Enseanza

para el
aprendizaje
de los
alumnos
Reflexiones de las clases
supervisadas
Colegio Siglo XXI

2A

Clase supervisada N1

Centro de prctica: Colegio Siglo XXI

Directora: Eliana Leiva
Profesora Mentora: Estela Liempe
Profesor Supervisor: Dagoberto Contreras
Fecha: 28-08-14
Clase: Lenguaje y Comunicacin
Objetivo de la clase: Identificar y utilizar sinnimos, antnimos, la r rr y adjetivos
calificativos.

PLANIFICACIN CLASE N1

Tiempo

Objetivo de la clase

Contenidos

la r rr y adjetivos
calificativos.

Recursos

-Fbula,
sinnimos,
antnimos y
adjetivos
calificativos

-se recuerdan las reglas de convivencia. .

Humanos:

-Los estudiantes deben sacar de una cajita

-Docente.

diversos trabalenguas que debern leer

rpidamente, para ver el uso de la r-rr.

-Alumnos (as)

-comentan las lecturas.

-Se presenta el objetivo de la clase

Materiales:
-PPT

90
minutos

Evaluacin

Inicio:

- Identificar y utilizar
sinnimos, antnimos,

Actividades

Desarrollo:
-Se realiza la lectura diaria
Interrogacin de texto considerando los 3
momento de la lectura (antes, durante y

-Pizarra
-Plumones
-Ficha lectura
diaria

despus) de la fbula el Koala sucio

- Data show

-Se revisa un ppt para recordar los sinnimos

- Notebook

-Monitoreo
Ficha.

antnimos, uso de la r -rr y adjetivos calificativos,

haciendo participar a los estudiantes.
-Se hace entrega de la ficha de trabajo.

Cierre:
-Se reflexiona sobre la moraleja de la fbula y
sobre sus caractersticas.
-Resumen de lo visto en clases, recordando:
sinnimos, antnimos, uso de la r-rr y adjetivos
calificativos.

-Trabalenguas.

Herramienta de Evaluacin del Desempeo Docente

Nombre del estudiante: Denisse Bahamonde
Nombre del profesor supervisor: Dagoberto Contreras
Establecimiento: Colegio Siglo XXI
Curso: 2A

Faceta C
Enseanza para el aprendizaje de los alumnos
Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

3.0

C.1
El nuevo profesor o profesora procura que las metas y
los procedimientos involucrados en el aprendizaje sean
claros.

Al inicio de la clase se les comunica a los estudiantes los objetivos de forma oral, lo que no est
correcto, puesto que a medida que pasa la clase es olvidado y cuesta recordarlo.
En todas las clases los objetivos deben quedar claros y ojala escritos en la pizarra, por cualquier
supervisin que pueda haber; si los objetivos quedan en el pizarrn servirn para realizar el cierre
verificando si se cumplieron.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

3.0

C.2
Procura que el contenido de la clase sea comprensible
para los alumnos.

Estuve preocupada de que los contenidos sean comprendidos por los estudiantes para que se
sientan comprometidos con el aprendizaje, logrando manejar de manera adecuada el contenido.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

C.3

Distinguido
2.5

3.0

Ms all del conocimiento de hechos o datos, el

profesor o profesora estimula a los alumnos a ampliar
su forma de pensar.
Al presentar el tema consider las opiniones de los estudiantes y sus conocimientos previos, ellos/as
siempre tenan algo ms que decir, alguna historia que contar, donde claramente ampliaban sus
conocimientos en cuanto al contenido, llevndolo ms all de los objetivos propuestas para la clase,
quizs por lo mismo al final de la clase me falto tiempo para desarrollar el cierre, es por esto que los
tiempos deben ser acotados para cada tema.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

C.4
Verifica el proceso de comprensin de los contenidos
por parte de los alumnos mediante procedimientos de
retroalimentacin e informacin que facilitan el
aprendizaje.

Distinguido
2.5

3.0

Cada vez que se realizaba alguna actividad sea de inicio, desarrollo o al cierre de la clase les
preguntaba a los estudiantes si les quedaba alguna duda con respecto a lo que se estaba viendo,
preocupndome de que todo vaya siendo comprendido en pro de sus aprendizajes. En el momento
del desarrollo de la ficha de aprendizaje no logr estar al tanto de todas las consultas que tenan los
estudiantes, al ser 34 nios/as se hace ms complicado poder asistir a todos, ya que muchas veces
no me doy cuenta que alguno estudiantes levantan la mano. Frente a esta situacin espero poder
superarla a medida que avancen las clases.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

3.0

C.5
Utiliza el tiempo disponible para la enseanza de forma
efectiva.

Falto un poco de tiempo para poder desarrollar un buen cierre, pero durante la clase el tiempo
disponible para la enseanza fue utilizado de forma efectiva, por lo cual considero que el tiempo se
manejo de una manera adecuada, menos al momento del cierre.
Creo que a medida que vayan avanzando las clases se podr obtener un buen dominio del tiempo,
respetando cada etapa de la clase, para que la enseanza pueda ser efectiva.

Clase supervisada N2

Centro de prctica: Colegio Siglo XXI

Directora: Eliana Leiva
Profesora Mentora: Estela Liempe
Profesor Supervisor: Dagoberto Contreras
Fecha: 25-09-14
Clase: Lenguaje y Comunicacin
Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un texto instructivo para luego utilizarlo.

PLANIFICACIN CLASE N5

Tiempo

Objetivo de la clase

Contenidos

texto instructivo para

luego utilizarlo.

Recursos

-Texto
instructivo

-Recordar las reglas de convivencia.

Humanos:

-Monitoreo

-Presentar el Objetivo de la clase.

-Docente.

-autoevalacin

-Activar conocimientos previos, se le pide a un

-Alumnos (as)

estudiante que elija una mano de la profesora,

ah encontrara una concepto (barquito de papel o
limonada), el estudiante deber de manera oral

Materiales:

armar el texto instructivo. (puede pedir ayuda a

los dems compaeros)
90

Evaluacin

Inicio:

-Leer
comprensivamente un

Actividades

Desarrollo:

minutos
-En conjunto deben armar la estructura de un

-Pizarra
-Plumones
-Ficha

texto instructivo en la pizarra.

- Data show

-Se hace entrega de un texto instructivo y se dan

- Notebook

las instrucciones para poder trabajar con el.

-Parlantes
-los estudiantes comienzan a trabajar.

-realizan autoevaluacin de los visto en clases.

Cierre:
-Resumen de lo visto en clases.
-Funcin y estructura del texto instructivo.
-Preguntas: Qu diferencia tiene una receta con
el texto que vimos hoy? En qu se parecen? te
gust la actividad? qu fue lo que ms te costo?
qu fue lo ms fcil?

Herramienta de Evaluacin del Desempeo Docente

Nombre del estudiante: Denisse Bahamonde
Nombre del profesor supervisor: Dagoberto Contreras
Establecimiento: Colegio Siglo XXI
Curso: 2A

Faceta C
Enseanza para el aprendizaje de los alumnos
Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

3.0

C.1
El nuevo profesor o profesora procura que las metas y
los procedimientos involucrados en el aprendizaje sean
claros.

Siendo esta la segunda clase supervisada tome en cuenta los consejos del profesor supervisor y esta
vez en el inicio de la clase se les comunico a los estudiantes los objetivos de forma oral y de forma
escrita, para que as el objetivo permanezca en la pizarra y pueda ser recordado al cierre de la clase.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

3.0

C.2
Procura que el contenido de la clase sea comprensible
para los alumnos.

Para que los contenidos sean comprensibles para los/as estudiantes en el inicio de la clase se enlaza
y contextualiza el texto instructivo con los conocimientos previos que los/as nios/as manejan.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

C.3

3.0
x

Ms all del conocimiento de hechos o datos, el

profesor o profesora estimula a los alumnos a ampliar
su forma de pensar.

En el desarrollo de la clase se les entrego a cada estudiante una ficha con un texto instructivo, el
cul deban utilizar para poder armar su portafotos, es aqu donde los nios deben leer
silenciosamente y seguir las instrucciones, pero en ningn momento los limit a realizar solamente
lo que peda el texto, logrando ampliar su forma de pensar y dejarlos actuar creativamente para
llegar al armado y adornado de su portafotos, lo que resulto de manera efectiva.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

C.4
Verifica el proceso de comprensin de los contenidos
por parte de los alumnos mediante procedimientos de
retroalimentacin e informacin que facilitan el
aprendizaje.

Distinguido
2.5

3.0

Para verificar el proceso de comprensin de los contenidos me preocupe de entregar las

instrucciones claras, para que los estudiantes pudieran comenzar a confeccionar sus portafotos, lo
que no logr realizar fue una retroalimentacin a la totalidad del curso, por falta de tiempo, o
muchas veces porque me quedaba solo en un lado de la sala, lo que perjudica mi desempeo y el
aprendizaje de los estudiantes, algo que debo superar en mi futura labor docente. Al cierre de la
clase intent mencionar a los estudiantes que esta parte de la clase era de suma importancia para
poder verificar si habamos logrados los objetivos, algo que no result, debido a que falto mayor
atencin por parte de los estudiantes, respecto a esto me queda claro que un profesor no debe
hablar o dar instrucciones si sus estudiantes no lo estn escuchando.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

3.0

C.5
Utiliza el tiempo disponible para la enseanza de forma
efectiva.

El cierre de la clase se inicia a las 18:50 y la clase culmina a las 19:00 creo que era el tiempo ptimo
para realizar el cierre, sin embargo falto tiempo para poder organizar a los estudiantes y lograr
captar su atencin, lo que jug en contra para terminar con un buen cierre.
Los tiempos en el inicio y desarrollo de la clase se utilizaron de una buena manera, espero en las
prximas clases mejorar el tiempo de cierre.

Clase supervisada N3

Centro de prctica: Colegio Siglo XXI

Directora: Eliana Leiva
Profesora Mentora: Estela Liempe
Profesor Supervisor: Dagoberto Contreras
Fecha: 13-11-14
Clase: Lenguaje y Comunicacin
Objetivo de la clase: Revisar contenidos de la Unidad N 4 (Cuento: Estructura y palabras
claves, diminutivos y aumentativos)

PLANIFICACIN clase 17

Tiempo

Objetivo de la clase

Contenidos

Actividades

Recursos

Evaluacin

Inicio:
-Revisar contenidos
de la Unidad N 4
(Cuento: Estructura y
palabras claves,
diminutivos y
aumentativos)

-Texto
autntico
(cuento)
Diminutivos
Aumentativos

-Recordar las reglas de convivencia.

Humanos:

-Presentar el Objetivo de la clase

-Docente.

-Recuerdan lo visto en la unidad 4, a travs de un

-Alumnos (as)

cuadro resumen en la pizarra, donde debern

ubicar algunas palabras segn corresponda.
Desarrollo:
-Se dan a conocer la cantidad de estudiantes que

Materiales:

Prueba

90

obtuvieron notas entre 20 39, 40 49, 50 59

Pizarra

minutos

y entre 60 70.

Notebook

Data

Palabras

-Se realizan las siguientes preguntas Por qu

creen que obtuvieron estos resultados? Qu

claves

falto estudiar? Son buenos resultados para el

curso en general? Qu preguntas fueron ms
fciles y cuales ms difciles?
- A cada estudiante se le hace entrega de la

-plumn

-Monitoreo y
retroalimentacin

prueba original para que la observen y anoten las

preguntas en donde se equivocaron.
-Se revisa de forma general la prueba en la
pizarra
-Por cada tem visto se preguntar a los
estudiantes quin lo tuvo incorrecto y debern
corregirlo en su cuaderno.
Cierre:

Se recuerda el objetivo de la clase y se

pregunta logramos revisar los
contenidos de la Unidad? quedo todo
claro?

Sobre el cuento cul es su estructura?

cules son las palabras claves para
cada parte del cuento? qu son los
diminutivos y los aumentativos?

Herramienta de Evaluacin del Desempeo Docente

Nombre del estudiante: Denisse Bahamonde
Nombre del profesor supervisor: Dagoberto Contreras
Establecimiento: Colegio Siglo XXI
Curso: 2A

Faceta C
Enseanza para el aprendizaje de los alumnos
Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

3.0

C.1
El nuevo profesor o profesora procura que las metas y
los procedimientos involucrados en el aprendizaje sean
claros.

Al inicio de la clase me preocup que las metas de aprendizaje sean claras, para esto present el
objetivo de manera escrita en la pizarra, enlazando lo visto en la unidad pasada, a travs de
preguntas abiertas, para luego entregar a los estudiantes palabras claves o conceptos que ellos
deban pegar en un cuadro resumen hecho en la pizarra lo que resulto a la perfeccin y di un espacio
para felicitarlos, fue as que evidencie que los procedimientos involucrados en los aprendizajes
fueran claros.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

3.0

C.2
Procura que el contenido de la clase sea comprensible
para los alumnos.

Consider que el contenido de la clase fue comprendido por los estudiantes, ya que como lo
mencion anteriormente todos lograron desarrollar de manera efectiva el cuadro resumen que era
la base para el desarrollo de la clase, por lo mismo es importante tomar en cuenta los conocimientos
previos de los nios.

Insuficiente
Puntaje
C.3

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

3.0
x

Ms all del conocimiento de hechos o datos, el

profesor o profesora estimula a los alumnos a ampliar
su forma de pensar.

En el desarrollo de la clase se les entreg a cada estudiante sus pruebas de la unidad 4, aqu ellos
deban realizar la lectura silenciosa de esta y extraer los tems que tuvieron malos y se les daba la
oportunidad de contestar de manera correcta en sus cuadernos, lo que result y dio paso a los
estudiantes a ampliar su forma de pensar, con respecto a contestar nuevamente la prueba hecho
que no realizan habitualmente y buscar entre sus conocimientos las respuestas correctas.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

C.4

3.0
x

Verifica el proceso de comprensin de los contenidos

por parte de los alumnos mediante procedimientos de
retroalimentacin e informacin que facilitan el
aprendizaje.

En esta clase logr monitorear puesto por puesto a cada estudiante para ver su nivel de avance y las
dudas que tenan, retroalimentando tambin las palabras claves del inicio, desarrollo y desenlace
del cuento, creo que es de una parte importante dentro de la enseanza, el poder monitorear de
forma personalizada a cada unos de los estudiantes, algo que nos hace estar ms cerca de ellos y
saber sus fortalezas, debilidades y estados de avance con respecto a los contenidos y a las
actividades vivenciadas en el momento.

Insuficiente
Puntaje

1.0

1.5

Adecuado
2.0

Distinguido
2.5

3.0

C.5
Utiliza el tiempo disponible para la enseanza de forma
efectiva.

En esta clase el tiempo fue bien distribuido para el inicio, desarrollo y cierre, pero esta vez otro fue
el factor que interrumpi las etapas de la clase para que la enseanza se haga efectiva, hubieron
demasiados estudiantes que asistieron al bao, como se encontraba la profesora mentora, los
estudiantes se acercaban a ella a pedir permiso y ella los dejaba, situacin de la que no me percat y
me jug en contra a m y a los dems estudiantes.