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cambiemos N
EDUCACI s

cambiemo S

TODO

Cmo estn desarrollando mis estudiantes sus capacidades lectoras?


El cuadro que presentamos a continuacin muestra las preguntas de la prueba agrupadas
por capacidad. Usted debe completar el nmero de aciertos de cada pregunta con los datos del registro de la pgina anterior. Luego, responda las preguntas que se proponen
abajo para orientar su anlisis.

Capacidades

Cuadernillo

Pregunta

Nmero de aciertos

1
2
1
Utiliza su conocimiento
del cdigo escrito para
leer diversos tipos de
textos.

Registro

Demostrando

4
1
2

lo

Todos

5
1

1
Hace inferencias en
los textos que lee.

aprender,
podemos

Segundo

8
9
7
10
5

se

queda

6
9

nadie

que

3
4

Recupera informacin
en los textos que lee.

Comunicacin

er
periodo

6
8

Opina sobre el
contenido del texto.

7
10

A veces ocurre que, en una misma capacidad, hay unas preguntas que pueden
resultar ms fciles y otras ms difciles. Esto ocurre en su aula? Si es as, a qu
indicadores corresponden estas preguntas?
Por qu cree que estas preguntas tienen resultados distintos si corresponden a la
misma capacidad? Qu las hace diferentes?

Seccin:
Nombre de la IE:

Nombres y apellidos del docente:


II MOMENTO DE LA MOVILIZACIN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

atrs

grado

KIT DE EVALUACIN

Demostrando lo que aprendimos

Registro de logros del Primer Periodo


Comunicacin - Comprensin lectora

N Nombres y apellidos del estudiante


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

10

Cantidad
de
aciertos
de cada
estudiante

Churimayo

Texto 2:Rabiaen

Texto 1:Vaca

Oracin

Oracin

Oracin

Palabra

Texto 2:Camello

Cuadernillo 2

tortuga

Texto 1:Pedroy la

Oracin

Oracin

Palabra

Oracin

Cuadernillo 1

10

En qu nivel
se encuentra
cada estudiante
(En inicio, En
proceso o
Logrado)?
Fjese en los
estudiantes que se
encuentran En Inicio.
Qu preguntas son las
que ms responden?
Cules son las que
menos responden?
Repita este anlisis para
los dems niveles.

Cmo organizara
los grupos al interior de
su aula para aprovechar
las diferencias de cada
grupo?

En qu nivel se
ubica la mayor cantidad
de estudiantes? En
Inicio, En Proceso o
Logrado?

Segn la respuesta
anterior, qu tipo de
estrategias podra
aplicar en su aula como
punto de partida?

8
Ubica informacin que se encuentra

6
texto.Deduce la causa de un hecho o idea de un

Reconoce el orden en que suceden

EN INICIO. El nio no est aprendiendo lo


que se espera. Tiene muchas dificultades
para responder incluso las preguntas ms
sencillas. Tambin podra estar respondiendo
al azar.

Decodifica y comprende textos breves y

10 o menos respuestas
adecuadas

lsencillos de distinto tipo.

EN PROCESO. El nio todava no est


aprendiendo lo que se espera. Est en
proceso de aprenderlo, pero requiere
acompaamiento.

lsencillos de distinto tipo.

Entre 11 y 17 respuestas
adecuadas

sencillos de distinto tipo.

LOGRADO. El nio est aprendiendo lo que se


espera en esta etapa del ao.

3
Decodifica y comprende textos breves y

Entre 18 y 20 respuestas
adecuadas

Nivel del estudiante

2
Decodifica y comprende textos breves y

Cantidad de aciertos
del estudiante

Decodifica y comprendke textos breves y

Ubica informacin que se encuentra

Cantidad de aciertos de cada pregunta

escrita al inicio, medio o final de un texto.

escrita al inicio, medio o final de un texto.

los hechos y acciones de un texto.

escrita al inicio, medio o final de un texto.

sencillos de distinto tipo.

En cada texto, cules son las preguntas que menos responden los estudiantes? A qu indicadores corresponden estas preguntas?
En toda la prueba, hay algn indicador que particularmente sea menos logrado por los estudiantes?
Hay algn texto en el cual la mayora de preguntas tiene pocos aciertos?
Cules son los textos cuyas preguntas son ms respondidas por los nios? Estos textos son ms complejos que los que lean al inicio del ao?

INDICADORES