Universit Stendhal Grenoble 3

Dominique ABRY
dominique.abry@u-grenoble3.fr

La correction phontique
du franais
La nature a donn lhomme une langue et deux oreilles
afin quil puisse entendre deux fois plus quil ne parle.
Epitecte, Discours

Traits articulatoires et acoustiques des

voyelles par rapport lespagnol
Des voyelles antrieures arrondies
Des voyelles nasales
Ferme, haute/ouverte, basse : 4 hauteurs
de la langue
Tendues : pas de diphtongue, stabilit
Dure : par laccent et lentourage
consonantique

Traits articulatoires et acoustiques des

consonnes par rapport lespagnol
Occlusives/constrictives
Pas de mi-occlusive
Position initiale, intervocalique et finale
une vibrante uvulaire et non alvolaire

Le rythme, laccent, lintonation

un accent de groupe rythmique, pas daccent de
mot
rgularit de la dure de la syllabe
des liaisons obligatoires, facultatives, interdites
un e instable : maintien ou chute ou
apparition
des intonations expressives diffrentes

Les points de phontique traiter de A1

C2
1. Les voyelles :
en syllabes ouvertes et fermes, ds le niveau A1
en position accentue, inaccentue, ds le niveau
A1
les paires minimales de mots, de phrases ds le
niveau A1
les suites systmatiquement partir du niveau
intermdiaire B1

Les points de phontique traiter

de A1 C2
2. Les consonnes :
trois positions : initiale, intervocalique, finale
ds le niveau A1
les paires minimales de mots, de phrases ds
le niveau A1
les groupes consonantiques ds le niveau A2
les gmines ds le niveau B1 et +
les suites systmatiquement partir du
niveau intermdiaire B1

Les points de phontique traiter de A1

C2
3. Le rythme et la syllabation, laccent,
lintonation linguistique et expressive :
lenchanement vocalique et consonantique
la liaison obligatoire, interdite ds le niveau A1, la
liaison facultative ds le niveau A2+ ou B1
lintonation linguistique ds le niveau A1
lintonation expressive ds le niveau A2
le e instable et ses rgles, ds le niveau A2
la respiration et le dplacement de laccent

Les points de phontique traiter

de A1 C2
4. Le rapport crit/oral ds le niveau A1
Le code phonographique des consonnes et des
voyelles
Le rle morphophonologique des phonmes

5. Le franais standard, familier, francophone

6. La proximit des langues
7. Le mot, la phrase, le texte ds le niveau A1

Les 10 moyens
pour corriger ponctuellement
1. la discrimination auditive
2. lintonation : montante = aigu
descendante = grave
3. la tension / le relchement
4. larrondissement, la projection des lvres
[e/oe] et la lecture labiale [b/v]
5. la dure

Les 10 moyens
pour corriger ponctuellement
6. lentourage vocalique/consonantique
7. la position dans le mot
8. le dcoupage syllabique :
rgressif/progressif
9. la gestuelle, la position du corps
10. les couleurs

Type dexercice : discrimination

Objectif : les voyelles hautes A1A2, ex n2, p.37
Dans quel ordre entendez-vous les mots ?
1 [i] 2[y] 3 [u]
Exemple : nini nunu nounou:213
lili lulu loulou
kiki kuku koukou
titi tutu toutou
Bibi bubu boubou

Type dexercice : discrimination

Objectif : timbre des 3 voyelles nasales en
syllabe ouverte A1A2, ex n2, p.94
Sparez les syllabes par une barre chaque
changement de voyelle.
. . / . ..
mon mon mon man man man

. / .
mon mon

. / .

min min min

man

Type dexercice: discrimination

Un des mots de chaque ligne est rpt deux fois.
Lequel ? Soulignez-le. A1A2, ex n3, p.95
Exemples :
pain
pan
pont
teint
temps
ton
bain
banc
bon
daim
dent
don
sein
sans
son
vin
vent
vont
main
ment
mon

Type dexercice : discrimination

phontique et thmatique
Soulignez les mots o vous entendez une voyelle nasale. A1A2, ex
n4, p.95

Exemples :
Les jours de la semaine : lundi, mardi, mercredi, jeudi,
vendredi, samedi, dimanche
Les mois de lanne : janvier, fvrier, mars, avril, mai, juin,
juillet, aot, septembre, octobre, novembre, dcembre
Les chiffres : zro, un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit,
neuf
Des nombres : dix, onze, douze, treize, quatorze, quinze, seize,
dix-septvingt, vingt-et-un , vingt-deux, vingt-cinq, vingthuit, vingt-neuftrente, quarante, cinquante, soixante,
soixante-dix, quatre-vingt, quatre-vingt-dix, cent,
Suisse et Belgique : 70 septante, 80 huitante, 90 nonante, cent.

Type dexercice : discrimination

B ou V ?
Ecoutez et notez les appareils mnagers dans la
bonne colonne.
Exemple v un lave linge ; b un robot
Corrig
v : un lave linge, un lave vaisselle, un tlviseur,
une voiture, un avion, un lecteur de DVD, un graveur
b : un robot, une carte bancaire, un baladeur, un
tlphone mobile, une webcam, un ordinateur
portable, une bouilloire

Type dexercice : discrimination

phontique [e]/[oe] et grammaire
Cochez la phrase entendue. A1A2, ex n1, p.63
Accroche le tableau

Regarde ce type
Apporte des journaux

Accroche les tableaux

Regarde ces types
Apporte deux journaux

A1A2, ex n4, p.64

Je veux manger
je vais manger
Je ne veux pas dormir
je ne vais pas dormir
1B2, ex n3, p.125
Je viens djeuner
Je viens discuter avec Tom

je viens de djeuner
je viens de discuter avec Tom

Entranement articulatoire
Les phonmes et la grammaire (la morphologie)

[y]

Participe
pass -u
Tu nas pas pu ?
A1A2, ex n16, p.41

ure (fm) :

comp/ sup:

ouverture

plus/le plus

u : ttu
itude :

A1A2, ex n15, p.41

platitude
B1B2, ex n7, p.32

Cest plus sr /lourd

/fragile ?
-Cest plus sr /lourd/
fragile !

tu / tout
un/une
sur/sous/
dessus/
dessous

Entranement articulatoire
des sons vocaliques
Rptez ces mots horizontalement. Prononcez toujours la voyelle
de la mme faon dans toutes les positions . A1A2, ex n6, p.95
CV

CV:C

CVCV

teint
main
pin

teinte
mince
peinte

teinture
mincir
peinture

ton
rond
long

tombe
ronde
longue

tomber
rondeur
longueur

ment
lent
dans

menthe
lente
danse

mentir
lentement
danseur

Entranement articulatoire
des sons : les suites
Lisez horizontalement puis verticalement
A1A2,n8,p.96

Cest tonton
un bonbon
un beau thon

Cest tentant Cest Tintin
un bon banc un bon bain
un beau temps un beau teint

Entranement articulatoire
des sons consonantiques
Rptez les mots dans toutes les positions
B1B2, ex n4, p.161

finale

intervocalique

initiale

sache
pche
manche

Sacha
pcher
manchot

chat
chez
chaud

Entranement articulatoire
phontique et thmatique

Sant, soins mdicaux A1A2, ex n9, p.96

Rptez les mots suivants.
une prescription
une opration
une consultation
les pompiers

un mdicament
un mdecin
un accident
un infirmier
les urgences
une infirmire
une prise de sang des soins
un dentiste
un chirurgien
un remboursement un pharmacien
une assurance
un vaccin
une ambulance
un examen mdical
un rendez-vous

Entranement articulatoire
Lexique et phontique : de lespagnol au franais

Mots en sp, st, sk, sc, squ B1B2, ex n10, p.152

Prononcez les mots avec un article devant et
associez les adjectifs avec un nom
Sport
un sport
le sport
Score
un score
le score
Spectacle
un spectacle
le spectacle
Spcial
un prix spcial
Stable
un emploi stable

Rythme et intonation
les dialogues
Aprs une premire coute, rcoutez les questions et
rpondez. B1B2, ex n8, p.110
1. Votre billet nest pas valable ? 2. Cette visite est inoubliable !
Comment a pas valable ?
Inoubliable, cest vrai !
3. Cette ville est invivable !
Invivable non pas vraiment invivable.

4. Cette boisson est imbuvable !

Pas trs bonne, cest vrai, mais pas imbuvable !.
.

Rythme et intonation
Allongement de la phrase : partir du dbut ou de la fin
Rptez. Allongez et accentuez la dernire syllabe. B1B2, ex n12, p.97

Il y a des lapins
Au mois de juin, il y a des lapins
Dans les jardins, au mois de juin, il y a des lapins
Le matin, dans les jardins, au mois de juin, il y a des lapins.
Rptez et allongez un peu la dernire syllabe B1B2, ex n6, p.110
Bien
Trs bien
Va trs bien
Basile va trs bien
Basile va vraiment trs bien

Rythme et intonation
la variation mlodique
Rptez. Respectez la courbe mlodique propose et les
pauses. A1A2, ex n14, p.98

Ton client/ il est content /oui ou non ?

Son copain, il est comptent, oui ou non ?
Ton cousin, il est amusant, oui ou non ?
Son vin, il est bon, oui ou non ?
Mon argent, tu le prends, oui ou non ?

Rythme et intonation
le texte dclaratif
Ecoutez ce texte. Notez les groupes rythmiques, les chutes de
e et les liaisons-enchanements. Puis rptez. B1B2, ex n11, p.35
Dans une rue, un jour midi
Un bus / sarrte au terminus.
Une voiture rouge/ brle un feu rouge.
Un type furieux/ insulte le type de la voiture.
Un cycliste/ file toute allure.
Des parapluies/ souvrent.
Un homme /rajuste son pardessus.
Une dame / en manteau de fourrure /court vers labribus.
Lenfant qui la suit/ refuse de courir.
Une jeune fille fume/ debout sous la pluie
Une sirne hurle.
Les hirondelles/ se runissent sur les fils.

Rythme et intonation
le texte injonctif
Rptez les phrases lune aprs lautre, puis reprenez-les
en continu et plus rapidement. B1B2, ex n19, p.37
Reculez, reculez ! plus loin !
Ne poussez pas sil vous plait !
Ne vous bousculez pas !
Evacuez la rue tout de suite !
Surtout, ne criez pas, ne hurlez pas !
Pas de brusqueries, pas de hurlement, pas de panique

Rythme et intonation
le texte exclamatif

Ecoutez les diffrents usages de linterjection Zut !

Imitez les intonations proposes. B1B2, ex n21, p.37

Oh Zut ! cest une rue sans issue ! demi-tour

Zut ! jai perdu le fil ! je ne sais plus du tout o jen suis
Ils nont pas retenu ta candidature ?! oh zut alors !
Zut alors, si je ne tai pas convaincu.
Jhsite, jhsite y aller .. Oh ! et puis zut jy vais
Je ne peux pas acheter ce truc, je nai plus un sou . Oh et
puis zut

Rythme et intonation
le texte interrogatif
Rptez les questions avec une intonation montante.
B1B2, ex n17, p.36

Tu as lu le livre ?
__ __ __
Vous avez reu la facture?
Vous avez entendu le fltiste?
Tu as reconnu le moustachu ?
Vous avez convaincu les lus?
Tu as revendu tes chaussures?
Vous avez revu la ministre ?

Rythme et intonation
les citations
Lisez ces citations voix haute, en mme temps que le locuteur.
Rptez-les autant de fois que ncessaire pour les mmoriser.
B1B2, ex n13, p.95
Rien ne dveloppe lintelligence comme les voyages.
mile ZOLA
Lire, cest voyager ; voyager, cest lire.
Victor HUGO

Interprtation
La lecture haute voix
.

Lisez en mme temps que le professeur. B1B2, ex n19, p.129

Lhomme lgant est descendu de la limousine, il fume une cigarette
anglaise. Il regarde la jeune fille au feutre dhomme et aux chaussures
dor. Il vient vers elle lentement. Cest visible, il est intimid. Il ne
sourit pas tout dabord. Tout dabord il lui offre une cigarette. Sa main
tremble. Il y a cette diffrence de race, il nest pas blanc, il doit la
surmonter, cest pourquoi il tremble. Elle lui dit quelle ne fume pas,
non merci. Elle ne dit rien dautre, elle ne lui dit pas laissez-moi
tranquille. Alors il a moins peur.
M. Duras, Lamant, 1984

Bibliographie
ABRY D., VELDEMAN-ABRY J., La phontique : audition,
prononciation, correction, CLE, 2007, 1CD
LAURET B., Enseigner la prononciation: questions et outils,
Hachette, 2007
WIOLAND F., Prononcer les mots du franais, Hachette,
1991
ABRY D., CHALARON M.L., 500 exercices de Phontique
A1A2, Hachette, 2010 + CD
ABRY D., CHALARON M.L., 500 exercices de Phontique
B1B2, Hachette, 2011 + CD

Sites phontiques

http://phonetique.free.fr/ site o il y a le plus dexercices

http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/ site de Mario Tom U.du Leon
http://www.laits.utexas.edu/fi/html/pho/ : Universit du Texas Austin
http://claweb.cla.unipd.it/home/smazurelle/dynamots/ : Universit de
Padoue Italie
http://prononciation.tripod.com/liaison.htm : site de H.Barrangou
http://peinturefle.free.fr/indexlexique2.html Ciel Bretagne
http://elearn.mtsac.edu/bvigano/french1/default.htm : franais pour
dbutants San Antonio College, Walnut, Californie (virelangues)
http://www.estudiodefrances.com/fonetica/loqsepronuncia.htm : Site de
Marc Oddou Espagne en espagnol (surtout thorie)
http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/voyelles.htm : Carmen Vera Prez
Espagne surtout les chansons
http://www.hku.hk/french/starters/fonetik/fonetik_main.htm : Universit de
Hong-Kong site revu 2009, 10 leons en phontique