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1-
COMPLETAMIENTO DE FIGURAS
INFORMACIN
CLAVES
ANALOGAS
5-
ORDENAMIENTO DE HISTORIAS
6-
ARITMTICA
CONSTRUCCIN DE CUBOS
8-
VOCABULARIO
9-
COMPOSICIN DE OBJETOS
COMPRENSIN DE OBJETOS
BSQUEDA DE SMBOLOS
RETENCIN DE DGITOS
13 -
LABERINTOS
ANLISIS CUANTITATIVO
Media verbal y de Ejecucin
Sumando todos los puntajes equivalentes de subtest verbales
correspondientes a 51 y dividindolos por la cantidad de subtest
administrados que fueron 6 obtuve una media en Verbales de 10.
En el caso de los subtest de ejecucin el total de puntajes equivalentes es
de 40 dividido por la cantidad de subtest correspondiente a 7 obtuve una
media de 8.
Media verbal: 10
Media de ejecucin: 8
51
101
Promedio
40
87
Media baja
91
94
Promedio
99
94
101
80
Significacin: Promedio
Significacin: Promedio
Significacin: Promedio
Significacin: Media baja
ANLISIS CUALITATIVO
Anlisis Interindividual:
En este anlisis compar la produccin de Julin con el grupo etario,
el cual tiene una media aritmtica de 10. Observ las distancias de cada uno
de los puntajes equivalentes, comparndolos con la media del grupo etario.
Determin si eran altos o bajos de acuerdo a si se alejaban ms de dos
puntos con respecto a la media del grupo.
Puntajes de los Subtests verbales:
Informacin:
Explora memoria remota, capacidad de comprensin, capacidad de
pensamiento asociativo, campos de intereses y lecturas del sujeto,
ambicin intelectual (influida por lo cultural).
Puntaje equivalente: 12
Media del grupo etario: 10
Puntuacin: Promedio
Analoga:
Explora operaciones de memoria remota, capacidad de
comprensin, capacidad de pensamiento asociativo, intereses y
lecturas del sujeto, capacidad para seleccionar y verbalizar las
relaciones apropiadas entre dos objetos, capacidad para efectuar
distintos grados de abstraccin manifiestos en las respuestas
concretas, funcionales y abstractas.
Puntaje equivalente: 10
Media del grupo etario: 10
Puntuacin: Promedio
Aritmtica:
Explora cmo relaciona el nio los factores cognitivos (operaciones
numricas) y no cognitivos (concentracin, atencin) en trminos
de pensamiento y ejecucin.
Puntaje equivalente: 12
Media del grupo etario: 10
Puntuacin: Promedio
Vocabulario:
Permite la evaluacin de la inteligencia general (g). Da una
excelente visin de conjunto sobre la capacidad de aprendizaje,
el fondo de informacin, la riqueza de ideas, el tipo y calidad del
lenguaje, el nivel del pensamiento abstracto, las caractersticas de
los procesos de pensamiento del sujeto. Informa del nivel de
educacin y el ambiente familiar y cultural del nio.
Puntaje equivalente: 8
Media del grupo etario: 10
Puntuacin: Promedio
Comprensin:
Explora la comprensin de situaciones comportamentales de
naturaleza social, y requieren respuestas tomadas de experiencias
vividas cotidianamente en la familia y en la escolaridad formal.
Capacidad de aplicacin del juicio prctico a situaciones cotidianas
y el grado de interiorizacin de la cultura social as como el grado
de su desarrollo moral, de su sentido comn y de su capacidad de
verbalizacin.
Puntaje equivalente: 9
Media del grupo etario: 10
Puntuacin: Promedio
Retencin de dgitos:
Explora capacidad de atencin en una situacin no comprometida,
recuerdo auditivo inmediato. La atencin requerida activa como
pasiva y brinda al nio la posibilidad de suspender los procesos
irrelevantes mientras realiza la prueba.
Puntaje equivalente: 8
Media del grupo etario: 10
Puntuacin: Promedio
Composicin de objetos:
Percepcin adecuada, buena coordinacin visomotora, capacidad
para realizar yuxtaposiciones simples. Explora la capacidad de
yuxtaponer material tomado de la vida en un todo explicativo.
Requiere habilidad de percibir relaciones espaciales sin tener a la
vista el modelo teniendo cono estimulo la palabra
Puntaje equivalente: 10
Media del grupo etario: 10
Puntuacin: Promedio
Bsqueda de smbolos:
Semejante a claves. Adems de destreza motora, atencin y
memoria; lo esencial de este subtest es la captacin de smbolos
abstractos.
Puntaje equivalente: 7
Media del grupo etario: 10
Puntuacin: Baja
Laberintos:
Explora coordinacin visomotora, rapidez, capacidad de planear
con anticipacin.
Puntaje equivalente: 9
Media del grupo etario: 10
Puntuacin: Promedio
Puntuaciones verbales
Todos los puntajes obtenidos son cercanos a la media, es decir
puntajes medios.
Puntuaciones de ejecucin
Bajas
Completamiento de figuras:
Ansiedad
Negativismo
Pobre contacto con la realidad al observar detalles absurdos,
Mecanismos autopunitivos.
Encuentro de fallas en si mismo y en dibujos.
Claves:
Falta de inters
Defectos visuales
Falta de flexibilidad asociativa
Impulsividad
Orientacin a la accin
Ansiedad
Bsqueda de smbolos:
Impulsividad
Falta de flexibilidad asociativa.
Problemas emocionales en la adaptacin a normas
Anlisis Intraindividual
Este anlisis informa sobre el funcionamiento de la inteligencia
dentro del mismo sujeto. La puntuaciones altas o bajas respecto de su
media verbal y de ejecucin, se interpretan haciendo referencia a que el
nio cuenta con ms habilidad para tal tarea que en tal otra
independientemente del nivel de rendimiento de su CI.
Analoga:
Puntaje equivalente: 10
Media verbal del nio: 10
Puntuacin: Promedio
Aritmtica:
Puntaje equivalente: 12
Media verbal del nio: 10
Puntuacin: Promedio
Vocabulario:
Puntaje equivalente: 8
Media verbal del nio: 10
Puntuacin: Promedio
Comprensin:
Puntaje equivalente: 9
Media verbal del nio: 10
Puntuacin: Promedio
Retencin de dgitos:
Puntaje equivalente: 8
Media verbal del nio: 10
Puntuacin: Promedio
Puntajes de los subtests de ejecucin
Completamiento de figuras:
Puntaje equivalente: 6
Media verbal del nio: 8
Puntuacin: Promedio
Claves:
Puntaje equivalente: 5
Media verbal del nio: 8
Puntuacin: Baja
Ordenamiento de figuras:
Puntaje equivalente: 10
Media verbal del nio: 8
Puntuacin: Promedio
Construccin de cubos:
Puntaje equivalente: 10
Media verbal del nio: 8
Puntuacin: Promedio
Composicin de objetos:
Puntaje equivalente: 10
Media verbal nio: 8
Puntuacin: Promedio
Bsqueda de smbolos:
Puntaje equivalente: 7
Media verbal nio: 8
Puntuacin: Promedio
Laberintos:
Puntaje equivalente: 9
Media verbal nio: 8
Puntuacin: Promedio
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Anlisis Interindividual
Anlisis Intraindividual
(respecto a su propio
(respecto a la media del
rendimiento)
grupo etario, 10)
No se encuentran
puntajes obtenidos que No se encuentran
se consideren
puntajes obtenidos que
significativos como
se consideren
habilidades ms
significativos por sobre
desarrolladas respecto la dicha media.
a su propio rendimiento.
Completamiento de
figuras.
Claves
Claves.
Bsqueda de smbolos.
Perfil
Globalmente se observa que Julin posee mayor habilidad para lo verbal que
para la ejecucin.
Interindividualmente se observa la mayora de las capacidades dentro del grupo
etario, se evidencia un buen puntaje en Informacin y Aritmtica que indican
buena memoria, comprensin y pensamiento; menor puntaje en Completamiento
de figuras, Claves y Bsqueda de smbolos expresando la existencia de
ansiedad, negativismo, impulsividad, tendencia perfeccionista y problemas
emocionales.
Intraindividualmente tambin se observa la mayora de las capacidades dentro
de su propio promedio teniendo una mayor habilidad en Informacin,
Aritmtica, Ordenamiento de historias, Construccin con cubos y Composicin
de objetos manifestando buena memoria, comprensin y pensamiento,
razonamiento, formacin de conceptos no verbales y coordinacin visomotora,
percepcin, planeamiento de situaciones, capacidad de sntesis.
Una menor habilidad en Claves, expresando falta de inters, disminucin en la
capacidad de comprender el material nuevo que se presenta en un contexto
asociativo, en la rapidez y precisin en la ejecucin.
OBSERVACIONES
CONCLUSIONES
La conclusin a la que llego en base a los datos ms relevantes de la
tcnica es que el rendimiento general de Julin se encuentra
predominantemente en la media. El WISC III da cuenta de la capacidad
global y los factores Verbal, de Ejecucin y su respectivo CI, siendo el de
Julin correspondiente a la media.
El CIV se ubica en el promedio, el CIE se encuentran por debajo del
promedio dando como resultado el CIEC correspondiente al promedio. En
cuanto a la discrepancia encontrada por ejemplo en CIV Y CIE, puede
deberse a diferencias en el estilo de aprendizaje de Julin y su capacidad
de manejar distintos tipos de estmulo. Puede tratarse, adems, a que
simplemente posea una facilidad y/o inters considerablemente desigual
para expresar su inteligencia en tareas visuales o concretas o en la
manipulacin de objetos.
La interpretacin tambin puede depender del CI global del sujeto
indicando el buen desarrollo de ambas capacidades, aunque las habilidades
de ejecucin lo estn en un grado de desarrollo menor. Es relevante tambin
la influencia de las bonificaciones por tiempo, mayor en la escala de
Ejecucin que en la verbal, y la capacidad o incapacidad para trabajar bajo
presin del tiempo se ve reflejado de distinta manera en ambos CI. Adems
en estos resultados es importante tener en cuenta que la Escala Verbal
depende en mayor grado de la experiencia acumulada con anterioridad,
mientras la de Ejecucin depende ms de la capacidad inmediata para
resolver problemas.
En cuanto a los puntajes ndices de ICV, IOP, IAD corresponden al
promedio, en cambio en IPV es media baja, que describe menor capacidad
tanto en el contenido (procesamiento perceptual) como el procesamiento
mental (velocidad).
Respecto de las habilidades desarrolladas, respecto al grupo etario y
a su propia media slo se encuentran datos significativos en los subtets de
ejecucin, manifestando la existencia de habilidades menos desarrolladas
referidas a: incentivacin externa, autoexigencia frente a la informacin,
capacidad intelectiva, capacidad para comprender el material nuevo que se
presenta en un contexto asociativo, en la rapidez y precisin en la ejecucin,
flexibilidad asociativa, impulsividad, orientacin a la accin, tendencia
perfeccionista, ansiedad.
BIBLIOGRAFA
TRABAJO PRCTICO N 4
TEST WISC III
Wechsler Intelligence Scale for Children
Profesores de correccin:
Fecha de administracin:
15/05/07
Fecha de entrega:
18/05/07
Fecha de aprobacin:
Alumno:
Fabiana E. Balligan
Legajo:
185.089
Comisin: Z
Turno:
Noche
Ao 2007
TABLAS