PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA

TRABAJO COLABORATIVO 2

GRUPO 210

ELABORADO POR:
HELMUTH GUZMN SALAMANCA
CESAR ALONSO LARA MARTNEZ
PEDRO FEDERICO SILVA PRADA
JAIRO VILLAREAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

COLOMBIA
MAYO DE 2011

INTRODUCCIN

Haremos un afianzamiento de los conceptos estudiados en la 2 unidad.

En el siguiente aporte final podremos ver la importancia que tiene para nuestra
educacin tener claro el reglamento estudiantil.
Veremos algunos ejemplos donde es til el reglamento y las soluciones que puede
llegar a ofrecernos.
Tendemos la oportunidad de conocernos a nosotros mismos y a nuestros
compaeros por medio de una actividad de auto-evaluacin.
Sera nuestro segundo trabajo colaborativo, es tambin nuestra primera
experiencia real en este sentido y demuestra lo enriquecedor que puede llegar a
ser el trabajar en esta modalidad; nos deja divisar que a pesar de estar separados
por grandes distancias, es posible intercambiar ideas y posturas similares o
contrarias pero al final constructivas para todo el grupo de trabajo.

OBJETIVOS

Conocernos y conocer a nuestros compaeros por medio de la primera

actividad.
Entender y sintetizar los conceptos del PAPS
Incursionar en el trabajo colaborativo dentro de lo establecido en la
educacin a distancia
Afianzar nuestras fortalezas y debilidades asociativas a travs del presente
reto.

CONTENIDO

1. Cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de

aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de
reconocimiento.

Datos del
Estudiante

Estudiante
Estudiante 1

Estudiante 3

Estudiante 4

Identificaci
n

14.325.375

80.034.777

94.430.679

86047876

Cesar Alonso

Pedro Federico

Helmuth

Lara Martnez

Silva Prada

Guzmn

35 aos

36 aos

Nombre y
Apellido

Edad
Telfono

Jairo Villareal

35 aos

28 aos

E-mail

310-2035364

312-3146510

314-2452444

313-4179499

Jairo.villarreal

Cesarmartinez19

Fsilvaprada2000@

Helmuth.guzma

@hotmail.co

82@hotmail.com

yahoo.com

n@gmail.com

Estudiante de
Nivel de

Tcnico en

Escolaridad

Seguridad

Bachiller

Msico Profesional

comercio y
logstica
internacional

Vial
Conexin a

Banda ancha

internet
y velocidad

Internet Mvil

Cable y wifi

Adsl y Wi-fi 4
megas

Crditos
Matriculados
Programa o
Carrera

14

16

14

14

Tecnologa en

Tecnologa en

Tecnologa en

Tecnologa en

Gestin de

gestin de

Gestin de

gestin de

Transportes

transportes

Transportes

transportes

CEAD Ccuta

J.A.G

Jos Acevedo y

CEAD J A G

CEAD, CCAV,
CERES

Gmez
Activo

15

Reflexivo

14

14

12

18

Pragmtico

14

15

18

13

Terico

14

13

17

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidacin del

grupal. Ejemplo: de la tabla de anlisis del PAPS.

Caracterstica
s
Contextuali

Concepto

Lo que ms le

principal

gusto

Todos los

Desarrollo del La repercusin

estudiantes

proyecto

que tiene en

Conceptual la integracin

acadmico

nuestra

izacin del

de recursos,

pedaggico.

formacin

PAPS

es solidario.

Componen

Partes del

Comunidad

Lograr los

La libertad que

te

sistema

universitaria.

objetivos

otorga al

Organizaci

educativo.

propuestos

estudiante.

zacin y

Articulacin

Aplicacin

de esfuerzos,

profesional.

onal-

por el

administrat

sistema.

ivo
Componen

Columna

Pblico en

Es la esencia

La variedad de

te

vertebral y el

general.

del desarrollo

alternativas

Acadmico

hilo conductor

pedaggico.

que presenta.

-cultural

de la razn de
ser de la
UNAD.

Componen

La reflexin y

Comunidad

Creacin de

Evolucin

te

el sentir

universitaria

un cambio en

hacia una

Pedaggic

universitario

el enfoque

nueva forma

o-didctico

frente a la

del

de

necesidad de

aprendizaje

aprendizaje.

Acorta los

Utilizacin de

asumir un
cambio.
Componen

Soporte en las

El Aprendizaje.

te

herramientas

vacos

nuevas

Tecnolgic

tecnolgicas

propios de la

tecnologas y

distancia

acceso

ocontextual

ilimitado a la
informacin.

Componen

Es la parte de

Comunidad en

Representa

Solucin a los

te

la sociedad

general.

la

problemas

Comunitari

que se

intencionalida reales de la

o-regional

beneficia del

d social,

sistema.

solidaria y

comunidad.

3. Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del

siguiente cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos
los integrantes.

a.

Qu hacen los cursos (materias) de Educar y guiar a estudiante con las

humanidades

para

contribuir

en

la normas sociales para as poder tener

construccin de la impronta comunitaria y unas excelentes relaciones

solidaria de la comunidad unadista?

interpersonales.
Expresar una dimensin de futuro y un

b.

Desde el PAP qu tipo de acciones camino e impulso para seguir

solidarias autnomas y creativas se forman construyendo respuestas de mejoramiento

los estudiantes en la UNAD?

continuo en los diferentes mbitos de la

Institucin Universitaria.

c.

Cmo est

inspirando la UNAD al

estudiante para la consecucin de su perfil Desde todos los campos gracias a las
comunitario, solidario y critico?
d.

ciencias sociales y humanidades

Por qu la formacin humanstica debe Porque la formacin humanstica lo forma

ser tenida en cuenta en la formacin de una como persona y debe ser tenida como
disciplina para alcanzar la impronta solidaria y una disciplina de educacin para una
comunitaria unadista?
e.

relacin social unadista

Dnde o en qu espacios estn Desde la universidad y transciende a la

aprendiendo como estudiantes a construir lo casa de cada estudiante donde se pone a

solidario y comunitario?.
f.

De acuerdo al PAP,

prueba lo estudiado
cmo se puede

promover una cultura de la solidaridad en la Con educacin y un aprendizaje autocomunidad?

g.

regulado.

Cundo y en qu momento se concretan Cuando nos damos de cuenta la

actos solidarios en la institucin?

importancia del proyecto vital

Como primera medida se debe tener

h.

Cmo desarrollar un plan personal de disciplina y aprendizaje autnomo para

aprendizaje?

poder sucumbir los obstculos en el

transcurso de la carrera
Como primer aspecto se debe tener

i.

Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y

dbiles como estudiante?

presente lo que queremos y lo que no

para poder as detenernos en el tiempo y
ver lo que queremos y como nos
queremos ver

j.

Cmo

describe

su

estilo

de

Aprendizaje?
k.

Autnomo y auto-regulado

En qu condiciones aprende mejor?

l.

Cmo aprovechar

En casa y en lo posible a solas

al mximo una

conferencia o un curso?

Poniendo al mximo el cuidado de las

cosas para as entender lo que nos quiere
transmitir o a entender la conferencia
Ponindole atencin y preguntando lo

m. Cmo aprender de un tutor?

que no entendemos
Debemos tener claro lo que queremos en

n.

Cmo

usar

la

intuicin

para

aprendizaje?

el la vida para as trabajar desde un principio

en eso y salir adelante con nuestros
ideales.

o.

Cmo controlar el propio aprendizaje?

4.

Con sinceridad de educacin y un

aprendizaje auto-regulado y disciplina.

Construir dos situaciones posibles que se puedan resolver con el

reglamento.

Si he estudiado con anterioridad otra carrera debo ver de nuevo todas las
materias?
Artculo 45. Transferencia. Es la oportunidad que se le brinda a un estudiante
proveniente de otra institucin de educacin superior, legalmente reconocida, para
que pueda continuar sus estudios en un programa igual o afn. Una vez aceptada
la transferencia, esta se realiza a travs de los mecanismos de homologacin y/o
nivelacin.

Si sufriera un accidente que me incapacite temporalmente para seguir

estudiando, pierdo la matrcula?
Artculo 29. Aplazamiento de vigencia de matrcula. El estudiante podr
solicitar al Director del Centro o a la instancia afn correspondiente, el
aplazamiento de la vigencia de la matrcula hasta por un perodo acadmico de
uno o varios cursos acadmicos en los siguientes casos:

a) Cuando ocurra un caso fortuito o fuerza mayor demostrada (de acuerdo con el
Cdigo Civil para el caso del estudiante matriculado en Colombia) y este sea
comunicado a la institucin durante los diez (10) das hbiles siguientes a la
ocurrencia de dicho caso fortuito o fuerza mayor.
b) Por motivos personales que debern comunicarse durante los diez (10) das
hbiles siguientes a la iniciacin de actividades acadmicas.
Pargrafo. En el momento en que el estudiante reactive la matrcula, debe
sujetarse a las condiciones de oferta de los cursos del programa y deber cancelar
el valor correspondiente a la diferencia con la matrcula vigente.

El examen supletorio, se resuelve con el artculo 36 del reglamento de la

Universidad. En el cual el estudiante no puede asistir al examen final del 40% y
presenta evidencias contundentes para hacer uso de este articulo.

La presentacin de examen final evaluada al 100% slo el estudiante podr

hacerlo si presenta la peticin con un mes de anterioridad en la unidad de registro
y control.

CONCLUSIONES

De lo anterior se puede concluir el PAPS es indispensable en nuestro proceso

de educacin y que cada uno de sus componentes tiene su papel irremplazable en
dentro del sistema.
Si no hay un compromiso y un sentido de pertenencia frente a la realidad que
se vive, es prcticamente nulo contemplar la idea de construir y ejercer un
proyecto vital que nos conduzca hacia el objetivo para el que estamos en este
mundo.

BIBLIOGRAFA

Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Escuela de (2010), Contenido

didctico del curso Proyecto Pedaggico Unadista, Material de Apoyo.

 http://www.unad.edu.co/caribe/index.php?
option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=59