Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 2

Proyecto del curso PRIMERA PARTE: EJERCICIO DE APLICACIN

Como mencionamos con anterioridad las actividades prcticas de las unidades 2, 3 y 4 estarn
ligadas y se continuarn entre s, de manera que, se incorporen todas las habilidades que queremos
desarrollar.
Las actividades contemplan, para la unidad 2, la definicin de objetivos de aprendizaje de una
clase y cmo estos se manifiestan a travs de las expectativas que usted tenga de sus
estudiantes. La parte del proyecto de la unidad 3 implica la evaluacin de sus propios estudiantes en
tanto al logro de los objetivos que usted ha planteado en la unidad 2. En la unidad 4 usted deber
disear una clase considerando los objetivos y la evaluacin que ha realizado de sus estudiantes.
Parte del proyecto de la Unidad 2
Una vez seleccionado el tema a trabajar disee los objetivos de la clase. Recuerde que estos
objetivos deben cumplir con los criterios revisados en las presentaciones en que se indica cmo
construir un buen objetivo.

Los Objetivos de Aprendizaje correspondientes al eje de Historia que se

trabajarn durante el perodo son:
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin griega en la Antigedad
e identificar elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre
ellos, la organizacin democrtica, el desarrollo de la historia, el teatro como
forma de expresin, el arte y la
escultura, la arquitectura, la mitologa, la geometra, la filosofa la creacin del
alfabeto y los juegos olmpicos (OA1).
Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando
costumbres, trabajos, oficios, creencias, vestimentas y caractersticas
de las ciudades, entre otros (OA4).
Los Objetivos de Aprendizaje correspondientes al eje de Geografa que
se trabajarn durante el perodo son:
Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando
vocabulario geogrfico adecuado: continente, valle, montaa, ocano, ro,
archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros
(OA9).
Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las
civilizaciones estudiadas: ubicacin, relieve y clima, recursos naturales
1

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del
mar Mediterrneo para Roma, entre otros (OA10).
Los Objetivos de Aprendizaje correspondientes al eje de Formacin
Ciudadana que se trabajarn en este perodo son:
Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones,
cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas solidarias,
celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades
requeridas (OA16).
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el
trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de
los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones entre otros
(OA13).
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano
(familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes
ciudadanas, como:

La tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas

a las propias, mostrar disposicin al dilogo, respetar
expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico,
nacionalidad, etc.)

La empata (ejemplos: demostrar cortesa con los dems, escuchar al otro,

ayudar a quien lo necesite, etc.) (OA12)
Tema o unidad a
trabajar
Disciplina
Curso

Objetivo general de la
clase

GRECIA EN LA ANTIGUEDAD
HISTORIA Y GEOGRAFIA
3 BASICO

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la

civilizacin griega en la Antigedad e identificar
elementos de su legado a sociedades y culturas del
presente; entre ellos, la organizacin democrtica, el
desarrollo de la historia, el teatro como forma de
expresin, el arte y la escultura, la arquitectura, la
mitologa, la geometra, la filosofa la creacin del
alfabeto y los juegos olmpicos. Demostrar la
comprensin del al menos dos aspectos mencionados
Por medio de una disertacin.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Identifique qu estrategias emplear para transmitir los objetivos del curso a sus estudiantes.
Para ello, indique la relevancia del tema para los estudiantes de su curso, la relevancia del tema para
la disciplina. Indique especficamente qu ejemplos o metforas emplear para transmitir los objetivos
planteados, de modo que, sus estudiantes sean capaces de visualizar el objetivo del curso.

Relevancia del tema

para la disciplina

Relevancia del tema

para sus estudiantes

Actividad para
transmitir los objetivos

Es bsica, puesto que es parte del curriculum propuesto para

tercero bsico y forma parte de la nueva propuesta de objetivos
de aprendizajes para tercero bsico.
Conocen la importancia de Grecia y pueden desarrollar la
habilidad de discriminar informacin relevante respecto al tema
propuesto, aprendern a comparar y contrastar el legado de la
antigua Grecia con la vida contempornea.
Trabajaran la tolerancia y el respeto por la diversidad de
caracteres, al mismo tiempo se regularan al minuto de escuchar a
sus compaeros disertar.
En esta clase identificar remos las principales caractersticas de
los griegos, debern leer y comprender para que al finalizar la
clase expongan que entendieron frente a sus compaeros.

Discuta sus planteamientos con profesionales de su colegio, con el jefe de UTP o director, o bien con
algn otro participante de este curso. Recolecte los comentarios de dos personas con las cuales haya
comentado su trabajo, detallando sus principales conclusiones en pos del enriquecimiento del trabajo.

Comentarios encuestado 1
Comentarios encuestado 2

Bien, se podra prolongar la clase con una investigacin

ms extensa.
Al finalizar la unidad podran exponer todos aquellos
trabajos practico realizados, de una ciudad a escala, las
torres usadas en sus construcciones.y exponerlas con
relatos alusivos, con vestimenta. proyecto Grecia en mi
colegio

Reformule su trabajo en base a esos comentarios. Si, de acuerdo a lo discutido, le parece que los
distintos puntos deben permanecer tal cual estn, argumente los motivos.

Reformulacin
objetivo general

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la

civilizacin griega en la Antigedad e identificar
elementos de su legado a sociedades y culturas del
presente expresin, el arte y la
escultura, la
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

arquitectura,
la
mitologa.
Demostrar
la
comprensin
del
al
menos
dos
aspectos
mencionados por medio de una exposicin que
incluya vestimenta, maquetas, y exposicin oral. En
grupos se organizaran para presentar en el patio del
colegio la llamada Grecia en mi colegio .
Relevancia del tema para
la disciplina

Relevancia del tema para

sus estudiantes

Actividad para transmitir

los objetivos

Es la misma que se dio a conocer anteriormente puesto que la

relevancia est claramente definida, lo nico que aportara es
que esta clase sera mucho ms beneficiosa y la actividad
mucho ms efectiva y significativa si se enmarca dentro de un
proyecto que se muestre a la comunidad educativa.
Conocen la importancia de Grecia y pueden desarrollar la
habilidad de discriminar informacin relevante respecto al tema
propuesto, aprendern a comparar y contrastar el legado de la
antigua Grecia con la vida contempornea.
Trabajaran la tolerancia y el respeto por la diversidad de
caracteres, al mismo tiempo se regularan al minuto de escuchar
a sus compaeros disertar.
Conocen la importancia de Grecia y pueden desarrollar la
habilidad de discriminar informacin relevante respecto al tema
propuesto, aprendern a comparar y contrastar el legado de la
antigua Grecia con la vida contempornea.
Trabajaran la tolerancia y el respeto por la diversidad de
caracteres, al mismo tiempo se regularan al minuto de escuchar
a sus compaeros disertar.
Se entregaran las indicaciones anteriores pero se prolongara a
un proyecto con las siguinets actividades:
A continuacin debern investigar sobre Grecia:
1. Comprender sus creencias, mitos
2. Arte y arquitectura
3. Escultura
4. Ubicacin geogrfica
5. Historia
Preparar una exposicin a la comunidad con maquetas,
papelgrafos, escultruras, etc. Las cuales debern realizar en
grupos en un plazo de 1 mes de trabajo en clases, es decir, 12
horas. Aprox.

Rbrica
MUY BIEN LOGRADO

MEDIANAMENTE LOGRADO

REQUIERE MEJORAS
IMPORTANTES
Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

Identifica un objetivo general

y este est bien formulado
(contiene
todos
los
elementos que hace un buen
objetivo)

El objetivo general indicado estEl objetivo general no est bien

parcialmente bien formuladoplanteado o no se presenta en lo
(carece de alguno de losabsoluto
criterios que hacen un buen
objetivo)
5%
10%

20%

Indica
con
claridad
la
relevancia de los contenidos
y habilidades planteados en
el objetivo para la disciplina.
10%

Indica la relevancia de losNo indica la relevancia del tema

contenidos
y
habilidadespara la disciplina.
planteados en el objetivo para la
disciplina, pero no con mucha
claridad.
0%
5%

Indica
con
claridad
la
relevancia de los contenidos
y habilidades planteados en
el
objetivo
para
los
estudiantes.
10%

Indica la relevancia de losNo indica la relevancia del tema

contenidos
y
habilidadespara los estudiantes.
planteados en el objetivo para
los estudiantes, pero no con0%
mucha claridad.
5%

Indica
actividad
para
transmitir los objetivos de la
clase a sus estudiantes
acorde con los objetivos.
10%

Indica actividad para transmitirNo

indica
actividad
para
los objetivos de la clase a lostransmitir los objetivos a los
estudiantes pero no es claro queestudiantes.
sta sea acorde a los objetivos.
5%

Reporta comentarios de dos

profesionales, detallando sus
conclusiones o comentarios
con claridad.
10%

Reporta
comentarios
deNo reporta comentarios
profesionales,
pero
susprofesionales.
conclusiones o comentarios son
pobres.
0%
5%

El
objetivo
est
bien
reformulado (contiene todos
los elementos que hacen un
buen objetivo) o presenta
argumentos para indicar por
qu dejar el objetivo como
estaba y ste est bien
planteado.
10%

El objetivo est reformulado,No reformula el objetivo ni

pero no cumple con los criteriosexplica la razn de lo anterior.
de un buen objetivo o presenta
argumentos para no reformular
el objetivo, pero est est mal
planteado.
0%

Reformulacin de relevancia
del tema para la disciplina es
atingente
o
presenta
argumentos para indicar por
qu dejar este punto como
estaba.
10%

Reformulacin de relevancia delNo reformula ni presenta

tema para la disciplina esargumentos de por qu dejarlo
vagamente atingente o presentacomo estaba
argumentos vagos para indicar
por qu dejar este punto como0%
estaba
5%

Reformulacin de relevancia
del
tema
para
sus
estudiantes es atingente o
presenta argumentos para
indicar por qu dejar este

Reformulacin de relevancia delNo reformula ni presenta

tema para sus estudiantes esargumentos de por qu dejarlo
vagamente atingente o presentacomo estaba
argumentos vagos para indicar
por qu dejar este punto como0%

de

5%

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su

punto como estaba

10%

estaba
5%

Reformulacin de actividad
para transmitir los objetivos
es atingente o presenta
argumentos para indicar por
qu dejar este punto como
estaba
10%

Reformulacin de actividad paraNo reformula ni presenta

transmitir los objetivos esargumentos de por qu dejarlo
vagamente atingente o presentacomo estaba
argumentos vagos para indicar
por qu dejar este punto como0%
estaba
5%

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
de
Prohibida
su