Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa

Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
Bolivariana
La Fra. Estado. Tchira

La Fra, Noviembre de 2014

Republica bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
Bolivariana
La Fra. Estado. Tchira

Realizado por:
Gloria Chacn
CI 23826846
Seccin D03

La Fra, Noviembre de 2014

INDICE
PAG.
Introduccin

PRIMER CORTE
Citas Cortas y Largas....

06

Ensayo Metodologa de la Investigacin

07

Cuadro Sinptico.

08

Espina de Pescado.

09

SEGUNDO CORTE
Exposicin: Elementos de una Investigacin...

11

UNEFA va a la Comunidad.....

17

TERCER CORTE
Captulo I.

22

Captulo II..

23

Captulo III.

24

Fish.

25

Reflexin del Estudiante..

26

Conclusiones.

27

INTRODUCCIN
La Metodologa de la Investigacin se define como la disciplina que elabora,
sistematiza y evala el conjunto del aparato tcnico procedimental del que
dispone. La metodologa surge a medida que las ciencias van desarrollndose, de
donde se desprende que el conocimiento metodolgico, el aprendizaje y
experiencia de las tcnicas opera como un proceso continuo, gradual y progresivo
en el que el saber se construye y el modo de adquirirlo se configura con el paso de
la experiencia. As mismo la identificacin de aquellos instrumentos tiles para el
manejo correspondiente a la metodologa investigativa.

8VA. ACTIVIDAD
La siguiente actividad se realizo por motivo de unefa va a la escuela en la que
toda la seccin realizo sesiones educativas sobre diversos temas de gran
importancia como Salud Mental, Dengue, Chicunguya,
Tabaquismo a la
comunidad de Santa Eduviges de Seboruco estado Tchira.

REFLEXIN
Gracias a las medidas explicativas del docente podemos identificar que es
la metodologa de la investigacin, los tipos, los mtodos, las citas textuales
<Largas Cortas> cuadro sinptico, eh indiferentes instrumentos que nos faciliten y
que debemos tomar en cuenta para el buen desempeo de dicha investigacin a
lo largo de nuestro camino y para ello debemos reconocerlos errores y saber
recibir crticas constructivas.
El fracaso es parte de la vida, sino fracasas no aprendes, y si no aprendes, no
cambias

CONCLUSIN
Fundamentada en la exploracin y en la capacidad para el pensamiento
racional, as como en los rasgos fundamentales del que hacer cientfico.
El trabajo de investigacin se debe basar y desarrollar a partir de
conocimientos ordinarios de los alumnos y de sus propias estrategias
investigativas, de tal manera que se puedan ir reorganizando, poco a poco, los
cambios metodolgicos y latitudinales.
Compartimos el planteamiento de Gil (1992) en el sentido de que para
aplicar el modelo constructivista en la enseanza de las ciencias debemos
considerar tres elementos bsicos: a) las situaciones problemticas susceptibles
de involucrar a los alumnos en una investigacin dirigida, b) el trabajo en grupo y
c) el intercambio entre grupos y la comunidad cientfica (Sesiones Educativas en
las comunidades, Festivales Juveniles de Ciencias, etc.).