UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT

FACULTAD DE EDUCACIN Y PSICOLOGIA

D- 16- 1
A

MNICA AGUIRRE GARAYAR

COMIT INTERNO PARA LA ACREDITACIN

DE

CSAR SERNA SERNA

DECANATO

ASUNTO

Currculo

REFERENCIA

OFICIO N 004-2013/ACRE-UMCH

FECHA

Santiago de Surco, 22 de noviembre de 2013

Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en

atencin a lo dispuesto en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el
documento solicitado:
D- 16- 1 Currculo.
El documento en mencin trata de validar el estndar 16 que refiere: Los
perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los
lineamientos del proyecto educativo.
En relacin con la coherencia de los perfiles del ingresante y del egresado con los
lineamientos del proyecto educativo, debo comunicarles lo siguiente:
En el proyecto educativo actual, estn formulados los perfiles tanto de los
ingresantes como de los egresados. Ambos perfiles muestran coherencia con lo
que el proyecto educativo busca formar. Esto se puede comprobar en el documento
que adjuntamos.
El anlisis de las asignaturas de las reas de conocimiento estn enfocadas a
lograr un profesional de la educacin preparado en las competencias necesarias
para desempearse en su trabajo profesional. Con una amplia formacin
humanstica que le ayuda a construir una mejor persona, ms integrada, ms
unificada. Adems, cualifica en el campo metodolgico y pedaggico y en el rea
de su especialidad, brindndole un dominio genrico de los conocimientos de su
especialidad.
Dicho Currculo de Estudios, aprobado en el 2010 CON RESOLUCIN Decanal
N111-2010- D/FE y ratificado el 30 enero 2012 en resolucin N011-2012
R/UMCH. Ha tenido dos modificaciones: 1 Modificacin 10/02/2012 y 2
modificacin 24/10/2012.

Ha sido validado por la Escuela de Post grado en la persona del Director de

Escuela, el Hno Marino Latorre Ario, reconocido pedagogo y est siendo revisado
por la Universidad Marista de Mxico.

Es todo cuanto tengo que informar.

Atentamente,

Csar Serna Serna

Decano

I- 16- 2
A

MNICA AGUIRRE GARAYAR

COMIT INTERNO PARA LA ACREDITACIN

DE

CSAR SERNA SERNA

DECANATO

ASUNTO

Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado

ocupacional de la carrera profesional.

REFERENCIA

OFICIO N 004-2012/CIA-UMCH

FECHA

Santiago de Surco, 01 de octubre de 2013

Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atencin a lo

dispuesto en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado:
I- 16- 2 Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de
la carrera profesional.
El documento en mencin trata de validar el estndar 16 que refiere: Los perfiles del
ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto
educativo.
En relacin con el informe solicitado debo manifestarle lo siguiente:
Se realiz un estudio de mercado en el ao 2012 con el fin de conocer el comportamiento
futuro de las principales variables que condicionan el desarrollo de las Carreras de Educacin
que ofertamos y con ello, mantener o ampliar el lugar de la Universidad en el mercado.

En el estudio de mercado se ha hecho referencia al perfil del ingresante y al sector que

atiende. Adjunto el informe de estudio y coloco el extracto que se refiere a los perfiles del
ingresante. De l se desprende una tendencia de demanda estable para las carreras que
ofertamos.
Es todo cuanto tengo que informar.
Atentamente,

Csar Serna Serna

Decano

I- 16- 3
A

MNICA AGUIRRE GARAYAR

COMIT INTERNO PARA LA ACREDITACIN

DE

CSAR SERNA SERNA

DECANATO

ASUNTO

INFORME DE EVALUACIN DEL EGRESADO

REFERENCIA

OFICIO N 004-2012/CIA-UMCH

FECHA

Santiago de Surco, 29 de diciembre de 2013

Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atencin a lo dispuesto

en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado:
I- 16- 3 Informe de evaluacin del egresado.
El documento en mencin trata de validar el estndar 16 que refiere: Los perfiles del
ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.

En relacin con el informe de evaluacin del egresado debo comunicarles lo siguiente:

La Unidad Acadmica ha aplicado dos aos consecutivos una prueba cognoscitiva de fin de carrera
con el fin de evaluar el perfil egresado de acuerdo a los lineamientos del proyecto educativo.
Se ha tenido en cuenta:

Preguntas del rea de estudios generales y profesionales (1 al 20)

Preguntas del rea de especialidad (21 al 30)

Este ao 2013, adems, se ha dictado por primera vez la asignatura incluida en el nuevo Plan de
estudios llamada Curso de Evaluacin de fin de carrera que permite hacer una sntesis de lo
aprendido en la carrera.
En el informe que anexamos a continuacin refleja que nuestros estudiantes tienen un dominio
general de su carrera y que cuentan con los contenidos fundamentales para su desempeo
profesional. Si bien la mayora han obtenido una nota aprobatoria, en un promedio global notamos
que oscilan entre 12 y 14 de promedio.
Si vemos comparativamente los dos aos, ha habido un mejor resultado de la prueba este ao en
ambas Carreras.
CARRERA DE INICIAL

NMERO DE ALUMNOS

NOTA PROMEDIO

2013

41

2012

31

14.47
12.19

CARRERA DE PRIMARIA

NMERO DE ALUMNOS

NOTA PROMEDIO

2013

23

2012

24

14.00
12.44

Adjunto Pruebas de fin de carrera, Resultados y Anlisis de pruebas.

Atentamente,

Csar Serna Serna

Decano

I- 16- 3
A

MNICA AGUIRRE GARAYAR

COMIT INTERNO PARA LA ACREDITACIN

DE

CSAR SERNA SERNA

DECANATO

ASUNTO

INFORME DE EVALUACIN DEL EGRESADO

REFERENCIA

OFICIO N 004-2012/CIA-UMCH

FECHA

Santiago de Surco, 29 de diciembre de 2013

Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atencin a lo dispuesto

en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado:
I- 16- 3 Informe de evaluacin del egresado.
El documento en mencin trata de validar el estndar 16 que refiere: Los perfiles del
ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.

En relacin con el informe de evaluacin del egresado debo comunicarles lo siguiente:

La Unidad Acadmica ha aplicado dos aos consecutivos una prueba cognoscitiva de fin de carrera
con el fin de evaluar el perfil egresado de acuerdo a los lineamientos del proyecto educativo.
Se ha tenido en cuenta:

Preguntas del rea de estudios generales y profesionales (1 al 20)

Preguntas del rea de especialidad (21 al 30)

Este ao 2013, adems, se ha dictado por primera vez la asignatura incluida en el nuevo Plan de
estudios llamada Curso de Evaluacin de fin de carrera que permite hacer una sntesis de lo
aprendido en la carrera.
En el informe que anexamos a continuacin refleja que nuestros estudiantes tienen un dominio
general de su carrera y que cuentan con los contenidos fundamentales para su desempeo
profesional. Si bien la mayora han obtenido una nota aprobatoria, en un promedio global notamos
que oscilan entre 12 y 14 de promedio.

Si vemos comparativamente los dos aos, ha habido un mejor resultado de la prueba este ao en
ambas Carreras.
CARRERA DE INICIAL

NMERO DE ALUMNOS

NOTA PROMEDIO

2013

41

2012

31

14.47
12.19

CARRERA DE PRIMARIA

NMERO DE ALUMNOS

NOTA PROMEDIO

2013

23

2012

24

14.00
12.44

Adjunto Pruebas de fin de carrera, Resultados y Anlisis de pruebas.

Atentamente,

Csar Serna Serna

Decano

ANEXO 1:

V. Perfil del ingresante y del egresado

de la carrera de educacin Inicial
mbitos

Perfil del ingresante

1. Demuestra un nivel lingstico

que revele compresin de
mensajes y una coherente
expresin oral y escrita
concordante a su nivel.

1. Domina y maneja
su lengua
materna, as como una lengua
extranjera, al menos en un nivel
bsico, que le permitan ampliar su
capacidad para acceder a fuentes
diversas de la informacin y de los
conocimientos vigentes.
2. Demuestra alta capacidad de
comprensin del material escrito y
tiene el hbito de la lectura.

2. Demuestra capacidad para

resolver problemas matemticos
bsicos.
3. Posee un nivel cultural medio,
expresado en el manejo de los
conocimientos fundamentales de
las diferentes disciplinas del saber.

2. Demuestra una slida formacin

integral: cientfica, tecnolgica, tica y
humanstica - cristiana en su
desempeo profesional.

mbito de formacin
universitaria (Generales
4. Es capaz de relacionarse
y Complementarias)
asertivamente con otros.

mbito de maduracin
personal,
personalizacin y
crecimiento en la
identidad. (Generales)

Perfil del egresado

3. Se integra y relaciona
positivamente de forma responsable y
solidaria con los dems.
4. Muestra habilidades
interpersonales que le permitan
liderar grupos y realizar trabajos en
equipo.
5. Posee capacidades de liderazgo
5. Desarrolla un liderazgo
positivo dentro de su comunidad.
participativo, con pensamiento crtico
e innovador en su quehacer
profesional para dar respuesta a la
problemtica de su entorno.
6. Demuestra actitudes ticas y 6. Practica los principios morales y
morales.
ticos en el mbito profesional.
7. Demuestra inters por la
7. Posee una actitud investigadora
bsqueda de informacin. (se
cientfica para realizar proyectos
interesa por la universidad, su
innovadores y de impacto social.
carrera, etc.)
8. Demuestra identidad y compromiso
8. Muestra inters por la carrera
con su profesin. (en prctica
elegida.
profesional)
9. Cuenta con un proyecto de
9. Manifiesta una actitud reflexiva
desarrollo personal y profesional en
sobre su propio desarrollo.
el que identifica sus potencialidades,

convicciones y compromiso con la

tarea educativa.
10. Elabora y ejecuta proyectos
10. Muestra inters por los sociales,
promoviendo
la
problemas sociales del pas y del participacin de la comunidad, para
mundo.
su promocin y desarrollo.
Conocimientos (Terico)
Domina los conceptos y teoras del
curriculum, tcnicas de planificacin
y
evaluacin
as
como
los
conocimientos bsicos de las reas de
Educacin inicial.
Domina las teoras del desarrollo del
nio de 0 a 06 aos, los problemas
que presenta en su desarrollo y su
intervencin.
Tecnolgico(Prctica)
Aplica una metodologa adecuada a la
realidad educativa en la cual se
desenvuelve.
Disea,
implementa
y
ejecuta
programas
curriculares,
diversificados para la formacin
integral de los educandos, en el marco
de las Estructuras Curriculares
Bsicas del Sistema Educativo
Peruano.
Muestra utilizacin de recursos
didcticos en forma creativa.
Domina la informtica bsica
y
maneja eficientemente los programas
informticos aplicados en el campo
educativo.
Disea,
implementa
y
ejecuta
investigaciones
educativas
para
proponer soluciones innovadoras a la
problemtica de la Educacin
Regional y Nacional.

mbito del dominio de

la carrera especfica
(Profesionales y
Especialidad)

V. Perfil del ingresante y del egresado

de la carrera de educacin Primaria
mbitos

Perfil del ingresante

1. Demuestra un nivel lingstico

mbito de formacin
que revele compresin de
universitaria (Generales mensajes y una coherente
y Complementarias)
expresin oral y escrita
concordante a su nivel.

Perfil del egresado

1. Domina y maneja
su lengua
materna, as como una lengua
extranjera, al menos en un nivel
bsico, que le permitan ampliar su
capacidad para acceder a fuentes
diversas de la informacin y de los

conocimientos vigentes.

Demuestra
alta
capacidad
de
comprensin del material escrito y
tiene el hbito de la lectura.
2. Demuestra capacidad para
resolver problemas matemticos
bsicos.
3. Posee un nivel cultural medio,
expresado en el manejo de los
conocimientos fundamentales de
las diferentes disciplinas del saber.

2. Demuestra una slida formacin

integral: cientfica, tecnolgica, tica y
humanstica - cristiana en su
desempeo profesional.

3. Se integra y relaciona
positivamente de forma responsable y
solidaria con los dems.
4. Muestra habilidades
interpersonales que le permitan
liderar grupos y realizar trabajos en
equipo.
5. Posee capacidades de liderazgo
5. Desarrolla un liderazgo
positivo dentro de su comunidad.
participativo, con pensamiento crtico
e innovador en su quehacer
profesional para dar respuesta a la
problemtica de su entorno.
6. Demuestra actitudes ticas y 6. Practica los principios morales y
morales.
ticos en el mbito profesional.
7. Demuestra inters por la
7. Posee una actitud investigadora
bsqueda de informacin. (se
cientfica para realizar proyectos
interesa por la universidad, su
innovadores y de impacto social.
carrera, etc.)
8. Demuestra identidad y compromiso
8. Muestra inters por la carrera
con su profesin. (en prctica
elegida.
profesional)
9. Cuenta con un proyecto de
desarrollo personal y profesional en
9. Manifiesta una actitud reflexiva
el que identifica sus potencialidades,
sobre su propio desarrollo.
convicciones y compromiso con la
tarea educativa.
10. Elabora y ejecuta proyectos
10.Muestra inters por los sociales,
promoviendo
la
problemas sociales del pas y del participacin de la comunidad, para
mundo.
su promocin y desarrollo.
4. Es capaz de relacionarse
asertivamente con otros.

mbito de maduracin
personal,
personalizacin y
crecimiento en la
identidad. (Generales)

Conocimientos (Terico)

mbito del dominio de

la carrera especfica
(Profesionales y
Especialidad)

Domina los conceptos y teoras del

curriculum, tcnicas de planificacin
y
evaluacin
as
como
los
conocimientos bsicos de las reas de
Educacin Primaria.
Domina las teoras del desarrollo del
nio de 06 a 12 aos, los problemas
que presenta en su desarrollo y su
intervencin.
Tecnolgico(Prctica)
Aplica una metodologa adecuada a la
realidad educativa en la cual se

desenvuelve.
Disea,
implementa
y
ejecuta
programas
curriculares,
diversificados para la formacin
integral de los educandos, en el marco
de las Estructuras Curriculares
Bsicas del Sistema Educativo
Peruano.
Muestra utilizacin de recursos
didcticos en forma creativa.
Domina la informtica bsica
y
maneja eficientemente los programas
informticos aplicados en el campo
educativo.
Disea,
implementa
y
ejecuta
investigaciones
educativas
para
proponer soluciones innovadoras a la
problemtica de la Educacin
Regional y Nacional.

ANEXO 2:
(Estudio de mercado- LUMA Consulting Group pag. 15)

La Facultad de Educacin y Psicologa de la Universidad Marcelino Champagnat

(UMCH), emprendi en el mes de abril del 2010 la tarea de revisin y actualizacin del
currculo de estudios aprobado en el ao 2006, teniendo en referencia los marcos legales
del Estado Peruano, los lineamientos de la Congregacin de los Hermanos Maristas y de
las determinaciones propias de la Universidad establecidas en su normativa vigente.
El enfoque curricular de las carreras profesionales de Educacin fue resultado de la
participacin de toda la comunidad universitaria, en especial de docentes, alumnos y
egresados, as como de la valiosa colaboracin de nuestros grupos de inters ms
cercanos.
Las carreras que comparten este Currculo de estudios son:
1. Educacin Inicial
2. Educacin Primaria
3. Educacin Secundaria con mencin en Lengua y Literatura
4. Educacin Secundaria con mencin en Ciencias Histrico Sociales
5. Educacin Secundaria con mencin en Fsica y Matemtica
6. Educacin Secundaria con mencin en Ciencias Religiosas. En este caso es una
especializacin optativa adicional, luego de haber concluido alguna de las otras
especialidades.
Cada una de ellas, respondiendo a los estudios de demanda realizados, al estudio de
disponibilidad de recursos para la carrera y al anlisis del perfil de sus egresados,
propone un conjunto de capacidades, valores, contenidos y mtodos/procedimientos que
asegurarn el logro de los objetivos.
Respecto a los perfiles del ingresante, estudio de mercado seal lo siguiente:
(Estudio de mercado- LUMA Consulting Group pag. 17)

Perfil del estudiante

Aunque su esfera de influencia es toda la poblacin de Lima, el 83% de los estudiantes

procede de los distritos del sur de la capital, fundamentalmente: Surco, Chorrillos, San Juan
de Miraflores, Villa Mara del Triunfo y Surquillo.
Son estudiantes de clase media tpica, que tienen, en su mayora, formacin religiosa
catlica.
(Estudio de mercado- LUMA Consulting Group pag. 36)

BALANCE OFERTA DEMANDA.

PROYECCION DE MATRCULA DE LA UMCH AL 2018
Para este balance, se parte de las proyecciones realizadas en las pginas anteriores,
que se pueden resumir de la siguiente manera:
1. La oferta de formacin de docentes, para todos los niveles, se mantendr estable o
disminuir.
2. Si se mantienen las tendencias estadsticas actuales, la demanda de docentes de
Educacin Inicial, se incrementar como mnimo en 14,6%.
3. Si se mantienen las tendencias estadsticas actuales, la demanda de docentes de
Educacin Primaria se incrementar como mnimo en 3,7%.
4. Si se mantienen las tendencias estadsticas actuales, la demanda de docentes
Educacin Secundaria disminuir como mximo en 7,0%.
5. La demanda real, debe ser mayor a la proyectada estadsticamente, debido al
compromiso del gobierno actual de hacer cumplir, las polticas del Proyecto
Educativo Nacional.
A partir de este anlisis se ha realizado la proyeccin alumnos ingresantes a la
Universidad Marcelino Champagnat, hasta el ao 2018. En el Cuadro 16 se presenta
la proyeccin de matrcula y en el Cuadro 17 se comparan los niveles de variacin
con la proyeccin. En el caso de las especialidades de Educacin Secundaria, se parte
de la premisa, de que se mantendrn las proporciones actuales, por lo que no se
proyecta cada una individualmente, sino solo su estructura.
Cuadro 16: Proyeccin cantidad de ingresantes a la UMCH
ESPECIALIDAD / AO
2008
2009
2010
2011
EDUCACIN INICIAL
49
53
42
71
EDUCACIN PRIMARIA
28
49
29
18
EDUCACION
38
32
38
23
SECUNDARIA, de ellos:
Lengua y Literatura

13
11
17
12
Fsica - Matemtica
8
9
TOTAL
115
134
Fuente: Plan Estratgico UMCH
CC.HH.SS.

20
11
7
109

8
13
2
112

2012
70
16
28
20
3
5
114

2013
73
16
26
19
3
5
115

2014
73
16
26
19
3
5
115

2015
74
16
26
19
3
5
116

2016
74
16
26
19
3
5
116

2017
74
16
26
19
3
5
116

2018
74
16
26
19
3
5
116