2.3. Asntotas. . . . . . . . . . . . . . .
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41
41
43
50
51
52
53
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55
56
60
61
64
3. Ecuaciones.
3.1. Ecuaciones lineales. . . . . . . .
3.2. Ecuaciones lineales simultaneas.
3.2.1. Metodo de suma y resta.
3.2.2. Regla de Cramer. . . . .
3
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3.3. Ecuaciones cuadraticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Pr
ologo.
Esta gua didactica ha sido preparada por parte de los miembros de la
Academia de Matematicas de la Universidad del Caribe. A traves de este documento, buscamos acompa
narte en el estudio de algunos temas elementales
del
algebra, los cuales son necesarios para tu formacion universitaria.
Los conceptos y estrategias que analizaremos a lo largo de este curso tienen
aplicaciones practicamente en cualquier disciplina cientfica, y sin duda, en
una amplia variedad de situaciones que se presentan cotidianamente. Buscando aprovechar esta caracterstica, hemos dise
nado este curso con el firme
proposito de motivar cada tema mediante aplicaciones, muchas de las cuales
fueron adaptadas de problemas de biologa, fsica y economa.
Mas alla de la importancia de sus aplicaciones, el algebra constituye el
lenguaje de las matematicas. Un lenguaje que te permite expresar ideas de
una manera clara y concisa.
Los temas de este curso han sido divididos en tres partes. La primera de
ellas esta dedicada al manejo de diferentes expresiones algebraicas. La segunda parte se enfoca en el concepto de funcion y la tercera estudia diferentes
tipos de ecuaciones. Hemos supuesto que cada una de las nueve secciones de
este curso puede cubrirse en tres horas. 1
Esperamos que esta gua te sirva de apoyo en tus estudios universitarios
y aprovechamos para darte la mas cordial bienvenida a la Universidad del
Caribe.
Agradecmiento. Agradecemos la participacion de los profesores Clement
Cariou y Carlos Chan, en la revision y preparacion de esta gua.
Nota para el profesor: La secci

on dedicada a los conjuntos numericos, as como la
subsecci
on dedicada a la soluci
on de sistemas por la regla de Cramer estan dirigidas a los
estudiantes de los programas educativos de ingeniera, para los estudiantes del resto de los
programas es optativa.
Captulo 1
Expresiones algebraicas.
1.1.
1.1.1.
Conjuntos Num
ericos.
N
umeros reales.
Sin duda alguna, podemos afirmar que la necesidad de contar dio origen a
las matematicas. Los n
umeros son la materia prima en la que se fundamenta
esta ciencia. Si embargo, no todos los n
umeros tienen las mismas propiedades,
o utilizando una frase poltica de moda: no podemos ponerlos en el mismo
costal.
Los humanos estamos acostumbrados a utilizar de manera natural a los
n
umeros enteros 1
Z = {. . . , 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, . . .} ,
los cuales, estan compuestos por los enteros positivos
Z + = {1, 2, 3, 4, 5, . . .} ,
los enteros no negativos (incluimos el cero en los positivos)
Z = {0, 1, 2, 3, 4, 5, . . .} ,
y los enteros negativos
1
Los puntos (. . .) indican que los conjuntos pueden extenderse indefinidamente.
Z = {. . . , 5, 4, 3, 2, 1} .
A partir del conjunto de los enteros podemos definir a los n
umeros racionales como aquellos n
umeros que pueden expresarse como la razon de dos
n
umeros enteros. A los n
umeros racionales los conocemos tambien como fracumeros enteros
ciones. Ejemplos: 21 , 34 , 74 , 1578, etcetera. Observa que los n
son tambien n
umeros racionales puesto que cualquier n
umero entero, x, es
igual a x1 .
Es curioso tambien observar que aunque los enteros y los racionales son
conjuntos con un n
umero infinito de elementos, el conjunto de los racionales
tiene mas elementos que el de los enteros. Por lo que podemos concluir que
no todos los nfinitosson iguales.
Por mucho tiempo, la humanidad creyo que era posible explicar cualquier
fenomeno utilizando solamente n
umeros racionales. Sin embargo, en alg
un
momento de la historia (que no esta claramente determinado) descubrieron
que existan otros n
umeros que no pueden expresarse como la razon de dos
enteros. Es muy probable que el descubrimiento se haya realizado a partir del
teorema de Pitagoras, el cual establece que el cuadrado de la hipotenusa de
un triangulo rectangulo es igual a la suma de los cuadrados de sus catetos.

Si consideramos un triangulorectangulo con dos catetos
de longitud unitaria, la hipotenusa debe medir 2 unidades. El n
umero 2 (raz cuadrada
de dos) no puede expresarse como la razon de dos n
umeros enteros. Dicho de
otra manera,
encontrar dos n
umeros enteros, llamemosles p y q
es imposible
p
tales que 2 = q . De hecho, podemos comprobar esta afirmacion mediante
una tecnica que se denomina reduccion al absurdo (reductio ad absurdum).
La idea consiste en negar la afirmacion que queremos demostrar y despues
realizar una argumentacion2 basada en la negacion original, que conduzca a
una contradiccion. He aqu el ejemplo.
1.
Supon que podemos encontrar dos n
umeros enteros p y q tales que
p
2 = q.
2. Supon tambien que el n
umero racional pq es una fraccion que no admite
mas simplificacion, o dicho de otra forma, p y q no tienen un divisor
com
un.3
2
3. Dado que 2 = pq entonces 2 = pq2 .
4. Si 2 =
p2
q2
entonces p2 = 2q 2
5. Observa que p debe ser un n

umero par dado que al elevarlo al cuadrado
tambien obtenemos un n
umero par4 . Si p fuera impar que paridad
tendra p2 ? .
6. Puesto que p es par, podemos expresarlo como un m
ultiplo de dos, esto
es, podemos encontrar otro n
umero entero, s, tal que p = 2s.
7. En lugar de escribir p2 = 2q 2 escribimos la expresion equivalente (2s)2 =
4s2 = 2q 2
8. Dividimos la relacion 4s2 = 2q 2 entre dos y obtenemos 2s2 = q 2 .
9. Dado que q 2 = 2s2 , tenemos tambien que q debe ser un entero par.
2
concatenaci
on de razonamientos v
alidos o logicos
Por ejemplo, en lugar de considerar p = 2 y q = 4, que formaran la fraccion
consideramos p = 1 y q = 2 que formaran la fraccion equivalente 21 .
4
Recuerda que p2 = 2q 2 , p2 es par pues es un m
ultiplo de dos
3
2
4,

Observa que esta argumentacion tiene una contradiccion. En la segunda
afirmacion supusimos que p y q no tienen divisores comunes y el razonamiento
que seguimos nos llevo a la conclusion de que ambos n
umeros deben ser pares
(afirmaciones
que la suposicion de que existen p y q enteros
5 yp 9). De manera
5
tales que 2 = q es falsa.
Otro ejemplo de un n
umero que no puede ser expresado como la razon de
dos enteros es el n
umero , el cual se obtiene al dividir el permetro de un
crculo entre su diametro.
A los n
umeros que no son equivalentes a la razon de dos enteros se les
llama Irracionales. El descubrimiento de los n
umeros irarcionales debio ser
todo un acontecimiento para los matematicos de
uedad. Algunos aula antig
umero racional
tores afirman que los primeros en observar que 2 no es un n
fueron los pitagoricos, una especie de secta de matematicos y filosofos antiguos, quienes, se supone, juraron mantener en secreto su descubrimiento
bajo la amenaza de muerte a quien lo divulgara. 6 Independientemente de
si esta anecdota es verdica, podemos alegrarnos de que en la actualidad los
matematicos no sean tan radicales ya que cada vez que realizan un nuevo
descubrimiento buscan darlo a conocer a traves de congresos y publicaciones
en revistas.
Los n
umeros irracionales tienen una cantidad infinita de dgitos despues del
punto decimal, y en esa secuencia de dgitos no es posible encontrar ninguna
subsecuencia que se repita periodicamente. Por ejemplo, los primeros dgitos
decimales del n
umero son
= 3.14159265358979323846264338327950288419716939937510 . . .
La union de los racionales con los irracionales forman al conjunto de los
n
umeros Reales. Los n
umeros reales pueden representarse como puntos en
una recta numerica (observa la siguiente figura).
5
En todos los programas educativos de la Universidad del Caribe se cursa una asignatura llamada L
ogica, en ella exploraras con mas detalle esta tecnica de demostracion que
se aplica bajo muchos contextos, no solamente matematicos.
6
http://es.wikipedia.org/wiki/Pitagoricos
10
Los n
umeros reales forman un Campo.
Un campo es un conjunto sobre cuyos elementos se definen un par de
operaciones, representadas con los smbolos + y , y generalmente llamadas
suma y multiplicacion, que cumplen ademas con una serie de propiedades.
Supongamos que tenemos un conjunto S y consideramos tres elementos cualesquiera de S. Si representamos con a, b y c a tales elementos, entonces las
propiedades que debe cumplir S, junto con las operaciones + y para ser
definido como un campo son las siguientes:
Propiedades de la suma
Asociatividad. a + (b + c) = (a + b) + c. Para los reales por ejemplo,
3 + (2 + 5) = (3 + 2) + 5 pues 3 + 7 = 5 + 5 = 10.
Conmutatividad. a + b = b + a. Para los reales por ejemplo, 2 + 3 =
3+2
Identidad aditiva. Existe un elemento en el conjunto S simbolizado
con 0 tal que a + 0 = a. Para los reales por ejemplo, + 0 =
Inverso aditivo. Para cada elemento, a de S, existe un elemento, a,
llamado inverso
aditivo,
tal que
a + (a) = 0. Para los reales, por

ejemplo, 2 + ( 2) = 2 2 = 0
Cerradura. a + b es siempre un elemento del conjunto S (en nuestro
caso las suma de dos n
umeros reales es siempre un n
umero real).
11

Propiedades de la multiplicaci
on
Asociatividad. a (b c) = (a b) c. Por ejemplo, 3 (2 5) =
(3 2) 5 pues 3 10 = 6 5 = 30.
Conmutatividad. a b = b a. Para los reales por ejemplo, 3 2 =
23=6
Identidad multiplicativa. Existe un elemento de S, simbolizado con
1, con la propiedad de que a 1 = a. Para los reales por ejemplo,
1=
Inverso multiplicativo. Para cualquier elemento a del conjunto S,
a 6= 0, existe un elemento, 1/a, llamado inverso multiplicativo, con la
propiedad de que a (1/a) = 1. Para los reales por ejemplo, 3 31 = 1
Cerradura. ab es siempre un elemento del conjunto (en nuestro caso
el producto de dos n
umeros reales es siempre un n
umero real).
Propiedad distributiva.
a (b + c) = a b + a c. Para los reales por ejemplo, 3 (5 + 2) =
3 5 + 3 2 = 15 + 6 = 21.
Actividad.
1. Basandote en la lista de propiedades que debe cumplir un conjunto
para ser definido como un campo, contesta las siguientes preguntas.
Comprueba que los n
umeros enteros forman tambien un campo.
Los n
umeros enteros positivos no forman un campo por que?
Los racionales forman un campo?
Los irracionales forman un campo?
2. Si x puede ser cualquier n
umero real cual de las siguientes afirmaciones
no siempre es verdadera?
5(3 x) = 15 5x
+ (3x 5x + 8x2 + 2x 6x2 2x2 ) =
12

4 + x = 5x
3. Demuestra que si a es cualquier n
umero real, a 0 = 0.
Axiomas de orden.
Un axioma es una afirmacion que aceptamos como verdadera sin necesidad de demostrarla (su veracidad es evidente). Algunos de los axiomas con los
que cumplen los n
umeros reales y que involucran el smbolo de desigualdad
son los siguientes (supon que a, b y c son n
umeros reales):
1. Solo una de las siguientes afirmaciones es verdadera
a>b
a<b
a=b
2. Si a > b entonces a + c > b + c.
3. Si a > b y b > c entonces a > c
4. Si a > b y c > 0 entonces ac > bc.
5. Si a > b y c < 0 entonces ac < bc.

No es muy difcil interpretar estas afirmaciones si pensamos en una desigualdad como una balanza con dos platos. Por ejemplo, el primer axioma
indica que dados dos pesos, la balanza puede inclinarse hacia el primer plato,
hacia el segundo plato o quedara equilibrada, pero no sucederan dos cosas a
la vez o se presentara una situacion diferente (que la balanza oscile por ejemplo). El segundo axioma indica que si se tienen dos pesos en una balanza y
esta se encuentra inclinada sobre uno de sus platos (sobre el que tiene el peso
a por ejemplo), aumentar el mismo peso (c) a ambos platos no modifica la
inclinacion de la balanza.
7
8
Sugerencia. Observa que a 0 = a (0 + 0).

Representamos a b como ab para ahorrar espacio
13

Actividad.
1. Haciendo una analoga con una balanza, interpreta los axiomas tres y
cuatro.
2. Describe el quinto axioma.9
Diferentes areas de las matematicas generan su teora a partir de una serie
de axiomas. Puedes considerar entonces a los axiomas como las semillas del
conocimiento matematico. Partiendo de estos axiomas podemos generar mas
afirmaciones, sin embargo, estas afirmaciones deben ser comprobadas. Por
ejemplo: Si a es cualquier n
umero real entonces a2 0. Esta afirmacion no
puede considerarse un axioma (su veracidad no se acepta sin demostracion).
Para mostrar que esta afirmacion es cierta no basta con utilizar algunos casos,
por ejemplo, no es suficiente con observar que 32 = 9 0, (2)2 = 4 0,
sino que debemos considerar a todos los n
umeros reales. La comprobacion
es realmente simple y nos permitira aplicar los conceptos discutidos hasta
ahora.
1. Consideremos primero los n
umeros reales positivos, esto es, supongamos que a > 0.
Si a > 0 entonces basandonos en uno de los axiomas de orden
(identifica cual) podemos multiplicar ambos lados de la desigualdad por a y obtener: a(a) > 0(a) o a2 > 0.
2. Consideremos ahora los n
umeros reales negativos, esto es, supongamos
que a < 0.
Si a < 0 entonces basandonos en uno de los axiomas de orden
(identifica cual) podemos multiplicar ambos lados de la desigualdad por a y obtener: a(a) > 0(a) o a2 > 0. 10
3. El u
ltimo caso precisa considerar a = 0.
Si a = 0 entonces a2 = a(a) = 0(0) = 02 = 0 0
9
10
Puedes basarte en ubicacion de los n

umeros reales en la recta real.
Observa que sentido de la desigualdad inicial se ha invertido, explica por que.
14

La demostracion esta completa pues hemos considerado en nuestro
desarrollo a todos los n
umeros reales.11
Actividad.
Demuestra que para cualquier n
umero real a, a2 + 1 > 0.
1.1.2.
N
umeros imaginarios.
Los n
umeros reales tampoco son suficientes para explicar todos los fenomenos y cuestionamientos que enfrenta la humanidad. Por ejemplo, no existe
un n
umero real que resuelva la ecuacion x2 + 1 = 0, o escrito de manera
equivalente, x2 = 1. 12 .
Observa que para resolver x2 = 1 debemos evaluar la
raz13cuadrada de
ambos lados de la ecuacion, con lo que obtenemos x = 1.
Definimos la unidad de los n

umeros imaginarios como i = 1. Un n
umero
imaginario es un m
ultiplo de i, por ejemplo: 3i, 5i, i, etc.
Operaciones con n
umeros imaginarios.
Los n
umeros imaginarios pueden sumarse o restarse y el resultado es un
nuevo n
umero imaginario, por ejemplo
5i + 3i = 8i,
5i 3i = 2i.
Pueden tambien multiplicarse o dividirse, sin embargo bajo estas operaciones el resultado no sera un n
umero imaginario, por ejemplo
11
Observa que siguiendo los axiomas de los n

umeros reales un n
umero real a cumple con
a > 0, a < 0
o a = 0.
12
Recuerda que para cualquier x real x2 0
13
Intenta evaluar en tu calculadora el valor 1 e interpreta el resultado.
15
5i(3i) = 15i2 = 15( 1)2 = 15 ,

5
5i
=
.
3i
3
Actividad. A raz de estos resultados, contesta las siguientes preguntas
Los n
umeros imaginarios forman un campo?
Que conjunto tiene mas elementos, el de los n
umeros reales o el de los
imaginarios?
1.1.3.
N
umeros complejos.
Un n
umero complejo es un par formado por un n
umero real y uno imaginario. Generalmente, se representan a traves de la suma de sus elementos:
z = a + bi. A los valores a y b se les conoce como la parte real y la parte
imaginaria de z.
Por ejemplo, los siguientes son diferentes n
umeros complejos
z1 = 3 + (5)i = 3 5i
z2 = + 2i
4
4
z3 =
+ 0i =
5
5
z4 = 0 + 2i = 2i
Observa que los n
umeros reales y los imaginarios son tambien n
umeros
complejos.
Los n
umeros complejos pueden representarse como puntos en un plano.
Con ese fin, tomamos dos ejes perpendiculares como referencia, uno horizontal y el otro vertical. El eje horizontal representa a los n
umeros reales y
el vertical a los imaginarios. A este plano se le llama plano complejo (ver
siguiente figura).
16
Complejo conjugado.
Para cualquier n
umero complejo, z = a + bi, defimos su conjugado como
z = a bi. 14 Ejemplo
z1 = 3 + 2i, z1 = 3 2i,
z2 = 2i, z2 = + 2i,
4
4
i, z3 = i,
z3 =
5
5
z4 = 2 + 0i = 2, z4 = 2 0i = 2.
Operaciones con n
umeros complejos.
Si z1 = a + bi y z2 = c + di son dos n
umeros complejos, podemos definir
las siguientes operaciones
Suma: z1 + z2 = (a + c) + (b + d)i
Resta: z1 z2 = (a c) + (b d)i
Multiplicaci
on: z1 z2 = (ac bd) + (ad + bc)i
Divisi
on:
14
z1
z2
(ac+bd)+(bcad)i
c2 +d2
Observa que solamente debemos cambiar el signo del componente imaginario.
17

La suma y la resta de n
umeros complejos pueden comprenderse de manera
directa. Observa que basta con sumar o restar las partes reales de ambos
n
umeros as como sus partes imaginarias.
La multiplicacion puede entenderse mejor aplicando la propiedad distributiva repetidas veces:
z1 z2
z1 z2
z1 z2
z1 z2
z1 z2
=
=
=
=
=
(a + bi)(c + di)
(a + bi)c + (a + bi)di
ac + bci + adi + bdi2
ac + (bci + adi) bd
(ac bd) + (bc + ad)i.
Mientras que la division es equivalente a
z1
z2
z1 z2
z2 z2
z1 z2
z2 z2
Ejemplo. Si z1 = 7 + 2i, z2 = 4 + 3i y z3 = 6 5i entonces

1. z1 = 7 2i
2. z1 + z2 = (7 4) + (2 + 3)i = 3 + 5i
3. z1 + z3 = (7 + 6) + (2 5)i = 13 3i
4. z2 z3 = (4 + 3i) (6 5i) = (4 6) + (3 + 5)i = 10 + 8i
5. z2 + z3 = (4 + 3i) + (6 + 5i) = 2 + 8i
6. z1 z2 = 7(4) 2(3) + [7(3) + 2(4)]i = 34 + 13i
7. z1 z3 = (7 + 2i)(6 + 5i) = (30 10) + (35 + 12)i = 20 + 47i
8.
z1
z3
7+2i
36+25
9.
z1
z2
z1 z2
z2 z2
7
61
2
i
61
2227i
25
18

Actividad. Si z1 = 2 + 4i, z2 = 5 i y z3 = 4i, eval
ua
1. z1
2. z1 + 2z2
3. 3z1 5z3
4. z2 z3
5. z2 + z3
6. z1 z2
7. z1 z3
8.
z1
z3
9.
z1
z2
1.2.
Potencias.
El uso de potencias proviene de la necesidad de multiplicar un n

umero
por s mismo en repetidas ocasiones. Considera el siguiente ejemplo.
Ejemplo 1. En una cocina se coloca sobre el fuego una olla con agua.
Inicialmente, la temperatura del agua es de 20 C, sin embargo, esta se incrementa en un 10 % cada minuto. Cual sera la temperatura del agua despues
de 5 minutos?
Soluci
on. Para empezar, observemos que despues de un minuto la temperatura del agua es de 22 C, ya que 22 es igual a 20 + 2, y 2 es el 10 % de 20.
Puesto en otros terminos, 20 + 2 = 20(1 + 0.1) = 20(1.1) = 22. Observa que
basta con multiplicar por 1.1 para incrementar en un 10 % una cantidad. Despues de 2 minutos tendremos que aplicar dos veces el incremento del 10 % a la
temperatura incial, o lo que es lo mismo, multiplicamos 20(1.1)(1.1) = 24.2.
Si extendemos este razonamiento podemos construir la siguiente tabla:
19

Tiempo (en minutos) Temperatura ( C)
0
20
1
20(1.1) = 22
2
20(1.1)(1.1) = 24.2
3
20(1.1)(1.1)(1.1) = 26.22
4
20(1.1)(1.1)(1.1)(1.1) = 29.282
5
20(1.1)(1.1)(1.1)(1.1)(1.1) = 32.21
Por lo tanto, la temperatura del agua sera de 32.21 C a los 5 minutos de
empezar a calentarla.

Que pasara si extendieramos la tabla anterior para averiguar la temperatura del agua despues de 15 minutos de empezar a calentarla? Es probable
que necesitemos varios renglones para representar la multiplicacion de 1.1
por s mismo 15 veces!
El uso de potencias es una forma mas compacta de representar la multiplicacion repetida de un n
umero por s mismo. Definimos:
n veces
n
}|
{
z
a = a a a a a .
(1.1)
El termino an es una potencia. El valor a es la base mientras que n es el

exponente.
Ejemplo 2.
23 = 2 2 2 = 8
52 = 5 5 = 25
(1)5 = (1) (1) (1) (1) (1) = 1

Regresando al primer ejemplo, podemos aprovechar la notacion de potencias y afirmar que la temperatura del agua despues de n minutos se
eval
ua: T (n) = 20(1.1)n . A los 15 minutos, por ejemplo, la temperatura
sera: T (15) = 20(1.1)15 = 83.54 C. Es recomendable la utilizacion de una
calculadora cientfica para evaluar potencias.
20

Ejemplo 3. Un banco paga el 5 % de interes anual por el monto depositado
en una cuenta. Si se abre la cuenta con 1000 pesos y no se realizan depositos
ni retiros posteriormente cual sera el monto de la cuenta al cabo de 4 a
nos?
Soluci
on. Considerando que cada a
no el saldo se incrementa en un 5 %
podemos afirmar que el saldo en la cuenta sera S(4) = 1000(1 + 0.05)4 =
1000(1.05)4 = 1215.51 pesos.

Actividad.
Eval
ua:
25
(3)2
3
14
Para el ejemplo 1 cual sera el valor de la temperatura a los 8 minutos?
En el ejemplo 3, encuentra el saldo al cabo de 8 a
nos.
Si en el ejemplo 3, el interes fuera del 3 % cual sera el saldo a los 6
a
nos?
Si el deposito inicial fuera de 500 pesos y el interes que paga el banco
fuera del 6 % cual sera el saldo al cabo de 7 a
nos?.
En un ecosistema se introdujo una especie de cierta rana cuya poblacion
se incrementa a una tasa del 15 % mensual. Se conoce que la poblacion
inicial fue de 35 ranas. Cuantas ranas habra en el ecosistema despues
de a
no y medio?
1.2.1.
Reglas de los exponentes.
Dado que una potencia es un n

umero, podemos realizar las operaciones
aritmeticas basicas con ellas. En el caso de la multiplicacion y la division, el
resultado es tambien una potencia con la misma base:
21
am an = am+n .
(1.2)
am
am
1
mn
=
a
,
si
m
>
n,
en
caso
contrario
= nm .
(1.3)
n
n
a
a
a
Mas a
un, la potencia del producto de dos n
umeros puede representarse
como el producto de dos potencias:
(ab)n = an bn .
(1.4)
Mientras que una potencia puede tambien ser la base de otra potencia:
(am )n = amn .
(1.5)
La razon puedes verla en las siguientes ecuaciones:

n veces
m veces
m n
a a
m+n veces
}|
{ z
}|
{ z
}|
{
z
= a a a a a a = a a a = am+n .
Si m > n
m veces
m
a
an
am
an
z
}|
{
a a a
n veces
z
}|
{
a a a
n veces
}|
{
z
m-n veces
}|
{
a a a z
=
a a a .
n veces
z
}|
{
a a a
am
= amn .
an
Ademas
n veces
(ab)
z
}|
{
= (ab)(ab) (ab)
n veces
(ab)
(ab)n
n veces
z }| { z }| {
= a aab bb
= an b n .
22

Ejemplo 4.
(24 )(23 ) = 24+3 = 27
35
32
= 352 = 33
x2 x4 = x2+4 = x6
45
42
y7
y 10
= 452 = 43
1
y 107
1
y3
(x2 y)3 = (x2 )3 y 3 = x6 y 3

(3m)2
9m
4x2 y 3
2x5 y
32 m2
9m
9m2
9m
22 y 31
2x52
=m
2y
x3
Actividades.
Utiliza las reglas de los exponentes para simplificar las siguientes expresiones:
x4 x5
8x16
16x8
4 2 3
(a b )
20x2 (yz 5 )3
10(x2 y)5 z 5
Justifica por que
am
an
1
amn
si m n
Justifica por que (am )n = amn

Al considerar los dos casos en la regla para la division de potencias con la
misma base buscamos evitar el escribir exponentes negativos. Esto es solamente una practica generalizada. Lo siguiente es tambien correcto
42
45
= 425 = 43 ,
x
x2
= x12 = x1 .
23

De hecho, si tenemos una expresion con exponentes negativos es posible
aplicar la siguiente relacion:
an =
1
.
an
(1.6)
Ejemplo 5.
21 =
1
2
32 =
1
32
1
27
(x2 )2 = x(2)(2) = x4 =
(x3 y 2 )2
y 5 z 2
(x3 )2 (y 2 )2
y 5 z 2
1
x4
x6 y 4
y 5 z 2
z2
x6 y
Actividad. Simplificar cada una de las siguientes expresiones:

x3 x4
(x2 )3
2(x1 y)1
3xy 1
1.3.
Logaritmos.
En el primer ejemplo de la seccion anterior encontramos que la temperatura del agua en la olla calentandose sobre la estufa estaba determinada por
la expresion T (t) = 20(1.1)t . Si para preparar una receta, un chef esta interesado en que el agua llegue a los 75 C cuanto tiempo debe durar el agua
calentandose?.
Observa que para contestar la pregunta anterior, buscamos un valor de t
tal que 20(1.1)t = 75.
Supon que tenemos una potencia con una base cualquiera b, y un n
umero
positivo a (a > 0). El logaritmo de a base b (se simboliza logb (a)) se define como el exponente al cual debe elevarse la base b para obtener a como
resultado.
Con menos palabras
logb (a) = x , si bx = a .
(1.7)
24

Ejemplo 1.
log2 (8) = 3, pues 23 = 8.
log10 (100) = 2, pues 102 = 100.
log3 (81) = 4, pues 34 = 81
1
log10 ( 10
) = 1, pues 101 =
1
log5 ( 25
) = 2, pues 52 =
1
.
10
1
25
Actividad. Eval
ua cada uno de los siguientes logaritmos:
log7 (49)
log4 (64)
log2 ( 12 )
1
log3 ( 27
)
1
log6 ( 216
)
Casi estamos listos para contestar la pregunta con la que iniciamos esta
seccion. Recuerda que buscamos un valor para t tal que 75 = 20(1.1)t , o de
. Seg
un lo que hemos revisado, la respuesta
forma equivalente, (1.1)t = 75
20
debera ser t = log1.1 ( 75
).
Sin
embargo,
la evaluacion de este logaritmo no
20
es directa como en los ejemplos anteriores (para empezar, la base no es un
n
umero entero). Requerimos del uso de alguna calculadora cientfica. La calculadora cientfica permite evaluar logaritmos base 10 de cualquier n
umero
real positivo. Si queremos utilizar una base diferente deberemos aplicar la
siguiente relacion:
logb (a) =
log
log10 (a)
;,
log10 (b)
(1.8)
( 75 )
20
de manera que t = log1.1 ( 75
) = log 10 (1.1)
= 13.86. Es necesario por lo tan20
10
to, esperar cerca de 14 minutos a que el agua tenga la temperatura adecuada
para la receta del chef.
25

Actividad.
Eval
ua los siguientes logaritmos:
log4 (20.7) =
log5 (500) =
log0.5 (150) =
Encuentra cuanto tiempo debe esperar el chef si desea que el agua
empiece a hervir (T = 100 C).
Si se abre una cuenta de ahorro con 250 pesos en un banco que paga
el 3 % de interes anual, y no se realizan retiros ni nuevos depositos en
la cuenta cuanto debe esperar un cliente para tener un saldo de 500
pesos?
La cantidad de material radioactivo presente en cierto yacimiento mineral, despues de cierto tiempo t (en a
nos), esta definida por la siguiente
t/100
expresion: M (t) = 100(0.5)
kg.
Que cantidad de material haba inicialmente (en t = 0)?
Cuanto tiempo debera pasar para que se desintegren tres cuartas
partes de la masa original?
1.3.1.
Propiedades de los logaritmos.
Los logaritmos presentan propiedades que pueden deducirse de su definicion y de las propiedades de las potencias.
logb (xy)

x
logb
y
logb (xy )

1
logb
x
= logb (x) + logb (y)
(1.9)
= logb (x) logb (y)
(1.10)
= y logb x
(1.11)
= logb (x)
(1.12)
Considera la primera de estas propiedades. La podemos deducir mediante

el siguiente razonamiento:
26
xy = blogb (xy)
xy = blogb (x) blogb (y) = blogb (x)+logb (y)
logb (xy) = logb (x) + logb (y) .
Antes de que las calculadoras cientficas fueran ampliamente accesibles los
estudiantes utilizaban tablas de logaritmos impresas en hojas de papel para
realizar diferentes operaciones. Una de las ventajas del uso de las propiedades
de los logaritmos consiste en que se puede realizar una multiplicacion con un
esfuerzo similar al que requiere una suma, una division requiere el esfuerzo
de una resta y una potencia el de una multiplicacion.
Ejemplo 2. Para realizar la multiplicacion 3578.97 84756.45 seguimos el
siguiente proceso:
Evaluamos log10 (3578.97) = 3.55376
Evaluamos log10 (84756.45) = 4.92817
Sumamos 4.92817 + 3.55376 = 8.48193
Evaluamos 108.48193 = 3030 340, 000. El resultado aproxima muy bien
el valor real (en lugar de evaluar una potencia de 10, los estudiantes
buscaban su valor en una tabla tambien).
Actividades.
Eval
ua 7345 4656 utilizando las propiedades de los logaritmos.
Eval
ua (23.4)7.4 utilizando las propiedades de los logaritmos.
Deduce cada una de las propiedades de los logaritmos que a
un restan
por deducir.
27
1.4.
Productos Notables y Factorizaci

on.
En la practica, se presentan frecuentemente algunos productos de binomios que es recomendable memorizar su manipulacion adecuada. Estos productos ya los manejaban los antiguos griegos que realizaron demostraciones
geometricas de las operaciones de factorizacion para la diferencia de dos cuadrados (a2 b2 ) y la diferencia de dos cubos (a3 b3 ). En la figura siguiente se aprecia de forma esquematica el procedimiento para la demostracion
geometrica del primer caso. La demostracion para el segundo caso se deja
como investigacion para el estudiante.
Al igual que las operaciones entre n

umeros reales, cuando se tienen varios
terminos algebraicos como factores podemos realizar la multiplicacion entre
ellos hasta obtener el desarrollo completo de la expresion. Consideremos el
caso sencillo en el que se tienen los terminos 3x3 y 4x2 como factores de
una expresion algebraica. Entonces, satisfaciendo los postulados basicos de
operaciones entre n
umeros reales, podemos realizar las operaciones necesarias
hasta obtener el resultado correspondiente, como se puede ver a continuacion:
3x2
4x2
= 3 4 x 3 x2

= (3 4) x3 x2
= 12x5
Es claro que este es un caso muy sencillo, pero en la practica se nos

presentan situaciones con expresiones mas complejas que pueden contener
28

factores formados por polinomios de diferentes grados. A continuacion pasaremos a describir algunos productos conocidos como productos notables, y
posteriormente, describiremos algunas tecnicas sobre factorizacion. Es importante recalcar que las operaciones realizadas sobre productos de polinomios
se empiezan por realizar una simple inspeccion, lo que permitira establecer
si dichos polinomios se pueden representar como la operacion de alguno de
los productos notables.
1.4.1.
Productos Notables
1.4.2.
Factor com
un
Este producto es el mas sencillo, se presenta cuando un polinomio se

multilica por un termino simple, el resultado corresponde a aplicar la ley
distributiva como sigue:
c (a + b) = ca + cb
La interpretacion geometrica se puede observar en la siguiente figura:
Ejemplo. Si c = 2x2 , a = 4x y b = 5y 3 , se tiene

2x2 4x 5y 3 = 2x2 (4x) 2x2 5y 3 = 8x3 10x2 y
Cuadrado de un binomio
Para desarrollar el cuadrado de un binomio, se aplican las operaciones
de exponenciacion de n
umeros reales multiplicando la base por si misma
29

lo indicado por el exponente (dos veces) y desarrollando la multiplicacion
aplicando la ley distributiva, como se puede ve a continuacion:
(a + b)2 = (a + b) (a + b)
= a (a + b) + b (a + b)
= a2 + ab + ba + b2
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Para el caso de la diferencia del binomio se tiene lo siguiente (verificar el
desarrollo):
(a b)2 = a2 2ab + b2
Ejemplos.
2
Desarrollar el binomio (3x3 5y 2 ) :
Soluci
on:
2

3x3 5y 2
= 3x3 5y 2 3x3 5y 2

= 3x3 3x3 5y 2 5y 2 3x3 5y 2

= 3x3 3x3 3x3 5y 2 5y 2 3x3 + 5y 2 5y 2
= 9x6 15x3 y 2 15y 2 x3 + 25y 4
2
3x3 5y 2 = 9x6 30x3 y 2 + 25y 4
2
Desarrollar el binomio (3x3 + 5y 2 ) (verificar el resultado):

Soluci
on:
2
3x3 + 5y 2 = 9x6 + 30x3 y 2 + 25y 4
30

Producto de dos binomios
El desarrollo del producto de dos binomios es el mismo que para el caso
del cuadrado de un binomio; es decir, se procede a aplicar la ley distributiva
y realizar las operaciones termino a termino. El desarrollo general se puede
describir como sigue:
(ax + b) (cx + d) = (ax) (cx + d) + b (cx + d)
= (ax) (cx) + (ax) d + b (cx) + bd
(ax + b) (cx + d) = acx2 + (ad + bc) x + bd
Ejemplo:
Desarrollar el siguiente producto de binomios, (2x y) (6x + 2y):
Soluci
on:
(2x y) (6x + 2y) = (2x) (6x + 2y) y (6x + 2y)
= (2x) (6x) + (2x) (2y) y (6x) y (2y)
= 12x2 + 4xy 6xy 2y 2
(2x y) (6x + 3y) = 12x2 2xy 2y 2
31

Producto de binomios conjugados
Los binomios que tienen los mismos terminos pero con signos diferentes en
el segundo termino de cada binomio, se conocen como binomios conjugados. Cuando se multiplican binomios conjugados se obtiene como resultado
la diferencia de los cuadrados de los terminos de cada binomio, como se puede
ver a continuacion:
(ax + b) (ax b) = (ax) (ax b) + b (ax b)
= (ax) (ax) (ax) b + b (ax) bb
(ax + b) (ax b) = a2 x2 b2
Ejemplo:
Desarrollar el siguiente producto de binomios conjugados, (6x 2y) (6x + 2y):
Soluci
on:
(6x 2y) (6x + 2y) = (6x) (6x + 2y) (2y) (6x + 2y)
= (6x) (6x) + (6x) (2y) (2y) (6x) (2y) (2y)
= 36x2 + 12xy 12xy 4y 2
(6x 2y) (6x + 2y) = 36x2 4y 2
32

Cuadrado de un polinomio
Para cualquier polinomio, el desarrollo es similar que para la multiplicacion de binomios;es decir, se aplica la ley distributiva multiplicando cada
termino del primer polinomio por el segundo polinomio. A continuacion vemos los resultados para polinomios de tres y cuatro terminos (se recomienda
al estudiante realizar la comprobacion correspondiente):
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2 (ab + ac + bc)
(a + b + c + d)2 = a2 + b2 + c2 + d2 + 2 (ab + ac + ad + bc + bd + cd)
Ejemplo. Desarrollar el polinomio (el desarrollo se deja como ejercicio
para el estudiante):
Soluci
on:
(3x 2y + z)2 = 9x2 + 4y 2 + z 2 12xy + 6xz 4yz
Cubo de un binomio
Siguiendo el mismo procedimiento para el cuadrado de un binomio, para
este caso se tiene el siguiente desarrollo:
(a + b)3 = (a + b)2 (a + b)

= a2 + 2ab + b2 (a + b)
= a2 (a + b) + 2ab (a + b) + b2 (a + b)
= a3 + a2 b + 2a2 b + 2ab2 + ab2 + b3
(a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3
La interpretacion geometrica se deja como ejercicio al estudiante.
Para el caso en que se tenga la diferencia de un binomio el resultado sera
el siguiente (la comprobacion se deja como ejercicio para el estudiante):
(a b)3 = a3 3a2 b + 3ab2 b3
Ejemplo: Desarrollar la expresion (4x 3y)3 :
Soluci
on:
(4x 3y)3 =
=
=
=
=
(4x 3y)2 (4x 3y)

16x2 24xy + 9y 2 (4x 3y)
16x2 (4x 3y) 24xy (4x 3y) + 9y 2 (4x 3y)
16x2 (4x) 16x2 (3y) 24xy (4x) + 24xy (3y) + 9y 2 (4x) 9y 2 (3y)
64x3 48x2 y 96x2 y + 72xy 2 + 36xy 2 27y 3
33

(4x 3y)3 = 64x3 144x2 y + 108xy 2 27y 3
1.4.3.
Factorizaci
on
Al igual que los n

umeros naturales se pueden expresar como la multiplicacion de dos o mas n
umeros (denominados factores numericos), las expresiones
algebraicas tambien se pueden representar como la multiplicacion de dos o
mas terminos denominados factores algebraicos.
Como inicio, recordemos que los n
umeros naturales satisfacen el teorema
fundamental de la aritm
etica, tambien conocido como el teorema de
factorizaci
on u
nica, que afirma que todo entero positivo se puede representar de forma u
nica con la multiplicacion de varios n
umeros primos, a los que
se les denomina factores; esto lo podemos ver con los ejemplos siguientes:
a) 20 = 4 5;
b) 115 = 5 23;
c) 228 = 22 3 19.
Este teorema siempre se aplica durante el proceso de factorizacion de

expresiones algebraicas.
As, la factorizacion algebraica representa la aplicacion de los axiomas fundamentales del conjunto de los n
umeros reales de tal forma que, al aplicarlos
a un polinomio, se obtienen terminos mas simples, denominados factores, que
al multiplicarlos entre si, dan como resultado la expresion original.
Para ejemplificar esto, consideremos la expresion x2 + (a + b) x + ab. El
proceso de factorizacion sera el siguiente:
x2 + (a + b) x + ab = x2 + ax + bx + ab
= x (x + a) + b (x + a)
= (x + a) (x + b)
x2 + (a + b) x + ab = (x + a) (x + b)
Con este ejemplo tambien podemos darnos cuenta que el proceso de factorizacion representa el proceso inverso del ejemplo mostrado para el caso
de la multiplicacion de dos binomios; por lo que podemos establecer que el
proceso de factorizar una expresion algebraica es inverso al proceso de multiplicar expresiones. El proceso de factorizacion implica encontrar terminos
o factores irreductibles a los que se les ha definido como factores primos.
La factorizacion nos lleva a tener factores como los definidos en la seccion
34

de productos notables. A continuacion estudiaremos algunas de las tecnicas
fundamentales utilizadas durante el proceso de factorizacion.
NOTA 1: Siempre se debe recordar que la factorizacion requiere de observar cuidadosamente la forma de los terminos que conforman la expresion
algebraica con la finalidad de seleccionar los terminos comunes adecuadamente.
NOTA 2: Este proceso no debe ser mecanizado, requiere del razonamiento logico de la aplicacion adecuada de los axiomas fundamentales, por lo que,
al seguir un proceso de factorizacion, no necesariamente nos llevara en primera instancia a la solucion mas adecuada; lo que nos lleva a revisar si existe
la posibilidad de reducir a
un mas algunos de los factores.
Factor com
un
Para obtener un factor comun en un polinomio, de los terminos de la
expresion se seleccionan aquellos que son comunes a todos los terminos y se
escriben como un solo factor que multiplica a los terminos restantes encerrados entre parentesis; es decir, si se tiene expresiones equivalentes a ab + ac,
entonces su factorizacion obedece el proceso siguiente:
(ab + ac)
a
(ab + ac) = a
a

a

a
ab ac
a
ab + ac
=a
+
=a b+ c
= a
a
a
a
a
a
ab + ac =
ab + ac = a (b + c)
Ejemplo: Factorizar la expresion siguiente: 6x2 y 2x3 :
Soluci
on:
6x2 y 2x3 = 2 3x2 y 2x2 x
= 2x2 3y 2x2 x

= 2x2 (3y) 2x2 (x)

2x2
=
2x2 (3y) 2x2 (x)
2
2x

2
(2x2 ) (x)
2 (2x ) (3y)
= 2x
2x2
2x2

6x2 y 2x3 = 2x2 (3y x)
35

Cuando se adquiere la practica suficiente para realizar el desarrollo mentalmente, se acostumbra decir que el factor com
un se sacadel parentesis;
(2x2 )
es decir, del ejemplo anterior, el paso de multiplicar por 1 =
se hace
(2x2 )
como un paso obvio, y solo se coloca el factor com
un fuera del parentesis
como se puede ver a continuacion:
6x2 y 2x3 = 2 3x2 y 2x2 x
= 2x2 3y 2x2 x

= 2x2 (3y) 2x2 (x)

6x2 y 2x3 = 2x2 (3y x)
Polinomio como factor com
un
Este caso es similar al anterior, aunque en este caso el factor com
un no
es un termino u
nico, sino que este puede ser un polinomio. Consideremos
un polinomio de la forma x (a + b) + y (a + b). aqu se puede observar que
el termino (a + b) es un factor com
un, por lo que la factorizacion se realiza
como sigue:
(a + b)
[x (a + b) + y (a + b)]
(a + b)
[x (a + b) + y (a + b)]
= (a + b)
(a + b)

x (a + b) y (a + b)
+
= (a + b)
(a + b)
(a + b)

(a + b)
(a + b)
= (a + b) x
+y
(a + b)
(a + b)
x (a + b) + y (a + b) =
x (a + b) + y (a + b) = (a + b) (x + y)
Existen situaciones en donde no pareciera que existen terminos comunes.
Veamos los siguientes ejemplos:
1. Consideremos la expresion a (x + b) + x + b. Por observacion esta ex36

presion se puede factorizar como sigue:
a (x + b) + x + b =
=
=
=
a (x + b) + x + b
a (x + b) + (x + b)
a (x + b) + 1 (x + b)
(a + 1) (x + b)
a (x + b) + x + b = (a + 1) (x + b)
2. Consideremos la expresion 3x (x + 2y + 2z) x 2y 2z. Por observacion esta expresion se puede factorizar como sigue:
3x (x + 2y + 2z) x 2y 2z = 3x (x + 2y + 2z) (x + 2y + 2z)

= 3x (x + 2y + 2z) 1 (x + 2y + 2z)
= (3x 1) (x + 2y + 2z)
3x (x + 2y + 2z) x 2y 2z = (3x 1) (x + 2y + 2z)
Factorizaciones a productos notables

Con frecuencia nos encontramos en la necesidad de factorizar expresiones
que se pueden obtener a partir de productos notables; estas factorizaciones las
podemos obtener cuando hemos adquirido la habilidad de observar, relacionar
y desarrollar dichas expresiones con los productos notables. Acontinuacion
presentaremos una lista de factorizaciones comunes mediante los productos
notables descritos en la seccion anterior.
37
2
a
+ b2 = (a b)2
2ab
acx2 + (ad + bc) x + bd = (ax + b) (cx + d)
Producto de dos binomios:
acx2 + (ad bc) x bd = (ax b) (cx + d)
Binomios conjugados:
a2 b2 = (a + b) (a b)
Cuadrado de polinomios:
a2 + b2 + c2 + d2 + 2 (ab + ac + ad + bc + bd + cd)
= (a + b + c + d)2
Cubo de un binomio:
a3 3a2 b + 3ab2 b3 = (a b)3
Prod. con resultado an bn :
:para n entero positivo.
(a b) (a2 + ab + b2 ) = a3 b3
(a b) (a3 + a2 b + ab2 + b3 ) = a4 b4
(a b) (a4 + a3 b + a2 b2 + ab3 + b4 ) = a5 b5
(a b) (a5 + a4 b + a3 b2 + a2 b3 + ab4 + b5 ) = a6 b6
(a b) (an1 + an2 b + an3 b2 +
+a2 bn3 + abn2 + bn1 ) = an bn

Prod. con resultado an + bn : :para
n impar positivo.
(a + b) (a2 ab + b2 ) = a3 + b3
(a + b) (a4 a3 b + a2 b2 ab3 + b4 ) = a5 + b5
(a + b) (an1 an2 b + an3 b2
+a2 bn3 abn2 + bn1 ) = an + bn
Cuadrado de un binomio:
1.4.4.
Ejercicios de aplicaci
on
Desarrollar los productos siguientes:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
3x (2x + 6y 2 ) =
2xy (3x3 4xy 3 ) =
5a2 b4 (6a3 b + 2a2 b2 3ab) =
axn y m (bxn1 y m+1 cxn+1 y m1 ) =
(2x + 3)2 =
2
(3x2 y 6xy 2 ) =
2
(4a3 + 9b2 ) =
2
9x 4y =
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
(3x 4) (2x 9) =
(2xy 2 + 16) (7xy 2 21) =
(24a2 b5 81) (16a2 b5 36) =
(axn y m b) (cx2 y 3 + d) =
(4x3 + 6) (4x3 6) =
2
2
2
(5x
y + 7ab2 ) =
y 3 7ab
)4(5x
3 4
6x + 3y
6x 3y =
n m+1
(ax y
bz) (axn y m+1 + bz) =
Desarrolla los polinomios siguientes:

2
1. (3x2 xy 4y 2 ) =
2
2. (6x3 + 7xy 2 2y) =
3. (2a3 b2 + 6a3 b 3a2 b2 8b3 ) =

2
4. (axy 3 + bx2 y cx2 y 3 dx4 y 2 ) =
38

Factorice los polinomios siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
8x2 20xy 2 =
35x3 y 2 + 10x2 y 4 =
9a6 b3 + 15a5 b3 6a4 b4 =
2x2 (5 4x3 ) 3 (5 4x3 ) =
15x5 25x3 + 9x2 + 15 =
4x (5x2 3xy 2y 3 ) 5x2 + 3xy + 2y 3 =
2x2 3x3 + 4x + 6xy (2x2 3x3 + 4x) =
4x2 36 =
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
21 9x4 =
x4 256 =
256x4 81 =
9x2 30x + 25 =
x3 + 27 =
1 27x3 =
4x3 y 3 4xy =
x3 + 4x2 5x 20 =
Ejercicios de aplicacion.
1. La edad de A es el triple de la de B y hace 6 a
nos era el cuadruplo de
la de B. Hallar las edades actuales.
2. 6 personas quieren comprar una casa participando por partes iguales,
pero 2 de ellas desistieron y entonces cada una de las personas restantes
tendra que poner $2000.00 mas. Cual es el valor de la casa?
3. Si a un n
umero se le resta 24 y la diferencia se multiplica por 12,
el resultado es el mismo si al n
umero se resta 27 y la diferencia se
multiplica por 24. Determinar el n
umero.
4. El largo de un buque, que es de 461 pies, excede en 11 pies a 9 veces el
ancho. Determinar el ancho.
5. Una sala tiene doble largo que ancho. Si el largo se disminuye en 6 m
y el ancho se aumenta en 4 m, la superficie de la sala no vara. Hallar
las dimensiones de la sala.
39
40
Captulo 2
Funciones.
2.1.
Definici
on.
El concepto de funcion es primordial no solamente para las matematicas

sino para cualquier ciencia. Utilizamos las funciones para modelar fenomenos
fsicos, qumicos, biologicos, economicos y sociales, entre muchos otros. Una
funcion es un caso especial de una relaci
on.
Supongamos que tenemos dos conjuntos. El primero, lo simbolizamos con
la letra A y contiene los n
umeros enteros del uno al cuatro: {1, 2, 3, 4}.
El segundo conjunto contiene formas geometricas B = { , , 4}. Una
relacion es una simple asociacion entre los elementos de A y los elementos de
B, por ejemplo
R = {(1, ), (1, 4), (2, ), (4, )} .
Simbolizamos a la relacion con la siguiente notacion: R : A B. La
interpretacion de la notacion nos indica que R es tal que toma elementos de
A y los asocia con elementos de B. La asociacion puede ser arbitraria, como
en este ejemplo, o puede seguir alguna regla bien definida.
Observa que los pares de valores que aparecen en R estan ordenados. No
es lo mismo, (1, 4) que (4, 1). Observa que la primera pareja pertenece a
la relacion que definimos, mientras que la segunda podra pertenecer a una
nueva relacion que debera simbolizarse R0 : B A. Por esta razon a cada
pareja que pertenezca a la relacion la llamamos par ordenado
Al conjunto de donde tomamos el primer elemento de cada par ordenado lo llamamos dominio (en este ejemplo el conjunto A), mientras que el
41

segundo elemento se obtiene del rango (en nuestro ejemplo el conjunto B).
Puedes observar que en el ejemplo que definimos el n
umero uno se asocia
con el cuadrado y tambien con el triangulo: (1, ), (1, 4) R. De hecho,
en una relacion un elemento del dominio puede asociarse con mas de un
elemento del rango. En muchas aplicaciones, eso no es deseable.
Cuando tratamos de modelar o de explicar alg
un fenomeno, tambien buscamos establecer una relacion entre dos conjuntos. Por ejemplo, supongamos que dejamos caer un objeto desde la azotea de un edificio y deseamos conocer su altura en cada uno de los instantes posteriores al lanzamiento. Implcitamente, buscamos establecer una relacion entre diferentes
valores de tiempo (el n
umero de segundos transcurridos desde el lanzamiento) y de longitud (la altura del objeto en el instante de interes). Para este ejemplo, la regla de asociacion podra escribirse en un par ordenado como este: (t, 50 4.9t2 ). Por ejemplo, al momento del lanzamiento tendramos el par [0, 50 4.9(0)2 ] = (0s, 50m) (lo cual significa que
el objeto se dejo caer desde una altura de 50 metros). Despues de un segundo tendramos [1, 50 4.9(1)2 )] = (1s, 45.1m). Y a los dos segundos
[2, 50 4.9(2)2 ] = (2s, 30.4m).
En el ejemplo anterior, es claro que para cada instante debemos definir
un solo valor de altura (el objeto no puede estar en dos posiciones a la vez).
Considera el ejemplo que discutimos anteriormente en el que realizamos un
deposito en una cuenta de ahorros que paga cierta cantidad de intereses. Es
tambien claro que para cualquier instante de tiempo el saldo en la cuenta
debe ser un valor u
nico. Esto nos lleva entonces a definir el concepto de
funci
on como una relacion en la que un elemento del dominio puede asociarse
u
nicamente con un elemento del rango.
Actividad.
Sea A = {1, 2, 3, 4, 5}, B = {3, 5, 7, 9} y R : A B. En cuales de
los siguientes casos la relacion R es una funcion:
R = {(2, 7), (4, 3), (1, 5)}
R = {(1, 9), (3, 3), (2, 3)}
R = {(4, 3), (2, 5), (5, 5), (4, 7)}
R = {(1, 9), (3, 3), (2, 3), (5, 7)}
R = {(1, 3), (2, 5)}
42

Forma una relacion que contenga tres pares ordenados asociando dos
valores enteros de la siguiente forma: (a, b) si a es un n
umero primo
mayor que 5 y b es un entero impar mayor que 3 y menor a 20.
Lista cinco pares ordenados de la funcion que relaciona el tiempo con
la temperatura del agua en una olla puesta al fuego: [t, 20(1.1)t ]. El
tiempo debe ser menor a 15 minutos.
2.1.1.
Ejemplos de funciones.
Existen algunos tipos de funciones que son basicas y se utilizan en cualquier disciplina cientfica. Estas funciones tienen como dominio y rango al
conjunto de los n
umeros reales, por lo cual podemos simbolizarlas como
f : R R.
Es una practica com
un simbolizar a los valores del dominio con la letra
x, aunque no es una regla. En este caso tambien decimos que x es la variable
independiente. El valor del rango se simboliza con la letra y o si queremos
hacer mas explicito el papel de la funcion como una regla de asociacion,
escribimos f (x). Al valor y se le conoce tambien como variable dependiente.
Los siguientes son ejemplos de funciones que seguramente aplicaras en
alg
un momento de tu carrera.
Potencias.
Hemos ya discutido las potencias anteriormente, por lo cual solamente las
reescribiremos mediante la notacion funcional:
f (x) = xn
(2.1)
Polinomios.
Los polinomios son combinaciones de potencias:
f (x) = an xn + an1 xn1 + an2 xn2 + + a2 x2 + a1 x + a0 ,
(2.2)
los valores ai son constantes y son llamados coeficientes. Observa que las
potencias estan en orden decreciente con respecto al exponente, el cual debe
ser un n
umero entero positivo. El ordenar los terminos de un polinomio es
43

recomendable mas no es una regla. El mayor exponente, n, es el grado del
polinomio.
Ejemplo. Los siguientes son algunos ejemplos de polinomios:
f (x) = 2x2 4x + 1, es un polinomio de grado dos.
f (t) = t2 2t5 + 4t4 2t + 4, es un polinomio de grado cinco.
Si f (s) = s3 3s2 + 3s 1, entonces f (2) = 23 3(2)2 + 3(2) 1 =
8 12 + 6 1 = 1
Actividad.
Ordena los terminos de los siguientes polinomios e identifica su grado.
f (x) = 8x5 3x7 + 2x4 + 5x + 5
g(x) = 5 3x2 4x
h(t) = 3t 2t4 + 5 + 6t3
Considerando el ejercicio anterior, eval
ua:
f (0)
g(2)
h(1)
Funciones racionales.
Una funcion racional se define como la razon de dos polinomios:
p(x)
an xn + an1 xn1 + + a1 x + a0
r(x) =
=
.
q(x)
bm xm + am1 xm1 + + b1 x + b0
(2.3)
Una funcion racional no puede evaluarse en valores en los que el denomi2 +2

nador es cero. Por ejemplo, si r(x) = 3xx+5
, entonces r(5) es indefinido.
44

Actividad.
En caso de ser posible, eval
ua cada uno de las siguientes funciones
racionales en x = 1, 2, 1, 0.
r(x) =
3x2 5x+2
.
x3 5x2 +3x2
s(x) =
x4 +x2 +2
.
x2 x
g(x) =
x4 2x3 +3x2 +5
x2 1
Funci
on exponencial natural.
Una funcion exponencial natural en realidad es una potencia con una base
especial:
f (x) = ex ,
(2.4)
el valor aproximado del n

umero e es 2.71828...1 .
Actividad.
Si f (x) = ex eval
ua en la calculadora:
f (1).
f (0).
f (2).
f ().
Comprueba que e8 = e3 e5
Comprueba que e2 =
e5
e3
Comprueba que e2 =
1
e2
Que valor es mayor, e o e .

1
La explicaci
on de la elecci
on de ese valor como base la encontraras en el curso de
c
alculo integral.
45

Funci
on logaritmo natural.
Recuerda que el logaritmo base b de un n
umero x, es el exponente al cual
debes elevar la base b para obtener el valor x. El logaritmo natural, es el que
esta asociado a la base e. En lugar de utilizar la simbologa loge (x) utilizamos
ln(x) cuando trabajamos con la base e.
De esa manera:
f (x) = ln (x) , si eln (x) = x
(2.5)
El logaritmo natural puede evaluarse directamente en una calculadora.

Actividad.
Eval
ua en la calculadora:
ln (1)
ln (2)
ln (0.001)
Verifica que ln ( 34 ) = ln 3 ln 4
Verifica que ln (52 ) = 2 ln 5
Funciones trigonom
etricas.
Las funciones trigonometricas tienen la caracterstica de que son periodicas, esto es, su magnitud se repite cada vez que se eval
uan en valores separados por una distancia igual a 2. Por su periodicidad, estas funciones
se utilizan para modelar fenomenos cclicos, como podra ser la temperatura
durante varios das, las olas que rompen en una playa, etcetera. Sobre todo,
son muy utilizadas en el tratamiento de cualquier tipo se
nal (ac
ustica, visual,
electrica...).
Entre las mas comunes encontramos, el seno (simbolizado sen ), el coseno
(cos ), y la tangente (tan ).
La definicion de las funciones trigonometricas se realiza a partir de una
circunferencia con radio de una unidad centrada en el origen del plano cartesiano. Se coloca un triangulo rectangulo con un vertice en el origen, otro
sobre la circunferencia y el restante sobre el eje x de manera que la recta que
une este vertice con el que se encuentra en la circunferencia sea perpendicular
46

al eje horizontal (observa la figura 2.1). Observa que la altura y la base del
triangulo cambian a medida que se modifica el angulo que forma la hipotenusa del triangulo con el eje horizontal (angulo ). Para un valor angular , la
evaluacion de la funcion sen corresponde a la altura del triangulo, mientras
que la evaluacion del cos con la base. Para un valor cualquiera, se define
.
tan = sen
cos
Figura 2.1: Definicion de las funciones trigonometricas a partir del crculo

unitario.
Debemos notar que la altura del triangulo se considera positiva si se encuentra por encima del eje horizontal, en caso contrario es negativa; mientras
que la base es positiva si se encuentra a la derecha del eje vertical y negativa
si se encuentra a la izquierda.
El angulo puede medirse en grados o en radianes. De manera natural
la evaluacion debe realizarse en radianes, sin embargo las calculadoras tambien pueden programarse para realizar evaluaciones en grados. De cualquier
manera, recuerda que puedes convertir un angulo en grados a radianes mul
tiplicando por el factor 180

. Por ejemplo, un angulo de 60 = 60 180
= 3 rad.
Actividad
Eval
ua:
sen (0)
47

cos ()
tan ( 3 )
Verifica que sen ( 3 ) = 2 sen ( 6 ) cos ( 6 )
Verifica que tan ( 6 ) =
sen ( 6 )
cos ( 6 )
Combinaci
on de funciones.
Dado que el rango de las funciones como las que acabamos de describir es el conjunto de los n
umeros reales, podemos combinarlas mediante las
operaciones aritmeticas basicas.
Por ejemplo, podemos formar la siguiente funcion
f (x) = 3x2 3 ln (x) + 5 ,
la cual puede evaluarse en diferentes valores del dominio,
f (1) = 3(1)2 3 ln (1) + 5 = 3 3(0) + 5 = 8.
f (e) = 3e2 3 ln (e) + 5 = 3(e)2 3 + 5 = 3e2 + 2
Mas a
un, dado que el dominio es tambien el conjunto de los n
umeros
reales, podemos evaluar una funcion con el resultado de la evaluacion de otra
funcion. A esto se le llama composici
on de funciones.
Por ejemplo:
f (x) = cos (2x2 )
2
g(x) =
ex
(3x 5)3
2
h(x) = tan (ex )

Ejemplo.
En las funciones que acabamos de definir, para evaluar f (), primero
evaluamos 2 = 9.8696, el resultado lo multiplicamos por dos 2(9.8696) =
19.7392 y evaluamos el coseno en el valor que obtuvimos cos(19.7392) =
0.629689.
48

Actividad.
Considerando las funciones ejemplificadas anteriormente, eval
ua:
f (1)
g(0)
h(2)
El modelo de Bertallanfy establece que la longitud (en centmetros)
de cierto pez del Caribe esta definida por la siguiente funcion L(t) =
[10 (9.9)e0.1t ], en donde t es la edad del pez en meses. Encuentra la
longitud del pez al momento de nacer, al medio a
no y a los tres a
nos
de vida.
Si solicitas un prestamo al banco, la cantidad que debes pagar menN
( p )(1+ p )
sualmente es la siguiente: m(L) = 1200 p 1200
L. En esta funcion, N
N
(1+ 1200 ) 1
es el n
umero de meses durante los que pagaras la deuda, p es el interes
anual (en porcentaje) y L es la cantidad prestada por el banco.
Cuanto pagaras mensualmente si solicitas cien mil pesos, los cuales pagaras a una tasa del diez por ciento anual durante 15 a
nos?
Cuanto pagaras si la tasa de interes se incrementa al 12 por
ciento?
Las ganancias de una empresa durante alg
un mes del a
no (medidas
en millones de pesos), pueden aproximarse por la siguiente funcion:
2
g(t) = 5 + 10 cos [2(t 1)]e0.1(t10) . El valor del t es el n
umero del
mes, por ejemplo, para junio t = 6. Eval
ua las ganancias de mayo,
septiembre y noviembre.
Una compa
na de transporte cobra 200 pesos por el servicio de envo de
paquetes y por cada kilometro de distancia entre el centro de recepcion
y el centro de entrega del paquete cobra dos pesos. Define una funcion
que permita evaluar el costo del envo de un paquete en funcion de la
distancia.
49
2.2.
Gr
afica de una funci
on.
La forma analtica de una funcion (o formula matematica) brinda mucha

informacion acerca del fenomeno que modela. No obstante, para extraer esa
informacion debemos evaluar la funcion en una gran cantidad de puntos.
Por ejemplo, la siguiente funcion permite calcular la cantidad de individuos que habra en una poblacion de cierto anfibio que se introduce en un
ecosistema despues de t meses:
P (t) =
2000e0.1t
.
100 + 20(e0.1t 1)
A simple vista es imposible identificar que se introdujeron 20 individuos

inicialmente al ecosistema, que la poblacion se incrementara gradual y constantemente y que a lo largo del tiempo se estabilizara en 100 individuos.
Este conocimiento lo obtenemos despues de evaluar la funcion sobre una
gran cantidad de valores y de representar cada par ordenado, (t, P (t)), como
un punto del plano cartesiano (observa la figura 2.2).
Figura 2.2: Poblacion de cierto anfibio en funcion del tiempo.

A esta representacion de una funcion se le denomina gr
afica. La ventaja de utilizar una grafica consiste en que podemos identificar elementos
muy importantes del fenomeno que modela una funcion mediante una simple
inspeccion visual.
Para construir la grafica de una funcion podemos apoyarnos en programas
especializados, como pueden ser excel, gnuplot, scilab, matlab, mathematica,
etcetera2 .
2
El segundo y tercer programas pueden descargarse gratuitamente del internet.
50

Cuando se analiza la grafica de una funcion, se busca identificar algunas caractersticas que brindan informacion sobre el fenomeno que modelan.
Algunas de estas caractersticas se listan a continuacion:
2.2.1.
Funciones crecientes o decrecientes.
Sobre un intervalo en particular, una funcion es creciente cuando al

aumentar el valor de x, el valor f (x) tambien aumenta. Un ejemplo esta dado
por la funcion exponencial, cuya grafica se muestra en la figura 2.3.
Figura 2.3: Grafica de una funcion creciente.

Si los valores de f (x) disminuyen al aumentar x entonces la funcion es
decreciente (observa un ejemplo en la figura 2.4).
Figura 2.4: Grafica de una funcion decreciente.

Lo mas com
un es que una funcion sea creciente para algunos intervalos y
decreciente en otros (figura 2.5)
51
Figura 2.5: Grafica de una funcion creciente y decreciente en diferentes intervalos.
2.2.2.
Extremos.
Es muy com
un que al analizar las variables asociadas a un fenomeno nos
interesemos por los valores maximos o mnimos de estas. Por ejemplo, la
grafica que se muestra en la figura 2.6 corresponde a las ganancias de una
compa
na en funcion de las unidades producidas. Si la compa
na tiene una
produccion deficiente, desperdicia su mano de obra y equipo, por lo cual
presenta perdidas. En el otro extremo, si la compa
na tiene una produccion
que sobrepasa la demanda de sus productos, sus gastos de almacenaje y pagos
por horas extras se incrementan, por lo que podra presentar perdidas. Seg
un
la grafica, el nivel optimo de produccion se encuentra alrededor de las 300
unidades; este nivel le genera a la empresa las maximas ganancias (alrededor
de un millon y medio de pesos).
Figura 2.6: Ganancias de una empresa en funcion de las unidades producidas.
Por otro lado, la grafica de la funcion seno (figura 2.5) tiene un maximo
52

en x =
2.2.3.
y un mnimo en x =
3
2
que valores tiene la funcion en esos puntos?
Asntotas.
Cuando una funcion modela un fenomeno que depende del tiempo, es

natural preguntarse que pasara cuando este avance significativamente. Si al
avanzar el tiempo la funcion se estabiliza en un valor constante, se dice que
ese valor representa una asntota de la funcion. La grafica de la figura 2.7
muestra el cambio en la temperatura de una barra de hierro que se sumerge
en un gran recipiente con agua a una temperatura de 15 C. Inicialmente
la temperatura de la barra es de 65 C. Despues de que se sumerge en el
recipiente, la temperatura de la barra desciende constante y progresivamente
hasta igualar la temperatura del medio que la rodea. Para este ejemplo, 15 C
es una asntota de la funcion.
Figura 2.7: Temperatura de una barra de hierro sumergida en un medio

contemperatura constante.
Observa tambien que la grafica de la figura 2.2 tiene una asntota en

100. Lo cual significa que a medida que aumenta el tiempo, la poblacion del
anfibio se estabilizara en 100 individuos.
Actividades.
Describe las caractersticas de la grafica que se muestra en la figura 2.8.
Grafica las siguientes funciones y describe sus caractersticas (el dominio se indica en cada caso)
53
Figura 2.8: Describe las caractersticas de esta grafica.
1. Funci
on lineal: f (x) = 3x 5, x [5, 5].
2. Par
abola: f (x) = 41 (x 2)2 + 2, x [3, 7].
2
3. Gaussiana: f (x) = e(x1) , x [4, 6].

4. Exponencial negativa: f (x) = ex , x [0, 10].
5. Logartmica: f (x) = ln x, x [0.1, 10].
Construye la grafica de la funcion f (x) = ex cos (xex ) x2x+1 , para x
[0, 10]. Utiliza una separacion de 0.2 para las evaluaciones sucesivas
de la funcion entre cero y dos, y de una 0.5 posteriormente (eval
ua
f (x) para x = 0, 0.2, 0.4, . . . , 1.8, 2, 2.5, 3, . . .). Describe las
caractersticas de la grafica.
54
Captulo 3
Ecuaciones.
La funcion T (t) = 15 + 50e0.1t permite determinar la temperatura de
una barra de hierro sumergida en un gran recipiente con agua a 15 C. En
que momento la barra se encontrara a 45 C?
Para resolver esta pregunta, buscamos entre todos los valores posibles de t
aquel o aquellos que al ser sustitudos en la funcion generen un valor de 45 C.
Expresado con menos palabras, buscamos un t tal que 15 + 50e0.1t = 45 se
te ocurre alguno? prueba con diferentes valores!.
Una ecuacion es una igualdad entre dos valores. En el ejemplo anterior,
15 + 50e0.1t = 45 es una ecuacion. Sin embargo, para que esta ecuacion se
cumpla debemos sustituir un valor adecuado de t. Por ejemplo, sustituyendo
t = 1, obtenemos en el lado izquierdo de la ecuacion 15 + 50e0.1 que es
alrededor de 60 C; 60 6= 45, por lo que en el valor t = 1 no se cumple la
ecuacion. Sin embargo, esta se verifica cuando sustitumos t = 5.1082562
(compruebalo!).
Dada una funcion f (x) y un valor real a, resolver una ecuaci
on significa
buscar el valor (o los valores) de x que sustitudo en f de como resultado a.
Esto es, buscamos un x tal que f (x ) = a. A tal x le llamamos soluci
on y
a f (x) = a, ecuaci
on.1
De manera general, no existe un metodo que permita obtener una solucion
de forma directa. En la mayora de los casos, deberemos realizar una aproximacion inicial sobre x y despues mejorar iterativamente la aproximacion
siguiendo alguna receta numerica.
1
Observa que cuando nos referimos a x estamos hablando de cualquier valor (es una
variable) mientras que x es un valor fijo. En nuestro ejemplo, x = 5.1082562.
55

No obstante, existen metodos de solucion directos para cuando la funcion, f , es un polinomio de grado uno o dos. En las siguientes subsecciones
analizamos algunos de ellos.
3.1.
Ecuaciones lineales.
Una funcion lineal tiene la forma f (x) = ax + b, siendo a y b un par

de valores constantes. En la figura 3.1 se muestran las graficas de un par
de funciones lineales. Observa que cuando el valor a (el coeficiente de la
x) es positivo, la funcion lineal es creciente, en caso contrario (a < 0) es
decreciente.
Figura 3.1: Graficas de dos funciones lineales diferentes.
Cuando igualamos la funcion lineal a un valor fijo obtenemos una ecuacion

lineal:
ax + b = c .
Resolver este tipo de ecuaciones requiere de manipulaciones algebraicas
muy simples.
Ejemplo 1. Las escalas de temperatura Fahrenheit y Celsius estan relacionadas mediante la siguiente ecuacion lineal:
5
160
C= F
,
9
9
siendo C el valor de la temperatura en la escala Celsius y F el valor
correspondiente en la escala Fahrenheit.
56

Que valor de temperatura en la escala Fahrenheit corresponde 35 C?
Soluci
on. Al sustituir 35 en la ecuacion obtenemos 35 = 95 F 160
de donde
9
podemos despejar F :
35 =
35(9) =
315 + 160 =
F =
F =
5
160
F
9
9
5F 160
5F
475
5
95 .
De manera que 35 C equivalen a 95 F .

Ejemplo 2. Un autob
us que viaja a una velocidad constante de 80 km/h
a traves de una autopista inicia su recorrido a las diez de la ma
nana. Una
hora despues, un automovil sale del mismo punto del que partio el autob
us,
pero a una velocidad constante de 100 km/h. Suponiendo que la autopista
sea lo suficientemente larga cuanto tiempo tardara el automovil en alcanzar
al autob
us?
Soluci
on. En el momento en que el automovil alcance al autob
us, ambos
vehculos habran recorrido la misma distancia. La distancia de ambos es
una funcion del tiempo. Si han pasado t horas desde que partio el autob
us,
este habra recorrido d1 (t) = 80t km, mientras que el automovil d2 (t) =
100(t1) km (recuerda que el automovil parte una hora despues del autob
us).
Igualando ambos valores y despejando el tiempo, tenemos
57
d1 (t)
80t
80t
100
100
=
=
=
=
=
d2 (t)
100(t 1)
100t 100
100t 80t
20t
100
t =
20
t = 5.
De manera que ambos vehculos se encontraran a las cinco horas de que

partio el autob
us (a las tres de la tarde seg
un los datos).

En la figura 3.2 puedes ver un razonamiento geometrico del problema.
La funcion d1 (t) = 80t determina la distancia que ha avanzado el autob
us,
mientras que la distancia que ha recorrido el automovil es d2 (t) = 100(t
1). Las graficas de ambas funciones se representan mediante lneas rectas.
Para cualquier instante de tiempo, la altura de estas representa la distancia
recorrida por el vehculo correspondiente. La recta asociada con el automovil
tiene una pendiente mayor a la del autob
us pues la velocidad del automovil
tambien lo es. Al resolver la ecuacion que planteamos, buscamos el punto de
cruce de ambas rectas (explica por que!).
Figura 3.2: Ambos vehculos se encontraran despues de cinco horas de que el

autob
us inicia su viaje.
58

Ejemplo 3. Para realizar una maniobra ordenada por la torre de control,
un avion que viaja a una altura de 10 kilometros debe bajar hasta los 8
kilometros en un minuto. A que velocidad debe descender?.
Soluci
on. Si suponemos que la velocidad a la que desciende el avion es
de v m/s, entonces podemos escribir una funcion que determine su altura
despues de 60 segundos en base a la velocidad de descenso:
h(v) = 10, 000 60v ,
Debemos asegurarnos de que la altura sea de 8 kilometros, por lo que
planteamos la ecuacion 10, 0006v = 8, 000 y resolvemos para v. Obtenemos
10, 000 60v
60v
60v
v
v
=
=
=
=
=
8, 000
8, 000 10, 000
2000
(2000)/(60)
33.33 .
(3.1)
(3.2)
(3.3)
(3.4)
De manera que el avion debe descender a una velocidad de 33.33 m/s.

Actividades.
Despeja la variable en cada una de las siguientes ecuaciones:
34x = 544
7.83s = 93.96
2r 3 = 7
t + 0.17t = 300
1.23x + 0.024x = 7.263
El costo que establece una compa
na de paquetera por transportar un
paquete con cierto peso y volumen es de 100 pesos mas 25 centavos por
cada kilometro de distancia entre el centro receptor y el de entrega.
Si una persona paga 500 pesos por el envo de un paquete con esas
caractersticas que distancia haba entre el centro receptor y el de
entrega?
59

Una peque
na compa
na procesadora de alimentos produce una salsa
embotellada a un costo de cinco pesos con setenta centavos la unidad.
Si cada unidad se vende en diez pesos cuantas botellas debe producir
y vender para obtener una ganancia de 86 mil pesos?
Un promotor de tiempos compartidos recibe un salario fijo de 1, 500
pesos semanales. Por cada contrato que cierra con un cliente recibe
una comision de 500 pesos. Cuantos contratos debe cerrar si desea
que su ingreso semanal sea de cinco mil pesos?.
3.2.
Ecuaciones lineales simult

aneas.
En esta subseccion analizaremos la solucion de sistemas de ecuaciones

lineales. Un sistema de ecuaciones lineales surge cuando consideramos mas
de una ecuacion lineal en las que se relacionan diferentes incognitas. Consideremos el siguiente problema.
Ejemplo 1. Un rectangulo tiene un permetro de 50 centmetros. Se sabe
que el largo es 5 centmetros mayor que el ancho. Cuales son sus dimensiones?
Soluci
on. Podemos plantear un par de ecuaciones lineales con los datos
del problema. Si x es el largo y y el ancho del rectangulo, el hecho de que
este tenga un permetro de 50 centmetros nos lleva a plantear la ecuacion:
2x + 2y = 50. Mientras que el dato sobre la comparacion entre el largo y
el ancho nos lleva a afirmar que x y = 5. Ambas ecuaciones forman un
sistema lineal de dos ecuaciones en dos incognitas:
2x + 2y = 50
xy = 5.
Existen varios metodos que podemos aplicar para resolver este sistema.
Uno de ellos nos lleva a despejar alguna de las variables en una de las ecuaciones y a sustituirla en la restante, con lo cual el sistema se reduce una sola ecuacion con una incognita. Por ejemplo, despejemos x de la segunda ecuacion:
x = 5 + y. Sustituyamos este valor en la primera 2(5 + y) + 2y = 50. Simplifiquemos 10+4y = 50. Y despejemos y de esta ecuacion: y = (5010)/4 = 10.
60

Una vez que encontramos el valor de y regresamos a la relacion x = 5 + y,
para sustituir y y despejar x: x = 5+y = 5+10 = 15. Por lo tanto la solucion
del sistema es x = 15, y = 10.
3.2.1.
M
etodo de suma y resta.
La tecnica que seguimos en el ejemplo anterior es muy adecuada cuando tenemos dos ecuaciones con dos incognitas, sin embargo, al aumentar el
tama
no del sistema, el proceso resulta un poco engorroso.
Una estrategia diferente consiste en el metodo de suma y resta. Este
metodo se basa en el hecho de que podemos multiplicar por una constante
ambos lados de una ecuacion y al resultado sumarlo con otra ecuacion para
obtener una equivalente. La idea al aplicar esta tecnica es que la ecuacion
equivalente tenga menos variables:
1. Multiplicamos la ecuacion x y = 5 por dos y obtenemos 2x 2y = 10.
2. Sumamos:
2x + 2y = 50
2x 2y = 10
4x
= 60
3. Despejamos x = 60/4 = 15.
4. En lugar de sumar ambas ecuaciones podemos tomar su diferencia:
2x + 2y
= 50
2x + 2y = 10
4y
= 40
5. Despejamos y = 40/4 = 10.
Ejemplo 2. Una empresa necesita abastecerse de 300 piezas electronicas las
cuales se pueden conseguir con dos proveedores diferentes. Uno de ellos vende
cada pieza en 50 pesos, mientras que el otro en 70. Sin embargo, el primer
proveedor no puede abastecer las 300 piezas. Si se sabe que se han pagado
19,000 pesos por las 300 piezas cuantas se compraron de cada proveedor?
61

Soluci
on. Identificamos que existen dos incognitas en el problema. La primera, x, es el n
umero de piezas que se adquieren con el proveedor mas barato.
La segunda incognita, y, representa el n
umero de piezas que se adquieren con
el otro proveedor. La suma de ambos valores debe igualar al total de piezas
requeridas por la empresa; de donde podemos obtener la primer ecuacion:
x + y = 300. La segunda ecuacion se obtiene al considerar el gasto total. Lo
que se gasta con el primer proveedor es 50x, lo que se gasta con el segundo
es 70y. El total debe ser: 50x + 70y = 19, 000. El sistema, por lo tanto es:
x + y = 300
50x + 70y = 19, 000
Podemos resolver por suma y resta el sistema. Multiplicando primero por
50 la primer ecuacion y sumando con la segunda eliminamos la variable x.
50x 50y
50x + 70y
20y
= 15, 000
= 19, 000
= 4, 000 .
De este resultado podemos despejar directamente y = 4, 000/20 = 200.

Repetimos el proceso multiplicando por 70 la ecuacion x + y = 300 para
eliminar y:
70x 70y
50x + 70y
20x
= 21, 000
= 19, 000
= 2, 000 .
de donde se desprende que x = 100.

Ejemplo 3. Resolver el sistema:
x+y+z
2x 3y
x + 4y z
= 1
= 1
= 8
62

Soluci
on. Eliminamos x de la segunda ecuacion mutliplicando la primera
por 2 y sumando con la segunda
x+y+z
5y 2z
x + 4y z
= 1
= 1
= 8
Eliminamos x de la tercera ecuacion restandole la primera ecuacion:

x+y+z
5y 2z
3y 2z
= 1
= 1
= 9
Multiplicamos la segunda ecuacion por 3 y la tercera por 5

x+y+z
15y 6z
15y 10z
= 1
= 3
= 45
Sumamos la segunda con la tercera

x+y+z
15y 6z
16z
= 1
= 3
= 48
Ahora podemos despejar z de la tercera ecuacion z = 48/(16) = 3,

sustituir su valor en la segunda y despejar y:
15y 6(3)
15y
y
y
=
=
=
=
3
3 + 18 = 15
15/(15)
1
Finalmente sustitumos z y y en la primer ecuacion y despejamos x:

x1+3 = 1
x = 1+13
x = 1
La solucion, por lo tanto, es: x = 1, y = 1, z = 3.

63
3.2.2.
Regla de Cramer.
La regla de Cramer es ampliamente utilizada para resolver sistemas de

ecuaciones lineales de tama
no 2 2 o 3 3. El metodo puede resultar poco
intuitivo al principio pero una vez dominados algunos conceptos iniciales su
aplicacion es muy sencilla. El metodo se basa en la evaluacion de determinantes de matrices numericas. Estos conceptos se describen a continuacion.
Matriz.
Una matriz es un arreglo rectangular de n
umeros. Una boleta de calificaciones o una hoja de cualquier mes de un calendario son ejemplos de
matrices.
Otro ejemplo esta dado por la siguiente
columnas (o en lenguaje matricial: de orden
2 5 6
4 3 7
A=
1 4 2
matriz de tres filas por cuatro

3 4)
1
4 .
3
Mientras que la siguiente matriz es de orden 4 3.
1
0 8
4 3 7
B=
1 4 2 .
5 2 0
Generalmente se utilizan letras may
usculas para simbolizar a una matriz,
mientras que para hacer referencia a alguno de sus elementos utilizamos
min
usculas e identificamos la fila y la columna de la celda que ocupa; por
ejemplo, el elemento de la segunda fila y tercer columna de la primera matriz
es: a23 = 7, y el de la cuarta fila, segunda columna de la segunda matriz es:
b42 = 2.
Determinante.

a11 a12
Supongamos que tenemos una matriz de orden 2 2, A =
.
a21 a22
El determinante de esta matriz es el resultado de multiplicar los elementos
a11 y a22 y despues restar el producto de a21 y a12 :
64

a
a
|A| = 11 12
a21 a22

= a11 a22 a21 a12

Ejemplo 4. Eval
ua el determinante de la matriz
3 5
2 1

.
Soluci
on.

3 5

2 1 = 3(1) 2(5) = 13 .

Podemos extender la definicion para matrices de orden 3 3. Si
a11 a12 a13

A = a21 a22 a23 ,
a31 a32 a33
entonces

a11 a12 a13

|A| = a21 a22 a23
a31 a32 a33

= a11 a22 a23

a32 a33

a12 a21 a23

a31 a33

+ a13 a21 a22

a31 a32
2
4
7
Ejemplo 5. Eval
ua el determinante de la matriz 9 1 8
8 2
6
Soluci
on

2

4
7

9 1 8 = 2[1(6)2(8)]4[9(6)(8)(8)]+7[9(2)(8)(1)] = 130 .

8 2
6

65

Supongamos ahora que tenemos un sistema de ecuaciones lineales de tama
no 2 2 en las incognitas x y y:
a11 x + a12 y = b1 ,
a21 x + a22 y = b2 ,
para resolverlo aplicando la regla de Cramer, construmos las siguientes
matrices

a11 a12
A=
,
a21 a22

b1 a12
A1 =
,
b2 a22

a11 b1
A2 =
,
a21 b2
y evaluamos las incognitas mediante el uso de determinantes
|A1 |
,
|A|
|A2 |
y =
.
|A|
x =
Ejemplo 6. Utilizando la regla de Cramer, resuelve el sistema lineal de

ecuaciones
8x + y = 11,
x + 6y = 28.
Soluci
on. Las matrices necesarias para evaluar las incognitas son

8 1
A=
,
1 6

11 1
A1 =
,
28 6
66

A2 =
8 11
1 28

,
Los valores de los determinantes son

|A| = 8(6) 1(1) = 47 ,
|A1 | = 11(6) (28)(1) = 94 ,
|A2 | = 8(28) 1(11) = 235 ,
por lo que los valores de las variables son
94
=2,
47
235
y =
= 5 ,
47
x =
(3.5)

Para un sistema de ecuaciones de 3 3 en las incognitas x, y y z, el cual
podemos simbolizar con la siguiente notacion
a11 x + a12 y + a13 z = b1 ,
a21 x + a22 y + a23 z = b2 ,
a31 x + a32 y + a33 z = b3 ,
(3.6)
podemos definir las siguientes matrices
a11 a12
a21 a22
A=
a31 a32
b1 a12
b2 a22
A1 =
b3 a32
a13
a23 ,
a33
a13
a23 ,
a33
67
a11 b1
a21 b2
A2 =
a31 b3
a11 a12
a21 a22
A3 =
a31 a32
a13
a23 ,
a33
b1
b2 .
b3
Mientras que las incognitas pueden evaluarse mediante las siguientes fracciones
|A1 |
|A|
|A2 |
y =
|A|
|A3 |
z =
|A|
x =
Ejemplo 7. Resuelve el sistema de ecuaciones
8x + 4y + 9z = 67,
x 4y + 4z = 14,
7x + 9z = 13,
(3.7)
utilizando la regla de Cramer.
Soluci
on. Formamos las matrices
8
A= 1
7
67
14
A1 =
13
4 9
4 4 ,
0 9
4 9
4 4 ,
0 9
68
8 67 9
A2 = 1 14 4 ,
7
13 9
8 4
67
A3 = 1 4 14 .
7
0
13
Evaluamos los determinantes: |A| = 616, |A1 | = 1232, |A2 | = 3696 y
|A3 | = 1848; y finalmente encontramos los valores de las incognitas
1232
= 2,
616
3696
= 6,
y =
616
1848
z =
= 3.
616
x =
(3.8)

Actividades.
Resuelve cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones.
x + y = 10
xy = 4
4x 3y = 1
3x + 4y = 20
3x y + 2z = 5
2x + 3y + z = 1
5x + y + 4z = 8
69

Una persona compra tres litros de aceite de maz y cuatro de aceite de
olivo y paga 290 pesos. Una segunda persona paga 460 pesos por siete
litros de aceite de maz y cinco de aceite de olivo. Cuanto cuesta el
litro de cada tipo de aceite?2
Una cuenta de inversion paga un interes anual promedio del 15 %. Por
otro lado, una cuenta de ahorro paga un interes promedio anual del 5 %.
Si tienes 30 mil pesos para invertir cuanto invertiras en cada opcion si
deseas un interes promedio del 8 %?. 3
3.3.
Ecuaciones cuadr
aticas.
Una funcion cuadratica, es equivalente a un polinomio de segundo grado:

f (x) = ax2 + bx + c .
(3.9)
Obtenemos una ecuacion cuadratica al igualar el polinomio de segundo

grado con un valor en particular, d:
f (x) = d
ax + bx + c = d .
2
Resolver una ecuacion cuadratica es equivalente a buscar el valor (o valores) de x que sustitudo en la ecuacion preserve la igualdad. Dicho con menos
palabras, buscamos un x tal que a(x )2 + bx + c = d.
La grafica de una funcion cuadratica se representa mediante una parabola
en el plano cartesiano. Las caractersticas de esta parabola dependen de los
valores de los coeficientes a, b y c. Por ejemplo si a es positiva, la parabola
es concava mientras que si es negativa es convexa (observa la figura 3.3).
Al plantear la igualdad, ax2 + bx + c = d, y buscar el valor x que la
cumpla, geometricamente buscamos el valor o valores de la parabola que se
encuentren exactamente a la altura d. Tres situaciones podran presentarse:
que existan dos soluciones, una o ninguna. Observa la graficas 3.4-3.6.
2
Sup
on que ambas personas pagaron lo mismo por cada litro de cada aceite.
Seguramente te preguntaras por que no invertir todo el capital disponible en la cuenta
de inversi
on que paga el mayor interes promedio para maximizar el rendimiento. Las
cuentas de inversi
on suelen ser mas riesgosas que las de ahorro. Por ejemplo aunque el
interes promedio es del 15 % (basandose en datos historicos), en un mal a
no podra ser del
2 %.
3
70
Figura 3.3: .
Figura 3.4: Representacion geometrica de una ecuacion cuadratica con dos

soluciones.
Sin perder generalidad en la discusion que realizaremos sobre la solucion

de la ecuacion cuadratica, supon que volvemos cero su lado derecho4 :
ax2 + bx + c = 0 .
(3.10)
Esta ecuacion se denomina ecuaci

on general cuadr
atica. El siguiente
proceso bosqueja la obtencion de una solucion:
1. Dividamos la ecuacion por a.
b
c
x2 + x + = 0
a
a
4
Si d no es cero podemos pasarla al lado izquierdo e integrarla con la constante c en

un solo valor.
71
Figura 3.5: Representacion geometrica de una ecuacion cuadratica con una

solucion u
nica.
Figura 3.6: Representacion geometrica de una ecuacion cuadratica sin solucion real.
2. Completemos el trinomio cuadrado perfecto y agrupemos terminos.
x +2
b
2a
b
2a
2
b
2a
2
c
x+
+
a

2 2
b
b
c
x+
+
2a
2a
a

2
2
b
b
4ac
x+
2+ 2
2a
4a
4a

2
b
b2 4ac
x+
2a
4a2
= 0
= 0
= 0
= 0
72

3. Despejemos el binomio cuadrado y posteriormente la variable x.

2
b
b2 4ac
x+
=
2a
4a2
r
b
b2 4ac
x+
=
2
2a
4a
b2 4ac
b
=
x+
2a
2a
b2 4ac
b
x =
2a
2a
2
b b 4ac
x =
2a
Recuerda que al evaluar la raz cuadrada
de alg
un n
umero obtenemos
como resultado dos valores. Por ejemplo, 9 = 3, lo cual significa

que tanto
2
3 como 3 son races cuadradas de 9. Por lo que x = b 2ab 4ac representa
a un par de soluciones:
x2
b2 4ac
2a
b b2 4ac
=
2a
x1 =
b +
(3.11)
(3.12)
Ejemplo 1. Resolver la ecuacion cuadratica

x2 = 7x 10 .
Soluci
on. Antes de aplicar las expresiones 3.11 para encontrar la solucion
de la ecuacion, debemos asegurarnos de que este escrita en la forma general
3.10, para eso, debemos igualar a cero el lado derecho
x2 7x + 10 = 0 .
Ahora podemos identificar que a = 1, b = 7 y c = 10. Sustituyendo esos
valores en las expresiones 3.11 tenemos
73
x1 =
x1
x1
(7) +
(7)2 4(1)(10)
,
2(1)
49 40
=
,
2
7+ 9
=
,
2
7+
x1 =
7+3
,
2
x1 =
10
,
2
x1 = 5 ,
(3.13)
de manera que la primer solucion es x = 5. Para obtener la segunda
solucion no es necesario volver a realizar la evaluacion del radicando
x2 =
73
,
2
x2 =
4
,
2
x2 = 2 .

Ejemplo 2. Resuelve la ecuacion cuadratica
2x2 + 12x + 18 = 0
Soluci
on. Nota que la ecuacion ya se encuentra en la forma general. De
manera que a = 2, b = 12, c = 18. La solucion es
74
x1
x1
x1
p
(12)2 4(2)(18)
=
,
2(2)
12 + 144 144
,
=
4
12 + 0
=
,
4
(12) +
x1 =
12 + 0
,
4
x1 =
12
,
4
x1 = 3 ,
(3.14)
Dado que el radicando es cero, la segunda solucion debe ser igual a la
primera (explica por que!). Por lo tanto, para esta ecuacion existe una sola
solucion: x = 3.
Ejemplo 3. Resuelve la ecuacion

x2 + 4x + 5 = 0
Soluci
on. Este es un ejemplo de una ecuacion que no tiene solucion real,
cuya descripcion se muestra en la figura 3.6.
Observa que la ecuacion se encuentra en su forma general y que a = 1,
b = 4 y c = 5.
La primer solucion es
75
x1 =
x1 =
x1 =
x1 =
x1
p
(4)2 4(1)(5)
,
2(1)
4 + 16 20
,
2
4 + 4
,
2
p
4 + (4)(1)
,
2
(4) +

4 + 4 1
,
=
2
x1 =
(3.15)
4 + 2i
,
2
x1 = 2 + i ,
(3.16)
Observa que cuando el radicando es negativo, la solucion es un n
umero
complejo (por lo cual la solucion no es un n
umero real). Recuerda que i =
1 es la unidad de los n
umeros imaginarios.
Cuando el radicando es negativo, la segunda solucion es igual al complejo
conjugado de la primer solucion: x2 = 2 i. 5
Ejemplo 4. El lado largo de un rectangulo es mayor en 7 unidades que su

lado ancho. Si el area del rectangulo es de 120 m2 cuales son sus dimensiones?.
5
Observa que solamente debes cambiar el signo de la parte imaginaria de la primer

soluci
on
76

Soluci
on. Simbolicemos con x longitud del lado ancho y con y la del lado
largo. Por los datos del ejemplo podemos plantear las siguientes ecuaciones:6
yx = 7,
xy = 120 .
Si despejamos y de la primer ecuacion y sustitumos en la segunda obtenemos
(7 + x)x = 120
x2 + 7x = 120 .
Igualamos a cero esta ecuacion para dejarla en la forma general:
x2 + 7x 120 = 0 .
Si comparas con la ecuacion 3.10, podras identificar que en este caso
a = 1, b = 7 y c = 120. Por lo cual la primer solucion al problema es:
x1 =
x1 =
x1 =
x1 =
x1 =
x1 =
x1 =
b2 4ac
2a
p
7 + 72 4(1)(120)
2(1)
7 + 49 + 480
2
7 + 529
2
7 + 23
2
16
2
8
b +
De manera que la primer solucion es x = 8 metros. El largo correspondiente sera y = 7 + x = 7 + 8 = 15 metros.

6
La primera ecuaci
on representa el hecho de que el largo es 7 unidades mayor al ancho
y la segunda representa que el
area es de 120 metros cuadrados.
77

Debemos explorar a
un la segunda solucion. Aprovechando que ya hemos
evaluado el radicando encontramos que:
7 23
2
30
=
2
= 15
x2 =
x2
x2
La segunda solucion puede ser descartada pues la magnitud del ancho del
rectangulo no puede ser negativa. 7

Actividades.
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadraticas.
2x2 + 2x = 12
3x2 + 30x 75 = 0
x2 + 13 = 4x
5x2 = 35x 50
2x2 12x 20 = 0
Al dejar caer un objeto desde la azotea de un edificio, su altura (medida
en metros) puede evaluarse mediante la funcion f (t) = 304.9t2 , siendo
t el tiempo medido en segundos desde que se deja caer.
En que momento la altura del objeto sera de 15 metros?.
En que momento el objeto llegara al piso?
El ingreso de una empresa mueblera (medido en pesos) esta modelado por la funcion 1000(x2 + 600x 50, 000), siendo x el n
umero de
unidades que produce.
7
Observa que este hecho no representa un error en el planteamiento. La segunda soluci

on para x lleva a que y = 7 15 = 8. Al sustituir ambos valores en las dos ecuaciones que planteamos las igualdades se preservan, sin embargo, dimensiones negativas son
inaceptables para el rect
angulo.
78

Cuantas unidades debe producir la empresa para obtener 37 y
medio millones de pesos en ganancias?.
Bajo que niveles de produccion la ganancia es de cero pesos?.
79

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Notas de Algebra.

Universidad del Caribe.

Universidad del Caribe.

Universidad del Caribe.

Nota para el profesor: La secci

Universidad del Caribe.

Los puntos (. . .) indican que los conjuntos pueden extenderse indefinidamente.

Universidad del Caribe.

Universidad del Caribe.

5. Observa que p debe ser un n

Universidad del Caribe.

Universidad del Caribe.

a + (a) = 0. Para los reales, por

Universidad del Caribe.

Universidad del Caribe.

5. Si a > b y c < 0 entonces ac < bc.

Sugerencia. Observa que a 0 = a (0 + 0).

Universidad del Caribe.

Puedes basarte en ubicacion de los n

Universidad del Caribe.

Definimos la unidad de los n

Observa que siguiendo los axiomas de los n

Universidad del Caribe.

5i(3i) = 15i2 = 15( 1)2 = 15 ,

Universidad del Caribe.

Observa que solamente debemos cambiar el signo del componente imaginario.

Universidad del Caribe.

Mientras que la division es equivalente a

Ejemplo. Si z1 = 7 + 2i, z2 = 4 + 3i y z3 = 6 5i entonces

Universidad del Caribe.

El uso de potencias proviene de la necesidad de multiplicar un n

Universidad del Caribe.

El termino an es una potencia. El valor a es la base mientras que n es el

Universidad del Caribe.

Reglas de los exponentes.

Dado que una potencia es un n

Universidad del Caribe.

La razon puedes verla en las siguientes ecuaciones:

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(x2 y)3 = (x2 )3 y 3 = x6 y 3

Justifica por que

Justifica por que (am )n = amn

Universidad del Caribe.

Actividad. Simplificar cada una de las siguientes expresiones:

Universidad del Caribe.

Universidad del Caribe.

Propiedades de los logaritmos.

= logb (x) + logb (y)

= logb (x) logb (y)

Considera la primera de estas propiedades. La podemos deducir mediante

Universidad del Caribe.

Universidad del Caribe.

Productos Notables y Factorizaci

Al igual que las operaciones entre n

Es claro que este es un caso muy sencillo, pero en la practica se nos

Universidad del Caribe.

Este producto es el mas sencillo, se presenta cuando un polinomio se

Ejemplo. Si c = 2x2 , a = 4x y b = 5y 3 , se tiene

Universidad del Caribe.

Desarrollar el binomio (3x3 + 5y 2 ) (verificar el resultado):

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