EXAMEN DE FORMACIN CVICA Y TICA II

NOVIEMBRE - DICIEMBRE
Nombre __________________________________________________________ 9 ___ N.L. ___
Instrucciones: Lee con atencin los cuestionamientos, analiza las
respuestas, elige correctamente la que corresponda y anota en la lnea
de la izquierda la letra
1_______
2_______
lo3_______
4_______
5_______
ser
un
6_______
7_______
8_______
9_______
10_____
_
11_____
_
12_____
_
13_____
_
para
14_____
_
15_____
_
16_____

Hoy puede ser un gran da donde todo est por descubrir si

empleas como el ltimo que toca vivir () Pelea por lo que
quieres y no desesperes si algo no anda bien. Hoy puede
gran da y maana tambin. Joan Manuel Serrat
1. Analizando la postura de Serrat. Cul es la capacidad que
sugiere para que los adolescentes logren desarrollar las
potencialidades y aspiraciones personales?
a) Esperar a que otros decidan por ellos su futuro personal.
b) Aceptar que carecen de la habilidad de lograr sus fines
particulares.
c) Trazar metas, as como establecer los criterios necesarios
cristalizarlas.
d) Evadir las responsabilidades colectivas y la participacin
individual.
2.- Qu retos personales establece la frase pelea por lo

que
quieres y no desesperes si algo no anda bien?
a) Rebatir la coexistencia pacfica de ideas.
b) Cuestionar el impacto de los procesos de globalizacin.
c) Establecer disensos y consensos polticos.
d) Luchar por las metas an ante la adversidad.
Lee el siguiente caso y contesta las preguntas correspondientes.
Reprob de nuevo, no puedo con las matemticas porque son difciles y porque
por ms que estudio, a la hora del examen se me revuelve todo y termino
contestando todo mal. Me saco buenas calificaciones en las dems materias,
todas se me hacen fciles y no tengo problemas para redactar, para comprender
la historia o para despejar frmulas pero con lo que vemos en matemticas, no
puedo, simplemente no puedo. Mi maestra me dice que si puedo, pero no es tan
fcil, no es como aprend a andar en bicicleta que se me haca imposible y
despus de practicar lo logr. Las matemticas no funcionan as. Tal vez sea
porque soy mujer o porque en mi familia todos tienen trabajos que no se

relacionan con los nmeros. Yo quera estudiar una ingeniera pero creo que
mejor cambiar de opinin. Los nmeros no son para m. (Mara, 13 aos
Culiacn, Sinaloa)
3. Analizando el texto anterior. Cules son los factores que favorecen a Mara
para que estudie ingeniera en caso de decidir que esa es la carrera indicada
para su realizacin personal?
a) Aceptar que las matemticas son un problema.
b) Asumir que aprender a trabajar con nmeros es slo para hombres.
c) Lograr aprendizajes en otras reas de su vida que le han resuelto un reto.
d) Descubrir que las frmulas algebraicas son abstractas.
4. En qu frase se expresa la igualdad de oportunidades en diversas
situaciones y mbitos donde participa Mara?
a) Mi maestra me dice que si puedo
b) Los nmeros no son para m
c) Tal vez sea porque soy mujer
d) En mi familia todos tiene trabajos que no se relacionan con los nmeros
5. Identifica las acciones que ha realizado Mara en las que muestra sus
potencialidades y el logro de sus aspiraciones personales ante los
desafos que le ha tocado realizar:
a) Aprender a andar en bicicleta aunque se le haca imposible y despus de
practicar lo logr.
b) Desear estudiar una carrera y cambiar de opinin porque considera que los
nmeros no son para ella.
c) Aceptar que siempre que tenga un examen de matemticas, comete errores y
reprueba.
d) Reconocer que al ser mujer es imposible resolver ejercicios abstractos.
6. Susana est realizando la tarea de Espaol en la que tiene que escribir las
metas para su proyecto de vida y decidi anotar los siguientes aspectos:
1. Tener muy clara la idea de lo que quiero lograr.
2. Que sea inadmisible medir el nivel de logro que deseo alcanzar
3. Debe ser realizable, es decir que la pueda cumplir
4. Establecer los pasos pertinentes para alcanzarlas
5. Que sean acordes con mis cualidades
6. Debo poder imaginarme realizndola
7. Que impidan que descubra mis potencialidades
8. Planear la fecha de inicio y determinacin
La maestra Isabel despus de leer lo que escribi Susana le sugiere eliminar los
elementos que le impiden alcanzar sus metas, para lo cual requiere de tu
apoyo para identificarlas y elegir la opcin que las contenga:
a) 8 y 4

b) 1 y 5

c) 7 y 2

d)3 y 6

7. En el grupo de 3 A estn analizando el tema Aprender a tomar decisiones

para una vida plena, para lo cual, la maestra Elena les ofrece la siguiente
informacin:
I. Elije la mejor opcin
II. Plantea un problema en forma realista
III. Asume responsabilidades
IV. Busca toda la informacin necesaria
V. Analiza ventajas y desventajas
VI. conoce otros puntos de vista
Y les solicita que pongan en orden los pasos anteriores, a travs de elegir la
opcin apropiada:
a) II, IV, VI, V, III y I
V, II, IV, I y III

b) III, V, I, II, IV y VI c)I, III, V, VI, IV y II

d) VI,

Lee el siguiente caso y responde las preguntas que corresponden.

Cuando mi hija Lorena estuvo a punto de entrar a la Compaa Nacional de
Danza, rechaz la oportunidad. Yo no entenda nada, haba estudiado ballet
desde los cinco aos.
Me dijo: Mam esto no es para m, he estado hacindolo por ti ya no puedo ms.
Ah comprend que la que siempre haba querido ser bailarina era yo. Karina 38
aos Zacatecas.
8. En funcin del caso anterior. Cul es el criterio para la toma de decisiones
que defiende Lorena al rechazar la oportunidad de ingresar a la Compaa
Nacional de Danza?
a) Apegarse a las necesidades de los dems
b) Asumir que las decisiones de los adultos son las acertadas
c) Defender sus expectativas personales
d) Hacer perder valor a sus expectativas de vida
9. Tomando en consideracin las acciones de Lorena y Karina. Determina cmo
estn viviendo desde el hogar las circunstancias necesarias para construir una
ciudadana participativa. Se requiere que relaciones las acciones con las
caractersticas de la ciudadana democrtica en la siguiente tabla:
Caractersticas de la ciudadana
democrtica
1. Disenso
2. Responsabilidad individual
3. Pluralidad como coexistencia
pacifica
4. Comunicacin

Acciones personales
a) Que Lorena exprese a su mam
sus emociones y sentimientos
b) Aceptacin por parte de Karina
de la decisin de su hija
c) Determinar que se tiene un
proyecto personal de vida y
defenderlo por parte de la hija
d) Rechazar la oferta de la
compaa de danza, porque la
que en realidad desea ser
bailarina es Karina

a) 1c, 2d, 3a y 4b
3d y 4c

b)1d, 2c, 3b y 4a

c)1a, 2b, 3c y 4d

d) 1b, 2a,

La maestra Isabel muestra el siguiente texto a sus alumnos para que lo

analicen:
I. Martn decidi no ir al cine para poder ayudarle a su primo Rubn a terminar
su presentacin en equipo.
II. Andrea ayud a Lucy a vender unos pasteles para comprar medicinas para su
hermanito; esto lo hizo en atencin a que Lucy le ayud a abrir la puerta de su
casa cuando perdi la llave.
III. Lourdes y Perla son mams de algunos alumnos del 3 B y se estn
organizando para ayudarle a Jaime a cuidar a sus hermanitos. No quieren que
deje de asistir a la escuela porque su mam est en el hospital.
IV. Efran recibe la misma calificacin que los otros integrantes del equipo. Sin
embargo, minti al maestro, ya que no participo en la elaboracin del trabajo.
V. Samuel y Renato son amigos de Sara y prefieren no hacer comentarios
cuando ella les dice que no puede asistir a alguna fiesta debido a las costumbres
de su familia.
10. Con base a la informacin anterior. Determina y selecciona en cul de los
comentarios est limitando la participacin colectiva en los diferentes
contextos de convivencia:
a) I.
b) II
c) III
d)IV
Relaciona a los actores con el valor que estn manifestando en sus acciones, en
la siguiente tabla:
1. Andrea

ACTORES

VALOR
a) Colaboracin

2. Lourdes y Perla

b) Reciprocidad

3. Samuel y Renato

c) Solidaridad

4. Martn

d) Respeto

a) 1c, 2d, 3a y 4b b) 1d, 2c, 3b y 4a

c)1a, 2b, 3c y 4a
Instrucciones: Relaciona las columnas.
(
)
(
)

d) 1b, 2a,3d y 4c

Caractersticas de los Derechos Humanos

a) Realizacin personal

Proceso personal que se construye

permanentemente integrado por un
conjuntos de acciones coordinadas e
interrelacionadas, enfocada al logro de

b) Democracia

diversas metas.
(
)

Son aquellos objetivos que se espera

conseguir para el logro de tu proyecto de
vida, en diferentes mbitos, pueden ser a
corto, mediano y largo plazo.
Se refiere a las ideas o concepciones que se
tienen sobre uno mismo, las habilidades y
los valores que se atribuyen a la propia
persona de acuerdo con las expectativas
vividas.

c) Autoconocimiento

(
)

Es aquel que no est sujeto al poder de

ningn otro a la hora de tomar sus propias
decisiones y que, por ello, es seor de s
mismo.

e) Metas

(
)

Es un proceso cotidiano que se aprende y

perfecciona con la prctica.

(
)

Sistema poltico en el que se reconoce que

la bsqueda del bienestar colectivo se
alcanzara si es que todos tienen
garantizados sus derechos.

f) Inalienables,
preferentes,
imperceptibles,
inderogables,
universales.
g) Proyecto de vida

(
)

Son las acciones, actitudes o

comportamientos que los dems esperan
de nosotros. Son guas en el actuar
cotidiano.

h) Ciudadano

(
)

Son inherentes a nuestra naturaleza sin los

que no podemos vivir como seres humanos,
nos permiten desarrollarnos plenamente y
hacer uso de nuestras cualidades humanas,
nuestra inteligencia, nuestras aptitudes y
nuestra conciencia.

i) Toma de decisiones

(
)

Es un camino que se pretende alcanzar

durante el transcurso de la vida no es algo
a lo que se aspire solamente en la etapa
adulta, ya que desde pequeos buscamos
esta realizacin aun sin saberlo.

j) Expectativas

(
)

d) Derecho humanos

Instrucciones: contesta brevemente.

1. Qu involucra el proyecto de vida?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. ?Qu elementos se deben tomar en cuenta para desarrollar un proyecto de

vida?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Explica que son las metas a corto, mediano y largo plazo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Anota el procedimiento que implica tomar decisiones.

5. Escribe cmo se encuentran clasificados los derechos humanos y da un

ejemplo de cada clasificacin.