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Maro/2013

Currculo | Edio 191

Ingls se aprende na escola?

Por que as salas de ensino regular no so reconhecidas como locais onde possvel aprender uma lngua estrangeira?
Novos programas de formao docente tentam mudar esse cenrio
Yolanda Drumon

Letcia frequentou aulas de ingls durante toda a vida escolar.


Arthur comeou a estudar a lngua estrangeira bem cedo, aos
4 anos. Mesmo assim, nenhum dos dois se sente seguro para
se comunicar com falantes nativos do idioma. A percepo de
que os brasileiros falam mal o ingls tem sido comprovada por
pesquisas, e coloca em questo os objetivos do ensino de
idiomas na educao escolar. Afinal, por que o senso comum
diz que no se pode aprender a lngua considerada "universal"
na escola regular?
Para Rose Feba, professora do nvel fundamental e mdio da Escola
Estadual Jos Polli, de Itupeva (SP), o problema j vem da falta de
conhecimento da prpria lngua portuguesa. Considerando as
diretrizes do Ministrio da Educao para o ensino do ingls, Rose
considera "impossvel" cumprir tais orientaes. "As classes so to
heterogneas em termos de patamar de aprendizagem que, no geral,
acabamos por no cumprir toda a proposta curricular", reclama a
professora.
S no site
> Veja o desempenho da proficincia dos brasileiros em ingls por
estado
Arthur: frustrao por no entender os americanos em viagem
Disney

Os prprios Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua


Estrangeira para o Ensino Mdio, de 2006, citam o desafio de superar
a percepo de que o aprendizado de uma lngua estrangeira se concretiza apenas em cursos de idiomas. Em sua pesquisa de
mestrado na Universidade de So Paulo, O professor de ingls da escola pblica: investigaes sobre suas identidades numa
rede de conflitos, a consultora de educao Renata Quirino observou que os prprios professores e a escola tambm
acreditam no ser possvel ensinar uma lngua estrangeira na educao formal.
Confuso de sentidos
Parte desse problema a confuso entre os objetivos do ensino da escola formal e dos cursos de idiomas, defende Renata.
"Segundo os Parmetros, os grandes objetivos das escolas regulares so o desenvolvimento de estratgias e habilidades para

lidar com a lngua estrangeira, por meio da oralidade e da leitura, e o exerccio do pensamento crtico - ou seja, o professor
deve trazer para a aula temas a partir dos quais o aluno perceba outras culturas e formas de pensar que no so do prprio
pas", diz Renata.
A partir e depois disso que a escola regular deve se voltar para a questo da fluncia. Mas possvel que os alunos da
educao formal atinjam a to desejada fluncia em uma lngua estrangeira? "Depende de cada contexto: do aluno e do
professor. Acho que uma tendncia que est chegando para ficar. Mas, enquanto no tivermos um processo de formao
de professores, no temos garantia de que isso ocorrer", opina Renata.
Para a professora de ingls de escolas municipais de So Bernardo do Campo e de So Paulo, Aline Dias, o ensino de lngua
inglesa na rede pblica, especificamente na municipal de So Paulo, "bastante precrio" no por falta de material didtico
de apoio, mas pelo contexto educacional como um todo. "Os alunos, em sua maioria, no tm nenhum tipo de motivao
e/ou objetivos claros a seguir dentro da escola; alm disso, h a aprovao automtica", exemplifica.
Outra questo que atinge no apenas a rede pblica, mas tambm a particular, a desvalorizao da disciplina frente s
demais. "A viso equivocada de que o componente curricular seja de importncia relativa na grade curricular faz com que
lhe seja atribuda baixa carga horria e que no haja um contexto favorvel para que se desenvolvam as quatro habilidades
lingusticas: falar, escutar, escrever e ler", avalia Marlia Negrini, coordenadora do departamento de ingls do Dante
Alighieri, escola particular de So Paulo.
Aline, da rede pblica, lembra ainda outras dificuldades que ela reconhece na rede particular. "Nas escolas privadas, o
ensino de lngua inglesa ainda algo polmico, porque os alunos e as famlias no acreditam na possibilidade de aprender
uma lngua estrangeira na escola regular, cuja maioria dos estudantes frequenta cursos de idiomas."
Barreiras na escola
Uma pesquisa realizada pela professora Ana Lcia Ducatti, do Instituto de Biocincias, Letras e Cincias Exatas da Unesp
de So Jos do Rio Preto, mostra onde esto os entraves da aprendizagem. O estudo, realizado em 2010 em uma escola
pblica, constatou que um dos empecilhos para melhor assimilao de contedo em ingls a aula ser dada em portugus.
Alm disso, Ana Lcia indica como obstculos o despreparo e a jornada at tripla dos professores e o foco do ensino na
gramtica, e no no uso do idioma, como o MEC orienta. A pesquisa revela ainda que os professores carecem de material
didtico adequado.
Renata Quirino concorda. Para a pesquisadora, existe a iluso de que basta algum tempo de exposio lngua para que as
habilidades se desenvolvam. "As crianas tm duas ou trs aulas de ingls por semana, e se elas no esto ouvindo e falando
em ingls, esse tempo no suficiente", diz, completando que a lngua inglesa precisa ter espao diferente dentro da escola,
e no ser vista apenas como uma "disciplina extra". Renata defende ainda a necessidade de as avaliaes serem feitas de
forma processual, ao longo do ano. "No possvel melhorar o ensino com provas de memorizao", analisa.
As descobertas da neurocincia sobre a capacidade de aprender uma nova lngua tm estimulado que as aulas de ingls
sejam iniciadas para crianas cada vez menores. Renata acredita que essa possa ser uma boa alternativa para melhorar o
ensino do idioma, mas no contexto de essas crianas terem experincias ricas desde cedo, de forma ldica. Caso a qualidade
do trabalho no permanea nos demais anos, no h garantia de aprendizagem. "Se o processo ficar estagnado, a criana no
vai evoluir", destaca.
Ensino para os menores
No Colgio Nossa Senhora de Sion, em So Paulo (SP), as duas estratgias so colocadas em prtica: os alunos comeam a
ter aulas aos 4 anos e ficam mais tempo expostos lngua inglesa. So quatro aulas semanais de 50 minutos cada. "Usamos
didtica ldica e baseada em situaes concretas para a captao do conhecimento ser significativa e prazerosa", diz Maria
Bernadete Silveira, coordenadora pedaggica da educao infantil.

Arthur Marques, que cursa a 4 srie do ensino fundamental no Colgio Paulistano Henri Wallon, aprendeu a partir de jogos
de memorizao as primeiras palavras em ingls, aos 4 anos, em outra escola. "Hoje, ouvimos CDs em ingls e temos de
responder perguntas da professora tambm em ingls", conta Arthur, que ficou frustrado por no ter compreendido
totalmente os norte-americanos em recente viagem Disney. "Quero entender tudo", diz.
Nesses casos, os pais costumam investir em escolas especializadas no ensino do ingls. Mesmo assim, so comuns alunos
prestes a deixar o ensino mdio que no se comunicam fluentemente.
o caso de Letcia Gerola, aluna do 3 ano do ensino mdio do colgio Marista Arquidiocesano. "Mesmo tendo estudado
sempre em escola particular de qualidade e frequentado cursos extracurriculares, meu ingls s ganhou fluncia depois de
um intercmbio no Canad, onde ampliei bastante meu vocabulrio", conta Letcia.
A falta da oralidade justifica a debandada geral dos estudantes para os cursos extracurriculares: "Essa viso pode ser
explicada se entendermos a expresso oral como parte visvel da aprendizagem de uma lngua estrangeira. Como
consequncia desse pressuposto, a sociedade espera que a habilidade da fala seja desenvolvida at a excelncia em um curso
de ingls", explica Marlia Briza Negrini, professora e coordenadora do departamento da lngua do Dante Alighieri.
Professores em formao
A consultora de educao Renata Quirino est trabalhando na formao de professores que atuam no primeiro ciclo do
ensino fundamental da rede municipal de So Paulo. Seu principal objetivo fazer com que as aulas da rede sejam todas
dadas em ingls. "Nossa proposta nova: queremos vivenciar a lngua dentro da prpria lngua - fazer contao de histria,
msica, tudo em ingls, o tempo todo. um processo lento, que vai levar um bom tempo", admite.
Rose Feba, professora da Escola Estadual Jos Polli, de Itupeva (SP), diz que as escolas pblicas paulistas esto
proporcionando cursos de ingls on-line e presenciais inteiramente gratuitos para seus alunos. "Em paralelo, a Secretaria
Estadual de Educao oferece muitas oportunidades de formao de professores", acrescenta Rose.
O aprimoramento de mestres da rede pblica de ensino tambm observado em ps-graduao oferecida pela Cultura
Inglesa em parceria com a PUC-SP. O programa conjunto ainda promove o curso via internet Teacher's Links, de
aperfeioamento pedaggico. "J atendemos 5,8 mil professores de ingls de escolas pblicas, estaduais e municipais. O
problema que, por conta da carga de trabalho que tm em suas escolas, alguns professores deixam o curso antes do fim",
lamenta Maria Antonieta Celani, coordenadora do projeto.
"De modo geral, o ingls no Brasil melhorou. Apesar dos obstculos, vivel ensinar a lngua estrangeira na escola regular,
desde que fiquem claros os objetivos. A orientao da Secretaria de Educao de So Paulo no que o aluno saia falando
ingls da escola regular, mas que ele tenha contato com a lngua, que ele absorva aspectos de uma nova cultura", afirma
Glaucia Ferro, professora de educao da USP. "O aluno tem de sair da escola com uma compreenso global, tanto da
linguagem escrita, quanto da linguagem falada, sendo capaz de participar do mundo multilngue e multimdia", acrescenta.
Sobre a diminuio da proficincia de ingls, revelada pela pesquisa de intercambio EF, a professora aponta as diferenas
entre o Brasil e a Europa, por exemplo. "Nosso pas tem uma desvantagem geogrfica. Na Europa, as pessoas tm contato
com outras lnguas mais facilmente, por conta do deslocamento entre os pases", defende. Glaucia acredita que a
amostragem do estudo muito heterognea - de 18 a 50 anos - e o fato de os testes terem sido aplicados pela internet pode
ter contribudo para o mau resultado. O caminho para aprendizagem de qualidade deu saltos, mas vai alm da Copa de 2014
e da Olimpada de 2016.
Sem domnio da lngua
A percepo de que os brasileiros falam mal o ingls foi comprovada em pesquisa da empresa de intercmbio
EF, realizada entre 2009 e 2011, e divulgada no ano passado: o Brasil est em 46 lugar do total de 54 naes
pesquisadas no que se refere ao domnio da lngua inglesa.

O nvel de habilidade no ingls foi medido a partir de trs testes on-line: dois no adaptativos - disponveis
gratuitamente a qualquer pessoa - e baseados em 60 e 70 perguntas, respectivamente. O terceiro, de
nivelamento, foi aplicado na inscrio dos cursos da EF e consistiu na aplicao de 30 perguntas, cada uma
vinculada outra pelo grau de dificuldade. Em todos os testes, foram testadas habilidades em gramtica,
vocabulrio, leitura e audio. Os participantes fizeram os testes a partir do prprio computador, em casa.
Foram includos no estudo pases com um mnimo de 400 participantes.
Outro indcio da dificuldade do brasileiro com lngua estrangeira foi o lanamento, no final do ano passado
pelo governo federal, de um programa de aperfeioamento da lngua inglesa para os estudantes que queiram
fazer intercmbio pelo programa Cincia sem Fronteiras, que propicia bolsa para alunos brasileiros que
queiram estudar no exterior. A pontuao mnima exigida na prova de ingls para participar do programa
tambm foi reduzida.

Diferentes Brasis
Obstculos para ensino da lngua inglesa no so apenas qualitativos. Segundo dados de 2010 do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), mais de 72,3 mil escolas de ensino
fundamental nacionais ofereciam ingls na sua grade curricular. Em 2011, nmeros do Inep apontavam alta
para 74,7 mil. No entanto, em algumas regies houve reduo no nmero de colgios que oferecem o idioma,
como observado nos estados do Amap, Cear, Paran, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Gois.

http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/191/ingles-se-aprende-na-escola-278806-1.asp
08/06/2014 - 01:40