CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

ESCUELA: Profr. Enrique Garca Snchez

Clave: 26FIZ5010Q
Nombre del docente: Myroslava Gallegos Jimnez

ASIGNATURA
MATEMTICAS

BLOQUE:

DESAFO:

Grado y Grupo: 1
Fecha de aplicacin:
A
27 de noviembre de 2014
Nombre del practicante: Mara Gpe. Medina Garca

26 Juanito el dormiln

II
CONTENIDOS:

Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta usando los smbolos +, -, =.

INTENCIN DIDCTICA
Que los alumnos usen los signos + y -, al tener que comunicar a otros las acciones de agregar o quitar, respectivamente.

SECUENCIA DIDCTICA:
PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS:

INICIO: (10 minutos)

Se hace una retroalimentacin de lo visto en las clases anteriores con respecto a las sumas y restas.
Se pregunta a los nios si han ido a la tienda o al sper, ya sea solos o en compaa de su mam y pap y si han realizado alguna suma o resta de
acuerdo a los artculos que han comprado.
Se les explica cmo jugar a La tiendita.
DESARROLLO: (30 minutos)
Despus se les dice a los nios que simulen que el saln de clases es una tienda y que ellos pueden comprar mximo 5 artculos que ellos quieran,
siempre y cuando les alcance el dinero (billetes o monedas que se le dan a cada alumno) haciendo las sumas y restas correspondientes.
Para esto hay un cajero (maestro o alumno, cual sea el caso) que est al pendiente de lo que compran los alumnos.
En parejas o trinas, los alumnos van a la tiendita y compran sus artculos, por consiguiente, hacen sus respectivas operaciones en el pizarrn para
que cuando terminen de comprar, paguen a la/ al cajero la cantidad exacta del total de sus artculos.
Este ejercicio se hace con todos los alumnos para que participen.
CIERRE: (10 minutos)
Las operaciones que van haciendo los alumnos que compren artculos en la tiendita, se realizan en el pizarrn y los dems alumnos las escriben en
su cuaderno.
Para despus corroborar entre todos si estn correctas las operaciones.
Retroalimentar acerca de las operaciones antes realizadas.

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

EVALUACIN:

Que los alumnos sepan utilizar los signos + y -, a travs de las operaciones que se realizan en el pizarrn.
(Sal) que el alumno sepa relacionarse en equipo y sepa utilizar y distinguir los signos + y - (mediante una rbrica se hace la evaluacin).

RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS:

Billetes
Monedas
Objetos
Material didctico

ALUMNO(A)
Sal

TIPO DE ADECUACIN QUE REQUIERE

(marcar con X )

1. De acceso al currculo
Instalaciones de la escuela ( X )
En el aula ( )
Apoyos personales (materiales
y/o tcnicos) ( )
2. En los elementos del currculo
En la metodologa ( X )
Aprendizajes esperados ( )
En los contenidos ( )
En la evaluacin ( X )

ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES
E IMPREVISTOS:
PRIORIDADES POR ATENDER
DESCRIPCIN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL(LA)
(SEALAR REA-OPCIONAL)
ALUMNO(A)
* En el rea socio-afectiva, se
requiere promover su integracin y
participacin en los equipos.
Disminuir agresividad fortaleciendo
su autoestima.
* En lo comunicativo- lingstica,
enfatizar en su manera de
comunicarse con los dems y como
lo hace.
* En lo acadmico y cognoscitivo,
mejorar su competencia lectora en
fluidez y la identificacin de ideas
principales de un texto.

* Durante la actividad se le apoyar directamente a Sal con las instrucciones

del juego.
*Para la realizacin del juego La tiendita. Se considera a Sal para que elija
en que equipo quiere estar, por consiguiente se le explica junto con el resto
del grupo lo que tienen que hacer, siempre con la supervisin del docente.
* Para la evaluacin mediante la rbrica, se ha de considerar el avance con
respecto a su esfuerzo individual y la identificacin del uso de los signos + y -,
as como tambin la relacin con los integrantes de resto del equipo.

OBSERVACIONES E IMPREVISTOS