Mster de Deteccin.

Diagnstico e Intervencin Educativa en Estudiantes de

Altas Capacidades. 2. Edicin.
Cdigo: 14421040

DATOS GENERALES
Curso acadmico

Curso 2014/2015

Tipo de curso

Master

Nmero de crditos

64,00 Crditos ECTS

Matrcula

980 euros

Requisitos de acceso

Licenciados, grduados y diplomados universiarios

Estudiantes a los que les falte menos de un 10 % de los crditos del plan nuevo. Estos estudiantes
se comprometen a ser licenciados o graduados antes de que finalice el curso

Modalidad

A distancia

Lugar de imparticin

A distancia

Horario

A distancia

Direccin
Organizador

Departament de Mtodes d'Investigaci i Diagnstic en Educaci

Colaborador

General Asde S.A.

Direccin

Amparo Prez Carbonell

Profesor Titular de Universidad. Departament de Mtodes d'Investigaci i Diagnstic en Educaci.
Universitat de Valncia

Plazos
Preinscripcin al curso

Hasta 21/02/2015

Fecha inicio

Enero 2015

Fecha fin

Julio 2015

Ms informacin
Telfono

963 262 600

E-mail

informacion@adeituv.es

PROGRAMA

Bases tericas y conceptualizacin de las altas capacidades

1.Introduccin y antecedentes histricos de las altas capacidades.
2.Modelos tericos de las altas capacidades.
3.Conceptualizacin desde el actual modelo de las altas capacidades: precocidad intelectual, talento simple, talento compuesto
y superdotacin.
4.Mitos y tpicos relacionados con la superdotacin.
5.Perfil del estudiantes con altas capacidades (A.C.). Estilos de aprendizaje. Creatividad. Otros aspectos.
6.Desarrollo evolutivo del estudiante con A.C.
7.Abordaje de las altas capacidades desde la perspectiva histrica y legal de nuestro sistema educativo.
Deteccin
1.Sistemas que intervienen en la deteccin de estudiantes con A.C. sistema familiar, sistema escolar y otros sistemas.
2.Criterios generales a considerar en la deteccin.
3.Deteccin precoz e importancia para el desarrollo del estudiante de A.C.
4.Deteccin en el mbito familiar e itinerario.
5. Deteccin en los primeros niveles de concrecin: Sistema educativo y Centro educativo
6. Deteccin en el Sistema sanitario y en los Centros privados de pedagoga, psicologa y psicopedagoga.
7. Deteccin en asociaciones y otras organizaciones civiles.
Diagnstico multidisciplinar de las Altas Capacidades
1.Evaluacin psicopedaggica: el Centro educativo.
2.Informe psicopedaggico.
3.Evaluacin y diagnstico neuropeditrico: aportaciones de la neurociencia.
4.Diagnstico mdico diferencial.
5.Evaluacin y diagnstico del psiclogo clnico y sanitario.
6.Informe psicolgico.
7.Coordinacin entre los profesionales implicados en el diagnstico
Neuropediatra y Altas Capacidades

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Aportaciones de la medicina en el estudio de las A.C.

2.Desarrollo neurolgico asincrnico (disarmnico). Sndrome de Disincrona y Sndrome de Difusin de la Identidad.
Tratamiento.
3.Evaluacin clnica en neuropediatra en nios y adolescentes con A.C.
4.Comorbilidad.
5.Aprendizaje y cerebro.
6.Implicaciones de la neurociencia para la intervencin en A.C.
7. Perspectivas actuales.
Intervencin Clnica
1.Definicin de los objetivos de intervencin con el estudiante y elaboracin del programa de intervencin.
2.Tcnicas e instrumentos en la intervencin con estudiantes de A.C.
3.Terapia cognitivo conductual en los casos de patologa piscolgica.
4.Intervencin en autoconcepto y autoestima.
5.Intervencin en los estilos de aprendizaje.
6.Intervencin en habilidades sociales.
7.Programas de Estimulacin cognitiva y Enriquecimiento extracurricular.
8.Intervencin con la familia.
Intervenciones en el Centro Educativo
1.Escolarizacin del estudiante con A.C.
2.Las A.C. en el Centro.
3.Formacin del profesorado.
4.Organizacin del aula.
5.Las A.C. en el aula: aprendizaje autorregulado y aprendizaje cooperativo.
6.A.C. y bajo rendimiento.
7. Accin orientadora y tutorial en estudiantes de A.C.
8. Papel de la familia y orientacin familiar.
Adaptaciones Curriculares
1.Atencin a la diversidad
2.Concepto de Adaptacin curricular. Tipos
3.Adaptaciones curriculares no significativas
4.Aceleracin y Flexibilizacin curricular
5.Adaptaciones Curriculares Significativas (ACIS) y criterios para su elaboracin.
6.ACIS en Educacin Primaria.
7.ACIS en Educacin Secundaria Obligatoria.
8.ACIS en Educacin Secundaria Postobligatoria.
9. Estudiantes con A.C. en estudios universitarios.
Fuentes y Recursos
1.Programas especiales para A.C.
2.Recursos pedaggicos para estudiantes con A.C.
3.A.C. y sociedad de la informacin.
4.Las TICs y las altas capacidades. Programas de intervencin. El modelo CAITAC.
5.Innovacin Educativa. Proyectos.
6.Revistas especializadas, libros, Internet, asociaciones y otras organizaciones.

PROFESORADO

Mara del Pilar Blasco Calvo

Profesor Asociado de Universidad. Departament de Mtodes d'Investigaci i Diagnstic en Educaci. Universitat de Valncia
Paz Cnovas Leonhardt
Profesor Titular de Universidad. Departament de Teoria de l'Educaci. Universitat de Valncia
Laura Gutirrez Aparisi
Logopeda. Diplomatura en Logopedia
Mara Pilar Herce Palomares
Psicloga clnica Sanitaria. Licenciatura en Psicologa
Elodia Ordiana Sanchis
Maestra (Pedagoga Teraputica).
Alfredo Prez Boullosa
Profesor Titular de Universidad. Departament de Mtodes d'Investigaci i Diagnstic en Educaci. Universitat de Valncia
Amparo Prez Carbonell
Profesor Titular de Universidad. Departament de Mtodes d'Investigaci i Diagnstic en Educaci. Universitat de Valncia
Genoveva Ramos Santana

ADEIT, Fundacin Universidad-Empresa de la Universitat de Valncia info@adeituv.es

Contratado Dr. Departament de Mtodes d'Investigaci i Diagnstic en Educaci. Universitat de Valncia

Piedad Mara Sahuquillo Mateo
Contratado Dr. Departament de Teoria de l'Educaci. Universitat de Valncia
Ral Trraga Mnguez
Contratado Dr. Departament de Didctica i Organitzaci Escolar. Universitat de Valncia
Miguel Tortajada Girbes
Profesor Asociado de Universidad. Departament de Pediatria, Obstetrcia i Ginecologia. Universitat de Valncia

OBJETIVOS

1.- Dotar a los profesionales, de las herramientas de trabajo necesarias para detectar a estudiantes con altas capacidades en el
aula, derivar a los servicios competentes para su diagnstico y desarrollar las medidas de atencin a la diversidad que
requieren.
2.- Aprender a realizar procesos de intervencin desde un modelo integral y multidisciplinar adaptado a las necesidades de cada
estudiante con alta capacidad desde el planteamiento y principios de una escuela inclusiva.
3.- Integrar en la formacin del profesional, las actuales investigaciones cientficas entorno a las altas capacidades.

METODOLOG?A

La modalidad de aprendizaje es la correspondiente a una enseanza a distancia. El estudio, por parte del estudiante, consistir
en tomar como referencia de trabajo el mdulo didctico que se har llegar al mismo a travs de un material escrito elaborado
por el profesorado de dicho mdulo.
A partir de ah, el estudiante tendr como soporte del aprendizaje y desarrollo de la materia el Aula Virtual del curso, donde se
le facilitan los manuales y estudios complementarios, que l mismo puede consultar y utilizar; el Foro de Debate donde el
profesorado de los mdulos realizar aportaciones para complementar la materia y propiciar el intercambio de dudas,
problemas, experiencias&; y el apartado de Tutoras del Aula Virtual, donde los estudiantes podrn consultar directamente con
el profesorado las posibles dudas que pudieran tener en cualquier momento durante todo el perodo que abarque el curso.

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