Planificacao Anual

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR NO 1 CEB: PLANIFICAO
Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra e Escola Profissional de Montijo
Ano Letivo 2012/2013
Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao
Brinca enquanto souberes!

Tudo o que bom e belo
Se desaprende...
A vida compra e vende
A perdio,
Alheado e feliz,
Brinca no mundo da imaginao,
Que nenhum outro mundo contradiz!
Brinca instintivamente
Como um bicho!
Fura os olhos do tempo,
E volta do seu pasmo alvar
De cabra-cega tonta,
A saltar e a correr,
Desafronta
O adulto que hs-de ser!
1
Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

Escola Profissional de Montijo
Miguel Torga
1- Introduo
A escola tem vindo a assumir novas funes, nas suas dinmicas organizacionais e administrativas, bem como no apoio s
famlias. A escola tem sido chamada a adoptar novas estratgias e novos mtodos de trabalho pedaggico, de modo a
democratizar a mesma e de se assistir a uma verdadeira igualdade de acesso educao para todos. Constata-se que tm
ocorrido algumas mudanas organizacionais, j que s aes educativas, pelas quais os professores que intervm nestes espaos
educativos so responsveis, juntaram-se novas atividades de carter ldico-pedaggico.
Estas atividades enquadram-se no prolongamento ou alargamento do horrio letivo para oito horas dirias, no 1 ciclo do
ensino bsico, em todas os estabelecimentos de ensino do pas, procurando dar resposta a uma necessidade premente dos pais
que, na sua larga maioria, trabalham hoje a tempo inteiro, alargando a oferta pedaggica das escolas pblicas. Pode-se entender
esta medida como uma poltica de promoo, do bem-estar e de combate excluso social, em Portugal, uma vez que franjas
2

considerveis da populao portuguesa no revelavam efectivamente capacidades de sustentar ofertas de qualidade para ocupar
durante vrias horas do dia, o que colocava alis em causa o desenvolvimento e a prpria segurana das crianas.
Esta mudana na organizao das escolas e no prprio conceito de escola tenta proporcionar aos alunos uma escola a
tempo inteiro, que promova o desenvolvimento pessoal e social das crianas. Estas atividades pretendem mediar os saberes
escolares com os saberes no escolares (conhecimentos culturais e sociais), articulando diversas reas e proporcionando aos
indivduos uma maior capacidade de resoluo de problemas. Esta mudana constitui uma inovao de grandes propores no
contexto escolar formal que pressupe importantes mudanas na organizao local dos espaos, tempos, relaes de poder e
lgicos de ao, a nvel local, bem como tambm algumas adaptaes nos prprios quadros nacionais de referncia.
A Escola a Tempo Inteiro surge assim no formato de atividades de enriquecimento curricular, de modo a garantir no espao da
escola, a todos[as] os[as] alunos[as] de forma gratuita a oferta de um conjunto de aprendizagens enriquecedoras do currculo
e das aprendizagens, ao mesmo tempo que se concretiza a prioridade enunciada pelo governo de promover a articulao
entre o funcionamento da escola e o fornecimento de respostas teis no domnio do apoio s famlias1
Para assegurar estas atividades, os agrupamentos de escolas procedem definio de um Plano de Atividades de
Enriquecimento Curricular (AEC), em parceria com outras entidades locais, nomeadamente Autarquias, Associaes de Pais,
instituies particulares de solidariedade social entre outras. Os planos de atividades incluem, obrigatoriamente, o Ingls e o
Apoio ao Estudo, e podem abranger outras atividades de oferta local. Com o Despacho n.14 460/2008, alterado pelo Despacho
n 8683/2011, o Ministrio da Educao, definiu as normas a observar pelos estabelecimentos pblicos de educao e ensino
onde funciona o 1 CEB, no que se refere ao funcionamento das AEC (o perfil dos profissionais a contratar, tempo de durao
semanal das atividades e as normas para a constituio de turmas). As AEC so comparticipadas financeiramente pelo ME, de
Relatrio Intercalar de Acompanhamento das Atividades de Enriquecimento Curricular

3 Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra
acordo com os montantes atribudos a cada atividade por aluno. A superviso pedaggica das atividades realizada pelos
professores titulares de turma, que garantem a articulao destas atividades com as atividade curricular, em conformidade com
o ponto 31.1 do Despacho n. 8683/2011. Esta superviso incide sobre a programao das atividades, a avaliao da sua
realizao, a observao das atividades de enriquecimento curricular, ao nvel da sala de atividades, em contexto participativo e
colaborativo com os docentes que as desenvolvem, o acompanhamento das atividades com reunies com os respetivos
professores, a dinamizao das atividades de apoio ao estudo e, sobretudo, estabelecer a articulao destas atividades com as
atividades letivas envolvendo os encarregados de educao na cultura da escola.
No princpio do reconhecimento do contributo positivo das Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB, no mbito
do desenvolvimento e no sucesso educativo das crianas, o Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra estabeleceu, mais um
ano, uma parceria com a Cmara Municipal de Montijo, no sentido da implementao destas atividades nos estabelecimentos de
ensino integrantes desta unidade educativa. Dos objetivos subjacentes a este projeto, sublinha-se:
Garantir a diversificao de aprendizagens aos alunos do 1 CEB, numa perspetiva integrada e integradora;
Articular saberes, experincias e conhecimentos em articulao com o Projeto Educativo do Agrupamento, no sentido da
formao plena de cidados ativos, crticos e responsveis;
Promover a aquisio e desenvolvimento de competncias e novos centros de interesse pelas crianas, motivando-as para
novos saberes enquanto produtores e usufruturios, para os estilos de vida saudveis e para o conhecimento;
Rentabilizar os recursos da comunidade no sentido do melhor desenvolvimento individual e coletivo das crianas;
4

Contribuir para a implementao da escola, num espao seguro e variado, a tempo inteiro;
Assegurar as necessidades das famlias, ao nvel social e pedaggico.
2- Competncias a Desenvolver
O contributo da educao psicomotora constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento da inteligncia, da
afetividade e da personalidade da criana, uma vez que no s lhe permite ganhar conscincia do seu corpo e do mundo que a
circunda, como tambm lhe providencia o espao para os seus primeiros contactos sociais dentro de um grupo, que auxiliam o
desenvolvimento da sua espontaneidade, criatividade e responsabilidade (Dominguez, etal., 1999).
Por outro lado, o desenvolvimento fsico da criana atinge estdios qualitativos que precedem o desenvolvimento cognitivo e
social. Assim, a actividade fsica educativa oferece aos alunos experincias concretas, necessrias s abstraces e operaes
5

cognitivas inscritas nos Programas de outras reas, preparando os alunos para a sua abordagem ou aplicao. Estas evidncias
justificam a importncia crucial desta rea Curricular no 1 Ciclo, como componente inalienvel da Educao. As actividades
ldicas e pr-desportivas assumem assim importncia fundamental como veculo de desenvolvimento da criana, entendido num
processo integral e harmonioso.Podemos considerar trs grandes domnios dodesenvolvimento: o cognitivo, o scio-afetivo e o
psicomotor:
Domnio
Cognitivo
Psicomotor
Scio-afetivo
6
Competncias a desenvolver
-
Interpretao correcta dos exerccios realizados;

Compreenso, aplicao e cumprimento de regras;
Realizao de forma correcta das componentes crticas de cada exerccio;
Expresso oral com correco de alguns elementos da actividade;
Utilizao destas aprendizagens noutras reas curriculares.
- coordenao motora global;

- execuo de elementos e gestos tcnicos e tcticos especficos a cada modalidade;
- resistncia geral;
- flexibilidade e agilidade;
- ritmo;
- controlo da orientao espacial;
- velocidade de reaco simples e complexa de execuo de aces motoras bsicas e
de deslocamento;
- equilbrio dinmico em situaes de voo, de acelerao e de apoio instvel e/ou
limitado;
- auto-estima;
- auto-confiana;
- motivao intrnseca.
- respeito pelo prximo;
- cooperao;

- responsabilidade;
- cordialidade e auto-controlo.

3- Estratgias Psicopedaggicas
Apresenta-se algumas sugestes de estratgias psicopedaggicas a que o professor poder recorrer no decurso da sua
atividade, sugeridas por Buceta, 2001; Martens, 1999:
Motivao

- Providenciar um clima de trabalho agradvel, em

que
predominem
actividades
estimulantese
interessantes;
-Programar tarefas concretizveis e exigncias
adequadas ao nvel das capacidades dos alunos,
salvaguardando uma aprendizagem gradual e
diferentes ritmos de progresso;
-Utilizar diferentes materiais e exerccios que
pressuponham tanto o trabalho em grupo como
individual;
- Proporcionar aos alunos experincias de xito e
ajud-los a atribuir o sucesso s suas prprias
capacidades, sua competncia;
-Centrar o elogio no esforo, empenho e progresso
conseguidos pelos alunos, ao invs dos resultados
Comportamento

propriamente ditos;
-Elogiar imediatamente a seguir apresentao de
um comportamento desejado;
-Reforar continuamente os alunos no incio da
aprendizagem de contedos novos e, numa fase mais
avanada, atribuir o reforo de forma intermitente;
-Abordar positivamente os aspetos a corrigir,
destacando primeiramente um aspecto positivo
evidenciado pelo aluno, em seguida o que se
pretende corrigir e, por ltimo,novamente o
reconhecimento de um aspeto positivo.
-Equilibrar a interveno estruturada e proposta pelo
monitor e a participao dos alunos nos processos de
tomada de deciso, atendendo ao seu nvel de
maturidade;
-Reconhecer que a superao dos erros alcanada
com o tempo, que permite uma melhor assimilao e
domnio da informao recebida, e que os mesmos so
inerentes ao processo formativo dos alunos;
-Complementar uma explicao com a respectiva
demonstrao, executada pelo monitor ou pelos
alunos, por forma a consolidar a explicao e os
critrios de xito da tarefa;
-Ser ativo nos deslocamentos no espao de aula para
que
os
alunos
possam
ser
adequadamente
supervisionados, garantindo aspectos de segurana,
rentabilizao do tempo de aula e preveno de
comportamentos menos correctos;
-Observar como os alunos actuam para que o monitor
se certifique se a explicao foi compreendida e, em
caso contrrio, interromper o exerccio e explicar de
novo;
-Explicar, em caso de realizao incorrecta de uma
Comunicao
Organizao
.
10

tarefa, onde o aluno procedeu mal, como o deve

corrigir e oferecer-lhe uma nova oportunidade de
realizao da tarefa, ao invs de o repreender;
-Centrar a ateno no progresso dos alunos mais do
que nos seus aspectos deficitrios destacando sempre
os aspectos de evoluo.
-Distribuir a ateno por todos os alunos;
-Providenciar aos alunos um feedback descritivo e
avaliativo, para que saibam como esto a executar
uma determinada tarefa, o que necessitam de
melhorar e como;
- Dar prioridade aprendizagem e execuo dos
exerccios propostos e s depois deixar o aluno fazer o
que mais gosta;
-Apresentar de forma clara, precisa e sucinta as
tarefas e os seus objectivos
-Estabelecer regras de funcionamento da tarefa e as
consequncias do seu no cumprimento;
-Permitir que os alunos pensem por si mesmos, ao
invs de ser o monitor a dizer sistematicamente o que
devero fazer em cada momento;
-Apropriar comportamentos verbais e no verbais,
como sendo o olhar para os alunos quando falamos com
eles, utilizar um tom e volume de voz adequados, etc.;
-Utilizar o questionamento como mtodo de ensino,
quer na fase principal quer na final, de forma a
verificar os conhecimentos/aquisies dos alunos.
-Utilizar tarefas que se relacionem com aprendizagens
anteriores;
-Fazer com que todos os alunos participem na
arrumao do material.
4- Caraterizao do contexto educativo

O Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra constitudo por doze estabelecimentos de educao e ensino que
integram todas as valncias e nveis de ensino, desde o pr-escolar at ao ensino secundrio e profissional, num total de 248
docentes, 120 funcionrios (entre os assistentes tcnicos administrativos e os assistentes operacionais) e uma previso de 2798
alunos para o ano letivo 2012/2013, distribudos da seguinte forma:
Escola Secundria, com 3 ciclo Poeta Joaquim Serra (Escola Sede) 875 alunos;
EB1 do Esteval (pr-escolar, 1, 2 e 3 ciclos do ensino bsico) 800 alunos;
EB1/JI Rosa dos Ventos 216 (146 de 1CEB e 70 do pr-escolar);
EB1/JI do Bairro do Areias 263 (184 de 1 CEB e 69 de pr-escolar);
EB1/JI de Alto Estanqueiro - 99 (74 de 1 CEB e 25 de pr-escolar);
EB1 de Afonsoeiro 171 alunos ;
EB1 de Sarilhos Grandes 87 alunos;
EB1 da Lanada 31 alunos;
EB1 Novos Trilhos 133 alunos;
EB1 de Jardia - 28;
Jardim de Infncia de Atalaia 50 alunos;
Jardim de Infncia de Sarilhos Grandes 45 alunos.
11

5- Previso do nmero de alunos a frequentar as AEC

Estabelecimento
de Ensino
1 ano
2 ano
3 ano
4 ano
Totais
EB1/JI Rosa dos Ventos
26
24
22
42
114
EB1 deAfonsoeiro
33
30
49
33
145
EB1 N 1 de Sarilhos
Grandes
14
19
18
18
69
EB1 de Lanada
11
32
EB1 Novos Trilhos
27
21
26
19
93
EB1/JI Alto Estanqueiro
13
20
15
19
67
EB1 de Jardia
10
26
EB1/JI Bairro do Areias
34
35
15
25
109
EB1 do Esteval
21
---
11
38
178
160
170
185
693
Totais
12
N de alunos previstos para a frequncia das AEC no 1 CEB

6- Atividades e Condies de Implementao

As atividades de enriquecimento do currculo a implementar nesta unidade educativa, em todos os estabelecimentos de ensino
onde funciona o 1 CEB, para o ano letivo 2012/2013 so:
Ingls;
Atividade Fsica e Desportiva;
Atividades Ldico-expressivas;
Apoio ao Estudo.
O ensino do ingls e as restantes atividades de enriquecimento curricular referidas so de frequncia gratuita, no se

sobrepondo s atividades curriculares;
13

As atividades iro ser desenvolvidas por professores das Entidades parceiras, com excepodo Apoio ao Estudo que ir ser
desenvolvido pelos professores da respetiva Escola Bsica do 1 CEB;
A durao semanal das atividades ser a seguinte:

o
Ensino de ingls - 135 minutos, para os 3 e 4 anos e de 90 minutos para as turmas de 1 e 2 anos;
Atividade fsica e desportiva- 135 minutos para as turmas de 1 e 2 anos e de 90 minutos para as turmas de 3 e 4
anos;
Atividades ldico-expressivas 135 minutos para todos os anos de escolaridade;
Apoio ao Estudo 90 minutos para todos os anos de escolaridade.
Numa lgica de educao a tempo inteiro as AEC promovem a presena dos alunos at s 17.30h, nas escolas respetivas.
Todas as EB1 funcionam em regime normal, pelo que o horrio das referidas actividades ser das 15.45h s 17.30;
As atividades so desenvolvidas nas escolas, e em espaos desportivos das respetivas reas de influncia;
As Atividades de Enriquecimento Curricular desenvolvem-se apenas durante os perodos em que decorrem as atividades
letivas, em conformidade com o calendrio escolar aprovado pelos rgos de gesto;
Algumas atividades podem ser desenvolvidas fora dos estabelecimentos de ensino, conforme previsto no Despacho n
14460/2008, alterado pelo Despacho n. 8683/2011, numa lgica de rentabilizao de recursos da comunidade, desde que
as escolas disponibilizem pelo menos um recurso humano que acompanhe as sadas, estejam previstas em Plano Anual de
Atividades e desde que estes espaos se constituam como uma mais-valia para o desenvolvimento dessas atividades;
As especificidades dos diversos estabelecimentos de ensino e de cada turma devem ser tidas em conta, no sentido de
proporcionar aos alunos actividades que verdadeiramente enriqueam o seu processo educativo.
14

A Escola Profissional de Montijo a entidade dinamizadora das AEC e por isso articula diretamente com o agrupamento de
escolas ao nvel da planificao, monitorizao e avaliao das mesmas, em conformidade com o ponto 15 do referido Despacho .
De acordo com o referido normativo, cabe aos agrupamentos a definio de um plano de atividades de enriquecimento
curricular, selecionadas em conformidade com os objetivos e valores definidos no Projeto Educativo (PE) do agrupamento. Nesta
perspetiva, e no mbito do PE do agrupamento, recentemente concludo, foram definidos valores e princpios comuns
partilhados e globalmente aceites por todos, para garantir um efetivo envolvimento de todos os agentes educativos na vida das
escolas do agrupamento:
15
Valorizao do saber e do conhecimento, fomentando a aquisio continuada de competncias essenciais a uma

formao ao longo da vida;
Valorizao do sucesso educativo, promovendo o elevado desempenho acadmico quer no prosseguimento de
estudos ao nvel universitrio/politcnico, quer ao nvel de uma formao profissionalizante;
Desenvolvimento de um trabalho cooperativo proficiente de modo a promover a responsabilidade, a iniciativa e a
criatividade;
Consolidao da autonomia das escolas a partir de prticas e procedimentos concertados e profcuos;
Articulao organizacional, pedaggica e cientfica entre as Escolas do Agrupamento;
Educao para a defesa dos Direitos Humanos, da paz e convivncia;
Criao e consolidao de prticas cientfico-pedaggicas adequadas ao Envolvimento Escolar de todos os
intervenientes;
Tratamento didtico que procura garantir prticas de coerncia que propiciem uma educao emocional, e
resiliente;
Educao para a Cidadania democrtica e intercultural, assente em prticas de incluso.
(2012:17 Projeto Educativo do Agrupamento)

A educao para a cidadania constitui, desta forma, a rea transversal, comum a todos os nveis de educao e ensino, de forma
a potenciar estratgias pedaggicas diferenciadas de articulao curricular promotoras da formao de cidados crticos,
conscientes e responsveis.
Neste sentido, no mbito das AEC, foi proposta a substituio da atividade do ensino da msica, por Atividades LdicoExpressivas, onde ser trabalhada a educao para a cidadania, de modo a promover a efetiva articulao curricular, integrando
as AEC nos objetivos qualitativos de valorizao pedaggica do sucesso educativo dos alunos de 1 CEB, potenciando, ainda, a
melhoria da dinamizao destas atividades no que se refere aquisio de regras e valores cvicos por parte dos alunos.
Desta forma, as dimenses da cidadania, sero trabalhadas de uma forma integrada, numa perspetiva global e globalizante, tal
como preconizado no PE do agrupamento:
16

in Projeto Educativo do Agrupamento Escolas Poeta Joaquim Serra (pg.18)

17

7- Planificaes Anuais
Ensino do Ingls
OBJETIVOS
Sensibilizar para a diversidade lingustica e cultural;
Promover o desenvolvimento da conscincia da identidade lingustica e cultural atravs do confronto com a lngua inglesa e
a(s) cultura(s) por ela veiculada(s);
Despertar o gosto pela lngua enquanto veculo de interpretao e comunicao do/com o mundo que nos rodeia;
Promover a educao para a comunicao, motivando para valores como o respeito pelo outro, a ajuda mtua, a
solidariedade e a cidadania;
Contribuir para o desenvolvimento equilibrado das capacidades cognitivas e scio-afetivas, culturais e psicomotoras da
criana;
Proporcionar experincias de aprendizagem significativas, diversificadas, integradoras e socializadoras;
Favorecer atitudes de auto-confiana e de empenhamento no saber fazer;
Estimular a capacidade de concentrao e de memorizao;
Promover o desenvolvimento de estratgias de aprendizagem.
18

Ms
Contedos
setembro
Greetings and farewells

Presentation
Classroom language
Colours
outubro
Numbers(1-10 1 e 2
anos)
( 1-100 - 3 e 4 anos)
Time - 3 e 4 anos
Face and body
Halloween
novembro
House
Family
Clothes
Temas e atividades
transversais
Atividades
Apresentao e recepo aos

alunos
Comemorao do dia
internacional do Idoso
Canes
Jogos didcticos
Cnticos
Comemorao do S. Martinho
Elaborao de cartazes
Dramatizaes
Expresso Plstica
dezembro
fevereiro
maro
abril
Toys
Christmas
Festa de Natal
Animals
Transports
Valentines Day
Desfile de Carnaval
Playground ativities
19
Rimas
Exposio final do trabalho elaborado
Jobs
Fathers Day
Sports
ao longo do ano
Feelings
Mothers Day
junho
Visionamento de DVDs
Leitura de histrias
Food and drink

Easter
maio
Avaliao
Dia M. da Criana-Festa de
Encerramento do ano letivo

Portflio
Observao
Auto-avaliao
Atitudes e valores
Atividade Fsica e Desportiva

1 e 2 Anos de Escolaridade
SETEMBRO
Contedos
Objetivos
Atividades
Avaliao
diagnstico
e
prognstico,
caracterizando
globalmente
o
grupo
e
considerando nas crianas: idade; maturao;
aptides;
gostos;
interesses;
experincias
anteriores, pelas atividades fsicas e desportivas.
A existncia de deficincias motoras ou
cognitivas, incapacidade, ou doena que
condicione ou limite a prtica dos exerccios. A
partir daqui poderemos trabalhar com a (s) turma
(s): desenvolvendo a aquisio das noes de
agrupamento e disperso; Executar exerccios de
equilbrio esttico; Desenvolver o sentido de
orientao espacial; Realizar exerccios para
tomada
de
conscincia
do
prprio
corpo;Desenvolver a componente ldica atravs
de jogos.
Avaliao
Diagnstico
Temas e Atividades
Transversais
Exerccios de disperso/aglomerao;
Exerccios de deslocamento e orientao
espacial com a utilizao de bolas;Jogo
do gavio, da memria;Jogo dos passes;
Deslocamentos a pares; Jogos
tradicionais; Atividades de manipulao
Apresentao e recepo
com bola.
aos alunos
OUTUBRO
Percia e
Manipulao
20
Desenvolver a aquisio das noes de

agrupamento e disperso;
Exerccios de disperso/aglomerao;
Executar exerccios de equilbrio esttico;

espacial com a utilizao de bolas;
Desenvolver o sentido de orientao espacial;
Jogo dos peixes, do Sr. Doutor;

Comemorao do dia
Realizar exerccios para tomada de conscincia

do prprio corpo;
Velocidade e deslocamentos;
Desenvolver a componente ldica atravs de
jogos.
Estafetas e percursos, integrando vrias

habilidades;
Jogo dos passes;
Deslocamentos a pares;
Jogos tradicionais;
Atividades de manipulao com bolas,
arcos e cordas.
NOVEMBRO
Ajustar o equilbrio s aes bsicas

deslocamento, no solo e em aparelhos;
Deslocamentos e
equilbrios
Percursos, jogos e estafetas com a

de integrao de vrias habilidades (rastejar,
rolar, saltar, subir e descer, fazer
enrolamento);
Integrar actividades motoras bsicas (correr, Percursos, jogos e estafetas com a

Comemorao doS.
saltar, trepar) no contacto com os colegas e o utilizao de vrios objectos e aparelhos:
Martinho
meio envolvente (exterior ou interior);
bolas, cordas, arcos, bancos suecos;
Aplicar o sentido de orientao no espao;

espacial coma utilizao de bolas;
Jogo dos Marinheiros;
Desenvolver as capacidades coordenativas;
Jogo dos passes;
Desenvolver a componente ldica atravs de Jogos tradicionais;

jogos.
21

Ajustar o equilbrio s aes bsicas de

DEZEMBRO
integrao de vrias habilidades (rastejar,
rolar, saltar, subir e descer, efectuar
rolamento frente e retaguarda;
Integrar atividades motoras bsicas (correr,

saltar, trepar) no contacto com os colegas e o
meio envolvente (exterior ou interior);
Deslocamentos e
Equilbrios
Aplicar o sentido de orientao no espao e

transposio de aparelhos;
Desenvolver as capacidades coordenativas;
jogos.
Desenvolvimento do Fitnessgram;
22

Elementos gmnicos bsicos; (avio,

equilbrios)
utilizao de vrios objectos e aparelhos:
bolas, cordas, arcos, bancos suecos;
espacial com a utilizao de bolas:
Peso e altura dos alunos;
Festa de Natal
JANEIRO
Contedos
Objetivos
Atividades
Noes bsicas de coordenao motora e

agilidade;
Actividades
Rtmicas e
Expressivas
Integrao de aces rtmicas e expressivas

(relao ritmo/movimento);
Aplicar o sentido de orientao espacial e
temporal;
Noo da diversidade e tipos de danas;
Desenvolver as capacidades de cooperao;
Temas e Atividades
Transversais

integrao de vrias habilidades
relacionadas com o tema (saltos, voltas,
pontas dos ps, deslocamentos laterais,
passos de dana, etc.);
Elementos bsicos da dana (tradicional e
clssica);
Percursos, jogos e estafetas a pares com
elementos rtmicos e expressivos;
espacial com a utilizao de bolas e arcos;
Elaborao de uma coreografia com passos
da dana tradicional e da dana clssica
(individual e a pares).

jogos;
Noo de coreografia.
FEVEREIRO
Oposio e Luta
Oposio e luta:
Experimentao e identificao dos vrios tnus
musculares e de capacidades motrizes bsicas,
utilizao correcta da prpria lateralidade e da
sua projeco nos outros e nos objectos,
respeitar as regras de segurana estabelecidas e
a integridade fsica do parceiro, mesmo custa
da sua vantagem.
Jogos
23

Oposio e luta:
Jogo de luta em p puxa e empurra;
Jogo de um contra um de posse da bola;
Desfile de Carnal
Jogo pisar os ps; Jogo - a ponte; Jogo
puxar a bola. Jogo As Torres; Jogo o Aro
Jogos:
Estafetas com a integrao de vrias

habilidades (driblar, lanar a bola ao ar e
Em corrida de estafetas, realizar o seu percurso
agarrar, realizar toques de raqueta ou
rapidamente entregando e recebendo o
equilbrio da bola com a raqueta, saltar
testemunho em movimento e com segurana.
corda etc.) Jogo corrida de estafetas
Trabalho de equipa. Coordenao de objectos
Levar ou Trazer ; Jogo estafeta passar
em jogos cooperativos e competitivos.
pelo tnel e a bola pelo tnel ou a bola por
cima da cabea; Jogo Os maqueiros
MARO
Contedos
Jogos
Objetivos
diversos jogos;
Aperfeioar o domnio do corpo;
Melhorar a manipulao de diversos materiais;
Desenvolver diferentes formas de locomoo e
manipulao com bola;
Promover o relacionamento afectivo e a
aprendizagem em grupo;
Desenvolver a coordenao motora;
Desenvolver as capacidades fsicas;
Melhorar a coordenao dinmica geral.
Atividades
Jogos pr-desportivos;
Jogo Futebol Humano;
Jogo da corrente;
Jogo dos passes;
Bitoque;
Toca e congela entre outros;
Jogos tradicionais e Infantis;
Corrida de sacos;
Jogo das cadeiras;
ABRIL
Jogos
24

diversos jogos;
Aperfeioar o domnio do corpo;
Desenvolver diferentes formas de manipulao
com bola;
Promover o relacionamento afectivo e a
aprendizagem em grupo;
Apanhada de mos dadas 2 a 2;
Jogo do feiticeiro;
Jogos de manipulao de bola;
Temas e Atividades
Transversais
Desenvolver a coordenao motora;

Desenvolver as capacidades fsicas;
Jogo dos passes

Jogo de estafetas controlando a bola (leva
bola entre pernas, na mo passa de uma
para a outra mo, atira ar apanha sem
deixar cair, etc.
Jogo de estafetas, com exerccios de
coordenao motora
Jogos tradicionais e Infantis
MAIO
Contedos
Jogos
Jogos
25
Objetivos
diversos jogos;
Jogos Populares;
Jogos Infantis;
Jogos de Grupo;
Jogos de Organizao;
Jogos de Ocupao de Espaos;
Jogos de Coordenao;
Melhorar a coordenao dinmica geral.
Realiza jogos variados , de entre as

modalidades que foram aprendidas.

Atividades
Jogo Futebol Humano;
Jogo da corrente;
Jogo dos passes;
Corrida de sacos;
Jogo das cadeiras;
Jogo da Apanhada;
Barra do leno;
Macaquinho do chins, entre outros.
JUNHO
integrao de vrias habilidades (rastejar,
rolar, saltar, subir e descer, efectuar
rolamento frente e retaguarda
Temas e Atividades
Transversais

integrao de vrias habilidades
relacionadas com o tema (saltos, voltas,
pontas dos ps, deslocamentos laterais,
passos de dana, etc.); Jogo de estafetas
controlando a bola (leva bola entre pernas,
na mo passa de uma para a outra mo,
atira ar apanha sem deixar cair, etc.
Jogo de luta em p puxa e empurra;
Jogo de um contra um de posse da bola;
Jogo pisar os ps; Jogo - a ponte; Jogo
puxar a bola. Jogo As Torres; Jogo o Aro .
Etc...
Dia Mundial da Criana

Marchas Populares
Festa de Encerramento
do ano Lectivo
3 e 4 Anos de Escolaridade
SETEMBRO
Contedos
Objetivos
Jogos PrDesportivos
Adquirir competncias fundamentais para

potenciar a aprendizagem dos jogos desportivos
colectivos (jogos pr-desportivos);
Aplicar a capacidade criativa atravs de
abordagens interdisciplinares, em grupo e com
uma forte componente ldica;
Desenvolver a noo de orientao no espao;
Melhorar a coordenao dinmica geral;
Melhorar a manipulao de bolas;
Reconhecimento das regras gerais dos jogos
desportivos colectivos.
Aplicao do Fitnessgram;
26

Atividades
Temas e Atividades
Transversais
Realizar jogos colectivos com bola: bitoque,

rabia, jogo dos passes, bola ao poste, bola ao
capito, bola no fundo, utilizando as aces
de conduo, passe, recepo e remate da
bola;
Apresentao e
Passar a um companheiro livre, criar linhas de
recepo aos alunos
passe, desmarcao e enquadramento,
marcao, receber activamente;
Aceitar as decises da arbitragem e adequar
as suas aces s regras do jogo;
Executar lanamentos distncia (com bola
tipo pequenas);
Efectuar os testes de fitnessgram, que so o
Peso, Altura, Resistncia e Flexibilidade;

OUTUBRO
Coopera com os colegas, admitindo as

indicaes que lhe dirigem e cumprindo as
regras que garantam as condies de segurana
e a preparao, arrumao e preservao do
material.
Atletismo
Corrida de velocidade: acelera at

velocidade mxima .
Salta em comprimento: com corrida e sem
corrida de balano.
Lana a bola: com trs passadas de balano.
Corrida de estafetas: recebendo e passando o
testemunho.
Corrida de obstculos: realiza corrida com
pequenos obstculos que devem ser
ultrapassados.
Comemorao do dia
NOVEMBRO
Contedos
Atletismo
27
Objetivos
Coopera com os colegas, admitindo as

indicaes que lhe dirigem e cumprindo as
regras que garantam as condies de segurana
e a preparao, arrumao e preservao do
material.

Atividades
Corrida de velocidade: acelera at
velocidade mxima.
Salta em comprimento: com corrida e sem
corrida de balano.
Lana a bola: com trs passadas de balano.
Corrida de estafetas: recebendo e passando o
testemunho.
Corrida de obstculos: realiza corrida com
pequenos obstculos que devem ser
ultrapassados.
Temas e Atividades
Transversais
Comemorao do S.
Martinho
Jogos desportivos
DEZEMBRO
Voleibol
28
Situaes de exerccio de grupos de 4 -realiza

Coopera com os colegas em todas as situaes, o passe por cima e a manchete.
escolhendo as aces favorveis ao xito pessoal Situao de exerccio em grupo de 2 realiza o
e do grupo, admitindo indicaes que lhe
servio por baixo, e recebe com duas mos por
dirigem e as opes e falhas dos colegas.
cima ou em manchete.
Festa de Natal
Conhece o objectivo do jogo, identifica e
Em concurso, jogo com os colegas efectuando
discrimina as principais aces que o
servios, passes por cima manchete,
caracterizam; Servio; Passe; Recepo.
mantendo a bola no ar.
Realiza jogos 2x2 e 3x3 em campo reduzido-

JANEIRO
Contedos
Ginstica
Objetivos
Atividades

potenciar a aprendizagem da ginstica
(componentes crticas de cada elemento
gmnico, posies correctas dos segmentos);
Ajustar o equilbrio s aces bsicas de
Desenvolver a noo de orientao no espao;
Melhorar a coordenao dinmica geral;
Perceber a noo de progresses;
Ter a noo das ajudas, perceber e avaliar a
posio correcta dos segmentos.
Temas e Atividades
Transversais
Realizar jogos dinmicos de equilbrio,

flexibilidade e agilidade.
Realizar os elementos gmnicos com as suas
progresses (rolamento frente, rolamento
retaguarda, apoio facial invertido, roda,
avio, ponte);
Jogos ldicos para terem a noo das
componentes crticas de cada elemento
gmnico e a posio correcta dos segmentos.
Jogos ldicos de forma a dar importncia s
ajudas durante a realizao do elemento
gmnico.
FEVEREIRO
Oposio e luta:
Experimentao e identificao dos vrios tnus
musculares e de capacidades motrizes bsicas,
utilizao correcta da prpria lateralidade e da
Oposio e luta sua projeco nos outros e nos objectos,
respeitar as regras de segurana estabelecidas e
a integridade fsica do parceiro, mesmo custa
da sua vantagem.
Jogo
Em corrida
de estafetas,
realizar
o seu percurso
29 Agrupamento
de Escolas
Poeta Joaquim
Serra
Oposio e luta:
Jogo de luta em p puxa e empurra; Jogo
de um contra um de posse da bola; Jogo pisar
os ps; Jogo - a ponte; Jogo puxar a bola.
Jogo As Torres; Jogo o Aro
Jogos:
Estafetas com a integrao de vrias
habilidades (driblar, lanar a bola ao ar e
agarrar, realizar toques de raqueta ou
equilbrio da bola com a raqueta, saltar
Desfile de Carnaval
rapidamente entregando e recebendo o

testemunho em movimento e com segurana.
Trabalho de equipa. Coordenao de objectos
em jogos cooperativos e competitivos.
corda etc.) Jogo corrida de estafetas Levar

ou Trazer ; Jogo estafeta passar pelo tnel e
a bola pelo tnel ou a bola por cima da
cabea; Jogo Os maqueiros
MARO
Contedos
Futebol
30
Objectivos
Actividades
Formas simplificadas de jogo, em espaos

reduzidos e com um menor nmero de
Conhecer e reproduzir os princpios do jogo de
jogadores por equipa;
Futebol;
Exerccios de passe e recepo sem oposio e
Desenvolver as aces tcnicas individuais
com oposio;
inerentes ao futebol: tcnicas de remate,
Exerccios de finalizao, 1x0,2x0, 2x1, 3x2
tcnicas de passe, tcnicas de conduo de
com guarda-redes;
bola, tcnicas de recepo, controle, domnio,
Exerccios de conduo de bola sem e com
tcnicas de drible, tcnicas de desmarcao,
tcnica de lanamento de linha lateral, tcnica obstculos;
de desarme, tcnica de intercepo, tcnica de Jogos de finalizao, sem oposio sobre uma
marcao, tcnica de guarda-redes; Conhecer as baliza, com defesa da baliza (Ataque x 0 +gr);
Jogos de ataque x defesa sobre uma baliza
leis do jogo; Desenvolver as capacidades
motoras; Noo de Defesa e de Ataque: Passar e (Ataque x defesa + gr);
Jogos de ataque x defesa sobre duas balizas
receber a bola; Adquirir competncias
(Gr + ataque x defesa + gr)
fundamentais para potenciar a aprendizagem
dos Jogos desportivos colectivos; Desenvolver o
esprito desportivo.

Temas e Actividades
Transversais
Basquete
Conhecer e reproduzir os princpios do jogo de

Basquetebol;
Desenvolver as aces tcnicas individuais
inerentes ao Basquetebol: tcnicas de drible,
tcnicas de passe (picado, ou de peito), tcnicas
de conduo de bola, tcnicas de recepo,
tcnicas de desmarcao, tcnica de
lanamento de linha lateral, tcnica de
marcao, tcnica de lanamento ao cesto;
Conhecer as leis bsicas do jogo;
Desenvolver as capacidades motoras; Noo de
Defesa e de Ataque:
potenciar a aprendizagem dos Jogos desportivos
colectivos; Desenvolver o esprito desportivo
ABRIL
Exerccios de conduo de bola sem e com
obstculos;
Exerccio de lanamento ao cesto de vrias
posies (lado de frente);
Exerccios de passe e recepo (passe picado,
passe de peito) sem oposio e com oposio;
Exerccios de finalizao, 1x0,2x0, 2x1, 3x2
com lanamento ao cesto;
reduzidos e com um menor nmero de
jogadores por equipa 2x2 e 3x3;etc.
MAIO
Contedos
Objetivos
Atividades
Temas e Atividades
Transversais
Devido especificidade do objectivos deste

ms, todas as actividades a realizar devero ser
consideradas como Actividades de preparao
dos alunos para a correcta aplicao dos testes
referidos anteriormente.
Cicloturismo
Aplicao da Bateria de Teste do FitnessGram:
Fitnessgram
31
Teste de Flexibilidade dos Membros Inferiores

(Senta e Alcana);
Teste de Resistncia (Teste Vai-Vem);
Teste de Fora Abdominal (Abdominais);
Teste de Fora Superior (Flexes de Braos);
Peso e Altura.

JUNHO
Jogos
32
Realizar jogosvariados, de entre as modalidades

que foram aprendidas.

Realizar jogos colectivos com bola: bitoque,

rabia, jogo dos passes, bola ao poste, bola ao
capito, bola no fundo, utilizando as aces de
conduo, passe, recepo e remate da bola;
Corrida de velocidade: acelera at velocidade
mxima.
Realizar os elementos gmnicos com as suas
progresses (rolamento frente, rolamento
retaguarda, apoio facial invertido, roda, avio,
ponte);
reduzidos e com um menor nmero de jogadores
por equipa;
Etc...
Dia Mundial da
Criana
Marchas Populares
Festa de
Encerramento do
ano Lectivo
Atividades Ldico-expressivas
33

Educao para a Cidadania

(Sub-temas)
1 Perodo
Objetivos
Contedos
Estratgias
- Saber que todos tm direitos e

deveres para com os prximos e
para com as geraes futuras
(ambiente, patrimnio natural e
cultural);
- Igualdade de Direitos
1 e 2 anos
- Colocar-se na pele de
outrem, sabendo escutar,
compreender e respeitar as
perspetivas de outros;
- Tomadas de deciso;
- Regras sociais;
- Trabalhos de projeto (Afetos,UCC/Sade Escolar) ;
- Responsabilidade civil;
- Visionamento de filmes;
Direitos e Responsabilidades
- Dinmicas de grupo;
- Respeito pelo Outro;
- Dramatizaes;
- Resoluo de conflitos;
- Compreender a necessidade de
regras e do seu cumprimento;
- Participar no estabelecimento
de regras ou na sua mudana;
- Estabelecer, cumprir acordos e
compromissos e assumir as suas
responsabilidades;
- Representar outros e fazer-se
representar por outrem;
- Utilizar formas de deciso
democrtica, designadamente o
voto;
- Cooperao e solidariedade;
- Jogos (jogo do telefone, jogo

das ilhas, jogo da porta, jogo das
esttuas,);
- Empatia.
- Apresentaes dos temas
trabalhados;
-
3 e 4 anos
- Trabalhos de projeto (Afetos
UCC/Sade Escolar);
- Trabalhos de campo;
- Respeitar os colegas
independentemente de
34 Agrupamento de Escolasdiferenas
Poeta Joaquim
Serra
de capacidade,
- Investigao;
gnero, cultura, religio, lngua

e outras;
- Debates;
- Visionamento de filmes;
- Reconhecer formas de
discriminao e propor vias de as
superar;
- Dinmicas de grupo;
- Dramatizaes;
- Colaborar, trabalhar em grupo

e participar em atividades
coletivas da turma ou da escola;
- Colaborar na resoluo de
conflitos de forma positiva;
- Interessar-se pelos problemas
do mundo exterior escola,
mundo prximo e distante;
- Respeitar os espaos da
comunidade e cuidar dos espaos
fsicos e dos equipamentos da
escola.
35

- Jogos (jogo do telefone, jogo

das ilhas, jogo da porta, jogo das
esttuas,);
- Apresentaes dos temas
trabalhados;
-
Objetivo final:
- Apresentao de uma pea de
teatro que exemplifique os
valores morais (A cigarra e a
formiga, A Lebre e a Tartaruga
1 e 2 anos;
A Noite de Natal, Meninos de
todas as cores 3 e 4 anos)
- Sensibilizar para os problemas

que perturbam o equilbrio
ambiental;
2 Perodo
Educao Ambiental
- Estimular atitudes mais

conscientes e responsveis
relativamente Natureza;
-Promover a educao para o
Ambiente e Cidadania;
- Estimular projetos de
interveno social na defesa e
recuperao do patrimnio
ambiental;
- Compreender a necessidade de
existncia de regras para a
proteo da natureza;
- Reciclagem;
1 e 2 anos
- Poltica dos trs Rs (Reduzir,

reciclar e reutilizar);
- Trabalhos de projeto (Green

Cork, hortas escolares, );
- Questes ambientais (condies

climatricas, tipos de solo,
importncia e utilidade das
plantas,).
- Atividades experimentais;
- Trabalhos de grupo;
- Reutilizao de materiais
reciclados;
- Construo e utilizao de
ecopontos;
- Construo de mascote
temtica;
- Construo de instrumentos
musicais;
- Elaborao de cartazes.
- Promover o reconhecimento do
meio ambiente como patrimnio
coletivo de valor universal, que a
todos compete preservar;
- Incutir hbitos de recolha
seletiva de desperdcios para
reciclagem.
3 e 4 anos
- Trabalhos de projeto (Green
Cork, hortas escolares, );
- Atividades experimentais;
- Trabalhos de grupo;
- Pesquisas;
- Debates;
36

- Reutilizao de materiais
reciclados;
- Construo e utilizao de
ecopontos;
- Construo de mascote
temtica;
- Construo de instrumentos
musicais;
- Elaborao de cartazes;
- Elaborao de panfletos sobre a
reciclagem.
Objetivo final:
- Exposio com trabalhos
elaborados com materiais
reciclados (instrumentos
musicais, mascote temtica,
ecopontos, cartazes, )
37

3 Perodo
Preveno Rodoviria
- Conhecer e aplicar normas de

preveno rodoviria (atravessar
nas passadeiras, respeitar os
semforos, conhecer carros
importantes para a nossa
segurana e conhecer os sinais
de trnsitos e situaes que
surgem na estrada);
- Fomentar o civismo e a
cidadania, contribuindo deste
modo para a afirmao da escola
enquanto espao privilegiado de
integrao e socializao;
- Determinar, prevenir e
erradicar a ocorrncia de
comportamentos de risco e/ou
de ilcitos na escola e na rea
envolvente;
- Educar as crianas para os
desafios de preveno,
segurana e educao rodoviria
aquando da sua vida adulta;
- Fomentar nas crianas, atitudes
de segurana e comportamentos
preventivos na estrada;
- Ensinar s crianas o significado
dos principais sinais de trnsito e
das regras essenciais para os
utentes da estrada;
38

- Regras de segurana;
- Comportamentos corretos;
1 e 2 anos
- Trabalhos de projetos (GNR
Segurana Rodoviria, );
- Simbologia de sinais;
- Criao de sinais de trnsito;
- Aplicar regras de segurana
rodoviria.
- Realizao de fichas de
trabalho;
- Jogos (domin, quantos queres;
- Debates;
-
3 e 4 anos
- Trabalhos de projectos (GNR
Segurana Rodoviria, );
- Elaborao de panfletos sobre
as normas de segurana
rodoviria;
- Criao de sinais de trnsito,
domin;
- Realizao de fichas de
trabalho;
- Jogos;
- Debates;
- Explicar s crianas a
interaco existente entre o
Homem, o veculo e o ambiente
rodovirio;
- Disponibilizar informao sobre
a Segurana e Educao
Rodoviria;
- Consciencializar atravs das
crianas, os pais e encarregados
de educao para a problemtica
da Segurana e Educao
Rodoviria;
- Promover o interesse pelo
conhecimento de problemas
relacionados com a insegurana
rodoviria local;
- Motivar as crianas para a
participao ativa na resoluo
de situaes de insegurana
rodoviria.
39

-
Objetivo final:
- Circuito na escola com os sinais
de trnsito construdos.
Apoio ao Estudo
A atividade do apoio ao estudo lecionada pelo professor titular de turma, encontra-se subjacente ao apoio consolidao das
aprendizagens e desenvolvimento de competncias, nas diferentes vertentes curriculares, bem como educao para a
cidadania e formao cvica, tal como preconizado no Despacho n. 14460/2008, alterado pelo Despacho n. 8683/2011.
Neste contexto foram elaboradas planificaes anuais pelas diferentes equipas de superviso, por ano de escolaridade, que se
apresentam flexveis adaptando-se especificidade de cada escola e de cada turma.
Os principais objetivos so:
1- Implementar estratgias que propiciem um maior conhecimento acerca dos processos cognitivos mobilizados na resoluo
de tarefas;
2 -Implementar estratgias que propiciem o desenvolvimento de planos de ao pessoais face aos problemas a resolver;
3 -Implementar estratgias que fomentem a auto-regulao das aprendizagens;
4- Promover a aquisio de mtodos e hbitos de trabalho e de estudo;
5- Promover a autonomia no processo de aprendizagem.
40

1 Ano de Escolaridade
Meses: setembro, outubro, novembro e dezembro
Atividades: Realizao de Fichas de Trabalho diversificadas;
Histrias e canes.
Recursos: Fichas de trabalho, quadro, quadro de pregas, palavras e letras mveis, msicas
Objetivos: Consolidar os contedos lecionados na sala de aula ao longo do perodo;

Trabalhar os contedos em que os alunos apresentam maiores dificuldades;
Rever os contedos para as fichas de avaliao.
Estratgias: Realizao de fichas de trabalho de Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio;

Elaborao de palavras e frases no quadro de pregas;
Realizao de leituras individuais;
Realizao dos trabalhos de casa .
41

Meses: janeiro, fevereiro e maro

Actividades: Realizao de Fichas de Trabalho diversificadas.
Participao em Jogos de Leitura e Escrita.
Resoluo de Situaes Problemticas.
Realizao de Jogos e Manipulao de Materiais Didticos.
Arquivo dos trabalhos da Semana.
Recursos: Fichas de trabalho, dossier, quadro, quadro de pregas, letras mveis, domins, dados, bacos, fios de contas, tampas.
Objetivos: Consolidar os contedos lecionados na sala de aula.

Trabalhar os contedos em que os alunos apresentam maiores dificuldades.
Consolidar a aprendizagem da leitura e escrita.
Estimular o raciocnio lgico-matemtico e a capacidade de abstrao.
Estimular os alunos a utilizarem diversas estratgias de resoluo de problemas.
Ensinar mtodos de organizao e de estudo.
42

Estratgias: Realizao de fichas de trabalho.

Realizao de leituras individuais.
Resoluo de desafios matemticos, onde os alunos utilizam materiais diversificados ( fios de contas, tampas ,
baco) e onde exploram diversas formas de chegar sua resoluo, tais como esquemas ou desenhos.
Realizao de jogos (domins e lotos).
Meses: abril, maio e junho

Atividades: Realizao de fichas de trabalho diversificadas;
Realizao dos trabalhos de casa;
Ortografia;
Histrias e canes
Arquivo dos trabalhos realizados.
Recursos: Fichas de trabalho, caderno dirio, quadro, dossier.
Objetivos: Consolidar os contedos lecionados.
Estratgias: Realizao de fichas de trabalho diversificadas, envolvendo textos com as letras aprendidas.
Separao dos trabalhos realizados por reas e participao no arquivo dos mesmos.
Realizao dos trabalhos de casa e sua correo.
43

setembro e outubro
Atividades
Lngua Portuguesa
Leitura de contos
Compreenso oral
Objetivos
Desenvolver a capacidade de
reteno da informao oral:
Capacidade para decifrar de
forma automtica cadeias
grafemticas, para localizar
informao em material
escrito e para apreender o
significado global de um texto
curto
Estratgias
Recursos
Interpreta enunciados de
natureza diversificada nas suas
realizaes verbal e no
verbal (uma ordem, um
pedido, duas ordens seguidas,
um recado).
Identifica intervenientes em
contos orais.
Retm informao a partir de
um enunciado oral (recados,
avisos...).
Formula
respostas.
perguntas
Responde a questionrios.
Dramatiza
quotidiano.
cenas
do
Transpe enunciados orais

para
outras
formas
de
expresso.
44

Internet
Caderno individual
Quadro
Matemtica
Operaes com clculo mental
- A compreenso do sistema
de numerao de posio e do
modo como este se relaciona
com os algoritmos das quatro
operaes
Reconhecer o aspeto ordinal Aplicao e correco de

do
nmero
atravs
de fichas de trabalho sobre os
seriaes
objectivos propostos
Caderno
Fichas
L e escreve nmeros ordinais

(at ao 10)
Efectua contagens por ordem
crescente e decrescente.
Descobre regularidades nas
contagens de 5 em 5, 10 em
10
Estabelece relaes de ordem
entre os nmeros e utiliza a
simbologia >, <, =.
novembro
Atividades
Lngua Portuguesa
Escrita de textos e expanso
de frases
Objetivos
Recursos
Quadro
Recriar
textos
(recontar
Capacidade
para
produzir histrias, dramatizar histrias,
histrias
em
textos escritos com diferentes transformar
Caderno individual
banda desenhada,...)
objectivos comunicativos.
Conhecimento
45
Estratgias
de
Participarem
mltiplas
situaes
que
desenvolvam
o
tcnicas

bsicas
textual.
de
organizao convvio e o gosto pela escrita

e pela leitura (participar no
registo escrito de experincias
vividas ou imaginadas, correspondncia...).
Produz textos escritos por
iniciativa prpria (de criao
livre, discursos do quotidiano,
de carcter utilitrio, a partir
de palavras ou imagens).
Matemtica
O reconhecimento dos
nmeros inteiros e decimais e
de formas diferentes de os
representar e relacionar, bem
como a aptido para usar as
propriedades das operaes
em situaes concretas, em
especial quando elas facilitam
a realizao de clculos
Representa e reconhece a
posio dos nmeros numa
recta graduada.
Ordena nmeros inteiros em
sequncias
crescentes
e
decrescentes
Numa recta graduada, dado o Utilizao de jogos didcticos
nmero correspondente a um Realizao de desafios a pares
ponto, atribuir o nmero
correspondente
a
outros
pontos.
Descobre o mecanismo
numerao de posio
sistema decimal.
Relaciona
46
dezena

da
do
a
Caderno individual
centena com a unidade.

Explora e usa regularidades e
padres na adio e na
subtraco
dezembro
Atividades
Objetivos
Usar computador para o

processamento de texto;
Lngua Portuguesa
Escrita de textos de Natal
Usar computador para a

pesquisa na Internet;
Realizao de um texto
individual, leitura do mesmo,
ilustrao do texto, audio
de opinies.
Usar ao computador para

enviar e receber e-mails;
Debater a pertinncia das
estratgias adoptadas em
funo de um problema
Realizar tarefas por iniciativa
prpria ;
47
Estratgias

Realizao de um texto
colectivo.
Recursos
Quadro
Caderno individual
Seleccionar dados;
Matemtica
Resoluo de situaes
problemticas
Reconhecer o significado de
indicao e operao;
Interpretao e construir
grficos
Interpretar enunciados;
48

Trabalho cooperativo
(desenvolver actividades de
clculo numrico em pequenos
grupos de trabalho,
envolvendo alunos de
diferentes nveis de
desempenho, de forma a que
os alunos com melhor
desempenho possam cooperar
e ajudar alunos com mais
dificuldades);
Realizao de jogos
didcticos, de forma a
aumentar a motivao dos
alunos e de desenvolver
capacidades de raciocnio e
clculo.
Quadro
Fichas de trabalho
janeiro/fevereiro
Atividades
Lngua Portuguesa
Objetivos
Estratgias
Produz textos escritos por iniciativa

Escrita de textos de acordo prpria (de criao livre, discursos
do quotidiano, de carcter utilitrio,
com as informaes dadas.
a partir de palavras ou imagens).
Capacidade de usar o conhecimento da lngua como
instrumento na aprendizagem
da leitura e da escrita.
Conhecimento de paradigmas
flexionais
e
de
regras
gramaticais bsicas.
Interpreta
enunciados
de
natureza diversificada nas suas Caderno individual
realizaes verbal e no verbal
(uma ordem, um pedido, duas
ordens seguidas, um recado).
Quadro
Pratica o aperfeioamento de
textos, em grupo, com o professor e Identifica intervenientes em
integr-los
em
circuitos contos orais.
comunicativos.
Retm informao a partir de um
Reconstri textos com frases em enunciado
oral
(recados,
desordem.
avisos...).
Utiliza tcnicas de recolha e de Formula perguntas e respostas.
organizao de informao.
Dramatiza cenas do quotidiano.
Organiza
e
classifica
a
documentao segundo critrios Transpe enunciados orais para
outras formas de expresso.
diversos.
Estabelece relaes de significado
entre
as
palavras
(sinnimos/antnimos)
49
Recursos

Matemtica
Caderno individual
Operaes com clculo mental
Reconhecer o aspecto ordinal do Trabalho individual e respectiva

nmero atravs de seriaes
correco no quadro.
- A compreenso do sistema
de numerao de posio e do L e escreve nmeros ordinais (at
modo como este se relaciona ao 10)
com os algoritmos das quatro
Descobre
regularidades
nas
operaes
contagens de 25 em 25, 50 em 50 e
Escrita e leitura de nmeros
100 em 100
Quadro
maro/abril
Atividades
Objetivos
Estratgias
Recursos
Lngua Portuguesa
Capacidade
para
produzir
Recriar
textos
(recontar
textos escritos com diferentes
histrias, dramatizar histrias, Quadro
Escrita criativa de textos e objectivos comunicativos.
transformar
histrias
em
expanso de frases.
banda desenhada,...)
Conhecimento
bsicas
de
textual.
50
de tcnicas
Participarem
mltiplas Caderno individual
organizao
situaes que desenvolvam o
convvio e o gosto pela escrita

e pela leitura (participar no

registo escrito de experincias
vividas ou imaginadas, cor- Imagens
respondncia...).
Produz textos escritos por

iniciativa prpria (de criao
livre, discursos do quotidiano,
de carcter utilitrio, a partir
de palavras ou imagens).
Matemtica
Memorizar as
multiplicao.
Clculo
tbuas
Descobre o mecanismo
numerao de posio
situaes sistema decimal.
Tbuas da multiplicao
Resoluo
de
problemticas
Relaciona a dezena e
centena com a unidade.
da
da
do
a

padres na adio e na
subtraco.
51

Realizao
de
desafios Caderno individual
individuais e a pares.
Internet
maio/junho
Atividades
Lngua Portuguesa
Objetivos
Estratgias
Produz textos escritos por iniciativa

Escrita de textos de acordo prpria (de criao livre, discursos
do quotidiano, de carcter utilitrio,
com as informaes dadas.
a partir de palavras ou imagens).
Capacidade de usar o conhecimento da lngua como
instrumento na aprendizagem
da leitura e da escrita.
Conhecimento de paradigmas
flexionais
e
de
regras
gramaticais bsicas.
Interpreta
enunciados
de
natureza diversificada nas suas Caderno individual
realizaes verbal e no verbal
(uma ordem, um pedido, duas
ordens seguidas, um recado).
Quadro
Pratica o aperfeioamento de
textos, em grupo, com o professor e Identifica intervenientes em
integr-los
em
circuitos contos orais.
comunicativos.
Retm informao a partir de um
Reconstri textos com frases em enunciado
oral
(recados,
desordem.
avisos...).
Utiliza tcnicas de recolha e de Formula perguntas e respostas.
organizao de informao.
Dramatiza cenas do quotidiano.
Organiza
e
classifica
a
documentao segundo critrios Transpe enunciados orais para
outras formas de expresso.
diversos.
Estabelece relaes de significado
entre
as
palavras
(sinnimos/antnimos)
52
Recursos

Matemtica
Memorizar
as
multiplicao.
Clculo
tbuas
da
Realizao
de
individuais e a pares.
desafios Caderno individual
Descobre
o
mecanismo
da
numerao de posio do sistema
situaes decimal.
Tbuas da multiplicao
Resoluo
de
problemticas
Relaciona a dezena e a centena com

a unidade.
padres na adio e na subtraco.
setembro
Atividade: Leitura de Histrias
Recursos: Livros de histrias (PNL- Biblioteca Digital); material corrente; computador; datashow.
Objetivos:
*Desenvolver o Patrimnio Oral; *Desenvolver a Memorizao e Concentrao;

*Ouvir contar histrias; *Trabalhar na Biblioteca Digital;
*Pesquisar e praticar o uso de dicionrio na internet.
53

Internet
Estratgias Adoptadas/Descrio das Atividades:

*Atravs da utilizao de um recurso TIC biblioteca digital, mostrar e ler livros, atravs do link do PNL;
*Leituras realizadas pela professora e pelos alunos, procurando que todos os alunos compreendam a histria e chamando a ateno para
pormenores atractivos;
*Incentivar os alunos a fazer inferncias sobre as histrias;
*Levar os alunos a pesquisar vocabulrio e praticar o uso de dicionrio na internet;
*Levar os alunos a resumir histrias e explicar vocbulos;
*Fazer listas de palavras;
*Escolhero imagens/palavras aleatoriamente, das visionadas e/ou registadas e explorar a sua rea vocabular;
*Completar conjuntos de palavras com as respectivas imagens que iro pesquisar em internet e, posteriormente visualizar os seus trabalhos
projectados em powerpoint.
outubro
Atividade: Identificar os aparelhos respiratrio e circulatrio; Jogos de palavras; Produo de textos; Jogos com operaes.
Recursos: Video/Dvds temticos; puzzles; quadro; fichas de trabalho; manuais adoptados
Objetivos:
*Ter capacidade de estruturar o conhecimento de si mesmo;
*Construir frases correctamente; *Produzir textos; *Ouvir a leitura das palavras atentamente; * Corrigir a ortografia e a caligrafia
em textos; *Prticar o uso de dicionrio;
54

*Criar vontade no domnio das operaes aritmticas; *Ter capacidade de trabalhar clculos mentais e raciocnio lgico.
* Vizualizao de videos/Dvds alusivos aos temas trabalhados;
*Jogos de palavras (palavra puxa palavra, aqui se faz o texto);
*Brincando com as operaes.
novembro
Atividade: Jogos com fsforos; contagens e sequncias; planificao de slidos; desafios matemticos; Jogo do pensa rpido e sugere
palavra/frase; Inventar adivinhas, pequenas frases e textos, atendendo pontuao.
Recursos:Fichas realizadas para os devidos temas; puzzles de fsforos; quadro; material de desgaste.
Objetivos: *Desenvolver estratgias pessoais de resoluo de problemas e assumir gradualmente uma atitude crtica perante os
resultados;
*Conhecer vocabulrio diversificado e de estruturas sintcticas de complexidade crescente; Capacitar-se para produzir
textos escritos com diferentes objectivos comunicativos.
*Jogos com fsforos(composio e decomposio dos mesmos), construindo a operao que se pretende;
*Construo de slidos com palhinhas e plasticina;
*Solucionar desafios matemticos, a fim de desenvolver a prtica de clculo e consolidar estratgias de resoluo dos mesmos;
*Jogos de identificao de slabas, partes constituintes das frases e textos;
*Jogos de palavras (slabas, pensa rpido).
55

dezembro
Atividade: Jogo - Calcula, estima e opera; Jogo do tira e pe (tabuadas); Inventar pequenas texto natalcio, atendendo pontuao.
Recursos: Fichas de trabalho; quadro; material de desgaste; computador.
Objetivos: *Consolidar as competncias requeridas ao longo do perodo;

*Desenvolver o sentido crtico face ao modo como a informao apresentada;
*Conhecer tcnicas bsicas de organizao textual; Compreender que possvel aprender progressivamente,
mediante a sua prpria criatividade;
* Capacitar-se para produzir textos escritos com diferentes objectivos comunicativos.
*Jogos de clculo, de estimativas e de operaes com diversos auxiliares;
*Composio e decomposio de nmeros, trabalhar em sequncias e rever contedos leccionados;
*Jogos de memorizao e concentrao;
*Motivao dos alunos para a leitura e escrita com base em produes de textos natalcios, poemas
janeiro
Atividade: Jogo - Calcula, estima e opera; Jogos de clculo e descoberta (nmeros)/contagens; Desafios; Leitura, cpia e construo
de pequenos textos, atendendo aos pargrafos/pontuao/leitura/ilustrao.
Recursos: Fichas de trabalho; quadro; material de desgaste; computador; datashowm(ppt).

56

*Reter informao a partir de um enunciado oral;

*Saber escutar;
*Conhecer tcnicas bsicas de organizao textual;
*Praticar a leitura por prazer;
*Capacitar-se para produzir textos escritos com diferentes objectivos comunicativos;
*Exercitar o uso de sinais de pontuao e auxiliares da escrita. Identificar diferentes sons da Lngua Portuguesa.
Estratgias Adoptadas/Descrio das Actividades:
*A aptido para usar processos organizados de contagem na abordagem de problemas combinatrios simples.
* O desenvolvimento do sentido crtico face ao modo como a informao apresentada;
*Resolver problemas envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais;
*Motivao dos alunos para a leitura e escrita com base em produes de textos (temas livres ou sugeridos), versos, poemas, BD .
57

fevereiro
Actividade: Jogo - Jogos de clculo e descoberta (nmeros)/contagens; Desafios; Leitura, cpia e construo de pequenos textos,
atendendo aos pargrafos/pontuao/leitura/ilustrao.
Objectivos: *Consolidar as competncias requeridas ao longo do perodo;

*Saber escutar;
58


maro/abril
Atividade: Jogo - Jogos de clculo e descoberta (nmeros)/contagens; Desafios; Leitura, cpia e construo de pequenos textos,
atendendo aos pargrafos/pontuao/leitura/ilustrao.

*Saber escutar;
59


maio/junho
Atividade: Jogo - Jogos de clculo e descoberta (operaes/tabuadas); Desafios (com permetro e rea - medies); Analisar tabelas
e grficos; Trabalhar a oralidade Dia/Ms da Me; Leitura de livros e construo de textos, Jogos de palavras(adivinhas,
acrsticos); Jogo da pergunta e resposta.
Recursos: Fichas de trabalho; quadro; material de desgaste; computador; datashowm(ppt); explorao do exterior da escola-ptio.

*Saber escutar;
60


*Jogos de clculo, de estimativas e de operaes/tabuadas com diversos auxiliares;
*Resolver problemas/desafios envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais (medies-permetro e rea/tabelas e
grficos) / Jogos de memorizao e concentrao;
*Motivao dos alunos para a leitura e escrita com base em produes de textos (temas livres ou sugeridos), adivinhas, acrsticos, BD,
teatro .
61

REA
COMPETNCIAS A DESENVOLVER:
CURRICULAR:
Lngua
Portuguesa
Capacidade para produzir textos escritos com diferentes objectivos

comunicativos;
Conhecimento de tcnicas bsicas de organizao textual.
Capacidade de usar o conhecimento da lngua como instrumento na

aprendizagem da leitura e da escrita.
62
Conhecimento de paradigmas flexionais e de regras gramaticais bsicas

ATIVIDADES:
-Atividades de elaborao de
vrios tipos de textos
-Atividades de identificao e
descoberta de unidades, regras e
processos da lngua;
-Atividades de reflexo sobre a

qualidade
lingustica
e
a
adequao das produes orais e
escritas com vista a autonomia na
autocorreo.
A compreenso do sistema de numerao de posio e do modo como este - Atividades de Leitura e escrita
se relaciona com os algoritmos das quatro operaes.
de nmeros
- Atividades de clculo utilizando

O reconhecimento dos nmeros inteiros e decimais e de formas diferentes
os algoritmos das quatro
de os representar e relacionar, bem como a aptido para usar as
operaes;
propriedades das operaes em situaes concretas, em especial quando
aquelas facilitam a realizao de clculos.
Matemtica
63
- Atividades de resoluo de
A aptido para dar sentido a problemas numricos e para reconhecer as
situaes problemticas;
operaes que so necessrias sua resoluo, assim como para explicar
os mtodos e o raciocnio que foram usados.
- Atividades de clculo e
A compreenso dos conceitos de comprimento e permetro, reas, assim
compreenso dos conceitos de
como a aptido para utilizar conhecimentos sobre estes conceitos na
comprimento, permetros e reas;
resoluo e formulao de problemas.
- Atividades de relao de
A aptido para efectuar medies e estimativas em situaes diversas, bem medidas de comprimento.
como a compreenso do sistema internacional de unidades.

REA
COMPETNCIAS A DESENVOLVER:
CURRICULAR:
Matemtica
ATIVIDADES:
- Atividades de clculo utilizando

A compreenso do sistema de numerao de posio e do modo como este os algoritmos das quatro
se relaciona com os algoritmos das quatro operaes.
operaes;
A aptido para dar sentido a problemas numricos e para reconhecer as
operaes que so necessrias sua resoluo, assim como para explicar
os mtodos e o raciocnio que foram usados.
- Atividades de resoluo de
situaes problemticas;
A aptido para efectuar medies e estimativas em situaes diversas, bem

como a compreenso do sistema internacional de unidades.
- Atividades de relao
medidas de comprimento
64

de
8 Consideraes Finais
Posteriormente sero constitudos os grupos/turmas, em conformidade com o disposto no art 17 do Despacho n
14460/2008 e elaborados os horrios a desenvolver nas vrias escolas e turmas, em articulao com a componente letiva
desenvolvida em cada estabelecimento de ensino.
A superviso pedaggica das AEC ser efetuada por equipas pedaggicas constitudas para o efeito, por escola, em horrio
a definir na componente no letiva de estabelecimento dos docentes que a constituem.
A articulao efetiva entre o Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra e a Escola Profissional de Montijo ir sustentar
a monitorizao e acompanhamento destas atividades, numa perspetiva de desenvolvimento de competncias nos nossos alunos
e gesto participada de recursos humanos, materiais e equipamentos, em estreita colaborao com a autarquia local.
Montijo, 31 de agosto de 2012

A Direo
65

9 Bibliografia
BUCETA, J. (2001). O comportamento do treinador de jovens no treino. In Adelino, J., Vieira,
J., Coelho, O. (coord.), Seminrio internacional de treino de jovens (pp.15-28). Lisboa:
Centro de Estudos e Formao Desportiva.
DOMINGUEZ, D., Rosales, A., Benito, J. (1999). Desarrollo psicomotor ennios de educacin
infantil. In Machado, C., Melo, M., Franco, V. & Santos, N.(org.), Interfaces da
psicologia, vol. I (pp.13-19). vora: Departamento de Pedagogia e Educao da
Universidade de vora.
INFORMAO ONLINE
Currculo Nacional do Ensino Bsico Competncias Essensiais
Disponvel em: http//www.dgidc.min-edu.pt/public/cnbindex.asp;
LEGISLAO
Despacho n 14460/2008 de 26 de Maio
Despacho n 8683/2011 de 28 de Junho
66


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ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR NO 1 CEB: PLANIFICAO

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra e Escola Profissional de Montijo

Ano Letivo 2012/2013

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Ano Letivo 2012/2013

Brinca enquanto souberes!

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Ano Letivo 2012/2013

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Ano Letivo 2012/2013

Relatrio Intercalar de Acompanhamento das Atividades de Enriquecimento Curricular

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Ano Letivo 2012/2013

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Assegurar as necessidades das famlias, ao nvel social e pedaggico.

Ano Letivo 2012/2013

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Ano Letivo 2012/2013

Interpretao correcta dos exerccios realizados;

- coordenao motora global;

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

Ano Letivo 2012/2013

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Ano Letivo 2012/2013

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

- Providenciar um clima de trabalho agradvel, em

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

Ano Letivo 2012/2013

Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB: Planificao

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

Ano Letivo 2012/2013

tarefa, onde o aluno procedeu mal, como o deve

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Ano Letivo 2012/2013

4- Caraterizao do contexto educativo

EB1 do Esteval (pr-escolar, 1, 2 e 3 ciclos do ensino bsico) 800 alunos;

EB1/JI Rosa dos Ventos 216 (146 de 1CEB e 70 do pr-escolar);

EB1/JI do Bairro do Areias 263 (184 de 1 CEB e 69 de pr-escolar);

EB1/JI de Alto Estanqueiro - 99 (74 de 1 CEB e 25 de pr-escolar);

EB1 de Afonsoeiro 171 alunos ;

EB1 de Sarilhos Grandes 87 alunos;

EB1 da Lanada 31 alunos;

EB1 Novos Trilhos 133 alunos;

EB1 de Jardia - 28;

Jardim de Infncia de Atalaia 50 alunos;

Jardim de Infncia de Sarilhos Grandes 45 alunos.

Agrupamento de Escolas Poeta Joaquim Serra

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Ano Letivo 2012/2013

5- Previso do nmero de alunos a frequentar as AEC

EB1/JI Rosa dos Ventos

EB1 Novos Trilhos

EB1/JI Alto Estanqueiro

EB1/JI Bairro do Areias

N de alunos previstos para a frequncia das AEC no 1 CEB

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