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Cambios de la LOMCE en las oposiciones de Educacin Infantil

....... Mi duda es qu pasa con infantil, ya que no tiene calendario de


aplicacin y en sentido estricto se sigue rigiendo por la LOE aunque sta se ve
modificada parcialmente por la LOMCE. Me estoy rompiendo la cabeza con lo
que llega afecta y lo que no. Seguimos programando en base a la LOE?
Objetivos de etapa y de reas? Por lo que he visto, si lo he interpretado bien,
s que tendramos que modificar las competencias bsicas aquel que las quiera
aadir teniendo en cuenta que no son obligatorias en infantil, introducir los
estndares de aprendizaje en la evaluacin y programar hacia atrs en las
unidades. Podra ser ste el resumen de los cambios que afectan a infantil?
La LOMCE, junto con la LOE a la que complementa y modifica, es la ley que
regula actualmente nuestro sistema educativo, por tanto afecta a todas las
etapas, incluida la etapa de Educacin Infantil.
Otra cosa diferente es que a diferencia de otras etapas en las que ha
introducido cambios significativos en la estructura, tipologa de asignaturas,
el currculo y las condiciones para obtener titulacin, la etapa de infantil no
se ha visto afectada en estos aspectos.
ENTONCES, NOS PODEMOS OLVIDAR DE LA LOMCE? LA EDUCACIN
INFANTIL SIGUE REGULADA POR LA LOE?
En absoluto, no podemos olvidarnos de la LOMCE, actualmente no se puede
entender la LOE sin la LOMCE, ni viceversa, ambas leyes son inseparables ya
que una modifica significativamente a la otra:
1.
la LOMCE no tiene sentido sin la LOE ya que su contenido se limita a un
nico artculo con el que modifica numerosos artculos de la LOE,
2.
ni la LOE sin la LOMCE ya que necesitamos consultar la LOMCE para
saber qu sigue en vigor de la LOE y qu ha sido modificado y en qu sentido.
Por tanto, el marco normativo para todo el sistema, incluida la etapa de la
Educacin Infantil, es la LOE modificada por la LOMCE .
Qu cambios debemos tener en cuenta en el temario de infantil?
Como hemos visto que la LOMCE no ha introducido cambios en la
etapa tendremos que hacer pocos cambios en el temario, simplemente
revisar los aspectos relacionados con la normativa, cuando se mencione la LOE
comprobar si el artculo ha sido modificado por la LOMCE y si es as
mencionarlo y sustituir el texto antiguo por el actual . Para saber fcilmente
si un artculo ha sido modificado o no puedes comparar el texto de tu tema
con el del texto consolidado de la LOE, aqu te dejo un documento donde el
texto aadido o los artculos modificados o nuevos (denominados bis) se
marcan en amarillo para que lo identifiques fcilmente.
Por ejemplo:

El artculo 1 donde se establecen los principios del sistema educativo espaol,


s ha sido modificado, estos principios son para todas las etapas, nos
referiremos a l, como el artculo 1 de la LOE en la nueva redaccin dada por
la LOMCE. Sin embargo si hablamos del artculo que establece los principios
generales de la educacin infantil, que no ha sufrido cambios, bastar con
que mencionemos el artculo 12 de la LOE.
Qu cambios tendremos que introducir en la programacin?
En principio nada, como no se ha cambiado el currculo, sino que sigue
estando en vigor el Real Decreto 1630/2006 de Enseanzas Mnimas y
los decretos de currculo de las comunidades autnomas la programacin
sigue hacindose exactamente igual que hasta ahora, con las mismas reas:

Conocimiento de s mismo y autonoma personal


Conocimiento del entorno
Lenguajes: Comunicacin y Representacin

Los elementos del currculo tampoco han cambiado, se mantienen:


objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. En mi opinin no es necesario
aadir los estndares de aprendizaje, puesto que son elementos que la LOMCE
ha aadido a los currculos del resto de las etapas, pero de momento no a
infantil, pudiera haber nuevos currculos que los incluyeran, pero mientras no
lo haga la normativa nosotros tampoco.
Respecto de las competencias bsicas, no son elementos del currculo de
infantil, como sabrs por su propia definicin son aquellas que debe haber
desarrollado un joven al terminar la educacin obligatoria (recuerda que
infantil sigue siendo una etapa voluntaria para los alumnos).
Pero si quieres hacer referencia a ellas ten en cuenta que han sufrido
algunas modificaciones, actualmente se definen y enumeran en el Real
Decreto 126/2014 que establece los aspectos bsicos del currculo de la
Educacin Primaria:

Comunicacin lingstica.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencias sociales y cvicas.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
Conciencia y expresiones culturales
En cuanto a los temas transversales o valores, en la LOE se mencionan para
todo el sistema (artculo 1) aquellos que favorezcan la libertad personal, la

responsabilidad, la ciudadana democrtica, la solidaridad, la tolerancia, la


igualdad, el respeto y la justicia. El artculo 2 (fines) aade el respeto a los
derechos y libertades, la igualdad, la responsabilidad, la formacin para la
paz, el respeto a los derechos humanos, a los seres vivos y el medio ambiente
y el desarrollo sostenible, entre otros. nicamente se aade el espritu
emprendedor.
Para infantil no se mencionan en particular, ni en el Real Decreto de
Enseanzas Mnimas 1630/2006, as que salvo la novedad del espritu
emprendedor, no hay cambios en este tema y debes seguir contemplando los
que recoja el decreto de currculo de tu comunidad.
Creo que he respondido a las dudas, y de otros muchos compaeros que
ltimamente preguntan sobre la situacin de infantil con los cambios
introducidos por la LOMCE.
En resumen: La LOMCE, junto con la LOE a la que complementa y modifica, es
la ley que regula actualmente nuestro sistema educativo, por tanto afecta a
todas las etapas, incluida la etapa de Educacin Infantil. Otra cosa diferente es
que a diferencia de otras etapas en las que ha introducido cambios significativos
en la estructura, tipologa de asignaturas, el currculo y las condiciones para
obtener titulacin, la etapa de infantil no se ha visto afectada en estos
aspectos.