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METODOLOGIA DO TRABALHO
CIENTFICO
MDULO 10
Impresso
e
Editorao
SUMRIO
APRESENTAO ............................................................................................................................. 3
UNIDADE 1: INTRODUO ............................................................................................................. 4
UNIDADE 2: A CINCIA ................................................................................................................... 6
UNIDADE 3: OS TIPOS DE CONHECIMENTO .............................................................................. 15
UNIDADE 4: A PESQUISA.............................................................................................................. 23
UNIDADE 5: PESQUISA BIBLIOGRFICA ................................................................................... 29
UNIDADE 6: O TRABALHO CIENTFICO ...................................................................................... 34
UNIDADE 7: A REVISO DE LITERATURA .................................................................................. 36
UNIDADE 8: O ARTIGO CIENTFICO ............................................................................................ 43
UNIDADE 9: A LEITURA................................................................................................................. 44
UNIDADE 10: A ESCRITA .............................................................................................................. 45
UNIDADE 11: INSTRUMENTALIZAO CIENTFICA .................................................................. 51
UNIDADE 12: PLGIO: O QUE E COMO EVITAR ..................................................................... 61
REFERNCIAS ................................................................................................................................ 74
ANEXOS .......................................................................................................................................... 78
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APRESENTAO
Caro aluno,
Ao elaborarmos esta obra, visando contemplar a Disciplina Metodologia
Cientfica, objetivamos construir um texto que possibilite a preparao do seu
Trabalho de Concluso de Curso.
Constitui-se em um documento interno da UCAM/PROMINAS e tem como
objetivo a orientao da pesquisa e elaborao do seu TCC (Trabalho de
Concluso de Curso) Artigo Cientfico exigido para concluso dos cursos de
Ps-Graduao desta instituio e alguns conceitos de trabalhos cientficos aqui
apresentados visam atender s necessidades da produo cientfica e do
entendimento, a respeito do tipo de trabalho que voc tem o compromisso de
elaborar.
Esperamos que voc construa a sua pesquisa de acordo com as
orientaes contidas neste documento e, apoiando-se na Apostila de Mtodos e
Tcnicas de Pesquisa disponibilizada juntamente com o seu material didtico,
confeccione seu Artigo Cientfico e o envie UCAM/PROMINAS, ele dever ser
encaminhado somente por e-mail em arquivo anexo, formato Word, em um dos
seguintes endereos eletrnicos: secretaria@institutoprominas.com.br ou
tcc@institutoprominas.com.br
Atendendo s demandas atuais de pesquisas que utilizam das benesses
tecnolgicas modernas, oferecemos a voc uma gama de caminhos na
informtica para se realizarem esses tipos de pesquisas online1.
Esperamos ainda, tornar a sua vida mais tranquila com relao a pesquisa
cientfica. Dessa forma, voc poder dedicar-se com tempo e atitude assertiva
quilo que lhe mais importante: sua formao pessoal e intelectual de forma
crtica e prazerosa.
Professora Nuplia Lopes
Na internet.
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UNIDADE 1: INTRODUO
A introduo desta Disciplina em sua grade curricular de estudos atende s
exigncias legais para elaborao de um Trabalho Cientfico para concluso de
cursos de Ps-Graduao Lato sensu.
Visamos, pois, a partir da elaborao desta obra, oportunizar ao nosso
estudante o desenvolvimento de uma atitude cientfica necessria e inerente no
processo de construo do conhecimento e do fazer educativo e a
instrumentalizao terico-metodolgica da pesquisa com vistas iniciao
cientfica em educao e ao uso da mesma na prtica diria de aprendizagem.
Nesta obra no se pretende esgotar o tema Metodologia Cientfica e, por
isso, elegemos algumas questes que consideramos relevantes para que voc
consiga desenvolver sua atitude cientfica e sua pesquisa, conseguindo, assim,
confeccionar seu TCC trabalho de Concluso de Curso, de maneira tranquila e
sem muitas dificuldades.
Para confeco desta obra, recolheu-se um vasto material bibliogrfico e
organizou-se uma sequncia de informaes que possam ser teis a voc psgraduando nesta etapa final do curso.
Nosso objetivo se restringe a uma pequena incurso pelo universo
cientfico, posto que fazer pesquisa fazer cincia, buscar solues para
problemas da sociedade, se colocar a servio da humanidade e, muitas vezes
dar voz a atores sociais desconhecidos ou esquecidos do mundo acadmico.
Conforme Demo (2001),
O estudante que queremos formar no apenas tcnico, mas
fundamentalmente cidado, que encontra na competncia reconstrutiva
de conhecimento seu perfil decisivo. Tem pela frente o duplo desafio de
fazer o conhecimento progredir, mas, mormente, de o humanizar. [...]
Pesquisa , pois, razo acadmica crucial de ser. A aprendizagem
adequada aquela efetivada dentro do processo de pesquisa do
professor, no qual ambos professor e aluno aprendem, sabem
pensar e aprendem a aprender. (DEMO, 2001, p.02)
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Associao Brasileira de Normas Tcnicas, cujas normas tambm esto nas referncias.
Vide referncias.
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UNIDADE 2: A CINCIA
Ao procurar pelo conceito de cincia encontram-se inmeros e os mais
diversos, posto ser este um assunto deveras complexo e, por isso mesmo,
merece que se busque explic-lo.
Para Lakatos e Marconi (2009), a cincia se define por um conjunto de
conhecimentos
racionais,
certos
ou
provveis,
obtidos
metodicamente,
Objeto formal
material;
material
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A Metodologia Cientfica
Metodologia, do Grego META, que significa ao largo, caminho; e
LOGOS que significa discurso, estudo. Epistemologicamente significa o estudo
da cincia por isso a necessidade de conceituar cincia ou a crtica ao
conhecimento cientfico, atravs do exame das hipteses, dos princpios e das
concluses, objetivando determinar seu alcance e seu valor.
, portanto, a disciplina que oferece os caminhos necessrios para o
autoaprendizado em que voc o sujeito do processo, aprendendo a pesquisar e
a sistematizar o conhecimento adquirido, estudando todos os mtodos cientficos
sob os aspectos descritivos e da anlise reflexiva.
Ao tratar do processo cientfico, a metodologia da cincia descreve o que
so os mtodos cientficos da induo, deduo e o hipottico-dedutivo, incluindo
outros procedimentos que levam formulao das hipteses, bem como, a
elaborao e explicao de leis e teorias cientficas, fazendo tambm uma anlise
crtica delas.
Temos tambm a Metodologia do Trabalho Cientfico que, conforme
Saloman (1999),
trata-se de um estudo sobre um tema especfico ou particular, com
suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa metodologia.
Investiga determinado assunto no s em profundidade, mas tambm
em todos os seus ngulos e aspectos, dependendo dos fins a que se
destinam. (SALOMAN, 1999, P. 42).
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b) formulao de hipteses;
c) repetio;
d) testagem das hipteses;
e) formulao de generalizaes; e
f) leis.
Na sequncia e no mesmo sculo surge Descartes com sua obra,
Discurso do Mtodo, onde ele afasta-se dos processos indutivos, originando o
mtodo conhecido como dedutivo. Para ele, chega-se certeza atravs da razo,
princpio absoluto do conhecimento humano.
Neste caso, Descartes sugere quatro regras:
a) evidncia no tomar como verdadeira uma coisa que no se reconhea
evidentemente como tal, ou seja, evitar a precipitao e o preconceito, no
incluindo juzos de valor;
b) anlise - dividir cada uma das dificuldades em tantas partes quantas
necessrias para melhor resolv-las, isto , decompor o todo em suas partes
constitutivas, indo sempre do mais complexo para o menos complexo;
c) sntese - consiste em conduzir ordenadamente os pensamentos, comeando
pelos objetos mais simples e mais fceis de conhecer, at o conhecimento dos
objetos mais complexos;
d) enumerao - realizar sempre enumeraes minuciosas e revises gerais a
ponto de nada omitir.
claro que muitas outras vises foram sendo incorporadas aos mtodos j
existentes, fazendo com que surgissem tambm outros mtodos, como veremos
adiante. Antes, porm, cabe apresentar alguns conceitos de mtodo. Para
Salomon (1999), O Mtodo Cientfico a estratgia que organiza e orienta a
atividade cientfica, encaminhando obteno de um novo conhecimento
cientfico que transforme a realidade. (apud GARCIA, 1995).
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Conceitos de mtodo
A partir de diversos autores, relacionamos vrios conceitos sobre mtodo,
a saber: Hegenberg afirma que mtodo o "Caminho pelo qual se chega a
determinado resultado, ainda que esse caminho no tenha sido fixado de
antemo de modo refletido e deliberado". (1976, p. 115); Ackoff diz que a
"Forma de selecionar tcnicas e avaliar alternativas para ao cientfica". (apud
HEGENBERG, 1976, p. 116); Para Trujillo a "Forma ordenada de proceder ao
longo de um caminho". (1974, p. 24); a "Ordem que se deve impor aos
diferentes processos necessrios para atingir um fim dado" na viso de Jolivet,
(1979, p. 71); So os "Conjuntos de processos que o esprito humano deve
empregar na investigao e demonstrao da verdade" para Cervo e Bervian
(1978, p. 17); E para Kaplan "Caracteriza-se por ajudar a compreender, no
sentido mais amplo, no os resultados da investigao cientfica, mas o prprio
processo de investigao". (apud GRAWITZ, 1975, p. 18).
Mtodo cientfico
Podemos definir o mtodo cientfico como a teoria da investigao que
alcana seus objetivos, quando cumpre ou se prope a cumprir, de forma
cientfica, as seguintes etapas:
a) Descobrimento do problema - ou brecha, num conjunto total de
acontecimentos;
b) Colocao precisa do problema - ou a recolocao de um velho problema
luz de novos conhecimentos;
c) Procura de conhecimentos ou instrumentos relevantes ao problema
pesquisa sobre o conhecido para tentar resolver o problema;
d) Tentativa de soluo do problema com auxlio dos meios identificados se a tentativa resultar intil, passa-se para a etapa seguinte, em caso
contrrio, passa-se para a subsequente;
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Pensar e conhecer
O animal homem diferencia-se dos outros animais pela sua capacidade
de pensar e, ao faz-lo, problematizar o seu ambiente fisicamente e
culturalmente. Fisicamente significa a sua identificao com a natureza e
culturalmente, refere-se a produo humana em todos os aspectos.
Dessa forma o homem interfere e modifica o seu hbitat enquanto os
outros animais apenas so adaptativos ao ambiente em que se encontram. Um
exemplo seria o do Joo-de-barro, passarinho que desde o incio da sua
existncia, constri o mesmo tipo de moradia.
Ao contrrio do Joo-de-barro, passarinho, o homem comeou morando
em cavernas. Mais adiante, passou a construir choas e cabanas. Um pouco mais
de evoluo o levou a construir casas de madeiras, tijolos e cimento. Hoje, utilizase estruturas sofisticadssimas como moradias: casas inteligentes, edifcios
altssimos e construes que tentam ser prova de terremotos e furaces.
A pergunta : Por que o humano progrediu e o joo-de-barro, no?
A resposta a essa pregunta que o homem pensava e pensa e, no
somente executa aes. O pensar que o leva a mofidificar o ambiente a sua
volta e a mudar o como fazer.
Podemos concluir ento, nesse breve relato histrico que, sentir, pensar,
problematizar e agir so aes extremamente necessrias e fundamentais no
processo de produo de informaes, saberes e conhecimentos.
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assim como quanto sua liberdade; podemos tambm, analis-lo como um ser
biolgico, ao verificarmos as relaes existentes entre determinados rgos e
suas funes, a partir do conhecimento cientfico; podemos, ainda, observ-lo
como uma ser criado pela divindade, sua imagem e semelhana, e meditar
sobre o que dele dizem os diversos textos sagrados.
Sendo assim, apesar da diviso entre os tipos de conhecimento em
popular, filosfico, religioso e cientfico, estas podem coexistir na mesma pessoa,
o que a torna uma pessoa sbia por transitar entre todas as esferas do
conhecimento humano: um cientista, voltado, por exemplo, ao estudo da fsica,
em muitos aspectos de sua vida cotidiana, pode agir segundo conhecimentos
provenientes do senso comum, pode ser crente praticante de determinada religio
e estar filiado a um sistema filosfico.
A todo esse produto da inteligncia humana, chamamos conhecimento.
Alm dele, temos as informaes e os saberes.
Os Saberes e os diversos tipos de conhecimento
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mesmo
mbito
de
conhecimento,
encontramos
ainda
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sobrenatural. Exemplo: Acreditar que algum foi curado por um milagre; acreditar
em esprito ou acreditar em Duende; acreditar em reencarnao; entre outros.
Sendo assim, se o saber da vida se baseia nas experincias de vida,
sendo, portanto, espontneo, e se o conhecimento mtico fundamentado na
crena em seres fantsticos e elaborado fora da lgica racional, o saber
teolgico fundamenta-se na f, no podendo ser confirmado ou negado. Esse tipo
de conhecimento apia-se em doutrinas que contm proposies sagradas e
dependem das crenas e da formao moral de cada indivduo. Parte, portanto,
da compreenso e da aceitao da existncia inegvel de um Deus ou de deuses,
que constituem a razo de ser de todas as coisas. Esses seres "revelam-se" aos
humanos e, se assim so, no h porque a razo compreender esses dogmas,
bastando, para tanto, aceit-los. O conhecimento teolgico investiga e tenta
explicar somente esse proceso.
3 - Conhecimento Filosfico
o conhecimento que se faz especulando sobre fenmenos, gerando,
assim, conceitos subjetivos. fruto da reflexo e do raciocnio humano. Atravs
dele, o homem busca dar sentido aos fenmenos gerais do universo,
ultrapassando os limites formais da cincia. Exemplo: "O homem a ponte entre
o animal e o alm-homem" (Friedrich Nietzsche).
Podemos relacionar suas caractersticas, como sendo:
Valorativo As hipteses filosficas tem por base a experincia e no na
experimentao, no podendo ser submetidas a observaes;
No verificvel no se pode confirmar e nem refutar os enunciados de suas
hipteses;
Racional h lgica e correlao no conjunto de enunciados;
Sistemtico busca a representao coerente da realidade para apreend-la em
sua totalidade;
Infalvel e exato no submetido ao decisivo teste da observao ou
experimentao.
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portanto,
de
um
conhecimento
sistemtico
metdico,
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5 - Conhecimento tcnico
Saber fazer. Operacionalizao. Esse conhecimento baseia-se no domnio
do mundo e da natureza. um conhecimento especializado e extremamente
especfico, esmerando-se na aplicao de todos os outros saberes que lhe podem
ser teis.
Esse saber auxilia o homem a agir no mundo, levando-o as mais diversas
atividades no que tange produo tcnica. Porm, a sua supervalorizao pode
levar a um desvio que coloque em segundo plano as atividades de pensar e de
compreender os "porqus" das coisas, razo pela qual o emprego da tecnologia
requer muito cuidado e bom senso.
6 - O saber das artes
Buscando ordem para preencher o vazio humano, temos o saber da vida;
buscando na crena a razo de ser de todas, temos o conhecimento mtico;
buscando a fundamentao na ideia das divindades para buscar as verdades
acabadas, temos o saber teolgico; buscando as representaes racionais da
realidade, temos a filosofa e; se a cincia busca conhecer de maneira
comprovada e segura; se a tcnica busca aplicar conhecimentos, o saber das
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de
complementaridade,
interdisciplinaridade
at
de
transdisciplinaridade.
Porm, no nosso caso, o conhecimento a ser utilizado o conhecimento
cientfico, pois, o objetivo do estudo cientfico a comprovao dos fatos atravs
das experincias, experimentaes e pesquisas.
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UNIDADE 4: A PESQUISA
Tendo como objetivo descobrir respostas para indagaes propostas
mediante o uso de procedimentos cientficos, a pesquisa o processo de
desenvolvimento do mtodo cientfico.
Pesquisar o conjunto de aes que se prope para encontrar a soluo
desejada de um problema, tendo por base procedimentos racionais e
sistemticos.
Alguns procedimentos so comuns pesquisa, tais como:
a) Elaborao de questes ou proposio de problemas e levantamento de
hipteses ou solues;
b) Realizao de leituras analticas e observaes;
c) Registro e anlise das leituras e das observaes;
d) Elaborao de explicaes, generalizaes, concluses e previses.
As pesquisas podem ser do tipo descritivo, explicativo, exploratrio e
participante, sendo que as etapas desses tipos de pesquisa so:
a) Formulao de um problema;
b) Construo de hipteses;
c) Delineamento metodolgico;
d) Operacionalizao de conceitos e variveis;
e) Seleo da amostra ou fonte de dados;
f) Elaborao de instrumentos de coleta dos dados;
g) Coleta dos dados;
h) Anlise e interpretao dos resultados;
i) Redao do trabalho cientfico.
O Problema
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problema deve ser, ento, a primeira tarefa do pesquisador, que deve seguir
algumas diretrizes, a saber:
a) O problema deve ser formulado como uma pergunta;
b) Deve ser delimitado de modo claro, preciso e vivel;
c) Apresentar, sempre que possvel, algumas referncias empricas.
necessrio incluir indagaes, como: Por que pesquisar?, Qual a
relevncia do problema?, E quem ser o beneficirio do resultado?.
Hiptese
Ao formular o problema necessrio aventar hipteses que sugeriro
explicaes para o fato estudado e antecipar solues para o problema
escolhido. Portanto, para se construir as hipteses devemos seguir algumas
orientaes. Veja abaixo:
1 - Construo das hipteses
A construo das hipteses deve-se iniciar a partir:
Da observao dos fatos;
De poder incluir resultado de outras pesquisas;
Da intuio do pesquisador;
De constituir-se, em relao ao pesquisador, de suas crenas, seus
valores, suas esperanas, seus sonhos.
2 - Caractersticas de boas hipteses
Boas hipteses primam por algumas caractersticas fundamentais:
Clareza conceitual;
Definio operacional;
Especificidade;
Referncias empricas, evitando o uso de julgamentos de valor;
Relacionar-se a uma teoria, quando possvel.
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Delimitao
O delineamento metodolgico de uma pesquisa, tambm conhecido como
recorte, inicia-se com a seleo das fontes de dados. Os dados podem ser
fornecidos por pessoas ou documentos, dependendo da proposta que se quer
discutir e do tema abordado.
Um bom recorte principia em um profundo conhecimento do assunto por
parte do pesquisador. Em seguida, deve-se fatorar uma questo problema,
delimitando o perodo de ocorrncia do fato, o local onde ser observado, a
populao ou sujeitos que sero analisados e o limite da pesquisa, ou seja, at
onde se pretende chegar.
Projeto de pesquisa
Toda pesquisa deve ser iniciada pelo plano ou projeto, ou planejamento da
mesma. Para tanto, segue um exemplo de roteiro de plano ou projeto de
pesquisa.
I- Ttulo da pesquisa
II- Objeto e Justificativa.
Introduo ao tema.
O Problema da pesquisa (o que ser pesquisado; a pergunta).
Justificativa (por que escolheu esse problema).
III- Reviso Bibliogrfica: leitura e exposio das ideias j discutidas por outros
autores; levantamento de crticas e dvidas; explicar no que o seu trabalho se
diferenciar dos demais j produzidos sobre o problema; esclarecer de que forma
o seu trabalho contribuir para o conhecimento do mesmo.
IV Hipteses: explicar a obteno das respostas provisrias baseadas na reviso
bibliogrfica que foram formuladas para estudar o problema.
V -Procedimentos Metodolgicos (como verificar as hipteses): realizar a
pesquisa, suas etapas e os procedimentos que sero adotados. Explicar o tipo de
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pesquisa (estudo setorial, histrico, de caso, entre outros); tipo de dados; perodo
coberto; mbito espacial, fontes de informao qualitativa e quantitativa.
VI- Desenho da Pesquisa: o contedo que ter o relatrio final da pesquisa;
VII- Bibliografia: relacionar os autores utilizados e citados;
VIII- Cronograma: delimitar as datas para as aes.
Classificao da Pesquisa
A pesquisa um processo formal e sistemtico de desenvolvimento do
mtodo cientfico e, conforme Gil, O objetivo fundamental da pesquisa
descobrir respostas para problemas mediante o emprego de procedimentos
cientficos. (GIL, 1999, p. 42).
Quanto forma de abordagem
1 - Pesquisa Quantitativa:
Nesse tipo de pesquisa, considera-se que tudo pode ser quantificvel, ou
seja, traduzindo em nmeros opinies e informaes no intuito de classific-las e
analis-las. Para tanto, requer recursos estatsticos.
2 - Pesquisa Qualitativa:
Nesse tipo de pesquisa, considera-se que h uma relao dinmica entre
o mundo real e o sujeito, isto , um vnculo inseparvel entre o mundo objetivo e a
subjetividade do sujeito no podendo ser traduzidos em nmeros, devendo ser
analisados e observados sob outra tica.
Tipos de pesquisa
1 - Pesquisa Descritiva
Observa, registra, descreve, analisa e correlaciona fatos ou fenmenos,
sem interferncia do pesquisador, visando descrever as caractersticas de
determinada populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre
variveis. Envolvem o uso de tcnicas padronizadas de coleta de dados,
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ticas
tcnicas
reduzem,
consideravelmente
uso
da
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Objetivos
Esse tipo de pesquisa fundamental para qualquer e toda pesquisa
cientfica e parte do domnio da bibliografia especializada da rea. A bibliografia
retrospectiva e/ou atualizada caracteriza a relevncia de determinadas reas do
conhecimento. Atravs dela o pesquisador arregimenta conhecimento suficiente e
necessrio sobre o que j foi publicado sobre um assunto, atualizando-se sobre o
tema, evitando-se duplicao de pesquisas, acusaes de plgio, redescobertas e
perda de tempo; (DEMO, 1994, p.45).
Sendo assim, a pesquisa bibliogrfica deve reunir um certo nmero de
autores
renomados
que
tenham
publicado
contedos
consistentes
que
Fases da pesquisa
1 - Fase preparatria
Consiste no estudo dos aspectos gerais do assunto escolhido; na
delimitao quanto a aspectos, perodo, idiomas; na identificao das palavraschave ou cabealhos de assunto, na verso desses termos para outros idiomas,
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31
5 Redao
Ao redigir, deve-se ter em mente o pblico para o qual se destina, sendo
claro, objetivo, conciso nos pontos simples, extenso naqueles de entendimento
complexo e importante. Normalmente, utiliza-se a forma impessoal, devendo
empregar corretamente os tempos verbais, a concordncia e regras gramaticais,
resguardando-se dos floreios do estilo livre, dispensados nas publicaes
cientficas, reduzindo-se ao estritamente necessrio, de vez que a acuidade
cientfica qualidade essencial a quem redige. (DEMO, 1994, p.45).
6 - Operacionalizao da Pesquisa Bibliogrfica:
Definio do Problema e Hiptese;
Definio do tema;
Definio de objeto;
Pesquisa Exploratria;
Justificativas tericas das definies do tema, problema e hiptese;
Definio das tcnicas de coleta de dados;
Seleo do material;
Localizao das fontes de dados;
Pesquisa de Laboratrio;
Pesquisa de Campo;
Pesquisa Bibliogrfica;
Pesquisa Documental;
Utilizao do material e montagem o trabalho;
Fichamento, organizao, processamento do material;
Leitura do material.
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N de referncia da obra na
biblioteca
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Identificao
a fase de reconhecimento do assunto pertinente ao tema em estudo.
Como primeiro passo deve-se procurar por catlogos onde se encontram as
relaes das obras. Em seguida, tendo em mos os livros ou peridicos, faz-se o
levantamento dos assuntos abordados pelo sumrio.
Localizao
Tendo realizado o levantamento bibliogrfico, com identificao das obras,
passa-se localizao das fichas bibliogrficas nos arquivos das bibliotecas
pblicas e particulares ou atravs de programas de computador, faz-se o
arquivamento das fichas digitalizadas ou digitadas.
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Copilao
a reunio sistemtica do material contido em livros, revistas, entre outros.
Esse material pode ser obtido por meio de fotocpias impressas ou downloads de
arquivos de sites especializados da internet.
Fichamento
Tendo em suas mos as fontes de referncias, deve-se transcrever os
dados em fichas, com o mximo de exatido, posto que, a ficha permite a
ordenao do assunto, ocupa pouco espao, podendo ser impressa ou digital.
Anlise e Interpretao
A primeira fase da anlise e da interpretao a crtica do material
bibliogrfico e divide-se em crtica interna e externa.
A crtica externa a feita sobre o significado, a importncia e o valor histrico de
um documento, considerando em si mesmo e em funo do trabalho que est
sendo elaborado e abrange: a crtica do texto averiguando se o texto sofreu
alteraes ao longo do tempo e se essas alteraes foram autorizadas e
realizadas pelo autor; a crtica da provenincia, investigando a origem do texto e
as ideias anteriores e posteriores do autor; e a crtica da autenticidade,
determinando o autor, o tema, o lugar e as circunstncias da composio.
A crtica interna aquela que aprecia o sentido e o valor do contedo e
compreende: a crtica de interpretao a partir da averiguao do sentido exato
que o autor quis exprimir; e a crtica do valor interno do contedo que aprecia a
obra e forma um juzo sobre a autoridade do autor e o valor que representa o
trabalho e as ideias nele contidas.
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(2)
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(4)
(5)
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(9)
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Fontes Bibliogrficas
As principais fontes a serem consultadas para a elaborao do referencial
terico so: artigos em peridicos, livros, teses, dissertaes e artigos em
congressos.
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2 Livros
Utilize livros acadmicos sobre o tema da pesquisa. Evite livros (i) para
principiantes ou de bolso (literatura de consultrio e de aeroporto), (ii) livros-texto
(apesar de muitos serem teis na consolidao de aspectos bsicos de seu
trabalho), (iii) livros de circulao restrita, tais como apostilas de instituies ou
cadernos informativos.
3 - Artigos em congressos
Faa uma busca por artigos apresentados em conferncias ou congressos
nacionais e internacionais de renome. D preferncia aos artigos recentes (de at
5 anos atrs). Por apresentarem qualidade bastante diferenciada uns dos outros,
muitas vezes, s servem como fontes bibliogrficas para obter referncias de
outros autores. Artigos de congresso costumam ser publicados em CD-ROM,
contendo mecanismos eficientes de busca que podem agilizar sua pesquisa.
4 - Teses e dissertaes
Prefira teses e dissertaes concludas em universidades reconhecidas.
Atualmente, os bancos de teses e dissertaes se multiplicam e fcil o acesso a
esse tipo de publicao via download. Porm, cuidado para no copiar a estrutura
e contedo da reviso elaborada por outros alunos. Isso seria um erro grave. Um
PLGIO. E isso crime, como veremos no item 12 desta obra.
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Reunindo Ideias
O principal objetivo de uma reviso bibliogrfica reunir ideias de diferentes
fontes, visando construir uma nova teoria ou uma nova viso sobre um assunto j
conhecido.
Os tipos bsicos de composio so (a) reunir ideias comuns, (b) conectar
ideias complementares entre si, (c) comparar ideias divergentes ou opostas. Veja:
1 - Reunindo ideias comuns: Os dois autores relacionados falam do mesmo
aspecto do tema e concordam com ele.
2 - Conectando ideias complementares: Os dois autores se complementam.
3 - Comparando ideias divergentes: Os autores so radicalmente contrrios em
seus pontos de vista.
Erros Comuns
Errar humano, mas quem corrigir seu trabalho no leva em
considerao este tipo de fato. Sendo assim, consulte sempre o seu orientador e
reveja as correes necessrias, cuidando-se para no cometer algum dos erros
abaixo:
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Fazer uma reviso muito pequena e utilizar poucos autores, seja por pressa,
falta de tempo ou desinteresse. importante que voc elenque os autores
essenciais e os inclua no seu trabalho;
Jamais tente interpretar ou adaptar ideias de outros autores fazendo com que
elas fiquem parecidas com as suas ou reforcem-nas. O referencial terico
apresenta as ideias dos autores;
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UNIDADE 9: A LEITURA
Para se fazer cincia necessrio primeiramente que se faa uma leitura
analtica de todo o referencial terico que ser utilizado. Esse um mtodo de
estudo cujos objetivos so:
- Auxiliar no desenvolvimento do raciocnio lgico;
- Treinar para a compreenso e interpretao crtica do texto;
- Fornecer instrumentos para o trabalho intelectual desenvolvido nos seminrios,
no estudo dirigido, no estudo pessoal e em grupos;
- Favorecer a compreenso global do significado do texto;
- Auxiliar na confeco de resumos, resenhas, relatrios, entre outros.
Seus processos bsicos so os seguintes:
1- Anlise Textual preparao do texto, trabalhar sobre unidades delimitadas
(um captulo, uma seo, uma parte, entre outras, sempre um trecho como um
pensamento completo);
- fazer uma leitura rpida e atenta da unidade para adquirir uma viso de conjunto
da mesma;
- levantar esclarecimentos relativos ao autor, ao vocabulrio especfico, aos fatos,
doutrinas, autores citados que sejam importantes para a compreenso da
mensagem;
- esquematizar o texto, evidenciando sua estrutura redacional.
2- Anlise Temtica Compreenso da mensagem do autor, fazer linha de
raciocnio do autor e reconstruir um processo lgico e evidenciar a estrutura lgica
do texto, esquematizando a sequncia das ideias (Tema, Problema, Tese,
Raciocnio, Ideias Secundrias);
3- Anlise Interpretativa Interpretao da mensagem do autor (Situao
Filosfica e influncias, Pressupostos, Associao de ideias e Crtica );
4- Problematizao Levantamento e discusso de problemas relacionados com
a mensagem do autor. (DEMO, 2002, p. 56-57).
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algum que est tentando aprender com o material exposto. assim que a banca
avaliadora vai ler o seu trabalho.
Caso algum pargrafo no traga referncias, subentende-se que voc
tenha inventado tudo o que est escrito ali. Normalmente, esse no o caso.
Sendo assim, acrescente pelo menos uma referncia por assunto ou pargrafo
(exceto nos pargrafos que contenham resumos e concluses, elaborados por
voc mesmo).
O nmero mnimo de referncias em uma dissertao de mestrado est na
volta de 30 a 40 obras. Deste nmero, pelo menos metade devem ser artigos
provenientes de peridicos cientficos ou de anais de congresso. No escreva
sees inteiras baseadas em uma nica referncia; utilize pelo menos trs,
mesmo que elas digam essencialmente a mesma coisa. preciso que seja
demonstrado ao leitor um certo esforo de pesquisa.
Figuras copiadas devem ser referenciadas. Se forem copiadas iguais ao
original, aps a legenda coloque (Fonte: FOGLIATTO et al., 1998), por exemplo.
Se forem adaptadas (traduzidas ou modificadas de alguma forma), coloque aps
a legenda (Adaptado de FOGLIATTO et al., 1998).
Evite afirmaes pessoais (achismos), superlativos (exageros de qualquer
espcie) e informalidades. O texto tcnico deve ser neutro e, obviamente, o mais
tcnico possvel.
Evite notas de rodap. Normalmente, o que est sendo dito no rodap
pode ser introduzido entre parnteses no texto. Caso no haja essa possibilidade,
voc provavelmente est desviando do assunto principal, coisa que no deveria
acontecer.
Evite o uso de listas. Listas so usadas em apostilas e livros-texto. Teses
e dissertaes devem privilegiar o uso de pargrafos concatenados. (DEMO,
2002 e ECO, 2005).
Formatao do texto
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Formate o texto em folha A4, margem superior 3,0 cm, inferior 2,0 cm,
margem esquerda 3,0 cm, margem direita 2,0 cm. Pargrafo com recuo de 1,5
cm, fonte Arial ou Times New Roman 12 pt, espaamento 1,5 entre linhas.
No use quebra de pginas, as quais devem ser usadas apenas se o
layout da pgina for alterado (passar de retrato para paisagem e voltar para
retrato, por exemplo).
Ttulos devem ser justificados esquerda. Deixe uma linha entre texto
ttulo texto. Isso ajuda a destacar os ttulos das sees e subsees.
Figuras, tabelas e respectivas legendas devem ser centradas na pgina.
Deixe uma linha entre texto objeto texto. No deixe espaamento entre a
legenda e o objeto (figura ou tabela). A legenda deve ficar prxima do objeto ao
qual ela pertence.
Tabelas e figuras devem ser numeradas e receber legenda. As tabelas
so numeradas na parte superior e as figuras na parte inferior. Legendas so uma
espcie de ttulo e no devem receber ponto final. No interior de tabelas e figuras,
use espaamento simples e, se necessrio para acomodar o contedo, a letra
pode ser em tamanho menor.
Figuras e tabelas retiradas do original em ingls devem ser traduzidas
para a apresentao na dissertao. Sempre que possvel, use tabelas digitadas
no processador de texto (tabelas obtidas com scanner usualmente apresentam
qualidade inferior ou ocupam muito espao).
A citao de tabelas e figuras deve ser feita utilizando a primeira letra em
maisculo e o nmero do objeto: a Figura 2 apresenta a evoluo de... A Tabela 3
contm um sumrio de... Nunca escreva figura abaixo, tabela a seguir, pois em
funo da paginao a posio das tabelas e figuras pode ser alterada na verso
final.
Ajuste a posio das tabelas e figuras para melhorar a paginao,
evitando pedaos de pginas em branco. Segue exemplo de tabela inserida no
texto:
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Dissertaes
Teses
80
22
90
43
17
2000- Presente
127
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Como resumir:
aconselhvel, em uma primeira leitura, fazer um esboo do texto
tentando captar o plano geral da obra e seu desenvolvimento;
A seguir volta-se a ler o texto para responder as duas questes principais:
de que se trata o texto? O que ele pretende demonstrar? Com isso
identificam-se as ideias centrais e o propsito do autor;
A ltima leitura deve ser feita com a finalidade de compreender o sentido
de cada parte importante, anotar as palavras-chave e verificar o tipo de
relao entre as partes;
Uma vez compreendido o texto, selecionadas as palavras-chaves e
entendida a relao entre as partes essenciais, pode-se passar a
elaborao do resumo. (DEMO, 2002 e ECO, 2005).
Tipos de Resumo
Dependendo do carter do trabalho que pretende realizar, o resumo pode
ser:
a) Indicativo ou descritivo Quando faz referncia s partes mais importantes do
texto. Utiliza frases curtas, cada uma correspondendo a um elemento importante
da obra. No simples enumerao do sumrio ou ndice do trabalho. No
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dispensa a leitura do texto completo, pois apenas descreve sua natureza, forma e
propsito.
b) Informativo ou analtico Quando contm todas as informaes principais
apresentadas no texto e permite dispensar a leitura deste ltimo; portanto, mais
amplo do que indicativo. Tem a finalidade de informar o contedo e as principais
ideias do autor, salientando os objetivos e o assunto, os mtodos e as tcnicas;
os resultados e as concluses. Sendo uma apresentao do texto, esse tipo de
resumo no deve conter comentrios pessoais ou de quem fez o resumo; quando
cita as do autor, cita-as entre aspas. Da mesma forma que na redao das fichas,
procura-se evitar expresses tais como: o autor disse, segundo o autor, ou sendo
ele a seguir, este livro, ou seja todas as palavras suprfluas. Deve-se dar
preferncia forma impessoal.
Crtico Quando se formula um julgamento sobre o trabalho. a crtica da forma,
no que se refere aos aspectos metodolgicos; do contedo; do desenvolvimento
da lgica da demonstrao, da tcnica de apresentao das ideias principais. No
resumo crtico no pode haver citaes. (DEMO, 2002 e ECO, 2005).
Resenha Crtica
Conceito a apresentao do contedo de uma obra. Consiste na leitura,
resumo, crtica e formulao de conceito de valor do livro. (DEMO, 2002 e ECO,
2005).
Finalidade apresentao de uma sntese das ideias fundamentais da
obra.
Requisitos bsicos conhecimento completo da obra:
- capacidade de formular juzo de valor;
- fidelidade ao pensamento do autor.
Estrutura da Resenha:
a) Referncia bibliogrfica (ABNT);
b) Credenciais do autor-nacionalidade, formao acadmica, obras, entre outros;
c) Digesto
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Buscas na Internet
Numa pequena viagem histrica constatamos que no passado as
informaes eram transmitidas oralmente. Com o surgimento da escrita, essas
informaes passaram a ser representadas graficamente. Hoje vemos um
excesso de informao em todo lugar e a todo o momento.
Atualmente, estamos na chamada Era da Informao. Nessa nova Era,
assistimos ao processamento das informaes: temos um dado que se torna
informao que nos leva a ter e construir o conhecimento que nos traz
competncia propiciando maior criatividade.
Pesquisas indicam que, atualmente, mais de 90% das novas informaes
nascem de forma digital. A Internet transformou-se na Biblioteca da humanidade,
onde possvel acessar toda e qualquer informao e conhecimento j
produzidos pelo homem.
Porm, preciso saber faz-lo. Para tanto, temos as ferramentas de busca
e os bancos de dados.
1 - Ferramentas de busca
Ferramenta de busca um site que permite a pesquisa sobre um
determinado tema, contedo, ou mesmo outro site quando voc no sabe o
endereo.
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Barra de endereo do
navegador
Na janela que se abre no meio da tela, digite a palavra ou expresso que procura,
para procurar uma expresso com mais clareza, digite-a entre aspas.
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Para uma pesquisa mais avanada, possvel efetuar diversos filtros. Para tanto,
clique no link pesquisa avanada:
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Ou ainda, podemos utilizar o boto estou com sorte. O site retornado pelo
Google ser aquele mais consultado.
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2 Banco de dados
Os bancos de dados so locais onde se armazenam e organizam uma
mirade de dados dispostos em registros semelhantes. Facilitam a recuperao da
informao desejada, seja bibliogrfica, catalogrfica ou referencial.
No Brasil, o portal de base de dados visa reunir e possibilitar o acesso aos
diversos arquivos eletrnicos da produo cientfica nacional e localiza-se no
seguinte endereo: www5.prossiga.br/basesdedados/ndex.html
3 Biblioteca online
A UCAM/PROMINAS tambm faz parte dessa revoluo miditica e, nesse
intuito, criou-se uma Biblioteca online para que voc possa realizar suas
pesquisas.
Para
acess-la,
entre
no
site
da
UCAM/PROMINAS:
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No plagiars!
Esta frase, bem como o subttulo desse captulo configuram-se plgios,
haja vista que, o que muitos chamariam de parfrase, no deixa de ser plgio,
quando no citada a fonte.
Segundo o dicionrio Aurlio (2008), plgio "assinar ou apresentar como
sua, obra artstica ou cientfica de outrem". Etmologicamente, a origem da palavra
serve como ilustradora cabal desse conceito que ela carrega, posto que, vem do
grego (atravs do latim) 'plagios', cujo significado seria 'obliquo, 'trapaceiro'.
Porm, no apenas esse conceito que a palavra carrega. Pode-se dizer
em uma verso moderna que plagiar uma atitude de quem se poderia dizer e
ser "fracassado", posto que, uma pessoa que copia obra de outra, sem
autorizao e sem citao da fonte, somente o faz por total incompetncia e
incapacidade de fazer, ela mesma, a sua prpria obra. Cabendo aqui um
acrscimo, haja vista, que o plgio revela desonestidade intelectual por ser ilegal,
mesmo quando autorizado.
Sendo assim, mesmo quando no vai parar nos tribunais, plagiar uma
atitude condenvel. Mas, parece que isso no evidente para todos, o que uma
lstima.
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Alm desses, existem vrios tipos de plgio que se pode cometer, tais
como: o plgio direto, quando se copia de uma fonte integral, palavra por palavra
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Republicana do Brasil. A matria passou a ser regida pelo Cdigo Civil a partir de
1917, mas, em 1973, entrou em vigor uma lei especfica (lei 5.988/1973).
E, em tempos de globalizao, alm das normas internas, o pas passou
a fazer parte de cinco tratados internacionais que garantem e protegem a
propriedade
intelectual:
Conveno
Universal;
Conveno
de
Genebra;
O sistema anglo-saxo do copyright difere do de direito de autor: de um lado, tem-se um direito cpia
(copyright) ou direito de reproduo, do outro, um direito de autor; neste, o foco est na pessoa do direito (o
autor); naquele, no objeto do direito (a obra) e na prerrogativa patrimonial de se poder copiar.
Deve-se perceber as diferenas entre o direito autoral de origem romano-germnica, com base no sistema
continental europeu do chamado Civil Law e o sistema anglo-americano do copyright baseado no Common
Law, havendo por caracterstica diferencial, o fato que o Direito Autoral tem por escopo fundamental a
proteo do criador e ao contrrio, o Copyright protege a obra em si, ou seja, o produto, dando nfase a
vertente econmica, a explorao patrimonial das obras atravs do direito de reproduo.
Fonte: http://www.acrimda.com.br/matter.php?id=15. Acesso em: 20 Jun. 2009.
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em
seus
esforos
futuros
nem
querero
trabalhar
com
eles.
Academicamente falando, plagiar um dos maiores erros que algum pode fazer.
necessrio que se aprenda a expressar as suas ideias com a devida
clareza e honestidade, caso contrrio, ser preocupante a perspectiva de que a
qualidade e idoneidade do seu trabalho possa se limitar qualidade e idoneidade
do que est na Internet.
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1.3 - Parfrase: o autor do texto reescreve, com suas palavras, algo que sua
fonte disse. O objetivo de se parafrasear, ao invs de citar, escrever ou
reescrever o assunto numa linguagem que o pblico leitor ir compreender ou
identificar mais facilmente. Por exemplo, artigos em revistas populares de cincia,
tais como, a Superinteressante, frequentemente parafraseiam artigos de
peridicos cientficos. Essa uma atividade intelectual importante, pois,
demonstra que se compreende aquilo que se leu e se capaz de trabalhar com
aquele material. Conquanto, uma parfrase deve ser, impreterivelmente,
referenciada, posto que, em no sendo, ser um caso de plgio tanto quanto uma
cpia integral sem referncia da fonte. Quando se diz algo com suas prprias
palavras no quer dizer que esse algo seu.
1.4 - Resumo: parecido com a parfrase, o resumo de uma fonte feito com as
prprias palavras de outrem, mas de outra fonte, ou seja, obrigatoriamente deve
ser referendado, ou acorrer em plgio.
2 - APNDICE B: Tipos de Plgio
2.1. Plgio mosaico: esse o tipo de plgio mais comum. O Escritor no faz uma
cpia da fonte diretamente, mas muda umas poucas palavras em cada sentena,
sem dar crdito ao autor original. Esses pargrafos ou sentenas no so
citaes, mas esto to prximas de s-las que eles deveriam ter sido citados ou,
se eles foram modificados o bastante para serem classificados como parfrases,
deveria ter sido feita a referncia fonte.
2.2. Plgio direto: copiar, integralmente, uma frase, pargrafo ou mesmo um
conceito, de uma fonte sem indicar que uma citao e sem fazer referncia ao
autor.
2.3. Referncia vaga ou incorreta: deve-se indicar, claramente, onde um
emprstimo comea e termina. Para tanto, utiliza-se as aspas para destacar o que
do autor e o que da fonte. Algumas vezes, o escritor de um texto faz
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referncia a uma fonte uma vez, e o leitor presume que as sentenas anteriores
ou pargrafos tenham sido parafraseados quando na verdade a maior parte do
texto uma parfrase desta nica fonte. O escritor do texto falhou na indicao
clara dos seus emprstimos s suas fontes. Parfrases e resumos devem ter
seus limites indicados por referncias (no comeo com o nome do autor, no fim
com referncia entre parnteses). O escritor deve sempre indicar quando uma
parfrase, resumo ou citao comea, termina ou interrompida.
2.4. Tomar emprestado o trabalho de outros estudantes: esse um plgio
direto consentido. No h nada de errado em se tomar informaes ou recorrer a
ajuda de terceiros. O que no pode no se produzir o prprio conhecimento.
2.5. Bricolagem: ajuntamento de trechos, frases e pargrafos de diversas
autorias, formando um outro texto. Alguns autores consideram que esse um
modelo de pesquisa, porm, a comunidade cientfica refuta o mesmo e, caso o
autor de alguns desses trechos queira, poder processar o escritor do mesmo por
plgio.
2.6. Plgio integral: tomar de outro autor um texto completo e assin-lo como
sendo de sua autoria.
2.7. Plgio parcial: tomar emprestado de outro autor, partes de um texto e inclulas em um texto seu, sem as devidas citaes e referncias.
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REFERNCIAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6022: informao e
documentao: artigo em publicao peridica cientfica impressa: apresentao.
Rio de Janeiro, 2003.
______. NBR 6023: informao e documentao: elaborao: referncias. Rio de
Janeiro, 2002.
______. NBR 6024: Informao e documentao: numerao progressiva das
sees de um documento. Rio de Janeiro, 2003.
______. NBR 6028: resumos. Rio de Janeiro, 1990.
______. NBR 6027: elementos prtextuais. Rio de Janeiro, 2003.
______. NBR 10520: informao e documentao: citao em documentos. Rio
de Janeiro, 2002.
_______. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos:
apresentao. Rio de Janeiro, 2005. .
BRAVOS, Vagner Valadares. Curso de Metodologia do Trabalho Cientfico. 3 ed.
Caratinga: Doctum, 2006.
ALVES, Maria Bernardete Martins; ARRUDA, Susana Margaret de. Como
elaborar um Artigo Cientfico. Disponvel em:
<read.adm.ufrgs.br/enviar_artigo/ArtigoCientifico.pdf.> Acesso em: 2 ago. 2009.
BARBA, Clarides Henrich de. Orientaes Bsicas na Elaborao do Artigo
Cientfico. Disponvel em:
<www.unir.br/html/pesquisa/Pibic/Elaboracao20de20Artigo20Cientifico2006.doc.>
Acesso em: 2 ago. 2009.
BASTOS, Llia et al. Manual para elaborao de projetos e relatrios de pesquisa,
teses, dissertaes e monografias. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
BOTELHO, Fernando Manuel Pacheco. Evitando o Plgio: Orientaes
Metodolgicas e dicas gerais. Disponvel em:
<http://www.doctumtec.com.br/doctum/unidades/guarapari/artigos/document.2006
-10-24.3703092288>. Acesso em: 3 ago. 2009.
BRASIL, Eliete Mari Doncato; SANTOS, Carla Ins Costa dos. Elaborao de
trabalhos Tcnico-cientficos. So Leopoldo: UNISINOS, 2007.
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ANEXOS
ANEXO A: Orientaes para busca de Artigos Cientficos no
scielo.
Aps a escolha do tema do TCC, pertinente ao seu curso de Psgraduao, voc dever fazer a busca por artigos cientficos da rea, em sites
especializados, para a redao do seu prprio artigo cientfico. O suporte
bibliogrfico se faz necessrio porque toda informao fornecida no seu artigo
dever ser retirada de outras obras j publicadas anteriormente. Para isso, devese observar os tipos de citaes (indiretas e diretas) descritas nesta apostila e a
maneira como elas devem ser indicadas no seu texto.
Lembre-se que os artigos que devem ser consultados so artigos
cientficos, publicados em revistas cientficas. Sendo assim, as consultas em
revistas de ampla circulao (compradas em bancas) no so permitidas, mesmo
se ela estiver relatando resultados de estudos publicados como artigos cientficos
sobre aquele assunto. Revistas como: Veja, Isto , poca, etc., so meios de
comunicao jornalsticos e no cientficos.
Os artigos cientficos so publicados em revistas que circulam apenas no
meio acadmico (Instituies de Ensino Superior). Essas revistas so
denominadas peridicos. Cada peridico tm sua circulao prpria, isto , alguns
so publicados impressos mensalmente, outros trimestralmente e assim por
diante. Alguns peridicos tambm podem ser encontrados facilmente na internet e
os artigos neles contidos esto disponveis para consulta e/ou download.
Os principais sites de buscas por artigos so, entre outros:
SciELO: www.scielo.org
Peridicos Capes: www.periodicos.capes.gov.br
Bireme: www.bireme.br
PubMed: www.pubmed.com.br
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Problema. Peridicos cientficos publicados na Web, apesar dos avanos das TIs, so ainda
calcados no modelo impresso. Artigos neles contidos podem ser considerados bases de
conhecimento, j que veiculam novas descobertas e novos conhecimentos cientficos. Mesmo
sendo documentos digitais, o conhecimento contido nesses artigos esta em forma textual, para
leitura por seres humano e requer um longo processo social atravs do qual artigos so lidos,
criticados, avaliados, citados, at que o conhecimento a contido possa em fim ser validado e
incorporado ao estoque de conhecimentos cientficos. As tecnologias conhecidas como Web
Semntica objetivam exatamente agregar contedo semntico aos documentos publicados na
Web para que programas agentes inteligentes possam compreender os contedos desses
documentos e realizar tarefas sofisticadas raciocinado com base nesse.
Objetivos. Propor e desenvolver o modelo de ambiente de publicao de artigos na Web, que
ampliasse as funcionalidades dos atuais software de auto-publicao, como repositrios e
bibliotecas, digitais, de modo a permitir a um autor publicar seu artigo simultaneamente, em
formato textual legvel por pessoas, e em formato inteligvel por programas, identificando o
conhecimento contido no artigo e representando-o como uma ontologia.
Metodologia. Como domnio para teste, avaliao e aperfeioamento do modelo foi escolhida a
rea de Cincias da Sade, devido ao fato de ser a rea onde a documentao cientfica mais
padronizada. Sero analisados agora artigos de peridicos internacionais em Cincias da Sade
que se caracterizem por veicularem contribuies significativas para a Cincia em suas reas
como os dos Prmios Nobel de Medicina e Lasker, na expectativa de que sejam encontrados
artigos que tragam contribuies significativas para o desenvolvimento da Cincia.
Resultados. Uma proposta inicial de representao do contedo de conhecimento em artigos
cientficos foi desenvolvida tendo como base os elementos semnticos do Mtodo Cientfico como
Problema, Hiptese, Metodologia, Resultados e Concluses. Esta proposta foi testada, validada e
aperfeioada atravs da anlise de 60 artigos de peridicos eletrnicos em Cincias da Sade.
Foram identificados trs padres de raciocnio nos artigos analisados, que implicam em diferentes
arranjos dos elementos semnticos do Mtodo Cientfico: artigos experimentais-indutivos,
experimentais-dedutivos e terico-abdutivos. Os resultados foram sistematizados e formalizados
sob a forma de uma Ontologia do Conhecimento contido em Artigos Cientficos, que servir de
base para representar o contedo semntico de artigos cientficos publicados segundo o modelo
num futuro ambiente de publicao de artigos na Web.
Palavras-chave: publicaes eletrnicas. Metodolgica cientfica. Comunicao cientfica.
Rrepresentao do conhecimento. Ontologias. e-Cincia.
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RESUMO
A partir de uma reviso terica sobre o tema Antropologia da Informao, produziu-se um
levantamento de textos sobre o tema atravs do instrumento de pesquisa Google, dos quais oito
foram selecionados para verificar como cada um deles abordou a articulao entre antropologia e
informao. Diversos no formato, extenso e abordagem, os textos partem de uma preocupao
geral - como o ser humano, em seu processo cotidiano de produo de cultura, est envolvido, se
relaciona e sofre o impacto das tecnologias de informao para seguir caminhos particulares:
desde discutir como a antropologia pode ajudar a entender os especialistas em tecnologia da
informao junto aos demais grupos que integram a esfera produtiva da cultura informacional, at
discutir como, ao longo da histria, as tecnologias de informao reconfiguraram e mesmo
potencializaram o trabalho da antropologia. A reviso inclui ainda uma descrio da trajetria da
antropologia e do conhecimento para o entendimento das relaes sociais no ciberespao; a
combinao de metodologias das cincias sociais e da antropologia para o estudo de
organizaes hipermiditicas e uma leitura da cibercultura luz dos conceitos e ideias de Walter
Benjamin. A diversidade dos resultados confirma as mltiplas diretrizes, apontadas na reviso
terica, para a discusso do tema na Cincia da Informao.
RESUMO
A obesidade definida como um excesso de gordura corporal. considerada, sem dvida
alguma, um grande problema da sociedade moderna e globalizada, atingindo elevadas propores
entre a populao infantil. Sedentarismo, alimentao inadequada, hbitos alimentares
equivocados dos pais, entre outros, so alguns dos fatores responsveis pelo aumento na
incidncia da obesidade nesta fase do ciclo da vida. A obesidade infantil considerada uma forte
indicao de sua permanncia na fase adulta, com os conseqentes riscos de doenas
cardiovasculares e diabetes. Pode acarretar, tambm, distrbios psicolgicos, isolamento,
depresso e baixa auto-estima. Portanto, intervenes para a preveno da obesidade devem ter
como foco, principalmente, orientaes para prtica de uma alimentao saudvel e de atividade
fsica. Esta pesquisa tem por objetivo, atravs de reviso bibliogrfica, avaliar as causas da
obesidade em crianas, suas conseqncias na fase adulta, a melhor forma de tratamento e
preveno.
.http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/sare/article/view/215. Vol 3 - n 01
2008.
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ANEXO E
Plgio de trabalhos na Internet po-nosso do Bsico ao Superior
Escrito pelo Fernando Basto, Jornal de Notcias, 02 Jan. 2007.
O recurso crescente dos estudantes Internet em busca de informao para os trabalhos
escolares e universitrios converteu meras exposies, monografias, dissertaes ou mesmo
teses em exerccios de plgio construdos sem pejo. Muitas das vezes, o "rabo" fica de fora para
gudio dos professores so as mantas de retalho sem nexo ou construes frsicas com sabor
abrasileirado. Outras vezes, as cpias do mais luta, exigindo ao docente a utlizao de
ferramenta idntica para detectar a infraco. O mundo da fraude acadmica fica complementada
com um nmero crescente de licenciados desempregados que, a troco de um punhado de euros,
faz surgir o trabalho que, com sorte, acelera a obteno do to desejado canudo. Tudo comea no
Ensino Bsico, quando a professora pede um pequeno trabalho, coisa leve, sobre, por exemplo, o
meio ambiente. "Quando peo os trabalhos, j sei que vou acabar por receber muitos
semelhantes, com as mesmas ilustraes e os mesmos grficos. Os alunos vo todos ao Google
e pronto". Ana Faria, professora de Cincias Naturais, no se importa. "O importante que
aprendam a pesquisar. Mas alerto-os sempre para a necessidade de identificarem a fonte de
informao", esclareceu. Do Bsico, pelo Secundrio, at ao Superior, o caminho da investigao
raramente conhece outro assento que no seja a cadeira em frente a um terminal de computador
com ligao Net. As noes de tica ouvidas nesta ou naquela aula no tm a fora para vencer
o facilitismo de escolher e copiar aquilo que outros produziram. por isso que Jorge Tavares (o
que se disps a revelar ao JN exige anonimato) vai ter de recorrer ao motor de pesquisa Google
para analisar, nas prximas semanas, os trabalhos de fim de semestre dos seus alunos da rea
das engenharias. "So alunos dos 4 e 5 anos, mas sei, por experincia adquirida, que uns 80%
tiveram na Net a sua nica fonte de pesquisa", salientou. Em anos anteriores, tem recebido um
pouco de tudo desde cpias integrais at "mantas de retalho" que mais no so do que pedaos
de uma variedade de trabalhos encontrados na rede. Numa autntica caa do gato ao rato, Jorge
Tavares - professor de uma instituio de ensino superior pblico do Porto - usa o Google para
detectar as infraces. "Digito uma expresso tcnica utilizada no trabalho e comparo com os
textos que encontro", explicou. Na maior parte dos casos, a entrevista que se segue
apresentao do trabalho complementa o diagnstico da fraude. "Neste momento, tenho em mos
uma dissertao de mestrado que seguiu os mesmos caminhos", revelou. Jorge Tavares referiu
que muitos alunos sabem que, com alguns professores, o risco compensa. "So por vezes
centenas de trabalhos para analisar e h colegas que mal olham para eles. Rui Trindade,
professor da Faculdade de Psicologia e Cincias da Educao do Porto, de opinio que, muitas
vezes, os alunos so sobrecarregados com trabalhos. "Um trabalho de investigao uma
oportunidade de auto-aprendizagem. Mas como os alunos no so auto-suficientes, os
professores devem acompanhar a feitura dos trabalhos, caso contrrio no precisavam dos
docentes para nada", referiu. Rui Trindade aposta, assim, na tutoria do seus alunos. "Quando se
faz um acompanhamento, a tendncia dos alunos para 'googlar' tende a diminuir muito", concluiu.
Usar as idias de outros sem revelar as fontes, a utilizao de trabalho produzido por outros,
omitindo adequadamente a fonte de informao, constituiu plgio. Plagiar pode ser a utilizao,
palavra por palavra, do texto elaborado por algum sem identificar o autor, como parafrasear as
suas idias sem o indicar. Para reproduzir textualmente o que outros escreveram, deve-se colocar
o texto copiado entre aspas e identificar autor e fonte. O melhor ser ler primeiro, ficar com as
idias, e depois tentar escrever um texto de produo prpria. (BASTOS, 2007. Disponvel em:
<www.jn.pt. Como fazer para evitar o plgio na Net?>. Acesso em: 01 Jul. 2009.)
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ANEXO F
Yahoo!
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ANEXO G
Sites que devem ser consultados por aqueles que desejam conhecer as leis
sobre direitos autorais e suas implicaes, bem como, no desejam plagiar.
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5988.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9610.htm#art115
https://www.presidencia.gov.br/ccivil_03/Leis/L9609.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constitui%C3%A7ao.htm
http://www.fd.uc.pt/CI/CEE/OI/OMPI/convencao_berna_obras_literarias-PT.htm
http://www.wipo.int/treaties/en/ip/berne/trtdocs_wo001.html
http://www.wipo.int/
Alm desses listados acima indicamos a pgina de Augusto C. B. Areal
em: <http://www.persocom.com.br/brasilia/plagio1.htm#registro>.
Outra pgina interessante a da Biblioteca Nacional, com orientaes de
como proceder para registrar sua obra, seja texto escrito, fotografia, partitura
musical, etc.: <http://www.bn.br/Script/index.asp> No fim da pgina direita h o
cone do "Escritrio de direitos autorais".
Outro site interessante <http://www.plagiarism.com> , que se prope,
deter o plgio e encorajar a honestidade intelectual.
No endereo <http://www.jmir.org/2000/1/e4/> existe um artigo gratuito
publicado no Journal of Medical Internet Research sobre plgio. Ele trata do
heteroplgio (o mais conhecido, quando a cpia feita da obra de outra pessoa) e
o autoplgio, quando o autor copia trechos seus e os distribui em diferentes
artigos como se fossem originais. Alm disso, existem hipertextos direcionando a
outras pginas relevantes.
Mesmo no havendo legislao especfica, os textos publicados na Internet
(incluindo posts e textos publicados nos blogs) so protegidos pela Lei n
9.610/98 - a Lei de Direitos Autorais.
Dois sites teis e com muita informao sobre o assunto:
Copyright Office Basics - Seo de conceitos bsicos do site oficial de Copyright
do Governo dos EUA; em ingls ou espanhol.
Plagiarism Today - Site sobre plgio, direitos autorais e roubo de contedo
online. Em ingls.
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ANEXO H
Legislao Sobre Direitos Autorais: Alguns trechos mais pertinentes.
Lei n 9.610/98 - Direitos Autorais
Art. 1 Esta Lei regula os direitos autorais, entendendo-se sob esta denominao os
direitos de autor e os que lhes so conexos.
Art. 7 So obras intelectuais protegidas as criaes do esprito, expressas por qualquer
meio ou fixadas em qualquer suporte, tangvel ou intangvel, conhecido ou que se invente
no futuro, tais como:
I - os textos de obras literrias, artsticas ou cientficas;
Art. 11. Autor a pessoa fsica criadora de obra literria, artstica ou cientfica.
Art. 12. Para se identificar como autor, poder o criador da obra literria, artstica ou
cientfica usar de seu nome civil, completo ou abreviado at por suas iniciais, de
pseudnimo ou qualquer outro sinal convencional.
Art. 18. A proteo aos direitos de que trata esta Lei independe de registro.
Art. 24. So direitos morais do autor:
I - o de reivindicar, a qualquer tempo, a autoria da obra;
II - o de ter seu nome, pseudnimo ou sinal convencional indicado ou anunciado, como
sendo o do autor, na utilizao de sua obra;
Art. 29. Depende de autorizao prvia e expressa do autor a utilizao da obra, por
quaisquer modalidades, tais como:
I - a reproduo parcial ou integral;
Sanes s Violaes dos Direitos Autorais
As violaes aos direitos autorais esto previstas tanto na prpria Lei de Direitos
Autorais, onde se estipulam as sanes civis, como no Cdigo Penal.
No Art. 5 da Lei de Direitos Autorais, se estabelece:
VII - contrafao - a reproduo no autorizada;
No Ttulo VII - Das Sanes s Violaes dos Direitos Autorais, se estabelecem
diferentes sanes e multas, a serem aplicadas aos contrafatores. Interessam
especialmente:
Art. 101. As sanes civis de que trata este Captulo aplicam-se sem prejuzo das penas
cabveis.
Art. 108. Quem, na utilizao, por qualquer modalidade, de obra intelectual, deixar de
indicar ou de anunciar, como tal, o nome, pseudnimo ou sinal convencional do autor e
do intrprete, alm de responder por danos morais, est obrigado a divulgar-lhes a
identidade da seguinte forma:
II - tratando-se de publicao grfica ou fonogrfica, mediante incluso de errata nos
exemplares ainda no distribudos, sem prejuzo de comunicao, com destaque, por trs
vezes consecutivas em jornal de grande circulao, dos domiclios do autor, do intrprete
e do editor ou produtor;
III - tratando-se de outra forma de utilizao, por intermdio da imprensa, na forma a que
se refere o inciso anterior.
No Cdigo Penal, se prevem de trs meses a quatro anos de PRISO, alm de multas.
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