SESION 04

1. Elabore un comentario reflexivo sobre el aprendizaje en el contexto

digital y la importancia de conocer y aplicar la taxonoma de Bloom.
Comentario reflexivo sobre el aprendizaje en el contexto digital
En la actualidad, existen diversos recursos disponibles en internet, tan amplios
en contenidos como tan ilimitados dependiendo nuestras necesidades.
Mientras ms informacin tengamos disponible, ms difcil es encontrarla para
los que no estn familiarizados con los medios digitales.
Toda esta sobrecarga de informacin provoca una brecha entre maestros y
alumnos. El alumno supera al maestro en el uso de medios digitales pero
muchas veces sin encontrarle un fin que no sea el de entretenimiento.
El aprendizaje digital, si bien puede ser entendido como un concepto
especfico, que describe una nueva forma de asimilacin del conocimiento,
tambin
refleja
una
caracterstica
elemental
del
proceso
de
enseanza/aprendizaje que se da en la sociedad de la informacin en el
presente. En tal sentido, es importante hacer hincapi en el hecho de que la
mayora de la literatura que existe al respecto, vincula a esta nueva dimensin
del aprendizaje con el paradigma constructivista. Esto se da debido a que
muchas de las TICs utilizadas en educacin son interactivas, por lo que
eventualmente ahora es ms fcil crear ambientes en los cuales los
estudiantes aprenden haciendo, recibiendo retroalimentacin y refinando
continuamente sus comprensiones, para as, construir un conocimiento
altamente innovador y eficiente. Esta sera la base que sustenta la idea del
Aprendizaje digital.
Hay que considerar que las tecnologas pueden ayudar a representar
conceptos
nuevos,
difciles
de
comprender
con
procesos
de
enseanza/aprendizaje ms conductistas. Por lo mismo, en este nuevo
Aprendizaje digital, los estudiantes son capaces de trabajar con
visualizaciones y modelaciones
en
software
similares
a
las
herramientas
usadas
en
los
lugares de desempeo profesional para incrementar su comprensin
conceptual y las posibilidades de transferencia desde la universidad al medio
social y laboral. Esta es una caracterstica central de esta nueva era de
formacin, denominada Aprendizaje digital. (Pablo Rivera)
Dentro del Aprendizaje Digital encontraremos los Objetos Digitales: Entendidos
como unidades lgicas componen el internet (Texto, videos, fotos.) ordenados
a base de las etiquetas ligadas a los buscadores (Juan Freire) que nos
ayudarn en el desarrollo de la formacin de nuestros alumnos.

Para crear un ambiente de aprendizaje con los objetos digitales, llevando a

cabo el aprendizaje digital, debemos elegirlos dependiendo al contexto en que
habitemos, seleccionar los ms adecuados para las habilidades digitales de
nuestros alumnos e instruirlos en estas mismas para que no solamente sirvan
para el entretenimiento, si no, para buscar conexiones globales con lo que nos
puede ayudar a conocer ms sobre un tema de nuestro inters.
Ya sea a travs de un blog, youtube, facebook, twitter, RSS, los objetos
digitales se encuentran en espera de ser utilizados para un propsito educativo,
por supuesto haciendo una clase ms motivante y convirtiendo al alumno en un
ser activo para la participacin.
Importancia de conocer y aplicar la taxonoma de Bloom.

La Taxonoma de objetivos de la educacin de Bloom se basa en la idea de

que las operaciones mentales pueden clasificarse en seis niveles de
complejidad creciente1 El desempeo en cada nivel depende del dominio del
alumno en el nivel o los niveles precedentes. Por ejemplo, la capacidad de
evaluar el nivel ms alto de la taxonoma cognitiva se basa en el supuesto
de que el estudiante, para ser capaz de evaluar, tiene que disponer de la
informacin necesaria, comprender esa informacin, ser capaz de aplicarla, de
analizarla, de sintetizarla y, finalmente, de evaluarla. La taxonoma de Bloom
no es un mero esquema de clasificacin, sino un intento de ordenar
jerrquicamente los procesos cognitivos.
Bloom orient un gran nmero de sus investigaciones al estudio de los
objetivos educativos, para proponer la idea de que cualquier tarea favorece en
mayor o menor medida uno de los tres dominios psicolgicos
principales: cognoscitivo, afectivo, o psicomotor. El dominio cognoscitivo se
ocupa de nuestra capacidad de procesar y de utilizar la informacin de una
manera significativa. El dominio afectivo se refiere a las actitudes y a las
sensaciones que resulta el proceso de aprendizaje. El dominio psicomotor
implica habilidades motoras o fsicas.
Bloom, junto a su grupo de investigacin de la Universidad de Chicago,
desarroll una Taxonoma Jerrquica de Capacidades Cognitivas que eran
consideradas necesarias para el aprendizaje y que resultaban tiles para la
medida y evaluacin de las capacidades del individuo. Su taxonoma fue
diseada para ayudar a profesores y a diseadores educacionales a clasificar
objetivos y metas educacionales. Su teora estaba basada en la idea que no
todos los objetivos educativos son igualmente deseables. Por ejemplo, la
memorizacin de hechos, si bien una cualidad importante, no es comparable a
la capacidad de analizar o de evaluar contenidos.

2. Elabore una sntesis de la taxonoma de Bloom y presntelo en un mapa

conceptual.
Sntesis de la taxonoma de Bloom
La Taxonoma de objetivos de la educacin, conocida tambin como
taxonoma de Bloom, es una clasificacin de los diferentes objetivos y
habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes. La idea
surgi en una reunin de la Asociacin norteamericana de psicologa en 1948,
con el fin de facilitar la comunicacin e intercambio de materiales entre
examinadores. La comisin encargada fue liderada por Benjamn Bloom,
psiclogo de la educacin de la Universidad de Chicago. El esquema resultante
fue propuesto por este investigador e inclua tres "dominios": cognitivo, afectivo
y psicomotor, aunque slo los dos primeros fueron desarrollados inicialmente.
La taxonoma de Bloom es jerrquica, es decir, asume que el aprendizaje a
niveles superiores depende de la adquisicin del conocimiento y habilidades de
ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una visin global del
proceso educativo, promoviendo una forma de educacin con un horizonte
holstico.
Hay tres dimensiones en la taxonoma de objetivos de la educacin propuesta
por Benjamn Bloom:
Dimensin afectiva
Dimensin psicomotora
Dimensin cognitiva

Taxonoma de Bloom

Dimensin afectiva

Dimensin psicomotora

Dimensin cognitiva

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