GRADO EN BELLAS ARTES

Mdulo
Materia
Asignatura

MATERIAS BSICAS
BSICA
CDIGO 800991
NOMBRE FUNDAMENTOS DE LA ESCULTURA

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

Curso:
Carcter:
Perodo de
imparticin:
Carga Docente:
Terica
Prctica
Seminarios

Primero
Obligatorio
Anual
12 ECTS
2 ECTS
6 ECTS
1 ECTS

Coordinadora: Mara Jess Romero Palomino

Correo-e: mariaje@art.ucm.es

DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA

Descriptor:
Fundamentos de la escultura es una asignatura obligatoria que forma parte del rea de Conocimiento de
Escultura de la titulacin de Grado en Bellas Artes. Es una materia de 1 de grado, anual, que ofrece 12
crditos ECTS al alumno que la supere y que se desarrolla en 6 horas semanales de carcter presencial
para el alumno durante dos perodos de tres horas cada uno, practicados durante dos das distintos de la
semana y 4 horas de carcter no presencial; con horario de maana o de tarde, segn el grupo en que se
haya matriculado. La duracin en tiempo de esta asignatura se estima en 30 semanas reales de trabajo,
repartidas a lo largo del curso acadmico.
Con el desarrollo de la asignatura Fundamentos de la escultura, se pretende dotar al alumno de unos
conocimientos bsicos relativos al proceso creativo, a las tcnicas, los materiales y las herramientas que se
utilizan en el mbito escultrico: tanto en los procesos aditivos, como sustractivos y constructivos. Para lo
cual, trata de desarrollar actitudes que enriquezcan su percepcin de la forma tridimensional as como
aquellas habilidades y recursos tcnicos que conduzcan a resultados adecuados.

OBJETIVOS
7. Adquirir conocimiento del vocabulario y de los conceptos inherentes a la creacin escultrica Conocer el
lenguaje creativo especfico.
12. Adquirir conocimiento de los materiales y de sus procesos derivados de creacin y/o produccin.
Conocer los materiales, procedimientos y tcnicas que se asocian a la prctica escultrica
25. Adquirir la capacidad de (auto)reflexin analtica y (auto)crtica en el trabajo artstico.
26. Fomentar la capacidad de curiosidad y de sorpresa ms all de la percepcin prctica. Desarrollar la
percepcin mental ms all de lo retiniano.
42. Adquirir habilidades para la creacin y construccin de la obra plstica tridimensional. Adquirir las
destrezas propias de la prctica artstica.
43. Adquirir habilidad para establecer sistemas de produccin. Desarrollar estrategias aplicadas al ejercicio
sistemtico de la prctica artstica.

COMPETENCIAS
Competencias especficas:
C.E.7. Conocimiento del vocabulario y de los conceptos inherentes a cada tcnica artstica particular.
Conocer el lenguaje creativo especfico.
C.E.12. Conocimiento de los materiales y de sus procesos derivados de creacin y/o produccin. Conocer
los materiales, procedimientos y tcnicas que se asocian a cada lenguaje artstico.
C.E.15. Conocimiento de los mtodos artsticos susceptibles de ser aplicados a proyectos socioculturales.
Estudiar las metodologas que faciliten la actuacin artstica en el entorno social.
C.E.26. Capacidad de innovacin y desarrollo ms all de la percepcin prctica. Desarrollar la percepcin
mental ms all de lo retiniano.
C.E.42. Habilidades para la creacin artstica y capacidad de construir obras de arte. Adquirir las destrezas
propias de la prctica artstica.
C.E.43. Habilidad para establecer sistemas de produccin. Desarrollar estrategias aplicadas al ejercicio
sistemtico de la prctica artstica.

CONTENIDOS
Bloques temticos:
-

Normas bsicas de seguridad e higiene en el aula.

Herramientas y materiales utilizados en el trabajo escultrico.
Procedimientos bsicos: talla, modelado, construccin.
Conceptos fundamentales aplicados a la forma tridimensional.
Estudio y anlisis de la obra escultrica de artistas de inters.

Programa:
TEMA 0: Presentacin de la asignatura.
- Explicacin del programa docente: objetivos generales que se pretenden conseguir, contenidos y temporalizacin de los ejercicios
a desarrollar, metodologa y criterios de evaluacin. Mediante evaluacin continuada, se informar a los alumnos al terminar cada
ejercicio de las notas obtenidas tras su realizacin, a travs de los listados que habitualmente se colocan en el tabln de anuncios del
aula y en el campus virtual de la asignatura.
- Entrega de una documentacin general, consistente en un listado de direcciones web de inters, de un listado bibliogrfico bsico,
otro ms general que sirve de ampliacin al anterior- y uno especfico para cada ejercicio, as como otro listado de direcciones muy
completo para conseguir todo tipo de materiales, herramientas, etc. que podrn utilizar durante toda la carrera.
- Descripcin de los recursos materiales de que disponen tanto el taller como el aula y entrega de un anexo sobre los puntos
bsicos sobre seguridad e higiene que se deben cumplir en todo momento.
- Entrega de un listado del material y herramientas que han de adquirir para la realizacin de los ejercicios correspondientes.
- Presentacin del campus virtual de la asignatura.
- Demostracin prctica de cmo se amasa y prepara la arcilla, y de cmo han de hacerse sus propios palillos de modelar.
Temporalizacin: 3 horas.

INTRODUCCIN AL VOLUMEN (Aula E14)

TEMA 1: El Relieve; el espacio simulado.

AUTOR: Helena Garca

Objetivos especficos:
Conseguir que el alumno comprenda la transformacin del espacio tridimensional en otro simulado, de carcter casi bidimensional,
que lo ilustra perfectamente.
Ensear a ver, a observar, a sintetizar y a concretar los diferentes planos que conforman la tridimensin y su valor como gradientes de
luz.
Ensear a comprender la importancia del dibujo y de la perspectiva.
Dominar los conceptos bsicos de las tcnicas aplicables a un relieve.
Desarrollo del Contenido: Traduccin al lenguaje plstico del relieve de una composicin de objetos tridimensional (bodegn).
Tamao del soporte plano 40x40 cm. Realizacin de dibujos previos. Material: arcilla.
Temporalizacin: 24 horas.
Metodologa:
Leccin expositiva terico-prctica sobre las tcnicas del relieve, con utilizacin de medios audiovisuales de refuerzo.
Estrategias de enseanza-aprendizaje presenciales.
Correccin del ejercicio individualmente.
Criterios de Evaluacin:
Se valorar el nivel alcanzado en la representacin simulada, el grado de dificultad del mismo, composicin, acabado y plasticidad del
material.
Bibliografa:
CHAVARRIA, Joaquim (1999). Moldes. Barcelona. Parramn.
DONDIS, D.A. (1972). La sintaxis de la imagen. Barcelona. Gustavo Gili.
GHYKA, Matila C. (1983). Esttica de las proporciones en la naturaleza y en las artes. Barcelona. Poseidn.
MIDGLEY, Barry (1982). Gua completa de la escultura, modelado y cermica. Tcnicas y Materiales. Madrid. Hermann Blume.
SAURAS, Javier (2003). La escultura y el oficio de escultor. Barcelona. Ed. del Serbal.

TEMA 2: Estudio del bulto redondo: Anlisis y copia de una Escultura.

AUTOR: ngel Martnez

Objetivos especficos:
Ensear a observar el modelo de una forma ordenada y precisa, que facilite la comprensin de los valores escultricos ms
fundamentales (volumen y espacio).
Conocer los mtodos de estudio sobre estructura, encaje, proporcin, y movimiento.
Conocer y estudiar la construccin de una armadura metlica, aplicada al ejercicio a realizar, atendiendo a las proporciones,
movimiento y composicin del modelo.
Conocer el estado ideal de plasticidad y de conservacin de la arcilla para desarrollar el proceso de modelado cmodamente.
Desarrollo del Contenido: Copia, a escala 1:1, de un modelo en yeso cabeza- con realizacin previa de su armadura en alambre y
malla metlica. Realizacin de dibujos previos. Material: arcilla.
Temporalizacin: 27 horas.
Metodologa:
Leccin expositiva terico-prctica sobre el tema (proporciones, encaje, movimiento, etc.). Utilizacin de medios audiovisuales de
refuerzo.
Estrategias de enseanza-aprendizaje presenciales.
Correccin del ejercicio individualmente.
Criterios de Evaluacin: Se valorar el nivel de concrecin y estudio de la escultura realizada, su encaje y movimiento, su parecido
con el modelo, y su textura y acabado; adems del estado de plasticidad y conservacin de la arcilla.
Bibliografa:
GHYKA, Matila C. (1983). Esttica de las proporciones en la naturaleza y en las artes. Barcelona. Poseidn.
MARTN GONZLEZ, Juan Jos (1995). Las Claves de la Escultura. Barcelona. Planeta.
MIDGLEY, Barry (1982). Gua completa de la escultura, modelado y cermica. Tcnicas y Materiales. Madrid. Hermann Blume.
MOREAUX, Arnould (1981). Anatoma artstica del hombre. Madrid. Norma.
SAURAS, Javier (2003). La escultura y el oficio de escultor. Barcelona. Ed. del Serbal.
WITTKOWER, Rudolf (1980). La Escultura: procesos y principios. Madrid. Alianza.

TEMA 3: Interpretacin y Transformacin de la realidad; la forma como signo.

AUTOR: Julin Rodrguez

AUTOR: Luca Aibarro

Objetivos especficos:
Potenciar la creatividad en el alumno.
Potenciar la investigacin, el estudio y la sntesis de la forma a partir de elementos geomtricos simples.
Potenciar el estudio del espacio tridimensional como resultado de la tensin formal entre opuestos: lo positivo y negativo, la masa y el
espacio vaco, lo texturado y lo pulido, el plano recto y el curvado etc.
Desarrollo del Contenido: Realizacin de una o dos piezas escultricas, de 30 cm. de altura, resultado de la transformacin y sntesis
de la estructura y tensin formal del Torso de Belvedere (Apolonio, s.I a C., periodo Helenstico). Material: arcilla.
Temporalizacin: 12 horas.
Metodologa:
Leccin expositiva sobre la materia, con apoyo de ejemplos mediante proyeccin de diapositivas y/o medios audiovisuales.
Correccin del ejercicio individualmente.
Criterios de Evaluacin: Se evaluar la creatividad aplicada durante el proceso de transformacin del modelo, as como el mantener
su caracterstica primordial que lo identifica como Torso de Belvedere, es decir, su composicin, su movimiento, su estado anmico
tensin, reposo-, su anatoma, etc.
Bibliografa:
AA.VV. (1986). La escultura. La aventura de la escultura moderna en los siglos XIX y XX. Barcelona, Skira/Carroggio.
DE MICHELI, Mario (1987) Las Vanguardias artsticas del siglo XX . Madrid. Alianza.
MARTN GONZLEZ, Juan Jos (1995). Las Claves de la Escultura. Barcelona. Planeta.
READ, Herbert (1998). La Escultura Moderna. Barcelona. Destino.

TEMA 4: El Retrato.

AUTOR Helena Garca

AUTOR: Ramn Amors

Objetivos especficos:
Potenciar en el alumno la capacidad de observacin del modelo natural, de anlisis, sntesis y traduccin al lenguaje plstico, a travs
de toda la informacin disponible modelo vivo, fotografas del mismo, dibujos, trato personal y estudio de su carcter, personalidad,
etc.-.
Profundizar en la expresividad del material (arcilla) y del lenguaje plstico como traductor de una realidad tanto externa como interna.
Dominar el modo de organizacin y planificacin del trabajo.
Potenciar la cooperacin entre los alumnos.
Desarrollo del Contenido: Copia de cabeza de un modelo vivo (compaera o compaero de clase, elegido preferentemente por el
grado de afinidad personal entre el alumno creador y el alumno modelo) con la consiguiente representacin de sus rasgos externos y
personalidad. Realizacin de dibujos previos y utilizacin de fotografas como material de apoyo. Material; arcilla.
Temporalizacin: 18 horas.
Metodologa:
Leccin expositiva sobre la materia: estudio de la estructura, forma, proporcin, movimiento, rasgos caractersticos de la personalidad
del modelo.
Proyeccin por medios audiovisuales de otros ejemplos realizados anteriormente.
Correccin del ejercicio individualmente.
Criterios de Evaluacin: Se valorar el nivel de concrecin y estudio de la escultura realizada, su encaje y movimiento, la fidelidad al
modelo, su acabado y expresividad plstica.
Bibliografa:
FAST, J. (1983). El lenguaje del cuerpo. Barcelona. Kairs.
GHYKA, Matila C. (1983). Esttica de las proporciones en la naturaleza y en las artes. Barcelona. Poseidn.
MOREAUX, Arnould (1981). Anatoma artstica del hombre. Madrid. Norma.
SIMBLET, Sarah (2002). Anatoma para el artista. Barcelona. Blume.
TEMA 5: Reflexin terica sobre los principios de la escultura.
Objetivos especficos:
Informar al alumno de los fundamentos tericos bsicos de la escultura a lo largo de la historia y fomentar su lectura.
Desarrollar el vocabulario especfico de la esttica artstica escultrica.
Desarrollar el anlisis crtico de conceptos relativos a la esttica del arte.
Desarrollo del Contenido: Lectura, resumen y reflexin crtica y personal de dos libros: La Escultura: procesos y principios. De R.
Wittkower. y La gramtica del arte de J.J. Beljn.
Temporalizacin: 60 horas del tiempo no presencial del alumno.
Metodologa:
Lectura individual del libro en cuestin.
Criterios de Evaluacin: Se evaluar el grado de comprensin del texto, la correcta redaccin y sntesis del trabajo y la
argumentacin terica contrastada de la crtica personal.

COMPRENSIN ESPACIAL (Aula E01)

TEMA 6: La forma como estructura.

AUTOR: Marta Labad

Objetivos especficos:
Potenciar la creatividad del alumno.
Fomentar su espritu crtico y reflexivo.
Estimular el inters por los diversos materiales de posible uso, sus posibilidades, y las tcnicas constructivas a utilizar.
Desarrollar la investigacin personal y el autodescubrimiento hacia nuevas formas y nuevos materiales.
Desarrollo del Contenido: Realizacin de una pequea escultura, de temtica libre, como resultado de un proceso constructivo.
Utilizacin de materiales y texturas diversos (madera, alambre, cartn, cartn pluma, plsticos, materiales reciclados, etc.). Aplicacin
de color (pintura, pigmentos, etc.) si el alumno lo precisa. Realizacin mnima de siete bocetos previos.
Temporalizacin: 40 horas del tiempo no presencial del alumno.
Metodologa:
Metodologa basada en la investigacin propia del alumno.
Anlisis de situaciones y ejemplos comparativos.
Correccin del ejercicio individualmente.
Criterios de Evaluacin: Se evaluar el nivel de creatividad del alumno; el grado de implicacin en el proceso de investigacin y
seleccin de materiales, composicin, acabado esttico y precisin tcnica de las esculturas realizadas.
Bibliografa:
DONDIS, D.A. (1972). La sintaxis de la imagen. Barcelona. Gustavo Gili.
MUNARI, Bruno (1981). Cmo nacen los objetos ?. Barcelona. Gustavo Gili.
NAVARRO LIZANDA, Jos Luis (2002). Maquetas, modelos y moldes: materiales y tcnicas para dar forma a las ideas. Castell de la
Plana. Universitat Jaume I.
STEVENS, P.S. (1986). Patrones y pautas en la naturaleza. Barcelona. Salvat.

TEMA 7: El proceso sustractivo: La talla en piedra o madera.

AUTOR: Julin Rodrguez

AUTOR: Mnica Yravedra.

Objetivos especficos:
Facilitar el contacto prctico y directo con los medios escultricos. Conocimiento y utilizacin de las herramientas de talla y
comprensin de las particularidades del procedimiento.
Desarrollar la capacidad perceptiva en la representacin de la forma tridimensional. Conocimiento de las fases del proceso de la talla:
ubicado, trazado, desbastado, tallado y acabado de la forma.
Desarrollar mtodos bsicos de aproximacin al lenguaje plstico espacial y su relacin con los materiales como soporte tcnicoexpresivo.
Familiarizarse con los recursos propios de cada material: posibilidades y limitaciones tcnico-expresivas.
Desarrollo de destrezas manuales en el dominio de materiales y herramientas.
Potenciar actitudes creativas en las distintas fases de los procesos intelectuales y/o emocionales: ideativa, metodolgica y de
realizacin.

Desarrollo del Contenido: Talla en madera, alabastro o piedra blanda de una forma (orgnica o geomtrica) proyectada en dibujos
(planta, alzado, perfiles y perspectiva). Se realizarn bocetos tridimensionales a escala en escayola o poliestireno expandido (prex).
Temporalizacin: 87 horas.
Metodologa:
Proyeccin de diapositivas para desarrollar aspectos conceptuales y estticos relacionados con la forma plstica derivada de procesos
de talla. Asimismo, se darn a conocer distintas tcnicas, procedimientos y procesos de creacin relacionados con las tcnicas
sustractivas.
Desarrollo de procesos de creacin y experimentacin espacial: produccin de ideas, variaciones, integracin y sntesis de hallazgos,
organizacin de elementos formales y expresivos, elaboracin tcnica de la forma.
Seleccin de la escayola o prex (poliestireno expandido de alta densidad) como material de gran valor didctico en los procesos de
obtencin de formas plsticas escultricos a partir de procesos sustractivos. Este material permite experimentar y descubrir la forma
dentro del bloque con gran facilidad, dada la escasa oposicin y resistencia que ofrece.
Criterios de Evaluacin:
Capacidad perceptiva mostrada en la representacin de la forma tridimensional.
Grado de adecuacin de los elementos formales y su composicin a la idea plstica o intencionalidad expresiva.
Sensibilidad mostrada por las cualidades expresivas de la materia expresiones tctiles, gestuales etc. y su relacin con los medios
tcnicos utilizados en el proceso de bsqueda de la forma.
Valoracin del dominio tcnico de herramientas y materiales en la ejecucin.
Actitud creativa en el desarrollo del ejercicio: reflexin, experimentacin, ejecucin y constancia frente al trabajo.
Bibliografa:
LA ESCULTURA: PROCESOS Y PRINCIPIOS
Autor: WITTKOWER. Ed. ALIANZA.
LA GRAMTICA DEL ARTE (Principios de Diseo) Autor: BELJN J.J. Ed. CELESTE.
LA ESCULTURA MODERNA
Autor: READ, Herbert (1998). Barcelona-Ed. DESTINO
TEMA 8: Reflexin terica sobre la obra escultrica de varios artistas.
Objetivos especficos:
Fomentar el contacto directo de los alumnos y las obras de arte.
Ampliar el vocabulario y desarrollar la capacidad de transmisin de conceptos e ideas estticas.
Fomentar el espritu crtico y reflexivo del alumno.
Manejar el programa powerpoint como mtodo de presentacin un discurso.
Desarrollo del Contenido: Realizacin de un breve comentario de valoracin, apreciacin y reflexin esttica en formato powerpoint
de la obra de al menos dos escultores.
Temporalizacin: 20 horas del tiempo no presencial del alumno.
Metodologa:
Visita a dos exposiciones de escultura (colectiva, individual o antolgica) de forma individual.
Criterios de Evaluacin: Se evaluar la calidad de las imgenes de la presentacin, la correcta referencia de las mismas, la legibilidad
en la redaccin y el comentario crtico bien argumentado.

METODOLOGA
Descripcin:
Fundamentos de la escultura pretende iniciar la formacin del alumno en la prctica escultrica a travs de
cinco ejercicios prcticos evaluables que realizar dentro de sus crditos presenciales, (trabajos tutorizados
por el profesor en el aula y actividad autnoma del alumno en el taller) y tres ejercicios evaluables
desarrollados en el tiempo no presencial del alumno, dos de ellos tericos.
Dado el carcter eminentemente prctico y de taller, esta asignatura pretende en la medida de lo posible un
seguimiento personalizado de los trabajos en todo el desarrollo del proceso.
Dicha formacin prctica se completa con exposiciones tericas (leccin magistral) complementarias de
cada bloque temtico y con la defensa en pblico del dossier final de cada alumno.

Actividad Formativa:
Competencias
especficas

Actividad

ECTS

Clases centradas en contenidos tericos. Clases de

presentacin de ejercicios, trabajos o proyectos a
desarrollar.

7,12

0,5

Resolucin de ejercicios en el aula-taller bajo la

direccin del profesor.

7, 12, 26, 42, 43

0.75

Trabajo de estudio y taller. Seminarios y talleres

especficos

12, 42, 43, 15

Elaboracin de dossieres de los trabajos realizados.

Preparacin de evaluaciones

7, 26, 25

Resolucin de ejercicios individualmente o en grupo

bajo la direccin del profesor. Seminarios.

7, 12, 26, 42

Investigacin bibliogrfica y fuentes auxiliares.

Lectura y estudio.
Redaccin de trabajos tericos.

7, 12

0.5

0.5

0.5

7, 43
Salidas de estudio previstas por el profesor.

1
7, 25

Exposicin y presentacin de trabajos. Debates.

Actividades de evaluacin

0.25

Actividad del alumno:

6 Ejercicios prcticos:
-

El relieve: el espacio simulado

Estudio de bulto redondo: anlisis y copia de una escultura
Interpretacin y transformacin de la realidad: la forma como signo.
El retrato.
La forma como estructura: el proceso constructivo.
El proceso sustractivo: la talla en piedra o madera.

2 Ejercicios tericos:
- Reflexin terica sobre los principios de la escultura.
- Reflexin terica sobra la obra escultrica de varios artistas.
Visitas a exposiciones de inters
Defensa en pblico del dossier del alumno

10

Cronograma:
1. EJERCICIO PREVIO Confeccin de palillos y utillaje para modelar.
1 semana.
2. EJERCICIO El relieve como creacin de una ilusin ptica: estudio de la relacin figura-fondo y de
la importancia de la luz como base modeladora del relieve. 5 semanas.
3. EJERCICIO Copia de una cabeza - modelo clsico: elaboracin de la estructura y modelado. 5
semanas.
4 EJERCICIO Estudio del Torso Belvedere: realizacin de bocetos a 25cm de la interpretacin o
sntesis de dicho torso. 2 semanas.
5 EJERCICIO. Lectura, resumen y reflexin crtica y personal de dos libros: La Escultura: procesos y
principios. De R. Wittkower. y La gramtica del arte de J.J. Beljn. . (Tiempo no presencial del alumno)
Despus de vacaciones de Navidad
6 EJERCICIO - Autorretrato o retrato de un compaero: estudio de la fisonoma de una cabeza en vivo.
4 semanas.
7. EJERCICIO TERICO- Presentacin en powerpoint sobre la obra de un escultor. (Tiempo no
presencial del alumno) Despus de vacaciones de Semana Santa.
8 EJERCICIO PRCTICO La construccin del espacio: ejercicio libre de construccin con materiales a
elegir por el alumno (tiempo no presencial del alumno). 13 semanas.
9 EJERCICIO PRCTICO Realizacin de bocetos en poliestireno expandido de alta densidad
(prex) y talla en piedra o madera. 13 semanas.
Entrega de dossieres y defensa de trabajos: 1 semana de Junio

EVALUACIN
El rendimiento acadmico del estudiante se computar de forma proporcional atendiendo a la calificacin de
la actividad en los talleres y seminarios tutelados por el profesor (un 20-30%), el trabajo autnomo en el
taller (un 50-70%) del total y mediante la correccin realizada por el profesor en exmenes, tutoras y
controles (cerca del 10%). La evaluacin final se produce mediante:
Evaluacin continua a travs del seguimiento del trabajo en el aula.
Evaluacin continua a travs de la exposicin de proyectos y resultados.
Evaluacin global del proceso de aprendizaje y la adquisicin de competencias y conocimientos.
Calificacin numrica final de 0 a 10.

BIBLIOGRAFA
-

GORDON, James E., Estructuras o por qu las cosas no se caen, Celeste ediciones. Madrid 1999
(Edicin original 1978).
KRAUSS, Rosalind E., Pasajes de la escultura moderna, Ediciones Akal S.A., Madrid 2002.
VVAA, Seguridad laboral y primeros auxilios en el taller de tcnicas de la escultura. CD editado por
la UCM, Madrid 2007.
VVAA, Conceptos fundamentales del lenguaje escultrico, Ediciones Akal, Madrid 2006.
VVAA, Procedimientos y materiales en la obra escultrica, Ediciones Akal, Madrid 2009
WITTKOWER, Rudolf, La escultura: procesos y principios, Alianza Editorial. MADRID 1983.

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