UNIVERSIDAD EVANGELICA BOLIVIANA

GUA DIDACTICA

DOCENCIA UNIVERSITARIA POR PRINCIPIOS

MODULO 1: Educacin Basada en Principios Bblicos

Autores:
Actualizado:

Lic. Sergio Saavedra

Lic. Mgr. Albertina Zabala
Lic. Jos G. Liendo R.
Lic. Mgr. Eduardo Snchez Calla

UNIVERSIDAD EVANGELICA BOLIVIANA

NDICE DE CONTENIDO

COMPONENTES DE LA GUA
PGINA
Presentacin.. 3
Contenidos. 3
Propuesta Educativa del mdulo .. 4
Los Conceptos Bsicos del Mdulo 1... 5
Importancia prctica del Mdulo. 6
Cronograma7
Evaluacin y Acreditacin 7
UNIDAD 1... 8
UNIDAD 2..10
UNIDAD 3..13
DOSSIER...15

MODULO 1: EDUCACIN BASADA EN PRINCIPIOS BBLICOS

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Presentacin
Segn Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, Ciencia y Cultura,
(UNESCO /ONU) La educacin tiene como funcin contribuir a proteger y consolidar
los valores de la sociedad. Esto es un enunciado que parece muy loable, pero en la
prctica segn la perspectiva de la educacin humanista la enseanza de los valores
es limitada porque se enfatiza ms en impartir conocimientos acerca de los principios
y valores sin desarrollar una profunda conviccin acerca de la verdad y promover el
cambio de actitudes, el desarrollo del sentido del valor de las cosas y el deber de
participar activamente en la solucin de los problemas.

Para promover el desarrollo integral de la persona, es fundamental que los docentes

sean capaces de transversalizar a travs del proceso de enseanza aprendizaje los
principios eternos e inmutables cuya esencia es Dios. En este mdulo usted como
catedrtico, fortalecer sus convicciones acerca de los principios y valores bblicos
para que su enseanza sea capaz de transformar la vida de sus estudiantes y
capacitarlos para que vivan correctamente en el plano personal, profesional y
productivo.

CONTENIDOS:

Unidad 1: Educacin por principios bblicos.

Unidad 2: Cosmovisiones y principios bblicos
Unidad 3: Los casos dilemticos

MODULO 1: EDUCACIN BASADA EN PRINCIPIOS BBLICOS

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PROPUESTA EDUCATIVA DEL MODULO 1

COMPETENCIA
Logra identificar las diferentes cosmovisiones y establece cambios a nivel
personal y profesional mediante la aplicacin de los principios desde la
cosmovisin bblica, para que su tarea sea acadmicamente fructfera,
autocrtica y con discernimiento.

16 HORAS NO
PRESENCIALES

16 HORAS SESIONES
PRESENCIALES

PRODUCTOS
PRODUCTO 2

PRODUCTO 1

Propuesta para transversalizar

los Principios bblicos en el
proceso
de
enseanza
aprendizaje de una asignatura
de su rea profesional

Investigacin de un problema
relacionado con el proceso de
enseanza aprendizaje en su
campo profesional, explicando
sus causas y efectos desde la
Cosmovisin Bblica

INDICADORES

INDICADORES

Contiene:

Contiene:
Descripcin cuantitativa y
cualitativa del problema
Actores involucrados y sus
cosmovisiones
Anlisis de sus causas profundas
desde la cosmovisin testa
Principios Bblicos que se cumplen
Visualizacin de efectos presentes
y futuros
Respuesta educativa al problema

Materia
Unidad
Tema
Caso dilemtico
El/los principio(s)
Valores

MODULO 1: EDUCACIN BASADA EN PRINCIPIOS BBLICOS

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CONCEPTOS BSICOS DEL MDULO 1

COSMOVISIN

COSMOVISIN PERSONAL

COSMOVISIN CULTURAL

COSMOVISIN BBLICA

PRINCIPIOS

VALORES

CASOS DILEMTICOS
DECISIONES

ESTILO

MODULO 1: EDUCACIN BASADA EN PRINCIPIOS BBLICOS

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IMPORTANCIA PRCTICA DEL MDULO

Usted est en este diplomado porque le gustara trabajar, o ya est trabajando como
docente con la visin de formar profesionales que sean competitivos, idneos,
serviciales comprometidos con el desarrollo del pas y la obra de Cristo
La docencia es una actividad relacionada principalmente con la enseanza para que los
seres humanos desarrollen todas sus potencialidades. Por lo tanto el papel del docente es
muy importante y requiere que una visin amplia que le permita valorar las posibilidades de
cada estudiante, no enfocarse en las limitaciones, ser capaz de comunicarse efectivamente,
ser consciente de las necesidades y los intereses, promover las transformaciones profundas,
obrar ms en la conciencia que en el intelecto, ser capaz de incentivarlos; promoviendo
actividades creativas para que ellos sean actores de su propio aprendizaje.

Este mdulo le proporcionar las herramientas fundamentales para ser un agente De

cambio en la educacin porque aprender a ensear con base a principios y valores
bblicos.

Explique las razones que le motivaron para inscribirse en este diplomado

Cul es su expectativa en relacin con ste mdulo ( Docencia universitaria

por Principios)

MODULO 1: EDUCACIN BASADA EN PRINCIPIOS BBLICOS

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CRONOGRAMA
SESIONES PRESENCIALES
Presentacin
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3

Gua Didctica
Educacin por principios bblicos
Cosmovisiones y principios bblicos
Casos dilemticos

ESTUDIO NO PRESENCIAL
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3

Educacin
por
principios
bblicos
Cosmovisiones y principios
bblicos
Casos dilemticos
Exposicin y presentacin de
trabajos

1
4hrs

1
x
x

x
x
SEMANAS
2
3

4hrs
4 hrs
4 hrs

EVALUACIN Y ACREDITACIN
La evaluacin es continua. El estudiante puede saber su progreso en la
realizacin del mdulo con solo preguntar al docente. El docente utiliza
muchos momentos e instrumentos para evaluar al estudiante del mdulo.
AMBITO
Participacin Presencial
1 Participacin
1 Exposicin
2 Exposicin
Participacin no Presencial
Productos
Lectura y Ejercicios
TOTAL

PUNTAJE
40%
10%
10%
20%
60%
30%
30%
100%

MODULO 1: EDUCACIN BASADA EN PRINCIPIOS BBLICOS

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UNIDAD # 1: EDUCACIN POR PRINCIPIOS BBLICOS

Introduccin.
Actualmente, es comn escuchar que la educacin est en crisis tanto en cobertura
geogrfica, los alcances ocasionada por los rpidos cambios culturales que promueven el
surgimiento de cosmovisiones en relacin con el ser humano, el mundo y las relaciones entre
ambos; as mismo nuevas concepciones con respecto a las instituciones responsables de
formar a las nuevas generaciones como la familia, las iglesias y el estado.

Una de la manifestacin de la crisis de la educacin es la deficiente enseanza de los

principios y valores por influencias de las teoras humanistas y relativistas que trae como
consecuencias graves problemas en la sociedad

Esta unidad le proveer los conceptos bsicos para una educacin basado en principios
bblicos, entendiendo que es lo ms urgente para poder dar una base firme a nuestros
estudiantes cuando tengan que tomar decisiones.

MODULO 1: EDUCACIN BASADA EN PRINCIPIOS BBLICOS

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
1.- Profesional: Identifica los conceptos bsicos que se relacionan con la perspectiva bblica
de la educacin
2.- Productiva:. Sistematiza la perspectiva bblica de la educacin.
3.- Personal: Realiza un autoanlisis de sus capacidades personales y profesionales
para contribuir a mejorar la educacin en Bolivia con principios bblicos

Temas
1. Perspectiva bblica de la educacin
2. Educacin por principios bblicos
Actividades y Tiempos
Temas
1
2

Actividades
Presenciales

Hrs

20
Presentacin de la Gua - Devocional en base al
Salmo
78:1-8
Didctica
Perspectiva bblica de la Estudio bblico grupal en 15
torno al Salmos
educacin
Jueces 19:20 y 21:1-16

Educacin
principios bblicos

por Exposicin

dialogada
sobre principios bblicos

45

Actividades No
Presenciales

Hrs

-Lea la Introduccin de
Albert Greene Reclamando el
futuro de la educacin
cristiana pp VII-XIII y
responda el cuestionario A
de Recursos disponibles
-Enve al docente para
evaluacin
-Exposicin grupal sobre los
primeros 5 principios de los 9
propuestos por Principia.
- Informe escrito, letra Arial
12, interlineado 1,5 y una
presentacin en la forma que
elija el grupo.

Recursos Disponibles.A.- Cuestionario sobre la lectura de Albert Greene, Introduccin.

1.- Qu afirma el autor que est adulterado?
2.- Qu se pretende con su libro?
3.- A qu dedic 29 y ms aos de su vida?
4.- Por qu un cristiano debe ser un filsofo?
5.- Est usted de acuerdo con el autor Por qu s?, Por qu no?

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UNIDAD # 2: COSMOVISIONES, Y PRINCIPIOS BBLICOS

La cosmovisin es el conjunto de creencias y valores que determinan la de ver e interpretar
todo lo que nos rodea, la cosmovisin personal define la forma en que vivimos y actuamos, el
valor que le damos a las persona y a las cosas.
La actividad docentes la cosmovisin del maestro determina la forma en que desarrolla el
proceso de enseanza- aprendizaje. Por eso se dice que No existe educacin neutra. Detrs
de cada accin y de cada estilo de vida subyace una manera de ver (comprender, asumir)
la vida llamada cosmovisin. Cada cosmovisin se fundamenta en creencias y
motivaciones pre-tericas inconscientes
En esta Unidad aprender sobre diferentes cosmovisiones y su influencia en la educacin para
tener la capacidad de diferenciar entre Lo que es bueno y lo que es malo para que su
enseanza sea fructfera. Adems conocer los primeros 5 principios bblicos de los 9
propuestos por la organizacin PRINCIPIA
COMPETENCIAS
1. Profesional: Conoce sobre diferentes cosmovisiones y los primeros 5 principios de los 9
principios bblicos propuestos por Principia
2. Personal: Evala su posicin personal en relacin a la cosmovisin que gua su vida.
3. Productiva: Logra identificar cada cosmovisin en 21 citas que se le otorgar

Temas.1. Las cosmovisiones y su influencia en la cultura y en la educacin.

2. Los primeros 9 principios propuestos por la organizacin PRINCIPIA

MODULO 1: EDUCACIN BASADA EN PRINCIPIOS BBLICOS

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ACTIVIDADES Y TIEMPOS
Temas

Control de lectura de las

actividades no presenciales
Las cosmovisiones y su
influencia en la cultura y la
educacin

Actividades
Presenciales

Hrs

Devocional

30

-Exposicin dialogada
sobre Cosmovisiones

60

con
Exposicin sobre los 9 -Puntualizaciones
principios bblicos y su respecto a la aplicacin de
aplicacin
y los primeros 5 principios
transversalisacin en las
materias

Actividades No
Presenciales

Hrs

Lea Darrow Miller pp. 31-37

Y 39-47 que se encuentra en el
CD y responda el cuestionario
A que se encuentra en
Recursos Disponibles
Enve al docente para
evaluacin
Desarrolle los puntos 1,2,3 del
ndice de su PRODUCTO 2
Indice que se encuentra en
Recurso Disponible B
Enve al docente para
evaluacin
Lea Albert Greene pgs. 3-12 y
13-23 que se encuentra en el
CD y responda el cuestionario
C que se encuentra en
Recursos Disponibles
Enve al docente para
evaluacin

MODULO 1: EDUCACIN BASADA EN PRINCIPIOS BBLICOS

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Recursos Disponibles.A.- Cuestionario sobre la lectura de Darrow Miller, pp. 31-37 y 39-47
1.- Cul es la definicin de cosmovisin? Qu palabras sinnimas hay?
2.- Qu tipo de preguntas bsicas tiende a responder una determinada cosmovisin?
3.- Dentro de la escala de cosmovisiones de Miller Dnde se ubicara usted? Sea muy
autocrtico y sincero con usted mismo.
4.- Qu significa gnosticismo evanglico?
5.- Cmo impacta la cosmovisin la situacin socioeconmica de una nacin?
6.- Cmo ve usted que la cosmovisin dominante (secularista y humanista) afecta a la
educacin cristiana evanglica?
C.- Cuestionario sobre la lectura de Albert Greene pgs. 3-12 y 13-23
1.- Cmo se podra resumir los golpes que la mentalidad moderna intent asestar contra la
confianza en la Biblia, en la cultura europea?
2.- Qu implicaciones tuvo esto para la educacin?
3.- Cmo se podra resumir los golpes que la mentalidad postmoderna intenta asestar
contra la confianza en la Biblia, en la actual cultura occidental?
4.- Qu implicaciones tiene esto para la educacin?
5.- Usted se considera a s mismo ms influido por la modernidad o por la postmodernidad
en su manera de pensar?

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UNIDAD # 3: LOS CASOS DILEMATICOS

Introduccin.
Como seres humanos constantemente tenemos que tomar decisiones de diferente
magnitud, las cuales traen consecuencias ya sean positivas o negativas.
Segn el Josh Mcdowell existen 2 modelos de la verdad que guan las acciones de
las personas e influyen en su manera de vivir:
Modelo 1: La verdad definida por Dios para todos; la verdad es objetiva y absoluta.
En este modelo Dios y no el hombre, es la fuente de todas las cosas y gobierna
sobre todo, El es dueo de toda la verdad, por lo tanto el nico que tiene la
capacidad de definir lo que es bueno y lo que es malo. Este modelo, se traduce en
principios bblicos como mtodo infalible provisto por El creador para que las
personas puedan tomar decisiones correctas, vivan vidas fructferas e influyan
positivamente en el contexto donde les toca vivir y trabajar.
Modelo2: La verdad es definida por el individuo; la verdad es subjetiva y
circunstancial
Segn este modelo el individuo es el que define y controla las cuestiones morales, es
decir que cada persona define lo que es bueno y lo que es malo, esto trae como
consecuencia el relativismo moral Si yo considero que es correcto no importa lo que
piensen los dems
En este sentido es muy importante que mediante el proceso de enseanza
aprendizaje a lo largo de la vida y en todas las instancias que tienen influencia en la
educacin se proporcionen las herramientas para discernir entre lo que es correcto y
lo que es incorrecto.
En esta unidad identificar los principios bblicos que se pueden utilizar en el proceso
de enseanza y disear estrategias para aplicarlos en la asignatura que ensea o le
gustara ensear utilizando casos dilemticos.
Para aplicar los principios bblicos en la educacin requiere:
a) Una adecuada planificacin en base a competencias integrales,
b) Sistematizacin y aplicacin de mtodos creativos.
C. Evaluacin contnua del proceso de enseanza y aprendizaje.

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COMPETENCIAS
1. Profesional:
a) Conoce la manera de realizar casos dilemticos
b) Conoce los ltimos 4 principios de los 9 principios bblicos propuestos por
Principia
2. Productiva: Disea estrategias para la aplicacin de los principios y los valores en la
planificacin de la asignatura mediante casos dilemticos
3. Personal: Aplica los principios bblicos en cada una de las situaciones que se le
presentan

ACTIVIDADES Y TIEMPOS
Temas

Actividades
Presenciales

Hrs

Control de lectura de las

actividades no presenciales

Devocional

30

Exposicin sobre los 4

ltimos
principios
bblicos y su aplicacin
y transversalisacin en
las materias

-Puntualizaciones
con
respecto a la aplicacin de
los
cuatro
ltimos
principios

60

Estrategias
para
la
aplicacin
de
los
principios y los valores
en la planificacin de la
asignatura en base a
casos dilemticos

Disea
en
forma
individual ideas de cmo
introducir la enseanza
que
los
principios
relacionndolos con una
asignatura a travs de
casos dilemticos

80

Actividades No
Presenciales

Hrs

Complete su PRODUCTO 1-2

Enve al docente para la
evaluacin

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DOSSIER

GUA DIDACTICA

DOCENCIA UNIVERSITARIA POR PRINCIPIOS

MODULO 1: Educacin Basada en Principios Bblicos

Autores:
Actualizado:

Lic. Sergio Saavedra

Lic. Mgr. Albertina Zabala
Lic. Jos G. Liendo R.
Lic. Mgr. Eduardo Snchez Calla

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