Factores-Caract. y Aspectos A Evalua Modelo 2013 UD

FACTOR 1 MISIN, PROYECTO INSTITUCIONA
Un programa de alta calidad se reconoce por tener un proyecto educativo en consonancia con el proyecto educ
comunidad y sirve de referente fundamental para el desarroll
CARACTERSTICA 1. Misin y Proyecto
La institucin tiene una visin y una misin claramente formuladas; corresponde a su naturaleza y es de dominio
administrativos, y en los logros de cada programa. El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la adm
los procesos de toma de decisiones sobre la gestin del currculo, la docencia, la investigacin, la internacional
cuenta con una poltica eficaz que permite el acceso sin disc
Aspectos a evaluar
a) Apropiacin de la visin y la misin institucional por parte de la
comunidad acadmica.
b) Correspondencia entre la visin y la misin institucional y los

objetivos del programa acadmico.
c) El proyecto institucional orienta las acciones y decisiones del

programa acadmico, en la gestin del currculo, la docencia, la
investigacin cientfica, la creacin artstica, la internacionalizacin, la
proyeccin social, el bienestar de la comunidad institucional y dems
reas estratgicas de la institucin. Adems la institucin y el
proyecto curricular tiene evidencias sobre la aplicacin y los
resultados de estas orientaciones.
d) La institucin cuenta con una poltica eficaz y tiene evidencias

sobre alternativas de financiacin para facilitar el ingreso y
permanencia de los estudiantes que tienen dificultades econmicas.
e) La institucin aplica una poltica eficaz que permite el acceso a la

educacin superior sin discriminacin. Promueve estrategias eficaces
orientadas a identificar, eliminar o disminuir barreras comunicativas
para poblaciones diversas.
f) La institucin cuenta con una poltica eficaz orientada a identificar,

eliminar o disminuir barreras en infraestructura fsica. La institucin
tiene evidencias sobre la aplicacin de esta poltica.
CARACTERSTICA N 2. Proyecto Educativo de
El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional y los campos de accin profesional
metas de desarrollo, las polticas y estrategias de planeacin y evaluacin, y el sistema de asegu
Aspectos a evaluar
a) Estrategias y mecanismos establecidos para la discusin,
actualizacin, difusin y evaluacin del Proyecto Educativo del
proyecto curricular.
b) Apropiacin del Proyecto Educativo del proyecto curricular por

parte de la misma comunidad acadmica.
c) Modelo pedaggico o concepcin de aprendizaje que sustentan la

metodologa de enseanza en que se ofrece el programa evaluado.
Los fundamentos pedaggicos o concepciones de aprendizaje
asumidos por cada proyecto curricular son coherentes e inciden en
las metodologas de enseanza.
d) Coherencia entre el Proyecto Educativo del Proyecto Curricular y

las actividades acadmicas desarrolladas.
CARACTERSTICA N 3. Relevancia acadmica y pertinen
El programa es relevante acadmicamente y responde a necesidades locale

Aspectos a evaluar
a) Anlisis realizados sobre las tendencias y lneas de desarrollo de la
disciplina o profesin en el mbito local, regional, nacional e
internacional, y su incidencia en el programa.
b) Estudios orientados a identificar las necesidades y requerimientos

del entorno laboral (local, regional y nacional) en trminos
productivos y de competitividad, tecnolgicos y de talento humano.
Acciones del Proyecto Curricular para atenderlos.
c) Estudios que demuestren la necesidad social del Proyecto

Curricular en la metodologa que se ofrece.
d) Correspondencia entre el perfil laboral y ocupacional del sector y el

perfil profesional expresado en el Proyecto Educativo del Programa.
d) Correspondencia entre el perfil laboral y ocupacional del sector y el

perfil profesional expresado en el Proyecto Educativo del Programa.
e) Estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que propendan

por la modernizacin, actualizacin y pertinencia del currculo de
acuerdo con las necesidades del entorno.
f) Estudios actualizados sobre las necesidades formativas en la regin

de influencia del programa.
g) Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias

relativas al anlisis y propuestas de solucin a los problemas del
contexto.
h) Proyectos que adelanta el programa, mediante sus funciones de

docencia, investigacin, innovacin, creacin artstica y cultural, y
extensin tendientes a ejercer un impacto sobre el medio, de acuerdo
con el Proyecto Educativo del Programa.
i) Estudios orientados a evaluar el impacto del proyecto curricular con
respecto al cumplimiento de sus propsitos y objetivos, as como la
incidencia en el entorno social y su grupo de referencia disciplinar o
profesional.
FACTOR 1 MISIN, PROYECTO INSTITUCIONALY DE PROGRAMA
un proyecto educativo en consonancia con el proyecto educativo institucional, el cual debe ser suficientemente socializado y apropiado por l
omunidad y sirve de referente fundamental para el desarrollo de sus funciones misionales.
CARACTERSTICA 1. Misin y Proyecto Institucional
te formuladas; corresponde a su naturaleza y es de dominio pblico. Dicha misin se expresa en los objetivos, en los procesos acadmicos
El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administracin y la gestin de los programas, y sirve como referencia fundamental e
n del currculo, la docencia, la investigacin, la internacionalizacin, la extensin o proyeccin social y el bienestar institucional. La institucin
uenta con una poltica eficaz que permite el acceso sin discriminacin a poblacin diversa
Soporte para los juicios de cumplimiento
Misin y visin institucional.
Encuesta de percepcin en lnea de la comunidad acadmica.
Grupo de trabajo o focales, u otro que definan en el proyecto
curricular.
La organizacin curricular como vehculo para la implementacin de
la misin y la visin
Misin y visin institucional
Objetivos del proyecto curricular.
Publicacin de docentes en lnea
PUI
Proyecto Educativo del Proyecto Curricular
Proyecto Educativo de la Facultad

Acuerdos y resoluciones pertinentes a Docencia, Investigacin,
Extensin y otros.
PUI
Proyecto Educativo de la Facultad
Acuerdos y resoluciones sobre admisiones y matrculas.
Polticas, criterios y estrategias institucionales eficaces sobre ingreso y

permanencia, financiacin de estudiantes, disminucin de barreras
comunicativas y de infraestructura fsica para poblaciones diversas.
Polticas, criterios y estrategias de seguimiento institucional con

respecto al tema de apoyos a los estudiantes frente a las
contraprestaciones acadmicas que deben asumir.
Vigencias presupuestales.
PUI
Estatuto Estudiantil
Acuerdo y resoluciones sobre acceso y admisin de poblaciones

diversas. El Marco general de accesibilidad, como poltica y como
infraestructura.
PUI
Plan de mejoramiento de Recursos Fsicos
CARACTERSTICA N 2. Proyecto Educativo del Programa
e con el proyecto institucional y los campos de accin profesional o disciplinar, en el cual se sealan los objetivos, los lineamientos bsicos del currculo,
as y estrategias de planeacin y evaluacin, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio pblico.
Actas del Consejo Curricular
Encuesta de percepcin en lnea
Grupo de trabajo o focales, u otros que defina el proyecto curricular
Grupos focales;
Grupo de trabajo u otros que decidan en el proyecto curricular desde
los que se evidencie la apropiacin del PEP por parte de la comunidad
acadmica del proyecto curricular.
Registro Calificado
Discusiones acadmicas del PC
plan de estudio
Registro Calificado
Discusiones acadmicas del Proyecto Curricular
Plan de estudio
CARACTERSTICA N 3. Relevancia acadmica y pertinencia social del programa
ma es relevante acadmicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

Informacin actualizada de programas similares.
Registro Calificado
Plan de estudio
Registro Calificado
Plan de estudio
Registro Calificado
plan de estudio
Diagnsticos sobre el rea de estudio, modalidad y metodologa de
programas similares.
Registro Calificado
plan de estudio
Observatorio Laboral del MEN
Diagnstico de necesidades laborales u ocupacionales en el sector.

Diagnstico sobre las necesidades del entorno.
Proyectos o propuestas de modificaciones curriculares anteriores.
Documentos sobre incidencia de la investigacin en la actualizacin
del currculo.
Registro calificado.
Diagnstico sobre las necesidades formativas de la regin.
Registro calificado
Estudios o proyectos realizados en el sector externo.
Proyectos, propuestas o experiencias realizadas con el objeto de
analizar y solucionar problemas en el sector externo.
Registro calificado
Base de datos de proyectos de formacin, de investigacin,
innovacin, creacin artstica y cultural y de extensin, adelantados
por el proyecto curricular
Registro calificado
Propsitos y objetivos del proyecto curricular
E PROGRAMA
nstitucional, el cual debe ser suficientemente socializado y apropiado por la

sus funciones misionales.
ucional
co. Dicha misin se expresa en los objetivos, en los procesos acadmicos y

acin y la gestin de los programas, y sirve como referencia fundamental en
n, la extensin o proyeccin social y el bienestar institucional. La institucin
acin a poblacin diversa
Parmetros para elaborar los juicios de cumplimiento
Describa como apropian la visin y la misin institucional los mientras
de la comunidad acadmica.
Presente signos relevantes que evidencien el impacto de la
apropiacin de la visin y misin institucional.
Argumento que evidencia la visin y misin institucional con relacin

a los objetivos del proyecto curricular.
Evidenciar el grado de correspondencia (relacin entre todos los
elementos 100%, entre el 80%, el 50%, etc.)
Seale el cumplimiento de cada uno de los objetivos meta como
resultado de formacin.
Relacionar las orientaciones institucionales y las acciones del
proyecto curricular con respecto a la gestin del currculo, la
docencia, la investigacin cientfica, la creacin artstica, la
internacionalizacin, la proyeccin social, el bienestar de la
comunidad institucional y dems reas estratgicas de la institucin.
Establecer el nivel de coherencia entre la estrategia planteada en el
PUI con el PEP en relacin con cada uno de los tems. Sealar nivel de
cumplimiento de cada uno de los tems sealados como propuesta de
formacin.
Describa las causas de desercin relacionadas con las dificultades

econmicas de los estudiantes.
Describa las estrategias institucionales sobre ingreso y permanencia
de estudiantes con dificultades econmicas.
Describa las estadsticas pertinentes y actualizadas sobre ingreso y

permanencia a nivel institucional y en relacin al proyecto curricular.
Exprese las estadsticas en las que se relacionan estudiantes que

reciben apoyos institucionales frente a las contraprestaciones
realizadas en las diferentes dependencias o proyectos curriculares.
Evidencie el nivel de comprensin de la poltica institucional
sealando las acciones particulares emprendidas para su
cumplimiento.
Explique la poltica sobre acceso y permanencia de poblacin diversa

en la Universidad.
Describa las estadsticas sobre el ingreso de la poblacin diversa a
nivel institucional y del proyecto curricular. Evidencie con ejemplos y
realidades el cumplimiento de la poltica general de accesibilidad y la
condicin de la planta fsica.
Explique la poltica sobre los Planes de mejoramiento, ampliacin y

construccin de la infraestructura fsica.
Evidencien las adecuaciones de la infraestructura a las necesidades de
la poblacin diversa y de los proyectos curriculares.
Describa las estadsticas de ingreso de poblacin con discapacidad
fsica a la Institucin y al proyecto curricular.
grama
iplinar, en el cual se sealan los objetivos, los lineamientos bsicos del currculo, las
nto de la calidad. Dicho proyecto es de dominio pblico.
Describa las estrategias y los mecanismos sobre la discusin,
actualizacin, difusin y evaluacin del Proyecto Educativo del
Presente la metodologa aplicada y sus resultados no solo en la
asimilacin de PEP sino el grado de compromiso y adecuacin
realizada eventualmente durante su aplicacin.
Describa como apropian el proyecto educativo del proyecto curricular

por parte de la comunidad acadmica.
Seale los resultados histricos no solo en la asimilacin de PEP sino
el grado de compromiso y adecuacin realizada eventualmente
durante su aplicacin.
Descripcin del modelo pedaggico o concepcin de aprendizaje.
Descripcin de las metodologas de enseanza
Correlacionar la concepcin de aprendizaje con las metodologas de
enseanza del proyecto curricular.
Presentar las caractersticas ms relevantes del modelo pedaggico
en su funcin formativa.
Determinar la forma como deriva del modelo pedaggico las prcticas
de aprendizaje ms sobresalientes del programa.
Evidenciar de la correlacin de las actividades acadmicas
desarrolladas con lo planteado en el Proyecto Educativo del Proyecto
Curricular.
(PEP) Planes y ejecuciones del Consejo Curricular del Programa en
relacin con la determinacin de la coherencia del PEP.
cial del programa
onales, nacionales e internacionales.

Comparacin del estado actual del campo de estudio, las tendencias y
las lneas de desarrollo a nivel nacional, regional e internacional, en el
Proyecto Curricular. Los resultados de investigacin adelantados por
el programa que destaquen el estado actual de conocimiento sobre la
disciplina y profesin.
Describa los diagnsticos dirigidos a orientar las necesidades y
requerimientos del entorno laboral y de proyectos, estrategias y
acciones realizados en el entorno para suplir los requerimientos del
entorno. Presente las conclusiones sobre esta materia obtenidas en
los encuentros de egresados.
Argumente sobre coherencia entre las necesidades sociales y la
metodologa y rea de estudio en que se ofrece el Proyecto
Curricular. Presente los resultados obtenidos sobre las investigaciones
realizadas por el programa en relacin con el requerimiento social.
Evale y concluya sobre su metodologa en cuanto al grado de
correspondencia con lo social.
Correlacione los perfiles laborales u ocupacionales actualizados y su
correspondencia con el perfil profesional propuesto por el proyecto
curricular.
Correlacione los perfiles laborales u ocupacionales actualizados y su

correspondencia con el perfil profesional propuesto por el proyecto
curricular.
Argumente sobre la concordancia entre las necesidades del entorno

y los proyectos de modernizacin, actualizacin y pertinencia del
currculo.
Describa las necesidades formativas actuales de la zona de influencia

del proyecto curricular. Seale por qu exiten necesidades formativas
en consonancia con una adecuada interpretacin de contexto.
Describa las modificaciones en el plan de estudios generadas desde
los anlisis y propuestas de solucin a problemas del contexto.
Presente las consideraciones curriculares y pedaggicas que motivan
las modificaciones.
Estudio del impacto ejercido en el medio a travs de los proyectos
adelantados por el proyecto curricular a la luz del Proyecto Educativo
del proyecto curricular. Evidencie de manera real el impacto.
Anlisis de la correspondencia entre los objetivos y propsitos del

proyecto curricular y su incidencia en el grupo de profesionales del
campo de conocimiento y en el entorno social.
FACTOR 2 ESTUDIANTE
Un programa de alta calidad se reconoce porque permite al estudiante potenciar al mximo sus competencias, especia
CARACTERSTICA N 4. Mecanismos de s
Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa acadmico, la institucin aplica mecanismos universales
seleccin por mritos y capacidades intelectuales, en el
Aspectos a Evaluar CNA
Aspectos a Evaluar propuestos por el Comit Ins. de

AyA
a) Mecanismos de ingreso que garanticen el derecho a

la educacin pblica en el proceso de seleccin de
estudiantes.
b) Estudiantes que ingresaron mediante la aplicacin de

reglas generales y mecanismos de admisin
excepcionales, en los ltimos cinco aos.
c) Existencia y utilizacin de sistemas y mecanismos de

evaluacin de los procesos de seleccin y admisin, y
aplicacin de los resultados de dicha evaluacin.
d) Requisitos y beneficios para el ingreso de estudiantes
en condicin de transferencia, homologacin y otro
proceso que amerite criterios especficos para el trnsito
entre ciclos, niveles y/o instituciones.
CARACTERSTICA N 5. Estudiantes admitidos
El nmero de estudiantes que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institucin y el program
culminacin.
a) Polticas institucionales para la definicin del nmero
de estudiantes que se admiten al programa, acorde con
el cuerpo docente, los recursos fsicos y de apoyo
acadmico disponibles.

AyA
a) Polticas institucionales para la definicin del nmero

de estudiantes que se admiten al programa, acorde con
el cuerpo docente, los recursos fsicos y de apoyo
acadmico disponibles.
b) Apreciacin de profesores y estudiantes del programa
con respecto a la relacin entre el nmero de admitidos,
el cuerpo docente y los recursos acadmicos y fsicos
disponibles.
c) Poblacin de estudiantes que ingreso al programa en
los ltimos cinco aos, el puntaje promedio obtenido por
los admitidos en las Pruebas de Estado, el puntaje
promedio estandarizado en pruebas de admisin
cuando stas se realicen, el puntaje mnimo aceptable
para ingresar y la capacidad de seleccin y absorcin de
estudiantes por parte del programa (relacin entre
inscritos y admitidos, relacin entre inscritos y
matriculados).
CARACTERSTICA N 6. Participacin en activida
El programa promueve la participacin de los estudiantes en actividades acadmicas, en grupos o centros de estudio, en activi
innovacin- y en otras de formacin complementaria, en un ambiente

AyA
a) Polticas institucionales definidas para la formacin

integral de los estudiantes.
b) Estrategias institucionales definidas para la formacin

integral de los estudiantes.
c) Apreciacin de los estudiantes sobre la calidad de los

espacios y estrategias que ofrece el programa de
acuerdo con la naturaleza y orientacin de ste, para la
participacin en semilleros y/o grupos de investigacin,
grupos de estudio y dems actividades acadmicas y
culturales distintas a la docencia que brinda la institucin
o el programa para contribuir a la formacin integral.
d) Estudiantes que participan efectivamente en grupos o
centros de estudio, proyectos de experimentacin o de
desarrollo empresarial o en las dems actividades
acadmicas y culturales distintas de la docencia que
brinda la institucin o el programa para contribuir a la
formacin integral.
CARACTERSTICA N 7. Reglamentos estu
La institucin aplica y divulga adecuadamente los reglamentos estudiantil y acadmico, oficialmente aprobados, en los qu
participacin en los organismos de direccin y las condiciones y exigenc

a) Mecanismos utilizados para la divulgacin del
reglamento estudiantil y acadmico.
b) Apreciacin de estudiantes y profesores del programa

sobre la pertinencia, vigencia y aplicacin del
c) Evidencias sobre la aplicacin de las normas

establecidas en los reglamentos estudiantil y acadmico
para atender las situaciones presentadas con los
estudiantes.
d) Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes
sobre la participacin del estudiantado en los rganos
de direccin del programa.
e) Polticas y estrategias sobre estmulos acadmicos

para los estudiantes. El programa tiene evidencias sobre
la aplicacin de estas polticas y estrategias.

AyA
ACTOR 2 ESTUDIANTES
s competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades durante su proceso de formacin.
A N 4. Mecanismos de seleccin e ingreso
mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la
ades intelectuales, en el marco del proyecto institucional.
Parmetros para elaborar los juicios de

cumplimiento
Reglamento admisiones
Descripcin y explicacin de la normatividad vigente

sobre los mecanismos de ingreso.
Pagina
Web Requisitos de ingreso institucional y aspectos
http://www.udistrital.edu.co/admisiones/undergraduate.p particulares del PC.
hp
Encuesta de apreciacin
Describir el grado de conocimiento o percepcin de los
mecanismos de ingreso por parte de los estudiantes,
docentes y administrativos.
Acuerdo_001_2002_Admisiones_Bachilleres_CA
Acuerdo-002_2001_Admisiones_Minorias_CA
Acuerdo_003_2002_Admisiones_Desplazados_CA
Acuerdo 04 de 2011. Permanencia
Acuerdo 002 de 2001 Admisiones Minoras Consejo Descripcin de los mecanismos
Acadmico.
condiciones excepcionales.
de
admisin
Acuerdo 018 de Abril 27 de 2011 del Consejo Explicacin sobre las estadsticas de estudiantes que
Acadmico
ingresaron con base en la normatividad y mecanismos
de en los ltimos 5 aos.
Registro estadstico a nivel histrico en relacin con los Nmero de estudiantes que ingresan por mecanismos
estudiantes que ingresan por mecanismos de excepcin generales y por excepcin al proyecto curricular en los
y reglas generales. (PC) (Oficina Asesora de Sistemas) ltimos cinco aos.
Documento seguimiento sobre la aplicacin de los Descripcin del sistema de evaluacin de los
mecanismos de evaluacin en los procesos de seleccin mecanismos de ingreso. (ESTO NO EXITE EN LA U)
y admisin de los aspirantes al PC.
podra comenzarse a pensar en la aplicacin de
encuestas que evalen los mecanismos en los
semestre del yPC.
Reglamentacin vigente sobre los requerimientos para estudiantes
Descripcin de
deprimer
la normatividad
los requisitos de
el ingreso de los estudiantes, homologacin y criterios ingreso y trnsito entre ciclos, niveles o instituciones.
especficos para trnsito entre ciclos, niveles y/o
institucionales.
Estadsticas de la aplicacin de estas condiciones en el
PC.
. Estudiantes admitidos y capacidad institucional
a institucin y el programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su
culminacin.
Parmetros
para
elaborar
los
juicios
de
cumplimiento
Acuerdos, actas o resoluciones en donde se estipule en Descripcin de polticas en relacin al nmero de
nmero de estudiantes a recibir por semestre.
estudiantes, los recursos docentes, fisicos y de apoyo
acadmico.
Acuerdos, actas o resoluciones en donde se estipule en

nmero de estudiantes a recibir por semestre.
Nmero de estudiantes que ingresan al proyecto
curricular.
Apreciacin de estudiantes y profesores sobre la
relacin del nmero de admitidos, docentes, recursos
Grupo de trabajo o focales, otros que defina el proyecto
acadmicos y fiscos para el desarrollo de las
curricular.
actividades acadmicas del PC.
Archivos histricos y estadsticos sobre el puntaje
obtenido en las pruebas de Estado, puntaje
estandarizado en pruebas de admisin de los
estudiantes, en los ltimos 5 aos.
Informacin ubicada en el PC o en la Oficina Asesora de
Sistemas.
Acuerdo 04 de 2011. Permanencia.
Estadsticas de inscritos, admitidos y matriculados en

los ltimos cinco aos.
Puntaje mnimo, mximo y promedio de las pruebas de

Estado de los inscritos, admitiditos y matriculados en los
ltimos cinco aos.
Relacin entre inscritos y admitidos, relacin entre
inscritos y matriculados.
Participacin en actividades de formacin integral
ros de estudio, en actividades artsticas, deportivas, proyectos de desarrollo empresarial incluida la investigacin aplicada y la
entaria, en un ambiente acadmico propicio para la formacin integral.

cumplimiento
Acuerdo_10-1996_Estatuto_Bienestar_Instit_CSU
Descripcin de polticas en relacin a la formacin
Registro Calificado del PC -Condicin de Actividades integral a nivel institucional y del PC.
Acadmicas e Investigacin.
Acuerdo_027_1993_Estatuto_Estidiantil_CSU
PUI
Informe gestin de Bienestar Institucional
Informacin del PC
Describa las estrategias y estadsticas en relacin al

cumplimiento de las polticas para la formacin integral
ejecutadas por el PC
Acuerdo 009 de 1996 CIDUD

Encuesta de percepcin en lnea.
Apreciacin de los estudiantes sobre los espacios para

la participacin de semilleros y/o grupos de
investigacin, y dems actividades que brinde la
Grupo de trabajo o focales, otros que defina el proyecto universidad o el PC para la formacin integral.
curricular.
Listados de estudiantes que participan:

Semilleros y/o grupos de investigacin,
Grupos de estudio,
Proyectos de experimentacin
Dems actividades acadmicas y culturales
N 7. Reglamentos estudiantil y acadmico
Descripcin de las estadsticas sobre la participacin de

los
estudiantes
en
espacios
acadmicos
complementarios para su formacin integral.
te aprobados, en los que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el rgimen disciplinario, el rgimen de
as condiciones y exigencias acadmicas de permanencia y graduacin.

Reglamento estudiantil

cumplimiento
Descripcin de mecanismos de
divulgacin
del
Noticias de la WEB
Emisora
Estrategias del PC
Apreciacin de estudiantes y profesores sobre

pertinencia del reglamento estudiantil en cuanto a la
definicin de deberes y derechos, formas de
participacin, pertinencia y vigencia del mismo.
Grupo de trabajo o focales, otros que defina el proyecto

curricular
Estudio aplicacin del reglamento estudiantil en los Anlisis de la aplicacin del reglamento estudiantil en
estudiantes del PC.
diversas situaciones de los estudiantes del PC.
Informe Desercin y tiempo de graduacin en la UDFJC
Apreciacin de directivos, profesores y estudiantes

sobre la participacin de los estudiantes en los rganos
de direccin de la Universidad y del PC en cuanto a:
Grupo de trabajo o focales, otros que defina el proyecto Presentacin de propuestas.

curricular
Interaccin permanente
representantes.
entre
representados
Vinculo y comunicacin entre representantes

representados.
Capacidad de gestionar iniciativas estudiantiles.
Documentos polticas institucionales sobre estmulos Descripcin de polticas de estmulos acadmicos.

para estudiantes.
Documento estrategias institucionales sobre estmulos Descripcin de estrategias para estmulos acadmicos.
acadmicos para estudiantes.
Documento seguimiento sobre la aplicacin de polticas Anlisis de la aplicacin de las polticas y estrategias
y estrategias institucionales para estmulos acadmicos. institucionales para estmulos acadmicos recibidos por
estudiantes del PC.
FACTOR 3 PROFESORES
La calidad de un programa acadmico se reconoce en el nivel y calidad de sus profesores
CARACTERSTICA N 8. Seleccin, vinculacin y permanenci
La institucin aplica en forma transparente los criterios establecidos para la seleccin, vinculacin y permanencia de p
a) Aplicacin de las polticas, las normas y los
criterios acadmicos establecidos por la institucin
para la seleccin y la vinculacin de los
profesores.
b) Estrategias de la Institucin para propiciar la

permanencia de los profesores en el programa y el
relevo generacional.
Aspectos a Evaluar propuestos por el Comit

Ins. de A y A
c) Apreciacin de directivos, profesores y

estudiantes sobre la aplicacin, pertinencia y
vigencia de las polticas, las normas y los criterios
acadmicos establecidos por la institucin para la
seleccin, vinculacin y permanencia de sus
profesores.
CARACTERSTICA N 9. Estatuto profesoral
La institucin aplica en forma trasparente y equitativa un estatuto profesoral inspirado en una cultura acadmica universalme
seleccin, vinculacin, promocin, escalafn docente, retiro y dems situaciones administrativas; derechos, deberes, rgi
distinciones y estmulos.
Ins. de A y A

a) Mecanismos
profesoral.
de
divulgacin
del
estatuto
b) Apreciacin de directivos y profesores del

programa sobre la pertinencia, vigencia y
aplicacin del estatuto profesoral.
c) Informacin actualizada sobre el nmero de

profesores adscritos a la facultad, al programa o
departamento que sirva al mismo, por categoras
acadmicas establecidas en el escalafn.
d) Aplicacin de las polticas institucionales en
materia de ubicacin, permanencia y ascenso en
las categoras del escalafn docente.
e) Apreciacin de directivos y profesores sobre la

aplicacin de las polticas institucionales en
materia de participacin del profesorado en los
rganos de direccin de la institucin y del
programa.
e) Apreciacin de directivos y profesores sobre la

aplicacin de las polticas institucionales en
materia de participacin del profesorado en los
rganos de direccin de la institucin y del
programa.
f) Evidencias sobre la participacin de los

profesores en los rganos de direccin del
programa, de la facultad, del departamento y/o de
la institucin, durante los ltimos cinco aos.
CARACTERSTICA N 10. Nmero, dedicacin, nivel de formacin y exp
De acuerdo con la estructura organizativa de la institucin y con las especificidades del programa, ste cuenta directamente o a
con la dedicacin, el nivel de formacin y la experiencia requeridos para el ptimo desarrollo de las actividades de docencia, inv
capacidad para atender adecuadamente a los estudi

a) Profesores de planta con ttulo de
especializacin, maestra y doctorado en relacin
con el objeto de conocimiento del programa
adscritos directamente o a travs de la facultad o
departamento
respectivo,
e
informacin
demostrada acerca de las instituciones en las
cuales fueron formados.
b) Profesores del programa adscritos en forma
directa o a travs de la facultad o departamento
respectivo con dedicacin de tiempo completo,
medio tiempo y ctedra, segn nivel de formacin.
c) Tiempo de dedicacin de los profesores del
Proyecto Curricular a la docencia (incluyendo el
desarrollo de productos, artefactos, materiales y
prototipos, entre otros), la investigacin, la
creacin artstica, a la extensin o proyeccin
social, la atencin de funciones de gestin
acadmica o administrativa, la tutora individual de
los estudiantes de acuerdo con la naturaleza del
programa.
d) Tiempos de los profesores de ctedra
dedicados a las tutoras, el acompaamiento de
estudiante y el desarrollo de competencias,
especialmente
actitudes,
conocimientos,
capacidades y habilidades.

Ins. de A y A
e) Experiencia profesional y/o acadmica de los

profesores, segn necesidades y exigencias del
programa para el desarrollo ptimo de sus
funciones sustantivas.
f) Suficiencia del nmero de profesores con
relacin a la cantidad de estudiantes del programa
y sus necesidades de formacin de acuerdo con el
proyecto educativo.
g) Apreciacin de directivos, profesores y
estudiantes del programa adscritos directamente o
a travs de la facultad o departamento respectivo,
sobre la calidad y la suficiencia del nmero y de la
dedicacin de los profesores al servicio de ste.
h) Existencia y utilizacin de sistemas y criterios
para evaluar el nmero, la dedicacin, el nivel de
formacin y la experiencia de los profesores del
programa, adscritos directamente o a travs de la
facultad o departamento respectivo; periodicidad
de esta evaluacin; acciones adelantadas por la
institucin y el programa, a partir de los resultados
de las evaluaciones realizadas en esta materia en
CARACTERSTICA N 11. Desarrollo profesora
De acuerdo con los objetivos de la educacin superior, de la institucin y del programa, existen y se aplican polticas y program
las necesidades y los objetivos del programa.

Ins. de A y A
a) Polticas institucionales y evidencias de

aplicacin, en materia de desarrollo integral del
profesorado, que incluyan la capacitacin y
actualizacin en los aspectos acadmicos,
profesionales y pedaggicos relacionados con la
metodologa del programa.
Eficacia de la reglamentacin sobre desarrollo

integral del profesorado que incluyan la
capacitacin, actualizacin y formacin en los
aspectos acadmicos, profesionales y
pedaggicos relacionados con la metodologa del
programa
b) Nmero de profesores del programa adscritos

directamente o a travs de la facultad o
departamento respectivo, que han participado en
los ltimos cinco aos en programas de desarrollo
profesoral o que han recibido apoyo a la
capacitacin y actualizacin permanente, como
resultado de las polticas institucionales orientadas
para tal fin.
Nmero de profesores del Proyecto Curricular que

han participado en los cinco ltimos aos en
programas de desarrollo profesoral o que han
recibido apoyo a la capacitacin, actualizacin
permanente y formacin acadmica como
resultado de las polticas institucionales orientadas
para tal fin.
c) Apreciacin de directivos y profesores del

programa adscritos directamente o a travs de la
facultad o departamento respectivo, sobre el
impacto que han tenido las acciones orientadas al
desarrollo integral de los profesores, en el
enriquecimiento de la calidad del programa.
Apreciacin de directivos y profesores del

programa sobre el impacto que han tenido las
acciones orientadas al desarrollo integral de los
profesores, en el enriquecimiento de la calidad del
programa.
d) Acompaamiento por expertos, para la

cualificacin de la labor pedaggica de los
profesores, de acuerdo con el tipo y metodologa
del programa.
Se sugiere suprimir el aspecto a evaluar d)
e) Reconocimiento a los profesores que participan

en procesos de creacin artstica y cultural.
f) Estrategias orientadas a la actualizacin docente
en temas relacionados con la atencin a la
diversidad poblacional.
CARACTERSTICA N 12. Estmulos a la docencia, investigacin, creacin artstica y cultural, extensi
La institucin ha definido y aplica con criterios acadmicos un rgimen de estmulos que reconoce efectivamente el ejercic
extensin o proyeccin social y cooperacin internac

a) Polticas de estmulo y reconocimiento a los
profesores por el ejercicio calificado de la
docencia, de la investigacin, de la innovacin, de
la creacin artstica, de la tcnica y tecnologa, de
la extensin o proyeccin social y de la
cooperacin internacional. Evidencias de la
aplicacin de estas polticas.
b) Estrategias que promueven la creacin artstica

y cultural, la innovacin, la adaptacin, la
transferencia tcnica y tecnolgica, la creacin de
tecnofactos y prototipos, y la obtencin de
patentes, de acuerdo con la naturaleza del
programa.

Ins. de A y A
Aplicacin de las polticas de estmulo y
reconocimiento a los profesores por el ejercicio
calificado
de
la
docencia,
investigacin,
innovacin, creacin artstica, tcnica y tecnologa,
extensin o proyeccin social y cooperacin
internacional.
c) Apreciacin de directivos y profesores del

programa, adscritos directamente o a travs de la
facultad o departamento respectivo, sobre el
impacto que, para el enriquecimiento de la calidad
del programa ha tenido el rgimen de estmulos al
profesorado por el ejercicio calificado de la
docencia, la investigacin, la innovacin, la
creacin artstica y cultural, la extensin o
proyeccin social, los aportes al desarrollo tcnico
y tecnolgico y la cooperacin internacional.
Apreciacin de directivos y profesores del Proyecto

Curricular sobre el impacto para el enriquecimiento
de la calidad del programa ha tenido el rgimen de
estmulos al profesorado por el ejercicio calificado
de la docencia, la investigacin, la innovacin, la
creacin artstica y cultural, la extensin o
proyeccin social, los aportes al desarrollo tcnico
y tecnolgico y la cooperacin internacional.
CARACTERSTICA N 13. Produccin, pertinencia, utilizacin e impac
Los profesores al servicio del programa, adscritos directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, producen
en forma eficiente y se evalan peridicamente con base en criterios y mecanismos

a) Produccin, utilizacin y evaluacin de
materiales de apoyo docente en los ltimos cinco
aos, pertinentes a la naturaleza y metodologa del
programa y su funcin pedaggica.

Ins. de A y A
Produccin, utilizacin y evaluacin de materiales
de apoyo docente, en los ltimos cinco aos,
pertinentes a la naturaleza y metodologa del
programa y su funcin pedaggica.
b) Apreciacin de los estudiantes del programa

sobre la calidad de los materiales de apoyo
producidos o utilizados por los profesores
adscritos al programa y su pertinencia de acuerdo
con la metodologa del programa.
c) Premios u otros reconocimientos a los
materiales de apoyo a la labor docente, en el
mbito nacional o internacional, que hayan
producido los profesores adscritos al programa.
d) Existencia y aplicacin de un rgimen de
propiedad intelectual en la institucin aplicado a
los materiales de apoyo a la docencia.
CARACTERSTICA N 14. Remuneracin por mr
La remuneracin que reciben los profesores est de acuerdo con sus mritos acadmicos y profesionales, y permite el ad

a) Polticas y reglamentaciones institucionales en
materia de remuneracin de los profesores en las
que se tengan en cuenta los mritos profesionales
y acadmicos, as como los estmulos a la
produccin
acadmica
y
de
innovacin
debidamente evaluada.

Ins. de A y A
a) Polticas y reglamentaciones institucionales en

materia de remuneracin de los profesores en las
que se tengan en cuenta los mritos profesionales
y acadmicos, as como los estmulos a la
produccin
acadmica
y
de
innovacin
debidamente evaluada.
b) Evidencias sobre la aplicacin de estas polticas Estudios sobre la aplicacin de la normatividad
y reglamentaciones.
relacionada con la remuneracin de los profesores
incluidos los mritos profesionales y acadmicos
c) Apreciacin de los profesores con respecto a la

correspondencia entre la remuneracin y los
mritos acadmicos y profesionales
CARACTERSTICA N 15. Evaluacin de profeso
Existencia de sistemas institucionalizados y adecuados de evaluacin integral de los profesores. En las evaluaciones de los p
docentes e investigadores en los campos de las ciencias, las artes y las tecnologas, y su cont
Ins. de A y A

a)
Existencia
y aplicacin
de
polticas
institucionales en materia de evaluacin integral al
desempeo de los profesores. La institucin
presente evidencias sobre el desarrollo de estas
polticas.
b) Criterios y mecanismos de evaluacin de
profesores
adscritos
al
programa,
correspondencia con la naturaleza del cargo,
funciones y los compromisos contrados
relacin con las metas institucionales y
programa.
los
en
las
en
del
c) Evaluaciones realizadas a los profesores

adscritos al programa durante los ltimos cinco
aosy las acciones adelantadas por la institucin y
por el programa a partir de dichos resultados.
d) Informacin verificable sobre la participacin de
los distintos actores en la evaluacin.
e) Apreciacin de los profesores adscritos al
programa, sobre los criterios y mecanismos para
la evaluacin de docentes, su transparencia,
equidad y eficacia.
ACTOR 3 PROFESORES
el nivel y calidad de sus profesores, que hacen de su tarea un ejemplo de vida.
Seleccin, vinculacin y permanencia de profesores
n, vinculacin y permanencia de profesores, en concordancia con la naturaleza acadmica del programa.


cumplimiento
Acuerdo_03_1997_Estatuto_General_CSU
Descripcin de la poltica, normas y criterios para

la seleccin y vinculacin de los docentes.
Acuerdo_007002_Reg_Concursos_Publicos_Mritos_CSU
Descripcin de parmetros de los concursos

docentes.
Acuerdo_0082002_Comites_Evaluacion_Docente_CSU
Acuerdo_011-2002_Estatuto_Docente_CSU
Resolucin_1567_2004_Convalidacin_Titulos_M
EN
Acuerdo_001_del 2004_Bonificaciones_CSU
Resolucin_5547_2005_De_La_Convalidacion_Tit
ulos_MEN
Acuerdo_012-2006-Estatuto Electora CSU
Resolucion_3172006_Vinculacion_Especial_Rectoria
Acuerdo_0052007_Reglamento_Concursos_Publicos_CSU
Acuerdo 009-2007 Formacin Posgradual
Acuerdo_03_1997_Estatuto_General_CSU
Acuerdo_007002_Reg_Concursos_Publicos_Mritos_CSU
EN
Acuerdo_001_del 2004_Bonificaciones_CSU
Resolucin_5547_2005_De_La_Convalidacion_Tit
ulos_MEN
Descripcin de las estrategias que propiciar la

permanencia y relevo generacional de los
docentes en el PC y la Universidad.
Plan 2007-2016 , plantea diferentes acciones

enfocadas al desarrollo profesoral de sus
docentes, en la Poltica 3, (estrategia 1, programa
1). Proyecto 1,3 y 5.
Apreciacin de los directivos y docentes sobre el

conocimiento de las polticas de seleccin,
vinculacin y criterios acadmicos para el ingreso
Grupo de trabajo o focales, otros que defina el de los docentes a la Universidad.
proyecto curricular
RSTICA N 9. Estatuto profesoral
una cultura acadmica universalmente reconocida, que contiene, entre otros, los siguientes aspectos: rgimen de
nistrativas; derechos, deberes, rgimen de participacin en los organismos de direccin, rgimen disciplinario,
distinciones y estmulos.
Boletines informativos
Medios utilizados por la Universidad y el PC.

cumplimiento
Descripcin de los mecanismos de divulgacin del
estatuto docente.
Pagina WEB
Acuerdo 011-2002 Estatuto Docente UD.
Apreciacin de los directivos y docentes sobre el

estatuto docente.
Define deberes y derechos de los docentes.
Grupo de trabajo o focales, otro que defina el Formas de participacin de los docentes.
Percepcin sobre la divulgacin.
Pertinencia sobre las situaciones que competen al
docente.
Vigencia de Estatuto.
Bases de datos de los docentes PC
Informe de la Oficina Asesora de Docencia
Nmero de docentes del PC, categoras

acadmicas, escalafn de acuerdo a la normativa
institucional.

Resolucion_3182006_Vinc_Especial_Artes_Rectoria
Descripcin del seguimiento por parte de la Oficina

de Docencia de la aplicacin de las polticas en
materia de ubicacin, permanencia y ascenso en
el escalafn docente.
Apreciacin de los directivos y docentes sobre

participacin de los docentes en los rganos de
direccin.
Descripcin de los espacios de participacin de los

docentes.

Presentacin de propuestas.
Grupo de trabajo o focales, otro que defina el Interaccin permanente entre representados y
representantes.
Vinculo y comunicacin entre representantes y
representados.
Actas de Consejos Curricular,

Acadmico y Superior.
de
Capacidad de gestionar iniciativas para los

docentes.
Facultad, Descripcin que evidencie la participacin de los
docentes del PC en los rganos de direccin de la
Universidad en los ltimos cinco aos.
edicacin, nivel de formacin y experiencia de los profesores.
grama, ste cuenta directamente o a travs de la facultad o departamento respectivo, con un nmero de profesores
o de las actividades de docencia, investigacin, creacin artstica y cultural, y extensin o proyeccin social, y con la
tender adecuadamente a los estudiantes.

Tablas de informacin del PC
titulacin de docentes de planta y vinculacin

especial actualizada.
Tablas de informacin del PC

cumplimiento
Describa el nmero de docentes pertenecientes al
proyecto curricular con titulo y experticia en
relacin con el objeto de conocimiento de los
Proyectos Curriculares.
Describa el tipo de vinculacin de los profesores

en el Proyecto Curricular segn nivel de formacin.
Nmero de docentes y tipo de contratacin

actualizada.
Tablas de informacin
Describa y sistematizase los planes de trabajo,

actualizacin de la produccin acadmica.
Planes de trabajo
CVLAC
Distribucin del plan de trabajo docentes tiempo
completo, medio tiempo y ocasional
Se sugiere suprimir el aspecto a evaluar d)
Esta informacin se puede recopilar con el aspecto

a evaluar anterior
PEPC
Planes de trabajo
CVLAC
Describa las necesidades y exigencias del

programa acadmico con la experiencia de los
docentes tanto a nivel profesional como
acadmica.
Ecuacin de docentes con relacin a estudiantes

para la atencin de las necesidades y exigencias
del PC.
Apreciacin de los estudiantes, directivos y

docentes frente a la calidad y suficiencia de los
docentes para el cumplimiento de objetivos.
Grupo de trabajo o focales, otros que defina el

proyecto curricular
Documento de estudio sobre el seguimiento por
parte de los Consejos de Facultad para evaluar el
nmero, dedicacin, nivel de formacin y
Planes de trabajo
experiencia de los profesores en el programa.
CVLAC
STICA N 11. Desarrollo profesoral
ten y se aplican polticas y programas de desarrollo profesoral adecuados a la metodologa (presencial o distancia),
dades y los objetivos del programa.

cumplimiento
Plan De Desarrollo 2007-2016 plantea diferentes Descripcin de las Polticas institucionales en

acciones enfocadas al desarrollo profesoral de sus cuanto a las estrategias de formacin profesoral.
docentes, en la Poltica 3, (estrategia 1, programa
1).
Tabla de informacin en el PC sobre beneficiados Descripcin de la oferta y demanda del desarrollo
de la poltica, actualizacin de los docentes.
integral dentro de los docentes del PC.
Anlisis de los aspectos que favorezca el
desarrollo integral del docente con las necesidades
y exigencias del proyecto curricular.
Tablas de informacin de los ltimos cinco aos.
Apoyos a la capacitacin docentes de planta y

vinculacin especial
Listado de docentes del PC participantes de la

aplicacin de la poltica institucional sobre
desarrollo integral en los ltimos cinco aos.
Apreciacin de los directivos y profesores sobre:

proyecto curricular
Participacin en eventos acadmicos de

actualizacin y capacitacin.
Pertinencia sobre la oferta de eventos
acadmicos.
Impacto que han tenido las acciones orientadas al
desarrollo integral de los profesores, en el
enriquecimiento de la calidad del PC.
Documentos de revisin y analisis del PC
Participacin de expertos externos para la

cualificacin de los docentes.
Tabla de informacin (Premios, patentes,

reconocimientos acadmicos).
Descripcin y anlisis de las tablas de informacin

en cuanto a premios, patentes, reconocimientos
acadmicos etc.
Descripcin de las estrategias institucionales
orientadas a los docentes para la atencin a la
diversidad de poblacin.
Aplicacin de las estrategias.
creacin artstica y cultural, extensin o proyeccin social y a la cooperacin internacional
e reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de docencia, investigacin, creacin artstica,
eccin social y cooperacin internacional.

cumplimiento
En el Captulo 4 art. 33 del Acuerdo 011-2002 Descripcin de polticas en cuanto a los estmulos
Estatuto Docente UD se definen las actividades y reconocimiento de los docentes.
docentes de investigacin.
En captulo 19 (artculos 54 a 69) se registran los Listados de docentes participantes en la aplicacin
incentivos para las distintas actividades de de dichas polticas.
docencia.
Tabla distinciones o premios de docentes
Acuerdo 001-04- Grupo de seguimiento al 1279-02
Acuerdo 001-04- Bonificaciones
Estrategias institucionales segn corresponda a Descripcin de las estrategias institucionales para
cada Consejo de Facultad y proyecto curricular.
la creacin cientfica, cultural, innovacin etc.
Apreciacin de los directivos y docentes sobre las

polticas institucionales y estrategias del rgimen
de estmulos:
Grupo de trabajo o focales, otros que defina el mayor impacto en la calidad del programa en
proyecto curricular
cuanto a
Estmulos recibidos.
cin, pertinencia, utilizacin e impacto de material docente
departamento respectivo, producen materiales para el desarrollo de las diversas actividades docentes, que utilizan
con base en criterios y mecanismos acadmicos previamente definidos.

cumplimiento
Decreto 1279-2002, Rgimen salarial prestacional, Descripcin y presentacin de la produccin de

docentes universidades pblicas. Artculo 10. La
material docente en los ltimos cinco aos.
productividad acadmica.
Publicaciones del Proyecto Curricular
Anlisis de la utilizacin y evaluacin del material

producido.
Registros de utilizacin del material docente

proyecto curricular
Apreciaciones y percepciones sobre la produccin,

utilizacin y pertinencias de estos materiales en la
formacin de los estudiantes.
Tabla de informacin premios, patentes,

reconocimientos acadmicos recibidos por los
docentes.
Listados de premios, patentes, reconocimientos

acadmicos recibidos por los docentes.
Poltica sobre propiedad Intelectual
Descripcin de la poltica sobre propiedad

intelectual acogida por la Universidad.
TICA N 14. Remuneracin por mritos
cos y profesionales, y permite el adecuado desarrollo de las funciones misionales del programa y la institucin.

Polticas y reglamentacin institucionales
Resolucin no. 318
Vinculacin Especial

cumplimiento
Descripcin de las polticas y reglamentaciones de

acuerdo a la tipologa de contratacin existente en
(septiembre 8 de 2006) el PC.
Descripcin de las polticas y reglamentaciones de

acuerdo a la tipologa de contratacin existente en
el PC.
Acuerdo 011-2002 Estatuto Docente UD
Acuerdo 001-2004- Bonificaciones
Estudios realizados que evalu las polticas y Descripcin de los resultados obtenido de estos
reglamentaciones con remuneracin de los estudios.
profesores incluidos los mritos profesionales y
acadmicos
Apreciaciones de los docentes frente a la

remuneracin y los mritos acadmicos y
Grupo de trabajo o focales, otros que defina el profesionales obtenido.
proyecto curricular
TICA N 15. Evaluacin de profesores
esores. En las evaluaciones de los profesores se tiene en cuenta su desempeo acadmico, su produccin como
as artes y las tecnologas, y su contribucin al logro de los objetivos institucionales.

cumplimiento
Documento que describa la poltica, normas y

criterios para la evaluacin.
Evidencie la aplicacin de dichas polticas.
EN
Acuerdos y Resoluciones del PC
Descripcin de la poltica, normas y criterios para
la evaluacin institucionales y del PC.
Evidencia la aplicacin de dichas polticas.
EN
Evaluacin docente con relacin de los ltimos Descripcin de los resultados de evaluacin de los
cinco aos.
docentes en los ltimos cinco aos.
Actas Consejos Curriculares
Sealar de manera verificable la participacin de

los distintos actores en la evaluacin docente.
Apreciacin de los profesores sobre criterios y

mecanismo para la evaluacin docente.
Grupo de trabajo o focales, otro que defina el Conocimiento de las polticas, estrategias y
proyecto curricular
normatividades
Calificativo categorial sobre la evaluacin.
Impacto de su aplicacin.
FACTOR 4 PROCESOS ACADMI
Un programa de alta calidad se reconoce por la capacidad que tiene de ofrecer una formacin integral, flexible, actualizada e in
le ocupa.
CARACTERSTICA N 16. Integralidad de
El currculo contribuye a la formacin en competencias generales y especficas, valores, actitudes, aptitudes, conocimientos, m
ocupacin u oficio, y busca la formacin integral del estudiante, en coherencia con
a) Existencia de criterios y mecanismos

para el seguimiento y la evaluacin del
desarrollo
de
competencias,
especialmente
las
actitudes,
los
conocimientos, las capacidades y las
habilidades generales y aquellas que son
especficas del ejercicio y de la cultura de
la profesin o la disciplina en la que se
forma al estudiante.

Ins. de A y A
a1) Existencia de criterios y mecanismos para el
seguimiento y la evaluacin del desarrollo de
competencias
bsicas
y
ciudadanas,
especialmente en lo relativo a la formacin de
actitudes,
conocimientos,
capacidades
y
habilidades generales.
a2) Existencia de criterios y mecanismos para el
seguimiento y la evaluacin del desarrollo de
competencias laborales especficas del ejercicio y
de la cultura de la profesin o la disciplina en la
que se forma al estudiante.
b) Crditos acadmicos del programa b1) Oferta de espacios acadmicos que

correspondiente a asignaturas orientadas complementan la formacin de los estudiantes de
acuerdo a las competencias ciudadanas.
a ampliar la formacin del estudiante en
las
dimensiones
tica,
esttica,
ambiental, filosfica, poltica y social.
b2) Proporcin de estudiantes que seleccionan en

su plan de formacin espacios acadmicos
orientados a ampliar su formacin en las
dimensiones tica, esttica, ambiental, filosfica,
poltica y social.
b3) Evaluacin de la pertinencia de los espacios
acadmicos del proyecto curricular destinados a
ampliar la formacin de los estudiantes hacia las
poltica y social.
b4) Definicin de las estrategias que tiene
universidad y el proyecto curricular para
promocin y divulgacin de las ofertas
espacios acadmicos que complementan
formacin de los estudiantes.
la
la
de
la
c) Asignacin de crditos y de distribucin

de tiempos directo e independiente, a las
distintas actividades de formacin de
acuerdo con la modalidad en que se
ofrece el programa.
c1) Criterios y estrategias adoptadas para la

asignacin de crditos y la distribucin de tiempos
directo, cooperativo y autnomo a las distintas
actividades de formacin en las que se ofrece el
proyecto curricular, segn su naturaleza y
modalidad.
c2) Estrategias utilizadas para promover y
establecer el trabajo cooperativo y autnomo en
los distintos espacios acadmicos del proyecto
curricular.
d) Apreciacin de directivos, profesores y d1) Apreciacin por parte de directivos,

estudiantes sobre la calidad e integralidad profesores, estudiantes y egresados sobre la
del currculo.
integralidad del currculo a la luz de las
poltica y social.
su pertinencia y formacin complementaria.
d2) Apreciacin por parte de directivos,

profesores, estudiantes y egresados de la calidad
del currculo a la luz de sus funciones esenciales
de formacin disciplinar, investigacin y
proyeccin social.
e) Estrategias aplicadas para el fomento

de la creatividad y del desarrollo de
pensamiento
autnomo
en
los
estudiantes.
f) Desempeo de los estudiantes del

proyecto curricular en las pruebas de
estado de educacin superior, en los
ltimos
cinco
aos.
Calificaciones
promedio con respecto al promedio
nacional.
g) Valor acadmico agregado en los

resultados de las Pruebas de Estado
(Saber Pro), con relacin a las Pruebas
Saber Once utilizadas como mecanismo
de ingreso a la educacin superior y al
desempeo de los estudiantes adscritos
al programa.
e) Aplicacin y evaluacin de estrategias,

metodologas y/o problemticas desde las cuales
se propicie en los estudiantes el desarrollo del
pensamiento autnomo y el fomento de la
creatividad, segn el campo de conocimiento y la
naturaleza del proyecto curricular.
h) Identificacin en el perfil profesional y

ocupacional de los distintos tipos de
competencias, especialmente actitudes,
conocimientos,
capacidades
y
habilidades requeridas en el nivel de
formacin y las actividades acadmicas
necesarias para su desarrollo.
h) Relacin y anlisis entre perfil profesional y

ocupacional frente a los distintos tipos de
competencias,
especialmente
actitudes,
conocimientos,
capacidades
y
habilidades
requeridas en el nivel de formacin y tambin con
respecto a las actividades acadmicas necesarias
para su desarrollo.
i) Articulacin del plan de estudios con

los diversos niveles de formacin
(periodos acadmicos, especializacin,
maestra y doctorado, componentes
propeduticos y /o ciclos, entre otros )
i) Articulacin del plan de estudios con los

diversos niveles de formacin (periodos
acadmicos,
especializacin,
maestra
y
doctorado, componentes propeduticos y /o
ciclos, entre otros )
j) Aplicacin de estrategias efectivas

orientadas al desarrollo de competencias,
especialmente
conocimientos,
capacidades y habilidades comunicativas
en un segundo idioma extranjero.
j) Evaluacin de la aplicacin de las estrategias

orientadas
a
desarrollar
competencias,
especialmente conocimientos, capacidades y
habilidades comunicativas en un idioma
extranjero.
CARACTERSTICA N 17. Flexibilidad de
El currculo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, y para optimizar el trnsito de los estudiant
dentro de ciertos lmites, su propia trayectoria de formacin a par
a) Existencia y aplicacin de polticas
institucionales en materia de flexibilidad,

referidas
a
la
organizacin
y
jerarquizacin de los contenidos,
reconocimiento de crditos, formacin
en competencias tales como actitudes,
conocimientos,
capacidades,
y
habilidades, y estrategias pedaggicas,
electividad, doble titulacin y movilidad.

Ins. de A y A
a) Evaluacin de la aplicacin de las polticas
institucionales de flexibilidad en la organizacin y
jerarquizacin de contenidos, el reconocimiento
de crditos, la formacin por competencias tales
como actitudes, conocimientos, capacidades, y
habilidades,
y
estrategias
pedaggicas,
electividad, doble titulacin y movilidad.
b) Existencia y aplicacin de polticas y b) Aplicacin y evaluacin de polticas y normas

normas para asegurar la continuidad y relacionadas con homologaciones de crditos,
reconocimientos de experiencias educativas y
movilidad del estudiante en el sistema
laborales previas, equivalencia de ttulos y
educativo
y
en
la
institucin: transferencias; de forma que se garantice a los
homologaciones
de
crditos, estudiantes la continuidad y movilidad en el
reconocimientos
de
experiencias sistema educativo.
educativas
y
laborales
previas,
equivalencia de ttulos y transferencias.
c)
Mecanismos
de
actualizacin
permanente del currculo en consonancia
con
los
desarrollos
disciplinares,
profesionales y pedaggicos, y en
atencin a las necesidades del entorno.
c) Nivel de correspondencia entre los desarrollos

disciplinares, profesionales y pedaggicos frente a
los mecanismos de actualizacin del currculo
atendiendo las necesidades del entorno.
d) ndice de flexibilidad curricular y d) Comparacin a nivel nacional e internacional de

comparativos
nacionales
e los ndices de flexibilidad curricular de programas
internacionales.
acadmicos que coincidan en el campo de
conocimiento del proyecto curricular.
e) Apreciacin de directivos, profesores y

estudiantes del programa sobre la
aplicacin y eficacia de las polticas
institucionales en materia de flexibilidad
curricular.
e1) Aplicacin de las polticas institucionales

sobre flexibilidad curricular, a la luz de las
apreciaciones de directivos, profesores y
estudiantes del proyecto curricular.
e2) Eficacia de las polticas institucionales sobre

flexibilidad curricular, a la luz de las apreciaciones
de directivos, profesores y estudiantes del
f) Movilidad estudiantil con otras f) Estrategias de promocin de movilidad

instituciones nacionales e internacionales. estudiantil con instituciones nacionales e
internacionales.
de
sistemas
de g) Existencia, aplicacin y evaluacin del sistema,
homologacin de crditos y de trnsito estrategias y/o mecanismos de homologacin de
crditos y de trnsito del pregrado al postgrado.
del pregrado al postgrado.
g)
Existencia
h) Convenios y relaciones de cooperacin

con instituciones de educacin media y
superior y con el sector laboral, para
asegurar el trnsito y continuidad de los
estudiantes en el sistema educativo y su
insercin en el sistema productivo, de
acuerdo con el tipo y modalidad del
programa.
i) Oferta acadmica que facilite la

aplicacin de criterios de flexibilidad con
miras a garantizar la participacin de los
estudiantes, en el diseo de su propio
plan acadmico, de acuerdo con sus
intereses
y
la
adquisicin
de,
h) Aseguramiento del trnsito y continuidad de los

estudiantes en el sistema educativo y su insercin
en el sistema productivo, acorde al tipo y
modalidad del proyecto curricular, a travs de
mecanismos establecidos en los convenios y en
las relaciones de cooperacin interinstitucional
con el sector educativo y laboral.
i) Aplicacin de criterios de flexibilidad, a la oferta

acadmica, para garantizar la participacin de los
estudiantes en el diseo de su propio plan
acadmico segn sus intereses y que permita la
adquisicin
de
actitudes,
conocimientos,
capacidades y habilidades, con el apoyo de un
actitudes, tutor o asesor.
competencias, tales como

conocimientos,
capacidades
y
habilidades, con el apoyo de un tutor o
asesor.
conocimientos,
capacidades
y
habilidades, con el apoyo de un tutor o
asesor.
j) Acciones llevadas a cabo entre la

Institucin y otras instituciones del sector
pblico o privado (educativo, productivo,
financiero, entre otros) para articular y
afirmar
el carcter
secuencial y
complementario de los ciclos, desde el
punto de vista acadmico y laboral, de
acuerdo con el tipo y modalidad del
programa.
CARACTERSTICA N 18. Interdiscipli

El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interaccin de estudiantes y
Ins. de A y A
a1)
Espacios
y
actividades curriculares y
a) Espacios y actividades curriculares y
extracurriculares
con
carcter explcitamente
extracurriculares
con
carcter
interdisciplinario.
explcitamente interdisciplinario.
a2) Aplicacin y evaluacin coherente de criterios,

mecanismos
y
estrategias
explcitamente
interdisciplinares que se asumen en el proyecto
curricular para establecer formas de vincular
conocimientos, relacionar conceptos y mtodos
de
trabajo
(parte-todo,
unidad-diversidad,
constancia-fluctuacin, teora-prctica, etc.) en los
espacios
y
actividades
curriculares
y
extracurriculares de las diferentes reas de
conocimiento.
a3) Aplicacin y evaluacin coherente de criterios,
mecanismos
y
estrategias
explcitamente
interdisciplinares que se asumen en el proyecto
curricular para ampliar perspectivas en los
estudiantes, desde los espacios y actividades
curriculares y extracurriculares en diferentes
reas de conocimiento.
b) Mecanismos que permitan el

tratamiento de problemas pertinentes al
programa y al ejercicio laboral, a travs
de orientaciones interdisciplinarias por
parte de profesores y estudiantes.
b) Orientaciones, estrategias y mecanismos

explcitamente interdisciplinarios, que permitan a
los profesores y estudiantes, el abordaje de
problemas pertinentes para el proyecto curricular,
el ejercicio laboral y el avance investigativo.
c)
Apreciacin
de
profesores
y
estudiantes sobre la pertinencia y eficacia
de la interdisciplinariedad del programa
en el enriquecimiento de la calidad del
mismo.
CARACTERSTICA N 19. Estrategias de ensea
Los mtodos pedaggicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios son coherentes con la naturale
las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades que se espera desarrollar y el
Ins. de A y A
a). Concordancia de los mtodos de a) Concordancia de los mtodos de enseanza y
enseanza y aprendizaje utilizados con el aprendizaje utilizados con el tipo y metodologa
tipo y metodologa del programa.
del proyecto curricular.
b). Correspondencia de los mtodos de

enseanza y aprendizaje empleados para
el desarrollo de los contenidos del plan de
estudios
del
programa,
con
las
competencias tales como las actitudes,
los conocimientos, las capacidades y las
habilidades que se espera desarrollar, la
naturaleza de los saberes y las
necesidades, objetivos y modalidad del
programa.
b). Correspondencia de los mtodos de

enseanza y aprendizaje empleados para el
desarrollo de los contenidos del plan de estudios
del programa, con las competencias tales como
las actitudes, los conocimientos, las capacidades
y las habilidades que se espera desarrollar, la
naturaleza de los saberes y las necesidades,
objetivos y modalidad del proyecto curricular.
c). Apreciacin de los estudiantes,

profesores y directivos del programa
sobre la correspondencia entre los
mtodos de enseanza y aprendizaje que
se emplean en el programa y el desarrollo
de los contenidos del plan de estudios.
c) Apreciacin de los estudiantes, profesores y

directivos del proyecto curricular sobre la
correspondencia entre los mtodos de enseanza
y aprendizaje que se emplean en el programa y el
desarrollo de los contenidos, problemas o
proyectos del plan de estudios.
d). Identificacin de las estrategias y d). Identificacin de las estrategias y mecanismos

mecanismos
de
seguimiento
y de seguimiento y acompaamiento por parte del
docente al trabajo que realizan los estudiantes en
acompaamiento por parte del docente
las distintas actividades acadmicas, de acuerdo
al trabajo que realizan los estudiantes en con sus capacidades y potencialidades y con el
las distintas actividades acadmicas, de tipo y metodologa del proyecto curricular.
acuerdo con sus capacidades

potencialidades y con el tipo
metodologa del programa.
y
y
e). Incorporacin de los adelantos y

transformaciones que se han dado en las
ciencias, las tcnicas y las tecnologas
implicadas, de acuerdo con el tipo y
modalidad del programa.
e). Incorporacin de los avances, tendencias y

transformaciones que se han dado en el campo
de conocimiento del proyecto curricular (ciencias,
tecnologas, tcnicas o artes) ya sea mediante la
investigacin y/o la proyeccin social, de acuerdo
con el tipo y modalidad del proyecto curricular.
f). Estrategias pedaggicas, didcticas y

comunicativas
acordes
con
la
metodologa y con las posibilidades
tecnolgicas y las necesidades de los
estudiantes en atencin a su diversidad.
f). Atencin a la diversidad a travs de la

implementacin de las estrategias pedaggicas,
didcticas y comunicativas con respecto a las
metodologas de enseanza, posibilidades
tecnolgicas y necesidades de los estudiantes.
g). Articulacin entre las estrategias

pedaggicas propias de la metodologa
de enseanza y los recursos tecnolgicos
utilizados.
h).
Estrategias
y
mecanismos
pedaggicos aplicados y orientados hacia
la integracin de las tres funciones
sustantivas de investigacin, docencia y
proyeccin social.
i). Estudios realizados por la institucin y

el programa para identificar y evaluar la
permanencia y retencin, de acuerdo con
las metodologas de enseanza del
programa.
h). Aplicacin, orientacin y modificacin de

estrategias y mecanismos pedaggicos, que
permiten la integracin de la investigacin, la
docencia y la proyeccin social (las tres funciones
de la educacin superior).
j). Correlacin entre la duracin prevista

para el proyecto curricular, de acuerdo
con su metodologa y plan de estudios, y
la que realmente tiene lugar.
k) Estrategias para garantizar el xito

acadmico de los estudiantes en el
tiempo previsto para el desarrollo del plan
de estudios, atendiendo los estndares
de calidad.
l) Informes estadsticos sobre la poblacin

de estudiantes del programa desde el
primero hasta el ltimo semestre, en las
ltimas cinco cohortes.
m)
Apreciacin de
profesores
y
estudiantes sobre la correspondencia
entre las condiciones y exigencias
acadmicas
de
permanencia
y
graduacin en el programa, y la
naturaleza del mismo.
n) Existencia de mecanismos de
seguimiento, acompaamiento especial a
estudiantes y adecuaciones locativas para
facilitar el ptimo desempeo de
admitidos en condicin de vulnerabilidad y
discapacidad, entre otros
CARACTERSTICA N 20. Sistema de evaluaci
El sistema de evaluacin de estudiantes se basa en polticas y reglas claras, universales y transparentes. Dicho sistema debe
las capacidades y las habilidades adquiridas de acuerdo con el plan curricular y debe ser aplicado teniendo

a) Criterios, polticas y reglamentaciones
institucionales y del programa en materia
de evaluacin acadmica de los
estudiantes. Evidencias de aplicacin y
divulgacin de la misma.
b) Correspondencia entre las formas de
evaluacin de los aprendizajes, los
propsitos de formacin y los perfiles de
egreso definidos por el programa .

Ins. de A y A
a) Aplicacin y divulgacin de los criterios,
polticas y reglamentaciones institucionales y del
proyecto curricular en relacin con la evaluacin
acadmica de los estudiantes.
b) Correspondencia entre las formas de

evaluacin de los aprendizajes, los propsitos de
formacin y los perfiles de egreso definidos por el
c) Apreciacin de directivos, profesores y c) Apreciacin de directivos, profesores y

estudiantes del programa sobre la estudiantes del proyecto curricular sobre la
correspondencia entre las formas de correspondencia entre las formas de evaluacin
acadmica de los estudiantes, la naturaleza del
evaluacin acadmica de los estudiantes,
mismo y los mtodos pedaggicos empleados
la naturaleza del mismo y los mtodos para su desarrollo.
pedaggicos
desarrollo.
empleados
para
su
d) Apreciacin de los estudiantes acerca

de la utilidad del sistema de evaluacin
acadmica en la adquisicin de
competencias, tales como las actitudes,
los conocimientos, las capacidades y las
habilidades propias del programa.
e) Criterios y procedimientos orientados a

la
evaluacin
de
competencias
especialmente actitudes, conocimientos,
capacidades y habilidades, y de las
estrategias de retroalimentacin de la
actividad acadmica de los estudiantes.
f) Criterios y procedimientos para la

revisin de los sistemas de evaluacin
f) Criterios y procedimientos para la

revisin de los sistemas de evaluacin
CARACTERSTICA N 21. Trabajos de los
Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios favorecen el logro de los objetivos de
capacidades y las habilidades, segn las exigencias de calidad de la comunidad
Ins. de A y A
a) Correspondencia entre el tipo de a) Correspondencia entre el tipo de trabajos y
trabajos y actividades realizados por los actividades realizados por los estudiantes
estudiantes respecto a los objetivos, y respecto a los objetivos, competencias y
b) Criterios y estrategias aplicados en el b) Criterios y estrategias aplicados en el programa

programa para efecto de la dosificacin para efecto de los tiempos de trabajo de los
de la labor acadmica de los estudiantes estudiantes en coherencia con el sistema de
en coherencia con el sistema de crditos. crditos, teniendo en cuenta el trabajo
colaborativo y autnomo.
c) Apreciacin de directivos y profesores

adscritos
al
programa
sobre
la
correspondencia entre la calidad de los
trabajos realizados por los estudiantes y
los objetivos de logro definidos para el
mismo, incluyendo la formacin personal.
c) Apreciacin de directivos y profesores adscritos

al proyecto curricular sobre la correspondencia
entre la calidad de los trabajos realizados por los
estudiantes y los objetivos de logro definidos para
el mismo, incluyendo la formacin personal.
d) Correspondencia entre las actividades

y trabajos realizados por los estudiantes y
las
formas
de
evaluacin
por
competencias
especialmente
en
actitudes, conocimientos, capacidades y
habilidades, segn la naturaleza del
programa y los mtodos pedaggicos
empleados para desarrollar los diversos
procesos de formacin.
d) Correspondencia entre las actividades y

trabajos realizados por los estudiantes y las
formas de evaluacin por competencias
especialmente en actitudes, conocimientos,
capacidades y habilidades, segn la naturaleza
del programa y los mtodos pedaggicos
empleados para desarrollar los diversos procesos
de formacin.
e) Trabajos acadmicos realizados por e)

Trabajos
acadmicos
realizados
por
estudiantes del programa, en los ltimos estudiantes del proyecto curricular en los ltimos
cinco aos, que han merecido premios o cinco aos, que han merecido premios o
reconocimientos significativos por la comunidad
reconocimientos significativos por la
acadmica nacional o internacional.
comunidad acadmica
internacional.
nacional
CARACTERSTICA N 22. Evaluacin y autorregu
Existencia de una cultura de la calidad que aplique criterios y procedimientos claros para la evaluacin peridica de los objetivo
cuenta para ello con la participacin de profesores, estudiantes, egresados y empleadores,
a) Existencia y aplicacin de polticas en
materia de evaluacin y autorregulacin
del programa acadmico que conduzcan
al diseo y formulacin de planes de
mejoramiento continuo y a la gestin de la
innovacin.
b)
Estrategias
verificables
de
seguimiento, evaluacin y mejoramiento
continuo y gestin de la innovacin de los
procesos y logros del programa, as como
de su pertinencia y relevancia social.
c) Apreciacin de directivos, profesores,

estudiantes sobre la incidencia de los
sistemas de evaluacin y autorregulacin
del programa en el enriquecimiento de la
calidad de ste.

Ins. de A y A
a) Existencia, aplicacin y coherencia entre las
polticas y estrategias institucionales en trminos
de la evaluacin y autorregulacin del proyecto
curricular que generen criterios claros y
procedimientos expeditos, para el diseo y
formulacin de planes de mejoramiento continuo y
de gestin de la innovacin.
b) Estrategias verificables de seguimiento,

evaluacin y mejoramiento continuo y gestin de
la innovacin, aplicadas en los objetivos,
procesos, logros, pertinencia y relevancia social
estudiantes sobre la incidencia de los

sistemas de evaluacin y autorregulacin
del programa en el enriquecimiento de la
calidad de ste.
d) Cambios especficos realizados en el

programa, en los ltimos cinco aos, a
partir de los resultados de los procesos
de evaluacin y autorregulacin.
d) Estudio de comparabilidad que evidencie los

cambios especficos realizados en el programa,
en los ltimos cinco aos, a partir de los
resultados de los procesos de evaluacin y
autorregulacin.
CARACTERSTICA N 23. Extensin o proy
En el campo de accin del programa, este ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de polticas definidas
anlisis sistemtico. El programa ha definido mecanismos para enfrentar acadmicamente problemas y oportunidades del ent
el sector productivo, el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa y el Sistema Nacional de Formacin para e
Ins. de A y A
a) Existencia y aplicacin de criterios y a) Existencia y aplicacin de criterios y polticas
polticas institucionales y del programa en institucionales y del proyecto curricular en materia
materia de extensin o proyeccin social. de extensin o proyeccin social.
b) Proyectos y actividades de extensin o

proyeccin a la comunidad desarrollados
por directivos, profesores y estudiantes
del programa en los ltimos cinco aos.
b) Proyectos y actividades de extensin o

proyeccin a la comunidad desarrollados por
directivos, profesores y estudiantes del programa
en los ltimos cinco aos.
c) Evidencias del impacto en el entorno

que han generado los resultados de los
proyectos de extensin o proyeccin
social desarrollados por el programa.
c) Evidencias del impacto en el entorno que han

generado los resultados de los proyectos de
extensin o proyeccin social desarrollados por el
programa.
d) Participacin del programa en la

aplicacin de las polticas nacionales en
materia de innovacin y desarrollo
econmico, tcnico y tecnolgico
(innovacin, adaptacin, transferencia),
de acuerdo con el tipo y modalidad del
programa
d) Participacin en la aplicacin de las polticas

nacionales en materia de innovacin y desarrollo
econmico, tcnico y tecnolgico (innovacin,
adaptacin, transferencia), de acuerdo con el tipo
y modalidad del proyecto curricular.
e)
Apreciacin
de
empresarios,
funcionarios
pblicos,
lderes
comunitarios y de otros agentes externos
sobre el impacto social de los proyectos
desarrollados por el programa.
e)
Apreciacin
de
empresarios,
funcionarios
pblicos,
lderes
comunitarios y de otros agentes externos
sobre el impacto social de los proyectos
desarrollados por el programa.
f) Nmero y tipo de reconocimientos

hechos en los ltimos cinco aos por
entidades
gubernamentales
y
no
gubernamentales al impacto que el
programa ha ejercido en los medios local,
regional, nacional o internacional.
g) Mecanismos para el anlisis de las
acciones que el programa ejerce sobre el
medio y para la revisin peridica de las
estrategias implementadas en esa
materia.
h) Informacin sobre las comunidades,

empresas,
gobiernos,
instituciones,
organizaciones
de
usuarios,
y
asociaciones a los que se presta
asistencia
tcnica
o
tecnolgica,
servicios, asesoras y otros apoyos que
apuntan a la resolucin de problemas o a
la
ejecucin
de
programas
de
mejoramiento, de acuerdo con la
naturaleza y modalidad del programa.
CARACTERSTICA N 24. Recursos bib
El programa cuenta con recursos bibliogrficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los
materiales fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos ms recientes re
a) Evidencias de la aplicacin de
estrategias y mecanismos orientados a
incentivar en el estudiante la consulta y el
uso de material bibliogrfico.
b) Existencia y aplicacin de criterios y

polticas institucionales y del programa en
materia de acceso, adquisicin y
actualizacin de material bibliogrfico.

Ins. de A y A
b) Existencia y aplicacin de criterios y

polticas institucionales y del programa en
materia de acceso, adquisicin y
actualizacin de material bibliogrfico.
c) Pertinencia, actualizacin y suficiencia

del material bibliogrfico con que cuenta
el programa para apoyar el desarrollo de
las distintas actividades acadmicas, de
acuerdo con el tipo y modalidad de
programa.
d) Inversin anual en las adquisiciones de

libros, revistas especializadas, bases de
datos y suscripciones a publicaciones
peridicas, relacionados con el programa
acadmico, en los ltimos 5 aos.
e) Profesores y estudiantes del programa

que utilizan recursos bibliogrficos: libros,
revistas especializadas y bases de datos,
en los ltimos cinco aos, de acuerdo con
el tipo y modalidad del programa.
CARACTERSTICA N 25. Recursos informticos
El programa, de acuerdo con su naturaleza, cuenta con las plataformas informticas y los equipos computacionales y de telec
produccin de contenidos, la implementacin de estrategias pedaggicas pertinentes y el continuo a
a) Plataforma tecnolgica que garantice la
conectividad, interactividad y acceso a
sistemas de informacin, y apoyo y
recursos para el aprendizaje, de acuerdo
con el tipo y modalidad del programa.
b) Estrategias y mecanismos orientados a
incentivar el uso de recursos informticos
y de comunicacin, por parte de
profesores adscritos al programa y
estudiantes.
c)
Disponibilidad
para
docentes,
estudiantes, directivos y administrativos,
de la actualizacin y calidad de los
recursos
informticos
y
de
comunicaciones para el desarrollo de los
procesos acadmicos y de apoyo del
programa, de acuerdo con su naturaleza.

Ins. de A y A
c)
Disponibilidad
para
docentes,
estudiantes, directivos y administrativos,
de la actualizacin y calidad de los
recursos
informticos
y
de
comunicaciones para el desarrollo de los
procesos acadmicos y de apoyo del
programa, de acuerdo con su naturaleza.
d) Estrategias que garanticen el

rendimiento de los equipos, la capacidad
de almacenamiento y la seguridad
(confidencialidad,
disponibilidad
e
integridad) en el manejo de la
informacin.
e) Eficiencia, oportunidad y eficacia en

cuanto a la actualizacin y al soporte
tcnico de la plataforma informtica y los
equipos computacionales.
f) Apreciacin de directivos, profesores y

estudiantes del programa sobre la
pertinencia, correspondencia y suficiencia
de los recursos informticos y de
comunicacin con que cuenta el
programa.
CARACTERSTICA N 26. Recursos de ap
El programa, de acuerdo con su naturaleza y con el nmero de estudiantes, cuenta con recursos de apoyo para la implemen
prctica, estaciones y granjas experimentales, escenarios de simulacin virtual, entre otr
a) Dotacin adecuada de equipos,
materiales e insumos en los laboratorios y
talleres, campos de prctica y plantas
piloto, segn la naturaleza, metodologa y
exigencias del programa.

Ins. de A y A
b) Dotacin adecuada de laboratorios,

mquinas y talleres suficientemente
dotados con equipos y materiales, segn
la naturaleza, metodologa y exigencias
del programa, y que cumplen las normas
sanitarias y de bioseguridad, seguridad
industrial y de salud ocupacional y
manejo de seres vivos, de acuerdo con la
normativa vigente.
c) Disponibilidad y capacidad de talleres,

laboratorios,
equipos,
medios
audiovisuales,
sitios
de
prctica,
estaciones y granjas experimentales,
escenarios de simulacin virtual, entre
otros, para el ptimo desarrollo de la
actividad docente, investigativa y de
extensin, segn requerimientos del
programa.
d) Convenios con centros, instituciones,

empresas u organizaciones, que faciliten
el uso de otros recursos y escenarios de
enseanza, aprendizaje, investigacin y
creacin artstica y cultural, por parte de
la
acadmica.
e) comunidad
Para programas
del rea de Ciencias
de la Salud, informacin sobre escenarios
de prctica y convenios docenteasistenciales de largo plazo, con
Hospitales
Universitarios
o
IPS
acreditadas, certificados por el Ministerio
de Proteccin Social. Evidenciar su
pertinencia, calidad docente y capacidad
instalada en relacin con el nmero de
estudiantes del programa.
f) Apreciacin de profesores y estudiantes
del programa sobre la capacidad,
disponibilidad, dotacin y utilizacin de
laboratorios,
talleres,
ayudas
audiovisuales y campos de prctica, entre
otros recursos de apoyo docente.
b) Evidenciar la correcta aplicacin de las normas

sanitarias y de bioseguridad, seguridad industrial y
de salud ocupacional y manejo de seres vivos
tanto de laboratorios, mquinas y talleres como de
los equipos y materiales, segn la naturaleza,
metodologa y exigencias del proyecto curricular.
FACTOR 4 PROCESOS ACADMICOS
na formacin integral, flexible, actualizada e interdisciplinar, acorde con las tendencias contemporneas del rea disciplinar o profesional qu
le ocupa.
CARACTERSTICA N 16. Integralidad del currculo
alores, actitudes, aptitudes, conocimientos, mtodos, capacidades y habilidades de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesin
n integral del estudiante, en coherencia con la misin institucional y los objetivos del programa.
Acuerdo 009 de 2006
Resolucin 035 de 2006
Condiciones Contenidos Curriculares y Actividades Acadmicas

del documento de registro calificado.
Perfil de egreso
Acuerdo 009 de 2006
Resolucin 020 de junio 22 de 2010
Condicin Contenidos Curriculares
Actas Consejo Curricular

Plan de estudios en crditos
Ctedras institucionales (seguimiento y evaluacin).
Electivas intrnsecas y extrnsecas relacionadas con las
dimensiones tica, esttica, ambiental, filosfica, poltica y
social.
Relacin de espacios acadmicos de formacin de
competencias ciudadanas con
Acuerdo 009 de 2006
Resolucin 026 de 2009 inicia proceso de migracin al sistema

de crditos.
Condicin Contenidos Curriculares
Relacin de las actividades de formacin.
Encuesta de percepcin en lnea.
Grupo de trabajo o focales u otro que defina el proyecto

curricular.
Comparativo de modificaciones a los espacios acadmicos,
desde los registros calificados.
Estudios sobre las condiciones sociales, polticas, econmicas,

culturales del proyecto currcular que en los mbitos local,
regional, nacional e internacional bosquejan nuevos escenarios
y perspectivas para la formacin, la investigacin y la
proyeccin social.
Propuestas o investigaciones sobre creatividad realizadas por

los docentes o por los semilleros de investigacin, donde se
apliquen estrategias o metodologas para el desarrollo del
pensamiento autnomo y/o el fomento de la creatividad.
Proyecto Educativo del Proyecto Curricular.
Actas o documentos donde se acordaron las perspectivas
epistemolgicas del proyecto curricular y sus implicaciones
metodolgicas.
Propsitos de formacin del proyecto curricular.
Competencias a desarrollar por el proyecto curricular.
Relacin del desempeo de los estudiantes en las pruebas de

estado, de los ltimos cinco aos.
Calificaciones promedio obtenidas por los estudiantes en los
cinco ltimos aos.
Actas en las que se evidencie la discusin y anlisis sobre los

resultados de las pruebas de estado de los estudiantes del
Normativa sobre los mecanismos de ingreso a la Universidad y
al proyecto curricular.
Resultados de las pruebas Saber Once.
Resultados de las pruebas Saber Pro.
Relacin de los resultados de la participacin de los estudiantes

del proyecto curricular en las Pruebas Saber Pro.
Objetivos y propsitos del proyecto curricular.
Competencias bsicas, ciudadanas y laborales del proyecto

educativo del proyecto curricular.
Estudios sobre el valor acadmico agregado y su incidencia en

la toma de decisiones que contribuyan al mejoramiento del
ejercicio profesional y redunde en los elementos que configuran
la calidad del proyecto curricular.
Perfiles profesional y ocupacional.
Proyecto Educativo del proyecto curricular.

Competencias establecidas por el proyecto curricular acorde a
su misin y objetivos en el nivel de formacin.
Actividades acadmicas para desarrollar las competencias.
Grupo focal de estudiantes y egresados para determinar la
pertinencia de los perfiles.
Formacin por Ciclos
Mecanismos de articulacin de las funciones misionales entre
pregrado-postgrado.
Plan de estudios
Normatividad Vigente
Sistema de prosgrados
Acuerdo 008 de septiembre 02 de 2010 del CSU
Syllabus de los espacios acadmicos
Plan de estudios.
Registro calificado
CARACTERSTICA N 17. Flexibilidad del currculo
e, y para optimizar el trnsito de los estudiantes por el programa y por la institucin, a travs de opciones que el estudiante tiene de construi
ites, su propia trayectoria de formacin a partir de sus aspiraciones e intereses.
Resolucin 053 del 04 Octubre de 2011 CA
Acuerdo 009 de septiembre 12 de 2006 CA
Resolucin 035 de septiembre 19 de 2006 CA
Plan Estratgico de Desarrollo

estrategias 2, programas 1, 2 y 3.
2007-2016,
Poltica
2,
Condicin Contenidos curriculares del documento de Registro

Calificado.
Perfiles de los estudiantes.
Resolucin 012 de Febrero 10 de 2012 (disposiciones relativas

a l movilidad acadmica de estudiantes)
Estatuto estudiantil, Acuerdo 027 Dic 23 de 1993, Captulo 5:
transferencias, retiros y otras...
Resolucin 012 de febrero 12 de 2012 El consejo acadmico

reglamenta disposiciones sobre movilidad, Art 2.
Plan de estudios
Listado de solicitudes de equivalencia de ttulos, de
transferencias, de homologacin de crditos y de
reconocimientos de experiencias educativas y laborales
previas.
Procedimientos aplicados, por parte

curriculares, a las diferentes solicitudes.
de
los
proyectos
Acuerdo 008 2010 Por el cual se dictan polticas en los

Planes de Estudios de los Proyectos Curriculares de Pregrado.
Registro calificado, condicin Contenidos Curriculares.

Desarrollos disciplinares que ha tenido el proyecto curricular.
Desarrollos profesionales que ha tenido el proyecto curricular.

Desarrollos pedaggicas que ha tenido el proyecto curricular.
Comparativo sobre modificaciones al plan de estudios del
Aportes disciplinares, profesionales y pedaggicos hechos al
proyecto curricular a travs informes de formacin, proyeccin
social e investigaciones o semilleros.
Actas Consejo Curricular.
Acuerdo 009 de 2006

Registro Calificado, condicin Contenidos Curriculares.
Estado del arte sobre los ndices de flexibilidad nacionales e

internacionales de otras universidades.
Criterios desde los cuales se definen los ndices de flexibilidad.
Acuerdo 009 de 2006
Grupo de trabajo o focales, u otro que defina el proyecto

curricular
Resolucin 012 del 10 de Febrero de 2012, movilidad
estudiantes.
Estudios de movilidad estudiantil en el proyecto curricular, en
Nuevos convenios establecidos entre los proyectos curriculares
y otras instituciones nacionales e internacionales, en los ltimos
cinco aos.
Resolucin 048-2011 formacin por ciclos facultad tecnolgica.
Acuerdo 004 del 26 de febrero de 1996 Estatuto Acadmico,

art. 27 organizacin.
Estrategias y/o mecanismos de homologacin de crditos y de
trnsito del pregrado al postgrado.
Listado de los diferentes convenios o relaciones de

cooperacin que facilitan el trnsito y continuidad en el sistema
educativo.
Listado de instituciones nacionales e internacionales con las

que se tienen convenios o relaciones de cooperacin.
Acuerdo 004 del 11 de agosto de 2011 CSU, permanencia,
rendimiento acadmico y otras situaciones.
Acuerdo 009 de 2006

Plan de estudios.
Registros de consejera o tutora a estudiantes.
Experiencias de diseo del plan acadmico segn intereses de

los estudiantes.
Listado de instituciones educativas o sociales del sector pblico
o privado con las que se tienen relaciones de cooperacin o
convenios a nivel acadmico o laboral.
Listado de empresas o entidades financieras del sector pblico
o privado con las que se tienen acuerdos, convenios o
relaciones de cooperacin a nivel acadmico o laboral.
CARACTERSTICA N 18. Interdisciplinariedad
ad y estimula la interaccin de estudiantes y profesores de distintos programas y de otras reas de conocimiento.

Plan de estudios
Actas Consejo Curricular donde se discuti el tema de

interdisciplinariedad y se establecieron los criterios para evaluar
la interdisciplinariedad.
Registro calificado, condiciones de calidad Aspectos
curriculares y actividades acadmicas.
Recopilacin de experiencias realizadas con enfoque
interdisciplinario, resultados e implicaciones de las mismas.
Grupo focal.
Criterios de interdisciplinariedad.
Registro calificado, condicin de
curriculares y actividades acadmicas.
calidad
Contenidos
Metodologas de trabajo en los espacios y actividades

curriculares y extracurriculares
Criterios explcitamente interdisciplinarios.
Estrategias explcitamente interdisciplinarias.
Mecanismos explcitamente interdisciplinarios

PUI
Plan Estratgico de Desarrollo 2007-2016.
Plan de estudios

acadmicas.
Documentos, textos o escritos realizados desde el proyecto
curricular relacionados con la interdisciplinariedad.
Registro calificado, condiciones de calidad: Contenidos

curriculares y Actividades acadmicas.
Relacin de informacin sobre problemas pertinentes en el
campo acadmico y laboral y por ende para el proyecto
curricular.
Plan de estudios

acadmicas.
Documentos, textos o escritos realizados desde el proyecto
curricular relacionados con la interdisciplinariedad.
curriculares y Actividades acadmicas.
Grupo de trabajo o focales, otro que defina el proyecto
curricular
RACTERSTICA N 19. Estrategias de enseanza y aprendizaje
an de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, las necesidades y los objetivos del programa, las competencias, tales como
as habilidades que se espera desarrollar y el nmero de estudiantes que participa en cada actividad formacin.
Relacin de los mtodos de enseanza y aprendizaje utilizados
para el desarrollo del plan de estudios en el proyecto curricular.
Registro calificado, condicin de calidad: Denominacin,

Contenidos curriculares, Organizacin de las actividades
acadmicas.
Relacin de los mtodos de enseanza y aprendizaje utilizados

en el proyecto curricular.
Plan de estudios
Syllabus
Competencias tales como las actitudes, los conocimientos, las

capacidades y las habilidades que se espera desarrollar.
La naturaleza de los saberes
Las necesidades, objetivos y modalidad del programa.

Registro calificado, condiciones de calidad: Denominacin,
Justificacin, Contenidos curriculares, Organizacin de las
actividades acadmicas.
Listado diferenciado de los mtodos de enseanza y
aprendizaje que mencionan estudiantes, profesores y
directivos.
Relacin de los contenidos, problemticas o proyectos
desarrollados dentro del plan de estudios del proyecto
curricular.
Plan de estudios.
Registro calificado, condicin de calidad: Contenidos
curriculares.

curricular
Listado de actividades acadmicas del proyecto curricular.
Relacin del trabajo que realizan los estudiantes en las distintas

Relacin de los mecanismos, procesos o estrategias que

utilizan los docentes durante el seguimiento y acompaamiento
al trabajo de los estudiantes en las distintas actividades
acadmicas.
Descripcin del tipo y metodologa del proyecto curricular.
Registro calificado, condiciones de calidad: denominacin y
Organizacin de las actividades acadmicas.
Estudios o escritos sobre el estado (avances, tendencias y/o
transformaciones) del campo de conocimiento del proyecto
curricular.
Plan de estudios y mecanismos utilizados para realizar

modificaciones en l.
Registro calificado,
curriculares.
Relacin
de
comunicativas.
condicin
estrategias
de
calidad:
pedaggicas,
Contenidos
didcticas
Metodologas utilizadas en el proyecto curricular
Relacin de los recursos de MTICs
Caracterizacin de los estudiantes actuales y de las diferentes

cohortes de los ltimos dos aos.
Plan de estudios
Plan Estratgico de Desarrollo 2007-2016
Listado de estrategias pedaggicas.
Relacin de metodologas de enseanza.

Relacin de los recursos de MTICs
Registro calificado, condiciones: todas, pero especialmente:
contenidos curriculares, organizacin de las actividades
acadmicas, investigacin, relacin con el sector externo,
personal docente, medios educativos.
Relacin de las estrategias y mecanismos pedaggicos,

exclusivamente orientados a la integracin de la investigacin,
la docencia y la proyeccin social.
Relacin de las estrategias y mecanismos pedaggicos,
exclusivamente aplicados y/o modificados para la integracin
de la investigacin, la docencia y la proyeccin social.
Registro calificado, condicin de calidad: Bienestar universitario
y Contenidos curriculares.
Metodologas de enseanza del proyecto curricular.
Promedio de permanencia de los estudiantes en los ltimos 5

aos.
Registro calificado, condiciones

curriculares, Denominacin.
Plan de estudios.
de
calidad:
Contenidos
Actividades en el plan de estudios que garantice el tiempo

previsto para desarrollarlo.
Espacios fsicos adecuados que den las condiciones
acadmicas requeridas para los estudiantes.
Recursos para el aprendizaje con que cuenta el proyecto
curricular.
Listado de estudiantes de cada semestre, en las ltimas cinco
cohortes.
Datos estadsticos que aparecen al respecto en el documento
de registro calificado.
Plan de estudios.
Registro calificado, condiciones de calidad: Mecanismos de
seleccin y evaluacin; Autoevaluacin
Listado de exigencias acadmicas exclusivamente sobre la
permanencia y graduacin de los estudiantes.
Grupo focal, encuesta, etc.
Estadsticas de poblacin vulnerable o discapacitada.
Evidencias de infraestructura adecuada para poblaciones en

condicin de vulnerabilidad o discapacidad.
Plan de mejoramiento fsico.
RACTERSTICA N 20. Sistema de evaluacin de estudiantes
versales y transparentes. Dicho sistema debe permitir la identificacin de las competencias, especialmente las actitudes, los conocimientos,
l plan curricular y debe ser aplicado teniendo en cuenta la naturaleza de las caractersticas de cada actividad acadmica.

Polticas de evaluacin acadmica de estudiantes.
Reglamento estudiantil.
Registro calificado, condicin de calidad: Mecanismos de
seleccin y evaluacin
Listado de formas de evaluacin de los aprendizajes.
Propsitos de formacin del proyecto curricular

Perfiles de egreso del proyecto curricular.
Registro calificado, condiciones de calidad: Justificacin,
Mecanismos de seleccin y evaluacin y Contenidos
Curriculares.

curricular
Metodos pedaggicos empleados en el proyecto curricular.
Naturaleza del proyecto curricular.
Formas de evaluacin acadmica de los estudiantes.
Listado de formas de evaluacin acadmicas utilizadas por los
docentes del proyecto curricular.
Registro calificado condiciones de calidad: Contenidos
Curriculares. Denominacin, justificacin, organizacin de las
Plan de estudios
Curriculares y Mecanismos de seleccin y evaluacin.
Curriculares y Mecanismos de seleccin y evaluacin.
Descripcin del sistema de evaluacin acadmica.

CARACTERSTICA N 21. Trabajos de los estudiantes
studios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo de las competencias, tales como las actitudes, los conocimientos, las
n las exigencias de calidad de la comunidad acadmica y el tipo y metodologa del programa.
Registro calificado, condiciones
Curriculares y Denominacin.
de
calidad:
Contenidos
Descripcin de los Objetivos, competencias y modalidad del

Plan de estudios en crditos.
Normatividad de crditos: Acuerdo 009 de 2006
Relacin de trabajos realizados por los estudiantes en los

distintos espacios acadmicos.
Objetivos de logro establecidos para los trabajos realizados por

los estudiantes.

curricular
Syllabus espacios acadmicos
Estadsticas con informacin sobre trabajos y actividades
acadmicas realizadas por los estudiantes.
Relacin de las formas de evaluacin por competencias
especialmente en actitudes, conocimientos, capacidades y
habilidades.
Relacin de los mtodos pedaggicos empleados para

desarrollar los diversos procesos de formacin.
Registro Calificado, Contenidos curriculares, Organizacin de
las actividades acadmicas.
Eventos en que participan estudiantes del proyecto curricular.
Relacin de trabajos presentados por los estudiantes en

eventos nacionales e internacionales, en los ltimos cinco
aos.
ACTERSTICA N 22. Evaluacin y autorregulacin del programa
os para la evaluacin peridica de los objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo y a la innovacin. S
res, estudiantes, egresados y empleadores, considerando la pertinencia y relevancia social del programa.
PUI
Planes de mejoramiento existentes.
Procedimientos para la aplicacin de polticas de evaluacin y

autorregulacin.
Acuerdos, Resoluciones, Polticas, criterios y estrategias
relacionadas con la evaluacin y la autorregulacin.
Autoevaluaciones realizadas por el proyecto curricular
Planes de mejoramiento.
Registro Calificado
Documentos con la relacin de los seguimientos, evaluaciones,
gestin y planes de mejoramiento (fecha y participantes)
realizados a los procesos, objetivos, pertinencia y relevancia
social del proyecto curricular.
Relacin de los sistemas de evaluacin y autorregulacin
existentes.
Mejoras logradas en los ltimos aos en el proyecto curricular.

curricular.
Autoevaluaciones del proyecto curricular.
Planes de mejoramiento.
Registro Calificado.
CARACTERSTICA N 23. Extensin o proyeccin social
u entorno, en desarrollo de polticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situacin especfica; esta influencia es objeto de
icamente problemas y oportunidades del entorno, para evaluar su pertinencia, promover el vnculo con los distintos sectores de la sociedad
a y el Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo e incorpora en el plan de estudios el resultado de estas experiencias.
Normatividad relacionada con la extensin o proyeccin social:
Relacin de procedimientos realizados en materia de extensin

o proyeccin social.
Registro calificado, condicin de calidad: Relacin con el sector
externo
Relacin diferenciada de proyectos y actividades realizados por
directivos, profesores y estudiantes, en materia de extensin o
proyeccin social.
Registro calificado, condicin de calidad: Relacin con el sector
externo
Resultados de proyectos y actividades de extensin o
proyeccin social.
Propsitos vs logros de los proyectos y actividades de
extensin.
Polticas nacionales de innovacin y desarrollo econmico,
tcnico y tecnolgico.
Registro calificado, condicin de calidad: Denominacin.
Resultados de proyectos y actividades de extensin o

proyeccin social.
Propsitos vs logros de los proyectos desarrollados por el

curricular
Estadstica (cantidad y tipo) sobre los reconocimientos del
impacto social del proyecto curricular.
Registro calificado, condicin: relacin con el sector externo.

Relacin de estrategias implementadas por el proyecto
curricular sobre el medio.
Relacin de acciones ejercidas por el proyecto curricular sobre
el medio.
Registro calificado, condicin de calidad: relacin con el sector
externo.
Polticas o normativas sobre la relacin con el entorno.
Texto estadstico con datos de las comunidades, empresas,
gobiernos, instituciones, organizaciones de usuarios, y
asociaciones.
Programas de mejoramiento ejecutados.
Estudios de las problemticas del sector externo.
Relacin de actividades de resolucin de problemas realizadas
en el sector externo.
Relacin de asesoras, servicios, asistencia tcnica o
tecnolgica, etc., en el sector externo.
Listado e informacin de comunidades, empresas, gobiernos,
instituciones, organizaciones de usuarios, y asociaciones a las
que se les presta algn servicio.
Registro calificado, condicin de calidad: denominacin,
relacin con el sector externo.
CARACTERSTICA N 24. Recursos bibliogrficos
dad y calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad acadmica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y
que recogen los desarrollos ms recientes relacionados con el rea de conocimiento del programa.
Relacin de consultas de los estudiantes del proyecto curricular
o por espacio acadmico.
Consultas de los semilleros de investigacin.
Informes de Biblioteca.
Manual de biblioteca
Bibliografa utilizada en los syllabus.
Grupo focal o encuesta
Plan de actualizacin de biblioteca.
Bases de datos biblioteca.
Relacin de material actualizado, ltimos tres aos, en el
Relacin de nuevas adquisiciones, ltimos tres aos, en el

Relacin de consultas de los estudiantes del proyecto curricular
o por espacio acadmico.
Consultas de los semilleros de investigacin.
Bases de datos de biblioteca organizada por proyecto
curricular.
Bibliografa de los syllabus y actividades acadmicas vs

material bibliogrfico del proyecto curricular.
Relacin de las solicitudes realizadas por el proyecto curricular

y la actualizacin y suficiencia del material bibliogrfico con el
que se cuenta.
Plan de actualizacin de biblioteca.
PUI
Presupuesto orientado a la inversin en adquisicin y
actualizacin del material bibliogrfico.
Relacin de las solicitudes realizadas por el proyecto curricular
y la suficiencia del material bibliogrfico con el que se cuenta.
Registro de usuario de las Bibliotecas correspondiente a la
Facultad y al proyecto curricular
Relacin del porcentaje de utilizacin de los distintos materiales
bibliogrficos utilizados por profesores y estudiantes, del
proyecto curricular, en los ltimos cinco aos, de acuerdo con
el tipo y modalidad del programa.
ACTERSTICA N 25. Recursos informticos y de comunicacin
cas y los equipos computacionales y de telecomunicaciones suficientes (hardware y software), actualizados y adecuados para el diseo y la
gias pedaggicas pertinentes y el continuo apoyo y seguimiento de las actividades acadmicas de los estudiantes.
Relacionar los elementos fundamentales de la plataforma
tecnolgica con que cuenta la institucin y que utiliza el
Plan de Informtica Institucional, Planes Tics
Relacin de las estrategias utilizadas para lograr incentivar el
uso de recursos informticos.
Relacin de los mecanismos implementados para incentivar el
uso de recursos informticos y de comunicacin.
Plan de Informtica Institucional, Planes Tics.
Listado de actualizaciones realizadas
informticos y de comunicaciones.
los
recursos
Informe sobre la disponibilidad y calidad de los recursos

informticos y de comunicaciones.
Relacin de solicitudes realizadas a la Oficina Asesora de

Sistemas, frente a atencin de las mismas.
Diferenciacin de las solicitudes hechas a la Oficina Asesora de
Sistemas en trminos de confidencialidad, disponibilidad e
integridad.
Plan de informtica Institucional,
Oficina Asesora de Sistemas.
Informe de salas de informtica de cada Facultad.
curricular

curricular
CARACTERSTICA N 26. Recursos de apoyo docente
nta con recursos de apoyo para la implementacin del currculo, tales como: talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de
es, escenarios de simulacin virtual, entre otros, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados.
Informe de laboratorios, salas, talleres, plantas piloto, etc., de la
Facultad y segn sea el caso informe de laboratorios del
Relacin de equipos
Relacin de materiales e insumos.
Relacin de talleres.
Relacin de campos de prctica.
Relacin de plantas piloto.
Informe de laboratorios de la Facultad y segn sea el caso

informe de laboratorios del proyecto curricular.
Relacin de equipos
Relacin de materiales e insumos.
Relacin de campos de prctica.
Relacin de plantas piloto.
Informe de laboratorios de la Facultad y segn sea el caso

informe de laboratorios del proyecto curricular.
Relacin de equipos.
Relacin de medios audiovisuales.
Relacin de sitios de prctica.
Relacin de estaciones y granjas experimentales.
Relacin de escenarios de simulacin virtual, entre otros; todo
lo anterior con respecto al desarrollo de la actividad docente,
investigativa y de extensin, segn requerimientos del
programa.
Informe de convenios, pasantas y/o contratos relacionados
faciliten el uso de otros recursos y escenarios.
Listado de centros, instituciones, empresas u organizaciones,
en convenios.
No aplica en la UD

curricular
e con las tendencias contemporneas del rea disciplinar o profesional que
s y habilidades de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesin,

al y los objetivos del programa.
Relacionar de acuerdo a la poltica institucional
competencias adoptadas por proyecto curricular.
las
Describir brevemente los criterios y mecanismos utilizados por

el proyecto curricular para realizar el seguimiento al desarrollo
de las competencias definidas, indicando los instrumentos
utilizados y los periodos de aplicacin.
Dar cuenta de los resultados de la aplicacin de los criterios y
mecanismos empleados para el seguimiento de las
competencias y su relacin con el perfil de egreso.
Relacionar de acuerdo a la poltica institucional el porcentaje
de crditos acadmicos por proyecto curricular, en los que se
ampla la formacin de los estudiantes hacia las dimensiones
tica, esttica, ambiental, filosfica, poltica y social.
Porcentaje de crditos acadmicos del proyecto curricular, que

corresponden a espacios acadmicos en los que se ampla la
formacin de los estudiantes hacia las dimensiones tica,
esttica, ambiental, filosfica, poltica y social.
Relacin de crditos acadmicos correspondientes a los
espacios acadmicos destinados a complementar la formacin
de los estudiantes en las dimensiones tica, esttica,
ambiental, filosfica, poltica y social; especialmente las
ctedras.
Dar cuenta de los resultados de las evaluaciones de la
pertinencia, en los espacios acadmicos destinados al
desarrollo de las competencias ciudadanas.
Relacionar, segn las normatividades, los criterios y estrategias

adoptados por el proyecto curricular para la asignacin de
crditos.
Describir los mecanismos utilizados por el proyecto curricular

para la distribucin de tiempos directo, cooperativo y autnomo,
a las distintas actividades de formacin.
Presentar las actividades de formacin con la asignacin de
crditos y la distribucin de tiempos directo, cooperativo y
autnomo.
Realizar el anlisis de las actividades realizadas en el proyecto
curricular que han permitido el trabajo cooperativo y autnomo
en los distintos espacios acadmicos.
Describir las relaciones de coherencia entre las exigencias
propias de cada espacio acadmico y/o actividades de
formacin, con el tiempo presencial y no presencial que se le
debe dedicar.
Revisar en los espacios acadmicos sus fundamentos en el

conocimiento, la investigacin o los estudios previos, a la luz
del compromiso, responsabilidad y transparencia con la
integralidad del currculo que debe asumir el proyecto
curricular, en el sentido de lograr las exigencias de la
formacin en las distintas dimensiones, la actualizacin
permanente, el desarrollo de talentos y la satisfaccin de los
propios intereses.
Presentar el anlisis sobre las apreciaciones de directivos,
profesores, estudiantes y egresados con respecto a la
integralidad del currculo.
Presentar el anlisis sobre las apreciaciones de directivos,
profesores, estudiantes y egresados con respecto a la calidad
del currculo.
Describir las frecuencias de las revisiones y actualizaciones de
los espacios acadmicos del proyecto curricular con
justificaciones a la luz de sus funciones esenciales de
formacin disciplinar, investigacin y proyeccin social.
Exponer las estrategias utilizadas para garantizar la calidad del

currculo y posibilitar la evaluacin de los aprendizajes, de los
docentes y de la gestin curricular (tiempo y recursos).
Dar cuenta de las perspectivas epistemolgicas del proyecto
curricular.
Describir las estrategias o metodologas que permiten

desarrollar el pensamiento autnomo en los estudiantes.
Describir las estrategias o metodologas que fomentan el
desarrollo de la creatividad en los estudiantes.
Relacionar las perspectivas epistemolgicas con los resultados
de la aplicacin y evaluacin de las estrategias o metodologas.
Resultados de la aplicacin y evaluacin de las estrategias o
metodologas utilizadas para desarrollar el pensamiento
autnomo y fomentar la creatividad de los estudiantes.
Realizar un comparativo de los resultados del promedio de
calificaciones de los estudiantes del proyecto curricular frente al
promedio de calificaciones nacional.
Presentar anlisis evaluativos del desempeo de los
estudiantes en las pruebas de estado y comparativos del
promedio de calificaciones obtenidas. Proponer estrategias y
acciones de mejoramiento acorde a los anlisis realizados.
Presentar un comparativo de los resultados de las Pruebas

Saber Once y las Pruebas Saber Pro.
Aspecto o reas en las que se establecen diferencias
marcadas entre las Pruebas Saber Once y las Pruebas Saber
Pro.
Identificar las causas de los logros acadmicos de los
estudiantes (1) para calcular la proporcin, de dichos logros,
que se atribuye a la universidad y en particular a la formacin
en el proyecto curricular.
Realizar un anlisis comparativo, que permita evaluar, con base
en la permanencia de los estudiantes, el aporte de las distintas
actividades acadmicas a la luz de las funciones de formacin,
investigacin y proyeccin social, al logro de las competencias
y al mejor ejercicio profesional.
Describir el valor acadmico agregado a los resultados de las
pruebas Saber Pro con respecto a las pruebas Saber Once.
(1) "motivacin, inteligencia, hbitos de estudio, libros en el hogar o
disponibilidad de ellos en la universidad , nivel socio-econmico y cultural de
padres y el aporte formativo de la universidad a travs de los docentes, el
currculo
o
modelo
educativo".
En:
http://www.udp.cl/academicos/detalle_noticia.asp?noticiaId=3145
Describir la identificacin entre el perfil profesional y los tipos de

competencias que se proponen para lograrlo.
Describir la identificacin entre el perfil ocupacional y los tipos

de competencias que se proponen para lograrlo.
Informe analtico relacional sobre la correspondencia entre los
perfiles, las competencias y las actividades acadmicas que las
desarrollan.
Presentar elementos que permitan la articulacin de los planes

de estudio en los distintos niveles de formacin.
Anlisis relacional del plan de estudios a la luz de los grados de
complejidad del objeto de estudio, los objetivos, las
competencias, la investigacin, la proyeccin social, etc., con
respecto a los distintos niveles de formacin (periodos
acadmicos,
especializacin,
maestra
y
doctorado,
componentes propeduticos y /o ciclos, entre otros).
Relacionar de acuerdo a la poltica institucional el desarrollo de

competencias, especialmente conocimientos, capacidades y
habilidades comunicativas en un segundo idioma extranjero.
Hacer una sntesis de las estrategias aplicadas para el
desarrollo de competencias, especialmente conocimientos,
capacidades y habilidades comunicativas en un segundo
idioma extranjero, indicando los instrumentos utilizados y los
periodos de aplicacin.
Elaborar un escrito evaluativo sobre la aplicacin de las
estrategias y metodologas que permiten a los estudiantes
desarrollar competencias especialmente conocimientos,
capacidades y habilidades comunicativas en un dioma
extranjero.
Dar cuenta de los resultados de la aplicacin de las estrategias

y metodologas empleados para el seguimiento de las
competencias comunicativas en un dioma extranjero y su
relacin con el perfil de egreso.
y por la institucin, a travs de opciones que el estudiante tiene de construir,

es e intereses.
Presentar los criterios y estrategias de organizacin y
jerarquizacin de los contenidos, temticas o problemticas en
el plan de estudios del proyecto curricular.
Expresar los mecanismos utilizados para el reconocimiento de
los crditos dentro del proyecto curricular.
Dar cuenta de las competencias tales como actitudes,
conocimientos, capacidades, y habilidades que el proyecto
curricular desarrolla en los estudiantes.
Describir las estrategias de electividad, doble titulacin y
movilidad y la forma como se aplican en el proyecto curricular
para dar cuenta de la flexibilidad.
Realizar un informe evaluativo de la aplicacin de las polticas
institucionales en materia de flexibilidad, sobre la base de la
organizacin y jerarquizacin de los contenidos, reconocimiento
de crditos, formacin en competencias tales como actitudes,
conocimientos, capacidades, y habilidades, y estrategias
pedaggicas, electividad, doble titulacin y movilidad.
Documento evaluativo sobre la incidencia de la aplicacin de
las polticas institucionales sobre flexibilidad, crditos,
competencias, estrategias pedaggicas, electividad, doble
titulacin y movilidad y transformaciones generados por dicha
implementacin.
Revisar y agrupar solicitudes similares.
Analizar las solicitudes a la luz de la norma.
Identificar el procedimiento a aplicar.

Establecer las implicaciones de la norma.
Elaborar un documento analtico y evaluativo sobre la

coherencia en la aplicacin de polticas, criterios, estrategias y
procedimientos relacionados con la continuidad y movilidad de
los estudiantes.
Demostrar los desarrollos disciplinares, profesionales y
pedaggicos que ha tenido el proyecto curricular.
Dar cuenta de la relacin entre la actualizacin del currculo y

las necesidades del entorno.
Describir los mecanismos establecidos para actualizar el
currculo y la correspondencia de stos con los desarrollos
disciplinares, profesionales y pedaggicos.
Memoria de los cambios realizados al currculo y justificaciones
de los mismos.
Recopilar y sistematizar informacin en materia de flexibilidad

de programas acadmicos que coincidan en el campo de
conocimiento del proyecto curricular.
Establecer los ndices de flexibilidad nacionales e
internacionales de otras universidades.
Realizar un comparativo en trminos de flexibilidad, desde
indagaciones nacionales e internacionales del proyecto
curricular, para identificar los parmetros de los ndices de
flexibilidad, segn la naturaleza del proyecto curricular y su
campo de conocimiento.
Describir y justificar los mecanismos y procedimientos

empleados para aplicar las polticas en materia de flexibilidad
curricular en el proyecto curricular.
Realizar anlisis y evaluacin de los resultados obtenidos de

las apreciaciones de directivos, profesores y estudiantes del
proyecto curricular sobre la eficacia de las polticas
institucionales en materia de flexibilidad curricular.
Describir las estrategias de movilidad estudiantil que ha

aplicado el proyecto curricular, los resultados de las mismas y
las modificaciones que han generado.
Realizar un estudio comparativo sobre los procesos de
movilidad estudiantil a nivel nacional e internacional, para
identificar estrategias y mecanismos que la posibiliten.
Descripcin del sistema, estrategias y/o mecanismos de

homologacin de crditos.
Descripcin de las experiencias y resultados de las mismas con
respecto a las homologaciones.
Descripcin de los procedimientos y mecanismos utilizados
para la continuidad o trnsito del pregrado al postgrado,
acompaados de las experiencias relacionadas.
Realizar un anlisis y evaluacin de los resultados de las
experiencias alrededor de las homologaciones y el trnsito del
pregrado al posgrado.
Documento expositivo sobre los mecanismos utilizados para
asegurar la continuidad de los estudiantes en el sistema
educativo y la insercin en el sistema productivo.
Documento descriptivo y argumentativo sobre los convenios y

relaciones de cooperacin que evidencian las estrategias que
aseguran el trnsito y la continuidad de los estudiantes en el
sector educativo y su insercin en el sistema productivo.
Descripcin de las estrategias y/o mecanismos utilizados en el

proyecto curricular para que los estudiantes diseen su propio
plan de estudios.
Estadsticas de experiencias de tutora a estudiantes.
Realizar un escrito argumentativo sobre la coherencia entre la
aplicacin de criterios de flexibilidad a la oferta acadmica con
respecto a la participacin de los estudiantes en el diseo de su
plan acadmico.
Detallar las acciones realizadas por el proyecto curricular para

articular y consolidar el carcter secuencial y complementario
de los ciclos.
Elaborar un escrito en el que se relacionen y evalen las
acciones que permiten el establecimiento y consolidacin de
vnculos para la secuencialidad y complementariedad
acadmica y laboral de los ciclos de formacin, acordes a la
naturaleza y campo de conocimiento del proyecto curricular.
tos programas y de otras reas de conocimiento.

Relacin de espacios y actividades curriculares y
extracurriculares con carcter explcitamente interdisciplinario.
Documento descriptivo con resultados y propuestas de mejora,
a partir de la aplicacin de criterios de interdisciplinariedad.
Descripcin de la variedad de perspectivas interdisciplinarias
que se proponen en los diferentes espacios acadmicos.
Texto argumentativo sobre la coherencia entre los criterios y
perspectivas interdisciplinarias que se encuentran el el proyecto
curricular, frente a la naturaleza y campo de conocimiento del
mismo.
Texto descriptivo de los criterios, mecanismos y estrategias

explcitamente interdisciplinarios.
Texto argumentativo sobre la concordancia entre las

metodologas de trabajo y los criterios, mecanismos y
estrategias explcitamente interdisciplinarios, asumidos por el
Escrito sobre la evaluacin y aplicacin de criterios,

mecanismos y estrategias explcitamente interdisciplinares que
se asumen en el proyecto curricular para establecer formas de
vincular conocimientos, relacionar conceptos y mtodos de
trabajo en los espacios y actividades curriculares y
extracurriculares de las diferentes reas de conocimiento.
Escrito sobre la evaluacin y aplicacin de criterios,
mecanismos y estrategias explcitamente interdisciplinares que
se asumen en el proyecto curricular para ampliar las
perspectivas de los estudiantes, en los espacios y actividades
curriculares y extracurriculares de las diferentes reas de
conocimiento.
Documento descriptivo sobre las orientaciones, estrategias y

mecanismos interdisciplinares desde los cuales es posible
abordar problemas pertinentes para el proyecto curricular y el
ejercicio laboral.
Documento conceptual sobre las discusiones, referencias y

elaboraciones del Consejo curricular en trminos de
interdisciplinariedad.
Documento argumentativo sobre la pertinencia entre las
orientaciones, mecanismos y estrategias interdisciplinarios
frente al tratamiento de problemas en el campo investigativo,
acadmico y laboral.
Documento analtico de los resultados del grupo focal o

encuesta que permita evidenciar la pertinencia y eficacia de la
interdisciplinariedad frente al nivel de calidad del proyecto
curricular.
as necesidades y los objetivos del programa, las competencias, tales como

tes que participa en cada actividad formacin.
Texto descriptivo sobre los mtodos de enseanza y
aprendizaje utilizados en los diferentes espacios acadmicos
para el desarrollo del plan de estudios del proyecto curricular.
Texto descriptivo con la caracterizacin del tipo y metodologa
Texto argumentativo en el que se exprese la concordancia
entre los mtodos de enseanza y aprendizaje utilizados por los
docentes frente al tipo y metodologa en que se ofrece el
Ver texto anterior.
Texto expositivo sobre las actitudes, los conocimientos, las

capacidades y las habilidades, etc., que se esperan desarrollar.
Texto en el que se relacione la naturaleza de los saberes con
las necesidades, objetivos y modalidad del proyecto curricular.
Elaborar una tabla comparativa entre mtodos de enseanza y
aprendizaje; las actitudes, los conocimientos, las capacidades y
las habilidades, etc., que se esperan desarrollar; y la relacin
entre la naturaleza de los saberes con las necesidades,
objetivos y modalidad del proyecto curricular.
Texto argumentativo que exprese la correspondencia existente
entre los mtodos de enseanza y aprendizaje; las actitudes,
conocimientos, capacidades, habilidades, etc.; la naturaleza de
los saberes y las necesidades, objetivos y modalidad del
Texto analtico y argumentativo con respecto a la

correspondencia entre los mtodos de enseanza y aprendizaje
que se emplean en el proyecto curricular frente al desarrollo de
los contenidos, problemas o proyectos del plan de estudios; a
partir de los resultados de las apreciaciones de los estudiantes,
profesores y directivos.
Texto en el que se mencionan y describen los mecanismos,

estrategias, procedimientos y/o metodologas de seguimiento y
acompaamiento de los docentes al trabajo de los estudiantes.
Texto argumentativo en el que se exprese la manera como los

mecanismos y estrategias de seguimiento y acompaamiento
docente al trabajo de los estudiantes son acordes con sus
capacidades, potencialidades y con el tipo y metodologa del
Texto en el que se muestra la relacin de los avances,

tendencias y/o transformaciones en el campo de conocimiento
Texto comparativo entre los avances, tendencias y/o

transformaciones en el campo de conocimiento y las
transformaciones que ha tenido el plan de estudios.
Texto argumentativo que evidencie los avances o
transformaciones ocurridas en el campo de conocimiento y la
manera como stas se incorporan en el plan de estudios del
proyecto curricular, acorde a su naturaleza, tipo y modalidad.
Texto descriptivo de las estrategias pedaggicas, didcticas y
comunicativas con respecto a las metodologas de enseanza y
aprendizaje utilizadas en el proyecto curricular.

comunicativas con respecto a los recursos tecnolgicos
utilizados en el proyecto curricular.
comunicativas con respecto a las necesidades de los
estudiantes.
Texto argumentativo sobre la concordancia entre las
estrategias pedaggicas, didcticas y comunicativas frente a
las metodologas, los recursos tecnolgicos y las necesidades
de los estudiantes, de manera que se de cuenta de cmo se
atiende la diversidad.
Texto relacional y evaluativo sobre las estrategias pedaggicometodolgicas de enseanza con respecto a los recursos
tecnolgicos utilizados.
Texto descriptivo de las estrategias y mecanismos pedaggicos

que se orientan exclusivamente hacia la integracin de la
investigacin, la docencia y la proyeccin social.
Texto argumentativo sobre la aplicacin y/o modificacin de

estrategias y mecanismos pedaggicos para integracin de la
formacin, la investigacin y la extensin.
Texto evaluativo sobre la permanencia y retencin de los

estudiantes a la luz de la metodologa de enseanza en que se
ofrece el proyecto curricular.
Texto comparativo y analtico sobre la duracin de los

estudiantes en el proyecto curricular desde su ingreso hasta su
graduacin frente a la duracin prevista, expresando la
correspondencia de los resultados a la luz del plan de estudios
y la metodologa del proyecto curricular.
Texto argumentativo sobre las estrategias para garantizar el

xito acadmico de los estudiantes en el tiempo planeado, en
correlacin con el desarrollo del plan de estudios.
Texto informativo con el anlisis estadstico sobre la poblacin

total de estudiantes en las ltimas cinco cohortes.
Documento analtico sobre los resultados de los grupos focales

o las encuestas, expresando la correspondencia entre las
exigencias acadmicas de permanencia y graduacin con
respecto a la naturaleza del proyecto curricular.
Texto descriptivo sobre los mecanismos de seguimiento y

acompaamiento
a
estudiantes en
condiciones
de
vulnerabilidad o discapacidad.
Texto descriptivo sobre la adecuacin locativa para garantizar
el respeto a las diferencias que existan en la comunidad
educativa.
cin de las competencias, especialmente las actitudes, los conocimientos,

leza de las caractersticas de cada actividad acadmica.

Texto analtico y con sugerencias sobre la aplicacin y
divulgacin de las polticas, criterios y normatividades de la
evaluacin acadmica de los estudiantes.
Texto argumentativo sobre la correspondencia entre propsitos

del proyecto curricular, perfiles de egreso y las formas de
evaluacin de los aprendizajes.
Texto comparativo sobre los resultados de las apreciaciones de

directivos, profesores y estudiantes en trminos de la
correspondencia entre formas de evaluacin, mtodos
pedaggicos y naturaleza del proyecto curricular.
Texto analtico sobre el sistema de evaluacin acadmica de

los estudiantes.
Texto argumentativo, a partir de los resultados de la encuesta
y/o grupo focal, sobre la utilidad del sistema de evaluacin
acadmica en la adquisicin de competencias tales como las
actitudes, los conocimientos, las capacidades y las habilidades
propias del programa.
Texto descriptivo de los criterios y procedimientos orientados a
la evaluacin de competencias, especialmente actitudes,
conocimientos, capacidades y habilidades.
Texto descriptivo de los criterios y procedimientos orientados a
la evaluacin dede las estrategias de retroalimentacin de la
actividad acadmica de los estudiantes.
Texto expositivo sobre los criterios y procedimientos seguidos
para la revisin de los sistemas de evaluacin acadmica de
los estudiantes.
Texto expositivo sobre los criterios y procedimientos seguidos

para la revisin de los sistemas de evaluacin acadmica de
los estudiantes.
rrollo de las competencias, tales como las actitudes, los conocimientos, las
y metodologa del programa.
Documento argumentativo sobre la relacin entre el tipo de
trabajos y actividades realizadas por los estudiantes y los
objetivos; las competencias y la modalidad del proyecto
curricular.
Evidenciar el grado de correspondencia (relacin entre todos

los elementos100%, entre el 80%, el 50%, etc.)
Texto argumentativo sobre la aplicacin de criterios y
estrategias para establecer los tiempos de trabajo en
actividades acadmicas de los estudiantes en coherencia con
el sistema de crditos.
Documento argumentativo sobre la calidad de los trabajos

realizados por los estudiantes.
Documento de anlisis de resultados sobre la correspondencia

entre la calidad de trabajos realizados por los estudiantes y los
objetivos de logro definidos en ellos incluidos los relacionados
con su formacin personal.
Texto descriptivo sobre las formas de evaluacin por

competencias.
Texto analtico sobre los mtodos pedaggicos empleados
para desarrollar los diversos procesos de formacin.
Texto argumentativo sobre la correspondencia entre
actividades y trabajos realizados por los estudiantes, las formas
de evaluacin por competencias y los mtodos pedaggicos
empleados para desarrollar los diversos procesos de
formacin.
Tabla con informacin sobre premios o reconocimientos de

trabajos acadmicos de los estudiantes.
s del programa, con miras a su mejoramiento continuo y a la innovacin. Se

inencia y relevancia social del programa.
Texto expositivo sobre las polticas y estrategias institucionales
en trminos de la evaluacin y autorregulacin que orienten a
los proyectos curriculares.
Texto descriptivo de los criterios claros y procedimientos

expeditos, para el diseo y formulacin de planes de
mejoramiento continuo y de gestin de la innovacin.
Documento argumentativo sobre la coherencia entre las
polticas y estrategias institucionales en trminos de la
evaluacin y autorregulacin y los criterios y procedimientos
para el diseo y formulacin de planes de mejoramiento
continuo y de gestin de la innovacin.
Texto donde se evidencia la aplicacin de estrategias de

seguimiento, evaluacin, mejoramiento y gestin a los
objetivos, procesos y criterios de pertinencia y relevancia social
del proyecto curricular
Documento analtico sobre las apreciaciones de directivos,

profesores, estudiantes sobre la incidencia de los sistemas de
evaluacin y autorregulacin en el mejoramiento del proyecto
curricular.
profesores, estudiantes sobre la incidencia de los sistemas de

evaluacin y autorregulacin en el mejoramiento del proyecto
curricular.
Texto analtico de los planes de mejoramiento explicitando las

modificaciones que ha tenido el proyecto curricular a partir de
los procesos evaluativos y de autorregulacin.
cia con su naturaleza y su situacin especfica; esta influencia es objeto de

u pertinencia, promover el vnculo con los distintos sectores de la sociedad,
a en el plan de estudios el resultado de estas experiencias.
Texto que evidencie los mecanismos y procedimientos
utilizados para aplicar criterios y polticas de extensin o
proyeccin social.
Texto estadstico (ltimos cinco aos) sobre proyectos o

actividades de extensin o proyeccin a la comunidad,
realizados en el proyecto curricular por parte de los directivos,
profesores y/o estudiantes.
Texto que evidencie la forma en que, los proyectos o
actividades de extensin o proyeccin social, impactan el
entorno.
Texto descriptivo sobre la participacin en la aplicacin de las
polticas nacionales de innovacin y desarrollo econmico,
tcnico y tecnolgico.
Texto argumentativo sobre las formas de participacin en la

implementacin de las polticas de innovacin y desarrollo
econmico, tcnico y tecnolgico y su nivel de correspondencia
frente al tipo y modalidad del proyecto curricular.
Texto analtico que, a partir de las apreciaciones de

empresarios, funcionarios pblicos, lderes comunitarios y de
otros agentes externos, evidencia la forma en que los proyectos
desarrollados generan un impacto social en el entorno.
Texto analtico que, a partir de las apreciaciones de

empresarios, funcionarios pblicos, lderes comunitarios y de
otros agentes externos, evidencia la forma en que los proyectos
desarrollados generan un impacto social en el entorno.
Relacin de los reconocimientos que refleje el nmero, tipo,

descripcin, entidad otorgante e impacto ejercido a nivel local,
regional, nacional o internacional.
Texto descriptivo sobre los mecanismos empleados para

analizar las estrategias y acciones que el proyecto curricular
ejerce sobre el medio.
Texto descriptivo de estudios sobre los aportes realizados por

el proyecto curricular con el objeto de resolver problemticas
del entorno o ejecutar programas de mejoramiento.
munidad acadmica, y promueve el contacto del estudiante con los textos y

rea de conocimiento del programa.
Texto descriptivo sobre las estrategias y mecanismos que
incentivan al estudiante a hacer uso del material bibliogrfico.
Documento expositivo que da cuenta de la aplicacin de las
estrategias y mecanismos que propician en el estudiante la
consulta y el uso de material bibliogrfico.
Texto donde se describen y se evidencia la aplicacin de los

criterios y polticas institucionales que orientan y posibilitan el
acceso, adquisicin y actualizacin del material bibliogrfico en
el proyecto curricular.
Texto donde se describen y se evidencia la aplicacin de los

criterios y polticas institucionales que orientan y posibilitan el
acceso, adquisicin y actualizacin del material bibliogrfico en
el proyecto curricular.
Texto argumentativo sobre la pertinencia del material

bibliogrfico en el que se apoyan las distintas actividades
acadmicas, segn el tipo y modalidad del proyecto curricular.
Texto argumentativo sobre la actualizacin y suficiencia del
material bibliogrfico en el que se apoyan las distintas
actividades acadmicas, segn el tipo y modalidad del proyecto
curricular.
Texto descriptivo sobre los planes de inversin, de los ltimos

cinco aos, para la adquisicin de libros, revistas
especializadas, bases de datos y suscripciones a publicaciones
peridicas segn el tipo y modalidad del proyecto curricular.
Texto estadstico que expresa la utilizacin del material

bibliogrfico por parte de los estudiantes y los docentes del
proyecto curricular, en los ltimos cinco aos.
cientes (hardware y software), actualizados y adecuados para el diseo y la

de las actividades acadmicas de los estudiantes.
Texto descriptivo sobre los mecanismos y estrategias desde los
cuales se garantiza la conectividad, interactividad y acceso a
sistemas de informacin y el apoyo y recursos para el
aprendizaje.
Relacin de los mecanismos y estrategias desde los cuales se

incentiva el uso de recursos informticos y de comunicacin a
docentes y estudiantes.
Relacin de uso, actualizacin y calidad de los recursos

informticos y de comunicaciones, por parte de docentes,
estudiantes, directivos y administrativos.
Texto comparativo sobre el uso, disponibilidad y calidad de los

recursos informticos y de comunicaciones frente al desarrollo
de los procesos acadmicos y de apoyo del programa, de
acuerdo con su naturaleza.
Documento descriptivo sobre la disponibilidad actualizacin y
calidad de los recursos informticos y de comunicacin, para
desarrollar, por parte de docentes, estudiantes, directivos y
administrativos, las actividades acadmicas.
Texto evaluativo sobre las estrategias utilizadas para garantizar
el rendimiento, capacidad y seguridad en el manejo de la
informacin y los resultdos de las mismas.
Relacin del soporte tcnico realizado a la plataforma

informtica segn requerimientos del proyecto curricular.
Relacin del soporte tcnico realizado los equipos
computacionales segn requerimientos del proyecto curricular.
Documento argumentativo sobre la apreciacin de la eficiencia,
oportunidad y eficacia en la actualizacin y soporte tcnico de
la plataforma informtica y los equipos computacionales.
Relacin de la pertinencia de los recursos informticos y de
comunicacin con que cuenta el programa.
Relacin de la correspondencia de los recursos informticos y
de comunicacin con que cuenta el programa.
Relacin de la suficiencia de los recursos informticos y de
comunicacin con que cuenta el programa.
Documento argumentativo sobre los resultados de las
apreciaciones de la pertinencia, correspondencia y eficiencia de
los recursos informticos y de comunicacin con que cuenta el
programa.
tales como: talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de

uficientes, actualizados y adecuados.
Informe valorativo que de cuenta de la adecuacin en dotacin
de equipos, materiales e insumos para los laboratorios, talleres,
campos de prctica, plantas piloto, etc., segn la naturaleza,
metodologa y requerimientos del proyecto curricular.
Texto explicativo y argumentativo sobre la aplicacin adecuada

de las normatividades relacionadas con la bioseguridad,
seguridad salud ocupacional y manejo de seres vivos. y sobre
la adecuada dotacin requerida por el proyecto curricular
acorde a su naturaleza.
Documento relacional sobre el ptimo desarrollo de la actividad

docente, investigativa y de extensin, frente a la disponibilidad y
capacidad de talleres, laboratorios, equipos, medios
audiovisuales, sitios de prctica, estaciones y granjas
experimentales, escenarios de simulacin virtual, entre otros.
Documento que evidencia los convenios establecidos con el

objeto de facilitar el uso de otros recursos disponibles para la
comunidad educativa.
Documento analtico sobre las apreciaciones relacionadas con

la capacidad, disponibilidad, dotacin y utilizacin de
laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales y campos de
prctica, entre otros recursos de apoyo docente.
FACTOR 5 VISIBILIDAD NACIONAL E
Un programa de alta calidad es reconocido nacional e internacionalmente a
CARACTERSTICA N 27. Insercin del programa en contextos
Para la organizacin y actualizacin de su plan de estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado de
nacional e internacional; estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y pro

a) Existencia y aplicacin de polticas institucionales en
materia de referentes acadmicos externos, nacionales e
internacionales para la revisin y actualizacin del plan
de estudio.
b) Anlisis sistemtico de comparabilidad con otros

programas nacionales e internacionales de la misma
naturaleza.
c) Convenios activos y actividades de cooperacin

acadmica desarrollados por el programa con
instituciones y programas de alta calidad y
reconocimiento nacional e internacional.
d) Proyectos de investigacin, innovacin, creacin

artstica y cultural y/o proyeccin desarrollados como
producto de la cooperacin acadmica y profesional,
realizada por directivos, profesores y estudiantes del
programa, con miembros de comunidades nacionales e
internacionales de reconocido liderazgo en el rea del
programa.
e) Profesores, estudiantes y directivos del programa con

participacin activa en redes u organismos nacionales e
internacionales de los que se hayan derivado productos
concretos
como
publicaciones
en
coautora,
cofinanciacin de proyectos, registros y patentes, entre
otros.
f) Inversin efectivamente realizada por la institucin para

los fines de internacionalizacin en los ltimos cinco
aos.
g) Prospecto o iniciativas en curso de doble titulacin con

otras entidades, de acuerdo con el tipo y naturaleza del
programa.
h) Incidencia verificable en el enriquecimiento de la

calidad del programa a partir de la interaccin con
comunidades acadmicas nacionales e internacionales.
B. evaluacin del impacto de los cambios
i) Evidencias del impacto social que ha generado la

insercin del programa en los contextos acadmicos
nacionales e internacionales, de acuerdo a su naturaleza.
CARACTERSTICA N 28. Relaciones externas d
El programa promueve la interaccin con otros programas acadmicos del nivel nacional e internacional y coordina la movilidad
doble va con propsitos acadmicos. Estas interacciones son coherente
a) Convenios activos de intercambio con universidades

nacionales y extranjeras.
b) Nmero de estudiantes extranjeros en el programa en

los ltimos 5 aos.
b) Nmero de estudiantes extranjeros en el programa en

los ltimos 5 aos.
c) Experiencias de homologacin de cursos realizados

en otros programas nacionales o extranjeros.
d) Profesores o expertos visitantes nacionales y

extranjeros que ha recibido el programa en los ltimos
cinco aos (objetivos, duracin y resultados de su
estada).
e) Profesores y estudiantes adscritos al programa que en

los ltimos cinco aos han participado en actividades de
cooperacin acadmica y profesional con programas
nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en
el rea (semestre acadmico de intercambio, pasanta o
prctica, rotacin mdica, curso corto, misin, profesor
visitante/conferencia, estancia de investigacin, estudios
de postgrado, profesor en programa de pregrado y/o
postgrado, congresos, foros, seminarios, simposios,
educacin continuada, par acadmico, parques
tecnolgicos, incubadoras de empresas, mesas y ruedas
de negociacin econmica y tecnolgica, entre otros).
f) Resultados efectivos de la participacin de profesores

y estudiantes adscritos al programa en actividades de
cooperacin acadmica.
g) Participacin de profesores adscritos al programa en

redes acadmicas, cientficas, tcnicas y tecnolgicas,
econmicas, a nivel nacional e internacional, de acuerdo
con el tipo y modalidad del programa.
h) Inversin efectiva desarrollada para proyectos de

movilidad en doble va en los ltimos cinco aos.
movilidad en doble va en los ltimos cinco aos.
FACTOR 5 VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL

Un programa de alta calidad es reconocido nacional e internacionalmente a travs de los resultados de sus procesos misionales.
CARACTERSTICA N 27. Insercin del programa en contextos acadmicos nacionales e internacionales
plan de estudios, el programa toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina o profesin y los indicadores de calida
onal; estimula el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperacin con instituciones y programas en el
AyA
a) Existencia de polticas institucionales en materia de
referentes
acadmicos
externos,
nacionales
e
internacionales para la revisin y actualizacin del plan
de estudio.
a1) Existencia de propuestas en curso y actividades
ejecutadas para la revisin y actualizacin del plan de
estudios, donde se tengan en cuenta referentes
acadmicos externos, nacionales e internacionales.
a2) Participacin de profesores y/o estudiantes en

eventos o actividades de intercambio con comunidades
acadmicas que discuten los referentes del programa
b) Estrategias y/o actividades desarrolladas por los

proyectos curriculares que promuevan el anlisis de
comparabilidad de los programas acadmicos en curso,
con otros programas nacionales e internacionales de la
misma naturaleza.
c1) Acuerdos Y Convenios activos de cooperacin

acadmica
establecidos
por el programa con
instituciones y programas de alta calidad y(o
reconocimiento nacional e internacional, o con
instituciones reconocidas de diverso ndole segn el
contexto y los objetivos programticos y/o misionales del
programa.
c2) Actividades de cooperacin acadmica desarrollados
por el programa con instituciones y programas de alta
calidad y(o reconocimiento nacional e internacional, o
con instituciones reconocidas de diverso ndole segn el
contexto y los objetivos programticos y/o misionales del
programa.
d1) Existencia de Acuerdos y/o convenios activos de

cooperacin acadmica para la realizacin de proyectos
en las diferentes modalidades.
d2) Existencia de proyectos de investigacin, innovacin,
creacin artstica y cultural y/o proyeccin desarrollados
como producto de la cooperacin acadmica y
profesional, realizada por directivos, profesores y
estudiantes del programa, con miembros de
comunidades nacionales e internacionales de reconocido
liderazgo en el rea del programa, o con miembros de
comunidades cuyo conocimiento es considerado
fundamental y de gran valor dentro del contexto del
programa y/o la disciplina.
e) Profesores, estudiantes y directivos del programa con

participacin activa en redes u organismos nacionales e
internacionales de la que se hayan derivado productos
concretos de cualquier ndole, de acuerdo a las
necesidades.
g) Existencia de estudios sobre posibilidades de doble

titulacin con otras entidades, de acuerdo con el tipo y
naturaleza del programa.
g1) Actividades desarrolladas por el programa

encaminadas a la doble titulacin
g2) Participacin de profesores y estudiantes en
programas de doble titulacin
h) Introduccin de modificaciones y ajustes en el plan de
estudios sugeridos a partir de la interaccin con
comunidades acadmicas nacionales e internacionales y
evaluacin del impacto de los mismos.
i) Evidencias
insercin del
profesionales
con el campo
sus objetivos
contexto.
del impacto social que ha generado la

programa en contextos acadmicos o
nacionales e internacionales relacionados
de formacin, de acuerdo a su naturaleza,
programticos y misionales y su propio
CARACTERSTICA N 28. Relaciones externas de profesores y estudiantes.
s programas acadmicos del nivel nacional e internacional y coordina la movilidad de profesores adscritos al programa y estudiantes, enten
doble va con propsitos acadmicos. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y las necesidades del programa.
AyA
ILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
e internacionalmente a travs de los resultados de sus procesos misionales.
programa en contextos acadmicos nacionales e internacionales
ndencias, el estado del arte de la disciplina o profesin y los indicadores de calidad reconocidos por la comunidad acadmica
sas comunidades y promueve la cooperacin con instituciones y programas en el pas y en el exterior.

Documentos de polticas institucionales.
Descripcin de las actividades por articulares del

proyecto curricular en cuanto a los resultados de
aplicacin poltica 2 del plan de desarrollo estrategia 2
programa 3.
Informes de gestin de coordinadores de proyecto

curricular, profesores, actas de consejos, informes de
documentos
comit
de
currculo,
informes
y
publicaciones de grupos de investigacin utilizados como
referentes de calidad para a actualizacin curricular.
Entrevistas 3.
Condicin, justificacin el documento de registro
calificado.
Anlisis comparativo del programa en relacin con otros
de carcter local e internacional.
Encuestas +Registro calificado.
Anlisis comparativo del programa en relacin con otros
de carcter local e internacional.
Encuestas y Registro calificado.
Fuentes: documentos generados a partir del anlisis

comparativo, proyectos generados y acciones surgidas.
Nmero de acuerdos y/o Convenios.
Nmero de actividades de cooperacin.
Informes presentados en la realizacin de las actividades

de cooperacin.
% de docentes y estudiantes que participaron en los
convenios y las actividades, documentos que muestren
la influencia de tales actividades segn el anlisis
definido por el PC para mostrarla de acuerdo a los
objetivos propuestos.
Informes y desarrollo investigativo surgidos de la
cooperacin acadmica. *proyectos de creacin artstica
realizados a partir de la cooperacin.
Creadores-artistas- acadmicos que han hecho parte de
la cooperacin en el desarrollo de procesos de creacin
artstica y/o investigacin.
Porcentajes de participacin de profesores y/o

estudiantes en proyectos.
Nmero de docentes, estudiantes y directivos que han
tenido participacin en redes u organismos nacionales e
internacionales.
Listado de productos derivados de tal participacin

(docentes-tipo de participacin).
Resultados (documentos que validen la participacin).

Presupuesto de inversin de la institucin (ltimos 5
aos) dirigidos a la internacionalizacin.
Presupuesto invertido en proyectos especficos para
promover la internacionalizacin de los programas.
% Programas en el proyecto curricular/ cuanta invertida
por la institucin.
Mecanismos y montos distribuidos en los proyectos
curriculares, para generar acciones con fines de
internacionalizacin.
Documentos que demuestren la iniciativa o hechos de
doble titulacin (en caso de que el programa considere
que el mecanismo de doble titulacin contribuye y/o
beneficia la formacin de los estudiantes y influencia el
programa positivamente).
Nmero de estudiantes que han realizado la doble
titulacin.
Cambios y transformaciones surgidas de la interaccin

que demuestren el enriquecimiento en la calidad del
programa de acuerdo a sus objetivos y contexto.
Mecanismos y documentos de anlisis de las actividades
de interaccin que indiquen procesos autoevaluativos
frente a la incidencia de estos en los proyectos
curriculares.
Aumento en los indicadores de calidad establecidos para
medir la incidencia de la cooperacin acadmica.
Proyectos o programas realizados en relacin con el
entorno.
Relaciones externas de profesores y estudiantes.
y coordina la movilidad de profesores adscritos al programa y estudiantes, entendida sta como el desplazamiento temporal, en
cciones son coherentes con los objetivos y las necesidades del programa.
Nmero de convenios. *Nombre de Universidades.
Tipo de intercambio planteado por el convenio.
No. de estudiantes que han realizado el intercambio.
Informes de las actividades de intercambio por los
participantes.
Nmero de estudiantes extranjeros que han hecho parte
del programa.
Informes de estudiantes extranjeros que analicen su

experiencia e impresin acerca del programa.
Nmero de estudiantes que han tenido experiencias de
homologacin.
Documentos realizados por la institucin validando y
aprobando la homologacin. Coherencia de la
homologacin.
Listado de profesores visitantes. (Nombres procedencia y
certificado de su calidad).
Actividades realizadas.
Nmero de docente, estudiantes y directivos
participantes de la actividad realizada.
Motivo de la visita y duracin.
Impacto o influencia de la visita.
Proyeccin y equipamiento futuro del contacto con el
visitante.
Proyeccin de actividades futuras. Resultados en el
tiempo de la visita.
Informes que den cuenta de los objetivos, la duracin y
los resultados obtenidos.
Nmero de profesores y estudiantes que han participado
en actividades de cooperacin acadmica o profesional,
especificando el tipo de participacin.
Informes de participacin.
Resultados de participacin.
Seguimiento de la participacin y proyeccin a futuro.
Evidencias,
informes
finales,
socializacin
retroalimentacin al proyecto del participante.
Proyectos o actividades de dicha
(inmediatas o proyectadas en el tiempo)
participacin
Nmero de docentes adscritos a redes. Tipos de redes.
Tipo de participacin (actividades desarrolladas, como

docente, de seguimiento.
Relacin o influencia sobre el proyecto curricular
Monto anual invertidos en proyectos de movilidad de
doble va.
Monto por Proyecto Curricular.
Relacin coherencia entre objeto, importancia, actividad
y el monto de inversin.
Planes o proyecciones futuras de inversin
cesos misionales.
onales
s indicadores de calidad reconocidos por la comunidad acadmica

nes y programas en el pas y en el exterior.

Poltica para la revisin y actualizacin del plan de
estudios que incorpore la confluencia, discusin y dilogo
con comunidades acadmicas, profesionales y de
expertos de carcter local, nacional e internacional.
Existencia de polticas, y/o proyectos, acciones,
convenios, documentos institucionales, elaborados a
travs de la comunicacin y relacin con la comunidad
acadmica, profesional o experta nacional e
internacional, usados como referentes de calidad por su
innovacin y actualizacin curricular, o por la contribucin
de sus saberes en la transformacin y desarrollo del
currculo.
Documento analtico y sistemtico de la comparabilidad

entre el proyecto curricular y otros programas nacionales
e internacionales de la misma naturaleza.
Documentos que estudian los criterios esenciales de
comparabilidad segn la disciplina.
Proyectos generados por el programa donde se realice el
anlisis comparativo de criterios segn la naturaleza del
programa.
Promocin
de
actividades
o
estrategias
interinstitucionales de carcter nacional e internacional
que generen procesos de anlisis de carcter
comparativo entre programas de la misma naturaleza.
Documento estadstico con los convenios activos y

actividades de cooperacin con instituciones y
programas de alta calidad y reconocimiento nacional e
internacional.
Documentos de Acuerdos y/o convenios.
Documento que describa y analice la participacin en los

proyectos de cooperacin estadstico con los proyectos
de investigacin innovacin, creacin artstica y cultural
y/o proyeccin realizados mediante la cooperacin
acadmica y profesional con directivos, profesores y
estudiantes del programa, con miembros de
comunidades nacionales e internacionales de reconocido
liderazgo en el rea del programa, o con miembros de
comunidades cuyo conocimiento es considerado
fundamental y de gran valor dentro del contexto del
programa y/o la disciplina.
Estadsticas de participacin.
Documento que evidencia la participacin activa de
profesores, estudiantes y directivos en redes u
organismos nacionales e internacionales.
Plan de inversin institucional, realizada en los ltimos

cinco
aos,
en
trminos
de
apoyo
a
la
internacionalizacin.
Documento que contiene la propuesta de doble titulacin

con otras entidades, de acuerdo con el tipo y naturaleza
de los distintos proyectos curriculares.
Documento que evidencie la correspondencia entre la

interaccin con comunidades acadmicas nacionales e
internacionales y su incidencia en a calidad del proyecto
curricular.
Documento argumentativo sobre el impacto social que ha

generado la insercin del programa en los contextos
nacionales
e
internacionales,
acadmicos
o
profesionales.
a y estudiantes, entendida sta como el desplazamiento temporal, en

s del programa.
Documento descriptivo de los resultados surgidos de
convenios activos de intercambio con universidades
nacionales y extranjeras.
Datos estadsticos de estudiantes extranjeros en el
programa en los ltimos 5 aos.
Datos estadsticos de estudiantes extranjeros en el

programa en los ltimos 5 aos.
Documento analtico sobre las experiencias con respecto

a la homologacin de cursos realizados en otros
programas nacionales o extranjeros.
Datos estadsticos de profesores o expertos visitantes

nacionales y extranjeros que ha recibido el programa en
los ltimos cinco aos (objetivos, duracin y resultados
de su estada).
Documento descriptivo que contenga la participacin de

profesores y estudiantes en actividades de cooperacin
acadmica y profesional con programas nacionales e
internacionales de reconocido liderazgo en el rea.
Documento analtico de la efectividad de los resultados

sobre la participacin de profesores y estudiantes en
actividades de cooperacin acadmica.
Documento estadstico sobre la participacin en redes

acadmicas, cientficas, tcnicas y tecnolgicas,
econmicas, a nivel nacional e internacional, acorde a la
naturaleza del proyecto curricular.
Plan de inversin institucional, realizada en los ltimos

cinco aos, en trminos de apoyo a la movilidad en doble
va.
cinco aos, en trminos de apoyo a la movilidad en doble

va.
FACTOR 6 INVESTIGACIN, INNOVACIN Y CREACI
Un programa de alta calidad, de acuerdo con su naturaleza, se reconoce por la efectividad en sus procesos de formacin par
cientfico, a la innovacin y al desarrollo cultu
CARACTERSTICA N 29. Formacin para la investigacin, la innovacin
El programa promueve la capacidad de indagacin y bsqueda, y la formacin de un espritu investigativo, creativo e innovado
arte en el rea de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autnomo que le permita la formulacin de prob
oportunidades.
a) Criterios, estrategias y actividades del programa
orientado a promover la capacidad de indagacin y
bsqueda, y la formacin de un espritu
investigativo, creativo e innovador en los
estudiantes.
b) Existencia y utilizacin de mecanismos por parte

de los profesores adscritos al programa para
incentivar en los estudiantes la generacin de ideas
y problemas de investigacin, la identificacin de
problemas en el mbito empresarial susceptibles de
resolver mediante la aplicacin del conocimiento y
la innovacin.
c) Estudiantes que estn vinculados como

monitores, auxiliares de investigacin e integrantes
de semilleros y/o grupos de investigacin.
d) Grupos y semilleros de investigacin del

programa en los que participan estudiantes de
acuerdo con su tipo y modalidad.

Ins. de A y A
a) Criterios, estrategias y actividades del programa
orientados a promover la capacidad de indagacin y
bsqueda, la formacin de un espritu investigativo,
y las habilidades creativas tendientes a la
resolucin propositiva e innovadora de problemas
por parte de los estudiantes.
e) Actividades acadmicas cursos electivos, e) Actividades acadmicas cursos electivos,

seminarios, pasantas, eventos derivados de seminarios, pasantas, eventos derivados de
lneas de investigacin en los ltimos cinco aos.
lneas de investigacin y/o de espacios acadmicos
vinculados a la investigacin en los ltimos cinco
aos.
f) Actividades acadmicas pasantas, talleres,

actividades conjuntas- relacionadas con la realidad
empresarial, organizadas desde los primeros
semestres con una lgica enfocada en el
entendimiento creciente de aquella segn sus
mayores grados de complejidad.
f) Actividades acadmicas pasantas, talleres,

actividades conjuntas- relacionadas con la realidad
profesional en diversos mbitos, organizadas en el
currculo con una lgica enfocada al entendimiento
creciente de stos segn sus mayores grados de
complejidad.
g) Existencia dentro del plan de estudios de

espacios acadmicos y de vinculacin con el sector
productivo donde se analiza la naturaleza de la
investigacin cientfica, tcnica y tecnolgica, la
innovacin, sus objetos de indagacin, sus
problemas, oportunidades y sus resultados y
soluciones.
g) Existencia dentro del plan de estudios de

espacios acadmicos y de vinculacin con el sector
productivo, o con mbitos de desarrollo y
desempeo profesional segn naturaleza del
programa, donde se analiza la naturaleza de la
investigacin cientfica, tcnica y tecnolgica, la
innovacin, sus objetos de indagacin, sus
problemas, oportunidades, sus resultados y
soluciones.
h) Participacin de los estudiantes

programas
institucionales
de
investigadores.
en los
jvenes
i) Participacin de los estudiantes en prcticas

empresariales en temas de investigacin y
desarrollo, ingeniera y experimentacin en
Colombia y en el Exterior.
i) Participacin de los estudiantes en prcticas

empresariales en temas de investigacin y
desarrollo, ingeniera y experimentacin en
Colombia y en el Exterior.
j) Participacin de los estudiantes en proyectos

Universidad Empresa Estado que adelante la
Institucin.
k) Participacin de los estudiantes en programas de

innovacin
tales
como:
transferencia
de
conocimiento, emprendimiento y creatividad.
CARACTERSTICA N 30. Compromiso con la investigacin y la cr
De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional y las polticas institucionales en materia investigativa, el programa cue
departamento respectivo, al cual se le garantiza tiempo significativo dedicado la investigacin, a la innovaci
a) Criterios, estrategias y polticas institucionales en
materia de investigacin, innovacin y creacin
artstica y cultural que se evidencie en mecanismos
efectivos que estimulen el desarrollo de los
procesos investigativos, de innovacin y creativos, y
establezcan criterios de evaluacin de su calidad y
pertinencia, ampliamente difundidos y aceptados
por la comunidad acadmica.
b) Correspondencia entre el nmero y nivel de

formacin de los profesores adscritos al programa
con la actividad investigativa y de innovacin y la
creacin artstica y cultural, relacionadas con la
naturaleza del programa.
c) Recursos humanos, logsticos y financieros con

que cuenta el programa, asociados a proyectos y a
otras actividades de investigacin, innovacin y
creacin artstica y cultural.

Ins. de A y A
d) Grupos de investigacin conformados por

profesores y estudiantes adscritos al programa
reconocidos por COLCIENCIAS o por otro
organismo.
e) Impacto a nivel regional, nacional e internacional
de la investigacin, la innovacin y la creacin
artstica y cultural del programa, de acuerdo con su
naturaleza.
f) Publicaciones en revistas indexadas y
especializadas nacionales e internacionales,
innovaciones, patentes, productos o procesos
tcnicos y tecnolgicos patentables o no
patentables o protegidas por secreto industrial,
libros, captulos de libros, direccin de trabajos de
grado de maestra y doctorado, paquetes
tecnolgicos, normas resultado de investigacin,
produccin artstica y cultural, productos de
apropiacin social del conocimiento, productos
asociados a servicios tcnicos o consultora
cualificada, elaborados por profesores adscritos al
programa, de acuerdo con su tipo y naturaleza.
g) En el caso de las artes, el reconocimiento en

libros de arte y revistas especializadas, la
presentacin,
exposicin
o
ejecucin
en
instituciones
de
reconocido
prestigio,
la
participacin
en
eventos
organizados
por
comunidades artsticas y acadmicas. En el caso
de la literatura, la publicacin por editoriales
reconocidas en el mbito literario e incluidas en
antologas, entre otras.
g) En el caso de las artes, el reconocimiento en

libros de arte y revistas especializadas, la
presentacin,
exposicin
o
ejecucin
en
instituciones
de
reconocido
prestigio,
la
participacin
en
eventos
organizados
por
comunidades
artsticas
y
acadmicas,
el
reconocimiento externo de la calidad de sus
muestras-exposiciones-representaciones-conciertos, la dimensin del impacto de sus muestrasexposiciones-representaciones-conciertos-,
la
clidad, reconocimiento externo e impacto de las
actividades de socializacin,difusin-presentacinmuestra de sus trabajos por parte de miembros
reconocidos del mbito de la disciplina y de la
comunidad acadmica. En el caso de la literatura, la
publicacin por editoriales reconocidas en el mbito
literario e incluidas en antologas, entre otras.
h) Apoyo administrativo y financiero para el

desarrollo y gestin de la investigacin, gestin del
conocimiento (vigilancia tecnolgica), la creacin de
empresas y de planes de negocios (como los
centros de incubacin y financiacin empresarial,
oficinas de transferencia de resultados de
investigacin, centros de investigacin y desarrollo
tecnolgico, entre otros) proyectos de innovacin en
conjunto con empresas y la creacin artstica y
cultural, de acuerdo con la naturaleza del programa.
h) Apoyo administrativo, formativo y financiero para

el desarrollo y gestin de la investigacin, gestin
del conocimiento (vigilancia tecnolgica), la
creacin de empresas y de planes de negocios
(como los centros de incubacin y financiacin
empresarial, oficinas de transferencia de resultados
de investigacin, centros de investigacin y
desarrollo tecnolgico, entre otros) proyectos de
innovacin en conjunto con empresas o entidades
que promuevan el desarrollo de proyectos o
iniciativas, y la creacin artstica y cultural, la
gestin y produccin artstica y cultural, y la
investigacin-creacin de acuerdo con la naturaleza
del programa.
CIN, INNOVACIN Y CREACIN ARTSTICA Y
n sus procesos de formacin para la investigacin, el espritu crtico y la creacin, y por sus aportes al conocimiento
a innovacin y al desarrollo cultural.
ara la investigacin, la innovacin y la creacin artstica y cultural
investigativo, creativo e innovador que favorece en el estudiante una aproximacin crtica y permanente al estado del
le permita la formulacin de problemas de conocimiento y de alternativas de solucin, as como la identificacin de
oportunidades.
Syllabus de los espacios acadmicos
Reglamento de posgrados
Actas Consejo de Facultad

cumplimiento
Describir brevemente criterios, estrategias y
actividades que promuevan la formacin del espritu
investigativo.
Analizar los procesos metodolgicos y curriculares
en el plan de estudios orientados a la promocin y
formacin de un espritu investigativo.
Describir brevemente las metodologas planteadas
en los Syllabus donde se identifique el desarrollo
de caminos que promuevan el espritu investigativo
y la creatividad.

Convocatorias CIDC a estudiantes
Syllabus donde se consigne la metodologa de los Describir brevemente las metodologas planteadas
procesos de investigacin
en los Syllabus donde se identifique el desarrollo
de caminos que promuevan el espritu investigativo
y la creatividad.
Reglamento de trabajos de grado
Analizar la aplicacin del reglamento de trabajos de
grado en lo pertinente a investigacin.
Documentos que den cuenta del seguimiento a los
trabajos de grado
Conceptos
de
evaluacin
de
directores,
evaluadores y jurados
Actas de reunin de semilleros y/o grupos de
investigacin
Base de datos con nmero de estudiantes, nombre
del semillero y/o grupo de investigacin, actividades
que realizan.
Pgina web del CIDC
Listado de grupos y/o semilleros de investigacin.
Convocatorias de investigacin del CIDC
Actas Consejo Curricular.

Actas Consejo de Facultad.
Actas Comit de investigacin de Facultad.
Analizar los conceptos de evaluacin de los trabajos

de grado.
Analizar las actividades y resultados del trabajo de

los semilleros y/o grupos de investigacin.
Comparar estadsticamente el comportamiento de
los semilleros y/o grupos de investigacin a cinco
aos.
Comparar la informacin reportada por la pgina de
CICD a cinco aos.
Analizar la participacin en las convocatorias de
investigacin del CIDC.
Comparar estadsticamente el incremento de los
estudiantes en la participacin de los semilleros y/o
grupos de investigacin
Syllabus
Describir objetivos y metodologas planteadas

los Syllabus de los espacios acadmicos
investigacin.
Analizar la aplicacin del reglamento de trabajos
grado en lo pertinente a la pasanta.
Analizar los conceptos de evaluacin de
pasanta.

en
de
de
la
Resultados en los informes acadmicos de eventos

Conceptos
de
evaluacin
evaluadores y jurados
Syllabus
de
directores,
Describir la metodologa en los Syllabus de
investigacin
Analizar los informes acadmicos de los docentes.
Informes acadmicos de los docentes sobre

actividades acadmicas de investigacin.
Syllabus
Analizar el grado de avance del plan de accin.
Plan de estudios
Analizar la relacin del PIGA con el sector

productivo y profesional.
Relacionar los Convenios de extensin con el plan
de estudios.
Plan de accin del Proyecto Curricular

Convenios Unidad de Extensin
Documentos del PIGA
Registro de estudiantes participantes
programa jvenes investigadores
Actas Unidad de investigacin de Facultad
Actas del CIDC Actividades realizadas.
en
el Relacionar la participacin de los estudiantes en los

programas de jvenes investigadores en los
registros y actividades del CIDC y de las Unidades
de investigacin de las Facultades.
Lista de estudiantes participantes.

Informes de prcticas desarrolladas y nombre y
carcter de la entidad donde se desarrolla la
prctica.
Tiempo de duracin de la prctica.
Proyectos o actividades desarrolladas.
Entidades del estado vinculadas.
Proyecto en el cual participa.
Proyeccin del proyecto.
Certificados de participacin
Certificados de participacin por parte de la entidad
competente.
Objetivos y propsitos de la participacin y
resultados segn informes.
omiso con la investigacin y la creacin artstica y cultural
ria investigativa, el programa cuenta con un ncleo de profesores adscritos directamente o a travs de la facultad o
do la investigacin, a la innovacin y a la creacin artstica y cultural relacionadas con el programa.
Documentos que validen los criterios, polticas y
estrategias
institucionales.
En
materia
de
investigacin y creacin cultural.
Mecanismos utilizados que estimulen el desarrollo
de procesos investigativos.
Documentos que evalen la calidad y pertinencia de
dichos procesos.
Procesos creativos realizados por el PC a partir de
los mecanismos planteados por la institucin.
Relacin y correspondencia entre los mecanismos
desarrollados por la institucin y la efectiva.
Realizacin y desarrollo de procesos investigativos
y de creacin.
Unidad de creacin e investigacin.
Proyectos y actividades de creacin artstica y
cultural desarrollados por docentes o a partir del
trabajo de stos.
Correspondencia entre la calidad de los proyectos y
actividades y el nivel de formacin, demostrada a
travs del anlisis de la experiencia certificada del
docente y los resultados evaluativos de los
proyectos desarrollados.
Nivel de formacin de los docentes y actividades

artsticas o culturales creativas desarrollados.
Nmero de docentes, tipo de vinculacin, y nmero

de horas dedicadas a la investigacin-innovacin creacin.
Cuanta del presupuesto total del PC utilizada en el

apoyo y/o desarrollo de la actividad investigativa,
innovacin y creacin.
Cuanta o partida otorgada a docentes, actividades,
o proyectos por la institucin o sus dependencias
para investigacin -creacin.

cumplimiento
Nmero de docentes involucrados en procesos y

actividades de investigacin -creacin.
Nmero de grupos de investigacin

COLCIENCIAS, o en otras redes acadmicas
en
Documentos que evalen y hagan seguimiento del

impacto de la investigacin y/o la creacin artstica
y cultural desarrollada por el PC.
Nmero
de
publicaciones
en
revistas
especializadas nacionales e internacionales: ttulos,
nombres de las revistas, procedencia.
Libros o captulos publicados

Evidencias del impacto de la Produccin artstica y
cultural del PC de acuerdo a su naturaleza. (Este
aspecto se dirige especialmente a programas de
formacin en el campo de las artes.)
FACTOR 7 BIENESTAR INSTITUCIONAL
Un programa de alta calidad se reconoce porque su comunidad hace uso de los recursos de bienestar institucional que apun
humano.
CARACTERSTICA N 31. Polticas, programas y servicios de bienestar universita

Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y
responden a una poltica integral de bienestar universitario definida por la institucin
a) Polticas sobre bienestar institucional
suficientemente conocidas que propician
el desarrollo integral de la comunidad
institucional, reconozcan el valor y la
diversidad y orientan la prestacin de los
servicios de bienestar.
b) Estrategias que propicien un clima

institucional adecuado que favorezca el
desarrollo humano y promueva una
cultura que reconozca el valor de la
diversidad.
c) Programas, servicios y actividades de

bienestar dirigidos a los profesores,
estudiantes y personal administrativo del
programa.
d). Participacin de directivos, profesores,
programa en los programas, los servicios
y
las
actividades
de
bienestar
institucional.
Aspectos a Evaluar propuestos por el

Comit Ins. de A y A
a1) Aplicacin y evaluacin de las
polticas de bienestar institucional en el
sentido en que orientan y propician el
desarrollo integral de la comunidad,
mediante el reconocimiento del valor de
la diversidad para la prestacin de los
servicios.
a2) Apreciacin
de la comunidad
institucional acerca del conocimiento de
las polticas de bienestar institucional.
e). Apreciacin de directivos, profesores,

programa sobre la calidad y pertinencia
de los servicios y las actividades de
bienestar y sobre su contribucin a su
desarrollo personal.
f).
Programas
y
estrategias
de
seguimiento integral a la comunidad
institucional y acciones derivadas que
conduzcan al desarrollo humano y el
respeto a la diferencia.
g). Investigacin permanente de la

problemtica social del entorno que incide
en la comunidad institucional.
h). Estrategias que permitan a los

estudiantes vincularse a redes de apoyo
orientadas a contrarrestar las situaciones
de vulnerabilidad.
i). En los programas de salud, donde sea

pertinente, evidenciar estrategias de
bienestar adecuadas para los estudiantes
en
prcticas
(lockers,
camarotes,
dormitorios) entre otros-.
CARACTERSTICA N 32. PERMANENCIA Y RETENCIN ESTUDIANTIL
El programa ha definido sistemas de evaluacin y seguimiento a la permanencia y retencin y tiene mecanismos para
El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es concordante con la calidad que se propon
institucionales.

Comit Ins. de A y A
a) Tasas de desercin estudiantil

acumulada y por perodos acadmicos,
acorde con los reportes efectuados al
Sistema para la Prevencin de la
Desercin de la Educacin Superior
SPADIES.
b)
Registros
peridicos
de
la
caracterzacin de los estudiantes
teniendo en cuenta variables de
vulnerabilidad.
c)Existencia
de
proyectos
que
establezcan estrategias pedaggicas y
actividades extracurriculares orientadas a
optimizar las tasas de retencin y de
graduacin de estudiantes en los tiempos
previstos,
manteniendo
la
calidad
acadmica del programa.
a) Tasas de desercin estudiantil

acumulada y por perodos acadmicos,
acorde con los reportes efectuados al
Sistema para la Prevencin de la
Desercin de la Educacin Superior
SPADIES.
7 BIENESTAR INSTITUCIONAL
so de los recursos de bienestar institucional que apuntan a la formacin integral y el desarrollo

humano.
cas, programas y servicios de bienestar universitario

ccesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y
ral de bienestar universitario definida por la institucin.
Soporte para los juicios de
cumplimiento
Parmetros para elaborar los juicios

de cumplimiento
PUI, Plan de Desarrollo estratgico 2007- Texto evaluativo que evidencie la

2016. Informe de Bienestar y documento concordancia entre las polticas para el
de registro calificado condicin bienestar. desarrollo
integral
frente
a
los
mecanismos
y/o
procedimientos
implementados en el proyecto curricular.
Documento
descriptivo
sobre
mecanismos
y/o
procedimientos
implementados
para
fomentar
el
desarrollo integral.
Documento analtico sobre la aplicacin
de las polticas de bienestar para el
desarrollo integral de la comunidad
(proyecto curricular).
Texto evaluativo que tenga en cuenta la

coherencia de los resultados de la
encuesta y/o entrevistas en el contexto de
los resultados previos relacionados con el
conocimiento de las polticas de bienestar
institucional.
Encuesta, entrevistas individuales o

grupales. Documento comparativo con
resultados previos del proyecto curricular
como de la universidad.
Informe de Bienestar Institucional
Texto que demuestre que en el PUI,
Documento descriptivo de las estrategias documentos de planeacin y en especial
de Bienestar Institucional se han tenido
que propicien el clima institucional.
en cuenta: el mejoramiento del clima
Documento relacional sobre el clima institucional, desarrollo humano y la
institucional y las formas en que se diversidad.
favorece el desarrollo humano y la
diversidad.
Informe de
Bienestar, Documento Texto evaluativo que correlacione la
expositivo sobre programas, servicios y cantidad de programas, servicios y
actividades de Bienestar institucional actividades propuestos frente al numero
dirigidos a la comunidad.
de integrantes de la comunidad
institucional.
Informe de
Bienestar, Documento Texto evaluativo relacionado con la
estadstico y analtico relacionado con la participacin de la comunidad del
participacin y cobertura, Informes proyecto curricular en el contexto
anteriores de Bienestar.
institucional.
Encuestas, entrevistas, Informes de Texto evaluativo que tenga en cuenta las

Bienestar Institucional, Autoevaluaciones encuestas y el contexto institucional para
de Bienestar Institucional.
emitir el juicio de valor.
Informe de Bienestar Institucional y y

documento descriptivo de las estrategias
y programas que se enfoquen al
desarrollo humano y el respeto a la
diferencia.
Documento descriptivo de las acciones
que conduzcan al desarrollo humano y
respeto a la diferencia.
PUI, Plan de Desarrollo estratgico 20072016. Informe de Bienestar o de alguna
dependencia (IPAZUD, IDEXUD, CIDC)
que investigue la problemtica social del
entorno Distrital y Nacional, Informes de
la problemtica social realizados por las
diferentes entidades del Distrito.
Texto Argumentativo de las acciones

relacionadas con seguimiento integral a la
comunidad del proyecto curricular y que
tenga en cuenta el contexto institucional
respecto de la aplicacin de los
programas y estrategias para el
desarrollo humano y respeto a la
diferencia.
Texto Argumentativo de la investigacin
permanente de la problemtica social
Distrital, Regional y Nacional respecto a
lo que realiza el proyecto curricular.
Informe
de
Bienestar
Institucional
relacionado con las estrategias de
creacin y funcionamiento de las redes
de apoyo, Informes de diferentes
dependencias de la Universidad en donde
se describan las estrategias de soporte
para las situaciones de vulnerabilidad.
Estadsticas de la Oficina Asesora de
Sistemas OAS. Actos promulgados por
los consejos acadmico, facultad y de
carrera.
Texto Argumentativo sobre la coherencia

entre los mecanismos utilizados por el
proyecto curricular y las estrategias
propuestas para las situaciones de
vulnerabilidad.
NO APLICA
NO APLICA
. PERMANENCIA Y RETENCIN ESTUDIANTIL
permanencia y retencin y tiene mecanismos para su control sin detrimento de la calidad.

ama es concordante con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia
institucionales.
cumplimiento

de cumplimiento
Informe de la OAS de las tasas de

desercin estudiantil acumulada y por
periodos acadmicas, Estadsticas de
desercin del MEN globales y programas
similares.
Texto Comparativo de las tasas de

desercin del proyecto curricular, de la
universidad, de la nacin y de las reas
similares del proyecto curricular.
Informe de la OAS de las tasas de

desercin estudiantil acumulada y por
periodos acadmicas, Estadsticas de
desercin del MEN globales y programas
similares. Documento explicando las
variables de vulnerabilidad.
Texto Evaluativo sobre la caracterizacin

peridica de los estudiantes del proyecto
curricular teniendo en cuenta las
variables de vulnerabilidad
Documento de Bienestar Institucional que

resuma y explique los proyectos
establecidos institucionalmente y de
manera especfica para mejorar las tasas
de retencin y graduacin. Informe del
proyecto curricular que contenga las
estrategias pedaggicas y actividades
extracurriculares orientadas a optimizar
las tasas de retencin y de graduacin de
estudiantes en los tiempos previstos.
Texto Demostrativo de los proyectos

orientados a optimizar las tasas de
retencin y graduacin, que tenga en
cuenta el contexto del proyecto curricular
y de la institucin al respecto.
FACTOR 8 ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN
Un programa de alta calidad requiere una estructura administrativa y procesos de gestin al servicio de las funciones misional
debe verse en s misma, sino en funcin de su vocacin al programa y su proyecto educat
CARACTERSTICA N 33 ORGANIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN DEL PROGR
La organizacin, la administracin y la gestin del programa favorecen el desarrollo y la articulacin de las funciones de docen
cultural, extensin o proyeccin social y la cooperacin internacional. Las personas encargadas de la administracin del pro
dedicacin, poseen la idoneidad requerida para el desempeo de sus funciones y entienden su vocacin de servicio al desa
programa.
a)
Correspondencia
entre
la
organizacin, administracin y gestin
del programa, y los fines de la docencia,
la investigacin, la innovacin o creacin
artstica y cultural, la extensin o
proyeccin social y la cooperacin
nacional e internacional en el programa.
b.
Correspondencia
entre
la
del programa y los objetivos definidos
en sus planes de desarrollo y
mejoramiento

Comit Ins. de A y A
b.
Correspondencia
entre
la
del programa y los objetivos definidos
en sus planes de desarrollo y
mejoramiento
c)
Informacin
verificable
sobre
mecanismos orientados al mejoramiento
de la calidad de los procesos
d) Cantidad y dedicacin del talento

humano para cubrir las necesidades del
programa.
e) Formacin y experiencia de quienes

orientan la administracin del programa.
f)
Apreciacin
del
personal
administrativo del programa sobre la
claridad
de
las
funciones
encomendadas, y sobre la articulacin
de sus tareas con las necesidades y
objetivos del programa.
g) Apreciacin de profesores y
estudiantes adscritos al programa sobre
la eficiencia, eficacia y orientacin de los
procesos administrativos hacia el
desarrollo de las funciones misionales.
CARACTERSTICA N 34.
SISTEMAS DE COMUNICACIN E INFORMACIN
El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicacin y con sistemas de informacin claramente est
a) Existencia y utilizacin de sistemas de
informacin integrados y mecanismos
eficaces que faciliten la comunicacin
interna y externa el programa.
b) Existencia y efectividad de la pgina

web
institucional
debidamente
actualizada para mantener informados a
los usuarios sobre los temas de inters
institucional y facilitar la comunicacin
acadmica y administrativa.
c) La pgina web institucional incluye

informacin detallada y actualizada
sobre el currculo y los profesores
adscritos al programa, incluyendo su
formacin y trayectoria.

Comit Ins. de A y A
d) Sistemas de consulta, registro y

archivo de la informacin acadmica de
los estudiantes y los profesores
adscritos al programa.
e) Mecanismos de gestin documental,

organizacin, actualizacin y seguridad
de los registros y archivos acadmicos
de estudiantes, profesores, personal
directivo y administrativo.
f) Apreciacin de directivos, profesores,

estudiantes y personal administrativo
sobre la eficacia de los sistemas de
informacin acadmica y de los
mecanismos de comunicacin del
programa.
g)
Profesores,
administrativos
y
estudiantes que confirman el acceso con
calidad a los sistemas de comunicacin
e informacin mediados por las TIC.
h) Existencia de estrategias que

garanticen la conectividad a los
miembros de la comunidad acadmica
del programa, de acuerdo con la
modalidad en que ste es ofrecido.
i) Mecanismos de comunicacin para

facilitar que la poblacin estudiantil en
toda su diversidad tenga acceso a la
informacin.
CARACTERSTICA N 35 DIRECCIN DEL PROGRAMA
Existe orientacin y liderazgo en la gestin del programa, cuyos mtodos de gestin estn claramente definidos y son cono
a) Apreciacin de profesores y
estudiantes adscritos al programa sobre
la orientacin acadmica que imparten
los directivos del mismo y sobre el
liderazgo que ejercen.
b) Lineamientos y polticas que orientan
la gestin del programa, debidamente
divulgados y apropiados por los
directivos,
profesores
y
personal
administrativo del mismo.
c) Documentos institucionales que
establecen la forma de operacin
(procesos y procedimientos) de las
distintas instancias relacionadas con la
gestin del programa.
d)
Mecanismos
eficientes
de
participacin
de
la
comunidad
acadmica en la gestin del programa.

Comit Ins. de A y A
NIZACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN
rocesos de gestin al servicio de las funciones misionales del programa. La administracin no

ncin de su vocacin al programa y su proyecto educativo.
ACIN, ADMINISTRACIN Y GESTIN DEL PROGRAMA
el desarrollo y la articulacin de las funciones de docencia, investigacin o creacin artstica y

l. Las personas encargadas de la administracin del programa son suficientes en nmero y
s funciones y entienden su vocacin de servicio al desarrollo de las funciones misionales del
programa.
cumplimiento
PUI

de cumplimiento
Describir la correspondencia entre la
organizacin y gestin con los aspectos
misionales del proyecto curricular,
adems de su relacin con la
cooperacin nacional e internacional.
PEP
Describir la distribucin presupuestal

destinado a cada una de las funciones
misionales desglosando las actividades
realizadas por cada uno.
Informe de gestin del CERI
Relacionar
la
estructura
de
la
organizacin acadmico-administrativa
con los procedimientos, acciones,
proyectos y resultados de cada una de
las
actividades
desarrolladas
anualmente por los entes encargados de
las funciones misionales.
Registro de participacin de estudiantes

y docentes en eventos o cooperacin
internacional.
*
Organigrama
acadmico-administrativo que muestre
las relaciones entre la organizacin
administrativa y el desarrollo de las
funciones misionales. *Procedimientos
para la gestin administrativa frente a la
realizacin de convenios de extensin,
cooperacin,
proyeccin
social,
investigacin, creacin, docencia.
*
Presupuesto anual de la Universidad y
del PC en relacin a las funciones
misionales.
Registro Calificado
Describir la correspondencia entre la

organizacin administrativa y gestin del
PC con los objetivos en los planes de
desarrollo y mejoramiento.
Autoevaluaciones anteriores
Describir los resultados del seguimiento

a los planes de mejoramiento en relacin
a los objetivos definidos por stos.
Planes de mejoramientos anteriores.

*Informes
de Gestin
anual.
*
Documentos de seguimiento al Plan de
Mejoramiento. * Plan de Desarrollo.
*PEP Y PEF. *Encuestas de opinin
sobre el desarrollo de las actividades
administrativas.
Resultados autoevaluativos frente al

cumplimiento-avance-desarrollo
(o
incumplimiento)
de
los
objetivos
propuestos.
Percepcin de los estamentos sobre los

procesos administrativos en relacin a
los objetivos, las funciones misionales, y
el mejoramiento.
PUI
Autoevaluaciones
Plan de mejoramiento *Informe de

Gestin. *Plan de Desarrollo. * Plan de
Accin presupuestal anual * Planes de
Accin
de
comits,
Proyectos
Curriculares, y Unidades. *Formatos de
procedimientos: actas, etc.
Descripcin y explicacin sobre los

mecanismos orientados al mejoramiento
del PC.
Describir los resultados obtenidos frente
a los objetivos de mejoramiento en
relacin a los mecanismos propuestos
en los planes de accin y de
mejoramiento.
Explicar los mecanismos propuestos,
proyectados y los utilizados en
mejoramiento de calidad de los
procesos.
Contratacin * Cargas y funciones Descripcin de los perfiles de talento

administrativas (en docentes). * Hojas de humano y dedicacin a las necesidades
cumplimiento.
del PC.
Evaluacin administrativa en relacin a
las tareas asignadas.
Contratacin
Descripcin
de
la
formacin
y
experiencia del personal administrativo
del PC.
Hojas de vida. Nivel acadmico.
Relacin entre nivel de formacin y
puesto desempeado.
Relacin entre el cargo desempeado y
la experiencia en trabajos relacionados.
Tiempo de permanencia en la institucin.
Grupo de trabajo o focales, otro que

defina el proyecto curricular.
Apreciacin del personal administrativo

sobre
la
calidad
de
funciones
encomendadas y la articulacin con sus
tareas con las necesidades y objetivos
del programa.
Apreciacin de profesores y estudiantes

adscritos al programa sobre la eficiencia,
eficacia y orientacin de los procesos
administrativos hacia el desarrollo de las
funciones misionales.

defina el proyecto curricular
ARACTERSTICA N 34.
E COMUNICACIN E INFORMACIN
unicacin y con sistemas de informacin claramente establecidos y accesibles.

cumplimiento
PUI

de cumplimiento
Explicacin de la existencia y utilizacin
de sistemas de informacin integrados
para la comunicacin interna y externa
del PC.
Registro Calificado, Condicin 11. Descripcin

de
los
sistemas
y
Estructura Administrativa y Acadmica mecanismos de comunicacin interna y
(los
anteriores
son
soportes externa del PC y la Institucin.
argumentativos).
*
Sistema
de
Informacin
de
Bibliotecas,
S.I.
Acadmica (CONDOR), Sistema de
Correspondencia (CORDIS), Sistema de
Correo Institucional, L.A.U.D. stereo,
Oficinas de Comunicaciones, Sistema
Integrado de Gestin UD (SIGUD),
Pgina Web y Red de Datos, SIGRAL,
Pagina Web
Descripcin de la pgina web en relacin

a la comunicacin acadmica y
administrativa PC.
Informe de gestin de la RED UDNET

*Nmero de visitas. * Nmero de
actualizaciones y descripcin de las
actualizaciones.
Pgina Web
Descripcin
de
la
pgina
web
institucional y del PC, en cuanto
currculo, actualizacin y docentes.
Pginas Web de cada PC con fotos,
perfiles o reseas, links de sus trabajos,
investigaciones, publicaciones, Link al
CVLAC y GRUPLAC.
Condor
Descripcin del sistema del Condor.
Instructivo de uso
https://condor.udistrital.edu.co/appserv/g
enerales/inf_condor.html
Procedimientos de gestin documental y Descripcin de los procedimientos para
archivo. * Evidencia del Archivos. * la gestin documental utilizados por el
Archivos.
Sistema de archivo y muestras-evidencia

de los archivos.
Anlisis de la opinin y resultados de
encuesta.

Registro de Accesos a Sist. De Info. Segn su apreciacin, los siguientes
*Pregunta para la encuesta.
sistemas de comunicacin e informacin
mediados por las TIC s son: 1.
CONDOR: Excelente, bueno, medio,
aceptable,
malo.
Y
2.
Correo
Institucional (lo mismo para todos).
Sugerencias para el mejoramiento en la
misma pregunta.
CA N 35 DIRECCIN DEL PROGRAMA
todos de gestin estn claramente definidos y son conocidos por la comunidad acadmica.
cumplimiento

de cumplimiento
FACTOR 9 IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO
Un programa de alta calidad se reconoce a travs del desempeo laboral de sus egresados y del impacto que stos tiene
acadmico y en los procesos de desarrollo social, cultural y econmico en sus respectivos entornos.
CARACTERSTICA N 36. Seguimiento de los egresados
El programa hace seguimiento a la ubicacin y a las actividades que desarrollan los egresados en asuntos concernientes al log
institucin y del programa.
Aspectos a Evaluar propuestos

por el Comit Ins. de A y A

cumplimiento
a)
Existencia
de
registros
actualizados sobre ocupacin y
ubicacin
profesional
de
los
egresados del programa.
b)
Correspondencia
entre
la
ocupacin y ubicacin profesional
de los egresados y el perfil de
formacin del programa.
Interface de presentacin de la
base de datos de los egresados de
cada programa.
c) Apreciacin de los egresados,

empleadores y usuarios externos
sobre la calidad de la formacin
dada por el programa.
d) Apreciacin de los egresados

acerca de la forma como el
programa favorece el desarrollo del
proyecto de vida.
e) Utilizacin de la informacin
contenida en el Observatorio
Laboral para la Educacin, como
insumo para estudiar la pertinencia
del programa.
Base de datos de los egresados

con ocupacin y ubicacin


Documento
que
analice
la
informacin
del
Observatorio
Laboral de todas las entidades
nacionales que produzcan dicha
informacin, relacionado con los
egresados del programa y otros
similares.
f) Evidencia de los procesos de

anlisis de la situacin de los
egresados.
Documento que analice toda la

informacin disponible relacionada
con los egresados del programa y
otros similares y muestre los
mecanismos de seguimiento, para
ofrecer un consolidado de la
situacin de estos.
g) Mecanismos y estrategias para

efectuar ajustes al programa en
atencin a las necesidades del
entorno, evidenciados a travs del
seguimiento de los egresados.
Documento
que
analice
las
polticas, estrategias y mecanismos
de seguimiento del entorno de la
institucin teniendo como fuente
principal
la
informacin
del
egresado.
Documento que muestre las
estrategias y mecanismos del
programa para la insercin al
mundo laboral del recin egresado.
h) Estrategias que faciliten el paso

del estudiante al mundo laboral.
CARACTERSTICA N 37. Impacto de los egresados en el medio social y acadmico
Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formacin recibida y se destacan por su desempeo en la d
ocupacin u oficio correspondiente.
a) ndice de empleo entre los
b) Egresados del programa que

forman parte de comunidades
acadmicas
reconocidas,
de
asociaciones
cientficas,
profesionales,
tecnolgicas,
tcnicas o artsticas, y del sector
productivo y financiero, en el mbito
nacional o internacional.
c) Egresados del programa que han
recibido
distinciones
y
reconocimientos significativos por
su desempeo en la disciplina,
profesin, ocupacin u oficio
correspondiente.
Aspectos a Evaluar propuestos

por el Comit Ins. de A y A

cumplimiento
Interface de presentacin de la
base de datos de los egresados de
cada programa. Al igual que el
Aspecto a) de caracterstica No 36.
Documento que resuma la actividad
de los egresados y en especial en:
comunidades
acadmicas
reconocidas,
de
asociaciones
cientficas,
profesionales,
tecnolgicas, tcnicas o artsticas, y
del sector productivo y financiero,
en
el
mbito
nacional
o
internacional.
Documento
que
resuma
las
distinciones y reconocimientos de
los egresados por su desempeo
en
la
disciplina,
profesin,
ocupacin u oficio correspondiente.
d) Apreciacin de empleadores
sobre la calidad de la formacin y el
desempeo de los egresados del
programa.

EDIO
del impacto que stos tienen en el proyecto

us respectivos entornos.
dos
asuntos concernientes al logro de los fines de la

Parmetros para elaborar
juicios de cumplimiento
los
Mostrar
el
soporte
de
sistematizacin de la base de datos
de egresados.
Documento
que
analice
la
informacin consignada en la base
de datos relacionada con la
pertinencia del egresado acorde al
perfil de formacin. Evidenciar la
coherencia
y pertinencia
del
programa en la actual sociedad
distritalina y nacional.
Descripcin, explicacin y anlisis
de la apreciacin de los egresados,
empleadores y usuarios sobre la
calidad de formacin dada por el

de la apreciacin de los egresados,
sobre la forma favorece el
desarrollo del proyecto de vida.
Justificar la pertinencia del proyecto

curricular de acuerdo al impacto.
Demostrar mecanismos de anlisis

y seguimiento de los egresados.
Demostrar capacidad de adaptacin

al entorno dinmico de la institucin.
Exponer los diferentes mecanismos

utilizados por el programa y la
institucin para la aceptacin de la
sociedad de sus egresados.
ocial y acadmico
n por su desempeo en la disciplina, profesin,
Parmetros para elaborar los

juicios de cumplimiento
Mostrar
el
soporte
de
sistematizacin de la base de datos
de egresados.
Sealar la pertinencia acadmica,

cientfica y tecnolgica de los
egresados en el contexto nacional e
internacional.
Sealar la excelencia acadmica,

cientfica y tecnolgica de los
egresados en el contexto nacional e
internacional.

de
la
apreciacin
de
los
empleadores sobre la calidad de
formacin y desempeo de los
FACTOR 10 RECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS

Un programa de alta calidad se reconoce por garantizar los recursos necesarios para dar cumplimiento ptimo a su proyecto e
efectivos y transparentes de sus recursos fsicos y financieros.
CARACTERSTICA N 38. Recursos fsicos

Un programa de alta calidad se reconoce por garantizar los recursos necesarios para dar cumplimiento ptimo a su proyecto e
efectivos y transparentes de sus recursos fsicos y financieros.
a) Espacios que se destinan al desarrollo
de cada una de las funciones de docencia,
investigacin y extensin a las que se
dedica el programa y de las reas
destinadas al bienestar institucional.
b) Existencia y uso adecuado de aulas,

laboratorios, talleres, sitios de estudio para
los alumnos, salas de cmputo, oficinas de
profesores, sitios para la creacin artstica
y cultural, auditorios y salas de
conferencias, oficinas administrativas,
cafeteras, baos, servicios, campos de
juego, espacios libres, zonas verdes y
dems espacios destinados al bienestar en
general.

Comit Ins. de A y A
c) Existencia de planes y proyectos en

ejecucin para la conservacin, expansin,
mejoras y mantenimiento de la planta
fsica para el programa, de acuerdo con
las normas tcnicas respectivas.
d) Apreciacin de directivos, profesores,

programa sobre las caractersticas de la
planta fsica, desde el punto de vista de su
accesibilidad,
diseo,
capacidad,
iluminacin, ventilacin y condiciones de
seguridad e higiene.
e) Disponibilidad de infraestructura fsica
para atender las necesidades acadmicas,
administrativas y de bienestar, que sea
coherente con la modalidad en que se
ofrece el programa
CARACTERSTICA N 39. Presupuesto del programa
El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento e inversin, de acuerdo c

a) Origen, monto y distribucin de los
recursos presupuestales destinados al
programa.
b) Mecanismos de seguimiento y
verificacin a la ejecucin presupuestal del
programa con base en planes de
mejoramiento y mantenimiento.
verificacin a la ejecucin presupuestal del

programa con base en planes de
mejoramiento y mantenimiento.
c)
Distribucin
de
la
asignacin
presupuestal para actividades de docencia,
investigacin, creacin artstica y cultural,
proyeccin social, bienestar institucional e
internacionalizacin que en forma directa o
indirecta se reflejen en el programa.
d) Porcentaje de los ingresos que la

Institucin dedica a la inversin en el
programa.
e) Capacidad del programa para generar

recursos externos para el apoyo a sus
funciones misionales.
f) Apreciacin de directivos y profesores
adscritos al programa sobre la suficiencia
de los recursos presupuestales de que se
dispone en el mismo y sobre la ejecucin
presupuestal.
g) Existencia de estudio de viabilidad
financiera del programa, que incluya un
plan bsico de inversin orientado a la
consolidacin del Proyecto Educativo.
h) Los planes de mejoramiento del
programa se soportan en un presupuesto
de apropiacin programada.
CARACTERSTICA N 40. Administracin de recursos
La administracin de los recursos fsicos y financieros del programa es eficiente, eficaz, transparente y se ajus

Comit Ins. de A y A
a) Manejo de los recursos fsicos y

financieros, en concordancia con los
planes de desarrollo, los planes de
mejoramiento y el tamao y la complejidad
de la institucin y del programa.
b) Criterios y mecanismos para
elaboracin, ejecucin y seguimiento
presupuesto y para la asignacin
recursos fsicos y financieros para
programa.
la
del
de
el
c) Evidencias de los controles legales y

administrativos para asegurar el manejo
transparente de los recursos.
d) Apreciacin de directivos y profesores
adscritos al programa sobre la equidad en
la asignacin de recursos fsicos y
financieros para el programa
e) En los programas de salud, donde sea
pertinente, evidencia las dinmicas de
administracin compartida entre las
Institucin de Educacin Superior y el
Hospital Universitario o la IPS, en cuanto a
convenios
docentes-asistenciales
y
escenarios de prcticas, entre otros.
ECURSOS FSICOS Y FINANCIEROS

sarios para dar cumplimiento ptimo a su proyecto educativo y por mostrar una ejecucin y manejo
entes de sus recursos fsicos y financieros.
ERSTICA N 38. Recursos fsicos

sarios para dar cumplimiento ptimo a su proyecto educativo y por mostrar una ejecucin y manejo
entes de sus recursos fsicos y financieros.
cumplimiento
PUI
Plan Estratgico de Desarrollo

cumplimiento
Describa y evidencie los espacios que el
PC destina para la docencia, investigacin
y Extensin.
Describa las reas dedicadas al bienestar
institucional (informacin por Sedes)
Plan Maestro de Desarrollo Fsico 20082016. Oficina Asesora de Planeacin y

Control
Poblacion Estudiantil y Dficit de Espacios Describa y evidencie los espacios que el
Fsicos. Oficina Asesora de Planeacin y PC destina para laboratorios, talleres,
control
sitios de estudios, creacin artstica y
cultural, oficina administrativa, cafetera
etc.
Estadsticas de existencia y dedicacin de

espacios para docencia, investigacin y
extensin.
Plan Maestro de desarrollo fsico 2008- Describa el plan maestro de desarrollo

2016. Oficina Asesora de Planeacin y fsico que corresponda a las mejores de su
Control
facultad y PC.
Evidencie las normas o

corresponda
Encuestas
a directivos, profesores,
programa sobre las caractersticas de la
planta fsica
Plan Maestro de desarrollo fsico 20082016. Oficina Asesora de Planeacin y

Control
Base de informacin de la infraestructura

fsica para el programa
TICA N 39. Presupuesto del programa
ntes para funcionamiento e inversin, de acuerdo con su naturaleza y objetivos.

Anlisis
Ejecucin
Presupuestal
Facultades 2006-2011. Oficina Asesora de
Planeacin y control
Presupuesto de la Facultad y del programa
Informe Ejecucin Recursos Estampilla.
Oficina Asesora de Planeacin y Control
Informes de ejecucin presupuestal.
Seccin de presupuesto
Informe de gestin de las Facultades y del
programa
Informe de ejecucin de ingresos. Seccin
de presupuesto
acuerdos que
Informe de ejecucin de gastos e

inversin. Seccin de presupuesto
Informe de seguimiento a los planes de
mejoramiento del programa
Anlisis
Ejecucin
Presupuestal
Facultades 2006-2011. Oficina Asesora de
Planeacin y Control
Informe Ejecucin Recursos Estampilla.
Presentacin
del
Presupuesto
de
Necesidades al C.S.U en Agosto 2011.
Estudio
del
Presupuesto
para
la
Proyeccin de la Universidad. Oficina
Asesora de Planeacin y Control
Presupuesto de la Facultad y del programa
TICA N 40. Administracin de recursos
rograma es eficiente, eficaz, transparente y se ajusta a las normas legales vigentes.

Soporte
para
cumplimiento
los
juicios
de Parmetros para elaborar los juicios de

cumplimiento

Factores-Caract. y Aspectos A Evalua Modelo 2013 UD

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Factores-Caract. y Aspectos A Evalua Modelo 2013 UD

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

FACTOR 1 MISIN, PROYECTO INSTITUCIONA

b) Correspondencia entre la visin y la misin institucional y los

c) El proyecto institucional orienta las acciones y decisiones del

d) La institucin cuenta con una poltica eficaz y tiene evidencias

e) La institucin aplica una poltica eficaz que permite el acceso a la

f) La institucin cuenta con una poltica eficaz orientada a identificar,

CARACTERSTICA N 2. Proyecto Educativo de

b) Apropiacin del Proyecto Educativo del proyecto curricular por

c) Modelo pedaggico o concepcin de aprendizaje que sustentan la

d) Coherencia entre el Proyecto Educativo del Proyecto Curricular y

CARACTERSTICA N 3. Relevancia acadmica y pertinen

El programa es relevante acadmicamente y responde a necesidades locale

b) Estudios orientados a identificar las necesidades y requerimientos

c) Estudios que demuestren la necesidad social del Proyecto

d) Correspondencia entre el perfil laboral y ocupacional del sector y el

d) Correspondencia entre el perfil laboral y ocupacional del sector y el

e) Estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que propendan

f) Estudios actualizados sobre las necesidades formativas en la regin

g) Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias

h) Proyectos que adelanta el programa, mediante sus funciones de

FACTOR 1 MISIN, PROYECTO INSTITUCIONALY DE PROGRAMA

Proyecto Educativo del Proyecto Curricular

Proyecto Educativo de la Facultad

Proyecto Educativo del Proyecto Curricular

Acuerdos y resoluciones sobre admisiones y matrculas.

Polticas, criterios y estrategias institucionales eficaces sobre ingreso y

Polticas, criterios y estrategias de seguimiento institucional con

Acuerdo y resoluciones sobre acceso y admisin de poblaciones

CARACTERSTICA N 2. Proyecto Educativo del Programa

Proyecto Educativo del Proyecto Curricular

Encuesta de percepcin en lnea

Grupo de trabajo o focales, u otros que defina el proyecto curricular

ma es relevante acadmicamente y responde a necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.

Diagnstico de necesidades laborales u ocupacionales en el sector.

nstitucional, el cual debe ser suficientemente socializado y apropiado por la

co. Dicha misin se expresa en los objetivos, en los procesos acadmicos y

Argumento que evidencia la visin y misin institucional con relacin

Describa las causas de desercin relacionadas con las dificultades

Describa las estadsticas pertinentes y actualizadas sobre ingreso y

Exprese las estadsticas en las que se relacionan estudiantes que

Explique la poltica sobre acceso y permanencia de poblacin diversa

Explique la poltica sobre los Planes de mejoramiento, ampliacin y

Describa como apropian el proyecto educativo del proyecto curricular

cial del programa

onales, nacionales e internacionales.

Correlacione los perfiles laborales u ocupacionales actualizados y su

Argumente sobre la concordancia entre las necesidades del entorno

Describa las necesidades formativas actuales de la zona de influencia

Anlisis de la correspondencia entre los objetivos y propsitos del

Aspectos a Evaluar CNA

Aspectos a Evaluar propuestos por el Comit Ins. de

a) Mecanismos de ingreso que garanticen el derecho a

b) Estudiantes que ingresaron mediante la aplicacin de

c) Existencia y utilizacin de sistemas y mecanismos de

Aspectos a Evaluar propuestos por el Comit Ins. de

a) Polticas institucionales para la definicin del nmero

CARACTERSTICA N 6. Participacin en activida

Aspectos a Evaluar propuestos por el Comit Ins. de

a) Polticas institucionales definidas para la formacin

b) Estrategias institucionales definidas para la formacin

c) Apreciacin de los estudiantes sobre la calidad de los

CARACTERSTICA N 7. Reglamentos estu

Aspectos a Evaluar CNA