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PROPUESTA DE TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR

APRENDIZAJES
Y
SUPERAR BAJOS DESEMPEOS
La finalidad de la evaluacin siempre ha sido tomar decisiones de cambio y mejora a lo largo del proceso educativo. Siendo
materia de evaluacin no slo los resultados acadmicos (para ver si hemos construido nuevos significados) sino, tambin,
las etapas del proceso de enseanza, el mtodo elegido, los medios o recursos utilizados y la relacin del profesor/a con
sus alumnos/as.

PROCESO DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


EVALUACIN INICIAL

EVALUACIN DE PROCESO

EVALUACIN
TERMINAL

Al principio del proceso


de aprendizaje

A lo largo del proceso de


aprendizaje

Al final de cada periodo


o ao

Procedimientos
semiformales y formales

Procedimientos no formales,
semiformales y formales

Procedimientos
formales

Informacin para ubicar


al estudiante

Informacin para regular los


procesos de aprendizaje y
enseanza

Sntesis de los logros


obtenidos por rea
curricular

Actividades de apoyo

EVALUACIN
DE LA
CALIDAD
EDUCATIVA
Capacidades
Fundamentales

RETROALIMENTACIN

MINEDU

Para ello es necesario desarrollar una serie de procedimientos no formales, semiformales, y formales destinados a evaluar
las capacidades, tomando como criterio aquellas establecidas de antemano en cada unidad didctica, que por lo tanto
deben ser conocidas por los alumnos(as). Es as que en todo proceso de evaluacin intervienen bsicamente capacidades,
indicadores, tcnicas e instrumentos de verificacin que nos permiten conocer el logro del aprendizaje.

Las capacidades de evaluacin constituyen dominios, logros u objetivos que deben alcanzar los estudiantes con sus
realizaciones personales en contextos educativos.

Los indicadores de evaluacin son enunciados que describen seales o manifestaciones que evidencian con claridad
los aprendizajes de los estudiantes respecto a una capacidad o actitud. En el caso de capacidades de rea, los
indicadores se originan en la articulacin entre las capacidades especficas y los contenidos bsicos. Mientras que en el
caso de las actitudes son las manifestaciones observables que las evidencian.

Por su parte las tcnicas de evaluacin integran las formas o maneras sistematizadas que emplea el docente para
recoger los avances logrados por el estudiante. As la observacin; la aplicacin de pruebas, cuestionarios o exmenes,
tanto tericas como prcticas; las entrevistas, la realizacin de mapas conceptuales, las sntesis y resmenes de las
intervenciones; la utilizacin de diferentes fuentes de informacin, siendo capaces de analizarlas, elaborando,
fundamentndose en ellas, ideas propias sobre el tema que se trate; el expresar mensajes orales en pblico
correctamente fruto de un correcto razonamiento lgico; conforman las tcnicas ms comunes para evaluar el
aprendizaje.

Existen fundamentalmente dos tipos de tcnicas:

Anlisis directo de contenido: se analiza directamente la informacin, y se toman decisiones, previa concrecin de
unidades de anlisis o categoras.

Triangulacin: es una tcnica que permite validar la informacin y asegurar niveles de objetividad:

Fuentes: recogida de informacin de diversa procedencia.

Mtodos

Evaluadores

Temporal

Los instrumentos de evaluacin, por su parte, componen las herramientas y medios donde se plasman el qu
conozco, qu s hacer y cul es mi actitud durante el proceso formativo. Todo instrumento evaluativo del aprendizaje
est en relacin directa con las tcnicas. Constituyendo en un valioso medio didctico para controlar el aprendizaje que
realizan los alumnos y adems un medio de informacin de la manera en que se desarroll la actividad acadmica para
revisarla y reorientarla. Las fichas de observacin y las listas de cotejo hacen operativa la tcnica de observacin;
los cuestionarios de preguntas abiertas o cerradas estn en relacin con los interrogatorios y, las guas operativas
con las pruebas prcticas.
Son instrumentos de evaluacin:
Pruebas orales y escritas.
Diario del profesor.
Plantillas de observacin de clase.
Diario o cuaderno del alumno, donde el alumno recoge lo realizado en el aula.
Informes, Posters y exposicin de trabajos.
Mapas conceptuales.
Guiones de entrevistas.
Guiones de cuestionarios.
Cuestionarios de autoevaluacin.
CMO EVALUAR?

Las tcnicas de evaluacin hacen referencia al mtodo que se utiliza para la obtencin de la informacin, el instrumento se
refiere al recurso especfico que se emplea. Constituyen as un valioso instrumento didctico para controlar el aprendizaje
que realizan los alumnos y adems un medio de informacin de la manera en que se desarroll la actividad acadmica para
revisarla y reorientarla.
Las tcnicas y los instrumentos de evaluacin se fijan y utilizan para recoger, analizar y juzgar sobre las evidencias que el
estudiante aporte de su aprendizaje. Estas evidencias podrn ser de conocimiento, de proceso o de producto.
La evidencia de conocimiento son aquellas que expresan el dominio cognitivo del estudiante; es decir, el manejo que tiene
de conceptos, definiciones, teoras, leyes, etc. que fundamentan su saber general en una temtica generada.
La evidencia de proceso es la verificacin de las tcnicas, procedimientos y pasos; el uso de equipos herramientas y
materiales en la aplicacin de conceptos o en la ejecucin de procedimientos.
La evidencia de producto implica la entrega de resultados acabados, solicitados con anterioridad por el docente y
estipulado en el currculo de formacin. Estos resultados deben reflejar los criterios y estndares de calidad para ser
considerados aceptables.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin son en este sentido las pruebas que dispondremos para recoger informacin, los
mecanismos de interpretacin y anlisis de la informacin. Desde esta consideracin es necesario prestar atencin a la
forma en que se realiza la seleccin de informacin. Si la evaluacin es continua, la informacin recogida tambin debe
serlo. Recoger y seleccionar informacin exige una reflexin previa sobre los instrumentos que mejor se adecuan.
Estos deben cumplir algunos requisitos:
Son flexibles a cada momento didctico.
Deben ofrecer informacin concreta.

Adecuadas a los estilos de aprendizaje de los alumnos (orales, verbales, escritos, grficos....)
Aplicables a situaciones cotidianas de la actividad escolar.
Funcionales: que permitan transferencia de aprendizaje a contextos distintos.

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR


A.

Instrumentos para evaluacin de la enseanza


Cuestionarios
Reflexin personal
Observador externo
Contraste de experiencias con compaeros

B.

Instrumentos para la evaluacin del aprendizaje


Observacin directa y sistemtica: escalas, listas de control, registro anecdotario...
Anlisis de produccin de los alumnos: resmenes, trabajos, cuadernos de clase, resolucin de ejercicios y
problemas, pruebas orales, motrices, plsticas, musicales....
Intercambios orales con los alumnos: entrevista, dilogo, puestas en comn...
Grabaciones
Observador externo
Cuestionarios
Ms informacin en: http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20educativa/homeevaluacion.html

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


A.

TECNICAS INFORMALES
TECNICAS

1. Observacin de actividades realizadas por los alumnos.


2. Exploracin a travs de preguntas formuladas por el
docente.
B.

INSTRUMENTOS
- Por emplearse episodios breve, no es
necesario utilizar instrumentos.

TECNICAS SEMIFORMALES
TECNICAS

1. Ejercicio s y prcticas que los alumnos realizan en la clase.


2. Tareas que encomiendan los docentes fuera de la I.E.

INSTRUMENTOS
- Hoja de verificacin de ejercicios y prcticas.
- Informe de tareas

C.

TECNICAS FORMALES
TECNICAS

1. Reconocimiento del entorno del alumno


2. Exploracin de saberes previos

3. Observacin sistemtica

INSTRUMENTOS
- Fichas integrales del alumno
- Registro, formato o inventario de saberes
previos.
- Escalas de valoracin
- Escalas de estimulacin
- Lista de cotejo
- Registro anecdtico
- Fichas de campo
- Guas de observacin

4. Anlisis de producciones de los alumnos:

5.

a) Mapas conceptuales
b) Mapas semnticos
c) Resmenes
d) Esquemas
e) Cuadernos de campo
f) Textos escritos: literarios y no literarios
g) Monografas
h) Producciones orales: discursos, etc.
i) Producciones grafico - plsticas y musicales
j) Informes
k) Maquetas
l) Murales
Intercambios orales de los alumnos:
a) Dilogos
b) Entrevistas
c) Debates de grupo
d) Asambleas
e) Exposiciones temticas
f) Reactivos orales
g) Simulacin y dramatizacin

6. Pruebas (test) de comprobacin:


a)
b)
c)

Escritas
Graficas
Orales

7. Pruebas de actuacin o de ejecucin


8. Expresin corporal
9. Tcnicas socio mtricas
10. Revisin y anlisis de cuadernos de trabajo
11. Cuestionarios
12. Cumplimiento de normas

Se puede utilizar:
- Listas de cotejo
- Escalas de valoracin o de observacin o de
calificacin
- Fichas de seguimiento
- Fichas de autoevaluacin y coevaluacin
- Fichas de observacin
- Ficha de trabajo individual / grupal
- Organizadores cognitivos (sntesis de
informacin)
-

Guas de dialogo
Guas de entrevista
Escalas valorativas
Fichas de coevaluacin
Cuaderno de actas
Guion de prueba oral
Protocolo audiovisual

Gua de prueba oral


Pruebas de ensayo(escrita)
Pruebas objetivas
Pruebas mixtas
Pruebas grficas
Listas de cotejo
Escalas de valoracin
Formatos de cuestionarios
Tablas sociomtricas
Sociogramas (grficas)
Escalas o Fichas Valorativas
Formatos de cuestionarios
Fichas de escala de actitudes o escala de
apreciacin
Lista de cotejos.

BIBLIOGRAFA EDUCATIVA
ALFARO, M.E. (1990): Aspectos prcticos del proceso de programacin y evaluacin.Documentacin Social. N 81.
Madrid.

BOCANEGRA VILCAMANGO, BEDER. Evaluacin del Aprendizaje, un enfoque socializador. Odar Editores. Chiclayo.
Per. 2005

FORNSM (1980) La evaluacin del Aprendizaje En Coll y Fornos. reas de Intervencin en Psicologa .Horsori.
Barcelona.

GONZLEZ HALCONES (1999): Manual para la evaluacin en E.F. Praxis. Barcelona.

NIETO, J.M. (1994): La autoevaluacin del profesor. Cmo puede el profesor evaluar su propia prctica docente.
Escuela Espaola. Madrid.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION Y CAPACITACIN PERMANENTE. Gua de evaluacin de los aprendizajes.


MINEDU. PERU 2008

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