ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

GESTIN ACADMICA
Sosa (2010) present la tesis modelo de gestin acadmica para instituciones
educativas basado en el enfoque de gestin del conocimiento, cuyo objetivo fue
formar profesionales investigadores y ser origen de trabajos de investigacin de
graduacin y post graduacin, y por ltimo mantener lneas de trabajo que sirvan
a organizaciones educativas de nuestro medio, el diseo utilizado corresponde al
sustantivo correlacional, se trabaj con una muestra de 120 decentes, las
conclusiones de la investigacin fueron la interrelacin y gestin de los actores
(docentes, alumnos, empresarios, administradores pblicos) aportan valores para
conseguir capacidades o componentes esenciales y distintivas, en la cadena de
conocimiento, orientada a un proceso sistemtico de bsqueda, seleccin,
organizacin y difusin del conocimiento.
Vicente (2010) public la tesis Desarrollo de competencias docentes en el mbito
de la gestin acadmica, cuyo objetivo fue lograr gestionar un conjunto de
saberes que conforman el conocimiento en la institucin, que consisten en saber
por qu, relacionado a un proyecto y metas comunes, comprender su mbito de
actuacin y el valor de las acciones; saber qu, remite a las actividades
necesarias para realizar una tarea, se trata de la informacin requerida para tomar
una decisin; saber quin, se trata del conocimiento sobre las relaciones entre
docentes, graduados, estudiantes y la comunidad educativa en general; saber
dnde, aquella capacidad para buscar y encontrar la informacin adecuada; y
saber cundo, remite al sentido del tiempo, saber cul es el mejor momento para
hacer algo, tomar una decisin o emprender una tarea, el diseo utilizado
corresponde al sustantivo correlacional, se trabaj con una muestra de 100
decentes, las conclusiones de la investigacin fueron la gestin acadmica no
slo remite a saber cmo son los procesos, trmites, tcnicas y herramientas que
se emplean para realizar las tareas de la gestin. Sino que se trata de lograr
gestionar un conjunto de saberes que conforman el conocimiento en la institucin,
que consisten en saber por qu, relacionado a un proyecto y metas comunes,
comprender su mbito de actuacin y el valor de las acciones; saber qu, remite a

las actividades necesarias para realizar una tarea, se trata de la informacin

requerida para tomar una decisin; saber quin, se trata del conocimiento sobre
las relaciones entre docentes, graduados, estudiantes y la comunidad educativa
en general; saber dnde, aquella capacidad para buscar y encontrar la
informacin adecuada; y saber cundo, remite al sentido del tiempo, saber cul es
el mejor momento para hacer algo, tomar una decisin o emprender una tarea.

CLIMA ORGANIZACIONAL