INSTITUTO TECNOLGICO

SUPERIOR DE GUASAVE.
PRODUCTIVIDAD HUMANA.
ENSAYO SOBRE LOS TEMAS DE LA UNIDAD 1 DE
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL E INDIVIDUAL.

ALUMNO: ARREDONDO SOTELO MIGUEL A.

PROFESORA: LIC. PSIC. SOTO RIVERA KARLA
MARA.
8-1 INGENIERA INDUSTRIAL.
SEMESTRE ENERO-JUNIO 2014
GUASAVE, SINALOA A FEBRERO DEL 2014.

NDICE.
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL E INDIVIDUAL.
Introduccin..3
1.3 Aspectos de mejora personal..4
1.3.1 Inteligencia emocional...5
1.3.2 Practica responsable de la ingeniera6
1.3.2.1 Autoconciencia....6
1.3.2.2 Autocontrol..6
1.3.2.3 Motivacin..7
1.3.2.4 Empata...7
1.3.2.5 Habilidad Social.....8
1.4 Percepcin y realidad......9
1.5 Valores y creencias...10
1.6 Actitudes y cambios de actitudes.11
1.7 Miedo en las organizaciones.12
Conclusin..13
Bibliografa..14

INTRODUCCIN.
En el presente trabajo de investigacin se muestran todos los temas de la primera
unidad los cuales fueron impartidos por la maestra Karla Mara Soto los cuales nos
servirn de mucha importancia para nuestra formacin como ingenieros
industriales.
El tema de la unidad fue comportamiento organizacional e individual los cuales
nos dicen cmo comportarnos en una organizacin o en uno mismo. Esta unidad
tambin se trataron temas interesantes como son: inteligencia emocional, mejora
personal, la percepcin y realidad, valores y creencias en tre otros ms.
Inteligencia emocional es capacidad humana de sentir, entender, controlar y
modificar estados emocionales en uno mismo y en los dems.
Los temas desarrollados durante esta unidad son de gran importancia dentro de
las organizaciones pues con ellos se aprende a cmo vamos a comportarnos con
los dems y adaptarnos a los cambios que se presenten en una organizacin, as
como tambin ser buenos lderes.

El comportamiento individual es modelado por la personalidad de cada persona,

esta se basa en las experiencias que han vivido cada una de las personas
EL

COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL ESTUDIA AL SER HUMANO EN DIFERENTES FORMAS

MEDIANTE .

PERSONALIDAD

PERCEPCIN

Y
Y

ACTITUDES
ATRIBUTOS

- MOTIVACIN Y STRESS .

ASPECTOS DE MEJORA PERSONAL.

Muchas personas suponen, que triunfando en algn rea de su vida, alcanzarn el
progreso personal, pero si bien es importante ser exitoso, para que una persona
se considere superada, realizada personalmente, deber efectuar cambios en su
vida, en sus conductas, adquirir mayor disciplina y conseguir el desarrollo de cada
uno.
El aspecto fsico se basa en el desarrollo y bienestar corporal. El aspecto
econmico, no solo se basa en la independencia laboral si no tambin en el
manejo correcto de las finanzas. El intelectual es la capacidad voluntad que las
personas tienen para desarrollar su inteligencia su nivel cultural su sabidura,
entre otros aspectos ms.
http://blog.bernabearias.com/los-7-aspectos-de-la-superacion-personal/
en

estos aspectos

tambin

debemos tomar

en

cuenta la

autoestima,

autoexcelencia y autoeficiencia lo cual si nosotros no creemos en s mismo en las

capacidades no podremos llegar a triunfar o escalar cada vez ms y haciendo uso
de nuestras habilidades y actitudes.

INTELIGENCIA EMOCIONAL.

La Inteligencia Emocional podra definirse como la capacidad que tiene una

persona de manejar, entender, seleccionar y trabajar sus emociones y las de los
dems con eficiencia y generando resultados positivos.
Es decir, es la habilidad para gestionar bien las emociones. Tanto las nuestras
como las de los dems.
Una persona que se enfada con facilidad, que se pone triste con frecuencia o que
no es capaz de controlar sus impulsos... es alguien con mala inteligencia
emocional. Por el contrario, una persona que se conoce bien a s mismo, que es
capaz de pensar antes de actuar, que entiende sus impulsos, que los expresa con
educacin siendo sincero pero, a la vez, consiguiendo no afectar negativamente a
la gente que le rodea...o que es capaz de relativizar y sentir las cosas de una
forma sana...sera una persona con MUY buena inteligencia emocional.

http://www.alvarotineo.com/articulos/inteligencia-emocional

La inteligencia emocional se basa en las emociones que tiene una persona ante
las dems personas, ya sea su comportamiento, sentimientos, etc. La inteligencia
emocional es como yo me reflejo ante otra persona ya sea con actitudes que no le
gustan o as.

PRACTICA RESPONSABLE DE LA INGENIERA.

La honestidad, integridad, competencia permanentemente actualizada, devocin
al trabajo y afn por mejorar la calidad de vida de la sociedad son las piedras
angulares de la responsabilidad profesional. (SiliGaton, Jos A, 1998)

AUTOCONCIENCIA.
La autoconciencia es un proceso mediante el cual se adquiere conocimiento
acerca de uno mismo, en un momento particular del tiempo y que define una serie
de circunstancias internas y externas que determinan la forma de pensar, sentir,
comportarse y relacionarse, aparte de las actitudes que uno posee y todo aquello
que le interesa y motiva hacia la satisfaccin de las necesidades personales.

(http://psicologiabienestar.wordpress.com/2011/04/11/autoconciencia/)

Aqu la autoconciencia nos ayuda a descubrir cules son nuestras emociones y

nuestras virtudes y los puntos dbiles que tenemos, tambin nos ayuda a
descubrir cmo nos vemos afectados en cada uno de los puntos que
anteriormente se habl.

AUTOCONTROL.
El autocontrol es

la

habilidad

de

dominar

las

propias

emociones,

comportamientos y deseos con el fin de obtener alguna recompensa, tambin

puede ser entendido como la capacidad de gestin eficiente del futuro

http://es.wikipedia.org/wiki/Autocontrol_(habilidad)

El autocontrol nos ayuda a controlarnos a nosotros mismos y a dominar nuestras

emociones, en cmo nos comportamos ante los dems y as ver como seremos en
el futuro.

MOTIVACIN.
Es el sealamiento o nfasis que se descubre en una persona hacia un
determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello
el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o bien para
que deje de hacerlo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Motivaci%C3%B3n

la motivacin depende mucho del trato que le demos a los dems, para que una
persona sea eficientemente debe estar el jefe o encargado motivndolos para que
sus esfuerzos se vean reflejados que son importantes.

EMPATA.
Es la capacidad que tiene el ser humano para conectarse a otra persona y
responder adecuadamente a las necesidades del otro, a compartir sus
sentimientos, e ideas de tal manera que logra que el otro se sienta muy bien con
l.

http://www.psicopedagogia.com/definicion/empatia

Segn gloria, la empata es la emocin con que interactuamos con otra persona
saber interactuar e interpretar sus emociones, sentimientos de la otra persona. En
el nivel ms alto, la empata significa comprender los problemas e intereses que
subyacen bajo los sentimientos del otro.

HABILIDAD SOCIAL.
Toda habilidad social es un comportamiento o tipo de pensamiento que lleva a
resolver una situacin social de manera efectiva, es decir, aceptable para el propio
sujeto y para el contexto social en el que est.
As, las habilidades sociales han sido vistas como comportamientos o
pensamientos que son instrumentales para resolver conflictos, situaciones o
tareas sociales.
HABILIDAD.- Es la capacidad o el talento que se aprende y desarrolla al practicar
o

hacer

algo

cada

vez

mejor.

SOCIAL.- Significa como nos llevamos con las dems personas (amigos,
hermanos, padres, profesores). Es por ello que, LAS HABILIDADES SOCIALES,
se refiere a nuestra habilidad para tratar y congeniar con las dems personas.

http://www.leonismoargentino.com.ar/INST483.htm

La habilidad social se trata de cmo nos comportamos ante las dems personas
debido al fin que quieren llegar a lograr, es como adaptarse a un cambio para
lograr un fin comn.

PERCEPCIN Y REALIDAD.
La nocin de percepcin deriva del trmino latino perceptio y describe tanto a la
accin como a la consecuencia de percibir (es decir, de tener la capacidad para
recibir mediante los sentidos las imgenes, impresiones o sensaciones externas, o
comprender y conocer algo).
http://www.eleutheria.ufm.edu/ArticulosPDF/120921_Percepcion_y_realidad.pdf
La percepcin es aquello nos percatamos a travs de nuestros sentidos y muchas
veces creemos que eso es la realidad de lo que pasa a nuestro alrededor, pero
cuando nos ponemos analizar se llega a la conclusin de que las apariencias
engaan y que la realidad es otra. No siempre lo que percibimos es la realidad de
las cosas y la realidad es todo lo que nos rodea.

VALORES Y CREENCIAS.
Creencia es el sentimiento de certeza sobre el significado de algo, es una
afirmacin personal que consideramos verdadera.
Todo el conjunto de nuestras creencias va a configurar nuestro sistema de
valores. Los valores son los estados a los que las personas damos importancia.
Por ejemplo, xito, seguridad, amor, felicidad, etc. Un valor es una palabra que
indica algo elevado en la jerarqua de nuestros intereses. Si una persona conoce
sus valores ms importantes y su jerarqua, sabr cules son las motivaciones
internas que le mueven a actuar para alcanzar sus metas y cules son los estados
que tratar de evitar a toda costa.

(http://orientacionpersonal.wordpress.com/2012/11/26/creencias-y-valores/)

Las creencias es lo que nosotros conforme a nuestras experiencias se van

formando, es algo de que nosotros estamos en lo cierto de que va a pasar, al igual
estas va vinculada con los valores los cuales es el trato que le demos a las dems
personas

en

tanto

su

importancia.

Sus

valores

estarn

condicionando

permanentemente su comportamiento, muchas veces sin ser consciente en ello.

10

ACTITUDES Y CAMBIOS DE ACTITUDES.

La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea
un individuo para hacer las cosas. En este sentido, se puede decir que es su
forma de ser o el comportamiento de actuar, tambin puede considerarse como
cierta forma de motivacin social de carcter, por tanto, secundario, frente a la
motivacin biolgica, de tipo primario que impulsa y orienta la accin hacia
determinados objetivos y metas. Eiser define la actitud de la siguiente forma:
predisposicin aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social.
(Cantero y otros, 1998 en Len y otros, 1998; 118)

La significacin social de las actitudes puede ser determinada en los planos

individual, interpersonal y social. Las actitudes se expresan por medio de
lenguajes cargados de elementos evaluativos, como un acto social que tiene
significado en un momento y contexto determinado. (Eiser, 1989).
http://biblioteca.itson.mx/oa/desarrollo_personal/oa34/actitudes_y_formacion_de_a
ctitudes/a2.htm
Las actitudes son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a
un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a travs de las
experiencias de vida y educacin recibida. Las actitudes se pueden dar de
acuerdo a influencias internas o exteriores, en el trato de las dems personas para
asi ayudar a lo que ellos quieren lograr ser.

11

MIEDO EN LAS ORGANIZACIONES.

El miedo es el sentimiento de temor, horror, susto, pnico que pueda sufrir una
persona. En estricto sentido el miedo en s no es un motivador, ms bien es una
limitante muy importante para la gente. Tiene una base biolgica y nos equilibra a
realizar ciertos comportamientos, como asomarnos en exceso a una ventana o ser
demasiado sinceros con nuestro jefe. Sin embargo, ese miedo puede deformarse
y debilitar nuestro potencial es entonces cuando se convierte en miedo txico, el
cual daa nuestras capacidades y nos paraliza para tomar decisiones.

http://200.16.86.50/digital/33/revistas/blse/delprado5-5.pdf

Dentro de una organizacin el miedo de las personas en realidad no es el miedo

al cambio, ni a fallar, sino a hablar, a manifestar lo que realmente se est
pensando, se dice que es una composicin de muchos tipo de ansiedades
producidas en el trabajo, que juntas forman la barrera humana ms grande para la
mejora de una organizacin, en ocasiones los empleados dejan de decir lo que
sienten para que no los vean como problemticos o para que no se les considere
poco profesionales o quiz se les tache de que no forman parte de un equipo. Esto
hace que la productividad de la empresa se vaya a bajo lo cual depende a factores
como la ausencia de esfuerzos extras, hacer errores ocultos, prdida de la
creatividad, innovacin y de la toma de riesgos, fallas para alcanzar los
presupuestos, prdida de la solucin efectiva de problemas, trabajar con
prioridades equivocadas.

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CONCLUSIN.
Dado por terminada o llegar a la conclusin de la primera unidad nos dimos
cuenta o ms bien me di cuenta que estos temas son de gran importancia en la
empresa y en el desarrollo del trabajador. De acuerdo a estos temas se deben
estar motivando al trabajador, tener una buena comunicacin con l para que a su
vez este no afecte en la productividad y aumentando un mejor clima o ambiente
laboral.
Dentro de las organizaciones todos debemos tener conciencia de nuestra
inteligencia emocional para saber cmo actuar en situaciones difciles que se nos
van presentando en nuestro trabajo y no actuar con impotencia, debemos saber
cmo controlarnos nosotros mismos y como tratar a las dems personas.
Tambin debemos tener autoconciencia en nosotros mismos para saber que
partes tenemos dbiles o estamos fallando para mejorarla mediante el autocontrol
lo cual nos impedir a tener conflictos con las dems personas, a si tambin
controlar nuestros sentimientos, pensamientos etc., para si dndoles importancia a
ellos a nosotros mismos para motivarlos.

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BIBLIOGRAFA.

http://www.slideshare.net/deptofilo/primer-ensayo-filosfico-percepcin-yrealidad-presentation
http://biblioteca.itson.mx/oa/desarrollo_personal/oa34/actitudes_y_formacion_de_actit
udes/a2.htm

http://blog.bernabearias.com/los-7-aspectos-de-la-superacion-personal/

http://200.16.86.50/digital/33/revistas/blse/delprado5-5.pdf

(http://orientacionpersonal.wordpress.com/2012/11/26/creencias-y-valores/)

(Pinillos, Jos Luis.(1969) tica Professional. La Filantrpica. Mexico,

agosto 2002

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