Cmo se te ocurri ser docente?

No se me ocurri directamente ser docente, primero se me ocurri que quera hacer una cosa de
militancia afuera de la facultad y la idea de ser docente me pareci atractiva.

Y dnde te formaste?
En la UBA en la facultad de exactas y estudio biologa y el profesora de biologa que todava no lo
termine.

Y hace cuando sos docente en el bachi?

Hace 2 aos,

Y hace dos que te recibiste?

Todava no me recib, sigo estudiando. Pero djame hacerte una aclaracin, ac en el bachi
entramos en la discusin si somos docentes o militantes y yo considero que en el bachi me
considero militante y una de las tareas esta en dar clases en cambio cuando doy clases en la
facultad si me considero docente.

Cuantas horas por semana das clases?

Ac doy 3hs y en la facultad 10hs

Tu historia laboral, comienza en la facultad?

Comienza en el bachi y a los 6 meses en la facultad

Alguna dificultad desde que estas ac?

En la facultad la dificultad son las tpicas inherentes a querer transmitir algo, uno lo entiende de
una manera pero los pibes quizs lo entienden de otra y eso cuando uno da una clase es difcil. En
la facultad uno tiene claro lo que los alumnos saben y eso es ms fcil porque tambin sabes
cules son sus dificultades. En el bachi en cambio los problemas es que uno no sabe lo que los
pibes saben y aparte se suman todas las cuestiones que tiene la clase social de ellos, muchos no
saben leer bien y cuando leen un texto les cuesta. Tampoco comprenden todo, por decir as
comprenden la parte ms chica, igual la ventaja que tiene la educacin popular que es lo que
hacemos ac en el bachi es que todo el tiempo podes cambiar en base a lo que los pibes quieren
ver o no de lo que estn dando. Aparte en el bachi somos dos parejas pedaggicas que cuando
algo alguno no lo sabe, est la posibilidad en la que el otro el de una mano.

Hoy segus manteniendo que elegs la docencia o la militancia de esta

forma o necesitas un cambio de funcin o de rol?

Si, igual digamos el trabajo en el bachi o sea el trabajo territorial te ilusiona y te desilusiona todos
los das porque cuando los pibes no hacen nada o te faltan el respeto y se faltan el respeto entre
ellos uno siente que no transmiti nada pero cuando das una clase de como las empresas se
abusan de los trabajadores y a la siguiente clase ves que uno viene y te dice le dije a mi hijo que no
consuma ms de esa empresa, uno siente ah que algo llego.

La docencia es tu fuente principal de ingresos o tenes otro trabajo?

Es mi fuente principal de ingresos pero por poco, primero ac no cobro, en la facultad cobro como
docente y adems tengo una beca de investigacin.

Y con qu tipo de poblacin y edades te sents ms cmodo

trabajando?
Me siento ms cmodo con jvenes y adultos en edades, creo que tiene que ver que como
docente tenemos cierto lenguaje en comn y una cantidad de experiencia previa donde podes
hacer una relacin ms horizontal, igual nunca di clases en primaria, a los chicos chicos que le di
fueron nada ms clases particulares que lo hice para ayudarme en la carrera. En cuanto clase
social me motiva mucho ms lograr ensearle a algo a alguien que no tuvo las oportunidades en la
vida para aprenderla, y cuando alguien del bachi aprende aunque sea algo chiquito es mucho ms
reconfortarle que te lo entiendan todos, aparte yo aprendo mucho ms de los pibes ac que en
otro lado.

Bueno, las preguntas personales ya estaran... quieres agregar algo

ms acerca de vos y la docencia?
No pero creo que para hablar ms de eso me falta dar ms clase en escuela media que creo que lo
hare el ao que viene o el siguiente

Alguna caracterstica que quieras resaltar del bachi que te diferencie

de otras instituciones
Bueno el bachi se maneja de manera horizontal, lo ms horizontal que podemos lograr digamos.
Tenemos asambleas donde se deciden las cosas importantes del espacio y despus a principio de
ao en cada materia charlamos con los pibes que contenidos creemos nosotros y quieren ellos ver
y ah armamos un temario entre todos. Que eso me parece distinto a otros instituciones, aparte de
la tpica actitud de no me gusta, no quiero verlo y ah le decimos bueno elegir un tema que te
motive y lo vemos que en la facultad eso no pasa.

Y un poco de la historia del bachi De dnde surgi?

El bachi surgi entre 2007 y 2010, haba gente de la universidad de sociales que estaban en un
proyecto de alfabetizacin que se llamaba: Yo s puedo y buen tocaron puertas de gente que

quera alfabetizarse y buen trabajaban como tutor en una organizacin territorial que se llamaba
La Pulpera y buen en el 2010 dijeron que queran abrir un lugar que sera el Bachi y en 2011 se
consiguieron los ttulos de todos los bachi de capital. Ya no tenemos nada que ver con la
organizacin la pulpera porque bueno, los caminos se fueron abriendo Tambin nosotros damos
ttulos pero ahora estamos en una zona media gris porque el gobierno de la ciudad no viene a ver
nuestras clases y por ah nosotros ponemos todas las materias que damos y algunas como
naturales, biologa , matemtica damos eso pero hay algunas como educacin cvica que damos
otra cosa por ejemplo en esa damos organizacin popular.

Y qu relacin tiene el bachi con el movimiento?

Y pagamos en conjunto el alquiler y no tenemos ninguna relacin ms, solamente compartimos el
trabajo y buen, hubo tensiones.

Y ellos ac que hacen?

Ac hacen militancia territorial y tienen una cooperativa de trabajo.

Qu cantidad de estudiantes y de docentes hay?

Hay ms docentes que estudiantes, profes son 25 y de estudiantes a principio de ao suele haber
como 40 y a fin de ao suelen quedar 15, en los dos aos. El bachi tiene 3 aos, pero este ao
decidimos no abrir primero por una cuestin de espacio y falta de profes.

Hay alguna jerarqua en el bachi?

Jerarqua no, los chicos tienen en cada curso delegados y tienen asambleas que se yo y nosotros
los profes nos dividimos las tareas

Y algn proyecto que atraviese todo el bachi ms all de las distintas

asignaturas?
Si, de dudoso xito es porque a principio de ao nosotros definimos ejes que deberan estar
atravesados por todas las materias a lo largo del ao y eso promovera interaccin entre materias,
creo que este ao eran vivienda y salud pero la realidad es que con el da a da se nota que es muy
difcil de llevarlo a cabo adems nosotros no cobramos y el tiempo que podemos estar ac es muy
poco, entonces lo que se termina dando es que las articulaciones se terminan dando entre
distintas materias que comparten el mismo da o las profesoras comparten el mismo mbito
estudiantil, entonces se ven y organizan algo y tambin hay una cuestin de afinidad personal.

Cundo tenes alguna dificultad a quien recurrs?

Yo recurro a mi compaera pedaggica y si un da uno esta y el otro no y pasa algo con la materia
como que no hayan hecho un carajo o trabajaron muy bien o algo as, lo comentamos por mail y si

es otra cosa por ejemplo una chica le dice a otra que es una paraguaya de mierda que la va a cagar
a trompadas, que es algo que pasa o que nos dicen que nos van a cagar a trompadas a nosotros y
buen esto primero se trata en la reunin de profes que es cada 15 das.

Y a nivel de los recursos existentes ac, sents que son suficientes?

Son suficientes porque uno arma a las clases en funcin de lo que tiene, ahora conseguimos un
televisor y un DVD para pasar pelculas y despus es con lo que cada uno puede aportar y si
necesitamos hacer algo como una infografa o algo as lo imprimimos nosotros.

Y en relacin en la toma de decisiones Sents que hay libertad para

armar la clase como a vos te parezca o sents que hay ciertos ejes que
tienen que respetar?
No, en cada materia hay idea de lo que se tiene que ver en cada ao. Por ejemplo en economa
social de 1 ao historia econmica, en 2 ao estudiar contradicciones del sistema y en 3 ao armar
la cooperativa y bueno durante el ao ves lo que vas haciendo.

Y en relacin en la distribucin del tiempo y el espacio, Sents que

tenes el suficiente?
Hablando del espacio, nos gustara tener un aula ms y volviendo un poco a los recursos a
principio de ao armamos el aula de computacin y ahora tenemos computadoras.

Y en este espacio No da para hacer otra aula?

No, porque esta rea es del movimiento y nosotros no tocamos sus cosas y ellos no tocan las
nuestras. Y despus las aulas, la de 2 y de 3 est muy bien dentro de todo se puede a diferencias a
otros bachilleres.

Y en cuanto del tiempo, Sents que es suficiente?

Todas las clases empiezan 18.30 y tratamos que no sea tan estricta la hora pero que dentro de
todo lleguen puntuales. Igual las clases efectivamente empiezan a las 19hs.

Los chicos son del barrio o vienen de lejos?

La mayora son del barrio y lo que vienen de lejos eran del barrio, y ellos cobran una beca de
apuntes o de materiales de estudio, son dos becas la cobran una a principio y otra a mitad de ao
y la cobran con una constancia de alumno regular que le damos nosotros que se la damos solo si
son alumnos regulares. Y lo que pasa es que algunos son regulares hasta cobrar la primera beca y
despus tambin cobran la segunda pero despus dejan de venir, igual hay casos que ni les
interesa cobrar la beca y vienen igual.

 Y con los otros profes tienen buen trato ustedes o es ms con la

pareja pedaggica el trato?
Tenemos una buena comunicacin entre todos, en aspectos ideolgicos diferimos mucho todos.
En las reuniones contamos lo que hacemos y como lo haceos y solemos poner a un profe nuevo
con un profe viejo as sabe cmo son las cosas, pero a veces que nos enteramos es que un profe
nuevo est a cargo de una materia que estn haciendo cosas que nada que ver, entonces en una
reunin viene uno y te dice: Che, mira el examen que les tomo este loco y vos lo ves que ni lo
podes hacer ni vos y levantas el telfono y le decs que es esto. Hay una lnea ideolgica que tiene
la educacin popular y hay un nivel de conocimiento de las cosas que podas dar o no para tratar
que en el grupo avancen todos juntos. Y hay gente que por ah llega al espacio y no capta nada de
todo esto pero si vos no captas y llegas a una reunin y decs que les intentaste explicar derivadas
integrales y no entienden un carajo y vos le decs flaco todava no saben la regla de tres y les
queres explicar eso?.

Consideras que hay tenido que adecuarse los profes o el bachi como a
las nuevas necesidades de los jvenes durante estos dos aos
No en estos dos aos no, o sea yo noto mucha diferencia respecto a que los alumnos de ac no
son iguales a los de otro lado. Tambin tenemos una parte de acompaamiento, que se encarga
una psicloga de tener un seguimiento de la gente que no est viniendo y a veces es porque el
alumno est internado o est en cana o a veces simplemente deja de venir, pero no tenemos
ninguna fuerza para obligar al que dejo de venir a que vuelva. Hay un chico por ejemplo que se
qued libre porque estuvo metido con el tema de la droga, pero despus quiso volver y buen se
tom la decisin en una asamblea que pasara de ao a segundo porque se identificaba con el
espacio pero que dentro de segundo se le daran las materias de primero, ya que se lo trata de
mantener en el ambiente.

Existe relacin con la familia de estos estudiantes?

Muchos son familia los que cursan, y otros preguntamos por la familia pero no mucho ms y
algunos vienen como ser maridos, esposas, hijos y esas cosas pero la familia de los chicos que
tienen conflicto aparecen muy poco.

Y cuales son las principales dificultades que identificas con los

estudiantes?
A nivel personal veo que no hay un compromiso con el espacio que uno esperara despus de
transitar un determinado tiempo por el bachi, eso se ve reflejado que no vienen a clase, que no
vienen a ninguna movida de las que hacemos o que cuando no se respetan y se putean entre s o a
nosotros.

 Y paso que le tengan que decir a alguien: Che no vengas ms?

S, pero eso se decide en la asamblea, de hecho hay una chica que era muy conflictiva y la
asamblea decidi echarla y ahora volvi y la asamblea la recibi de nuevo. Y a principio de ao
paso que con una chica que repeta de ao que tena como problemas psicopedaggicos era muy
retrada y no se mova y no aprob el ao y nosotros decidimos que lo mejor era que la chica
siguiera en otro lugar porque nos pareca que estando con la hermana ac y buen se lo dijimos a la
familia y ella nos re putio y fue como la vez que la escuchamos ms hablar y despus hubo una
asamblea y se decidi que se quede y que firme un acta de compromiso donde se comprometa a
hacer las tareas y participar ms. Y la firmo y la piba cambio un poco y se abri un poco ms pero
ahora no est viniendo porque estuvo con un tema de desalojo.

Qu rol sents que debera tener la escuela hoy?

Bueno, yo no comparara al bachi con la escuela pblica porque me parece que la escuela en base
a las cosas que yo vi, siendo alumno de un colegio privado las cosas que pasaban es que la escuela
es un simple colador donde los chicos que saban o estaban en condiciones de aprender los que da
pasan y lo que no van quedando y veo que el bachi es el ltimo de estos coladores. Ac llegan
sistemticamente pibes que fueron expulsados de la escuela pblica y nosotros queremos que eso
no pase, queremos que el bachi sea una primera opcin de querer una educacin distinta, pero
hoy en da la gente que tenemos son jvenes que la escuela expulso decimos as porque creemos
que la escuela debera ser capaz que los chicos aprendan y terminen, tambin tenemos adultos
que quieren terminar el secundario y el bachi les da la ventaja que pueden venir con nios y
despus de laburar y que esto le da cierta facilidad. Volviendo al tema de la escuela yo creo que es
un colador y que yo discrepo con la relacin del estado que tenemos como tal y por ejemplo ahora
se estn reglamentando los bachis y no se reconocen como educacin pblica y si las escuelas
privadas se reconocen como escuelas pblicas con gestin privada. Lo que escucho de mis
compaeros del profesora que trabajan en escuelas pblicas es que en el aula sos amo y seor
pero hay todo un sistema burocrtico alrededor que te dice que vos tenes que terminar ciertos
contenidos y alcanzar ciertos estndares de aprobacin, usar determinadas herramientas, y bueno
esto genera que les des un texto y de ese texto respondan unas preguntas y listo. Adems el
contendido es tan estndar que no podemos armarlo vos.

Qu es lo que vos te propones en ensear o transmitir a los

estudiantes?
En el bachi todos los profes intentamos que los pibes vean que el conocimiento no es solamente lo
que baja de arriba, sino que su conocimiento tambin importa y otra cosa que les trasmitimos es
que ellos aprendan lo que les sirva y tambin tengan un poco de pensamiento crtico que eso no
es fcil de aprender. Otra dificultad es que nosotros les podemos dedicar poco tiempo y no
podemos hacer laburos de tiempo ms largos y despus es que nosotros queremos hacer cosas

fuera del bachi y pasa que no nos da el tiempo o que los pibes no quieren hacer cosas en el barrio
porque es algo que a ellos los oprime porque el barrio es el causante de su realidad.

Cuando organizan actividades afuera Que sucede?

Cuando organizamos salidas a fuera es un quilombo, ac me voy a poner ms terico lo dice
Burdie cuando habla del capital cultural, eso del capital simblico ellos como que estn retenidos
como en el espacio del barrio porque no se sienten ciudadanos de la ciudad porque no tienen la
capacidad de desenvolverse afuera del barrio.

Este objetivo de lo que vos pretendes transmitirle a los pibes, es como

a lnea general lo que pretende tambin el bachi
Si

Y alguna vez dijeron que algn tema que queres dar te digan que no lo
des en la asamblea
No, eso se plantea en clase a principio del ao por ah alguno tema que es rechazado y no lo
damos.

Planifica entonces a principio de ao nicamente, o lo van revisando a

medida que avanza
Planificamos a principio de ao, o sea yo estoy en naturales y en economa social. En naturales
tenemos diez temas que queramos ver, vimos dos o tres en plan que nosotros damos la
informacin y despus lo charlamos, y despus decidimos que den clase los pibes y cada uno eligi
lo temas que quedaron y buen los pibes dieron l clase. En economa social, el recorrido planteado
es mucho ms en el aire pero tambin tena un camino ms mental que era que ellos escribieran
algunas situacin de los contenidos que saban de historia econmica, y despus la idea era
analizar algunas cuestiones ms tericas y mostrar situaciones y ver cmo se puede solucionar y la
idea es que una solucin posible es la cooperativa y en tercer ao hacer la cooperativa. Esto es
hper diario porque nosotros tenemos limitaciones porque los pibes tienen la idea de ver una
pelcula y al otro da hacer un TP y por ah el otro da no vienen y algo que te tiene que llevar dos
clases y te lleva cinco. Igual en economa social me parece mas importante los debates que se van
dando entre los pibes que el temario que se propone a mitad de ao.

Y notas que hay semejanza con los contenidos que se dan ac y en la

escuela media?
Si en naturales hay semejanza, en economa no sabra decirte.

 En relacin a los mtodos o dinmicas, tenes as algunos caballitos de

batalla
Cuando curse mbito general, anote como una lista as como cosas que eran interesantes como
recursos didctico igual ac use muy pocas y es sorprndete las diferencias de la percepcin de los
pibes y la nuestra. Por ejemplo nosotros decimos que esta actividad les va a encantar, les va a
quemar la cabeza pero a ellos no les pasa nada o la odian directamente. Y despus hay clases
expositivas que damos a veces, yo di una por ejemplo de basurales a cielo abierto y hablamos del
tema, y les pareci genial porque todo anotaban y estuvo muy bueno. Adems nosotros no
tomamos pruebas, la nota en general se basa en trabajos prcticos y nota conceptual. A m me
pasa a veces que quisiera plantear otro tipo de clases pero en general no se puede porque hay
mucha desorganizacin y tampoco hay cierto apoyo, adems que no tengamos un sueldo a veces
hace una diferencia.

Como ves la participacin de los estudiantes en las clases

Algunos participan porque son muy desinhibidos y otros no participan porque no lo son y cuando
uno los pincha hacen cosas muy buenas y otros no. Yo siempre trato de que participen, por
ejemplo en la asamblea que se hace para criticar a los profes me decan que yo directamente le
preguntaba a uno que opinaba, a m me parece que requerimos la pregunta directa los ayuda.

Y sents que el nmero de estudiantes que asisten influyen en el

armado de las clases?
Si en algunas clases influye para bien en unas y para mal en otras. Cuando hay dificultadas serias
es ms fcil porque le das ms apoyo al alumno y a veces te juega en contra el poco numero
porque queres hacer una actividad y no se puede por el nmero.

Que recursos materiales usas en las clases?

Tiza, pizarrn, fotocopias, vemos cosas en la tv, y a veces les pasamos videos en una pc.

Vos haces un registro de cmo es clase a clase?

Lo hago pero no lo puedo hacer ms seguido y la verdad es algo bueno que me gustara poder
hacer. A veces en clase anoto cosas de la actividad que estamos viendo.

Qu opinas de la incorporacin de las nuevas tecnologas en la

educacin?
Me parece bien, le en un artculo que la mayora de los alumnos utilizan power point y lo hacen
con imaginas que son las diez primeras que aparecen en google sobre el tema y en las diapositivas
explican lo que tienen en el libro. Ac es difcil hacerlo, tambin tratamos de hacer cosas con la

computadora pero se dificulta porque ac no se manejan con el mail, y es difcil eso, adems
muchos no tienen internet y no saben mucho manejar la computadora

Sents que la pareja pedaggica facilita la tarea?

Si la re facilita, porque tenes un feedback para decir: Che, Qu hacemos? y tambin cuando
uno no puede venir, viene el otro.

Vos en la facultad estas solo?

No, yo soy ayudante segundo y tambin hay un ayudante primero.

Como ves la evaluacin ac en el bachi?

En el bachi como requisito administrativo, hasta el ao pasado tenamos una cosa que era TP o
evaluacin y una nota de concepto, y como las notas de concepto eran demasiado subjetivas
incorporamos adems, de la asistencia como un requisito de aprobacin, incorporamos la
participacin en clase y la responsabilidad, implica en traer los materiales. Y la conducta que
mientras no me hayan dicho que me van a cagar a trompadas est bien. Para la nota yo soy
partidario de ponerles a todos 7, porque en las planillas del gobierno de la ciudad tiene que haber
alguna nota y el problema es que cuando le pongo a todos 7 y hay alguno que siente que merece
ms nota, en la asamblea lo plantea y yo le digo que la nota es algo ms burocrtico del gobierno
de la ciudad, nada ms.

Y sents que la evaluacin ac en el bachi los incita a ellos a estudiar, o

los promueve o lo contrario?
Nosotros hacemos a mitad y a principio de ao una cosa que llamamos devolucin donde les
incluimos los temas vistos, como se desenvolvieron, la conducta y lo que aprendieron y lo que
creemos que est bien y est mal. Sirve para que les quede escrito nada ms, pero no creo que les
cambie en algo.

Qu recomendaciones nos daras a nosotras que nos estamos

iniciando?
No s, uno est acostumbrado a pensar las cosas de una manera y tratar a la gente de la misma
manera y yo en ambos lados en la facultad y ac me doy cuenta que hay que estar mucho mas
abierto a lo que uno pensaba para lograr como comprender a todos. Y despus me parece que es
un poco lo que deca Vitu, que no se si la escuela secundaria debe dar conocimientos, porque si
me pongo a pensar lo que la escuela secundaria me dio a m que soy una persona maso menos
exitosa de lo que el estado me dice que tengo que serlo en la educacin, o sea que llegue a la

facultad y entre. No me quedo nada de concepto o sea te quedan herramientas y formas que son
las que ellos tienen completamente degeneradas, va no degeneradas sino que no supieron
adquirir como ser que no toman apuntes, que no leen de manera crtica y es cierto esto que dice
Vitu que hay que intentar de dar menos conocimientos y mas herramientas.