Procesos Cognitivos

Analizar, identificar e inferencia

Ral Pereira Osorio

Daniel Hernndez Flrez
Ana Karina morales Gmez

Profesor:
Isabel Sierra Pineda

Asignatura:
Cognicin y computacin

Universidad de Crdoba
Facultad de educacin y ciencias humanas
Licenciatura en informtica y medios audiovisuales
Semestre VI
Montera
Crdoba
2014

PROCESOS COGNITIVOS ANALIZAR, IDENTIFICAR E INFERENCIA

JUSTIFICACION

El presente proyecto se realiza dentro del curso de cognicin y computacin con la

finalidad de implementar estrategias para contribuir a los procesos de anlisis,
identificacin e inferencia del estudiante para facilitarle su aprendizaje en el rea de
ingles
La importancia de los procesos mencionados anteriormente dentro del rea de
ingls, ayudarn a que la informacin que se le imparta, pueda ser procesada y
ejecutada, contribuyendo as a que el estudiante solucione problemas, tanto dentro
como fuera de su institucin educativa.
Ahora de manera personal el curso de cognicin y computacin fue muy til y de
vital importancia en el desarrollo curricular de mi aprendizaje como estudiante y
futuro docente porque me enseado a saber a pensar y comprender de una manera
ms lgica el pensamiento humano

MARCO CONCEPTUAL
ANALIZAR
El anlisis es un proceso mediante el cual se descompone un todo en sus
componentes ms simples con el fin de definir ese todo, clasificarlo y comprender
cules son sus principios de funcionamiento.
El todo que te piden analizar puede ser cualquier cosa, desde un prrafo hasta una
novela o, incluso, un problema o situacin de la vida real: los embotellamientos en
tu ciudad, la contaminacin, el machismo, etc.
Cuando analizas un todo se espera de ti que seas capaz de descomponerlo,
desmontarlo o desensamblarlo para identificar cules son las partes que lo
componen. Pero eso no basta, tambin debes estar en capacidad de descubrir
cmo se relacionan dichas partes entre s. En otras palabras, debes determinar cul
es la estructura lgica de ese todo para entender cmo funciona.
Partiendo de que analizar es aquella capacidad que se posee de localizar, apartar
y seleccionar entre muchas fuentes de informacin diversas, lo til o lo que nos sirve
para atender una pregunta o necesidad de informacin. Es decir, descomponer
grandes cantidades de informacin para extraer de ellos solo nicamente lo que se
necesita para alcanzar un objetivo o encontrar lo desconocido.
Tambin se puede entender como el acto de leer, entender, comparar y evaluar la
informacin seleccionada para verificar si es coherente, pertinente, suficiente e
imparcial; si existen sobre ella planteamientos o puntos de vista contrarios entre uno
o ms autores; y si los conceptos fundamentales se explican con la claridad y
profundidad suficientes.

INFERENCIA
La inferencia es la operacin cognitiva mediante la cual de una verdad conocida se
pasa a otra no conocida. Expresiones de la inferencia:
Temporal: lo que ha venido ocurriendo, va a seguir ocurriendo.
Estadstica: de una muestra de la poblacin.

Lectura: comprensin del significado de un trmino por contexto.

Definicin: si algo pertenece a una clase, comparte caractersticas comunes.
Seguir Instrucciones: Implica en primer lugar precisar trminos, secuencias,
recursos y metas y en segunda instancia, traducir, utilizar y aplicar esas
instrucciones verbales o grficas en acciones fsicas o en operaciones intelectuales.
Ahora bien, inferir en la informacin que buscamos nos ayuda a realizar una
evaluacin sobre lo que podemos sacar de la mente, es llegar a aquella conclusin
que nos permitir trazar una lnea lgica de causa-efecto, entre los diferentes puntos
mencionados en la resolucin del problema.

IDENTIFICAR

Es la capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico

elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.
Recepcin de la informacin Caracterizacin Expresin o reconocimiento.
IDENTIFICAR reconocer caractersticas, personajes, resalta expresiones, hace
listas, Proceso mediante el cual se contrasta las indicaciones u otros, registra lo que
observa, etc. Reconocimiento y expresin con las caractersticas existentes en las
estructuras mentales.

RECURSOS PARA DESARROLLAR LOS PROBLEMAS COGNITIVOS

DE ANLISIS, IDENTIFICACIN E INFEERENCIA

Estndares atendidos para la elaboracin de este proyecto:

Hago inferencias a partir de la informacin de un texto.
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones
sencillas.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de
comprender las ideas principales y especficas.

RECURSO INTERACTIVO PARA DESARROLLAR EL ANALISIS.

http://www.saberingles.com.ar/reading/saint-patrick's-day.html

La actividad de comprensin lectora ayuda al joven a aumentar su anlisis y

enriquecer su vocabulario en ingls. Se le proporcionar un link, donde encontrarn
la lectura Saint Patrick's Day. El estudiante tiene que leer atentamente la lectura
ayudndose lo menos posible del traductor, luego cuando finalice la comprensin
de la lectura, encontrar unas preguntas correspondientes a esta, las cuales tendrn
que responder en la misma pgina; tambin tendr opciones tales como ver la
calificacin o porcentaje obtenido con los aciertos, reiniciar la actividad y/o ver las
respuestas correctas.

Esta actividad de comprensin lectora proporcionar al estudiante muchas

destrezas para hacer un buen ejercicio de anlisis, gracias a que se le est dando
una informacin, en este caso la lectura como tal, de la cual deben responder
correctamente unas preguntas.

RECURSO INTERACTIVO PARA DESARROLLAR LA IDENTIFICACIN.

http://www.juegos10.com/juegos/juego/my-old-house_13188.php

MY OLD HOUSE: En la que era t habitacin de nio se esconden varios objetos

que hay que encontrar. Estos objetos estn en ingls. Lo que debes hacer es buscar
en la habitacin, los objetos que te piden en la parte derecha de la pantalla. Si
quieres una pista, puedes dar clic en la palabra, pero solo tienes derecho a 3 ayudas
de este tipo.
Este juego didctico le ayudar al nio al momento de identificar palabras dentro de
un vocabulario y a enriquecer el mismo, lo cual permitir un aprendizaje ms
significativo en el rea de ingls.

RECURSO INTERACTIVO PARA DESARROLLAR LA INFERENCIA.

http://www.juegos10.com/juegos/juego/ahorcado-de-paises_12987.php

El juego es llamado el ahorcado de pases el cual consiste en adivinar un pas que

est de incognito entre las letras del abecedario, a medida de que se dan clic en las
letras saldr si adivino o no alguna letra que puede ir descubriendo el nombre exacto
del pas que se necesita, con el transcurso del juego saldrn ms letras que
descubran el nombre, entonces es ah cuando los estudiantes deben inferir y sacar
las conclusiones o trazar esa lnea lgica de causa-efecto, entre los diferentes letras
que quedan y que estn adivinadas, para as solucionar el problema y ganar el
juego.
De acuerdo a esto el usuario que en este caso es un nio est infiriendo en la
informacin que se le da, sacando de su mente la posible solucin al problema que
se le est presentando. Consiguiendo as concluir la meta de ganar el juego y
conocer an sobre la correcta escritura en ingls de los pases del mundo.

EVIDENCIAS

BIBLIOGRAFIA Y WEB GRAFA

http://definicion.de/procesos-cognitivos/
http://es.slideshare.net/lasdaperperu/cartel-de-capacidades-y-sus-procesos-cognitivos-2013-luissanchez-del-aguila
http://es.slideshare.net/Lilyan/sesin-de-clase-de-dilogo1
http://es.calameo.com/books/001172262893b4ebef6c4
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=5592
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