3

Situacin de aprendizaje: LAS MASCOTAS

Aspectos
LENGUAJE Y
COMUNICACIN

LENGUAJE
ESCRITO

NMERO
PENSAMIENTO
MATEMTICO
FORMA, ESPACIO
Y MEDIDA

EXPLORACIN
Y
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO

MUNDO NATURAL

DESARROLLO
FSICO Y SALUD

PROMOCIN DE
LA SALUD

Competencias

Aprendizajes esperados

Estndares que se favorecen

Utiliza textos diversos en

actividades guiadas o por
iniciativa propia, e identifica para
qu sirven.

Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto

cuya lectura escuchar, a partir del ttulo, las
imgenes o palabras que reconoce.

1.2. Interpreta la lectura de textos literarios

elementales (cuentos, leyendas, poemas), as
como de textos informativos.
1.3. Interpreta que los textos escritos y las
imgenes crean un significado al conjuntarse.
1.3.2. Rene informacin de situaciones
familiares y las representa por medio de objetos,
dibujos, nmeros o cuadros sencillos y tablas.

Rene informacin sobre criterios

acordados, representa
grficamente dicha informacin y
la interpreta.

Compara diversas formas de presentar informacin,

selecciona la que le parece ms adecuada y explica
por qu.

Utiliza unidades no
convencionales para resolver
problemas que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qu sirven algunos
instrumentos de medicin.
Participa en acciones de cuidado
de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y
comprensin sobre la necesidad
de preservarla.
Practica medidas bsicas
preventivas y de seguridad para
preservar su salud, as como para
evitar accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.

Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales

sobre las caractersticas medibles de sujetos,
objetos y espacios.

2.3.1. Identifica y usa expresiones elementales

para referirse a medidas.
2.3.2. Identifica y usa expresiones elementales
para denotar comparacin.

Practica y promueve medidas de proteccin y

cuidado a los animales domsticos, las plantas y
otros recursos naturales de su entorno.

1.6. Comprende que los animales y las plantas

tienen necesidades para sobrevivir; por ejemplo,
oxgeno, agua, sol, comida y refugio.

Explica qu riesgos puede representar el convivir

con un animal domstico o mascota si no se le
brindan los cuidados que requiere.

Periodo de aplicacin
Sesin 1
RECURSOS DIDCTICOS
- Imgenes de animales salvajes.
- Cuento sobre las mascotas.
- Hoja de ejercicios con imgenes
sobre el cuidado de las mascotas.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Mostrar imgenes de diferentes animales salvajes.
Preguntar:Puede ser este animal una mascota?, Por qu?
DESARROLLO
Leer el cuento Una mascota para Alberto:
Una mascota para Alberto.
Alberto, el verano anterior, haba visto en la playa un nio que se diverta con un perro. El perro saba hacer infinidad
de cosas: desde saludar dando la pata o nadar mar adentro con su amo hasta traerle cosas que le arroja a cierta
distancia. El nio y su perro parecan dos grandes amigos. Cuando lleg su cumpleaos insisti en que lo nico que
quera era un perro. Su padre y su madre pensaron que era un capricho y le compraron un hermoso perro de peluche.
El disgusto de Alberto fue grande cuando lo vio. Llor, patale, se enfad con sus padres porque l no quera un
juguete, sino un perro de verdad. Estuvo varios das enfadado casi no quera hablar ni con su padre, ni con su madre.
Pasado el disgusto, su padre lo llam y le dijo que estaba dispuesto a regalarle el perro pero que si haba pensado en
los inconvenientes de tenerlo. Qu inconvenientes iba a haber porque l tuviera un perro en casa? En primer lugar,
dijo el padre, el piso es pequeo. El animal tendr que dormir en la terraza del lavadero. Haba que baarlo, llevarlo al
veterinario para vacunarlo, prepararle la comida, sacarlo de paseo y llevar una bolsa de plstico en la que recogera
sus necesidades, ensearle a comportarse en casa, a no araar las patas de las mesas ni a subirse en el sof y a no
dar ladridos que molestaran a los vecinos y vecinas. En fin, que tena que estar pendiente del perro todo el da. El
padre no poda hacer ese trabajo y su madre tampoco; despus del trabajo, tenan que cuidar de ellos y de la casa.
As es que si quera el perro tena que asumir todas esas responsabilidades. Si llegaba el perro y no se haca cargo de
l, el animal tendra que salir de la casa, lo cual despus de adoptarlo le pareca una crueldad. As es que pinsalo.
Una vez que hayas decidido no habr marcha atrs. Alberto se llen de alegra cuando vio la posibilidad de tener un
perro y empez a organizarse: a qu hora tendra que levantarse para sacarlo antes de ir al colegio, cundo ira a
comprarle la comida y prepararla. Lo que vea ms difcil era lo del bao y llevarlo a vacunar. No podra mam hacer
esas cosas? Pero su padre le haba dejado bien claro que no. Calcul que el perro necesitaba varias horas de su
tiempo. No le iba a quedar mucho, adems de estudiar y hacer los encargos de la casa, estar con sus amigos. As es
que pens y decidi que esperara a ser un poco ms mayor para tener un perro. Pap, he pensado que por ahora no
lo necesito. Mientras me hago mayor jugar con el perro de peluche. Gracias por pensar en m y perdona mi berrinche,
pero no estoy listo para tener una mascota.

CIERRE
Entregar hoja donde se puedan apreciar distintas imgenes sobre el cuidado de las mascotas.
Indicar que encierren aquellas imgenes relacionadas con el cuidado de las mascotas.
1

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Mostar una imagen de un plato de comida para mascota y un gato, y colocarlos con cierta
separacin.
Preguntar: Cmo podemos saber que tan lejos esta el gato de su comida?, Qu podramos
utilizar para conocer la distancia?
Sugerir que utilicen algunos listones, hojas de papel, entre otros, para calcular la distancia que
hay entre el plato de comida y el gato.
DESARROLLO
Solicitar que tomen registro de la distancia entre las dos imgenes con los diferentes objetos.
Invitar a que comparen si se necesitaron la misma cantidad de objetos para llegar a la comida del
gato.
CIERRE
Entregar hojas con las imgenes de dos mascotas diferentes y un camino para llegar a una casa.
Indicar que decoren el camino con algn material (Diferente el camino de cada mascota).
Invitar a que cuenten cunto material necesitaron.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Preguntar: Qu cuidados necesitan las mascotas?, Todas las mascotas necesitan los mismos
cuidados?, Qu cuidados necesitan los perros?, Qu cuidados necesitan los gatos?, Qu
cuidados necesitan las aves?, Qu cuidados necesitan los peces?
DESARROLLO
Realizar una lista de las mascotas que los alumnos tienen.
Invitar a que las ordenen para poder realizar recomendaciones para cuidar mejor a sus
mascotas.
CIERRE
Repartir hojas con imgenes de mascotas.
Indicar que debajo de ellas escriban qu cuidados necesita cada tipo de mascota.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Cuestionar Recuerdan qu tipo de animales pueden tener de mascota?
Mostrar algunas imgenes de animales domsticos y no domsticos.
Pedir que selecciones solo aquellos animales que pueden ser mascotas.
DESARROLLO
Invitar a tener una mascota para el grupo.
Mostrar un video informativo o alguna lmina sobre los cuidados de las mascotas.
Pedir que elijan de aquellos animales que se pueden tener como mascota, la ms apropiada para
tener en el saln de clases y poder cuidarla entre el grupo (Tortuga, peces, hmster).
Elaborar de forma grupal, un reglamento sobre los cuidados que se debern tener con la
mascota.
Planear un rol semanal para que todos los alumnos cuiden de ella durante un da de trabajo,
limpien su espacio y la alimenten.
CIERRE
Entregar hojas y pedir que realicen un dibujo sobre cmo cuidaran a la mascota cuando sea su
turno.

Sesin 2
RECURSOS DIDCTICOS
- Imgenes de un plato de comida
para mascota y un gato.
- Hoja de ejercicio.

Sesin 3
RECURSOS DIDCTICOS
- Hojas con dibujo de mascotas.

Sesin 4
RECURSOS DIDCTICOS
- Hoja de papel.

Sesin 5
RECURSOS DIDCTICOS
- Hoja de ejercicios sobre como se
cuidar la mascota.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Cuestionar sobre lo realizado en la sesin anterior.
2

3
Preguntar: Qu le falta a la mascota del grupo? (Nombre)
DESARROLLO
Pedir que mencionen opciones sobre qu nombre podra tener la mascota.
Tomar nota de las opciones que mencionen.
Realizar la lista y organizar la eleccin de un nombre para la mascota.
Cuestionar: Cul creen que sera la mejor manera de organizar la informacin? (Tabla de registro,
cuadro, etc.)

CIERRE
Pedir que despus de elegir una manera de representar la informacin, la utilicen para organizar
la correspondiente a la decisin sobre el nombre de la mascota.
Entregar hojas donde se muestre la leyenda la mascota del saln y yo.
Indicar que realicen un dibujo sobre lo que haran cada uno de ellos con la mascota del saln.