SESIN DE APRENDIZAJE

Conocemos el texto teatral.

I.
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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA
AREA
DOCENTE
GRADO Y SECCIN
PERIODO
HORAS
FECHA

: Sagrada Familia: Fe y Alegra N 64

: Comunicacin.
: Cristian Ramos Liberato
: Tercero A - B
: IV BIMESTRE
: 2 horas
: 02 de Diciembre del /2014.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES

-Toma decisiones estratgicas

segn su propsito de lectura.
- Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
-Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.

Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos

y a su propsito lector
-Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
-Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con
estructura compleja.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Materiales y/o
recursos

Actividades/Estrategias
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Pizarra.
Plumones
Mota.

El profesor inicia la sesin saludando y dando la bienvenida a los

estudiantes.
De acuerdo al ttulo y la ilustracin: de qu tratara el texto?
Segn la forma de qu tipo de texto es?
Qu sabes la obra Ollantay?
Conocemos el texto teatral: Ollantay, escena VIII
Ollantay es un drama quechua que comprende tres actos. La versin
original esta escrita en quechua.
Realizamos una lectura dramatizada de Ollantay.
Dialoga en grupo sobre las impresiones que les causo la obra.
Elabora un esquema con las secuencias ms importantes.
Elabora una descripcin de cada uno de los personajes.
Crea una breve continuacin del fragmento.
Socializan sus trabajos de manera voluntaria.
Comprobamos la comprensin.
Copia en su cuaderno las preguntas y actividades, luego desarrllalas.

Lapiceros.
Cuadernos
de trabajo.
Lapiceros
Pizarra.
Plumones de
pizarra.
Mota.

Reflexionan sobre el proceso de aprendizaje.

Los estudiantes desarrollan un test en su cuaderno de meta cognicin:
qu aprend? Cmo lo aprend? Dnde tuve dificultades? Cmo me
sent? Cmo aplicare lo aprendido en mi vida?

IV. EVALUACIN FORMATIVA

COMPETENCIA
EXPRESION ORAL: Se expresa oralmente en forma
eficaz en
diferentes situaciones comunicativas en funcin de sus propsitos
diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Docente

Actuacin

Tiemp
o

15
minuto
s

10
minuto
s
20
minuto
s
30
minuto
s

15
minuto
s

INSTRUMENTO
Gua de observacin

VB Subdirectora

SESIN DE APRENDIZAJE
Visualizamos un video de cmo realizar una cesta.
II.
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14.

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA
AREA
DOCENTE
GRADO Y SECCIN
PERIODO
HORAS
FECHA

: Sagrada Familia: Fe y Alegra N 64

: Arte.
: Cristian Ramos Liberato
: Segundo A - B
: IV BIMESTRE
: 2 horas
: 02 de Diciembre /2014.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
EXPRESION ORAL: Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones comunicativas
en funcin de sus propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

CAPACIDADES
-Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
-Aplica variados recursos
expresivos segn su propsito y
las distintas situaciones
comunicativas.

INDICADORES
-Ordena sus ideas a partir de sus saberes previos y fuente de
informacin al manifestar ideas en la presentacin de su texto oral.
-Utiliza vocabulario adecuado y preciso en su texto oral.
- Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus
normas culturales.

III. SECUENCIA DIDCTICA

INICIO

Actividades/Estrategias

CIER
RE

DESARROLLO

El profesor inicia la sesin saludando y dando la bienvenida a

los estudiantes.
Iniciamos preguntando: Qu entiende por manualidad?
Cuntas manualidades conoces?
El profesor aclara las dudas y propone la forma de trabajo en
el aula de manera organizada y responsable.
Consultamos si todos trajeron sus materiales solicitados.
Se les explica sobre actividades que se han de llevar a cabo.
Nos disponemos a manipular los materiales.
El docente pide que miren y escuchen el proceso de
realizacin.
Damos las indicaciones sobre la primera actividad.
Siguen las indicaciones del docente en la elaboracin de los
accesorios para realizar una cesta.
El docente monitorea que todos realicen sus trabajos
Se evala la participacin e identificacin con el personaje.
Expresin verbal, fluidez, coherencia.

IV. EVALUACIN FORMATIVA

COMPETENCIA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en

variados situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin
utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin
textualizacin y revisin.

Docente

Materiales y/o
recursos
Pizarra.
Plumones
Mota.

Tie
mpo
15
minu
tos

10
minu
tos

Lapiceros.
Cuaderno
s de
trabajo.
Lapiceros
Pizarra.
Plumones
de pizarra.
Mota.

Actuacin

15
minu
tos

INSTRUMENTO
Gua de observacin

VB Subdirectora

20
minu
tos
30
minu
tos