PRINCIPALES INFLUENCIAS FILSOFICAS DEL CONDUCTISMO

Filosofa
Griega

640
aC384 a.C

Psicologa
de la Edad
media Siglo
V-

Empirismo
y
asociacionismo

El
Racionalismo

S XVII-S XVIII

1596 a C S
XVIII

Positivismo
S, XVIII

El
Evolucionismo
(1809-1882)

S XIII

Toda persona
tiene
conocimiento
pleno de la
verdad que solo
necesita ser
estimulada por
reflejos
constantes para
darse cuenta de
ello

Se propone
dos tipos de
conocimient
os
1.Sensitivo
2. Intelectivo
Cuerpo
necesario
para
el
conocimient
o (sentidos)

Propone la idea
de la tabula rasa,
Caractersticas
Epiristicas
(Ambientalismo,
Asociacionismo,
Anticonstructivis
mo).
Condicionamien
to clsico
(cambio de
estmulos) E R

Dualismo de
la psicologa:
Mentalismo y
Conductismo
Principios
bsicos del
Racionalismo

Kant
Descartes

Aristteles,
Tales de
Mileto,
Herclito,
Platn,
Scrates

Proceso
congnitivo
San Agustn:
Santo
Thomas:

Bacon,
Hobbes,
Locke, Hume,
Ivn P. Pavlov

A travs de los
postulados de
Kant surge el
constructivismo
con el intento de
conciliar el
Racionalismo y
el
Asociacionismo

Spinoza
Leibniz

Se public e libro "Del

Origen de las
Especies por
Seleccin Natural".

Charles Darwin

El
conexionismo
de Thorndike

Funcionalismo
Estructuralismo
1890-1910
S XX

1884-1959

Se sugiri la ley
del efecto
en la que las
relaciones E R
se fortalecen si
las
consecuencias
resultan
satisfactorias,
que actualmente
se conoce como
reforzamiento.

Surge
la
psicologa
funcionalista, es
la escuela

Psicolgica que
subraya
el
estudio de la
mente
como
una
parte
funcional,
esencialmente

Thorndike
til,
organismo
humano

El objeto de
estudio de esta
escuela es la
conciencia,
mediante la
introspeccin o
autobservacin
controlada

Wundt

Conductismo
1910-1920

Se estudi de la
conducta a travs
de los procesos
observables
mediante la
observacin y la
experimentacin.
Se public el libro
La Psicologa
desde el punto de
vista de un
conductista.

del

William James
John Dewey

Neoconductismo

Watson

Corrientes: Conductismo
asociacionista
(Guthrie,),Conductismo
metodolgico (Hull)
Conductismo intencional
(E.L. Tolman),
Conductismo operante
Skinner.

Anlisis
experimental de la
conducta

EMIRISMO

Sensaciones,
Ideas, leyes
asociativas

Estimulo respuesta

Mtodo observacin de
los hechos

Propone la idea
de la tabula rasa.
Ambientalismo,
Asociacionismo
,
Anticonstructivi
smo

CONDUCTIVISMO

Estmulos
Discriminativos
Consecuentes
Reforzamiento

PROCEDIMIENTOS

Reforzamiento

Decremento

Reforzadores positivos
Reforzadores negativos

Moldeamiento
Encadenamiento
Modelamiento.
Modelamiento.

Costo de respuestas
Tiempo fuera
Desvanecimiento.
Saciedad.
Reforzamiento de
conductas
alternativas,
Sobrecorreccin.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS PRCTICAS CONDUCTISTAS EN EL PROCESO EDUCATIVO EN LA

ACTUALIDAD.

Ventajas
El profesor crea un ambiente adecuado para el
reforzamiento de conductas adecuadas.

Desventajas
El docente es el centro de aprendizaje.

Se puede abusar de algunos reforzadores

Las conductas de los estudiantes pueden ser conductas, inhibiendo la participacin de los alumnos.
modificadas por medio de los principios bsicos de
modificacin de conductas.
La principal estrategia es la exposicin.

de

Poca participacin de los alumnos.

Unidireccional.
El conocimiento es ms memorstico
Roll del docente y alumno segn el conductismo.

El docente juega un papel central en el proceso de enseanza aprendizaje. El enfoque del maestro se orienta al
reforzamiento y control de estmulos para ensear. El manejo de los recursos tecnolgicos conductuales para lograr la
eficiencia de los aprendizajes de los alumnos, manejando principalmente los relacionados el reforzamiento positivo.

La actividad del alumno se ve muy restringido, su participacin y el aprendizaje del alumno est limitado ya que este est
ya se encuentra programado por el maestro, se fomenta docilidad , respeto de disciplina impuesta.