WEB 2.

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Escuela
Normal
Para
Educadoras
Prof.
Serafn
Contreras
Manzo
Las
TICS
en
la
Educacin
Mara
Esther
Altamirano
Espitia
Prof. Antonio Gerardo Gutirrez Snchez

Las TICS en la Educacin

Concepto de Web 2.0

Con el trmino Web 2.0, subrayamos un cambio de paradigma sobre la
concepcin de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada
unidireccionalidad y se orientan ms a facilitar la mxima interaccin entre los
usuarios y el desarrollo de redes sociales (tecnologas sociales) donde
puedan expresarse y opinar, buscar y recibir informacin de inters, colaborar y
crear
conocimiento (conocimiento
social), compartir
contenidos. Podemos

distinguir:

Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blog, wiki...

Aplicaciones para publicar/difundir y buscar informacin: podcast, YouTube,
Flickr, SlideShare, Del.icio.us...
Aplicaciones para buscar/acceder a informacin de la que nos interesa
estar siempre bien actualizados: RSS, Bloglines, GoogleReader,
buscadores especializados...
Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter...
Otras aplicaciones on-line Web 2.0: Calendarios, geolocalizacin, libros
virtuales compartidos, noticias, ofimtica on-line, plataformas de
teleformacin,
pizarras
digitales
colaborativas
on-line,
portal
personalizado...

Frente a las tradicionales pginas web estticas (Web 1.0) donde sus visitantes
solo pueden leer los contenidos ofrecidos por su autor o editor, en la Web 2.0
todos los cibernautas pueden elaborar contenidos y compartirlos, opinar,
etiquetar/clasificar... Esto supone una democratizacin de las herramientas de
acceso a la informacin y de elaboracin de contenidos, aunque como no todos
los que escriben en Internet son especialistas, se mezclarn los conocimientos
cientficos con las simples opiniones y las falsedades.

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Tecnolgicamente, las aplicaciones Web 2.0 son servicios de Internet, por lo que
no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador. As, nuestra
plataforma de trabajo es la propia pgina web, que nos suministra herramientas
on-line siempre disponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo.

Implicaciones educativas de la Web 2.0.

Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de informacin (red

social donde el conocimiento no est cerrado) que supone una alternativa a
la jerarquizacin y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos.
Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo
autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar
y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
Sus fuentes de informacin (aunque no todas fiables) y canales de
comunicacin facilitan un aprendizaje ms autnomo y permiten una mayor
participacin en las actividades grupales, que suele aumentar el inters y
la motivacin de los estudiantes.
Con sus aplicaciones de edicin profesores y estudiantes pueden elaborar
fcilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y
someternos a los comentarios de los lectores.
Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificacin y
publicacin/difusin de contenidos textuales y audiovisuales, a los que
luego todos podrn acceder.
Facilita la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje y de
evaluacin y la creacin de redes de aprendizaje.
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la bsqueda y
seleccin de informacin y su proceso para convertirla en conocimiento,
hasta su publicacin y transmisin por diversos soportes.
Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y
profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y
elaborar y compartir recursos.

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Requisitos para el uso didctico de las aplicaciones Web 2.0.

Infraestructuras. El aprovechamiento ptimo de la Web 2.0 basada en las

interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeo grupo
ante un ordenador y en el ciberespacio. Por ello se requiere:
o EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educativa, y las aulas de
clase deberan tener conexin a Internet y ordenadores suficientes
para los estudiantes (desplazarse al aula de informtica resulta
incmodo y suele inhibir la utilizacin de estos recursos).
o EN CASA. A veces convendr que los estudiantes puedan seguir
trabajando en casa, necesitarn disponer de ordenador con conexin
a Internet. Tambin ser necesario para familias y escuela que
puedan estar en contacto on-line. Por ello, deberan intensificarse las
ayudas estatales para que las familias con menos recursos puedan
adquirir un ordenador para su casa y sera deseable que hubiera una
conexin a Internet de baja velocidad gratuita para todos.
o EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades y
hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el
profesorado necesitar tener un buen equipo siempre a su
disposicin en el centro y tambin en su casa (se sugiere que
disponga de un ordenador porttil).
o LA CIUDAD. Conviene que los municipios dispongan de una red de
mediatecas (bibliotecas, centros cvicos, zonas wifi...) donde todos
los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten. De
esta manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren
quienes no disponen de conexin a Internet en su casa.
Competencias necesarias de los estudiantes. Trabajando con la Web
2.0, los estudiantes sern ms autnomos en el acceso a la informacin y
para la construccin de sus conocimientos, pero para ello necesitan unas
competencias especficas:
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Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en

Internet), procesar la informacin con los medios informticos para
elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el
ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato,
falsedad...), usar las aplicaciones Web 2.0.
o Competencias
sociales:
trabajo
en
equipo,
respeto,
responsabilidad...
Otras competencias: aprendizaje autnomo, capacidad crtica,
imaginacin, creatividad, adaptacin al entorno cambiante,
resolucin de problemas, iniciativa...
Formacin y actitud favorable del profesorado. Los docentes se han de
sentir seguros al utilizar la tecnologa en su actividad didctica, y para ello
requieren:
o Competencias digitales generales, como los estudiantes.
o Competencias didcticas: aplicar modelos didcticos de uso de las
aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y
objetivos educativos que se persiguen.
o Gestin de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que
regulen la utilizacin de los recursos (resulta difcil para muchos
profesores).
o Actitud favorable hacia la integracin de las TIC en su quehacer
docente. Para ello, entre otras cosas, es necesario un
reconocimiento del tiempo extra de dedicacin que en algunos casos
(gestin de plataformas de tele formacin, creacin de contenidos...)
exige el uso didctico de las TIC.
o

Conclusin
Gracias a la evolucin de la web 2.0 podemos aprovechas muchas ms funciones
del internet en una interaccin buena. Se puede aplicar en aplicaciones de opinin
o defuncin, aplicaciones de publicacin, aplicaciones de bsqueda, redes
sociales y otras ciertas aplicaciones que involucran a esta web 2.0.
En la web 2.o existe una importante relacin en el espacio social y en el
informativo, as como en el ambiente educativo donde se pueden aplicar
actividades grupales, de inters y motivacin a los estudiantes.
Tanto la web 2.0 puede funcionar para alumnos tambin para maestros para crear
un material eficaz a la hora de ensear, proporciona espacios adecuados en
distintos lados y facilitar actividades de redes de aprendizaje y mejorar el nivel de
competencias.

Bibliografa
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COBO, Cristbal, PARDO, Hugo (2007) Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o
medios fast food. Editan: UVC y FLACSO http://www.planetaweb2.net/ ;
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Anbal.
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la

web

Educativa

EDUCASTUR
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http://blog.educastur.es/blog/2007/06/18/web-20-y-educacion/

2.0.
2.0

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