ISSN 0103-7013

Psicol. Argum., Curitiba, v. 29, n. 65, p. 167-177, abr./jun. 2011

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[T]

Convergncias entre a abordagem centrada

na pessoa e Sren Kierkegaard
Convergences between person-centered approach and Sren Kierkegaard
Francisco Pablo Huascar Arago Pinheiro[a], Emanuel Meireles Vieira[b]
[a]
[b]

Mestre em Psicologia, psiclogo do Departamento de Desenvolvimento Humano da Universidade Federal do Cear.

Mestre em Psicologia, professor da Faculdade de Psicologia da Universidade Federal do Par, Belm - Par, e-mail: emeireles@ufpa.br

Resumo
O artigo discute convergncias epistemolgicas existentes entre a Abordagem Centrada na Pessoa (ACP),
de Carl Rogers, e a filosofia de Sren Kierkegaard. A escolha de Kierkegaard para travar esses questionamentos se justifica por sua relevncia na histria da filosofia e por Rogers reconhecer o alinhamento entre
suas ideias e algumas concepes existentes no pensamento deste filsofo. Ao longo do debate sobre os
pressupostos que fundamentam os procedimentos metodolgicos da ACP, so apresentadas as noes
de cientista e de pessoa, que representam modos distintos de conceber a produo de conhecimento.
Admitem-se tais concepes como conflitantes: a primeira se aproxima do iderio da cincia moderna,
para o qual a implicao subjetiva rechaada, e a segunda se avizinha de uma postura existencialista,
na qual possvel produzir conhecimento pela via da sensibilidade. A partir da noo de pessoa so
debatidos aspectos da perspectiva rogeriana que se alinham com questes concernentes ao pensamento
kierkegaardiano, destacando-se: 1) a afirmao de que o conhecimento advm de uma interao direta
com a experincia; 2) a pressuposio de uma unidade, uma no dualidade entre o sujeito e o objeto; 3)
a admisso da fluidez da existncia, o que implica aceitar a racionalidade como incapaz de abarcar todas
as facetas da realidade; e 4) a concepo de que o conhecimento se produz individual e singularmente,
de modo que as inteligibilidades produzidas a partir da relao estabelecida com a experincia so incomunicveis. Ressalte-se que algumas dessas aproximaes foram aludidas por Rogers; outras, no entanto,
so apontadas pelos autores deste trabalho.
Palavras-chave: Abordagem centrada na pessoa. Kierkegaard. Epistemologia.

Abstract
The paper discusses epistemological convergences between Person-Centered Approach, by Carl Rogers, and the

philosophy of Sren Kierkegaard. Kierkegaard was chosen to deal with this issues because of his importance in the
history of philosophy and also because Rogers recognizes the approach between its propositions and some conceptions

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of this philosopher. The notions of scientist and person are presented in the debate about the assumptions underlying
the methodological procedures of the PCA. It is admitted that these concepts are conflicting: the first one approaches
the concepts of modern science, which denies the subjective involvement; the second one follows an existentialist
approach, which believes that knowledge can be produced by means of sensitivity. The concepts of Carl Rogers
that has to do with the Kierkegaads philosophy are discussed from the concept of person. The following issues are
highlighted: 1) the claim that knowledge comes from a direct interaction with the experience; 2) the assumption of
a unit between subject and object; 3) the admission that that rationality fails to capture all facets of reality because
of its constant flux; 4) the knowledge produced taking into account the ideas presented is considered unreachable. It
must be highlighted that some of this issues were pointed by Carl Rogers. On the other hand, other questions were
indicated by the authors of this article.
Keywords: Person-centered approach. Kierkegaard. Epistemology.

Discusses epistemolgicas so alvo da
preocupao de cientistas e filsofos (Bachelard,
1971). Ambos tm arrogado para si as competncias
necessrias para travar este debate, enquanto h
quem aposte numa relao interdisciplinar. V-se
que circunscrever esse campo e delimitar suas especificidades tarefa controversa (Bombassaro, 1992).
O interesse epistemolgico em torno
das teorias da Psicologia alvo de produces nas
mais diversas reas que constituem essa disciplina.
A Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), graas a
seu amplo alcance e repercusso, desenvolve em seu
bojo um profundo debate a respeito das concepes
subjacentes a seus construtos terico-metodolgicos
(Amatuzzi, 1989, 2001; Moreira, 2007; Fonseca,
1998; Cury, 1987).
Ao longo de sua obra, Rogers, contudo,
no se ateve de modo exaustivo a debates sobre
filosofia da cincia, termo utilizado pelo autor, a
despeito das controvrsias sobre a distino deste
em relao a definies sobre a epistemologia
(Blanch, 1988). Tal tema notado em poucas
publicaes dispersas. Apenas em uma obra completa (Rogers & Coulson, 1973), o criador da ACP
expe essa discusso de maneira pormenorizada.
Apresentar-se-o a seguir interpretaes que se
configuram como possibilidades de compreenso
acerca de um pensamento extremante criativo
como o rogeriano.
Este artigo parte, portanto, de uma pergunta ampla: quais os pressupostos implicados
com o(s) modo(s) de produo de conhecimento
presentes na obra rogeriana? Porm, tendo em vista
a amplitude da questo, faz-se necessrio estabelecer
um parmetro mais especfico para essa discusso.

Tomar-se-o como referncia para dar inteligibilidade a alguns desses pressupostos as convergncias
epistemolgicas existentes entre a ACP e a filosofia
de Sren Kierkegaard.
A escolha da filosofia kierkegaardiana como
parmetro deve-se a dois fatores. O primeiro diz
respeito relevncia de Kierkegaard na histria da
filosofia. De origem protestante, esse filsofo dinamarqus rompeu com a Igreja Luterana e desenvolveu
um modo singular de compreender a relao entre
o indivduo e a divindade, estabelecendo um forte
contraponto perspectiva hegeliana (Farago, 2006).
Tambm relevante ressaltar que so atribudas a
Kierkegaard as ideias seminais do existencialismo
formulado no sculo XX (Sartre, 1979).
O segundo fator diz respeito ao reconhecimento expresso pelo prprio Rogers em relao ao
alinhamento entre suas ideias e algumas concepes
existentes no pensamento de Kierkegaard (Moreira,
2009). O autor adverte, porm, que nunca foi um
estudioso do existencialismo e que viu nesse filsofo
no um fundamento, mas algum cujas ideias se assemelhavam s suas. Afirma Rogers (1961/2001, p. 227):
no estudei filosofia existencial [...] Embora houvesse
em Kierkegaard [...] muitos pontos que para mim no
significavam nada, havia e h [...] intuies e convices
profundas que exprimem perfeitamente perspectivas
que eu tinha mas que no conseguira formular.
Ao longo deste artigo tentar-se- delimitar
o modo como estas intuies e convices repercutem epistemologicamente na perspectiva desenvolvida por Rogers. Ressalte-se que algumas dessas
aproximaes foram aludidas por Rogers (Rogers,
1961/2001; Evans, 1979); outras, no entanto, so
apontadas pelos autores deste artigo.

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Convergncias entre a abordagem centrada na pessoa e Sren Kierkegaard

Posturas epistemolgicas na ACP

Fazendo um rpido apanhado dos questionamentos epistemolgicos levantados por Rogers ao
longo de sua obra, observa-se que no livro Tornar-se
pessoa h uma unidade dedicada discusso acerca
da filosofia da cincia psicolgica. Em O homem e
a cincia do homem, publicado em 1968, juntamente
com William Coulson, Rogers edita duas semanas
de debates sobre Filosofia da Cincia. Tais questionamentos se deram num seminrio nos Estados
Unidos, do qual participaram filsofos, bilogos,
psiclogos e professores universitrios.
O arcabouo tico e epistemolgico da
Psicologia amplamente debatido nesse livro pelas
diversas reas representadas. Dentre os questionamentos que orientam a discusso desenvolvida por
Rogers (Rogers & Coulson, 1973, p. 56) colocam-se
os seguintes: como adquirimos o conhecimento? O
que verdadeiro? Quais so as caractersticas identificadoras de um cientista? O que cincia? Qual a
natureza especfica da cincia do comportamento?.
Ao tomarmos essas perguntas para visar a
historicamente o pensamento de Rogers, observamos que suas formaes, acadmica e profissional,
fizeram-no se relacionar com dois posicionamentos
epistemolgicos que conviveram em seu pensamento
durante vrios anos de sua carreira. Kinget (Rogers
& Kinget, 1977) aponta tais posicionamentos: por
um lado, uma perspectiva especulativa oriunda da
psicanlise norte-americana, e em outra direo,
uma orientao emprica inspirada no pragmatista
norte-americano John Dewey (Cavalcante Jnior
& Sousa, 2008). Kinget (Rogers & Kinget, 1977, p.
24) destaca ainda uma inclinao de Rogers rumo s
cincias naturais, fato que o levava a voltar-se para
a observao e os dados da experincia, mais que
para as teorias e especulaes.
Tal inclinao encaminhou o criador da ACP
a ser um dos primeiros psiclogos a utilizar o registro
de sesses de psicoterapia em gravaes de udio e
vdeo, para fins de pesquisa. Segundo Evans (1979,
p. 30), este fato ser relevante, pois torna Rogers
o primeiro pesquisador cientfico da psicoterapia
[...] Ele insistiu em afirmar [...] que os fenmenos,
aparentemente indevassveis, da mudana pessoal,
poderiam ser estudados com mtodos cientficos
de investigao controlada. Nesse sentido, Rogers
(Rogers & Rosenberg, 1986, p. 30) compreendia que

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seu trabalho tornou possvel o estudo emprico de

fenmenos bastante subjetivos.
A experincia como psicoterapeuta, por
outro lado, direciona Rogers a descrever a terapia
como uma experincia viva, de tal forma que os
mtodos usualmente correntes para investigao em
Psicologia, apesar de teis, no conseguiriam capt-la
plenamente. Conforme indica o autor: em minha
opinio, o clido, subjetivo e humano encontro de
duas pessoas mais eficaz para facilitar mudanas do
que a mais precisa combinao de tcnicas provenientes da teoria do aprendizado ou do condicionamento
operante (Rogers, 1980, p. 106).
O posicionamento entre a experincia imediatamente vivenciada na psicoterapia e o mtodo
cientfico instaura em Rogers um paradoxo. Por um
lado, ele era um cientista que registrava e analisava
com a mxima preciso os fenmenos presentes
numa situao at ento no investigada de modo
experimental, qual seja, a psicoterapia. Por outro,
a investigao desse fenmeno por mtodos considerados cientficos mostrou-lhe a necessidade
da implicao subjetiva do terapeuta durante seu
trabalho (Rogers & Stevens, 1976) e que, por meio
dessa implicao, tambm era possvel destacar certa
inteligibilidade do processo.
A experincia clnica rogeriana evidenciou
a possibilidade de produzir conhecimento pela via
da sensibilidade. A aproximao dessa forma de
conhecer descrita por Rogers (1961/2001, p. 228229) do seguinte modo:
quanto melhor terapeuta me tornava [...] mais
conscincia ganhava da minha completa subjetividade quando exercia melhor essa funo.
Mas, ao tornar-me melhor investigador, mais
teimoso e mais cientfico [...], sentia um embarao crescente perante a distncia entre a minha
objetividade rigorosa como cientista e a minha
subjetividade quase mstica como terapeuta.

Esse posicionamento, que aponta para a

implicao subjetiva do terapeuta, vai de encontro
racionalidade originada na revoluo cientfica do
sculo XIV e desenvolvida pelas cincias naturais.
Tal racionalidade, tornada hegemnica no sculo
XIX, desconfia das evidncias imediatas da percepo; separa o homem da natureza, estabelecendo
uma clara distino entre sujeito e objeto; aposta

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na experimentao como ferramenta metodolgica;

toma a matemtica como a linguagem, o modelo de
anlise e a forma privilegiada de representao da
matria; admite ainda que, diante da complexidade
da natureza, preciso dividir e classificar os fenmenos para, em seguida, estabelecer relaes de causa
e efeito (Santos, 1988).
Aniquilam-se, portanto, as escolhas idiossincrticas do indivduo que conhece. A subjetividade,
por conseguinte, um empecilho a ser superado
com a correta utilizao do mtodo. A certeza, num
projeto moderno de Cincia, no se d pela via da
sensao, mas sim pelas evidncias que a realidade
fornece, a qual, por esse ponto de vista, pode e deve
ser desvelada (Figueiredo, 1992).
Para Rogers, entretanto, possvel que a
verdade passe por um crivo que no encontra correspondncia objetiva: a experincia subjetiva. O autor
aponta para a no exclusividade da cincia moderna
como forma de construo do conhecimento e,
assim, cria um embarao para si mesmo. A esse
respeito, considera conflitantes as duas funes
que desempenharia: a de cientista, que investiga os
fenmenos da psicoterapia, e a de pessoa, que se
relaciona com os clientes.
Essa querela explicitada no artigo Pessoa
ou cincia? Um problema filosfico. Em termos
epistemolgicos, Rogers (1961/ 2001, p. 228) se refere
quelas duas posies do seguinte modo: tratava-se de uma oposio entre o positivismo lgico em
que eu fora educado e pelo qual tinha um profundo
respeito e um pensamento existencial orientado subjetivamente que crescia em mim, porque me parecia
adequar-se [...] minha experincia teraputica.
Rogers, como cientista, via a necessidade
de investigao minuciosa do processo teraputico.
Ressaltava a influncia que recebeu da psicologia
norte-americana graas sua capacidade para dar
definies operacionais, para a mensurao objetiva,
a insistncia no mtodo cientfico e a necessidade de
submeter todas as hipteses a um processo objetivo
de verificao ou de refutao (Rogers, 1974, p. 18).
A terapia, como qualquer fenmeno natural, estaria
submetida a relaes de causalidade, explicitveis em
sentenas se-ento (Rogers, 1994). A cincia teria
como finalidade trabalhar para uma compreenso
dos fenmenos [...] isto significa conhecimento
objetivo dos acontecimentos e das relaes funcionais entre estes mesmos acontecimentos (Rogers,
1961/2001, p. 235).

Entretanto, como pessoa envolvida na

relao teraputica, o autor identificou outra forma
de proceder, na qual a implicao do investigador
no processo seria fundamental. Segundo Rogers
(1961/2001, p. 242-243), o desenvolvimento da
cincia num domnio como o da terapia, ou irrelevante para a experincia, ou pode, de fato, tornar
mais difcil viver a relao como um acontecimento
pessoal, vivencial.
Como se pode perceber na passagem mencionada, na psicoterapia, um modo distanciado de
lidar com a experincia impede que o terapeuta se
implique com a situao vivenciada, afastando-o do
momento em que esta ocorre. Ainda a este respeito,
Rogers (Rogers & Stevens, 1976, p. 218) assinala: na
medida em que estamos pensando teoricamente na
relao, tornamo-nos espectadores e no-participantes e como participantes que somos eficientes.
O envolvimento do terapeuta com o outro se torna,
portanto, fator preponderante para o sucesso do
processo psicoterpico, bem como uma ferramenta
para produo de conhecimento. Isso significa deixar
de lado, no momento da relao, a atitude distanciada
do fazer cientfico tradicional.
Para Rogers, os sentidos se constituem
como uma via privilegiada de acesso realidade
por meio da valorizao da sabedoria inerente ao
organismo. Ao discorrer sobre tal modalidade de
conhecimento, Rogers (Rogers & Coulson, 1973,
p. 61) utiliza-se de uma comparao entre o cientista e o artista: este ltimo confia em si prprio e
em sua experincia [...] amigo de si prprio, na
medida em que procura pelas noes de verdade que
lhe so prprias, que realmente lhe pertencem, que
constituem sua base para dar o salto subjetivo. Essa
posio avessa adotada pela sociedade moderna,
para a qual a razo o parmetro de julgamento
acerca da veracidade e do rigor do conhecimento
(Figueiredo, 2004).
Rogers, ao longo de sua obra, tentou
conciliar essas duas posies, a de pessoa e a de
cientista. Chegou a reformular seu entendimento
sobre a cincia, afirmando que todo o conhecimento, inclusive todo o conhecimento cientfico,
uma imensa pirmide invertida que repousa sobre
esta minscula base subjetiva e pessoal (Rogers &
Coulson, 1973, p. 60-61).
Ao final da carreira, Rogers parecia compelido a abandonar um modelo restrito de cincia e a
ter uma compreenso diferenciada sobre as tentativas

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de produzir conhecimento. Percebia, a partir dos

avanos da fsica e da biologia, que a ideia linear de
causa e efeito era superada por uma perspectiva da
cincia da complexidade, para a qual os eventos do
universo encontram-se intrinsecamente relacionados (Rogers, Wood, Ohara, & Fonseca, 1983). Nas
palavras do autor:
...fui influenciado pela noo geral de modelo
cientfico, levantamento de hipteses, teste de
hipteses, e assim por diante. Acho que esse
aspecto foi muito importante na minha vida
ainda que, atualmente, sinto-me pronto a deixar
esse tipo de cincia para trs. No quero abandonar nada da operacionalizao cuidadosa,
mas j tempo desenvolvermos um novo tipo
de cincia humana que, provavelmente, ser
bem diferente dos estudos empricos feitos no
passado (Evans, 1979, p. 119).

Outra forma de fazer cincia, praticada

pelo prprio Rogers, pode ser entendida a partir
de convergncias de seu pensamento com o modo
existencial de compreenso da realidade. Desse modo,
apresentar-se- a seguir uma srie de elementos que
aproximam aspectos do pensamento rogeriano das
ideias de Sren Kierkeggard.

Convergncias epistemolgicas entre os

pensamentos de Rogers e Kierkegaard
Podem ser observadas convergncias epistemolgicas entre caractersticas depreendidas do
posicionamento associado noo de pessoa, em
Rogers, e a filosofia existencial de Kierkegaard. Dentre
estas caractersticas, destacam-se: 1) a afirmao de
que o ato de conhecer se d a partir de uma interao direta com a experincia; 2) a pressuposio
de uma unidade, uma no dualidade entre o sujeito
e o objeto; 3) a admisso do devir e da fluidez da
existncia, o que implica aceitar a racionalidade como
incapaz de abarcar todas as facetas da realidade; e 4)
a concepo da produo do conhecimento como
individual e singular, de modo que as inteligibilidades
produzidas a partir da relao estabelecida com a
experincia so incomunicveis.
Tratando do primeiro aspecto ora levantado, observa-se que, ao terapeuta que se posiciona
como pessoa, caberia mergulhar no relacionamento

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teraputico e colocar-se sensvel a ele: a terapia

uma experincia do eu, no sobre o eu. A compreenso
intelectual no basta (Rogers & Wood, 1978, p. 199).
O terapeuta, portanto, no toma o cliente como
um objeto de conhecimento, mas entra em uma
corrente de experincia que conduz o processo.
Experincia que no est subordinada conscincia
ou a um aparato cognitivo, mas baseada na sensibilidade total do organismo. Rogers (1961/2001,
p. 231) afirmava no ter conscincia sobre o caminho
tomado pelas relaes estabelecidas na psicoterapia.
Segundo ele, ... como se ns dois, o cliente e eu,
nos deixssemos deslizar, muitas vezes com receio,
para a corrente do devir, uma corrente ou processo
que nos arrasta.
Quando isso ocorre, parece haver uma
unidade entre as vivncias do terapeuta e do cliente,
mas sem garantias de que surgir algum entendimento
sobre assuntos ou questes especficos. Decorrem
da compreenses sobre a experincia que no
possuem uma determinao objetiva. No dilogo
que Rogers travou com Martin Buber, em 1959, o
psiclogo afirma: eu sinto que quando estou sendo
efetivo como terapeuta, eu entro na relao como
uma pessoa subjetiva, no como um escrutinador,
no como um cientista... quando sou mais efetivo,
ento de alguma forma, estou relativamente inteiro
naquela relao (Lima, 2008, p. 236).
Esse processo descrito como uma aprendizagem significativa que surgiria de uma descoberta
auto-apropriada ocorrida na singularidade do
experienciar. Os momentos em que ocorre esse tipo
de aprendizagem se assemelham descoberta da
criana que sabe que dois e dois so quatro e que
um dia, brincando com dois objetos e mais dois objetos, apercebe-se subitamente na experincia de uma
descoberta absolutamente indita, que dois e dois
realmente so quatro (Rogers, 1961/2001, p. 233).
A percepo de Rogers de que o conhecer
se d a partir de uma relao ntima com a experincia
pode ser compreendida tomando por base o carter
emprico que concerne perspectiva existencial.
Kierkegaard, na sua discusso sobre o cristianismo,
d algumas indicaes que ajudam a compreender
este empirismo.
Entre as ideias desse filsofo, relevante a
concepo de que a verdade no est dada a priori e
o acesso a esta s surge na medida em que Deus d
a condio para que se possa encontr-la. Assim o
discpulo que est ciente de que, sem a condio, nada

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teria visto, j que a primeira coisa que compreendeu

foi que ele mesmo era a no verdade (Kierkegaard,
1844/1995, p. 95). A condio a que o autor alude
o paradoxo da encarnao divina no homem.
A relao do homem com a verdade divina
em sua profundidade no se d a partir do testemunho contemporneo do Deus encarnado, da apreciao histrica de sua doutrina ou de seus atos, ou
mesmo da contemplao de sua representao. Esta
ideia ganha substncia na seguinte cena descrita por
Kierkegaard (1849/1979, p. 249):
E ainda o cmico infinito desse discursador,
que, com a verdade do acento e do gesto,
comovendo-se, comovendo-te, te faz calafrios
pela sua pintura da verdade, e desafia todas as
foras do mal e do inferno, com um aprumo
de atitude, um topete no olhar, uma justeza do
passo, perfeitamente admirveis e, cmico
infinito, que ele possa quase logo, ainda com
quase toda a sua atitude, escapulir-se como um
covarde ao mais pequeno incidente!

Como se pode apreender dessa passagem, a

falao vazia no se sustenta como acesso mesmo
verdade. Tal qual a cena mostra, a fora do discurso
meramente intelectualizado sucumbe menor das
provaes. O discpulo se constitui verdadeiramente
a partir da relao apaixonada (f) que estabelece
com o paradoxo da encarnao: do infinito que se
faz finito no homem comum e humilde; do eterno
que entra no temporal, na brevidade do instante. Este
paradoxo se afirma a tal ponto que resiste razo.
Citando Kierkegaard (1979, p. 91), esta relao
no se deixa exprimir fabulando ou trombeteando,
mas somente naquela paixo feliz a que chamamos
f, cujo objeto o paradoxo, mas o paradoxo une
justamente a contradio, a eternizao do histrico
e a historizao da eternidade.
Assim, Deus, para Kierkegaard, no se d
a conhecer a partir de um conceito. A implicao
epistemolgica que pode ser compreendida disso
de que a verdade no se produz a partir de um
carter especulativo, mas das aes significativas que
ocorrem na relao com a experincia, nesse sentido,
um empirismo. Gardiner (2001, p. 100) diz:
[Kierkegaard] sustentava ser uma iluso supor
que todos os aspectos da vida e da experincia
humanas pudessem ser acomodados dentro do

tipo de perspectiva possibilitado pelos modos

de pensamento distanciado e observacional...
Ele procura enfatizar o abismo profundo que
separa duas posturas possveis de adotar em
nossos relacionamentos com a realidade a
postura distanciada de contemplao e pesquisa
objetiva e a postura engajada e participativa de
volies prticas.

Por esse vis, possvel compreender a

aprendizagem significativa tratada por Rogers (1978),
na qual, como dito alhures, o conhecimento surge de
uma implicao com e na experincia e no a partir de
um distanciamento em relao a esta. Afirma-se um
empirismo que traz um primeiro alinhamento entre
os posicionamentos de Rogers e Kierkegaard. Para o
terapeuta que se posiciona como pessoa, portanto,
o processo psicoteraputico no deve ser pensado,
mas vivido. Holanda (1997, p. 121) diz o seguinte a
esse respeito:
Em Kierkegaard, no atravs do pensamento
que se apreende a existncia, mas ao contrrio,
na existncia que se apreende o pensamento.
J em Rogers, o privilgio desvia-se do racional, para repousar na vivncia do presente, o
sentimento sobrepe-se ao intelecto.

Outra questo significativa diz respeito ao

discernimento de Rogers sobre a unidade de vivncia
entre terapeuta e cliente, esboada anteriormente. Isso
implica se opor ideia de que a verdade advm de
uma relao distanciada e objetiva do sujeito ante o
objeto de conhecimento, tomando por pressuposto
que estes se encontram em planos separados e distintos. A proposta de Rogers assume uma unidade entre
esses termos, de modo que o conhecimento surge
da relao singular estabelecida entre eles. A partir
destas reflexes, traaremos outro alinhamento epistemolgico entre a ACP e a filosofia kierkegaardiana.
Rollo May (1993) entende que a no ciso
entre sujeito e objeto se d quando h implicao significativa do indivduo com a existncia. Kierkegaard
avana nessa compreenso ao distinguir as possibilidades de conhecimento objetivo e subjetivo, considerando que o sujeito se apropria subjetivamente
da verdade, mesmo quando se defronta com o que
no verdadeiro, a partir da relao apaixonada que
estabelece consigo e com a existncia (Kierkegaard,
1992). Nessa direo, Reichmann (1971, p. 220),

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tratando da filosofia kierkegaardiana, assinala: a

cincia quer nos ensinar que o caminho a seguir o
de tornar-se objetivo, enquanto que o cristianismo
nos ensina que o caminho a seguir o de tornar-se
subjetivo, isto , de tornar-se verdadeiramente um
sujeito.
Sobre esse tema, interessante a distino que Kierkegaard faz entre o pago que ora
apaixonadamente para o dolo e o cristo que reza
falsamente para Deus. Apesar de o cristo ter uma
compreenso correta de Deus, o pago estaria mais
prximo da verdade e, no obstante adorar um
dolo, relacionar-se-ia verdadeiramente com Deus.
A seguinte passagem de Giles (1975, p. 10) ajuda a
compreender essa distino:
A verdade deve tornar-se existencial no ato
do Indivduo viver aquilo em que acredita na
realizao leal dos seus objetivos mais profundos. Portanto, o que indispensvel no
tanto conhecer a verdade e, sim, introduzi-la na
existncia. Em outras palavras, cada Indivduo
deve viver em funo de uma idia concreta que
seja para ele o ideal de uma existncia vivida.

A partir do entendimento desse desdobramento epistemolgico do pensamento de

Kierkegaard, possvel situar a inteno de Rogers
de no objetificar o cliente, bem como de no compreend-lo em termos de categorias pr-concebidas
(Rogers & Stevens, 1976). Intenta-se uma relao
significativa, na qual a unidade de vivncia entre
terapeuta e cliente se produzir. Essa unidade pode
ser observada no seguinte excerto:
quando sou capaz de relaxar e de ficar prximo
do meu mago transcendental, comporto-me
de um modo estranho e impulsivo na relao,
que no posso justificar racionalmente e que
no tem nada a haver (sic) com meus processos
de pensamento [...] parece que meu esprito
alcanou e tocou o esprito interno do outro.
Nossa relao transcende a si mesma e se torna
parte de algo maior (Rogers et al., 1983, p. 47).

O importante nessa unidade que o conhecimento encontre seu parmetro de validade na existncia concreta dos indivduos ali colocados, e no
a partir de critrios objetivos ou de universalidade.

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Exemplo disso o caso de Ellen West, descrito por

Binswanger (1977) e comentado por Rogers (Rogers
& Rosenberg, 1986). O criador da ACP compreendia
que no interessava o diagnstico atribudo quela
paciente, pois, segundo seu referencial, o importante
seria o estabelecimento de uma relao significativa
com Ellen. Nesta relao, ela descobriria que sua
prpria experincia, desde que se abrisse a ela, desde
que pudesse cuidadosamente ouvir o seu significado,
forneceria uma orientao construtiva para seu comportamento (Rogers & Rosenberg, 1986, p. 100).
Assim, o modo como Rogers descreve a
relao entre terapeuta e cliente evidencia a necessidade de aproximao e abertura. Estabelece-se
um contraponto ciso entre sujeito e objeto como
pressuposto para a validao de um conhecimento
e afirma-se, portanto, uma unidade entre ambos.
Nos momentos da psicoterapia marcados
pela unidade de vivncia aqui debatida, a experincia
sempre descrita em sua processualidade. Implica
da outra caracterstica importante a partir da qual se
pode traar outra convergncia epistemolgica entre
Rogers e Kierkegaard, qual seja, a de que o saber no
consegue operar totalizaes na existncia.
notrio que, na perspectiva de Kierkegaard,
h uma afirmao contnua de que a existncia resiste
a ser absorvida por categorias ideais, em sua oposio
filosofia hegeliana (Ewald, 2008). A existncia
sempre descrita em termos de ambivalncias e tortuosidades. Assim, afirma-se que o conhecimento
especulativo abstrai a existncia, distanciando-se da
experincia enquanto tal.
Giles (1975, p. 14) afirma que a filosofia
no consegue reconciliar as contradies da existncia, reduzindo-as somente a uma realidade fictcia
criada em termos racionais, pois existir significa
devir [...] passagem do idntico ao outro, destruio
das categorias do idntico e do outro no esforo de
interiorizao constante, unio e desunio do finito e
do infinito, contato entre os dois que [...] conflito.
Sartre ajuda a compreender essa discusso
ao afirmar que Kierkegaard, em oposio a Hegel,
foi talvez o primeiro pensador a marcar a ideia de
que h uma relao incomensurvel entre o saber e
o real. Sartre (1987, p. 116) assinala:
Kierkegaard tem razo: a dor, a necessidade,
a paixo, o sofrimento dos homens, so realidades brutas que no podem ser superadas

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Pinheiro, F. P. H. A., Vieira, E. M.

ou modificadas pelo saber; certo que seu
subjetivismo religioso pode passar com razo
pelo cmulo do idealismo, mas em relao a
Hegel ele marca um progresso em direo ao
realismo, j que insiste, antes de tudo, na irredutibilidade de um certo real ao pensamento
e no seu primado.

A partir de uma lgica de pensamento

similar presente na ACP, pode-se compreender que
o terapeuta que se posiciona como pessoa afirma a
impossibilidade de uma totalizao da experincia
pelo saber. Tal posicionamento j se fazia presente
no livro Terapia centrada no cliente, quando, no prefcio,
apresentada a ideia de que a terapia:
um processo, uma coisa-em-si, uma experincia, uma relao, uma dinmica [...] Este
livro mostra] o nosso firme sentimento de que
o processo teraputico rico em obscuridades,
complexidades e sutilezas, e a nossa igualmente
firme convico de que a concluso cientfica,
a generalizao, fria, sem vida e carente da
plenitude da experincia (Rogers, 1974, p. 14-15).

Essas reflexes apontam para mais uma

possvel aproximao epistemolgica entre a ACP
e a filosofia de Kierkegaard. Diante da incomensurabilidade do saber sobre o real, pode-se deduzir a
impossibilidade de se representar ou de corresponder
linguagem a experincia vivida no processo teraputico. Rogers (1961/2001, p. 233) aponta: No
domnio dos sentimentos, porm, nunca aprendemos
a atribuir smbolos experincia com a preocupao
do significado preciso.
O aspecto a que Rogers faz referncia
por ele explicitamente apontado como elemento
que aproxima seu pensamento ao do filsofo dinamarqus. Tal aproximao se d a partir da noo
kierkegaardiana de comunicao indireta (Turnbull,
2009). Rogers entende que as verdades oriundas das
aprendizagens significativas (La Puente, 1978) que
advm das vivncias experimentadas por terapeuta e
cliente na psicoterapia no podem ser ensinadas. Pelo
contrrio, quanto mais se tentasse transmitir esse tipo
de contedo, mais distante se estaria de uma verdade.
A partir dessa perspectiva, a verdade deve
advir de maneira autoapropriada e experiencial.
Rogers (1961/2001, p. 234), traando um paralelo
com a perspectiva de Kierkegaard, afirma que o

filsofo considera esta ltima forma de aprendizagem como a verdadeira subjetividade, acentuando
que no pode haver nenhuma comunicao direta
disso ou sobre isso. O que possvel fazer criar
condies para que esse tipo de aprendizagem ocorra.
Derivam dessas ideias o uso de pseudnimos por Kierkegaard e sua compreenso de uma
dialtica qualitativa, na qual est inserido um negativo que mantm sempre algo de inapreensvel em
relao existncia. Assim, a anttese permanece,
est presente na sntese. A incerteza permanece no
cerne da prpria f (Giles, 1975, p. 14). Dialtica
que exige que o indivduo impulsione-se no seu
autoconhecimento e na sua relao com a existncia.
Como decorrncia, tem-se que
o existencial, o subjetivo, o individual, o esprito,
no podem ser comunicados diretamente a
outro, pelo fato de que toda a experincia est
isolada dentro do indivduo. O que comunica
permanece em si mesmo e necessrio que
aquele a quem se comunica permanea tambm em si. Por isso [Kierkegaard] escreve no
para revelar seu pensamento, mas para que os
leitores conheam a si mesmos (Zengo, 2009).

Apesar da diviso que se fez das caractersticas relativas ao terapeuta como uma pessoa
que se relaciona com seu cliente, estas devem ser
compreendidas na relao ntima que estabelecem
umas com as outras. Tal separao teve sua funcionalidade explicativa, mas perdeu a inteireza que
esses atributos carregam quando postos em devir, ou
melhor, quando o fluxo que as carrega se faz. Para
compreend-las de forma genuna, seria necessrio
coloc-las em movimento e, como se tentou deixar
claro, o distanciamento e a frieza de um entendimento
intelectual no se prestariam a tanto.

Consideraes finais
Mostrar possveis convergncias epistemolgicas entre a ACP e a filosofia de Sren Kierkegaard
exigiu que se debatesse o modo como o conhecimento discutido por Rogers ao longo de sua obra.
Observou-se que Rogers, ao mesmo tempo em que
desenvolve boa parte de seus construtos tericos a
partir de mtodos cientficos de investigao, valoriza
a vivncia da relao teraputica como condio

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Convergncias entre a abordagem centrada na pessoa e Sren Kierkegaard

fundamental para o bom andamento dessa, instaurando um paradoxo na ACP.

Esse parodoxo apresentado por Rogers
a partir de duas funes que desempenha na compreenso do processo teraputico. A primeira seria
a do cientista, aquele interessado nas mincias do
funcionamento de uma relao teraputica satisfatria. A segunda faceta de seu trabalho seria a de
pessoa que se relaciona com o cliente no a partir
de categorias, mas tendo como referncia a vivncia
imediata do aqui-e-agora na relao teraputica.
A relao marcada pela genuinidade do
terapeuta caracterstica peculiar de todo o desenvolvimento da ACP , segundo o que se discutiu
neste trabalho, possibilita uma compreenso distinta
daquela inaugurada pela cincia moderna. Prova
disso se apresenta na medida em que o saber cientfico rechaa a subjetividade como via privilegiada
de acesso a um conhecimento verdadeiro, enquanto
o enfoque centrado na pessoa afirma sua primazia.
A filosofia de Kierkegaard se apresenta
como uma possibilidade interessante de inteligibilidade epistemolgica da forma de conhecer que privilegia a singularidade da aprendizagem significativa
(Rogers, 1978). Entre as carcatersticas que aproximam os pensamentos rogeriano e kierkegaardiano,
pde-se destacar: a relao direta com a experincia
como forma legtima de conhecer; a no separao
entre sujeito e objeto; a concepo de que a existncia processual e a consequente insuficincia da
racionalidade na compreenso da totalidade dessa;
alm do entendimento de que o conhecimento possui
uma idiosincrasia em sua produo, o que aponta
para a impossibilidade de sua comunicao plena.
importante ressaltar que no se trata de
fundamentar o pensamento de Rogers nas ideias de
Kierkegaard. Admite-se aqui a crtica de Figueiredo
(1996), que afirma que a psicologia humanista no
possui razes no pensamento de Kierkegaard, apesar
do contato que Rogers manteve com a obra desse
filsofo. Por outro lado, reconhece-se que alguns
aspectos do pensamento rogeriano podem dialogar
com facetas importantes da filosofia kierkegaardiana.
A partir das questes apresentadas ao longo
deste artigo, algumas indagaes podem ser delineadas, merecendo investigao posterior. Destacam-se,
por exemplo:
1) que implicaes metodolgicas, para
o campo da investigao do processo

175

psicoteraputico, podem ser desenvolvidas a partir da interlocuo entre

Kierkegaard e Rogers?
2) como estabelecer um dilogo consistente
entre a forma singular de produo do
conhecimento aqui descrita e aquelas j
consagradas pelo mtodo cientfico na
compreenso do processo teraputico?
Dito de outra forma, ser possvel um
dilogo entre a pessoa e o cientista?
3) em Rogers, essas questes se apresentam
como um paradoxo, mas o que pode ser
pensado alm da contradio?

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Recebido: 02/02/2010
Received: 02/02/2010
Aprovado: 19/05/2010
Approved: 05/19/2010